（精华版）最新部编版五年级语文下册教案（全）


第单元集体备课

单元童年事题安排古诗三首祖父园子月乡明梅花魂4篇课文文章感情色彩浓厚通描写童年事表达作者文中物土怀念情古诗三首展示古代童生活画面祖父园子描写祖父园子作者童年带快乐月乡明描写作者时候家乡玩耍见美景眼中离乡见月家乡月梅花魂描写远异国乡老乡思寄托梅花身

教学点
1会认41生字读准3音字会写18字正确读写11词语
2正确流利朗读课文默写古诗四时田园杂兴（三十）
3边读诗句边想象诗句描写情景体会中乐趣根
诗歌容展开想象古诗改写成短文
4 默读课文概括课文容理清文章结构层次抓住课文中重语段体会作者表达思想感情
5学会排修辞手法角度事物特点写具体
6学会手法表达思想感情



7积累记背古诗游子吟
1 古诗三首
▶教学目标
1会认昼耘等4生字读准1音字供会写昼耘桑晓4字
2感情朗读课文背诵课文默写四时田园杂兴（三十）
3理解诗句想象画面体会诗中蕴含乐趣
▶教学重点
感情朗读课文背诵课文默写四时田园杂兴（三十）
▶教学难点
理解诗句想象画面体会诗中蕴含乐趣
▶教学策略
1 识字写字
文认识4生字重点指导学生识记磬陂漪3字语境中引导学生读准音字供教师重点指导学生写昼晓耘桑2组字鼓励学生练
2 阅读理解



引导学生助注释插图理解古诗意通朗读古诗想象情景等方法感知意境体会童年生活乐趣激发学生学古诗兴趣
3 语言运
引导学生根古诗容展开想象选择中首改写成短文
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 3课时
第1课时
四时田园杂兴（三十）
▶课时目标
1会认昼耘2生字读准1音字供会写昼耘桑3字
2感情朗读背诵默写古诗四时田园杂兴（三十）
3理解古诗四时田园杂兴（三十）意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 单元导入猜读诗题



1单元导读
课件出示冰心话：童年事快乐辛酸心动神移深刻记忆
2导入课文题目
（1）谈话导入：古时候童童年生活样呢？想知道？天起学古诗三首
（2）板书课文题目齐读课文题目（板书：古诗三首）
3猜读诗题
（1）教师引导：童年生活历总诗笔美幅画卷诗范成带领感受什样童生活呢？现起学第首古诗四时田园杂兴（三十）板书课文题目齐读课文题目［板书：四时田园杂兴（三十）］
（2）教师引导：①猜猜诗题意思②读诗题会什疑问呢？
（3）相机点拨：诗年四季田园景色会感想学尝试抓住重点词突破然重点词意思串联起话猜出古诗题目意思种方法理解诗句意思四时田园杂兴60首天学中第31首
4解作者（课件出示作者资料）



设计意图谈话导入激发学生学兴趣求知欲理解诗句良基础猜诗题意思指导学法解诗学生养成搜集资料惯体会诗表达情感做准备
板块二 初读古诗感知诗意
1读准字音读出节奏
（1）指名学生读古诗老师相机正音：供读声ɡōnɡ时表示供读四声ɡònɡ时表示事诗中应该读四声
（2）想想首诗描写什季节田园风光？（夏季）教师引导学生：词出？理解桑阴桑桑树桑阴桑树成荫桑树成荫时夏季
（3）引导学生读出古诗节奏（课件出示诗节奏划分）
2检查生字词预情况
课件出示
昼夜 耘田 供耕织
指名学生读相机正音齐读
3指导学生正确书写汉字昼耘桑（学生观察—老师范写—学生练写）
4方法学古诗



（1）引导学生学古诗方法教师引导：首诗语言简练含义深远学程中先解古诗意时遇首新古诗学呢？
学生交流学方法：助诗句旁边注释读懂重点字词意思词意思串起行诗句意行诗句意连起话说整首诗意思
（2）学生利方法学古诗（课件出示学提示）
课件出示
l 默读古诗助注释工具书理解字词意思
l 四组学交流理解词语说说古诗意
（3）全班交流汇报古诗意
5教师相机结：助注释意思说完整助工具书读懂诗意种学方法说时候想法整首诗意思连起说简单诗句意思串起通想象句子中加时间点物等样说起更流畅更生动（指名学生说诗意）
设计意图初读古诗初步感知古诗意引导学生学古诗方法出示学提示学生学古诗
板块三 读课文理清脉络
1读出感情想象画面



（1）指名学生读昼出耘田夜绩麻村庄女家
（2）结合注释说说耘田绩麻分干什（锄草搓麻线）
（3）查工具书说说家什意思（忙农活）
（4）读读两句诗仿佛什画面？（全班交流眼前浮现画面）
2观察插图感悟诗境
（1）插图帮助感受诗情请学仔细观察课文中首诗插图样劳动眼里辛苦忙碌时种男耕女织生活（板书：劳动场景）天辛苦劳动回家妻做事情样温馨画面劳动疲倦劳累扫光种快乐满足劳动中难怪诗村子里繁忙井然序劳动场面时禁感叹——（学生接读）昼出耘田夜绩麻村庄女家
（2）村子里男男女女做着分事情连孩子——（学生接读）童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜诗中描述孩子学种瓜情景中获样感受呢？
3想象画面体会乐趣



（1）指名学生读童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜
（2）结合注释说说解供傍阴分什意思（懂事树荫）
（3）读读两句诗说说眼前浮现出样情景体会中乐趣（全班交流）
4教师相机结：帮家里做力事劳动快乐（板书：勤劳）起快乐读两句——（学生接读）童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜
设计意图引导学生品读古诗想象古诗描写情景体会中乐趣学生感悟诗表达思想感情做铺垫
板块四 赏读古诗感悟诗情
1读出诗味体会诗情
（1）全班感情朗读古诗首诗表达诗样思想感情？（表达诗童喜爱田园生活情）
（2）村庄女日夜劳作然繁忙辛劳十分快乐孩子然懂耕织爱学做农活快乐（板书：童趣孩子）样谐温馨劳动场面感染诗深深爱片土爱里勤劳朴实更爱温馨美田园生活家闭双眼听老师配乐中朗诵古诗说说眼前浮现出样情景体会中乐趣（全班交流）



2背诵古诗默写古诗
（1）全班感情朗读古诗背诵古诗四时田园杂兴（三十）
（2）学生语文练默写古诗四时田园杂兴（三十）
设计意图引导学生赏读古诗感悟诗表达思想感情指导学生背诵古诗默写古诗意重视积累
▶板书设计

第2课时
稚子弄冰
▶课时目标
1会认稚1生字会写晓字
2感情朗读背诵古诗稚子弄冰
3理解古诗稚子弄冰意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 谈话导入扣读诗题



1谈话导入
童年纯真难忘岁月身处童年时期正历着生快乐时光切新鲜切美古时候童生活样呢？许喜爱童富童心诗留诗词中清晰古时候孩童生活情景现起学第二首古诗稚子弄冰
2板书诗题齐读诗题（板书：稚子弄冰）
3指名学生猜诗题意思
师总结：稚子指幼孩子弄玩意思古诗题目意思幼孩子玩冰
4解诗杨万里（课件出示诗资料）
5学生朗读古诗
设计意图通谈话导入课学生想象古时候童生活场景解诗学生养成搜集资料惯体会诗表达情感做准备初读古诗引导学生正确流利朗读古诗
板块二 初读古诗感知诗意
1读准字音读出节奏
（1）指名读古诗相机正音：钲应读zhēnɡ磬应读qìnɡ
（2）首诗描写什季节发生事？（冬季）



（3）古诗划分节奏引导朗诵古诗（课件出示诗节奏划分）
2检查生字词预情况
课件出示
稚子 玉磬
指名学生读相机正音齐读
3指导学生正确书写汉字晓（学生观察—老师范写—学生练写）
4运学法理解诗意
（1）学生运第首古诗学法学首古诗理解诗意（课件出示学提示）
课件出示
l 助注释工具书理解诗意
l 读古诗想象画面体会中乐趣
（2）全班交流汇报古诗意
5教师相机结：清晨童铜盆里结冻冰块剜带丝线穿起钲敲敲出声音玉磬样穿越树林冰忽然落发出玉石碎裂样声音
设计意图重视学法指导引导学生利注释工具书理解诗意解学古诗基方法提高学生学古诗力
板块三 品读古诗想象诗境



1读出感情想象画面
（1）指名学生读稚子金盆脱晓冰彩丝穿取银钲
（2）结合注释说说稚子金盆脱晓冰钲分什意思（幼孩子早晨金属盆里冰取出种金属击乐器）
（3）读读两句诗说说眼前浮现出样情景体会中乐趣（全班交流）
2想象画面体会情境
（1）指名学生读敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎声
（2）结合注释说说磬玻璃分什意思（种玉石制成击乐器种天然玉石水玉现玻璃）
（3）读读两句诗仿佛什画面？（全班交流眼前浮现画面）
3调皮孩子金属盆里冰取出——（学生接读）稚子金盆脱晓冰聪明孩子彩色线冰块穿起作银锣敲——（学生接读）彩丝穿取银钲快乐孩子敲出声音玉磬样穿越树林真听——（学生接读）敲成玉磬穿林响沮丧孩子冰忽然落发出美玉摔碎破裂声



——（学生接读）忽作玻璃碎声
4教师结：快乐沮丧孩子说心动神移深刻记忆作者说羡慕忧虑聪明爱孩子啊
设计意图品读古诗想象画面学生带入古诗描写情景中入情入境体会中乐趣学生感悟诗表达思想感情做铺垫
板块四 品读古诗想象诗境
1读出诗味体会诗情
（1）全班感情朗读古诗
（2）圈出首诗中动词（脱穿敲碎）
（3）动词中感受什？
首诗通孩子系列动作描写脱字形象传神写出孩子剜冰样子表现孩子天真烂漫
（4）首诗表达诗什样思想感情？（表达诗童喜爱田园生活情）
2朗读古诗背诵古诗
（1）学生感情反复朗读古诗稚子弄冰
（2）学生背诵古诗稚子弄冰



设计意图引导学生赏读古诗感悟诗表达思想感情指导学生反复朗诵古诗背诵古诗达积累记背古诗目
▶板书设计

第3课时
村晚
▶课时目标
１会认漪1生字
２感情朗读背诵古诗村晚
３理解古诗村晚意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 谈话导入扣读诗题
1谈话导入
节课学两首关古时候童田园生活古诗首诗通孩子学种瓜体现孩子天真爱首诗通孩子冰块做成击乐器摔碎失落沮丧表现孩子聪明天真背诵两首诗？谁愿意背背两首诗？



2谈话引出作者
节课领略宋代乡村段美丽风光段风光位诗带名字雷震
3板书诗题齐读诗题（板书：村晚）
4读诗题想什？
村晚意思乡村傍晚首诗描绘乡村傍晚景色
5学生朗读古诗
（1）节课已学两首古诗学四时田园杂兴（三十）稚子弄冰学方法？
学生交流学古诗方法：助注释查工具书结合课文插图理解组交流讨等
（2）运方法学古诗村晚理解诗意（课件出示学提示）
课件出示
l 正确流利朗诵古诗村晚
l 利注释工具书插图理解诗句意思理解诗意
（3）全班交流汇报学古诗情况首先检查古诗朗读情况（课件出示诗节奏划分）（指名读）
教师相机指导陂漪读音指名学生节奏朗诵古诗学生评议齐读
（4）古诗讲究韵律美读诗时应该注意什呢？



应该注意首诗韵脚陂背读清晰响亮
（5）学生练读指名读学生评议全班齐诵古诗
（6）检查学生诗意理解（全班交流汇报诗意）
6教师结：诗抓住景物描写（板书景：草水山日板书：横吹）整首诗描绘幅牧童骑牛吹笛晚图
设计意图谈话导入激发学生学古诗兴趣扣紧诗题目理解古诗意做铺垫重视学法指导引导学生运学古诗方法学古诗提高学生学古诗力
板块二 品读古诗想象诗境
1读出感情想象画面
（1）指名学生读草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪
（2）结合注释说说陂漪分什意思（池岸水中波纹）
（3）读读两句诗仿佛什画面？（全班交流眼前浮现画面）
2想象画面体会情境
（1）指名学生读牧童横牛背短笛腔信口吹
（2）结合注释说说腔信口分什意思（曲调口）



（3）读读两句诗说说眼前浮现出样情景体会中乐趣
3乡村晚景美啊——（学生接读）草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪牧童生活悠闲呀——（学生接读）牧童横牛背短笛腔信口吹
4教师结：村晚首古诗描写乡村傍晚时景色种限遐想特牧童骑牛背意吹着短笛悠闲
设计意图品读古诗想象画面学生带入古诗描写情景中入情入境体会中乐趣学生感悟诗表达思想感情做铺垫
板块三 诵读古诗感悟诗情
1读出感情体会诗情
（1）全班感情朗读古诗
（2）首诗表达诗什样思想感情？（表达诗田园生活喜爱情）
2朗读古诗背诵古诗
（1）全体师生配乐中感情朗读古诗村晚
（2）学生背诵古诗村晚
设计意图引导学生赏读古诗感悟诗表达思想感情指导学生反复朗诵古诗背诵古诗达积累记背古诗目



板块四 阅读感悟表达
1现已学完三首关古时候童田园生活古诗请较三首诗什异？四组讨完成表格

2全班学生交流汇报填表（课件出示表格答案）
3教师结：三首古诗展示古时候童生活情景写事情四时田园杂兴（三十）写夏天孩子学着桑树种瓜事情稚子弄冰写冬天孩子剜冰彩线冰穿起击乐器冰块摔碎孩子失落沮丧事情村晚写傍晚牧童骑牛背吹笛事情三位诗善捕捉童做某件事时某瞬间情景体现田园生活美作中留心观察捕捉某件事中某瞬间情景掌握面点写法
4完成课练笔
（1）三首古诗中描绘田园风光美体现古代童趣爱古代田园生活谐美请学根诗歌容展开想象选择中首改写成短文
（2）学生完成练笔（老师相机指导）



（3）展示台展示写练笔
5范成晚年作组诗四时田园杂兴60首田园诗代表作品请学课搜集组古诗中古诗读读背背
设计意图利表格形式找出三首古诗异学生目然利古诗中描绘情景指导学生注意捕捉生活中某件事某瞬间解面点写作方法指导学生写练笔意激发学生想象力读写结合
▶板书设计

▶教学反思
1重视朗读指导
采种形式教学课学生入情入境朗读读程中体会作者表达思想感情读中悟情悟中抒情引导学生读出诗童喜爱田园生活情掀起课堂教学高潮
2培养想象力
教学古诗词非常注重培养学生想象力高年级古诗教学重视指导学生立足诗容充分领悟诗情感然诗语言浓缩精华加诗创作背景学生根法体验单单逐句理解诗句意思应引导学生进入情境感悟诗情学生闭双眼想象诗中描写情景说说眼前浮现画面体会中乐趣练笔学生根



2 祖父园子
▶教学目标
1会认蚱啃樱等10生字读准1音字晃会写蝴蚂蚱等14字正确读写蝴蝶蜻蜓蚂蚱等11词语
2默读课文解祖父园子里什园子里做什
3品读描写园中景物句子体会心感受
4感情朗读课文结合阅读链接体会作者表达思想感情
▶教学重点
默读课文感知祖父园子里活动体会祖父园子特处
▶教学难点
品读描写园中景物句子体会心感受
▶教学策略
1识记字词



结合语境指导学生读准倭蚌蚱等容易读错字通读音辨析指导学生读准音字晃根字形特点类书写蝴蚂蚱拔拴瞎铲割3组字 重点指导樱承瓢逛4笔画较字
2阅读理解
运长文短教方法紧扣中心词梳理课文脉络品读关键语段体会心感受感情朗读课文课文园子里花朵鸟虫子等事物描述中体会字里行间蕴含着祖父园子深沉爱怀念
3语言运
找出文中拟句品读感悟作者心感受仿文中拟句写写
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件说呼兰河传
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1会认蚱啃樱等10生字读准1音字晃会写蝴蚂蚱等14字正确读写蝴蝶蜻蜓蚂蚱等11词语



2默读课文感知祖父园子里活动体会祖父园子特处
▶教学程
板块 谈话导入引出课题
1谈话导入
童年事快乐心酸心动神移深刻记忆天学篇文章女孩讲述童年事女孩萧红
2板书课文题目齐读课文题目（板书：祖父园子）
3渡：萧红什会祖父园子念念忘呢？起走进生魂牵梦萦园子设计意图歌曲导入激发学生学课文兴趣介绍作者萧红引出呼兰河传学生学课文基础引导学生阅读做铺垫
板块二 初读课文整体感知
1学生读课文求：读准字音读通课文思考：课文写什？
2检查字词学
课件出示
第组：蚂蚱 蜻蜓 蚂蚱 蚌壳
第二组：樱桃 谷穗 倭瓜



第三组：拔草 铲 割草
第四组：圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
（1）指名分组读教师相机正音
（2）引导发现：发现组词什特点？
3重点指导樱承瓢逛4笔画较字
（1）指导写 樱字（学生观察—老师范写—学生练写）
（2）指导写承字两笔连写
（3）指导写瓢字右边瓜写成爪
（4）指导写逛字注意漏掉辶
4整体感知课文容
组讨：篇课文写什？（课文写园子里景象园子里发生趣事）
设计意图检查学生预情况重视学生学力培养四组词语朗读具匠心意引导学生初读时关注园子里草物园子里做事情引导学生概括课文容解文章意指导书写关注学生书写惯培养
板块三 走进园子感受美景



1教师引导：作者记忆中园子样呢？作者起走进园子快速浏览课文找出文中然段直接描写园子中景物（1～3然段）
2指名读第1然段思考：样园子？（指名学生回答）
3全班学生交流老师相机概括
课件出示
动物：蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样
颜色美：蝴蝶——白黄红中带着金粉蜻蜓——金蚂蚱——绿
形态美：蜜蜂——嗡嗡飞着满身绒毛胖圆滚滚毛球似
4教师结 作者段园子描写中仅写写仅写昆虫色彩写昆虫样子感受五彩缤纷丰富彩园子齐读第1然段感受幅五彩缤纷画面（齐读）
5祖父园子花园仅仅昆虫？（联系文知天飞长果然样样）
设计意图引导学生朗读课文初步感受园子中五彩缤纷样样指导学生运作批注方法学第1然段注重学法指导




板块四 走进园子感知趣事
1默读课文第4—16然段说说祖父园子里做什？（栽花拔草种菜铲嬉戏浇水）
2六件事体现什字？（乐）体现什词？（）
3祖父园子什特处？
祖父园子仅景色美样样带穷快乐难怪祖父园子念念忘
设计意图部分设计针课第题完成指导学生默读课文找出祖父园子里做六件事感受祖父园子特处初识祖父园子整体握课文容感受园中快乐
第2课时
▶课时目标
1品读描写园中景物句子体会心感受
2感情朗读课文结合阅读链接体会作者表达思想感情
▶教学程
板块 细读课文趣中品乐
1回顾：节课学着祖父园子里做六件事六件事？（栽花拔草种菜铲嬉戏浇水）



2浏览课文第4—16然段想想园子里做件事趣什？抓住关键词句谈谈感受（全班汇报交流）
（1）预设
课件出示
祖父种白菜时候边脚种土窝溜里会溜准东脚西脚瞎闹时没菜种盖反踢飞
①词感特趣？（东脚西脚瞎闹踢飞）
②老师先指名学生表演动作指名学生回答：瞎闹时心情样？（板书：快乐）
③指名学生读出份快乐教师结：踢出泥土种子飞出快乐
（2）预设二（课件出示课文第5然段）
①想象铲什样？（该铲没铲该铲铲掉）
②想象铲动作样？（伏锄头乱钩阵）
③教师结：边读边想象更发现运种学方法
（3）预设三



课件出示
祖父浇菜浇菜浇着水瓢拼力气水天空扬喊着： 雨啰雨啰
①水天空扬中扬什？感受什？
作者淋湿落汤鸡感受畅快
②指导朗读
③教师结：作者扬起仅水更忧虑
（4）预设四（课件出示课文第13然段）
①作者想吃黄瓜吃黄瓜想追蜻蜓追蜻蜓想捉蚂蚱捉蚂蚱真想做什做什样样切感受什？（板书：）
②指名学生读出（轻松语气）
3教师结：栽花拔草种菜铲嬉戏浇水作者瞎闹乱钩乱闹里难出作者童年生活快乐
课件出示
（ ）园子
全班学起回答快乐园子



设计意图作者质朴欢愉反复语言特色中细细咀嚼理解文章趣体验作者童年生活快乐感悟祖父作者深深爱温暖体会作者童年生活眷恋亲怀念
板块二 研读课文笑中悟爱
1引导思考：什园子里样心欲玩耍瞎闹呢？（祖父宠爱）
2引导交流：文中词句感受祖父宠爱呢？（全班学生交流）
3抓住文中细节描写体会祖父爱文中细节描写祖父笑起笑中完全明白：园子里拥快乐源祖父爱（板书：爱）
4呼兰河传中作者样回忆祖父笑
课件出示
祖父眼睛笑盈盈祖父笑常常笑孩子似
目光停留祖父张蔼亲笑脸发挥想象……时候祖父笑说句话
课件出示
东脚西脚瞎闹菜种踢飞时候祖父笑



指名学生仿例句说话学生进行语言表达训练
5祖父次次笑深切感受祖父浓浓爱爱组成首爱诗
课件出示
祖父戴顶草帽戴顶草帽
祖父栽花栽花
祖父拔草拔草
祖父铲铲
祖父浇菜浇菜……
（1）齐读首诗发现诗句什特点？（祖父面祖父做什做什）
（2）首诗没写完帮老师完成首诗（学生练写诗老师相机指导）
（3）指名学生读写诗说说作者什厌烦重复着样句子呢？（作者次次回味着祖父爱）
6遍遍反复中作者次次回味着祖父爱祖父爱涓涓细流静静滋润着作者悄悄作者心中流淌时感受什样园子呢？
课件出示
（ ）园子
全班学起回答充满爱园子



设计意图抓住祖父笑体会祖父宠爱感悟园子里切原利祖父笑学生进行语言训练引导学生读诗写诗诗意境中感受祖父爱
板块三 品读重点感悟表达
1正园子里享受着快乐享受着祖父浓浓爱园子时感园子种特魅力（课件出示课文第17然段）
（1）读第17然段文中句话说说园子特魅力什？（切活做什做什样样）
（2）师生接读
师引读：花开睡醒似
生接读：鸟飞 天逛似虫子说话似
师引读：切活做什做什样样
生接读：倭瓜愿意爬架爬架愿意爬房爬房黄瓜愿意开朵花开朵花愿意结瓜结瓜愿意瓜结朵花开没问玉米愿意长高长高愿意长天没蝴蝶意飞会墙头飞黄蝴蝶会墙头飞走白蝴蝶谁家飞谁家？太阳知道



2段话运修辞手法？（运排拟修辞手法）
课件出示
黄瓜愿意开朵花开朵花愿意结瓜结瓜愿意瓜结朵花开没问
（1）指名学生读句话想想作者时心感受样？（作者心快乐）
（2）文中样句子文中找出类似句子画横线学交流感受（学生互相交流）
（3）仿拟句写写
3作者萧红呼兰河传中样写道：
课件出示
感受快乐什快乐
教师结：种景物写心情方法作景抒情寄情物写作中运种方法描写景物
设计意图抓住重点段落感情朗读学生体验感受文中场景意境感悟景抒情表达方法抓住作者语言表达特点感悟作者心世界走入作者心作者产生情感鸣



板块四 阅读链接悟情感
1作者园子里真快乐拘束啊读
2乡住着许亲呼兰河传书开篇写道：呼兰河城里住着祖父什说城里住着祖父呢？（祖父带限快乐限爱怀念祖父）
3呼兰河少已淡忘唯记祖父回忆起祖父回忆起快乐祖父疼爱童年生活心中充满温馨幸福作者萧红写部伟作品呼兰河传书结尾部分样写道：呼兰河城里边……（课件出示呼兰河传结尾部分）
（1）学生读段话说说课文什新体会？（体会作者祖父园子深深怀念情）
（2）感情朗读课文
4课外阅读：快读读呼兰河传吧相信读完定真正走进萧红心会萧红童年生活祖父深深怀念情更深刻体会
设计意图通展示萧红生历资料学生走萧红通展示呼兰河传中结尾部分学生走进萧红心介绍呼兰河传激发学生阅读兴趣培养学生良阅读惯



