9 星期天
核心素养目标
文化信：学作者写作手法感受汉语文字魅力
语言运：学会表达真实情感
思维力：感受作者感情融入细致描写表达方法
审美创造：学会选择合适容写出真情实感
课前解析
整篇课文表达情感通具体事例心独白融情入景表现心情变化程学生阅读文中体会文章表达情感方法选择合适容写出真情实感语文素课练紧扣单元素重引导学生关注情感变化抓重点语句纳总结表达情感方法通较发现文章表达情感异学表达
关注作者：史铁生(19512010）中国作家散文家代表作品长篇说务虚笔记散文笔集病隙碎笔坛中短篇说集遥远清湾命琴弦等课文选半传体说务虚笔记知道课文背景学生理解文提供定帮助
关注公心理变化程：星期天选史铁生长篇说务虚笔记课文写男孩星期天里等候母亲带出玩历开始兴奋满怀期母亲拖拖焦急万分母亲没兑现承诺失委屈绝
关注课文表达情感方法：课文真实感写出天中心情变化种细腻变化通动作描写通心刻画融情具体事景物中叙述中然然流露情感
教学目标
1会写媚砖等13生字会写明媚拨弄等19词语
2解心情变化程体会课文物心动作周围环境细致描写感受作者感情融入细致描写表达方法
3较课匆匆情感表达方式异
教学重点
体会课文物心动作周围环境细致描写感受作者感情融入细致描写表达方法
教学难点
较课匆匆情感表达方式异
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1会写媚砖等13生字会写明媚拨弄等19词语
2整体握文章容初步体会心情变化
教学程
情境导入（出示课件3）
教师导入新课：等父母带做某事父母答应件事情迟迟兑现历？说说时心情
生发言
学学期学铁凝盼盼穿新雨衣终实现愿天学篇盼关文章——史铁生星期天
教师出示课题板书：星期天学生齐读课题
（设计意图：创设情境谈话切入引导学生说说等父母带做某事父母答应件事情迟迟兑现历时回顾旧知激发学生兴趣唤起学生期盼心理感受回忆调动学生积极情绪状态引发学生鸣学生文产生学兴趣）
二解作者（出示课件4）
史铁生（1951—2010）中国作家散文家疾病抗争年病榻创作量优秀作品称职业生病业余写作代表作遥远清湾坛务虚笔记等文史铁生长篇说务虚笔记第四章童年门中部分
三初读课文学字词
1初读课文
（1）（出示课件5）教师提出求：读课文读准字音读通句子思考：课文写件什事？什序写？
学生读课文思考相关问题
学生汇报
预设1：知道课文写星期天里等候母亲带出玩历
预设2：课文时间序：早晚写
（设计意图：学生通阅读初步感知握文章容写作序培养学生边读边思考惯）
2学字词
（1）（出示课件6）出示词语：原谅 缥缈 急遽 惆怅 咔嚓 消逝 明媚 拨弄 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁 惊惶 亲吻 偎 挽回 荒凉 翻箱倒柜
教师指名读词语学间注意纠正字音
（2）读准词语缥缈 急遽惆怅偎等词语
读准轻声：耽搁ge
（3） （出示课件7）教师引导学生明确词语
缥缈意思形容隐隐约约
沉郁意思低沉郁闷
惆怅意思感伤愁闷失意
耽搁意思停留拖延耽误
急遽意思极快匆忙仓促文说光线变化快
翻箱倒柜意思形容彻底翻检搜查文说母亲家务忙碌
（设计意图：读准字音理解词义帮助扫清学障碍理解文章容作铺垫）
（4）（出示课件8）学生明确课求会写生字读准字音观写字视频
重点指导吻偎等容易写错字（出示课件9—10）
（出示课件9）书写吻字时注意口宜勿写成匆两笔撇起始位置勿字横折弯钩横第二撇长第撇托住口
（出示课件10）书写偎字时注意右部分写撇笔捺写舒展宜长
四读课文整体感知
1（出示课件11）教师引出示求：默读课文思考：篇课文划分部分？部分讲什容？学生默读课文思考
学生默读课文思考
学生汇报
（出示课件1213）预设1：篇课文划分3部分第1然段部分概述星期天历场期盼第26然段部分写满怀期兴奋雀跃焦急奈终失委屈程第7然段部分写情绪郁积顶点致情感爆发样子
