8 匆匆
核心素养目标
文化信：学作者写作手法感受汉语文字美
语言运：仿第3然段表达时光流逝感触
思维力：抓住关键容感悟作者表达情感方法
审美创造：注重情感朗读感受散文美
课前解析
匆匆篇幅短构思新巧作者匠心独运发问句式纽带联结全篇步紧似步展露心思绪细腻文笔表达时光流逝感慨感伤颓废苦闷消沉
关注课文表达情感方法：作作单元首篇精读课文阅读重点放学直接抒情写作方法文14然段表达情感方法相似处通连串问句流露出作者时间复返感慨23段角度写时光匆匆表达作者深深惋惜奈遗憾情学生通阅读体会学掌握直接抒发情感写作方法
关注词语：文词语运非常特点课文中出现叠词：头涔涔泪潸潸赤裸裸茫茫然白白默默斜斜匆匆渐渐轻轻悄悄伶伶俐俐词语准确生动呈现出时间迅速学词语运单元作力形成重方面
关注作者：朱清（1898—1948）原名华字佩弦中国现代著名诗散文家学者民战士朱清五四运动浪潮推动开始文学生涯代表作匆匆背影春荷塘月色等
关注背景：匆匆写1922年3月28日时正五四运动处低潮作者思想十分苦闷时期时清现摸着徘徊生十字路口感限空虚惆怅解段时间背景握朱清愿蹉跎青春浪费时日彷徨思作情感会帮助
教学目标
1会写藏挪等6字会写确空虚等11词语
2感情朗读课文背诵课文
3解课文容体会作者时光流逝感受
4抓住关键容感悟作者表达情感方法仿第3然段表达时光流逝感触
教学重点
抓住关键容感悟作者表达情感方法仿第3然段表达时光流逝感触
教学难点
抓住关键容感悟作者表达情感方法仿第3然段表达时光流逝感触
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1会认写6生字正确书写空虚叹息徘徊伶伶俐俐等词语
2学12段感受作者抒发情感体会表达处
3读课文中连串问句体会作者表达感情样表达处
教学程
猜谜导入（出示课件3）
教师出示谜语导入新课：学世界快慢短长珍贵容易忽视什
预设1：时间
师：啊时间匆匆摸着国著名散文家朱清时间定格文字中天起学朱清匆匆
教师出示课题板书：8匆匆学生齐读课题
（设计意图：通谜语导入激发学生学兴趣然引入课文学交流中引导学生解时间特点时然引出课题）
二解作者（出示课件45）
（出示课件4）走进作者：老舍（1899—1966）现代著名作家原名舒庆春字舍予满族誉文艺队伍中劳动模范新中国第位获民艺术家称号作家 著长篇说骆驼祥子四世堂剧茶馆等
（出示课件5）师介绍写作背景：匆匆作1922年3月正五四运动处低潮作者思想十分苦闷时期时清现摸着徘徊生十字路口感限空虚惆怅朱清正叶圣陶说非玩世认真处世愿虚度年华风尘中老俞伯信中说日时时念旧殊低回已明知聊难排遣回想惋惜’正克事惋惜情怀引起时日留感想宗心绪写成诗名曰匆匆愿蹉跎青春浪费时日彷徨思作匆匆抒写种心境
（设计意图：通介绍写作背景面体会作者情感作铺垫）
三初读课文学字词
1初读课文（出示课件6）
（1）教师提出求：读课文读准字音读通句子画出理解词语
（2）学生读课文边读边圈画理解字词
2学字词
（1）（出示课件7）出示词语：确 空虚 禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 游丝 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
教师指名读词语学间注意纠正字音
（2）（出示课件7）教师强调读准禁挪移徘徊等词语
（3）（出示课件8）教师引导学生明确词语确意思确实确词语徘徊意指方回走文中指犹疑决外喻事物某范围回浮动起伏头涔涔意思形容停流汗样子词语泪潸潸意思形容流泪止
（设计意图：读准字音理解词义帮助扫清学障碍理解文章容作铺垫）