▶板书设计

▶教学反思
1抓住文眼形散神聚
教学立足文特点遵循学生阅读规律学生阅读前理解出发寻找牵发动全身线索推进教学流程文中切活做什做什样样谓文眼扣住句引领学生走进文研读文体会园中景物祖父爱予浅入深学生理解逐步深刻丰满教学篇散文形散神聚
2联系原著丰富文
节选说课文联系原著增加文厚度更准确握文旨意提高学生感悟水学生文解读更加深入课文置呼兰河传背景解萧红生历心便体会欢乐背淡淡哀愁更奠定教学基调
3展开想象言意合



语文学科质特点工具性文性统抓住文中拨动学生情感心弦引发语言表达生长点文立起学生设身处想象表达走语言精神成长文中祖父笑等细节颇耐寻味引导学生紧紧围绕文容形成波澜理解推敲琢磨想象物真实心境情动辞发语言练中走进物心
3* 月乡明
▶教学目标
1会认徘徊渺等15生字读准1音字燕
2默读课文说说作者月亮想事历体会作者乡怀念情
3搜集思乡古诗学交流
▶教学重难点
默读课文说说作者月亮想事历体会作者乡怀念情
▶教学策略
1识记生字
指导学生助拼音结合语境读准生字字音重点指导学生读准篝火澄澈旖旎垠点缀等容易读错词语出示词串



燕京燕园燕山姓燕指导学生读准音字燕
2朗读教学
想象成文中公入情入境朗读体会作者乡怀念情找出季羡林爷爷直接描写家乡月亮句子进行品读直接感受作者乡深深怀念情
3语言运
文语言特点运手法找出文中句品读感悟仿文中句说说
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 1课时
▶教学程
板块 吟诵古诗导入课文题目
1引导吟诵：乡乡月亮古月亮寄托中国思乡情古爱诗词吟诵月亮想首诗？
2学生吟诗（课件出示吟诵月亮诗句）



3导入课文题目：吟诵月亮古诗真少天起学篇表达思乡情散文月乡明板书课文题目齐读课文题目（板书：月乡明）
4简介作者
月乡明篇散文季羡林爷爷写季羡林位什样物呢？面认识吧（课件出示季羡林资料）
5渡：起走进篇散文走进季羡林爷爷心世界
设计意图诗歌导入学生兴趣盎然进入教学情境解题目出处感悟课文中作者表达思想感情基础解作者学课文容做铺垫
板块二 初读课文感知事历
1读课文求：读准字音读通句子认识字懂词语句子做记号
2检查生字词学情况（课件出示词语）
（1）指名学生读相机正音齐读
（2）读准音字燕（课件出示词串）
课件出示
燕京 燕园 燕山 姓燕
指名学生认读
3学生阅读



（1）课件出示阅读提示
课件出示
默读课文说说作者月亮想事历抒发心感受？
（2）学生阅读学生根阅读提示学课文文中做批注
4全班交流感知事历
（1）引导交流：作者月亮想事历？（指名交流）
（2）引导概括：课文中词语简概括作者月亮想事历？（板书：数星星捉知月亮做梦）
设计意图篇略读课文出示阅读提示引导学生读悟老师相机指导初读课文感知作者月亮想事历
板块三 读课文感悟作者心
1引导交流：作者写方月亮？
2品读描写外国月亮部分
课件出示
期间三十国家许许月亮风光旖旎瑞士莱芒湖边垠非洲沙漠中碧波万顷海中巍峨雄奇高山月亮月亮应该说美妙绝伦非常喜欢



（1）指名朗读交流：什体会？作者心感受样？
（2）师生合作朗读教师读描写外国月亮语段学生读心感受
3品读描写北京燕园月亮部分
教师引导：北京燕园月亮样呢？谁读读？
课件出示
现年事已高住朗润园燕园胜夸点说茂林修竹绿水环流座土山点缀间风光疑绝妙逢夜轮空月光闪耀碧波空蒙碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣真说赏月胜荷塘月色奇景窗外
引导交流：体会什？作者心感受样？
师生合作朗读
4品读描写乡月亮部分
（1）默读课文：逢样良辰美景想然乡苇坑里月亮季羡林爷爷心中乡月亮样呢？文中找出描写乡月亮语句横线画出



（2）指名学生朗读（课件出示课文第4然段）
指名学生读评价齐读
5教师结：外国月亮美北京月亮永远忘掉乡月亮乡月亮究竟里呢（指名学生说）
6师生配乐中朗诵课文
7教师结：季羡林爷爷走出鲁西北村庄走出国门没走出植根心底爱国情结走进燕园走学讲台没走出融入生命乡土情结走社会高层步入生辉煌没走出刻骨铭心民情结季羡林爷爷功成名身乡然乡念念忘
设计意图读课文引导学生外国月亮北京月亮乡月亮进行领悟作者写作手法
板块四 回读课文感悟表达
1感悟写法
作者运写作手法情感亲疏深浅通凸显出乡月亮什美亲切温馨回忆外作者通场景进行表现：济南北京直说世界三十国家见月亮美妙绝伦作者处月乡月始终乡明



立刻会想乡苇坑面水中月亮感广阔世界月亮心爱月亮
（1）仿句话写句（学生练写句老师相机指导）
（2）展示台展示写句
2季羡林爷爷已功成名什山村念念忘呢？（里季羡林爷爷童年快乐美回忆里乡）
3作者记月亮想事历？记乡发生事记乡什？（记乡景色乡水）
4作者心中乡水样呢？（指名学生回答）
课件出示
水乡村子里处苇坑占村子面积半孩子眼中洞庭湖八月湖水样气派颇烟波浩渺势
指名读齐读（板书：景——月水）
5作者写乡月亮表达思乡情写乡水呢？（指名学生回答）
课件出示



果孤零零月亮未免显点孤单中国古代诗文中总什东西月亮陪衬山水
6教师结：原乡水乡月亮陪衬作者写家乡月水物抒情乡月亮乡水抒发思乡情乡切法割舍法忘掉古月亮寄托中国思乡情季羡林爷爷心中月亮寄托少乡深深思念啊（板书：情——思乡）
设计意图训练学生写句重视语言表达训练引导学生回读课文感悟衬托物抒情表达方法
板块五 布置作业搜集诗文
1回扣课文题目出示杜甫诗
露夜白月乡明唐代诗杜甫月夜忆舍弟中句诗（课件出示月夜忆舍弟） 
（1）指名学生读首诗
（2）老师简单介绍：首诗写杜甫兄弟战乱离散杳音信思念情油然生特异乡戍鼓孤雁声中观赏秋夜月亮种思念情越发显深沉浓烈
2布置作业
请家课搜集思乡古诗学交流



设计意图引导学生回扣课文题目交流杜甫写思乡诗句露夜白月乡明加深课文表达思想感情体会
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1助读前提示阅读
篇略读课文老师应该鼓励学生学出示阅读提示学生读悟老师相机指导引导学生探究重点学生种形式朗读文体会作者思乡情感外国月亮北京月亮乡月亮进行领悟作者写作手法训练学生写句重视语言表达训练
2运学法阅读
通质疑乡月亮感悟作者心世界想象成文中公体会作者乡思念情通感情朗读体会感情表达出加深课文表达思想感情体会







4* 梅花魂
▶教学目标
1会认葬腮虬玷等13生字
2默读课文通课文写外祖父件事体会外祖父眷恋祖国感情
3读懂课文题目解梅花品格
▶教学重点
默读课文通课文写外祖父件事体会外祖父眷恋祖国感情
▶教学难点
读懂课文题目解梅花品格
▶教学策略
1字词教学
课求会读13生字中玷秉飕容易读错提醒学生结合词语具体语境识字
2朗读课文



篇略读课文引导学生读感知读代讲默读思考课文写外祖父件事？求学生通反复朗读加深课文理解理解基础引导学生感情朗读便更体会课文表达思想感情
3语言运
引导学生朗读课文找出描写外祖父语言动作神态句子体会外祖父思念祖国思想感情迁移运学会仿写
▶教学准备
准备资料：媒体课件
▶教学课时 1课时
▶教学程
板块 古诗导入初识梅花
1谈话导入引出梅花
（1）教师导语：梅兰竹菊誉花中四君子梅居首位元代王冕写首关梅花诗家想读？（想）（课件出示墨梅）
（2）教师示范读学生齐读思考：心目中梅花样？
2出示寒梅傲雪图引出课文题目



古少通画梅唱梅写梅赞美梅花天学梅花关动事板书课文题目齐读课文题目（板书：梅花魂）
设计意图古诗导入激发学生学课文兴趣出示寒梅傲雪图学生直观感知梅花惧寒冷特点开门见山直接引出课文题目
板块二 初读感知理清结构
1请学带着面两问题默读课文边读边思考（课件出示阅读提示）
课件出示
默读课文说说：课文写外祖父件事表达外祖父样思想感情学题目理解
2检查生字词预情况（课件出示词语）
课件出示
葬身 腮边 玷污 郑重 秉性 凉飕飕 码头 撩乱 手绢 华侨 眷恋
指名学生读正音齐读
3全班交流汇报：课文写外祖父件事？
4指导学生写标题
标题形式概括课文写外祖父件事？第2然段概括读诗词落泪
5引导学生概括标题指名学生说相机出示课件



6课文写外祖父五件事表达外祖父样思想感情？（表达外祖父喜爱梅花深深眷恋祖国思想感情）
7通情境引入课文容学
（1）时光倒流起回顾昔追忆外祖父日情怀瞧梨花木交椅外祖父遍遍教读唐诗宋词横线画出外祖父教读诗词
（2）指名学生读画线诗句
课件出示
l 独异乡异客逢佳节倍思亲
l 春草明年绿王孙？
l 飞花轻似梦边丝雨细愁
（3）三句诗写什诗？（写思乡诗）读类诗词外祖父总会泪雨纷纷什？（外祖父非常思念家乡）
8探寻落泪缘感受浓浓乡愁
（1）诗句里绝乡思边愁绪勾起外祖父满腔乡愁潸然泪呢？课文中三次写外祖父眼泪外两次什时候什情况落泪呢？请学找出画波浪线
（2）指名学生读画波浪线句子
课件出示



l 跑进外祖父书房老正躺藤椅说：外公您回祖国吧
想外祖父竟孩子样呜呜呜哭起……
l 想眼含泪水外祖父着船递块手绢——雪白细亚麻布绣着血色梅花
（3）外祖父三次落泪表达外祖父样思想感情？（表达外祖父思念祖国思想感情）
9教师结：外祖父三次落泪表明渴回国返乡强烈感情谓叶落根年纪越情感越浓眼泪中感受回国已成外祖父心中刻骨铭心痛外祖父异国乡浓浓思乡情寄托梅花爱梅花超切件事出外祖父分外喜爱梅花呢？
（1）文中找外祖父分外喜爱梅花句子段落（课件出示课文第3然段）
（2）找出描写外祖父动作语言神态句子读读句子中体会什？
外祖父爱惜墨梅图墨梅图价值连城外祖父眼里仅幅画更祖国象征思念祖国时墨梅图慰藉外祖父心
（3）请仿段话描述熟悉抓住动作语言神态说（学生进行语言训练）



（4）指名学生台口头描述熟悉
（5）教师结：希学写文章中加入物动作语言神态描写设计意图检测学生课文中词语识记理解程度培养学生阅读力提炼学生语言组织力文纳力环节环环相扣步步营循序渐进启发式教学引导学生更进步体会外祖父思乡爱国情然畅渡外祖父教育梅花品格重点段落阅读
板块三 质疑课文题目感悟爱国心
1回课文题目引导质疑
师：课文题目什疑问？
生：魂什意思？梅花魂？梅花魂什呢？
2细读课文释疑梅花魂
（1）学程中善提出疑问真正会学仅提出问题会解决问题实问题关键点题目中字——魂梅花魂底指什呢？浏览课文找课文中解释梅花魂句子（课件出示课文第13然段）
（2）师引导：原梅花魂梅花秉性梅花秉性什？（愈寒冷愈风欺雪压花开愈精神愈秀气）



（3）教师结：刻想古诗句墙角数枝梅凌寒独开已悬崖百丈冰犹花枝俏原外祖父喜欢梅花喜欢梅花秉性梅花魂家现知道梅花魂什？（梅花怕寒冷怕风欺雪压精神）
3物领悟精神
（1）难道梅花魂仅仅指梅花精神？媒体课件播放歌曲红梅赞
（2）教师介绍：首歌电影江姐题曲影片中江姐追求革命信仰崇高理想面敌酷刑拷毫动摇义凛然含笑走刑场倒片梅花灿烂方歌曲唱梅花实赞美江姐记忆中江姐样中华民族气节谁呢？（方志敏王二董存瑞邱少云…… ）
4品读重点段落
（1）中华民族气节昂首怒放梅花样千里冰霜脚踩三九严寒惧片丹心阳开带着种感情齐读第13然段
（2）梅花魂正中华民族魂中华民族精神（板书：民族魂）中华民族精神底什？（历少磨难受样欺凌顶天立肯低头折节）



5感悟表达
篇课文梅花赞美具梅花精神什表达方法？（物喻）第13然段解释题目意思作中什手法？（点明题）
6体会文章中心思想
外祖父赞美梅花更希莺做梅花品格文中写？（指名读中国样境遇里总梅花秉性）
7教师结：实句话仅仅外祖父莺说更老家心灵独白漂泊海外作中国气节没变祖国爱没变深爱梅花样品格灵魂骨气（板书：爱国心）
板块四 拓展延伸情感升华
1师生配乐齐唱中国心
2教师总结：学篇课文老师希做梅花精神历少磨难受样欺凌顶天立低头折节
▶板书设计




▶教学反思
1吟咏梅花诗化入题
梅花中国古代文墨客千年吟咏绝题意识选取王冕墨梅首诗赞扬墨梅高风亮节边墨梅图边朗诵古诗学生子梅花俏丽吸引
2性阅读诗化语言
文中读独异乡异客逢佳节倍思亲’春草明年绿王孙’飞花轻似梦边丝雨细愁’类句子常会颗两颗冰凉泪珠落腮边手背等句子需学生带着感受读种低缓深情句子学生诗意朗读中感受外祖父颗赤子心资料袋







第单元集体备课
单元童年事题安排古诗三首祖父园子月乡明梅花魂4篇课文文章感情色彩浓厚通描写童年事表达作者文中物土怀念情古诗三首展示古代童生活画面祖父园子描写祖父园子作者童年带快乐月乡明描写作者时候家乡玩耍见美景眼中离乡见月家乡月梅花魂描写远异国乡老乡思寄托梅花身

教学点
1会认41生字读准3音字会写18字正确读写11词语
2正确流利朗读课文默写古诗四时田园杂兴（三十）
3边读诗句边想象诗句描写情景体会中乐趣根诗歌容展开想象古诗改写成短文
4默读课文概括课文容理清文章结构层次抓住课文中重语段体会作者表达思想感情
5学会排修辞手法角度事物特点写具体
6学会手法表达思想感情
7积累记背古诗游子吟



1 古诗三首
▶教学目标
1会认昼耘等4生字读准1音字供会写昼耘桑晓4字
2感情朗读课文背诵课文默写四时田园杂兴（三十）
3理解诗句想象画面体会诗中蕴含乐趣
▶教学重点
感情朗读课文背诵课文默写四时田园杂兴（三十）
▶教学难点
理解诗句想象画面体会诗中蕴含乐趣
▶教学策略
1 识字写字
文认识4生字重点指导学生识记磬陂漪3字语境中引导学生读准音字供教师重点指导学生写昼晓耘桑2组字鼓励学生练
2 阅读理解
引导学生助注释插图理解古诗意通朗读古诗想象情景等方法感知意境体会童年生活乐趣激发学生学古诗兴趣



3 语言运
引导学生根古诗容展开想象选择中首改写成短文
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 3课时
第1课时
四时田园杂兴（三十）
▶课时目标
1会认昼耘2生字读准1音字供会写昼耘桑3字
2感情朗读背诵默写古诗四时田园杂兴（三十）
3理解古诗四时田园杂兴（三十）意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 单元导入猜读诗题
1单元导读
课件出示冰心话：童年事快乐辛酸心动神移深刻记忆



2导入课文题目
（1）谈话导入：古时候童童年生活样呢？想知道？天起学古诗三首
（2）板书课文题目齐读课文题目（板书：古诗三首）
3猜读诗题
（1）教师引导：童年生活历总诗笔美幅画卷诗范成带领感受什样童生活呢？现起学第首古诗四时田园杂兴（三十）板书课文题目齐读课文题目［板书：四时田园杂兴（三十）］
（2）教师引导：①猜猜诗题意思②读诗题会什疑问呢？
（3）相机点拨：诗年四季田园景色会感想学尝试抓住重点词突破然重点词意思串联起话猜出古诗题目意思种方法理解诗句意思四时田园杂兴60首天学中第31首
4解作者（课件出示作者资料）
设计意图谈话导入激发学生学兴趣求知欲理解诗句良基础猜诗题意思指导学法解诗学生养成搜集资料惯体会诗表达情感做准备



板块二 初读古诗感知诗意
1读准字音读出节奏
（1）指名学生读古诗老师相机正音：供读声ɡōnɡ时表示供读四声ɡònɡ时表示事诗中应该读四声
（2）想想首诗描写什季节田园风光？（夏季）教师引导学生：词出？理解桑阴桑桑树桑阴桑树成荫桑树成荫时夏季
（3）引导学生读出古诗节奏（课件出示诗节奏划分）
2检查生字词预情况
课件出示
昼夜 耘田 供耕织
指名学生读相机正音齐读
3指导学生正确书写汉字昼耘桑（学生观察—老师范写—学生练写）
4方法学古诗



（1）引导学生学古诗方法教师引导：首诗语言简练含义深远学程中先解古诗意时遇首新古诗学呢？
学生交流学方法：助诗句旁边注释读懂重点字词意思词意思串起行诗句意行诗句意连起话说整首诗意思
（2）学生利方法学古诗（课件出示学提示）
课件出示
l 默读古诗助注释工具书理解字词意思
l 四组学交流理解词语说说古诗意
（3）全班交流汇报古诗意
5教师相机结：助注释意思说完整助工具书读懂诗意种学方法说时候想法整首诗意思连起说简单诗句意思串起通想象句子中加时间点物等样说起更流畅更生动（指名学生说诗意）
设计意图初读古诗初步感知古诗意引导学生学古诗方法出示学提示学生学古诗
板块三 读课文理清脉络
1读出感情想象画面



（1）指名学生读昼出耘田夜绩麻村庄女家
（2）结合注释说说耘田绩麻分干什（锄草搓麻线）
（3）查工具书说说家什意思（忙农活）
（4）读读两句诗仿佛什画面？（全班交流眼前浮现画面）
2观察插图感悟诗境
（1）插图帮助感受诗情请学仔细观察课文中首诗插图样劳动眼里辛苦忙碌时种男耕女织生活（板书：劳动场景）天辛苦劳动回家妻做事情样温馨画面劳动疲倦劳累扫光种快乐满足劳动中难怪诗村子里繁忙井然序劳动场面时禁感叹——（学生接读）昼出耘田夜绩麻村庄女家
（2）村子里男男女女做着分事情连孩子——（学生接读）童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜诗中描述孩子学种瓜情景中获样感受呢？
3想象画面体会乐趣



（1）指名学生读童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜
（2）结合注释说说解供傍阴分什意思（懂事树荫）
（3）读读两句诗说说眼前浮现出样情景体会中乐趣（全班交流）
4教师相机结：帮家里做力事劳动快乐（板书：勤劳）起快乐读两句——（学生接读）童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜
设计意图引导学生品读古诗想象古诗描写情景体会中乐趣学生感悟诗表达思想感情做铺垫
板块四 赏读古诗感悟诗情
1读出诗味体会诗情
（1）全班感情朗读古诗首诗表达诗样思想感情？（表达诗童喜爱田园生活情）
（2）村庄女日夜劳作然繁忙辛劳十分快乐孩子然懂耕织爱学做农活快乐（板书：童趣孩子）样谐温馨劳动场面感染诗深深爱片土爱里勤劳朴实更爱温馨美田园生活家闭双眼听老师配乐中朗诵古诗说说眼前浮现出样情景



体会中乐趣（全班交流）
2背诵古诗默写古诗
（1）全班感情朗读古诗背诵古诗四时田园杂兴（三十）
（2）学生语文练默写古诗四时田园杂兴（三十）
设计意图引导学生赏读古诗感悟诗表达思想感情指导学生背诵古诗默写古诗意重视积累
▶板书设计

第2课时
稚子弄冰
▶课时目标
1会认稚1生字会写晓字
2感情朗读背诵古诗稚子弄冰
3理解古诗稚子弄冰意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 谈话导入扣读诗题



1谈话导入
童年纯真难忘岁月身处童年时期正历着生快乐时光切新鲜切美古时候童生活样呢？许喜爱童富童心诗留诗词中清晰古时候孩童生活情景现起学第二首古诗稚子弄冰
2板书诗题齐读诗题（板书：稚子弄冰）
3指名学生猜诗题意思
师总结：稚子指幼孩子弄玩意思古诗题目意思幼孩子玩冰
4解诗杨万里（课件出示诗资料）
5学生朗读古诗
设计意图通谈话导入课学生想象古时候童生活场景解诗学生养成搜集资料惯体会诗表达情感做准备初读古诗引导学生正确流利朗读古诗
板块二 初读古诗感知诗意
1读准字音读出节奏
（1）指名读古诗相机正音：钲应读zhēnɡ磬应读qìnɡ
（2）首诗描写什季节发生事？（冬季）



（3）古诗划分节奏引导朗诵古诗（课件出示诗节奏划分）
2检查生字词预情况
课件出示
稚子 玉磬
指名学生读相机正音齐读
3指导学生正确书写汉字晓（学生观察—老师范写—学生练写）
4运学法理解诗意
（1）学生运第首古诗学法学首古诗理解诗意（课件出示学提示）
课件出示
l 助注释工具书理解诗意
l 读古诗想象画面体会中乐趣
（2）全班交流汇报古诗意
5教师相机结：清晨童铜盆里结冻冰块剜带丝线穿起钲敲敲出声音玉磬样穿越树林冰忽然落发出玉石碎裂样声音
设计意图重视学法指导引导学生利注释工具书理解诗意解学古诗基方法提高学生学古诗力
板块三 品读古诗想象诗境



1读出感情想象画面
（1）指名学生读稚子金盆脱晓冰彩丝穿取银钲
（2）结合注释说说稚子金盆脱晓冰钲分什意思（幼孩子早晨金属盆里冰取出种金属击乐器）
（3）读读两句诗说说眼前浮现出样情景体会中乐趣（全班交流）
2想象画面体会情境
（1）指名学生读敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎声
（2）结合注释说说磬玻璃分什意思（种玉石制成击乐器种天然玉石水玉现玻璃）
（3）读读两句诗仿佛什画面？（全班交流眼前浮现画面）
3调皮孩子金属盆里冰取出——（学生接读）稚子金盆脱晓冰聪明孩子彩色线冰块穿起作银锣敲——（学生接读）彩丝穿取银钲快乐孩子敲出声音玉磬样穿越树林真听——（学生接读）敲成玉磬穿林响沮丧孩子冰忽然落发出美玉摔碎破裂声



——（学生接读）忽作玻璃碎声
4教师结：快乐沮丧孩子说心动神移深刻记忆作者说羡慕忧虑聪明爱孩子啊
设计意图品读古诗想象画面学生带入古诗描写情景中入情入境体会中乐趣学生感悟诗表达思想感情做铺垫
板块四 品读古诗想象诗境
1读出诗味体会诗情
（1）全班感情朗读古诗
（2）圈出首诗中动词（脱穿敲碎）
（3）动词中感受什？
首诗通孩子系列动作描写脱字形象传神写出孩子剜冰样子表现孩子天真烂漫
（4）首诗表达诗什样思想感情？（表达诗童喜爱田园生活情）
2朗读古诗背诵古诗
（1）学生感情反复朗读古诗稚子弄冰
（2）学生背诵古诗稚子弄冰