（设计意图：梳理文章容写作序够便学生握文章总体面貌聚焦心理描写文分析心理变化作铺垫）
2（出示课件14）教师提出问题：思考：文行文线索什？
预设：心情
3（出示课件15）教师出示求：默读课文思考：天心情历样变化？文中圈画相关语句作简单批注
生默读课文笔圈画
学生汇报
（出示课件16）预设1：圈画第2然段相关语句想底盼第3然段相关语句等会等会知道会简单会根生活验知道时男孩心情非常兴奋急切
（出示课件16）预设2：圈画第4然段相关语句段时光挨焦急兴奋第5然段吧走吧走啊？走吧……句子感受男孩特焦急
（出示课件17）预设3：圈画第6然段相关语句想离开半步觉睡头想衣服洗完马拉起走决许耽搁感觉周围光线渐渐暗渐渐凉沉郁越越远越越缥缈声吭忽然点明白两句话中深深感受男孩焦急惆怅
（出示课件17）预设4：圈画第7然段相关语句母亲发现男孩蹲动动发现哭出声流泪闭眼睛太阳光线正挽回消逝派荒凉两句话中感受男孩失委屈
（出示课件17）教师出示表格梳理结：出男孩心情变化——
（设计意图：清楚男孩心情发生变化引导学生男孩心情变化星期天里时间推移结合起便更全面准确课文容）
五课堂演练（出示课件18）
列句话较？什？
星期天早等晚
星期天早晨午直天色昏暗
答案：第二句话较句子通罗列时间点突出时间特漫长体现等程中煎熬期盼
第二课时
教学目标
1进步感受天中心情变化体会课文物心动作周围环境细致描写感受细腻真挚情感
2较课匆匆情感表达方式异
教学程
回忆导入学新课（出示课件17）
教师导入：节课起感受等中心路历程心情历样变化程？
（出示课件21）预设：作者心情先早兴奋急切等母亲变焦急惆怅黄昏计划落空变失委屈
（出示课件22）教师提出问题：否样历呢？果写快乐心情直接表现出高兴开心快乐等字眼会表达？
教师指导：写动作神态描述身边景物感受
二深入品读感悟写法
（出示课件23）教师提出问题：默读课文思考：作者通具体细致描写表现心情？圈画相关语句作简单批注
学生思考问题笔圈划
学生汇报交流
1研读第4然段（出示课件24）
教师提出问题：段（第4然段）文字表达意思什？样意思表达出？
学生汇报交流：段文字表达意思——段时光挨跳房子云彩走拨弄蚁穴翻少回电影画报样事情说明挨焦急心情融入具体事例叙述中
2研读第5然段（出示课件25）
教师提出问题：段（第5然段）文字表达什特点？
学生汇报交流：找相关语句走吧您说买菜回走？啦啦没正忙呢？吧走吧走啊？走吧……语言描写真奇怪该理事啊？直等着母亲答应？作者心独白语言心独白交织起表现出焦急心情
（出示课件26）教师结引导朗读：然然段表现焦急心情读段话时读出念念叨叨越越着急甚耐烦感觉
生感情朗读
3研读第6然段
（出示课件27）教师提出问题：请找找文中描写心独白语句感受焦急心情
学生汇报交流：找语句蹲身边着洗声吭盼着想离开半步觉睡头想衣服洗完马拉起走决许耽搁洗完马决许等词中感受迫切
（出示课件28）教师提出问题：读读画横线句子想想：作者运什方法体现心情？
预设：作者运融情景方法表达心情光线渐渐暗渐渐凉沉郁实心情越越沮丧
（出示课件29）教师提出问题：找找课文中运融情景种表达方法句子说说什发现
学生汇报
预设1：第3然段找相关句子春天早晨阳光明媚
预设2：第7然段找相关句子现感觉光线漫长急遽变化孤独惆怅黄昏
预设3：第7然段找相关句子男孩蹲重洗衣盆旁偎母亲怀里闭眼睛太阳光线正挽回消逝派荒凉
预设4：发现作者心情时身边景物感受
（出示课件30）教师提出问题：默读第6然段想想：作者综合运种方法表达感情？
学生汇报
预设1：作者运动作描写表达情感：蹲身边着洗声吭盼着着盆里衣服盆外衣服着太阳着光线声吭
预设2：作者通心独白表达情感：想离开半步觉睡头想衣服洗完马拉起走决许耽搁
预设3：作者运融情景方法表达情感：光线渐渐暗渐渐凉沉郁
（出示课件31）教师提出问题：想想：作者表达心感情基方法？
预设：情感融入具体事景物中然表达情感