（4）（出示课件9）学生明确课求会写生字读准字音知道徘徊字义均行走关双旁裸字义衣服关衣字旁
重点指导藏蒸等容易写错字（出示课件10—11）
（出示课件10）教师引导学生明确：藏字第六笔竖折第八笔撇起笔第七笔横中间半部分臧中臣加竖
（出示课件11）教师引导学生明确：蒸字书写时忘记丞面横笔写短
四读课文体会情感
1（出示课件12）教师引出示求：认真朗读课文思考：文中体会样感情？
预设：时光匆匆叹惋作安流逝时间珍惜
2（出示课件13）教师提出问题：认真阅读第1然段思考：里感受作者感情？
预设1：第然段中找相关句子燕子时候杨柳枯青时候桃花谢开时候里作者运排说明然万物循环复面日子什复返呢？形成紧接着连串问题感受作者怅然失情感
3（出示课件14）教师提出问题：次阅读第1然段思考：作者发问？
预设1：知道日子什复返呢？句直接问
预设2：知道偷吧：谁？藏处呢？逃走吧：现逃里呢？句连续问
师结：作者通运排说明然万物循环复接着提出疑问时间然万物形成连续发问表达时间怅然失情感
4（出示课件15）教师引导朗读出示求：感情朗读第1然段感受作者眼时光流逝怅然失心情
学生感情朗读
5（出示课件16）教师提出问题：朗读第4然段思考：问句里感受作者样感情？
学生汇报
预设1：第1问句做什呢？作者回答里徘徊匆匆中感受作者惆怅
预设2：八千日匆匆里徘徊外剩什呢？日子轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融留着什痕迹呢？留着游丝样痕迹呢？句话中作者运喻时间喻成轻烟薄雾游丝种事物形象突出时间声息消失连问句感受作者心中焦虑苦闷
预设3：赤裸裸世界转眼间赤裸裸回吧？句中两赤裸裸知道——第赤裸裸指出生时第二赤裸裸指死时生死作者词语转眼间形容中感受作者惆怅安
预设4：问句什偏走遭啊？中什偏词中感受作者眷恋情
师结：学真正通文字感受作者心
6（出示课件17）教师引导朗读出示求：感情朗读第4然段感受作者惆怅安等心情
学生感情朗读
（设计意图：读读中理解读中感悟加强学生读书指导学生走进文通读找圈议悟学生深入文体会作者表达情感时学生养成动笔墨读书阅读惯）
五合作探究
（出示课件18）教师出示问题：第1然段第4然段什相似处？样写处什？
预设1：两然段连串问句进行表达样表达畅快直接吸引读者目光具震撼心力量
师结：呀通样连串问深深体会作者心学学种方法进行表达通问表达心
六课堂演练
（出示课件19）教师出示求：仿写：燕子时候杨柳枯青时候桃花谢开时候
时候 时候 时候
（设计意图：授鱼授渔传授方法水渠成锻炼学生写作力加深学生语文课理解）
第二课时
教学目标
1感情朗读课文背诵课文
2体会作者时光流逝感受
3抓住关键句段感悟作者表达情感方法仿第3然段表达时光流逝感触
教学程
复回顾谈话导入（出示课件21）
教师导入：节课解课文表达作者时光匆匆流逝复返感慨叹惋作者描写时间流逝呢？继续节课学吧
二精读细研感悟表达
1（出示课件22）教师提出问题：朗读第23然段思考：作者抽象时光写具体感呢？圈画相关容作简单批注
学生朗读课文思考相关问题进行圈画批注教师巡视相机指导
学生汇报
（出示课件23）预设1：第二然段中找相关句子默默算着八千日子已手中溜心尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子八千日子概二十年词中感受时间漫长时间见作者运喻二十年时间作针尖滴水时间流作海时间变具体见水滴海形成深刻感受时光流逝声息
（出示课件24）教师提出问题：面时光流逝声息样表现？