设计意图引导学生赏读古诗感悟诗表达思想感情指导学生反复朗诵古诗背诵古诗达积累记背古诗目
▶板书设计

第3课时
村晚
▶课时目标
１会认漪1生字
２感情朗读背诵古诗村晚
３理解古诗村晚意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 谈话导入扣读诗题
1谈话导入
节课学两首关古时候童田园生活古诗首诗通孩子学种瓜体现孩子天真爱首诗通孩子冰块做成击乐器摔碎失落沮丧表现孩子聪明天真背诵两首诗？谁愿意背背两首诗？



2谈话引出作者
节课领略宋代乡村段美丽风光段风光位诗带名字雷震
3板书诗题齐读诗题（板书：村晚）
4读诗题想什？
村晚意思乡村傍晚首诗描绘乡村傍晚景色
5学生朗读古诗
（1）节课已学两首古诗学四时田园杂兴（三十）稚子弄冰学方法？
学生交流学古诗方法：助注释查工具书结合课文插图理解组交流讨等
（2）运方法学古诗村晚理解诗意（课件出示学提示）
课件出示
l 正确流利朗诵古诗村晚
l 利注释工具书插图理解诗句意思理解诗意
（3）全班交流汇报学古诗情况首先检查古诗朗读情况（课件出示诗节奏划分）（指名读）
教师相机指导陂漪读音指名学生节奏朗诵古诗学生评议齐读
（4）古诗讲究韵律美读诗时应该注意什呢？



应该注意首诗韵脚陂背读清晰响亮
（5）学生练读指名读学生评议全班齐诵古诗
（6）检查学生诗意理解（全班交流汇报诗意）
6教师结：诗抓住景物描写（板书景：草水山日板书：横吹）整首诗描绘幅牧童骑牛吹笛晚图
设计意图谈话导入激发学生学古诗兴趣扣紧诗题目理解古诗意做铺垫重视学法指导引导学生运学古诗方法学古诗提高学生学古诗力
板块二 品读古诗想象诗境
1读出感情想象画面
（1）指名学生读草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪
（2）结合注释说说陂漪分什意思（池岸水中波纹）
（3）读读两句诗仿佛什画面？（全班交流眼前浮现画面）
2想象画面体会情境
（1）指名学生读牧童横牛背短笛腔信口吹
（2）结合注释说说腔信口分什意思（曲调口）



（3）读读两句诗说说眼前浮现出样情景体会中乐趣
3乡村晚景美啊——（学生接读）草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪牧童生活悠闲呀——（学生接读）牧童横牛背短笛腔信口吹
4教师结：村晚首古诗描写乡村傍晚时景色种限遐想特牧童骑牛背意吹着短笛悠闲
设计意图品读古诗想象画面学生带入古诗描写情景中入情入境体会中乐趣学生感悟诗表达思想感情做铺垫
板块三 诵读古诗感悟诗情
1读出感情体会诗情
（1）全班感情朗读古诗
（2）首诗表达诗什样思想感情？（表达诗田园生活喜爱情）
2朗读古诗背诵古诗
（1）全体师生配乐中感情朗读古诗村晚
（2）学生背诵古诗村晚
设计意图引导学生赏读古诗感悟诗表达思想感情指导学生反复朗诵古诗背诵古诗达积累记背古诗目



板块四 阅读感悟表达
1现已学完三首关古时候童田园生活古诗请较三首诗什异？四组讨完成表格

2全班学生交流汇报填表（课件出示表格答案）
3教师结：三首古诗展示古时候童生活情景写事情四时田园杂兴（三十）写夏天孩子学着桑树种瓜事情稚子弄冰写冬天孩子剜冰彩线冰穿起击乐器冰块摔碎孩子失落沮丧事情村晚写傍晚牧童骑牛背吹笛事情三位诗善捕捉童做某件事时某瞬间情景体现田园生活美作中留心观察捕捉某件事中某瞬间情景掌握面点写法
4完成课练笔
（1）三首古诗中描绘田园风光美体现古代童趣爱古代田园生活谐美请学根诗歌容展开想象选择中首改写成短文
（2）学生完成练笔（老师相机指导）



（3）展示台展示写练笔
5范成晚年作组诗四时田园杂兴60首田园诗代表作品请学课搜集组古诗中古诗读读背背
设计意图利表格形式找出三首古诗异学生目然利古诗中描绘情景指导学生注意捕捉生活中某件事某瞬间解面点写作方法指导学生写练笔意激发学生想象力读写结合
▶板书设计

▶教学反思
1重视朗读指导
采种形式教学课学生入情入境朗读读程中体会作者表达思想感情读中悟情悟中抒情引导学生读出诗童喜爱田园生活情掀起课堂教学高潮
2培养想象力
教学古诗词非常注重培养学生想象力高年级古诗教学重视指导学生立足诗容充分领悟诗情感然诗语言浓缩精华加诗创作背景学生根法体验单单逐句理解诗句意思应引导学生进入情境感悟诗情学生闭双眼想象诗中描写情景说说眼前浮现画面体会中乐趣练笔学生根



第二单元集体备课
单元围绕古典名著题安排草船箭景阳冈猴王出世红楼春趣4篇课文课文事情节曲折生动物形象栩栩生草船箭记叙诸葛亮周瑜间事周瑜妒忌诸葛亮诸葛亮十天造十万支箭陷害诸葛亮周瑜斗智妙计曹操箭终挫败周瑜暗算景阳冈记叙武松阳谷县家酒店开怀畅饮趁着酒兴景阳冈赤手空拳死猛虎事猴王出世讲述花果山块仙石孕育石猴石猴群猴玩耍时敢第跳进水帘洞群猴拜猴王事红楼春趣讲述宝玉黛玉等观园里放风筝事

容
课时
教学点
草船箭
2
1会认51生字读准4音字会写26字正确读写17词语
2正确流利朗读课文起结果序概括事容通物话感受物形象






3初步学阅读古典名著方法根文猜测词句意思
4学会话详细讲述事加适语气表情动作
5学会评价古典名著中物感受古典名著中物形象
景阳冈
2
猴王出世
1
红楼春趣
1
口语交际
1
分组开展次课剧表演活动组排练班表演
作
2
选择读篇文章书写篇读感感想表达清楚
语文园
2
1系统性纳梳理总结提炼初步学阅读古典名著方法
2学会根文猜测语句意思
3学会根物外貌描写猜测名
4积累记背古诗鸟鸣涧
快乐读书吧
机动
学会运阅读古典名著方法读四名著






5 草船箭
▶教学目标
1会认瑜忌督等9生字会写妒忌曹等11字正确读写妒忌委托等12词语
2默读课文学助相关资料理解课文容初步学阅读古典名著方法
3感受事中物形象体会诸葛亮神机妙算
4感受语言特点激发学生阅读中国著名古典历史说三国演义兴趣
▶教学重点
1感受物形象特诸葛亮周瑜形象
2初步学阅读古典名著方法
▶教学难点
初步学阅读古典名著方法
▶教学策略
1识字写字
课生字通文识字方式进行学提醒学生注意：擂读léi读成lèi丞读chénɡ读成cénɡ指导写字时注意忌面已课求学生正确读写词语较词语体分两类：类现已常词语军令状水寨类常词语妒忌军事委托



等注意分类指导常词语求学生知晓意够读写常词语求学生理解意思正确读写积累运
2课文朗读
抓住事中物语言动作神态心理描写中关键词句进行品味展开想象感悟物形象开头诸葛亮周瑜话反映两性格特点称神笔学生分角色朗读话进入情境揣摩物心世界加深理解边读边想次话时物心里会想什边议边读读评价评价读边演边读通感情朗诵感受诸葛亮知天文知理识心英雄形象成诸葛亮通朗读感受物心世界
3语言运
学会表达语言学重容篇课文事情节跌宕起伏扣心弦开篇物语言描写渲染紧张气氛引导学生学作者抓住物语言动作神态心理活动描写表现物形象方法
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时



第1课时
▶课时目标
1会认瑜忌督等9生字会写妒忌曹等11字正确读写妒忌委托等12词语
2默读课文学助相关资料理解课文容初步学阅读古典名著方法
▶教学程
板块 激趣导入解题质疑
1谈话导入
国家着灿烂历史文化国四古典名著祖先留文化遗产知道四书？书中公分谁？（指名学生说）
课件出示
三国演义 公：曹操 刘备 孙权 诸葛亮 周瑜
水浒传 公：宋江 林 鲁智深 武松 李逵
西游记 公：唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧
红楼梦 公：贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤
2三国演义中曹操诸葛亮周瑜三什解？谁简单说说？
3说三国演义部谋略书草船箭事谋略里谋略说三国演义部智慧书草船箭事智慧里智慧样充满谋略智慧事相信学定非常感兴趣天起学草船箭事板书齐读课文题目（板书：草船箭）



4读课文题目疑问想法呢？
预设：（1）谁草船谁箭？（2）什箭？（3）样箭？
5老师心中疑问：草船箭什背景发生？（课件出示背景介绍）
设计意图阅读教学首先渲染气氛接着创设情境然引出题环节教学设计先设置悬念学生快速进入课文接授课做铺垫学生初步解学阅读名著方法：助资料更理解课文容
板块二 阅读课文理清层次
1明确阅读求（课件出示阅读求）
2初读课文扫清阅读障碍
（1）请学带着心中疑问阅读求读课文
（2）检查生字词预情况
课件出示



周瑜 妒忌 督 幔子 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩手 丞相
指名学生读教师相机正音全班齐读
（3）指导学生正确书写忌擂字（学生观察—老师范写—学生练写）
3读课文整体感知
（1）全班交流汇报提出解决问题：
①谁草船谁箭？（诸葛亮草船曹操箭）
②什箭？（周瑜军情紧急令诸葛亮十天造十万支箭）
③样箭？（诸葛亮请鲁肃帮忙巧施妙计草船曹操箭）
（2）文事发展序写默读课文起结果序说说事容
预设：①周瑜军情紧急诸葛亮十天造十万支箭诸葛亮请鲁肃帮忙巧施妙计草船曹操箭成功期交箭
②周瑜妒忌诸葛亮诸葛亮十天造十万支箭陷害诸葛亮周瑜斗智妙计曹操箭挫败周瑜暗算
4三读课文理清思路



箭原结果课文分成三部分（指名学生说）
设计意图养成良预惯五年级学生应具备基力环节学生课前预情况反馈学生汇报交流时学生整体感知课文容握课文结构
板块三 细读课文解读话
1家知道箭起周瑜诸葛亮心怀妒忌周瑜终诸葛亮三天造十万支箭暗中阻挠诸葛亮造箭周瑜做呢？请快速浏览课文画出相关语句（指名学生读）
课件出示
周瑜说：说没逼吩咐军匠意迟延造箭材料准备齐全时候造成定罪没话说探听探听算回报告
（1）周瑜阻挠诸葛亮造箭什呢？（定诸葛亮罪）
（2）定诸葛亮什罪？（诸葛亮立军令状古代立军令状果完成死罪）



（3）时造箭技术三天时间造万支箭周瑜阻挠诸葛亮三天绝造十万支箭说明什？（周瑜心胸狭窄想掉诸葛亮）
2话周瑜私部鲁肃说周瑜诸葛亮面前说造箭原什？请默读第2然段横线画出周瑜诸葛亮说话（指名学生读）
课件出示
l 曹军交战水交战什兵器？
l 先生想样现军中缺箭想请先生负责赶造十万支公事希先生推
l 十天造？
l 先生预计天造？
l 军情紧急开玩笑
（1）周瑜诸葛亮说造箭原什？（马曹军交战军中缺箭军情紧急）
（2）造箭真曹军交战？（周瑜想诸葛亮安罪名）
（3）齐读周瑜说话思考：觉周瑜样？（阴险狡诈公报私仇）
3诸葛亮答应造箭提出三天造十万支箭甚立军令状造甘受惩罚什会样做呢？请默读第2然段波浪线画出诸葛亮说话（先指名学生读课件出示诸葛亮说话）




（1）诸葛亮什十天造箭时间改成三天？（十天造十万支箭诸葛亮根没想造箭想草船箭）
（2）三天造十万支箭难事情诸葛亮什动求做？（诸葛亮早已想计策胸成竹）
（3）诸葛亮立军令状周瑜什高兴？（周瑜阴谋逞高兴）诸葛亮知道周瑜陷害？（知道）明知陷阱什踏入陷阱？（时刘备孙权联合抗曹诸葛亮顾全局）
（4）齐读诸葛亮说话觉诸葛亮样？（明知周瑜怀意局重动入套见诸葛亮容镇定胸成竹心胸开阔）
4教师结：事开始周瑜诸葛亮间展开场智斗设陷阱步步紧逼胸成竹容应桌间周瑜诸葛亮分角色读读话吧
设计意图环节通分角色朗读话进入情境揣摩心加深理解周瑜心胸狭窄诸葛亮顾全局性格特点形成鲜明诸葛亮英雄形象更加丰满




第2课时
▶课时目标
1感受事中物形象体会诸葛亮神机妙算
2感受语言特点激发学生阅读中国著名古典历史说三国演义兴趣
▶教学程
板块 深入研读感受形象
1学课文圈画词句
节课通品读周瑜诸葛亮话两已初步解——周瑜嫉贤妒诸葛亮顾全局事结果周瑜吃惊长叹道：诸葛亮神机妙算真请学仔细研读课文认表现诸葛亮神机妙算词句画出旁边做批注
2组合作学讨交流课文第6然段中句子
3全班交流汇报学情况
预设：（1）课文第6然段中第天见诸葛亮什动静第二天然见诸葛亮什动静直第三天四更时候诸葛亮秘密鲁肃请船里联系文知道诸葛亮算准第三天四更时候会起雾说明诸葛亮神机妙算



（2）课文第6然段中诸葛亮吩咐二十条船绳索连接起北岸开联系文知道船连接起增加船受箭面积
教师相机结：联系文阅读古典名著种非常学方法学运种方法学篇课文诸葛亮预测天气说明知天文（板书：知天文）
4老师问题没弄懂谁帮老师解开疑惑？
课件出示
l 诸葛亮令船头西船尾东字摆开船军士边擂鼓边呐喊
l 诸葛亮令船掉船头东船尾西旧擂鼓呐喊逼曹军水寨受箭
（1）诸葛亮什先令船头西船尾东然令船头东船尾西呢？（船身受更箭）
（2）果船面受箭会什果？（船法水面保持衡翻沉）
教师结：双面受箭船保持衡方便快速撤退
5学生继续汇报交流
预设：课文第7然段时候雾漫天江连面面清联系文体会诸葛亮立军令状前算准三天必雾知天文预测样准确真神机妙算



（1）诸葛亮什选择雾漫天时候箭？（江雾漫天敌根清虚实加曹操疑心重怕埋伏会轻易出兵箭绝机会）
（2）时候诸葛亮鲁肃坐船场雾假鲁肃场雾会想呢？（鲁肃想：前两天天气天会起样雾？诸葛亮真神机妙算啊）
（3）诸葛亮场雾会想呢？（诸葛亮想：果然出料周瑜啊周瑜费心机想谋害便计计胜筹）
6方体会诸葛亮神机妙算呢？（指名学生回答）
课件出示
诸葛亮笑着说：雾曹操定敢派兵出饮酒取乐雾散回
请学笑字圈起联系文说说：诸葛亮笑谁？
预设：（1）诸葛亮笑曹操雾太曹操敢出迎敌嘲笑曹操生性疑反害



（2）诸葛亮笑鲁肃鲁肃知道回事笑鲁肃忠厚老实知底细种友善笑
（3）诸葛亮笑周瑜周瑜想陷害诸葛亮诸葛亮计计轻易十万支箭回周瑜根想草船箭招种意笑
（4）诸葛亮笑算天算没周瑜诡计逞种信笑胜利笑
7教师结：诸葛亮真神机妙算说曹操敢派兵出曹操果然敢派兵出说三天取箭果然第三天取回十万支箭（板书：神机妙算）
设计意图阅读教学中充分发挥学生体作引导学生合作探究鼓励学生胆表述想法见解环节中引导学生重点词句中感悟诸葛亮神机妙算
板块二 品读课文分析物
1学完课文诸葛亮周瑜曹操鲁肃没进步解？组交流讨
2全班学生交流汇报
预设：（1）诸葛亮顾全局心胸开阔神机妙算（2）周瑜嫉贤妒心胸狭窄（3）曹操生性疑（4）鲁肃忠厚老实



3读读课阅读链接找出课文应段落感受语言特点
（1）段话选三国演义原著课文中然段相应？（第89然段）
（2）段话语言什特点？（半文言半白话）
4天认识三国演义中诸葛亮周瑜曹操鲁肃想解关事？（赤壁战舌战群儒空城计六出祁山等）
设计意图分析诸葛亮周瑜曹操鲁肃性格特点全面感受物形象原著课文进行阅读激发起学生阅读原著兴趣
板块三 围绕中心学表达
1 天起学中国古典历史说三国演义中事——草船箭请家回想阅读古典名著方法？（联系文阅读法做批注阅读法圈重点词句阅读法助相关资料阅读法）
2作者样文中物性格刻画鲜明形象呢？
预设：（1）作者通诸葛亮语言动作神态描写刻画出性格特点
（2）作者抓住四物特点语言动作等体现出物性格异



3见写作中应该样刻画物？（抓住物语言动作神态等特点体现物性格特点写作中缺少）
4草船箭事中诸葛亮加害周瑜教训教训着呢三国演义中著名情节诸葛亮三气周瑜学想知道诸葛亮气周瑜？周瑜气什程度呢？请学课读三国演义找相关章节睹快吧
设计意图教材优秀文化缩影语文老师职责仅仅教授教材容应课知识延伸课外读篇文章读书读书读段生
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1课教学设计力争培养学生阅读感悟合作探究语文综合素养重视探究性阅读程中指导抓住问题适时适度巧问妙点学生课文容理解更透彻物形象握更准确



2环节设计中教师学生次次话中教师学生次次细细品读体味中摇着鹅毛扇谈笑风生知天时懂利识心智勇诸葛亮形象跃然纸跃然学生心中
3节课设计直入课文题牢牢抓住神机妙算关键词辐射全文摆脱余情节分析烦琐提问设计僵化章法讲解等传统模式整堂课学生体探究核心充分体现思寓学生动研究阅读活动中原紧扣单元训练重点引导学生抓住重点词句学生读议探究感悟中知觉理解课文感悟鲜活物形象课堂快结束时拓展相关文章学生阅读整部三国演义产生兴趣
6 景阳冈
▶教学目标
1会认倚箸碟等17生字读准音字绰呵泊会写冈饥碟等15字正确读写半夜三更寻思等5词语
2默读课文概括事容理清课文写作序写作重点
3抓住重点语句体会武松性格特点作者塑造武松英雄形象加适语气表情动作详细讲述武松虎事



4初步学阅读古典名著方法激发学生阅读名著兴趣
▶教学重点
1默读课文概括事容理清课文写作序写作重点
2抓住重点语句体会武松性格特点作者塑造武松英雄形象
▶教学难点
加适语气表情动作详细讲述武松虎事
▶教学策略
1字词教学
教学时重点指导学生容易读错字踉读liànɡ读liánɡ指导学生读准音字泊写字教学中重点指导学生书写兼截提醒学生勿字两撇没点字学生学课文原著基础进行改编延续原作语言风格少文言色彩词句词句读正确读流利掀着肯卖酒吃等意思求学生逐词理解词语意思通读够意会
2阅读理解



读读中感受武松物形象采取种形式读学武松虎部分先读画出描写老虎武松行关键词语边读边想象时情景然组互相读读读评评评评读读指名学生感情朗读课文读交流感受体会
3表达运
文作者运种描写手法刻画物特动词运特色表现武松虎时惊心动魄场面起作文章增色训练学生讲述武松虎片段指导学生加适语气表情动作
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1会认倚箸碟等17生字读准音字绰呵泊会写冈饥碟等15字正确读写半夜三更寻思等5词语
2默读课文概括事容理清课文写作序写作重点



▶教学程
板块 歌曲导入激发兴趣
1播放电视连续剧水浒传片段题歌师生曲唱
面请学猜猜首歌部电视剧题歌？（水浒传）
2水浒传书解呢？（学生交流）
3出学水浒传中物感兴趣水浒传国四古典名著部说塑造百零八位性鲜明英雄汉形象天锁定百零八位汉中位虎英雄——武松面通景阳冈认识
4板书课文题目齐读课文题目（板书：景阳冈）
5题目已交代事发生点事公谁呢？（武松）
6水浒传学讲讲武松什景阳冈？（武松许久见哥哥急着赶路回清河县寻找哥哥武郎途中路景阳冈）武松景阳冈死老虎发生什事？（武松成虎英雄阳谷知县中做步兵头）



设计意图歌曲导入激发学生学课文兴趣解武松虎前发生事情学生理解课文容做铺垫
板块二 初读事指导方法
1默读课文事换题目（指名学生说）
2篇古代白话文词句太懂筛酒梢棒等扫字词障碍样做？
预设：
生1：查工具书
生2：联系文猜
3联系文猜词语意思阅读古典名著方法学运方法学篇课文
课件出示
筛酒 吊睛白额虫 梢棒 印信
（1）指名学生读四词语老师相机正音齐读
（2）谁猜猜意思？（筛酒指倒酒吊睛白额虫指老虎梢棒防身木棒印信指印章）
4课文中难懂句子家猜猜意思吧
课件出示



景阳冈虫伤客商巳午未三时辰结伙成队冈请勿误
（1）指名学生读句子猜猜请勿误意思（指请勿误指请受伤害）
（2）样告示觉样虫？（十分凶猛怕）
（3）告示加官府印信榜文官府出榜文警示说明情况样？（十分严重危险）
5景阳冈老虎凶猛怕文中店家形容呢？
课件出示
前面景阳冈吊睛白额虫晚出伤坏三二十条汉性命
（1）指名学生读句子说说句话告诉什（猛虎）
（2）老虎现国家级保护动物便？（现老虎北宋时期仅老虎死民害行）
（3）教师结：老虎伤性命简直恶贯满盈武松虎快心



设计意图文古代白话文词句意思较难弄懂指导学生根文猜测词句意思重视学法指导学生初步学阅读古典名著方法
板块三 读事理清结构
1检查生字词预情况（课件出示词语）
指名读师相机正音全班齐读
2指导学生正确书写肋截（学生观察—老师范写—学生练写）
3快速浏览课文想想：事什序写？（事发展序）根出示课件容补充完整
（1）桌互相交流应该填
（2）全班交流汇报（课件出示事发展序）
4请学出笔喝酒冈虎冈全文划分成四部分（先指名学生说课件出示课文层次划分）
5四部分中认部分精彩？（虎）
6虎部分事重点喝酒冈写武松勇猛虎做铺垫请喝酒冈虎冈序话说说事容（课文写武松阳谷县家酒店开怀畅饮趁着酒兴景阳冈赤手空拳死猛虎景阳冈事）



7教师结：事部分容连接起事容种方法概括文章容
设计意图环节检查学生预情况学生汇报交流时学生整体感知课文容理清文章结构找出重点部分采长文短教方法抓住重点
第2课时
▶课时目标
1抓住重点语句体会武松性格特点作者塑造武松英雄形象学会全面物形象加适语气表情动作详细讲述武松虎事
2初步学阅读古典名著方法激发学生阅读名著兴趣
▶教学程
板块 品读课文感受形象
1阅读古典名著时候应该感受事中物形象呢？（学生交流）
2抓住物语言动作神态心理外貌等描写感受事中物形象家认武松虎部分精彩走进武松虎场面吧读部分应该关注什？（武松动作）
3请学默读课文第3—7然段边读边画出描写武松动作句子



（1）四组讨交流：武松留什印象？（学生讨）
（2）全班交流汇报
（3）教师结：学先读句子谈感受理学阅读古典名著方法运方法学课文
4老虎跳出武松开？武松做？请家文中找找（青石翻便条梢棒手里闪青石边）武松躲老虎作者什没躲闪？（武松遭突然袭击毫防备情况闪反应防御手段体现出武松机警敏捷）
5引导学生体会武松初遇老虎反应（课件出示相关语句）
（1）指名学生读4句话初见老虎武松闪闪？（指名学生说）
预设：解敌硬拼莽夫行知知彼百战殆武松闪闪时解老虎性情真机智聪明
（2）齐读4句话感受武松机智聪明
6时刻武松摸清老虎底细闪？（）继续闪会样？（狭路相逢勇者胜时老虎死武松亡刻武松条路虎）