（设计意图：学生体会男孩心情变化基础进步细读课文学重点放文章写作方法理解培养学生阅读理解力时引导更加关注表达）
三 合作探究
（出示课件32）教师提出问题：匆匆星期天表达作者真实情感表达情感方式相点点？
组合作完成表格
预设：（出示课件33）
（设计意图：运较阅读方法较中学生明白两种表达方式处接着拓展交流台分析具体写作手法应该提升学生作力）
四题概括拓展延伸
1题概括（出示课件35）
文写男孩星期天里等候母亲带出玩历开始兴奋满怀期母亲拖拖焦急万分母亲没兑现承诺失委屈绝文通量细节描写细腻生动表现男孩心理变化程
2拓展延伸（出示课件36）
教师安排学生阅读冰心诗歌爱
（设计意图：引导学生品读文段时感受作家笔童真童趣）
五课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件3738）
2课作业（出示课件39）
练笔：心情身边事物感受会请寻找处景物分描写心情两种状态眼中景物样子
（设计意图：学语文目语文环节设计旨引导学生化语言形成力课学方法话题结合起做读写练结合提升学生综合力）
板书设计
教学反思
星期天作语文六年级册作单元第二篇精读课文通量细节描写细腻生动表现公心理变化程课文旨引导学生体验感受生活感受字里行间蕴含细腻情感
教学重体会作者表达真情实感通动作描写心刻画体会物情感作者融情具体事景物中叙述中然然流露情感教学方法通引导学生画出关键句做批注交流感受方式围绕中心问题展开教学予学生足够学时间激发学热情
适宜进行写作方法抽象纳课文容理解宜深细精读课文重引导学生阅读中学作方法种方法教师纳概括应阅读权力交学生引导带着情感体验走进文话公字里行间感受情感真挚学生产生情鸣课文理解应握适程度宜深加重学生认知负担例：课文中难理解词语沉郁缥缈急遽惆怅应结合语境理解必深究词语意
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9 星期天
核心素养目标
文化信：学作者写作手法感受汉语文字魅力
语言运：学会表达真实情感
思维力：感受作者感情融入细致描写表达方法
审美创造：学会选择合适容写出真情实感
课前解析
整篇课文表达情感通具体事例心独白融情入景表现心情变化程学生阅读文中体会文章表达情感方法选择合适容写出真情实感语文素课练紧扣单元素重引导学生关注情感变化抓重点语句纳总结表达情感方法通较发现文章表达情感异学表达
关注作者：史铁生(19512010）中国作家散文家代表作品长篇说务虚笔记散文笔集病隙碎笔坛中短篇说集遥远清湾命琴弦等课文选半传体说务虚笔记知道课文背景学生理解文提供定帮助
关注公心理变化程：星期天选史铁生长篇说务虚笔记课文写男孩星期天里等候母亲带出玩历开始兴奋满怀期母亲拖拖焦急万分母亲没兑现承诺失委屈绝
关注课文表达情感方法：课文真实感写出天中心情变化种细腻变化通动作描写通心刻画融情具体事景物中叙述中然然流露情感
教学目标
1会写媚砖等13生字会写明媚拨弄等19词语
2解心情变化程体会课文物心动作周围环境细致描写感受作者感情融入细致描写表达方法
3较课匆匆情感表达方式异
教学重点
体会课文物心动作周围环境细致描写感受作者感情融入细致描写表达方法
教学难点
较课匆匆情感表达方式异
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1会写媚砖等13生字会写明媚拨弄等19词语
2整体握文章容初步体会心情变化
教学程
情境导入（出示课件3）
教师导入新课：等父母带做某事父母答应件事情迟迟兑现历？说说时心情
生发言
学学期学铁凝盼盼穿新雨衣终实现愿天学篇盼关文章——史铁生星期天
教师出示课题板书：星期天学生齐读课题
（设计意图：创设情境谈话切入引导学生说说等父母带做某事父母答应件事情迟迟兑现历时回顾旧知激发学生兴趣唤起学生期盼心理感受回忆调动学生积极情绪状态引发学生鸣学生文产生学兴趣）