预设2：第二然段中找相关句子禁头涔涔泪潸潸头涔涔泪潸潸两词语中感受作者面时光悄声息流逝慌乱
教师提出问题：方作者抽象时光写具体感呢？
（出示课件25）预设3：第三然段中找相关句子——洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里默默时便凝然双眼前觉察匆匆伸出手遮挽时遮挽手边天黑时躺床便伶伶俐俐身跨脚边飞等睁开眼太阳见算溜走日掩面叹息新日子影子开始叹息里闪作者运排生活中件件事（洗手吃饭默默躺床睁开眼叹息）写形成时间流样抽象时间形象化
预设4：第三然段中找相关句子太阳脚啊轻轻悄悄挪移作者运拟修辞手法感受时间流逝
预设5：第三然段中找相关词语跨飞溜走闪词语样时间拟化抽象时间形象化
2（出示课件26）教师提出问题：通第3然段系列描写作者抒发面时光匆匆流逝样感情？
预设1：感受作者奈伤感
预设2：抒发作者彷徨
3 （出示课件27）教师提出问题：作者描写时间流逝写事情什偏偏写洗手吃饭睡觉常事呢？
预设1：事寻常会察觉甚会淡忘选取样事例更令恍悟时光流逝匆匆
4 练笔（出示课件28）
教师提出问题：时间流逝什感触？仿第3然段感触写出
（ ）时日子（ ）（ ）时日子（ ）（ ）时日子（ ）
预设：
（设计意图：引导学生联系生活实际结合前语言训练仿课文语式进行练笔彼加深体验学作者捕捉细节感悟生活）
5 （出示课件29）教师提出问题：齐读第5然段说说段话文中作
生齐读
学生汇报
预设1：结构段话应开头首尾呼应
预设2：容段话突出作者感慨引深思
6 （出示课件30）教师提出问题：时光匆匆感慨？什情况会产生种感慨呢？认应该做什呢？
7 预设1： 时玩具品时翻前片时没时完成应该做事情时……日追握眼前时光心做需完成事情珍惜宝贵时间
三 读读背背
（出示课件31）教师提出问题：读全文尝试背背
四 题概括拓展延伸
1题概括（出示课件33）
篇课文围绕 匆匆 二字细腻刻画时间流逝踪迹表达作者时光流逝 感慨 惋惜 情揭示然世界白走遭题思想
2拓展延伸（出示课件34）
教师安排学生阅读明日歌
（设计意图：引导学生品读文段时感受作家笔时间流逝感受）
五课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件35）
2课作业（出示课件36）教师布置作业：背诵全文
（设计意图：）
板书设计
教学反思
匆匆语文六年级册作单元第篇课文通学生体会文章情感表达方法学做老老实实态度真意说想表达话做真诚
古感叹生短促时光流逝迅速孔夫子逝者斯夫舍昼夜曹操酒歌生？现种样关光阴消逝描述总害怕时光消逝总时时珍惜时光时时描述时光飞逝然少会朱清样诗般形象精炼富抒情性节奏感散文洒脱中感悟时光匆匆
通匆匆中朱清求折射教学相信聪明学生会读出文中珍惜时间含义作教师帮助学生朱清感慨时光匆匆叹息声里解没辜负时光完整生完美格呢？匆匆开篇中国古典诗文中典型兴手法类时间流转三排句三形象燕子杨柳桃花常成时间参物时便耐寻味寻常笔时间变爱调皮连太阳长脚挪移轻悄悄朱清散文口语化种明白晓畅朴实率真语句写作显然堆砌辞藻更符合朱清性格善叠词口语化特点文中头涔涔泪潸潸斜斜太阳等普通简单字眼颇民歌影子
教学匆匆面六年级学生仅应该孩子学会做惜时做现应该做事应该引导孩子朱清样做断完善做基础现距离匆匆发表1922年已90年朱清许散文已成脍炙口典学阶段孩子接受典训练价值否更应种文超越文文化滋养呢？生八千日子师文中汲取智慧便种幸福愿意种幸福传继学生手中
匆匆仅英华美文更佩弦先生记载字里行间铮铮中华魂
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8 匆匆