7武松虎？（指名学生读文中写武松虎句子）
课件出示
l 武松见虫复翻身回双手轮起梢棒生气力棒半空劈
l 武松半截棒丢边两手势虫顶花皮揪住
l 武松脚虫面门眼睛里顾乱踢
l 武松左手紧紧揪住顶花皮偷出右手提起铁锤般拳头生力顾
（1）句子写武松虎找找字出现次？（次）
（2）描写武松虎动作词语？红笔圈出（指名读圈出词语）
课件出示
轮 劈 揪 踢 提
（3）武松虎时种法？（轮劈揪踢）
（4）法武松乱气？（）文中词语出？（势）



（5）势什意思？（见机行事情况采法）
8武松虎部分写真精彩啊齐读课文第5然段想象时武松虎激烈场面
9试着加适语气表情动作读武松虎部分（指名学生读）
10次虎武松成家喻户晓虎英雄（板书：英雄）
11武松英雄勇谋力穷机智灵活请声读面两句子体会物心理
课件出示
l 武松惊酒做冷汗出
l 定睛时棒劈着虫原慌正枯树条梢棒折做两截半手里
两句话中体会什？（武松心里害怕紧张）
12畏惧机智勇敢英雄害怕紧张时候试着话详细讲述武松虎部分加适语气表情动作先组练谁讲
13组选名讲代表台讲述事



设计意图指导学生阅读武松虎重点部分感受武松英雄形象品味武松虎部分动词运感悟作者语言特色搭建支架讲述事
板块二 整体阅读感悟
1学武松虎部分讲述惟妙惟肖请快速浏览喝酒冈两部分说说武松样刚方法先读句子谈印象
预设：
生1：武松敲着桌子道：家筛酒？’句话感受武松豪爽
2位学说武松豪爽表扬武松敲着桌子道说明样？（粗鲁没礼貌） 继续交流
生2：（武松）便问家道：肯卖酒吃？’觉句话体现出武松动鲁莽
生3：店家武松说三碗冈武松少喝酒武松道：休胡说没钱筛三碗吃句话出武松倔强
3读读武松句话
课件出示
休胡说没钱筛三碗吃
指名学生读出武松倔强倔强读出什？（爱逞）



4文中句子表现出武松爱逞？（指名学生回答）
课件出示
l 早晚正未末申初时分见走问枉送家性命间歇等明日慢慢凑三二十齐冈子
l 武松听笑道：清河县氏条景阳冈少走二十遭时见说虫休说话吓便虫怕
分角色读两句话说说体会（武松太逞店家劝晚独冈听执意）
5逞倔强现话说性继续交流
生4：武松道：便真虎老爷怕留家里歇莫半夜三更谋财害性命虫吓唬？’句话出疑店家样劝怀疑家谋财害命
生5：武松读印信榜文方知端虎欲发步回酒店里寻思道：回时须吃耻笑汉难转’句话表现出爱面子



6语言描写中感受武松倔强爱逞疑爱面子性格特点默读三句子写武松虎前表现
课件出示
l 武松笑道：原恁吃三碗醉？
l 武松听笑道：清河县氏条景阳冈少走二十遭时见说虫休说话吓便虫怕
l 存想回说道：怕甚顾
指名读3句话武松说话时老笑笑什？出样特点？（笑胆说明武松浑身胆勇敢畏）
7武松虎前笑次虎笑出？
课件出示
石头边寻毡笠转乱树林边步步挨冈子
（1）全班齐读句话抓住笑字体会武松虎前状态字体现虎状态？（挨）
（2）挨字中感受什？（武松猛虎搏斗手脚酥软筋疲力）



8武松虎部分出英雄武松豪放倔强疑爱面子出实什样？（）（板书：）
9课文精彩部分武松虎作者什量笔墨写喝酒冈部分呢？（详细写两部分仅事情节发展需写勇猛虎做铺垫表现武松豪放倔强性格更全面更真实武松）
设计意图学喝酒冈两部分感受武松豪放倔强疑爱面子性格特点武松英雄文章样写物形象变更加丰满逼真信学生进步感受名著魅力
板块三 拓展延伸激发兴趣
1家静心想想现惊心动魄虎场面武松虎作者写巧写妙呢？单动作方式生动描写非常重刻画出武松物形象作者运方法？（抓住物语言动作神态心理描写）
2武松优点亲切敬缺点真实爱水浒传里作者花较篇幅文字描写武松（课件出示描写武松章回目录）
师生合作读老师读前半句学生读半句



3明末清初著名文学批评家金圣叹样评价武松
课件出示
武松天者固具鲁达阔林毒杨志正柴进良阮七快李逵真吴捷花荣雅卢俊义石秀警者
读段话读懂什？（武松真厉害兼具梁山汉许优点）
4金圣叹评价武松时英雄物解鲁智深豁达明理林凶狠杨志正气柴进善良阮七敏捷李逵直爽豪迈吴智花荣风度卢俊义方轩昂石秀机警谨慎（课件出示教材第26页资料袋）
（1）学生介绍宋江林吴张武松五（宋江水泊梁山百零八首领林排名第六武艺高强吴梁山军师排名第三满腹纶通晓文韬武略足智谋常诸葛亮张身水功水中游移白条闪现武松梁山百单八中排行第十四位称行者武松）
（2）学生读记绰号（时雨宋江豹子头林智星吴浪里白条张行者武松）
（3）全班起背诵五位汉绰号



（4）读水浒传学台讲讲五位汉事（学生台讲事）
5水浒百零八性格鲜明丰满真实走进书全面认识英雄物品悟说语言精妙感受典魅力请学课读读水浒传英雄汉交朋友吧
设计意图出示原著中关武松回目学资料袋激发学生阅读水浒传兴趣引导学生走进典享受典
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1抓重点感知物形象
喝酒冈两部分容冗长通学生读悟组讨方式解武松豪爽勇敢倔强点面子性格特点虎部分重点学作者运种描写手法刻画物特动词运特色表现武松虎时惊心动魄场面起作文章增色



2教学中紧扣物语言动作心理活动感受物形象
引导学生初步学阅读古典名著方法贯穿教学环节保证教学线统性教学程流畅性情感氛围谐性实现语言教学工具性情感性高度统
3学生传授学法学生会学教学节课真正目
通学生读读想想议议等活动调动学生积极性整教学程中仅学生学知识更重学生初步学阅读古典名著方法
7* 猴王出世
▶教学目标
1会认芝遂迸等15生字读准1音字呵
2学阅读古典名著方法读懂课文解事情节
3解事情节基础握物特点
▶教学重点
运学阅读古典名著方法读懂课文
▶教学难点



解事情节基础握物特点
▶教学策略
1识字教学
课文中难认字中许字课尚未列入会认范围助拼音会读字课文中词语知意实懂查字典问老师
2朗读教学
读读略读默读浏览等种学方法品读语言文字感受石猴形象体会石猴勇敢顽皮性格特点领略典名著魅力激发学生阅读典名著兴趣教学中充分发挥学生体作引导学生抓住文前阅读提示解课文容理解句子略作讲解逐字逐句解释
3语言运
读懂课文写什时体会作者写课文容学程中发现语言规律学表达方法学生抓住优美语言文字品味典名著魅力
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件说西游记
▶教学课时 1课时



▶教学程
板块 歌曲导入激发兴趣
1播放西游记动画片题曲猴哥首歌唱谁？（孙悟空）四名著中西游记公
2书？（出示长篇说西游记）家西游记里事应该陌生里面塑造许许物形象西游记中喜欢谁？句简单话语说说喜欢物理？
3学喜欢神通广力非孙悟空初什样子呢？天学篇课文猴王出世板书课文题目生齐读课文题目（板书：猴王出世）
设计意图提起孙悟空学生熟悉说出关孙悟空件事情通播放猴哥首歌激发学生学课文兴趣
板块二 检查预关注提示
1预篇白话文？
课件出示
l 圈画生字词读熟课文
l 结合注释读通课文
l 根阅读提示求学
2检查生字词预情况（课件出示词语）
3文提出阅读求？



课件出示
默读课文遇明白语句猜猜致意思然继续读读话说说石猴出世成猴王
设计意图课文容较简单学生读懂白话文难度予学生充分预时间学生读通读懂课文课堂学效率更高
板块三 初读课文解出世
1学生默读课文找找阅读提示里两问题答案
2学生交流：石猴？结合课文说说（仙石里蹦出）
3石猴样成猴王？话概括（家找水源安身处简单说事成猴王）
4根两问题课文分两部分（板书：出世成王）读里石猴留印象样呢？（神奇活泼勇敢畏信……）
5结渡：仙石迸裂化出顽皮爱石猴水帘洞跳跳出猴王里开始美猴王形象走进心里（板书：仙石迸裂顽皮爱）作者吴承恩样语言猴子形象写深入心呢？起走进石猴生活发现感受吧



设计意图细读课阅读提示中蕴涵着信息：课文写石猴历石猴成猴王容二课文先写石猴历写石猴成猴王课文写作序通两问题解决学生文章概解
板块四 品味语言感悟形象
1学猴王出世部分品味文章语言精练
（1）指名读第1然段画出喜欢句子想想什喜欢
（2）课件出示第1然段句话
①指名读仿佛石猴干什？
②读段话体会语言韵律节奏读出石猴快乐
（3）提问：句话特点？
预设：引导学生三方面观察发现
课件出示
l 关注语言形式——联排精练
l 关注语言容——饮食交友起居
l 关注语言节奏——三字（动词＋名词）短促力
（4）细细品读握句话中语言规律读出活力
（5）朗读中感受样石猴？句子旁边写批注全班交流



（6）教师结：作者写欢快顽皮石猴语言非常短促跳跃节奏者说样语言里读活泼爱顽皮石猴样容语言高度统句子典句子课文中样典句子呢？次走进课文感受语言魅力
2研读石猴成王部分感受语言魅力
（1）快速浏览石猴成王部分容请找出喜欢句子旁边写批注
（2）组织交流引导品味感悟语言
课件出示
瞑目蹲身身径跳入瀑布泉中忽睁睛抬头观里边水波明明朗朗架桥梁
①石猴样跳进水帘洞？学生边读边模仿石猴动作体会石猴进洞时动作轻巧
②朗读句话体会石猴勇敢文中处体现石猴勇敢请找出
课件出示
连呼三声忽见丛杂中跳出石猴应声高道：进进
（3）众猴连呼三声石猴回应求进更体现出勇敢众猴石猴进洞表现？
课件出示



猴胆跳进胆伸头缩颈抓耳挠腮声喊缠会进
①读句子圈出动词结合表演理解伸头缩颈抓耳挠腮
②指导朗读体会猴子胆
（4）作者运手法现家应该知道什石猴称王吧（板书：跳水寻源敢作敢）
设计意图根略读课文特点抓重点句子突破重难点教学中引导学生品味名著语言精妙学生阅读兴趣转移语言表达培养学生审美力激发学生阅读名著兴趣
板块五 拓展阅读激发兴趣
1课文记叙孙悟空出世选古典神话说西游记第回知道西游记中精彩事？（闹天宫三白骨精女国……）
2西游记国古代四名著语言非常优美通节课学心中猴王形象猴子更信勇敢喜欢样猴王需理典魅力电视剧动画片快速解西游记里事相原著更加精妙请学定读读书



3学读西游记召开事会准备事谁讲事精彩
设计意图课课外延伸增强学生动读书意识引导学生学积累课文里优美语言学生喜爱美猴王走进典名著西游记激发学生阅读西游记兴趣
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1猴王出世篇略读课文重点抓住阅读提示中两问题引导学生找出重点语句重点语句中关键词语进行理解感悟釆放手学生读悟方法学生典语言产生敬佩欣赏情进激发学生阅读典兴趣
2研读猴王出世部分时读通默读浏览找出重点语句指名读品读齐读学生发现古代白话文语言规律韵律美初步感受古文典魅力



3教学石猴成王部分时读促悟通读指名读齐读默读浏览等种方式展开学生读出心中美猴王感受石猴集猴神体形象指导学生学会做批注注重学法指导学作者运表达方法感悟石猴形象
8* 红楼春趣
▶教学目标
1认识恰屉嫣等10生字读准音字喇
2学阅读古典名著方法读懂课文解事情节
3感受事中物形象
▶教学重点
运学阅读名著方法读懂课文
▶教学难点
解事情节基础感受物形象
▶教学策略
1字词教学
篇课文中求会认字生僻运文识字方法学嫣钗两字字学生学
2阅读理解



篇略读课文出示阅读提示学生读悟读读代讲长文短教抓住中心物找出描写宝玉黛玉句子抓住语言动作神态描写体会物性格特点
3表达运
篇古代白话文作者抓住物语言动作神态等描写表现物性格特点学种写作方法作中训练学生口头表达力先组交流讨全班汇报交流说说物印象深
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件说红楼梦
▶教学课时 1课时
▶教学程
板块 歌曲导入激发兴趣
1课件播放电视剧红楼梦片尾曲枉凝眉师生曲唱学猜猜首歌部电视剧题歌（红楼梦）
2红楼梦书解？（学生交流课件出示红楼梦简介）



3红楼梦部伟古典说清代曹雪芹历十年创解作者
4出学红楼梦中物挺感兴趣红楼梦中许事国广流传宝玉初见林黛玉黛玉葬花刘姥姥进观园等天通红楼春趣事走进红楼梦解事中物
5板书课文题目齐读课文题目（板书：红楼春趣）
6篇课文讲述春日里宝玉黛玉等观园里放风筝事题目加谁猜猜题目意思？（学生猜测）
设计意图歌曲导入激发学生学课文兴趣红楼梦作者做简介绍学课文基础做铺垫
板块二 初读事指导方法
1默读课文事换题目
预设：
生1：放风筝
生2：观园里放风筝
生3：宝玉黛玉放风筝
2篇古代白话文说词句懂放晦气等读课文第步扫字词障碍会做呢？
预设：



生1：结合书注释查工具书
生2：联系文猜词语意思
3联系文猜词语意思阅读古典名著方法学运方法学篇课文（课件出示词语）
（1）指名学生读词语老师相机正音齐读
（2）谁结合具体语言环境猜猜什意思？（学生猜测）
4课文中难懂句子家猜猜意思
课件出示
丫头搬高墩捆剪子股面拨起籰（yuè）子
（1）指名学生读句子句话描写什？(描写丫头准备放风筝动作)
（2）句话中体会什？(体会丫头准备放风筝时忙乱场景忙乱中透出股欢快劲)
（3）教师结：阅读古典名著单句子表面意思联系前果细细品味体会句子深层含义说读句话段话事中事物知半解通读全书解事前果真正读懂事容全面解物形象
设计意图文古代白话文词句意思较难弄懂指导学生根文猜测词句意思重视学法指导学生初步学阅读古典名著方法



板块三 读事理清物
1检查生字词预情况（课件出示词语）
指名读师相机正音全班齐读
2事中物快速浏览课文事中出现物红笔圈出（指名学生说）
课件出示
宝玉黛玉紫鹃探春宝钗宝琴
3放风筝谁中心物呢？（宝玉黛玉）什说俩中心物？（描写宝玉黛玉文字）
4读懂事弄清物间关系请读红楼梦学介绍吧（先指名学生说课件出示物简介）
5教师结：弄清物间关系知道中心物致读懂课文
设计意图检查学生预情况促学生养成课前预惯理清物间关系找出中心物够帮助学生致读懂课文理解课文容
板块四 品读课文感悟形象
1阅读古典名著时候感受事中物形象呢？（学生畅欲言）



2读物通常关注语言动作神态心理外貌等篇略读课文致读懂（课件出示阅读提示）
课件出示
l 默读课文读思考：物印象深？重点说说宝玉留印象书做批注
l 四组交流讨：文中留印象深认（）文中第然段中感受
l 全班交流汇报
（1）学生读课文边思考问题边做批注
（2）组交流讨问题
（3）全班交流汇报
预设：
示例1：文中宝玉留印象深认天真顽皮率直文中第4然段宝玉说丫头会放放半天起房高便落急宝玉头出汗众笑宝玉恨掷指着风筝道：美顿脚跺稀烂’中感受
老师相机引导：请学圈出段话中动词动词中感受宝玉率直纯真性格特点请红笔画出宝玉说话句话中体会什？（宝玉喜欢美关爱女性）



示例2：文中黛玉留印象深认生活细致文中第5然段时风紧众丫鬟绢子垫着手放黛玉见风力紧籰子松听见豁喇喇阵响登时线风筝风中感受
老师相机引导：风筝线细韧劲黛玉见风力紧籰子松动作足说明善观察心思细腻
3想全面感受物形象物语言动作神态心理进行分析
课件出示
l 宝玉等听出时宝玉笑道：认风筝老爷院里嫣红姑娘放送罢
l 宝玉兴头起发丫头子家说：昨日赖娘送鱼取
l 宝玉道：没放遭呢
l 宝玉道：螃蟹罢
l 宝玉细回见美做十分精致心中欢喜便：放起
l 众笑便恨摔指着风筝说道：美顿脚跺稀烂



l 指名学生读句子文中描写宝玉句子语言动作神态描写中体会什？（体会宝玉天真顽皮率直纯真关爱女性性格特点）
4文中中心物——林黛玉
课件出示
l 黛玉笑道：呢出放放晦气
l 黛玉笑道：顶线换放取放罢
指名学生读句子文中描写黛玉句子次笑中体会什？（体会黛玉聪慧愁善感性格特点）
5阅读提示中说篇课文讲述宝玉黛玉等观园里放风筝事事表现什呢？（表现生活热爱）
6关风筝文章读读课阅读链接里文章风筝
（1）篇文章容什？
（2）篇文章中体会什？
7红楼梦国四古典名著语言质朴然富哲理非常值读红楼梦原著电视剧更加精彩请学定读读书



设计意图围绕中心问题物印象深读课文交流感悟物性格特点引导学生阅读名著红楼梦激发学生阅读名著兴趣
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1略读课文教学方法应该出示阅读提示放手学生读悟篇课文古代白话文学生学起较困难课采取半扶半放教法
2指导学生初步学阅读古典名著方法学生语言文字亲密接触抓住中心物语言动作神态描写体会物性格特点感悟作者写作方法课文语言特色
3通学宝玉黛玉等观园里放风筝事引导学生感情朗读体会物思想感情体会文章字里行间表达出观园里生活热爱作者生活热爱
第四单元集体备课



单元围绕家国情怀题安排古诗三首军神青山处处埋忠骨清贫4篇课文文章物刻画细致入微角度表现物崇高品质古诗三首描绘栩栩生边塞风光图春日送图遗民思国图军神叙写刘伯承麻醉剂情况忍受72刀刀割痛声吭沃克医生称军神事青山处处埋忠骨叙写毛席知爱子毛岸英抗美援战争中牺牲噩耗极度痛苦心情岸英遗体否葬抉择程清贫叙写方志敏生甘清贫俘时身分文事
单元语文素课文中梯度序列


容
课时
教学点
古诗三首
3
1会认29生字读准1音字会写35字正确读写29词语
2感情朗读课文背诵古诗默写军行秋夜晓出篱门迎凉感






3抓住沃克医生刘伯承前表现体会物心沃克医生口吻讲讲事
4抓住毛席动作语言神态描写体会心世界感情朗读课文
5抓住国方兵士方志敏动作语言神态描写体会物心理活动
青山处处埋忠骨
2
军神
2
清贫
1
作
2
题目补充完整回想时发生事情事情前果件事情写特时样子写具体表现出心活动
语文园
2
1系统性总结抓住物动作语言神态体会物心世界方法
2选择种情景物进行动作语言神态描写
3说说物前表现
4学会书写硬笔书法作品积累记背古诗凉州词黄鹤楼送孟浩然广陵




9 古诗三首
▶教学目标
1 会认渭仞岳蓟等6生字会写仞岳摩等6字
2感情朗读课文背诵课文默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
3助注释理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学重难点
1感情朗读课文背诵课文默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
2助注释理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学策略
1识字写字
文认识仞岳蓟等6生字文求会正确书写6字关键仞遗两容易写错字应重点指导
2阅读理解
课堂重点引导学生助注释工具书理解诗句意思体会诗表达思想感情引导学生反复诵读中入情品味意境中悟情展开想象中融情
3语言运



训练学生话说出诗句意思提高学生语言概括力语言表达力
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 3课时
第1课时
军行
▶课时目标
1感情朗读军行背诵军行默写军行
2理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 谈话导入解读题目
1教师引导：天学首边塞诗板书齐读诗题目（板书：古诗三首）学听说花木兰吧花木兰代父军战场奋勇杀敌屡立战功谁知道军什意思？（参加军队）
2时代爱国士戍守边关杀敌报国动事迹天老师起学唐代诗王昌龄边塞组诗军行中第四首诗板书齐读诗题目（板书：军行）



3解读题目
教师引导：读懂诗题目理解古诗第步起轻声读读题目谁读懂？
预设：（1）书注释说军行乐府曲名容写边塞情况战士生活
（2）题目中加歌引吟歌行等诗属乐府诗
4解诗
解诗王昌龄相关信息助理解古诗容（课件出示作者资料）
5铺垫渲染
（1）教师引导：读边塞诗秦时明月汉时关万里长征未醉卧沙场君莫笑古征战回印象中边塞样方？
（2）王昌龄笔边塞风光样呢？起吧
设计意图介绍边塞诗入手学生类诗初步认识总体感知边塞诗风格激发学生学兴趣学生品读军行时更快融入诗特情境



板块二 初读古诗感知诗意
1整体通读握诗境
请家军行先认认真真读两遍读准字音读字正腔圆读出节奏
（1）指名学生读（教师相机点评指导）指名学生读
（2）教师结提问：感情朗读理解古诗种方法外学古诗方法？（注释插图想象画面）
（3）请学运方法默读首古诗句句读边读边注释读完句想想句意思读完首想想整首诗意思果理解方做记号边读边桌讨
2析字词明诗意
谁说说首古诗字面意思预设：
（1）青海长云暗雪山意思：青海湖乌云密布连绵雪山片黯淡
（2）孤城遥玉门关意思：边塞古城玉门雄关远隔千里遥遥相
（3）黄沙百战穿金甲意思：守边士身百战铠甲磨穿



（4）破楼兰终意思：心怀壮志败进犯敌誓返回家乡
3教师结：首诗前两句描写边塞风景两句抒发士保家卫国豪情壮志
设计意图引导学生通初读古诗运注释插图想象画面方法感知首诗意
板块三 品读古诗想象诗境
1教师结渡：首诗字面意思已弄明白现起体会诗深层含义吧
课件出示
青海长云暗雪山孤城遥玉门关
（1）轻声读读中边塞景物？（青海湖长云雪山座孤城玉门关）
（2）追问：什样雪山？请仔细观察文中首诗面插图里雪山指祁连山均海拔4000米终年积雪祁连山雪光闪耀异常壮丽暗呢？（漫天黄沙四起硝烟雪山变暗）
（3）带着理解读两句诗（学生练读—指名学生读）
（4）时会心情周围景物感受杜甫国破家亡时盛开繁花流泪听鸟声惊心读读两句诗暗理解？（士远离家乡远离亲回家亲团聚心情低落）带着种低落心情读句诗



（5）积累诗句中写玉门关？（羌笛须怨杨柳春风度玉门关）
（6）读两句诗字撞击着心扉？（暗体现戍边士低落孤独心情土家乡亲思念）感受融诗句中读次
2教师结渡：边塞环境样恶劣思乡情样深切戍边士——
课件出示
黄沙百战穿金甲破楼兰终
（1）齐读谁愿说说两句诗理解？（黄沙满天战场战士金甲磨破表示攻楼兰回）
（2）教师引导：穿指穿金甲？（穿磨破意思）金属制作盔甲会磨破思议呀边塞士身金甲会磨破呢？（征战时间久暗示战争激烈频繁）
（3）磨破金甲磨破什呢？（忠心报国壮志雄心）
（4）金甲易损生命抛戍边士报国壮志会减豪情气势融两句诗里刀光剑影里横刀立马身影流露着



马革裹尸豪情带着份豪情壮志读读两句诗
（5）豪壮语言中感受士样心情？（敌消灭誓决心颗热爱祖国心）
3教师结：诗前两句运景抒情表现手法暗字描写出士低落孤独心情两句直接抒情士敌消灭誓乡雄心壮志激励着
设计意图引导学生通品读古诗想象诗境初步体会古诗情感进步体会古诗意境
板块四 诵读古诗感悟诗情
1感悟诗情
（1）破楼兰终铿锵力语言感受士万丈豪情难道思念家乡亲想回家？（思念亲想早日回家忠心报国更重）
（2）家乡亲时刻牵挂着啊会谁牵挂着呢？
预设：
①许两鬓斑白双亲拄着拐杖次次村头翘首盼
②许年幼女声声呼唤父亲回家
③许留守家园妻子思念早黑发染霜