二解作者（出示课件4）
史铁生（1951—2010）中国作家散文家疾病抗争年病榻创作量优秀作品称职业生病业余写作代表作遥远清湾坛务虚笔记等文史铁生长篇说务虚笔记第四章童年门中部分
三初读课文学字词
1初读课文
（1）（出示课件5）教师提出求：读课文读准字音读通句子思考：课文写件什事？什序写？
学生读课文思考相关问题
学生汇报
预设1：知道课文写星期天里等候母亲带出玩历
预设2：课文时间序：早晚写
（设计意图：学生通阅读初步感知握文章容写作序培养学生边读边思考惯）
2学字词
（1）（出示课件6）出示词语：原谅 缥缈 急遽 惆怅 咔嚓 消逝 明媚 拨弄 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁 惊惶 亲吻 偎 挽回 荒凉 翻箱倒柜
教师指名读词语学间注意纠正字音
（2）读准词语缥缈 急遽惆怅偎等词语
读准轻声：耽搁ge
（3） （出示课件7）教师引导学生明确词语
缥缈意思形容隐隐约约
沉郁意思低沉郁闷
惆怅意思感伤愁闷失意
耽搁意思停留拖延耽误
急遽意思极快匆忙仓促文说光线变化快
翻箱倒柜意思形容彻底翻检搜查文说母亲家务忙碌
（设计意图：读准字音理解词义帮助扫清学障碍理解文章容作铺垫）
（4）（出示课件8）学生明确课求会写生字读准字音观写字视频
重点指导吻偎等容易写错字（出示课件9—10）
（出示课件9）书写吻字时注意口宜勿写成匆两笔撇起始位置勿字横折弯钩横第二撇长第撇托住口
（出示课件10）书写偎字时注意右部分写撇笔捺写舒展宜长
四读课文整体感知
1（出示课件11）教师引出示求：默读课文思考：篇课文划分部分？部分讲什容？学生默读课文思考
学生默读课文思考
学生汇报
（出示课件1213）预设1：篇课文划分3部分第1然段部分概述星期天历场期盼第26然段部分写满怀期兴奋雀跃焦急奈终失委屈程第7然段部分写情绪郁积顶点致情感爆发样子
（设计意图：梳理文章容写作序够便学生握文章总体面貌聚焦心理描写文分析心理变化作铺垫）
2（出示课件14）教师提出问题：思考：文行文线索什？
预设：心情
3（出示课件15）教师出示求：默读课文思考：天心情历样变化？文中圈画相关语句作简单批注
生默读课文笔圈画
学生汇报
（出示课件16）预设1：圈画第2然段相关语句想底盼第3然段相关语句等会等会知道会简单会根生活验知道时男孩心情非常兴奋急切
（出示课件16）预设2：圈画第4然段相关语句段时光挨焦急兴奋第5然段吧走吧走啊？走吧……句子感受男孩特焦急
（出示课件17）预设3：圈画第6然段相关语句想离开半步觉睡头想衣服洗完马拉起走决许耽搁感觉周围光线渐渐暗渐渐凉沉郁越越远越越缥缈声吭忽然点明白两句话中深深感受男孩焦急惆怅
（出示课件17）预设4：圈画第7然段相关语句母亲发现男孩蹲动动发现哭出声流泪闭眼睛太阳光线正挽回消逝派荒凉两句话中感受男孩失委屈
（出示课件17）教师出示表格梳理结：出男孩心情变化——
（设计意图：清楚男孩心情发生变化引导学生男孩心情变化星期天里时间推移结合起便更全面准确课文容）
五课堂演练（出示课件18）
列句话较？什？
星期天早等晚
星期天早晨午直天色昏暗
答案：第二句话较句子通罗列时间点突出时间特漫长体现等程中煎熬期盼
第二课时
教学目标
1进步感受天中心情变化体会课文物心动作周围环境细致描写感受细腻真挚情感
2较课匆匆情感表达方式异
教学程
回忆导入学新课（出示课件17）
教师导入：节课起感受等中心路历程心情历样变化程？
（出示课件21）预设：作者心情先早兴奋急切等母亲变焦急惆怅黄昏计划落空变失委屈
（出示课件22）教师提出问题：否样历呢？果写快乐心情直接表现出高兴开心快乐等字眼会表达？
教师指导：写动作神态描述身边景物感受
二深入品读感悟写法
（出示课件23）教师提出问题：默读课文思考：作者通具体细致描写表现心情？圈画相关语句作简单批注