核心素养目标
文化信：学作者写作手法感受汉语文字美
语言运：仿第3然段表达时光流逝感触
思维力：抓住关键容感悟作者表达情感方法
审美创造：注重情感朗读感受散文美
课前解析
匆匆篇幅短构思新巧作者匠心独运发问句式纽带联结全篇步紧似步展露心思绪细腻文笔表达时光流逝感慨感伤颓废苦闷消沉
关注课文表达情感方法：作作单元首篇精读课文阅读重点放学直接抒情写作方法文14然段表达情感方法相似处通连串问句流露出作者时间复返感慨23段角度写时光匆匆表达作者深深惋惜奈遗憾情学生通阅读体会学掌握直接抒发情感写作方法
关注词语：文词语运非常特点课文中出现叠词：头涔涔泪潸潸赤裸裸茫茫然白白默默斜斜匆匆渐渐轻轻悄悄伶伶俐俐词语准确生动呈现出时间迅速学词语运单元作力形成重方面
关注作者：朱清（1898—1948）原名华字佩弦中国现代著名诗散文家学者民战士朱清五四运动浪潮推动开始文学生涯代表作匆匆背影春荷塘月色等
关注背景：匆匆写1922年3月28日时正五四运动处低潮作者思想十分苦闷时期时清现摸着徘徊生十字路口感限空虚惆怅解段时间背景握朱清愿蹉跎青春浪费时日彷徨思作情感会帮助
教学目标
1会写藏挪等6字会写确空虚等11词语
2感情朗读课文背诵课文
3解课文容体会作者时光流逝感受
4抓住关键容感悟作者表达情感方法仿第3然段表达时光流逝感触
教学重点
抓住关键容感悟作者表达情感方法仿第3然段表达时光流逝感触
教学难点
抓住关键容感悟作者表达情感方法仿第3然段表达时光流逝感触
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1会认写6生字正确书写空虚叹息徘徊伶伶俐俐等词语
2学12段感受作者抒发情感体会表达处
3读课文中连串问句体会作者表达感情样表达处
教学程
猜谜导入（出示课件3）
教师出示谜语导入新课：学世界快慢短长珍贵容易忽视什
预设1：时间
师：啊时间匆匆摸着国著名散文家朱清时间定格文字中天起学朱清匆匆
教师出示课题板书：8匆匆学生齐读课题
（设计意图：通谜语导入激发学生学兴趣然引入课文学交流中引导学生解时间特点时然引出课题）
二解作者（出示课件45）
（出示课件4）走进作者：老舍（1899—1966）现代著名作家原名舒庆春字舍予满族誉文艺队伍中劳动模范新中国第位获民艺术家称号作家 著长篇说骆驼祥子四世堂剧茶馆等
（出示课件5）师介绍写作背景：匆匆作1922年3月正五四运动处低潮作者思想十分苦闷时期时清现摸着徘徊生十字路口感限空虚惆怅朱清正叶圣陶说非玩世认真处世愿虚度年华风尘中老俞伯信中说日时时念旧殊低回已明知聊难排遣回想惋惜’正克事惋惜情怀引起时日留感想宗心绪写成诗名曰匆匆愿蹉跎青春浪费时日彷徨思作匆匆抒写种心境
（设计意图：通介绍写作背景面体会作者情感作铺垫）
三初读课文学字词
1初读课文（出示课件6）
（1）教师提出求：读课文读准字音读通句子画出理解词语
（2）学生读课文边读边圈画理解字词
2学字词
（1）（出示课件7）出示词语：确 空虚 禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 游丝 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
教师指名读词语学间注意纠正字音
（2）（出示课件7）教师强调读准禁挪移徘徊等词语
（3）（出示课件8）教师引导学生明确词语确意思确实确词语徘徊意指方回走文中指犹疑决外喻事物某范围回浮动起伏头涔涔意思形容停流汗样子词语泪潸潸意思形容流泪止
（设计意图：读准字音理解词义帮助扫清学障碍理解文章容作铺垫）