（3）请代边关士家乡亲写封信告诉什终学生练笔交流（结合学生交流教师相机板书：忠心报国）
（4）感情朗读军行背诵军行默写军行
2总结全诗
（1）秦时明月汉时关万里长征未征战见战争残酷守边士——（学生接读）黄沙百战穿金甲破楼兰终
（2）首诗中边塞恶劣环境感受戍边士凄苦孤独悲凉更感受士誓死报国壮志豪情孤独悲凉充满壮志豪情画卷唐边塞诗
（3）王昌龄军行组诗七首七首诗呈现出七幅画面天学第四首外六首家课选喜欢读读感兴趣学回家收集诗边塞诗读读感受盛唐边塞诗豪放气
设计意图引导学生诵读古诗感悟诗情学生置身古诗意境中体会诗表达思想感情
▶板书设计





第2课时
秋夜晓出篱门迎凉感
▶教学目标
1感情朗读秋夜晓出篱门迎凉感背诵秋夜晓出篱门迎凉感默写秋夜晓出篱门迎凉感
2理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 释题激趣创设语境
1教师引导：唐宋中华历史文化繁荣两代数诗夏夜繁星闪耀着璀璨光芒天撷取中耀眼颗走进南宋战火纷飞代起走进诗陆游颗忧国忧民心灵板书齐读诗题目（板书：秋夜晓出篱门迎凉感）
2解诗
陆游言陌生位诗南宋四家中国历史世影响深远爱国诗年少时候立马击狂胡马草军书志愿写数诗歌表达国家份死渝爱



3回顾前学古诗示
终前留家封遗嘱首诗示起读遍
4首示感受陆游强烈爱国情首秋夜晓出篱门迎凉感体现陆游什样心情呢？起走进位年六旬老悲愤充满希奈充满激情心灵
5理解题目
（1）题目长该读呢？（秋夜晓出篱门迎凉感）
（2）晓指什？（晓天亮意思）
（3）整题目什意思呢？（秋天半夜天亮时候陆游走出篱笆做成门迎着凉风深感慨）
（4）读题目心中定产生许疑问想问什？
预设：
①诗什早起？什睡着呢？
②什诗会感阵凉意？
6带着问题读读首诗吧（学生练读）



设计意图引导学生结合陆游写首古诗示体会陆游强烈爱国情学古诗秋夜晓出篱门迎凉感做铺垫
板块二 初读诗歌感受韵律
1谁读读首诗？（指导学生读师相机正音指名学生读）
2常说古典诗歌具韵律美节奏美接首诗划分节奏
课件出示
秋夜晓出篱门迎凉感
［宋］陆游
三万里河东入海五千仞岳摩天
遗民泪胡尘里南王师年
教师指导朗读：年时间漫长读句语速应该缓慢齐读遍（学生齐读）
3品读诗歌体会作者情感
（1）实诗歌仅具韵律美字里行间渗透着作者独特情感时作者情怀寄托景物中首诗中作者写景物呢？（三万里河五千仞岳）
（2）谁说说三万里河指什？师提示：东入海（黄河）



（3）黄河国第二长河中华民族母亲河发源国青海省西东山东注入渤海三万里真实数字？（突出黄河长）
（4）仅仅长？词语形容黄河呢？（气势磅礴泻千里惊涛骇浪波涛汹涌等词语形容黄河）
（5）已感受黄河磅礴气势谁黄河种气势读出？（指名学生读三万里河东入海）
（6）五千仞岳中岳指什？（西岳华山）仞什意思？（长度单位古时八尺七尺仞）五千仞岳表现华山什特点？（高）高种程度？（摩天）摩天什意思？（碰天）
（7）词语形容华山？（直插云霄耸入云天高耸入云）
（8）时刻感受诗笔祖国河山样？（壮丽）
（9）面壮丽祖国河山心里涌起股样情怀？（高兴激动豪兴奋）
4带着种心情读读古诗第二句（男生齐读）
5祖国壮丽河山？知道？（滚滚长江巍峨黄山）



6教师引导：啊万里江山限娇江山会令留恋沉醉豪呢？带着种难言状豪读读两句诗吧（女生齐读）
7时刻想心中涌起股祖国河山热爱情份情融入琅琅诵读声中吧（全班齐读第二句）停首诗读完（全班齐读第三四句）
8读完两句感受诗样心情呢？（悲凉悲伤）字眼中体会？（泪字体会）
9泪流种程度？（泪泪流完等伤心欲绝痛断肝肠啊）
10教师结：学祖国河山壮丽美诗心中应该豪兴奋诗悲伤呢？什心痛呢？（美河山胡占领）
设计意图指导学生感情朗读古诗通朗读走进诗心世界感受诗表达思想感情
板块三 品读古诗感悟诗情
1补充背景材料
课件出示
北宋末年金兵入侵中原攻入北宋城开封北宋灭亡中原河山落入金手金兵中原烧杀抢掠恶作数百姓生活水深火热中宋钦宗弟弟赵构安称帝统治着江南块江山根思进取心收复失继续着花天酒日子时年六旬诗陆游面山河破碎生灵涂炭景象痛哭流泪痛断肝肠呢？



2遗民什意思？（指金统治区原宋老百姓）
3谁遗弃呢？（南宋昏君贪官）遗民中？（老妇女童等）
4胡尘指什呢？（指金统治区风沙里指金政权）
5时刻脑海中浮现出什画面？仿佛金兵干什？（师朗诵古诗生闭眼睛想象画面）仿佛听百姓样？（金兵追赶四处逃窜倒金兵铁蹄处血流成河）
6教师引导：金兵横行遗民泪国破家亡生灵涂炭等凄凉啊绝？（没）然——南王师年
7什？（期王师赶走金兵收复失）



8教师结：啊金兵铁蹄溅起尘土挡住遗民期目光仅仅遗民等王师？诗许许正直爱国心
9年少年？（年年）时金兵占领中原已长达65年年整整65年呐780月啊（引读）：遗民泪胡尘里南王师年（全班齐读）
（1）年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）五年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）十年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）六十五年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）
（2）学愿实现？渴王师？（没）
（3）南宋统治者做什呢？（花天酒终日沉醉莺歌燕舞中早中原老百姓忘干二净）
（4）遗民王师存着期年两年甚六十年苦难中次次失年年失（读两句）
（5）啊奸臣道横行少英雄报国门壮志难酬绝？抗战底信念动摇？（没）南宋君昏臣庸诗祖国热爱报国赤子心死渝终际留纸遗嘱示时刻深切感受诗



样情怀？（忧国忧民）
10刻想说什呢？
课件出示
l 面终日寻欢作乐醉生梦死南宋权贵想说什呢？
l 面金统治区里苦苦挣扎度日年百姓想说什呢？
l 面壮志难酬忧国忧民诗陆游想说什呢？
想谁说什？选择题想说话写（学生写练笔）
11教师结：诗终带着满腔遗憾离开世诗忧国忧民情怀祖国限热爱凝聚首古诗里字句始终萦绕心头背诵首诗默写吧（学生默写古诗）
设计意图指导学生品读古诗通补充材料想象画面体会诗心世界训练学生写练笔加深诗句理解
板块四 找点总结提升



1家想想：什三首诗放篇课文中三首诗什点？（三首诗描写家国情怀）
2三首诗写法什点？（首诗前两句写景景抒情两句写通物动作语言神态描写体现物心）
3教师总结：天学古诗三首告诉——苟利国家生死岂祸福避趋国家利牺牲生命心甘情愿绝会遭受祸害躲开
设计意图总结三首古诗写法表达点学生进行家国情怀思想教育引导学生明白时候国家利益重道理
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
第3课时
闻官军收河南河北
▶课时目标
1正确朗读古诗读出诗歌韵味理解诗歌意思
2品词析句中感受格式艺术魅力



3感受诗心喜悦体会诗爱国情怀
▶教学程
板块 话诗解诗题
1出示杜甫认识诗
2说说关杜甫解少？
3齐读诗题话说说题目意思
设计意图诗相片引入通学生交流中认识诗解诗题意激发学生积极动学兴趣
板块二 初读感知觅诗心
1初读感知课件出示：
课件出示：
闻官军收河南河北
［唐］杜甫
剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳
妻子愁漫卷诗书喜欲狂
白日放歌须酒青春作伴乡
巴峡穿巫峡便襄阳洛阳
（1）师引导：杜甫听唐军收复失激动挥泪写首脍炙口七言律诗请学读读首古诗读准字音读出诗歌韵味诗中体会样情感？
（2）指名学生读古诗相机正音



2检查生字词学情况课件出示：
课件出示：
蓟北 涕泪 衣裳 襄阳
3学生交流诗中体会情感
4交流安史乱相关信息
设计意图引导学生走进文文话读准字音读出诗韵培养学生收集整理学帮助资料信息惯提高材料组织语言表达力
板块三 细读品味悟诗意
1细读品味
（1）师引导：八年战乱诗杜甫壮志未酬更加尝家难回饥寒交迫苦难生活战乱已息诗心生喜悦呢？
（2）次走进诗默默心读读首古诗圈圈画画写写诗中方出诗喜悦呢？
2汇报交流读书情况深入感受杜甫心喜悦情
（1）先四组中汇报交流：诗中方出诗喜悦情？
（2）全班汇报交流：说说诗句中感受什？学认真听然作补充
3感悟悲喜交集



（1）先指名学生说说诗句中感受什？学认真听然作补充带着感受读读诗句
（2）出示杜甫春
（3）学生读杜甫春诗中诗流样泪？带着悲痛心情齐读春
（4）学生交流闻官军收河南河北首联中诗流样泪？（板书：悲喜交集）
（5）朗读首联两句
4想象感悟欣喜狂
（1）先指名学生说说诗句中感受什？学认真听然作补充带着感受读读诗句
（2）诗亲愁眉苦脸原愁什呢？
（3）老师引领闭眼睛想象诗苦难八年生活说说样八年？(板书：欣喜狂)
（4）角色朗读颔联两句
5话感悟放歌酒
（1）先指名学生说说诗句中感受什？学认真听然作补充带着感受读读诗句



（2）阳春三月诗想回乡心激动请学想诗想什呢心情样呢？
（3）朗读颈联两句
6体验感悟心似箭
（1）指名说说尾联两句中体会什？
（2）诗回家路线图感受诗回家迫切
（3）朗读李白诗句两岸猿声啼住轻舟已万重山感受诗愉快心情
（4）轻快愉悦心情齐读尾联两句
设计意图学生老师引导进入情境种形式朗读中揣摩体会诗句承载知识情感文化教材载体读—悟—说—读基活动程序学生通形式朗读感悟学程序螺旋式重现升
板块四 诵读感悟增诗韵
1创设情境引导学生两次整体朗读古诗
2学生交流：学首古诗样杜甫？
3配乐美读古诗尾联重复次
4趣读古诗（剑外忽传忽传收蓟北……）
5熟读成诵背诵闻官军收河南河北



设计意图诵读整首诗歌回整体教师声情茂诵读学生带诗情感世界里诗喜环节设计意激发学生古诗学兴趣增加诗歌韵味体验学生通次诵读达背诵古诗目
板块五 拓展阅读懂诗
回乡杜甫否幸福安宁生活呢？里首安史乱息杜甫诗作请学读读体会体会诗收复失生活情感想想杜甫什称苦难诗民诗课件出示：
登楼 宿府
花高楼伤客心万方难登 清秋幕府井梧寒独宿江城蜡炬残
锦江春色天玉垒浮云变古 永夜角声悲语中天月色谁
北极廷终改西山寇盗莫相侵 风尘荏苒音书绝关塞萧条行路难
怜祠庙日暮聊梁甫吟 已忍伶俜十年事强移栖息枝安
登高 阁夜
风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 岁暮阴阳催短景天涯霜雪霁寒宵



边落木萧萧长江滚滚 五更鼓角声悲壮三峡星河影动摇
万里悲秋常作客百年病独登台 野哭家闻战伐夷歌数处起渔樵
艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 卧龙跃马终黄土事音书漫寂寥
1四组讨交流：四首诗分表达杜甫样思想感情
2全班交流汇报：杜甫什称苦难诗民诗？
设计意图课文非例子古诗文化源远流长古诗教学基文跳出文理解首诗诗理解位诗理解诗生活理解诗情怀理解诗生活时代引导学生诗话 走进诗世界浸润诗歌文化提升语文素养课终意穷
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思



1亲语言整体感知
古诗教学引导学生读正确流利读感情滋味教学时教师先学生朗读古诗朗读评价中引导学生阅读课文注释解诗题意思正确读法通读句尾词方法指导学生古诗读字正腔圆述做法诗语言着手读策略读中渗透学法指导
2推敲语言精读深悟
围绕重点词体悟古诗中情感运较法洞悉古诗中情感注重学法指导：知诗解题目抓字眼明诗意想意境悟诗情
3积累语言潜移默化
古诗教学尤重视语言积累学生语言精神产生潜移默化影响布置学生搜集王昌龄外六首军行诗歌学务较体现朴实扎实求实教风体现重视语言积累理念
10 青山处处埋忠骨
▶教学目标
1认识彭拟谋等9生字会写彭拟等14字正确读写拟定参谋锻炼等13词语
2通物动作语言神态描写体会物心世界感情朗读课文



3解代伟毛席作普通情感世界感受产阶级革命家旷达心胸私襟怀
4进步解描写物方法
▶教学重难点
1解代伟毛席作普通情感世界感受产阶级革命家旷达心胸私襟怀
2进步解描写物方法
▶教学策略
1识字写字
文认识彭拟谋等9生字课生字学生容易读错拟应读作nǐ读成yǐ赴应读作fù读成pù躇应读作chú读成zhù初读课文时老师重点指导学生读准字读音老师重点指导易错炼眷2字写法字学生学
2阅读理解
感情朗读课文指导学生感受毛席情感世界重方法许感受学生定说出通读表达出
3语言运
学作者抓住动作语言神态描写表现物心表达方法学作者通心理描写突出物性格特点表达方法



▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1认识彭拟谋等9生字会写彭拟等14字正确读写拟定参谋锻炼等13词语
2通物动作语言神态描写体会物心世界感情朗读课文
▶教学程
板块 诗歌引入走伟
1 代伟毛席少年时外出求学写父亲首诗呈父亲
学生齐读师简介：毛席少年时作诗善诗词表达胸襟情怀
2毛席家解呢？（先学生交流毛席解课件出示毛席简介）
3节课起走毛席感受毛席情感世界学第11课青山处处埋忠骨板书齐读课文题目（板书：青山处处埋忠骨）



4事发生抗美援时期起重温段历史（课件出示抗美援视频资料）
设计意图诗歌引入体会毛席博胸襟解抗美援背景学课文做铺垫
板块二 明确目标检查预
1默读课文仔细观察篇课文什样？（课文两部分组成）
2朗读课文两部分说说两部分分写什容（第部分写毛岸英牺牲毛席收电报感万分悲痛第二部分写毛席做出爱子葬鲜艰难痛苦决定）
3检查生字词预情况（课件出示词语）
指名学生读教师相机正音全班齐读
4课文中出现3封电报容请学快速浏览课文3封电报毛席批示容找出画线（先指名学生读课件出示相关语句）
（1）电报批示中获取什信息？（第封电报彭德怀告诉毛席毛岸英牺牲第二封电报彭司令请示否岸英遗骨运回国第三封电报鲜求岸英安葬鲜毛席批示意思岸英安葬鲜）
（2）毛席批示什疑惑？



（3）学生质疑教师梳理结：①里忠骨指什？②句话什意思？
（4）答疑解惑（课件出示解释）
里忠骨指什？（毛岸英烈士遗体）
（5）句诗意思太深奥走进毛席心世界完全领悟意思起走进毛席心感受情感世界
设计意图引导学生整体感知课文理清课文容检查学生预情况初步理解青山处处埋忠骨须马革裹尸意思深入理解句话意思基础
板块三 观动画整体感知
1认真读课文第部分第部分中画出描写毛席动作语言神态语句体会心世界（学生边读边画）
2四组讨交流毛席心世界法（学生讨）
3全班交流汇报（指名学生回答）
课件出示
见封电报起毛席整整天没说句话支接着支吸着烟桌子饭菜已热次
（1）指名学生读中体会什？（见封电报起毛席悲伤说出话吃饭烟消愁）



（2）毛岸英毛席心爱长子惊悉噩耗毛席悲恸欲绝呢？（全班齐读课件中句子）
4噩耗传痛失爱子老父亲想什？（指名学生回答）
课件出示
年志着生命危险找岸英送毛席身边岸英苏联留学回国毛席亲爱子送农村锻炼次次分离岸英安安回身边？次会……
（1）指名学生读段话写毛席回忆起岸英次次分离原段毛席心理活动描写中感受什？（感受毛席悲痛心情毛席爱子毛岸英聚少离前面三次分离岸英安安回身边次回）
（2）教师引导：毛席感震惊简直敢相信愿意相信真家带着种心情齐读段话
5第部分中描写毛席动作语言神态语句？（指名学生说）
课件出示
岸英岸英毛席食指着紧锁眉头情禁喃喃着



（1）指名学生读句话中感受什？（毛席子两声呼唤中体会毛席子深深思念想见子面动作神态描写食指着紧锁眉头情禁喃喃着感受毛席心悲痛种丧子痛种丧失心爱长子痛位父亲难承受）
（2）刻语言法形容毛席心中伤痛通朗读体会毛席失爱子万分悲痛心情（全班齐读课件中句子）
6学生练接读感情朗读
（1）噩耗传位久沙场老战士悲痛已整整天——（学生接读）没说句话
（2）老丧子白发送黑发年60毛席失心爱子整整天——（学生接读）支接着支吸着烟
（3）毛席肝肠寸断呢？整整天——（学生接读）没说句话支接着支吸着烟
（4）时刻毛席希岸英苏联留学时样安安回农村锻炼时样安安回喃喃着子名字——（学生接读）岸英岸英



（5）时刻毛席想岸英颠沛流离受苦眼睛模糊喃喃着子名字——（学生接读）岸英岸英
（6）时刻毛席希岸英会出现眼前亲切唤着爸爸哽咽喃喃着子名字——（学生接读）岸英岸英
（7）教师结：岸英回唤回心爱子节课通找出描写毛席动作语言神态语句体会毛席惊悉噩耗极度痛苦心情运方法学完课文第部分第部分感情基调悲痛带着种悲痛心情感情朗读课文第部分（学生齐读课文第部分）
设计意图学课文第部分抓住描写毛席动作语言神态语句体会毛席痛失爱子极度痛苦心情
第2课时
▶课时目标
1解代伟毛席作普通情感世界感受产阶级革命家旷达心胸私襟怀
2进步解描写物方法
▶教学程
板块 感情朗读感受悲痛



1谈话导入
鲜安南道桧仓郡中国民志愿军烈士陵园块米高花岗岩石矗立墓前正面刻着毛岸英志墓背面刻着中国民抗美援总会撰写段碑文：
课件出示
毛岸英志原籍湖南省湘潭县韶山中国民领袖毛泽东志长子九五○年坚决请求参加中国民志愿军九五○年十月二十五日抗美援战争中英勇牺牲毛岸英志爱国义国际义精神永远教育鼓舞着青年代毛岸英烈士永垂朽
2抗美援战争中国鲜关系直非常友毛席尊重鲜民意愿爱子葬鲜种样胸襟啊？起学课文第二部分
3司令部请示否岸英遗骨运回国鲜求岸英安葬鲜时面两种抉择毛席心世界样？认真读课文第二部分画出描写毛席动作语言神态语句体会心世界（学生边读边画）
4四组讨交流毛席心世界法（学生讨）
5全班交流汇报（指名学生回答）
课件出示



毛席站起仰起头着天花板强忍着心中悲痛目光中流露出限眷恋
（1）指名学生读毛席动作描写中体会什？（体会心中万分悲痛舍毛席仰起头着天花板发呆想起爱子起短暂时光限眷恋想起岸英奔赴鲜时工作繁忙未见面谁知竟成永阵悲痛愧疚涌心头）
（2）毛席算悲痛强忍着咬着牙着泪吞进肚中中国民席事等着干带着悲痛心情起读课件中句子
6毛席仰起头着天花板发呆心里想什？（指名学生回答）
课件出示
子活着相见见见遗骨吧毛席想
（1）指名学生读毛席心理活动描写中体会什？（体会父亲子然种感情毛席想子奔赴鲜战场时工作繁忙未相送作父亲会想死子见面呢？）
（2）求满足合情合理父子情深蕴含简简单单句话中带着悲痛心情齐读课件中句子吧



7然快消种念头思说什？（指名学生读）
课件出示
战士血肉躯父母生？席搞特殊千千万万志愿军烈士安葬鲜？岸英子鲜民子尊重鲜民意愿吧
（1）指名学生读毛席语言描写中体会什？（毛席作位父亲想见子面作位国家领袖局考虑身作搞特殊选择尊重鲜民意愿表现出位伟宽阔胸怀国际义精神）
（2）教师引导：想父母鲜战场牺牲女相见搞特殊呢？毛席做出子葬鲜艰难痛苦决定起悲痛读读课件中段话吧
8第二部分方描写毛席动作语言神态？（指导学生读）
课件出示
秘书电报记录稿交毛席签字瞬间毛席意识踌躇会神情分明说难道岸英真回？父子真相见？毛席黯然目光转窗外右手指指写字台示意秘书电报记录稿放面



（1）指导学生读踌躇黯然什意思？（踌躇指犹豫决样子黯然指情绪低落心情沮丧样子）
（2）两词中感受什？（踌躇感受毛席迟疑毛岸英心爱长子岸英身倾注限父爱想见子面啊黯然感受毛席子牺牲极度痛苦见子面情绪十分低落心情十分沮丧）
（3）段话中毛席心理活动描写句？（难道岸英真回？父子真相见？）
（4）句心理活动描写中体会什？（感受毛席相信岸英回相信父子相见时然沉浸爱子限思念中法相信发生切真）
（5）教师引导：签字意味着毛席永远见爱子岸英永远留异国乡真落笔千钧啊段话进步表现出毛席伟带着悲痛心情读读课件中段话吧
9第二天早秘书毛席卧室
课件出示



毛席已出签字电报记录稿放枕头面泪水湿枕巾
（1）指名学生读句话中体会什？（面泪水湿枕巾中体会位年花甲老丧子痛加做决定艰难毛席夜未眠失爱子见爱子面哭整整夜）
（2）毛席普通父亲样子牺牲极度痛苦见子面痛哭夜带着悲痛心情起读课件中句子
10学生练接读感情朗读
（1）岸英世时聚少离样岸英留鲜该疚啊言语着：子活着——（学生接读）相见见见遗骨吧想志愿军战士长眠鲜决定——（学生接读）尊重鲜民意愿吧
（2）岸英吃苦作父亲想子做点补偿啊现做仅仅魂里言语着——（学生接读）子活着相见见见遗骨吧想牺牲战士父母法见女决定——（学生接读）尊重鲜民意愿吧
（3）岸英杨开慧志留骨血非没顾岸英现岸英永远留鲜该愧疚啊言语



——（学生接读）子活着相见见见遗骨吧想志愿军战士成亲骨肉鲜民决定——（学生接读）尊重鲜民意愿吧
11教师结：毛席着普通样丧子痛着伟物胸怀体现产阶级革命家具革命牺牲切崇高品质伟精神第二部分感情基调悲痛带着种悲痛心情感情朗读课文第二部分（学生齐读课文第二部分）
设计意图学课文第二部分抓住描写毛席动作语言神态语句体会常情感世界超博胸怀
板块二 拓展延伸理解课文题目
1青山处处埋忠骨须马革裹尸课文段毛席批示
课件出示
青山处处埋忠骨须马革裹尸
指名学生读全班齐读
2青山处处埋忠骨须马革裹尸句话谁猜猜什意思？（英勇阵亡外青山连绵里埋葬忠勇士方必定运回家乡安葬呢？）
3 历史数国捐躯英雄女查找资料结合物事说说青山处处埋忠骨须马革裹尸