学生思考问题笔圈划
学生汇报交流
1研读第4然段（出示课件24）
教师提出问题：段（第4然段）文字表达意思什？样意思表达出？
学生汇报交流：段文字表达意思——段时光挨跳房子云彩走拨弄蚁穴翻少回电影画报样事情说明挨焦急心情融入具体事例叙述中
2研读第5然段（出示课件25）
教师提出问题：段（第5然段）文字表达什特点？
学生汇报交流：找相关语句走吧您说买菜回走？啦啦没正忙呢？吧走吧走啊？走吧……语言描写真奇怪该理事啊？直等着母亲答应？作者心独白语言心独白交织起表现出焦急心情
（出示课件26）教师结引导朗读：然然段表现焦急心情读段话时读出念念叨叨越越着急甚耐烦感觉
生感情朗读
3研读第6然段
（出示课件27）教师提出问题：请找找文中描写心独白语句感受焦急心情
学生汇报交流：找语句蹲身边着洗声吭盼着想离开半步觉睡头想衣服洗完马拉起走决许耽搁洗完马决许等词中感受迫切
（出示课件28）教师提出问题：读读画横线句子想想：作者运什方法体现心情？
预设：作者运融情景方法表达心情光线渐渐暗渐渐凉沉郁实心情越越沮丧
（出示课件29）教师提出问题：找找课文中运融情景种表达方法句子说说什发现
学生汇报
预设1：第3然段找相关句子春天早晨阳光明媚
预设2：第7然段找相关句子现感觉光线漫长急遽变化孤独惆怅黄昏
预设3：第7然段找相关句子男孩蹲重洗衣盆旁偎母亲怀里闭眼睛太阳光线正挽回消逝派荒凉
预设4：发现作者心情时身边景物感受
（出示课件30）教师提出问题：默读第6然段想想：作者综合运种方法表达感情？
学生汇报
预设1：作者运动作描写表达情感：蹲身边着洗声吭盼着着盆里衣服盆外衣服着太阳着光线声吭
预设2：作者通心独白表达情感：想离开半步觉睡头想衣服洗完马拉起走决许耽搁
预设3：作者运融情景方法表达情感：光线渐渐暗渐渐凉沉郁
（出示课件31）教师提出问题：想想：作者表达心感情基方法？
预设：情感融入具体事景物中然表达情感
（设计意图：学生体会男孩心情变化基础进步细读课文学重点放文章写作方法理解培养学生阅读理解力时引导更加关注表达）
三 合作探究
（出示课件32）教师提出问题：匆匆星期天表达作者真实情感表达情感方式相点点？
组合作完成表格
预设：（出示课件33）
（设计意图：运较阅读方法较中学生明白两种表达方式处接着拓展交流台分析具体写作手法应该提升学生作力）
四题概括拓展延伸
1题概括（出示课件35）
文写男孩星期天里等候母亲带出玩历开始兴奋满怀期母亲拖拖焦急万分母亲没兑现承诺失委屈绝文通量细节描写细腻生动表现男孩心理变化程
2拓展延伸（出示课件36）
教师安排学生阅读冰心诗歌爱
（设计意图：引导学生品读文段时感受作家笔童真童趣）
五课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件3738）
2课作业（出示课件39）
练笔：心情身边事物感受会请寻找处景物分描写心情两种状态眼中景物样子
（设计意图：学语文目语文环节设计旨引导学生化语言形成力课学方法话题结合起做读写练结合提升学生综合力）
板书设计
教学反思
星期天作语文六年级册作单元第二篇精读课文通量细节描写细腻生动表现公心理变化程课文旨引导学生体验感受生活感受字里行间蕴含细腻情感
教学重体会作者表达真情实感通动作描写心刻画体会物情感作者融情具体事景物中叙述中然然流露情感教学方法通引导学生画出关键句做批注交流感受方式围绕中心问题展开教学予学生足够学时间激发学热情
适宜进行写作方法抽象纳课文容理解宜深细精读课文重引导学生阅读中学作方法种方法教师纳概括应阅读权力交学生引导带着情感体验走进文话公字里行间感受情感真挚学生产生情鸣课文理解应握适程度宜深加重学生认知负担例：课文中难理解词语沉郁缥缈急遽惆怅应结合语境理解必深究词语意
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