（4）（出示课件9）学生明确课求会写生字读准字音知道徘徊字义均行走关双旁裸字义衣服关衣字旁
重点指导藏蒸等容易写错字（出示课件10—11）
（出示课件10）教师引导学生明确：藏字第六笔竖折第八笔撇起笔第七笔横中间半部分臧中臣加竖
（出示课件11）教师引导学生明确：蒸字书写时忘记丞面横笔写短
四读课文体会情感
1（出示课件12）教师引出示求：认真朗读课文思考：文中体会样感情？
预设：时光匆匆叹惋作安流逝时间珍惜
2（出示课件13）教师提出问题：认真阅读第1然段思考：里感受作者感情？
预设1：第然段中找相关句子燕子时候杨柳枯青时候桃花谢开时候里作者运排说明然万物循环复面日子什复返呢？形成紧接着连串问题感受作者怅然失情感
3（出示课件14）教师提出问题：次阅读第1然段思考：作者发问？
预设1：知道日子什复返呢？句直接问
预设2：知道偷吧：谁？藏处呢？逃走吧：现逃里呢？句连续问
师结：作者通运排说明然万物循环复接着提出疑问时间然万物形成连续发问表达时间怅然失情感
4（出示课件15）教师引导朗读出示求：感情朗读第1然段感受作者眼时光流逝怅然失心情
学生感情朗读
5（出示课件16）教师提出问题：朗读第4然段思考：问句里感受作者样感情？
学生汇报
预设1：第1问句做什呢？作者回答里徘徊匆匆中感受作者惆怅
预设2：八千日匆匆里徘徊外剩什呢？日子轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融留着什痕迹呢？留着游丝样痕迹呢？句话中作者运喻时间喻成轻烟薄雾游丝种事物形象突出时间声息消失连问句感受作者心中焦虑苦闷
预设3：赤裸裸世界转眼间赤裸裸回吧？句中两赤裸裸知道——第赤裸裸指出生时第二赤裸裸指死时生死作者词语转眼间形容中感受作者惆怅安
预设4：问句什偏走遭啊？中什偏词中感受作者眷恋情
师结：学真正通文字感受作者心
6（出示课件17）教师引导朗读出示求：感情朗读第4然段感受作者惆怅安等心情
学生感情朗读
（设计意图：读读中理解读中感悟加强学生读书指导学生走进文通读找圈议悟学生深入文体会作者表达情感时学生养成动笔墨读书阅读惯）
五合作探究
（出示课件18）教师出示问题：第1然段第4然段什相似处？样写处什？
预设1：两然段连串问句进行表达样表达畅快直接吸引读者目光具震撼心力量
师结：呀通样连串问深深体会作者心学学种方法进行表达通问表达心
六课堂演练
（出示课件19）教师出示求：仿写：燕子时候杨柳枯青时候桃花谢开时候
时候 时候 时候
（设计意图：授鱼授渔传授方法水渠成锻炼学生写作力加深学生语文课理解）
第二课时
教学目标
1感情朗读课文背诵课文
2体会作者时光流逝感受
3抓住关键句段感悟作者表达情感方法仿第3然段表达时光流逝感触
教学程
复回顾谈话导入（出示课件21）
教师导入：节课解课文表达作者时光匆匆流逝复返感慨叹惋作者描写时间流逝呢？继续节课学吧
二精读细研感悟表达
1（出示课件22）教师提出问题：朗读第23然段思考：作者抽象时光写具体感呢？圈画相关容作简单批注
学生朗读课文思考相关问题进行圈画批注教师巡视相机指导
学生汇报
（出示课件23）预设1：第二然段中找相关句子默默算着八千日子已手中溜心尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子八千日子概二十年词中感受时间漫长时间见作者运喻二十年时间作针尖滴水时间流作海时间变具体见水滴海形成深刻感受时光流逝声息
（出示课件24）教师提出问题：面时光流逝声息样表现？