理解（革命者然切献祖国死否尸体运回家乡安葬倒须考虑长眠乡妨）
4青山处处埋忠骨须马革裹尸毛席批示意味着什呢？（意味着位父亲连子面缘见意味着父子阴阳相隔）
5位老父亲强忍着悲痛写——（学生接读）青山处处埋忠骨须马革裹尸位伟领袖强忍着悲痛写——（学生接读）青山处处埋忠骨须马革裹尸
6教师结：青山处处埋忠骨须马革裹尸毛岸英志高度评价表明毛席子遗体安葬问题态度尊重鲜民意愿子葬鲜充分显示产阶级革命家博胸襟
设计意图环节完成课第3题设计结合课文朗读感悟理解青山处处埋忠骨须马革裹尸意思
板块三 总结全文关注写法
1天走进毛席心世界感受毛席常情感超胸怀课文体现物心世界什值学处呢？（通毛席动作语言神态细致刻画反映心世界通心理描写突出性格特点）



2教师结：作者通毛席语言动作神态心理活动细节描写表现出毛席丧子痛情感顾全局伟情操
课件出示
毛席父亲席深爱着子深爱着国家悲痛中矛盾中选择国家父亲位伟席
（1）带着烈士毛岸英歌咏带着位父亲理解带着毛席钦佩齐读批示（生读：青山处处埋忠骨须马革裹尸）
（2）批示里慈父痛楚更领袖博胸襟批示里常情怀更代伟恢宏豪迈齐读批示（生读：青山处处埋忠骨须马革裹尸）
3教师总结：毛席生献中国奉献中国劳苦众位年花甲老失挚爱长子剜心疼痛啊说句话吃口饭黯然神伤泪水涟涟毅然决然子尸骨留远千里异国乡爱似山般厚重情海般深邃革命胸怀海似山感情朗读全文次体会毛席情感伟风范吧
设计意图总结全文学作者表达方法学生进行情感教育激发学生代伟毛席崇敬爱戴情



▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1篇课文重情字
份情博厚深沉凝重学生走进毛席作普通作毛岸英父亲情感世界字里行间体验感受份情需教师引领激情需学生设身处心解读文抓住重点句子中关键词语指导学生反复品读体会感悟朗读表达情感文中毛席动作神态次话次心理活动体现情感世界学生抓住语句感知伟毛席作情感世界
2通毛席动作语言神态细致刻画反映毛席心世界
引导学生体会毛席心世界紧扣文中描写进行教学语言描写情禁喃喃着岸英岸英动作描写食指着紧锁眉头整整天没说句话支接着支吸着烟



神态描写毛席站起仰起头着天花板强忍着心中悲痛目光中流露出限眷恋
3通心理描写突出性格特点
次次分离岸英安安回身边？次会……子活着相见见见遗骨吧进行物刻画时求学生忽略心理描写实心理描写物心世界外流露

11 军神
▶教学目标
1认识沃匪绷等5生字会写庆诊沃等15字正确读写熟练惊疑审视等13词语
2朗读课文读出物说话语气
3文中找出沃克医生动作语言神态描写体会心理变化
4沃克医生口吻讲讲事
▶教学重难点
1朗读课文读出物说话语气
2文中找出沃克医生动作语言神态描写体会心理变化
3沃克医生口吻讲讲事



▶教学策略
1识字写字
运文识字策略识记生字写字时关注易错字指导
2阅读理解
感情朗读课文读少讲引导学生入情入境朗读读懂课文感悟文中找出描写沃克医生刘伯承动作语言神态语句体会心世界抓住沃克医生刘伯承前表现理解沃克医生称刘伯承军神原
3语言运
通课第四题指导学生课文中找出物动作语言神态描写体会物心理变化进行课文中物口吻讲讲事语言实践帮助学生完成积累运效迁移
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标



1认识沃匪绷等5生字正确读写熟练惊疑审视等13词语会写庆诊沃等15字
2朗读课文读出物说话语气
▶教学程
板块 事激趣导入新课
1事导入
天老师学讲发生东汉末年事关云长刮骨疗伤（视频播放关云长刮骨疗伤）
2教师相机结：东汉末年名关云长麻药刮骨疗伤全痛苦色神医华佗尊称天神天学篇课文题目军神板书齐读课文题目（板书：军神）
3教师引导：心中军样？（学生交流）
4军神题目脑海中什疑问？
5生质疑师梳理结：谁军神？什称军神？
6请学带着疑问朗读课文课文读正确读流利（学生读课文）
设计意图学生熟悉类似视频导入新课吸引学生注意力激发学生阅读兴趣学生注意事间联系学生学课文致解



板块二 初读课文整体感知
1答疑解惑
（1）谁军神呢？（刘伯承）谁称军神？（沃克医生）
（2）沃克医生什称刘伯承军神？（刘伯承麻醉剂做眼球割手术数出手术七十二刀）
2谁话刚刚问题串起说说篇课文讲件什事？（篇课文讲时川东支队领刘伯承志麻醉剂情况进行眼球割手术事手术程中惊表现德国医生高度称赞军神）
3篇课文什序写？（事情发展序）般事情发展序课文分起结果三部分篇课文围绕沃克医生刘伯承做眼球割手术写全文分？（手术前—手术中—手术）
4请学手术前—手术中—手术分法课文划分三部分（先指名学生说课件出示课文层次划分）
5检查词语预情况（课件出示词语）
指名学生读教师相机正音学生齐读
6指导学生正确书写龄衷慈三字（学生观察—老师范写—学生练写）



7教师结：文写刘伯承年关公刮骨气概麻醉剂情况忍受七十二刀刀割痛声吭实施手术沃克医生尊称军神
设计意图关注学情学定教学生体发挥学积极性培养学生发现问题解决问题力
板块三 细读课文学导
1教师引导：面穿越时光隧道回1916年重庆江门外外国开设诊里刘伯承沃克医生起历次特殊令难忘手术解开心中解谜
2朗读话体会容镇定
（1）请家快速默读课文第部分（第1～15然段）边读边画出刘伯承沃克医生话（学生边读边画）
（2）指名学生读画线句子（课件出示话部分）
（3）话中读什信息？（学生交流）
（4）教师结话中知道：①刘伯承受重伤②刘伯承做右眼眼球摘手术拒绝麻醉剂③刘伯承拒绝麻醉剂原



（5）家通话读信息没读懂方？（指名学生说）
（6）生质疑师梳理结：①刘伯承什说刘川？②课文然段说刘伯承川中名开始什说邮局职员？③刘伯承什说需非常清醒脑？
（7）问题文中没答案需根时时代背景找答案
课件出示
1915年袁世凯称帝引起全国民反1915年12月25日护国运动爆发1916年3月中旬支持云南护国军川南战斗24岁刘伯承率领四川护国军第四支队攻克丰城战斗中刘伯承连中两弹弹擦伤颅顶弹右太阳穴射入透右眼出缺医少药加役悬赏追捕护国军士刘伯承年底辗转重庆江门外德国医生沃克开诊
（8）教师引导：时护国军士遭追捕刘伯承知道沃克医生敌友情况隐瞒姓名身份
（9）时刻心中军神刘伯承产生样感情？（敬仰肃然起敬）请家带着种敬佩情桌分角色读读话



设计意图通读沃克医生刘伯承话体会沃克医生刘伯承心想法桌分角色朗读话完成课第四题沃克医生口吻讲讲事做准备
板块四 品读感悟指导朗读
1指名桌台分角色读话（学生评价）师相机引导：想读出物说话语气语言描写关注物神态动作描写请家快速浏览课文第部分（第1～15然段）边边圈出描写刘伯承沃克医生动作神态句子（学生边边圏）
2指名学生读圈出词语（课件出示描写动作神态句子）
（1）动作神态描写中感受什？（指名学生说）
（2）教师结：动作神态描写中感受沃克医生态度变化开始冷淡变成愣住惊疑目光柔生气次愣住口吃感受刘伯承容镇定
3家动作神态描写中感受没什疑问？（学生交流）
4生质疑教师梳理结：（1）课文两次写沃克医生愣住什愣住？（2）沃克医生蓝色眼睛里闪出丝惊疑惊疑什？（3）沃克医



生发现刘伯承军？
5教师引导：边读边体会找问题答案现桌两刘伯承沃克医生带动作神态表演读话（桌表演读话）
6指名学生台表演读刘伯承沃克医生话
7沃克医生动作神态描写中体会心理什变化？（学生交流）
8教师结：（1）沃克医生解开病右眼绷带愣住病受伤太严重（2）沃克医生蓝色眼睛里闪出丝惊疑刘伯承受重伤容镇定（3）沃克医生次愣住刘伯承求做眼球摘手术时麻醉剂口吃太震惊
9读懂沃克医生心理变化什感受？（指名学生说）
10全体师生读话教师读沃克医生话学生读刘伯承话（师生合作读话）
11教师相机结：军医军间话语言简短干脆力表现出物性格特点写物语言符合物身份突出物特点



设计意图紧扣物动作神态描写体会物心引导学生走进物心世界入情入境朗读读中体味感悟物精神品质
第2课时
▶课时目标
1文中找出沃克医生动作语言神态描写体会心理变化
2沃克医生口吻讲讲事
▶教学程
板块 紧扣细节体会意志
1教师引导：节课学课文第部分沃克医生断定刘伯承位军什肯定？（重伤势军样容镇定）
课件出示
病静回答：沃克医生眼睛离脑子太担心施行麻醉会影响脑神需非常清醒脑
（1）时刘伯承心里想什？（指挥战斗定非常清醒脑麻醉剂会影响脑神带领民胜仗日子什样痛忍受）



（2）样军？竟然保持清醒脑情愿忍受常法忍受剧痛摘坏死眼珠割掉烂肉新生息肉麻醉剂（民做牺牲军）
（3）刘伯承说句话时候静请学静读读句话（指名学生读）
（4）说句话时候坚定请学坚定读读句话（指名学生读—齐读）
2手术否利进行？请家认真朗读课文第二部分（第16～17然段）（课件出示第16然段）
（1）沃克医生动作语言神态描写中体会什？（沃克医生做手术时候紧张）
（2）沃克医生什紧张？（担心病做手术时候法忍受钻心疼痛晕病晕医生手术法进行宣布手术失败沃克医生心生敬意想救刘伯承想手术失败）
3刘伯承忍受住钻心疼痛？
课件出示
病声吭双手紧紧抓住身白床单手背青筋暴起汗雨越越劲崭新白床单居然抓破



（1）笔圈出体现刘伯承非常疼痛词句（指名学生说）
课件出示
声吭紧紧抓住青筋暴起汗雨床单居然抓破
（2）词句中感受什？（感受刘伯承承受痛楚惊毅力钢铁般意志）
（3）沃克医生刘伯承做眼球摘手术时候刘伯承痛抓破床单时刘伯承心里想什？（痛咬牙坚持住定坚持定坚持）
（4）谁读出刘伯承份坚定决心？（指名学生读—学生评价—教师范读—学生练读—齐读）
4教师结：体会物心理活动走进物心世界作文中物入情入境朗读读感情
设计意图紧扣细节描写抓住刘伯承手术中动作神态描写沃克医生做手术时紧张体会刘伯承钢铁般坚强意志
板块二 分析物讲述事
1教师引导：难熬手术终结束脱手术服沃克医生病口中知割七十二刀时惊呆刘伯承普通军啊分明军神默读课文第三部分（第18～26然段）红笔画出沃克医生称赞刘伯承句子（指名学生说）



课件出示
沃克医生惊呆声嚷道：真正男子汉块会说话钢板堪称军神
（1）读句子想弄明白什？（指名学生说）
（2）生质疑师梳理结：①什说真正男子汉？②什说块会说话钢板？③什称军神？
（3）手术前沃克医生知道刘伯承般位军手术沃克医生认般军位军神般军呢？请快速浏览手术中手术两部分容找找事情般军做做请边边画出相关句子（学生边找边画线）
（4）全班交流汇报
（5）教师结：动手术程中麻醉药会感疼痛般军会出声刘伯承没麻醉剂情况声吭般军动手术时候会记割少刀刀刀数刀漏



（6）教师引导：刘伯承般军般军样体会眼睛里面进沙子什东西感舒服会痛出眼泪眼睛里神复杂眼睛里面动手术非常痛手术中刘伯承声吭表现出惊毅力手术部分中词体现出忍受剧烈疼痛？（脸色苍白勉力笑）
（7）教师结：脸色苍白勉力笑体现整手术程带剧烈疼痛受七十二刀然脸色苍白勉力笑痛忍证明钢铁般坚强意志时候笑出愧军神
（8）发现？第22然段中两感叹号两感叹号表达沃克医生刘伯承样感情？（敬佩赞美）带种敬佩赞美情读读沃克医生句话（学生练读—指名学生读—齐读）
2教师结：手术程中刘伯承表现出钢铁般坚强意志普通普通军难做沃克医生称赞块会说话钢板堪称军神
3假沃克医生请口吻手术前手术中手术序讲讲事（学生练讲事桌互相讲事）
4指名学生班讲事



设计意图整学程中读读中理解读中感悟尊重学生独特感受加强读书指导适补充资料学生入情入境读更滋味注意引导学生揣摩课文特色表达方法话描写侧面描写细节描写等渗透写作方法指导注重语文工具性注重文性二者达谐统
板块三 扩展延伸深化情感
1 出示诗感情朗读
课件出示
赞军神
英雄壮举泣鬼神铁骨钢筋铸军魂
七十二刀生死痛胜似昔日刮骨
2教师引导：刘伯承真意志钢毅力超般样称真正男子汉真正军称——（学生接读课题）军神
3刘伯承称军神绝仅仅次手术文武双全戎马生领导晋冀鲁豫野战军米加步枪战胜全美械装备国民军队邓率部队行军千里跃进山华东野战军合作参指挥百万雄师江南动请缨解放西南区创办中国民解放军军事学院中国高军事学府誉军摇篮祖国解放建设事业献出毕生心血立朽功勋堪称中国



军神（学生齐读课题）
4教师总结：刘伯承钢铁般意志敬佩生活中学磨炼意志勇敢面生活中困难
设计意图培养学生高尚道德健康审美形成正确价值观积极生态度语文教学重容环节教师应注重挖掘教材中情感素联系学生认知世界情感世界学生潜移默化中受文中物精神熏陶感染
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1学生充分时间读书
简单导入新课指导学生带着问题读课文学生找出文中刘伯承沃克医生话感情读读求学生读读感受深次话学交流两次读课文求明确时间充裕样老师授课前学生已致熟悉课文



面教师引导学生学做准备
2鼓励学生谈体会
课堂学生交流求学生先读读感受深话然谈谈感受学生充分说引导谈感受边读边说中感知课文指导学生读刘伯承动手术部分时先学生找找感受深词语学生边说边读快找相关词语体会刘伯承心理活动类文链接
3拓展教学设计
精读课文环节分角色朗读课文学生刘伯承军神形象已感受深然作国老辈革命家刘伯承光辉事迹远止教师介绍刘伯承元帅取伟成树立伟物形象学生受精神熏陶树立更远志
12* 清贫
▶教学目标
1认识筹矜俘等9生字读准1音字吓
2通描写物动作语言神态语句体会物心理活动



3理解题目意思
▶教学重难点
通描写物动作语言神态语句体会物心理活动
▶教学策略
1识字写字
文认识9生字重点指导学生矜镯坞三字读音特坞读wù读wū强调音字吓读音课文中读hè
2阅读理解
篇略读课文学生读悟通分角色朗读圈画物语言神态动作描写句子体会物心
3语言运
篇文章然写方志敏清正廉洁两国方兵士动作语言神态描写更引导学生感悟侧面描写写法反衬法国方兵士贪婪腐败反衬产员矜持苟舍公美德
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 1课时



▶教学程
板块 诗歌导入激发兴趣
1国现代诗郭沫产阶级革命家方志敏写首诗
课件出示
千秋青史永留红百代难忘正学功
血痕终化碧弋阳旧万株枫
首诗高度赞扬革命事业付出艰苦努力方志敏写出方志敏精神影响方志敏究竟样？值称道品质呢？方志敏家解少呢？（先学生谈方志敏解课件出示方志敏资料）
2生庸庸碌碌充实幸福什呢？生命价值追求私奉献舍公恪职守生命中闪光亮点应该具品质天感受革命烈士方志敏生观起学第12课清贫板书齐读课文题目（板书：清贫）
3题目清贫什意思？（清贫出唐代姚崇冰壶诫中浊富宁清贫句话高尚品德种追求清贫清寒贫苦意思）



设计意图诗歌导入激发学生学课文兴趣解方志敏生历学课文基础初步理解课文题目深入理解课题做铺垫
板块二 初读课文整体感知
1检查字词预情况（课件出示词语）
2清贫篇略读课文请家根阅读提示中问题学篇文章
课件出示
l 默读课文说说方志敏述两兵士话中体会样品质
l 学交流清贫理解
3四组交流讨阅读提示中两问题
4文章读完谁句话概括文写什事？（文写方志敏生甘清贫俘时身分文事）
5篇文章物？（方志敏两国方兵士）找出描写方志敏动作语言神态语句找出描写两国方兵士动作语言神态语句
6全班汇报交流阅读提示中两问题生交流师相机点拨：第2然段两国方士兵动作语言神态描写中体会两国方士兵钱财十分贪婪



（1）第2然段第句话两国方兵士什描写？（心理活动描写）文中词中发现？（热）热什意思？（热切希）
（2）第2然段第二句话两国方兵士什描写？（动作描写）请学句话中动词圈出（摸捏搜）两国方兵士搜遍方志敏全身铜板没搜出搜出时表支水笔说明什？（说明方志敏十分清贫）句话明明两国方兵士动作描写体现出方志敏清贫什手法？（反衬）
7根学生交流容老师相机出示课件
（1）圈出句子中动词指名学生回答（拉抛掷盯威吓吼说弓捏搜低头注目搜寻塞转抢夺命令）
（2）两国方兵士说话画横线
（3）圈出描写神态词语指名学生回答（激怒凶恶企失怀疑惊异）
（4）找出心理活动描写指名学生回答（猜疑钱藏里肯出）
（5）两兵士动作语言神态心理活动描写中体会两兵士时想？（想：方志敏产里官肯定钱定钱藏起肯出炸弹威胁钱命）



（6）觉两国方兵士什样？（贪婪卑鄙耻徒）
（7）作者样表现贪婪？（作者通两国方兵士动作语言神态心理活动描写表现贪婪）
8教师结：作者通描写物动作语言神态心理活动体现物性格特点运种方法刻画物性格特点
设计意图检查学生预情况培养学生提前预课文惯引导学生利课前阅读提示学课文培养学生学力
板块三 品读重点感悟精神
1动作语言神态心理四方面分析两国方兵士整搜身程中方志敏样表现？默读课文找出描写方志敏动作语言神态语句体会方志敏心理活动
2根学生交流容老师相机出示课件：
课件出示



l 哼做出难样子吧确实铜板没存想里发洋财想错微笑着淡淡说
l 相信话瞎忙吧国民官钱天确实铜板没革命着发财次解释
（1）方志敏语言神态描写中体会什？（体会方志敏容迫清贫革命付出切高尚品质）
（2）方志敏样？（廉洁奉公俘时表现正义凛然）
3文写方志敏清贫作者量笔墨描写国民兵士作者样写意图什呢？（运侧面描写方法衬托方志敏清贫中突出方志敏义凛然清贫守节）
4学课文中桩趣事课文中写容体现方志敏清贫请家朗读第1然段说说感受（学生交流感受）
5教师结：长期奋斗中着朴素生活没奢侈句话全文中起开篇点题作国方伟颇似奇迹认夸张矜持苟舍公产员具备美德句话运手法产国民进行较突出产员矜持苟舍公品德



果问身边没积蓄告诉桩趣事句话文中起引出文作
设计意图引导学生品读重点语句抓住描写物动作语言神态句子体会物心理活动解文章特殊表达方法
板块四 总结全文学写法
1快速阅读第9然段说说传世宝指什（套旧汗褂裤双缝底线袜）
（1）段描写中作者样语气？（讽刺）
（2）段话运什修辞手法？（运设问修辞手法问答）
（3）段话中感受什？（感受方志敏清贫朴素）
2学生齐读然段段文中起什作？（点明题中心）
3学完课文学交流清贫理解（四组讨交流）
4全班交流汇报
预设：



（1）清贫节俭朴素高洁朴实克奉公秉公私更革命奉献信念浩然正气中华民族传统美德需代代相传品质
（2）现代社会需种清贫美德现代奢侈浪费太严重学方志敏甘清贫矜持苟舍公优秀品质
（3）清贫值尊敬学篇课文努力做朴素骨气
5教师结：斗转星移半世纪清贫成反复诵读名篇中极富哲理话语成许座右铭清贫中体会方志敏革命精神结合社会实际加运成长骨气新代中国
6读完篇文章相信家方志敏代表产员更深刻认识时候清贫富结伴行觉方志敏代表产员富指什呢？（着崇高精神品质）
7教师总结：篇文章反映仅仅革命先烈革命事业甘清贫朴素生活更体现方志敏舍公高尚革命气节物质生活丰富天革命先烈样着清贫生活学方志敏志追求精神富足



设计意图总结全文学作者运表达方法引导学生结合课文理解深入理解题目意思学生进行思想教育引导学生做朴素
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1重情趣
谓情感情语文课讲动情学生动情中形成种积极互动导入部分简介绍方志敏解事公事背景直接效拉学生文距离走进文效途径手段趣量课富趣味学生表演读国方兵士方志敏话激发学生学兴趣增进学生探究热情
2重感悟
引导学生通重点词句体味感悟理解国方兵士贪厌理解方志敏甘清贫精神老师点拨引导学生朗读感悟老师指导领会



3重方法
引导学生思考课文表达方法学生找描写物方法通读品议思明白物写具体方法运恰语言神态动作描写学完课文学生受革命精神洗礼更学写作方法实现效语文课堂教学

语文园
▶教学目标
1学会抓住物动作语言神态体会物心
2选择种情景物进行动作语言神态描写
3说说物前表现
4学会书写硬笔书法作品积累记背古诗凉州词黄鹤楼送孟浩然广陵
▶教学重难点
1学会抓住物动作语言神态体会物心
2选择种情景物进行动作语言神态描写
3说说物前表现
▶教学策略
1交流台



引导学生读交流台容发现单元课文表达方法感悟抓住物动作语言神态体会物心方法
2词句段运
引导学生读例句感悟抓住物动作语言神态描写体会物心理活动方法
3书写提示
引导学生观察硬笔书法作品帆学生发现写硬笔书法时需注意问题指导学生写幅硬笔书法作品展示作品成果
4日积月累
指导学生运学方法学古诗老师引导学生感情朗读古诗朗读中理解诗意感悟诗思想感情熟读成诵达积累记背古诗目
▶教学准备
媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1学会抓住物动作语言神态体会物心
2选择种情景物进行动作语言神态描写
3说说物前表现



▶教学程
板块 讨交流回顾方法
1单元学抓住物动作语言神态体会物心方法现交流种方法（课件出示教材第66页交流台容）
指名学生读全班齐读
2四组讨交流：学课文中物动作语言神态体会物心？（学生讨）
3全班交流汇报（学生交流课文中物动作语言神态描写）
（1）教师相机出示课件：
课件出示
脱手术服沃克医生擦着汗走衷说：年轻真担心会晕
病脸色苍白勉力笑说：直数刀数
沃克医生吓跳相信问：割少刀？
七十二刀
沃克医生惊呆声嚷道：真正男子汉块会说话钢板堪称军神
奖



（2）教师引导：段话中仅语言描写神态描写脸色苍白勉力笑脸色苍白说明刘伯承忍受着手术中剧烈疼痛勉力笑表现刘伯承畏惧坚强钢品质
4教师结：学抓住物动作语言神态体会物心加深文章容理解种阅读方法家运样方法阅读写文章
设计意图引导学生总结交流单元课文表达方法巩固抓住物动作语言神态描写体会物心方法引导学生运种方法阅读文章达学致目
板块二 运方法训练力
1读面句子体会物心
课件出示
l 见封电报起毛席整整天没说句话支接着支吸着烟
l 黄继光愤怒注视着敌火力点转身坚定营参谋长说：参谋长请务交吧
l 军桌子罐头喉咙哽说：志……停说：孩子家分菜筷子