预设2：第二然段中找相关句子禁头涔涔泪潸潸头涔涔泪潸潸两词语中感受作者面时光悄声息流逝慌乱
教师提出问题：方作者抽象时光写具体感呢？
（出示课件25）预设3：第三然段中找相关句子——洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里默默时便凝然双眼前觉察匆匆伸出手遮挽时遮挽手边天黑时躺床便伶伶俐俐身跨脚边飞等睁开眼太阳见算溜走日掩面叹息新日子影子开始叹息里闪作者运排生活中件件事（洗手吃饭默默躺床睁开眼叹息）写形成时间流样抽象时间形象化
预设4：第三然段中找相关句子太阳脚啊轻轻悄悄挪移作者运拟修辞手法感受时间流逝
预设5：第三然段中找相关词语跨飞溜走闪词语样时间拟化抽象时间形象化
2（出示课件26）教师提出问题：通第3然段系列描写作者抒发面时光匆匆流逝样感情？
预设1：感受作者奈伤感
预设2：抒发作者彷徨
3 （出示课件27）教师提出问题：作者描写时间流逝写事情什偏偏写洗手吃饭睡觉常事呢？
预设1：事寻常会察觉甚会淡忘选取样事例更令恍悟时光流逝匆匆
4 练笔（出示课件28）
教师提出问题：时间流逝什感触？仿第3然段感触写出
（ ）时日子（ ）（ ）时日子（ ）（ ）时日子（ ）
预设：
（设计意图：引导学生联系生活实际结合前语言训练仿课文语式进行练笔彼加深体验学作者捕捉细节感悟生活）
5 （出示课件29）教师提出问题：齐读第5然段说说段话文中作
生齐读
学生汇报
预设1：结构段话应开头首尾呼应
预设2：容段话突出作者感慨引深思
6 （出示课件30）教师提出问题：时光匆匆感慨？什情况会产生种感慨呢？认应该做什呢？
7 预设1： 时玩具品时翻前片时没时完成应该做事情时……日追握眼前时光心做需完成事情珍惜宝贵时间
三 读读背背
（出示课件31）教师提出问题：读全文尝试背背
四 题概括拓展延伸
1题概括（出示课件33）
篇课文围绕 匆匆 二字细腻刻画时间流逝踪迹表达作者时光流逝 感慨 惋惜 情揭示然世界白走遭题思想
2拓展延伸（出示课件34）
教师安排学生阅读明日歌
（设计意图：引导学生品读文段时感受作家笔时间流逝感受）
五课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件35）
2课作业（出示课件36）教师布置作业：背诵全文
（设计意图：）
板书设计
教学反思
匆匆语文六年级册作单元第篇课文通学生体会文章情感表达方法学做老老实实态度真意说想表达话做真诚
古感叹生短促时光流逝迅速孔夫子逝者斯夫舍昼夜曹操酒歌生？现种样关光阴消逝描述总害怕时光消逝总时时珍惜时光时时描述时光飞逝然少会朱清样诗般形象精炼富抒情性节奏感散文洒脱中感悟时光匆匆
通匆匆中朱清求折射教学相信聪明学生会读出文中珍惜时间含义作教师帮助学生朱清感慨时光匆匆叹息声里解没辜负时光完整生完美格呢？匆匆开篇中国古典诗文中典型兴手法类时间流转三排句三形象燕子杨柳桃花常成时间参物时便耐寻味寻常笔时间变爱调皮连太阳长脚挪移轻悄悄朱清散文口语化种明白晓畅朴实率真语句写作显然堆砌辞藻更符合朱清性格善叠词口语化特点文中头涔涔泪潸潸斜斜太阳等普通简单字眼颇民歌影子
教学匆匆面六年级学生仅应该孩子学会做惜时做现应该做事应该引导孩子朱清样做断完善做基础现距离匆匆发表1922年已90年朱清许散文已成脍炙口典学阶段孩子接受典训练价值否更应种文超越文文化滋养呢？生八千日子师文中汲取智慧便种幸福愿意种幸福传继学生手中
匆匆仅英华美文更佩弦先生记载字里行间铮铮中华魂
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