指名学生读全班齐读
2指名学生谈读体会
3教师结：抓住物动作语言神态描写体会物心理活动选择种情景样子写写
课件出示
·焦急等·期落空·久重逢
4焦急等种情景例想想谁焦急等焦急等时动作语言神态样？（指名学生说）相机出示课件：
课件出示
时间分秒爸爸家门外跺着脚圈圈走走眉头紧蹙着风呼啦啦吹着吹动着片片叶时心里非美景觉心躁烦闷周围切似心烦气躁嘴里停喃喃着：没回？没回……
5学生练运动作语言神态描写样子写外两种情景（学生练写老师指导）
6四组朗读写句子互相提出修改建议句子改改选出组写句子
7全班交流汇报（组里写学台朗读写句子）



设计意图运单元学表达方法训练学生选择种情景物进行动作语言神态描写达读写结合目
板块三 运方法训练表达
1面句子写出物时表现体会表达效果样子说说
课件出示
l 手术台容镇定沃克医生次双手颤抖额汗珠滚滚护士帮擦次次
l 时遇心事笑件事实法释然胸口总什堵住似白天心神宁晚法入睡
指名学生读全班齐读
2指导学生说句子表达效果（学生交流）交流示例：
（1）第句话写沃克医生做成千万次手术手术台容镇定次刘伯承做右眼球摘手术第次面麻醉剂病沃克医生紧张双手颤抖额汗珠滚滚句话沃克医生时容镇定时紧张进行体现出刘伯承钢铁般坚强意志愧军神



（2）第二句话写开朗活泼时遇心事笑件事实法忘记时时刻刻感难受句话时事笑件事难释怀态度进行体现出件事说太严重太难接受
3教师结：两句话运物前表现进行方法表现物心运种法说句子唐老师例说句子
课件出示
课堂唐老师讲课总娓娓道生动趣天知道发生什事唐老师语文课心焉频频讲错
4四组练运种法说句子选出组说学
5全班交流汇报（组里说学台说句子）
6教师总结：运物动作语言神态描写表现物心运物前表现表达物心
设计意图运单元学表达方法体会物前表现进行表达效果训练学生说出物前动作语言神态
第2课时
▶课时目标



1学会书写硬笔书法作品
2积累古诗凉州词黄鹤楼送孟浩然广陵
▶教学程
板块 书写提示学书法
1欣赏书硬笔书法作品帆说说完发现（标题作者写醒目位置段落分明）
2教师引导：硬笔书法作品钢笔书写书法作品（课件出示硬笔书法相关知识）
3老师讲解示范书写姿势
（1）头正：头端正微微前倾俯视桌硬笔书法作品静心宁神
（2）身直：身体坐直双肩齐腰部挺起胸部着桌子
（3）臂开：两臂展开放桌面右手执笔左手纸
（4）足安：双脚放稳行前脚略分开力量集中腰部
4学生根示范练摆正书写姿势（老师纠正正确书写姿势）
5学生根示范练执笔（老师纠正正确执笔方法）
6老师讲解示范运笔方法



钢笔书法运笔方法相毛笔书法简单毛笔书法讲究逆锋起笔回锋收笔等等求手臂手腕时力钢笔书法起笔时候稍微收笔稍微停顿运笔关键运腕书写程中注意问题
课件出示
l 虚实关系笔轻重快慢等相结合线条提表现书法笔画重素
l 力度节奏钢笔书写程中笔画粗细变化力通字笔画节奏感握写出字力度
l 巧捷钢笔字笔画身较纤细笔触变化宜动作显生硬
7学生根示范练书写书法作品帆（老师巡视指导）
8利展示台展示学生写书法作品
9展示台展示问题书法作品全班学提出修改意见建议
10教师结：钢笔书法作品首先轻巧灵秀前提钢笔字字形较笔画精短行笔程中宜波折挺秀洒脱明快佳笔快速简捷钢笔书法作品显著特征



设计意图引导学生观察硬笔书法作品帆学生发现写硬笔书法时需注意问题指导学生写幅硬笔书法作品展示作品成果激发学生练硬笔书法兴趣
板块二 回顾学法积累古诗
1谈话导入
黄河中华文明发祥中华民族摇篮条奔腾息河流甘甜乳汁养育代代中华女孕育灿烂中华文明古许文墨客赞美黄河古代华横溢诗留数优秀诗篇天起学首关黄河古诗凉州词板书齐读诗题目（板书：凉州词）
2学生读古诗（课件出示凉州词）
指名学生读古诗师相机正音全班齐读古诗
3解诗（课件出示王涣简介）
4理解题目
凉州词诗题目凉州歌唱词盛唐时流行种曲调名许诗喜欢曲调填写新词唐代许诗写凉州词
5指导朗读
（1）教师引导：单元学古诗三首家回忆样学古诗？（朗读古诗读准字音读出节奏美想象画面解意境读句走诗体会情感读出情感美）



（2）教师结：熟读古诗学古诗第步想诗深深烙印心理解重请家读古诗铅笔划节奏读遍读字正腔圆止相机指导仞羌读音
（3）四组读古诗（根划节奏读读听读听互相评价）
（4）师范读全班齐读古诗
（5）果请词表达读完首诗感觉想词语？（苍凉孤独寂寞思乡）
6理解诗意感悟诗情
（1）首先诗第句：黄河远白云间（指名学生读）谁读出黄河汹涌咆哮奔腾万里气势？（指名学生读）
（2）闭眼睛想象黄河奔腾息画面
（3）仿佛什画面？（奔腾咆哮黄河条舞动黄龙横贯穿绵亘群山越广袤戈壁直迤逦飞入云端）
（4）全班鼓足气势齐声朗读句诗



（5）教师引导：放眼黄河奔流着远远白云相接诗目光移处种景象——片孤城万仞山
（6）仞什意思？（古代长度单位七尺八尺仞）孤城指座城？（玉门关）
课件出示玉门关图片视频
（7）片孤城万仞山中字感受深？（孤）什？（孤单座城）仅仅城孤单？（驻守玉门关戍边士孤单）
（8）教师引导：玉门关茫茫戈壁滩显荒凉孤寂冷清诗句中说孤样座孤城万丈高山衬托更显孤单渺诗什写座孤城片孤城？（体现孤城单薄万仞高山衬托犹片树叶显单薄）
（9）滚滚黄河巍巍高山荒凉理环境更加衬托座戍边城池孤仅仅城孤孤单单？（守城士心更孤独）说城孤说孤心孤情孤啊带着种心情读两句诗
（10）教师结渡：奔腾河水似天际云霄直泻气势雄伟意境开阔苍茫辽阔西北崇山峻岭中玉门关矗立间显十分孤独寂寞冷清寂寞方士然愁绪满腹相思满怀



7士长年驻守边关想回家啊真希回家？
课件出示
资治通鉴·唐纪载玄宗时改府兵募兵兵士戍边时间年延三年六年终成久戍役天宝山东戍卒者十二三
8羌笛须怨杨柳春风度玉门关战士仅仅埋怨杨柳发芽埋怨什呢？（埋怨廷）带着种埋怨读两句诗
9埋怨廷？（没）战士奈埋怨杨柳春风深层意思廷恩惠关心
10首诗反映题什？（战争）啊唐诗中部分诗歌反映边疆区然风光边军民生活诗称边塞诗
11羌笛须怨杨柳实杨柳里外层意思战士吹奏古代乐曲折杨柳
课件出示
古折柳相赠风俗原古惯常谐音表达寓意柳留音杨柳表示挽留意思（古谓杨柳实种植物）汉代送亲朋友爱折柳相赠唐代已极流行折柳便成赠送代称



12荒凉玉门关外寂寞寒夜里士回忆起亲朋友话限愁思犹海波涛汹涌俗话说抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁满腔愁绪相思寄托凄切羌笛吹奏起令伤感乐曲折杨柳起读面两句诗
13茫茫戈壁孤独边城凄切羌笛面样生存环境诗发出震撼心呼喊——（学生接读）黄河远白云间片孤城万仞山羌笛须怨杨柳春风度玉门关
14学生感情背诵凉州词
15教师结：连年战争长年戍边毁掉原幸福美满家庭战争带少苦难啊反战争维护天家庭拥幸福生活
设计意图引导学生回顾单元第9课古诗三首学法学古诗凉州词老师指导学生感情朗读古诗读中理解诗意感悟诗思想感情熟读成诵达积累记背古诗目
板块三 运学法积累古诗
1千年圣黄鹤楼诗画江南春诗李白该老朋友孟浩然黄鹤楼饮美酒吟诗作赋时老朋友东扬州李白作诗首表心中舍情天起学李白首送诗黄鹤楼送孟浩然广陵板书齐读诗题目（板书：黄鹤楼送孟浩然广陵）



2学生读古诗（课件出示黄鹤楼送孟浩然广陵）
指名学生读古诗师相机正音全班齐读古诗
3理解题目走诗
（1）题目中知道什？（送点黄鹤楼孟浩然广陵李白送孟浩然）
（2）连起说说题目意思（李白黄鹤楼送孟浩然广陵）
（3）教师引导：古代交通方便朋友分难见写诗送成种风俗时送诗现流行歌曲样然李白孟浩然黄鹤楼送引起轰动文学史堪称千古什名呢？里三名名楼黄鹤楼送名孟浩然名广陵年龄孟浩然李白十二岁然样兴趣爱样华横溢互相仰慕相见恨晚短暂离舍
4读懂古诗整体感知
（1）请家铅笔划出首诗节奏指名学生读学边听边想象头脑中浮现出样画面？（孟浩然黄鹤楼李白告李白站岸边目送孟浩然船远）



（2）诗中句描写孟浩然黄鹤楼李白告情景？句描写李白目送孟浩然情景？（前两句描写孟浩然李白告情景两句描写李白目送孟浩然情景）
5感悟诗境品读古诗
（1）浩浩荡荡长江水西东流流达广陵黄鹤楼西扬州东诗说——（学生接读）西辞黄鹤楼孟浩然黄鹤楼扬州流诗说烟花三月——（学生接读）扬州
（2）什意思？（老朋友）里指谁？（孟浩然）烟花什感觉？（漂亮绽放）什烟花形容三月呢？（三月百花盛开时候十分漂亮）说什样三月？（争奇斗艳三月阳光明媚三月鸟语花香三月）
（3）扬州东南会古繁华现逢三月季节扬州李白仿佛见扬州样番景象？（花团锦簇绣户珠帘繁荣太）
（4）学古诗方法展开想象请家闭眼睛想象刚说画面带着愉快读两句诗
（5）孟浩然船走李白黄鹤楼久久啊啊什啊？（船）船？（）诗中里说船？（孤帆）



（6）唐盛世啊长江交通渠道江应该许许船什李白见孟浩然孤帆呢？（李白注意力感情孟浩然身）
（7）教师结：李白眼中孟浩然李白心里孟浩然然孟浩然孤帆千帆皆见心送孟浩然深厚友谊啊起读两句诗
（8）孤帆远影碧空中指什？（孟浩然船渐渐远消失碧空头）什？（滚滚长江水孟浩然限思念情）
（9）送君千里终时刻情景李白着孤帆远江水滔滔会心里默默远孟浩然说什呢？（江水永远流间情意会断日远时相会？愿帆风路安）
（10）孟浩然孤帆渐渐远渐渐消失李白什？（江水）句诗告诉？（唯见长江天际流）唯见什意思？（见）见江水什李白离开？（舍）样情啊？（惜难分难舍）带着种感情读两句诗
6积累古诗背诵古诗
（1）帆远情未仿佛长江水般永停息深情起读首诗



（2）学生背诵首古诗
（3）教师结：相见时难难首千古流传送诗中感受着古浓浓情意
设计意图引导学生回顾边读古诗边想象画面方法想象中感情朗读古诗朗读中理解诗意感悟诗思想感情熟读成诵达积累记背古诗目
▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1单元语文园教学调动学生学动性培养学生学惯提高学力教学目展开教学根语文园容采学合作探究方法引导学生巩固抓住物动作语言神态描写体会物心方法通词句段运学方法转化语言力效激发学生学兴趣提高学生语言表达力
2采合作探究教学方法充分发挥学生体作学生空间里思考学教学设计梯度性先回顾课文讨交流实施开放式教学程中注重引导学生课堂活动程中感悟知识生成发展变化培养学生动探索善发现力合作交流力确保学生语文素养螺旋式升持续发展步进行



3指导学生练硬笔书法激发学生练硬笔书法兴趣指导学生运学方法学古诗教师引导学生感情朗读古诗朗读中理解诗意感悟诗思想感情熟读成诵达积累记背古诗目

第五单元集体备课
单元作单元围绕特点写具体题安排物描写组刷子李2篇课文文章中物形象非常鲜明着特点物描写组描写嘎子胖墩赛摔跤情景骆驼祥子健壮朴实充满生机严监生终前灯盏点两茎灯草肯断气直赵氏挑掉茎咽气事刷子李描写学徒曹三观察师傅刷子李刷墙事
单元语文素课文中梯度序列




容
课时
教学点
物描写组
2
1会认18生字读准1音字会写30字正确读写26词语
2正确流利朗读课文学作者嘎子动作描写骆驼祥子外貌描写选取严监生死前惦记两茎灯草典型事例写基方法
3学作者通描写曹三观察师傅刷墙细节崇敬质疑崇敬心理变化程侧面反映刷子李高超技艺写基方法
刷子李
2
交流台
初试身手
1
巩固通选典型事例描写物动作语言神态心理活动外貌周围反应等特点写具体方法
作例文
1
学会综合运通描写物外貌动作语言神态选取典型事例特点写具体方法




作
2
选择典型事例运单元学描写物方法物特点写具体
13 物描写组
▶教学目标
1会认嘎绊等12生字读准1音字监会写跤搂仗等15字正确读写摔跤欺负破绽等9词语
2默读课文感受嘎子骆驼祥子严监生三物形象
3理解课文容学作者抓住物动作语言神态心理活动等描写物方法
4较阅读三片段找出表达异处
▶教学重难点
1感受嘎子骆驼祥子严监生三物形象
2理解课文容学作者抓住物动作语言神态心理活动等描写物方法
▶教学策略
1识字写字



注意易读错字易写错字指导运种方法识记词语公鸡鹐架较生僻学生联系生活实际加理解
2阅读理解
引导学生回顾交流畅谈印象深物形象分阅读片段感受物形象体会作家描写物方法整合拓展三片段合起进行较阅读三片段写方法异处感悟体会
3语言运
引导学生牢牢抓住描写物动作语言神态心理活动句子组织学生充分阅读细细品味独立思考全班合作交流机结合中体会物性格特点表现物特点方法
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标



1会认嘎绊揪等11生字读准1音字监会写跤搂仗等15字正确读写摔跤欺负破绽等9词语
2默读课文感受嘎子骆驼祥子严监生三物形象
▶教学程
板块 创设情境导入新课
1谈话导入
灿烂文学宝库里作家神奇妙笔塑造众栩栩生物形象谁留印象深？（神通广孙悟空神机妙算诸葛亮勇武武松愁善感林黛玉……）
2教师结：作家笔物特点鲜明印象深刻久久难忘天走进组描写物课文感受作家塑造物形象解物特点板书课文题目齐读课文题目（板书：物描写组）
3题目中解什？（学组描写物课文）
4天组课文中学描写物基方法起走进课文吧
设计意图创设古典名著中特点鲜明物情境导入新课激发学生学课文兴趣课学做铺垫



板块二 学探究阅读
1默读课文说说三片段中写物？分选说？作者谁？
摔跤写嘎子选说兵张嘎作者徐光耀棵挺脱树写骆驼祥子选说骆驼祥子作者老舍两茎灯草写严监生选说儒林外史作者清代吴敬梓
2谈谈兵张嘎骆驼祥子儒林外史解
兵张嘎讲述嘎子老锺叔老罗叔区队长奶奶引导成位名副实八路军战士程骆驼祥子讲述普通力车夫祥子生展示幅具老北京风情世态图儒林外史中作家讽刺手法描写封建社会读书功名追求生活状况
3说说三片段分描写什？
摔跤描写嘎子胖墩赛摔跤情景棵挺脱树描写祥子身体健壮挺拔充满生机两茎灯草记叙严监生终前灯盏点两茎灯草肯断气直赵氏挑掉茎咽气事
4检查生字词预情况
课件出示
嘎子 冷绊子 揪住 扳动 脚腕子



铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩揩眼泪
指名学生读师相机正音齐读
5指导学生正确书写挠喉字（学生观察—老师范写—学生练写）
6教师结：篇课文三片段分展现三形象非常鲜明物着特点面起感受三物形象
设计意图引导学生学探究课文容检查预情况培养学生良学惯老师掌握学情学定教环节求学生读准字音读通句子求学生通朗读课文初步解课文容
板块三 课堂交流分享
1快速浏览课文说说三片段中物分留什印象课文中语句出笔画线（学生边浏览边画线）
2四组讨交流：三片段中物分留什印象？课文中语句出？（学生讨）
3全班交流汇报摔跤（嘎子聪明富心计争强胜机敏爱动脑筋智谋）



4教师结：整摔跤程见嘎子蛮干硬拼硬斗处处见机灵敏捷智谋外时时想手败心理难出争强胜面起感情朗读片段
5全班交流汇报棵挺脱树（学生交流）
6教师结：作者细致描写祥子结实健美身体表现车夫祥子旺盛生命力
设计意图引导学生先组讨交流全班交流汇报分享学成果环节完成课第1题设计
板块四 精读片段感受形象
1谈话导入
拥十万两银子请家设想死时会样种情景（指名学生说）
2教师引导：作者吴敬梓简洁笔墨细致勾勒死前情形相信通阅读定找答案
3学生读片段两茎灯草边读边想：严监生死时样种情景？
4教师范读片段两茎灯草学生闭眼睛边听边想象严监生死前样子（教师范读生想象画面）
5请脑海中浮现严监生形象介绍家



严监生脸干瘪干瘪双眼睛竭力睁溜圆着床旁烛台浑身气力伸出两根手指见家解心思气声连声咳嗽
6教师引导：严监生死前样子
学生仔细观察课文插图
7作者严监生死前动作神态进行细致描写请学画出关语句细致读读根动作神态变化揣摩死前心理活动（学生边读边画）
8四组讨交流严监生死前动作神态变化（学生讨）
9全班交流汇报：课文具体谈谈严监生动作神态变化（学生交流）
指名学生读齐读
10请家根严监生动作神态猜测死前心理活动（学生猜测）
11教师结：笑悲严监生呀死前居然灯盏里点两茎灯草安息果时站床前什话想说？（指名学生说）
12请家带着感受感情朗读片段（学生练读片段）
13四组分角色朗读片段



14全班交流汇报（指名读学台读师生评议）
设计意图引导学生抓住关键词句揣摩物心世界入情入境阅读边读边想象严监生死前样子根动作神态猜想严监生心活动指导学生感情朗读课文通读组读分角色读等种形式反复朗读中体会物性格特点表现物特点方法
第2课时
▶课时目标
1理解课文容学作者抓住物动作语言神态心理活动等描写物方法
2较阅读三片段找出表达异处
▶教学程
板块 谈话导入学表达
1谈话导入
老舍说描写行动物站起动作描写尤凝聚物性细微动作物性化标志心理描写心独白表情描摹展开联想等心理描写常动作描写结合起目准确传情达意种方式表现定注意合情合理



2四组讨交流：举例说说三片段分描写物方法结合课文中语句体会方法表达效果
3全班交流汇报摔跤（摔跤动作描写）
4教师结：系列动作描写感受两朋友鲜活性格特点：胖墩憨厚老实嘎子活泼调皮爱耍聪明
5摔跤片段作者动作描写外运描写方法？（运语言描写心理活动描写）
6教师结：摔跤片段作者运动作语言心理活动描写动词准确运心理活动细致刻画塑造嘎子顽皮机敏争强胜富心计性格特点
7朗读摔跤片段边读边想象嘎子胖墩摔跤时情景
8默读课文桌间试着嘎子胖墩摔跤情景表演出
9指名演员台表演表演完学评价演员认真听建议改正
设计意图引导学生通组讨交流全班交流汇报读悟摔跤片段交流片段描写物方法结合课文中语句体会表达效果



板块二 交流体会表达
1老舍长篇说骆驼祥子成功塑造祥子虎妞两物形象棵挺脱树片段描写物方法结合课文中语句体会方法表达效果
2全班交流汇报棵挺脱树（棵挺脱树外貌动作描写）
3教师结：棵挺脱树片段作者运外貌动作描写外貌细致刻画动词合理运塑造祥子老实生命力旺盛吃苦耐劳尊强特点
4朗读棵挺脱树片段边读边想象祥子外貌特征
5桌间感情朗读片段听完提出建议
6指名学生台感情朗读片段听完学评价朗读学生认真听建议改正
设计意图引导学生通组讨交流全班交流汇报读悟棵挺脱树片段交流片段描写物方法结合课文中语句体会表达效果
板块三 交流学体会表达
1两茎灯草吴敬梓说儒林外史中事成功塑造严监生吝啬鬼形象两茎灯草片段描写物方法？结合课文中语句体会方法表达效果



2全班交流汇报两茎灯草（两茎灯草运动作语言神态描写）
3教师结：两茎灯草片段作者运动作神态语言描写动词准确运语言神态描写恰运刻画出活生生吝啬鬼形象严监生性格特点淋漓致入木三分表现出读者留深刻印象
4朗读两茎灯草片段边读边想象严监生终时情形
5桌间感情朗读片段听完提出建议
6指名学生台感情朗读片段听完学评价朗读学生认真听建议改正
设计意图引导学生通组讨交流全班交流汇报读悟两茎灯草片段交流片段描写物方法结合课文中语句体会表达效果
板块四 较阅读感悟写法
1快速浏览三片段较三片段方法相处处



三片段相处：运动作描写方法三片段处：摔跤运动作描写运语言心理活动描写棵挺脱树运外貌描写运动作神态描写两茎灯草运神态动作描写运语言描写
2教师结：物描写组运物描写基方法抓住物外貌语言动作神态心理活动表现物性格特点运描写物基方法读者物动作听物说话整物形象仿佛站眼前栩栩生
3初步学会运描写物基方法做猜猜谁游戏
（1）男孩胖胖圆脸浓粗眉毛眼睛翘嘴巴黑短头发爱圆鼓鼓肚子体形真西游记里猪八戒猜猜谁？
（2）老师力助手窗外着瓢泼雨学放学仔细摞语文作业整理脱衣服盖面然着雨百米刺速度帮唐老师作业送五年级老师办公室直默默班集体事情忙碌着猜猜谁？
4教师总结：物描写组刻画呼欲出鲜活物形象争强胜聪明机敏嘎子吃苦耐劳尊强祥子视财命严监生物性格灵动益作者合理运描写物基方法告诉物外貌动作语言神态心理活动描写符合物身份性格特点



设计意图引导学生合作交流较三片段中物描写方法异体会物描写方法作指导学生活学活做猜猜谁游戏加深物描写方法领悟
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1教材载体阅读写作紧密结合起时拘泥教材引导学生探究合作学学生阅读中概括纳提炼写作方法课文范例阅读写作紧密结合起单纯感悟物性格品质阅读文章



2引导学生通组讨交流全班交流汇报方法学课文分析物形象理结合课文中描写方法分析思考样描写方法表达效果分析物形象抓住关键词关键词作者物具体描写中提炼出课题载体引导学生探究描写物基方法结合课文中语句体会方法表达效果
3引导学生回顾交流畅谈印象深物形象通朗读感受物形象体会作者描写物方法三片段合起进行较阅读三片段写方法相处处谈谈感悟体会

14 刷子李
▶教学目标
1认识浆傅袱等7生字会写浆傅袱等15字正确读写粉刷绝活半信半疑等14词语
2默读课文结合课文容说说刷子李物特点
3体会课文写出刷子李特点



4开展群文阅读学生组学泥张课阅读快手刘激发学生阅读俗世奇兴趣
▶教学重点
结合课文容说说刷子李物特点
▶教学难点
体会课文写出刷子李特点
▶教学策略
1识字写字
文认识7生字读读记记粉刷绝活半信半疑等14词语中袱字二声包袱词中读轻声露馅指导读出化音文求会写浆傅袱等15字馅傻两易写错字老师做重点指导字学生学
2朗读教学
读读促悟默读课文结合课文容说说刷子李物特点着眼全文探究研读重点句子曹三心世界揣摩解曹三心理活动变化感受刷子李奇
3语言运
烘托物形象作者徒弟曹三心理变化暗线推进事情节抓住刷子李技艺高超正面描写抓住曹三波三折心理变化侧面描写学生学会正面描写侧面描写相结合表达方法运作中



▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件词语卡片说俗世奇
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1认识浆傅袱等7生字会写浆傅袱等15字正确读写粉刷师傅绝活等17词语
2默读课文结合课文容说说刷子李物特点
▶教学程
板块 联导入激发兴趣
1请学默读副联结合家第14课预猜猜副联写谁
课件出示
联：白壁光滑刷板显功底
联：黑衣瑕绝活传真谛
横批：俗世奇



2学生猜出：刷子李
3天起学刷子李教师板书课文题目学生齐读课文题目
4简单介绍作者文出处
5课文题目中解信息？
预设：
生1：知道姓李
生2：知道刷墙
生3：猜刷墙刷
设计意图学生课文题目中提取信息学生感受课文题目独特激发学生阅读课文兴趣
板块二 初读课文检查预
1学生读课文求读准字音读通句子
2检查生字词预情况出示会认字组成词语指名学生认读
课件出示
刷浆 师傅 包袱 蘸水 露馅 狡诈 发怔
3重点指导馅傻书写
学生先观察字结构需注意笔老师范写学生练写特注意馅右边臼曰傻右边夂
4思考：课文讲件什事



预设：
生1：刷子李收徒弟曹三曹三觉师傅刷墙刷
生2：天曹三着师傅干活发现师傅身白点
生3：天曹三着师傅干活开始居然连芝麻粉点没发现竟然发现师傅身白点知道白点里边白衬裤外边裤洞里透出
5默读课文结合课文容说说刷子李物特点（刷子李技艺高超）
设计意图初读课文检查学生预情况理清课文脉络初步感知刷子李俗世中位奇
板块三 正面描写感知技奇
1横线画出描写刷子李语句体会课文写出刷子李特点
2学生交流汇报句子
课件出示
l 您刷间屋子屋里什放单坐着神仙般快活
l 绝刷浆时必穿身黑干完活身绝没白点信立规矩身白点白刷钱



l 刷子李举刷子没蘸浆刷子划屋顶立时匀匀实实道白白透亮白清爽
l 见师傅手臂悠然摆悠然摆伴着鼓点着琴音摆刷长长带浆毛刷便墙面啪清脆响极听
l 啪啪声里道道浆衔接天衣缝刷墙面真整整开面雪白屏障
l 刷完面墙必凳子坐会抽袋烟喝碗茶刷面墙
3学生品读句子作者方面写刷子李技艺高超
4学生类交流表现刷子李技艺高超三方面（板书：规矩奇 效果奇 动作奇）
5师结：原作者规矩奇效果奇动作奇三方面直接描写刷子李技艺高超种表达方法正面描写（板书：刷子李 正面描写）
设计意图通品读直接描写刷子李技艺高超句子解作者写文章中运细节描写正面描写方法
第2课时
▶课时目标
1体会课文写出刷子李特点



2开展群文阅读学生组学泥张课阅读快手刘激发学生阅读俗世奇兴趣
▶教学程
板块 检查复导入新课
1腹诗书气华书香致远爱读书孩子定会变更智慧更创意更气质更涵节课继续冯骥俗世奇走进刷子李位奇事中
2出示会写字组成词语指名认读（课件出示词语）
3节课知道作者冯骥三方面写刷子李技艺高超三方面？
作者规矩奇效果奇动作奇三方面正面描写刷子李技艺高超
设计意图回顾节课学正面描写表达方法激发学生继续深入学刷子李兴趣学侧面描写表达方法做铺垫
板块二 精读课文感悟写法
1（板书：规矩奇 效果奇 动作奇）三方面令印象深刻呢？先欣赏刷子李刷墙效果（课件出示描写刷子李刷墙效果奇3句子）



指名学生读三句话家朗读中感受效果响（）
2体会刷子李刷墙动作
课件出示
见师傅手臂悠然摆悠然摆伴着鼓点着琴音摆刷长长带浆毛刷便墙面啪清脆响极听
指名学生读句话思考：觉刷子李仅仅粉刷匠？（刷子李艺术家）
3学刷子李刷墙规矩
课件出示
l 绝刷浆时必穿身黑干完活身绝没白点信立规矩身白点白刷钱
l 刷完面墙必凳子坐会抽袋烟喝碗茶刷面墙
读两句话觉词形容规矩贴切？（绝）
4刷子李正面描写接侧面感受刷子李技艺高超篇文章角谁（刷子李）冯骥先生什写曹三呢？波浪线画出描写曹三心理活动语句体会课文侧面写出刷子李特点学生交流汇报




指名读描写曹三心理活动句子感悟波三折心理变化
5找出描写曹三心理活动关键词填空
课件出示
（半信半疑）→（ ）→（ ）→（五体投）
学生交流汇报（板书：半信半疑→落千丈→发怔发傻→五体投）
6作者什写曹三心理活动？（侧面烘托刷子李技艺高超）
7教师结：写曹三心理活动侧面描写表达方法（板书：曹三侧面描写）正刷子李正面描写曹三侧面描写中刷子李形象变越越丰满冯骥先生写叙事高超技艺真拍案绝样评价：冯骥笔女娲手希学种写作方法运作中
设计意图烘托物形象作者徒弟曹三心理变化暗线推进事情节吊足读者胃口教学环节抓住刷子李技艺高超根明线抓住曹三波三折心理变化条暗线学生更深刻感受作家笔物形象鲜活体会作家描写物方法奇妙



板块三 运学法拓展阅读
1俗世奇十分趣说认识技艺高超刷子李现四组学作家冯骥笔位奇泥张（课件出示泥张篇文章）
2课件出示学求
课件出示
l 默读泥张想想文章讲件什事
l 喜欢句子笔画横线
l 组讨交流泥张什处
3全班交流汇报
设计意图教学生运阅读刷子李方法读泥张群文阅读学生快乐课堂阅读权学生教师仅仅学生引导者陪伴者突出学生体位学生快乐阅读快乐交流快乐分享
板块四 激趣导读引入奇书
1课请学读读快手刘
2俗世奇冯骥先生写民间奇说兴趣学课读读（课件出示俗世奇简介）



课件出示
俗世奇冯骥创作说集全书短篇说连缀成篇文字极精短半文半白带三言两拍意书中讲事清末民国初天津卫市井生活背景篇专讲传奇物生事迹素材均收集长期流传津门民间传说奇异事刷子李泥张快手刘风筝魏机器王等物奇特闻未闻事精妙叹观止
设计意图激发兴趣学生爱读刷子李泥张快手刘进爱读俗世奇说推荐学生阅读俗世奇
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1刷子李选冯骥俗世奇篇精读课文课文刷子李高超技艺话题件极富戏剧性事窥见物领智慧教学中紧紧抓住奇字学生读中晓奇议中悟



奇种种奇中感悟刷子李高超技艺引导学生感悟刷子李奇时先引导学生品味规矩奇动作奇效果奇体现方面？
2课教学定两板块：聚焦文资料细节描述中感知技艺高超聚焦表达形式揣摩曹三心活动中感知波三折始终思考学生需立足学生发展教学资料进行整合重点突出条理清晰学生学兴趣盎然心里文眼里学生样教学设计应行效
3课中渗透阅读方法指导教学生运阅读刷子李方法读泥张快手刘激发学生爱俗世奇书进爱阅读阅读成种惯群文阅读学生快乐课堂阅读权学生教师仅仅学生引导者陪伴者突出学生体位学生快乐阅读快乐交流快乐分享

第六单元集体备课
单元围绕思维火花题安排相矛盾田忌赛马跳水三篇课文文章事情节曲折生动展现物思维程相矛盾讲述楚国卖矛盾夸盾坚固夸矛锋利问矛刺盾结果会时法回答事田忌赛马讲述齐国田忌齐威王进行赛马赛第次赛田忌输第二次赛田忌友孙膑帮助反败胜事跳水讲述艘帆船船长子猴子挑逗步步走横木船长危急关头开枪办法强迫孩子跳水孩子绝处逢生事



单元语文素课文中梯度序列

容
课时
教学点
相矛盾
2
1会认12生字读准1音字会写22字正确读写17词语
2正确流利朗读课文背诵文言文相矛盾理解文言文相矛盾意思话讲讲事
3分角色朗读田忌赛马读出物说话时语气默读课文分析孙膑制订计策思维程
4默读跳水事起结果序讲讲事分析船长思维程思考船长办法里
田忌赛马
2
跳水
2




作
2
选两物学生起组成探险队开始探险旅编惊险刺激探险事写时候展开丰富合理想象仅遇困境求生方法写具体心情变化写出
语文园
2
1系统性总结解物思维程方法加深课文容理解引导学生生活中遇问题应该具体分析时情况选择恰方法解决
2运练引导学生发现文言文现代文间联系提升学生体验情感仿写句子力提升学生修改作文力
3解中国古代年岁称养成积累惯

15 相矛盾
▶教学目标
1会认吾弗2生字读准音字夫会写矛盾誉吾4字
2正确流利朗读课文背诵课文
3理解寓言事容感悟寓言事深刻寓意
▶教学重点



1正确流利朗读课文背诵课文
2理解寓言事容感悟寓言事深刻寓意
▶教学难点
品味老舍京味语言特点通较阅读学时间序记叙详略写作方法体会样写处
▶教学策略
1识字写字
课运文识字方法中鬻吾弗字音难读通词语教学进行正音文言文单音节词字词意思现代文意思完全指导学生结合课文注释查阅工具书理解单音节词意思
2阅读理解
抓住关键词句推测物思维程加深课文容理解
3语言运
讲事方法学生理解背诵课文基础进行表达训练
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时





第1课时
▶课时目标
1会认吾弗2生字读准音字夫会写矛盾誉吾4字
2解中国古代寓言特点参透学寓言方法
▶教学程
板块 复成语引入课文题目
1 师：请学观察词语什特点？
课件出示：
狐假虎威 叶公龙 画蛇添足 掩耳盗铃 滥竽充数
守株兔 亡羊补牢 刻舟求剑 井底蛙 买椟珠
（1）指名学生说说词语特点（四字成语）
（2）教师引导：成语讲短事告诉深刻道理样成语什成语呢？（寓言事成语）
（3）寓言事成语什特点呢？（事短寓意深刻）



2天起学寓言事相矛盾板书课文题目齐读课文题目（板书：相矛盾）
3认识什矛盾（课件出示矛盾图片）
4观察矛盾什特点（矛前面尖尖攻击敌种兵器盾圆圆者方形防御敌种兵器）
5猜猜：课题相矛盾什意思？（喻说话行动前抵触致）
设计意图通观察成语特点引出寓言事成语达引出课题目引导学生认识矛盾理解课文意思做铺垫猜测课题意思帮助学生回忆学文言文方法
板块二 初读课文理解感悟
1 检查生字词预情况
课件出示：鬻盾 吾盾 弗 夫
先指名学生读师相机正音齐读
2请学观察篇课文课文相什（课件出示课文全文）
（1）指名学生回答篇课文课文相什（篇文言文）
（2）篇文言文应该读？（先指名学生读课件出示全文节奏划分）



先师范读指名学生读齐读
（3）学期学文言文古谈读书回忆方法进行文言文学？（结合注释插图文理解猜读等）
3正确流利朗读课文根刚刚家说学文言文方法弄懂相矛盾概意思（学生边读边理解文言文意）
4组讨交流文言文相矛盾意（学生讨）
5全班交流汇报（学生交流）
6谁连贯说说相矛盾意？（战国时期楚国卖矛盾先夸耀盾坚硬说：什东西法穿透然夸耀矛锐利说：什东西穿透集市质问：果矛刺盾结果会样？法回答）
7指导学生正确书写汉字矛誉（老师范写—学生观察—学生练写）
设计意图初读课文解文言文特点整体感知课文意引导学生回顾学文言文方法指导学生运方法理解课文意思检查生字词预情况指导学生正确书写课汉字深入理解课文做准备



板块三 精读课文理解文意
1教师引导：楚国集市车水马龙热闹非瞧楚国干什呢？（楚国卖盾矛）
课件出示：
楚鬻盾矛者誉曰：吾盾坚物莫陷
教师：句读懂什？
2出示课件
誉矛曰：吾矛利物陷
教师：读句读懂什？
3谁帮帮楚帮吆喝吆喝生意（指名学生台表演读全班齐读）
4楚番吆喝吸引少围观者听楚吆喝没买呢？（没）书方知道？
课件出示：
曰：子矛陷子盾？
（1）中读懂什？
（2）引导学生读问句
（3）假位孩子会说：叔叔——（学生接读）子矛陷子盾？



（4）假位中年会说：兄弟——（学生接读）子矛陷子盾？
（5）假位老会说：年轻——（学生接读）子矛陷子盾？
5卖矛盾楚国什反应呢？
课件出示：
弗应
句话中读懂什？
6件事引发什样议？
课件出示：
夫陷盾陷矛世立
（1）谈谈理解
（2）指名学生读句文言文齐读
7学生根理解朗读课文
8全班齐读课文背诵课文
设计意图品读课文抓住重点词句深入理解课文意思指导学生正确流利朗读课文背诵课文环节完成课题第1题第2题设计

第2课时
▶课时目标
1理解寓言事容感悟寓言事深刻寓意



2通说问演练等活动学生解事寓意基础受教育
▶教学程
板块 讲述事感悟寓意
1谈话导入
师：天老师？说句话听听评评
师：天天气真阳光明媚场滂沱雨（句话前面说阳光明媚面说滂沱雨相矛盾）
2相矛盾说话行动前致互相抵触起读读篇课文（齐读课文）
3寓言事告诉什道理？（事告诉：说话做事实事求相矛盾说话做事皆应三思行）
4四组话讲讲事（组选讲代表台讲事）
5全班交流汇报
设计意图通举例引导学生感悟寓言事深刻寓意指导学生根理解话讲讲事环节完成课题第3题设计
板块二 阅读活学活



1 老师寓言事书篇样相矛盾事（课件出示事）
先指名学生读齐读
2喜欢文言文相矛盾喜欢现代文相矛盾？（学生畅欲言）
3师结：文言文短精悍难懂现代文通俗易懂篇幅较长
4篇文言文战国时期韩非子写（课件出示作者简介）
5古智慧真令敬佩相隔千年文言事里蕴含道理受益穷思维火花跨越时空亮现未
6楚国买卖做？（）谁告诉错什方？（说话做事前抵触致做生意实事求讲诚信）
设计意图通事相矛盾文言文版现代文版阅读学生解文言文现代文特点引导学生解韩非子明白思维重性
板块三 联系实际感悟寓意
1楚国卖矛盾先夸耀盾说：盾坚固什东西法戳破然夸耀矛说：矛十分锋利什东西戳破



质问：果矛刺盾样？时什反应？（哑口言）课文说？（弗应）
2弗应原什？（说话前抵触致法圆说）
3生活中类似事情？（指名学生说）
4生活中相矛盾事情避免相矛盾事情发生应该做？（言行致说做实事求实话实说）
5天学文言文相矛盾回顾样学文言文？（先文言文读通读助注释理解句子意思然理解整寓言事明白中蕴含道理做熟读成诵）
6教师结：天读懂文言文相矛盾意思领略古代文言文独特韵味篇文言文语言凝练71字逛逛古代集市解引发笑楚知晓深刻道理希学说话做事位楚国样相矛盾
设计意图联系实际学生畅谈生活中相矛盾事例加深课文寓意理解总结学文言文方法学生学文言文坚实基础




▶板书设计
▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1寓言导入激发兴趣
激情导入通寓言事激发学生学文言文兴趣然学生极高热情投入节课学中引导学生认识矛盾理解课文意思做铺垫
2初读课文理解意
学生带着开头激情进入第二阶段学环节中老师教学生学寓言方法指导学生样读文言文形式寓言事教会学生助课文注释插图理解寓言意学生老师指导课文读通读读懂话讲出事
3精读课文深入学
带领学生进行深入学——精读课文深入理解寓意环节教学中老师提问方式学生引入学容中学生寻找答案程中进步加深课文容理解认识设计问题学生思考回答样步步浅入深循序渐进学生带入更深层次学中学生老师设计教学情境中通读说问演等环节训练进步加深寓言理解认识更深刻明白寓言事里蕴含道理




16田忌赛马
▶教学目标
1．会认策荐2生字会写拳策赢等5字正确读写赏识脚力胸成竹等8词语
2默读课文话讲讲田忌赛马事
3解两次赛马时出场序体会孙膑足智谋
▶教学重难点
1 默读课文话讲讲田忌赛马事
2解两次赛马时出场序体会孙膑足智谋
▶教学策略
1识字写字
课2生字引导学生学字带出新字方法识记重点指导学生正确书写易错字拳赢
2阅读理解
默读课文话讲讲田忌赛马事加深课文容理解
3语言运



训练学生讲述历史弱胜强事先组讲事走讲台讲事促进学生积累运效迁移
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1会认策荐2生字会写拳策赢等5字正确读写赏识脚力胸成竹等8词语
2感情朗读课文理解课文容体会孙膑足智谋
▶教学程
板块 提示课文题目引发探究
1谈话导入
战国时期齐国贵族喜欢赛马名齐国田忌特喜欢赛马次齐国君齐威王约定进行场赛……学天起学历史事板书课文题目齐读课文题目（板书：田忌赛马）
2读课文题目想知道什？引导学生质疑师相机梳理纳：谁谁赛马？赛？结果？



3带着问题起课文中寻找答案读课文前起解文作者司马迁著史记（课件出示司马迁资料）
4简介史记
史记鲁迅誉史家绝唱韵离骚
5师结：田忌赛马发生距两千年前战国时期事齐国田忌喜欢赛马回齐威王约定进行次赛底赛？结果样呢？赶快走进课文吧
6齐读课题：课题中关键字赛围绕赛知道什？
设计意图引导学生质疑课文题目激发学生阅读课文兴趣引导学生解作者史记事发生历史背景学课文容做铺垫

板块二 初读课文整体感知
1学生朗读课文读完笔画画课文中物？（孙膑田忌齐威王）
2课文讲件什事？（课文讲齐国田忌齐威王进行赛马赛孙膑安排第次赛田忌输第二三次赛田忌反败胜事）



3读第2然段想想：孙膑发现制订取胜策略帮助？（孙膑善观察发现家马脚力相差分成中三等制订取胜策略）
4孙膑田忌思维方法什样？中出孙膑样？（赛马田忌想办法换马孙膑想办法巧妙安排马出场序见孙膑善思考分析足智谋）
5检查生字词预情况
赏识 脚力 胸成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐
先指名学生读师相机正音齐读
6指导学生正确书写汉字拳策赢（老师范写—学生观察—学生练写）
7教师结：田忌齐威王赛马田忌转败胜关键物孙膑孙膑田忌献计策转败胜家定奇孙膑底田忌想出什样意转败胜呢？起课文中寻找答案吧
设计意图引导学生初读课文整体感知课文容理清课文脉络检查学生预情况扫清阅读障碍
板块三 读课文解事容



1默读课文第1～2然段思考：孙膑谁？（学生结合第1然段回答）
2孙膑场赛发现什？（田忌常齐威王贵族赛马二家马脚力相差分成中三等）
3孙膑田忌说什？
课件出示：
孙膑胸成竹说：军请放心意办定您赢
句话中体会什？（胸成竹定两词中体会孙膑足智谋说明已筹划取胜策略）
4四组交流讨：认田忌样做赢齐威王呢？（学生抒见）
5全班交流汇报（组代表台讲述组想办法）
6教师结：田忌果认真分析马实际情况扬长避短变劣势优势取胜田忌马力赛智谋赛方法失败
设计意图引导学生默读课文分析田忌第次赛马失败原引导学生讨交流田忌什方法赢齐威王训练学生思维力



板块四 品读课文感悟献策
1孙膑田忌献计策反败胜默读课文思考：孙膑什想出意？中体会什？（学生边读边画）
2描写田忌句子呢？（指名学生读）
课件出示：
l 田忌输动声色点着急
l 田忌微微笑
l 田忌满意笑
（1）先指名学生读齐读
（2）句话中体会什？（学生交流）
3描写孙膑句子呢？（指名学生读）
课件出示：
l 孙膑田忌说：军办法保证您赛马时获胜
l 孙膑说：匹换
l 孙膑胸成竹说：军请放心意办定您赢
（1）先指名学生读齐读
（2）分句孙膑描写中体会什？（学生交流）



4觉孙膑样？（善思考分析足智谋）
5孙膑调换马出场序事情结果发生戏剧性变化时想孙膑说什话？（真足智谋太厉害）
6田忌什齐威王引荐孙膑？（田忌希齐威王知善选贤孙膑确实谋略智慧）
设计意图通田忌孙膑说话解事龙脉话讲讲田忌赛马事环节完成课题第1题精心设计
第2课时
▶课时目标
1第二次赛理解分析中推测孙膑制订计策思维程
2学孙膑认真观察善分析态度懂学生活中遇事仔细观察善分析找解决问题办法
▶教学程
板块 精读课文分析胜
1谈话导入



节课学孙膑帮助田忌赢赛马孙膑换匹马情况稳操胜券呢？
2默读课文齐威王田忌第二次赛马阵图标画出（学生边读边课题第2题标画）
3指名学生说齐威王田忌赛马阵图
课件出示：
第场：齐威王等马——田忌等马（输）
第二场：齐威王中等马——田忌等马（胜）
第三场：齐威王等马——田忌中等马（胜）
4想想：什原马调换出场序转败胜？（学生独立思考）
5四组讨交流：什原马调换出场序转败胜？（学生讨）
6全班交流汇报（学生交流）
7请学生推测孙膑时制订计策思维程（指名学生说）
8教师结：孙膑计策甚高明差马强马削弱方实力等马中等马中等马等马连胜两场弱胜强真令佩服五体投
设计意图引导学生默读课文标画出田忌齐威王第二次赛马阵图明白原马调换出场序转败胜原推测孙膑制订计策思维程加深课文容理解



板块二 讲事解思维程
1知道中中孙膑敢破种常规超常思维方法调换马出场序转败胜什孙膑想出意呢？（善观察善思考）
2文中方出孙膑善观察善思考？（指名学生说）
3果齐威王会想？（田忌马出场序调换）果齐威王会做？（会调换两场马出场序）样调换？（齐威王等马田忌等马中等马中等马胜两场输场赢田忌）
4教师结：果齐威王时发现田忌调换马出场序调换马出场序样胜两场说第二次赛中田忌会输孙膑知知道性呢？（知道）孙膑聪明什没十足握办法呢？（齐威王第次赛全赢相意早胜利昏头脑）
5教师引导：孙膑早已胸成竹仔细观察认真思考情况进行综合分析想



出调换马出场序办法田忌反败胜通分析中出孙膑样？（善观察善思考敢破常规足智谋）
6孙膑国古代历史位深远影响力（课件出示作者简介）
7教师结：孙膑种善观察善思考敢破常规科学思维方法贵希学学孙膑遇事角度出发思考问题解决问题思维方法
设计意图引导学生分析孙膑性格特点理解孙膑献计策精妙处利史实资料学生解孙膑引导学生学孙膑敢破常规科学思维方法
板块三 总结全文畅谈收获
1天节课学田忌赛马篇课文讲述战国时期齐国田忌齐威王赛马初赛失败转败胜事田忌赛马件事受什启发呢？（善观察善思考）
2历史运谋略取胜利事找找相关资料学交流（长勺战赤壁战官渡战淝水战）
3教师总结：田忌齐威王赛马真正赢家孙膑取胜法宝思变做什事情细致观察认真思考采恰方法样获成功



设计意图引导学生总结全文分析孙膑田忌齐威王形象感悟事中蕴含道理指导学生讲述历史弱胜强事训练学生表达力
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1创设标画阵图机会激发学生参意识
学生正处形象思维抽象思维发展渡阶段动手标画阵图仅符合童年龄特点符合学生思维发展特点通标画阵图学生手眼脑等协作步发展培养发展学生逻辑思维
2创造表达交流机会学生充分展示
讨问题交流学助增强学生口头表达力活跃思维提高独立思考分析问题理解问题力教学时常学生带着问题学学生先独立思考讨交流例解决课题第2题：默读课文齐威王田忌第二次赛马阵图标画出想想：什原马调换出场序转败胜？分三层次完成：



①学生独立思考②组讨交流③全班交流汇报
3指导较分析启发求异思维
科学史许发明创造常常求异开始教学中注意培养学生求异思维力利培养学生思维性激发学生创新力帮助学生明白田忌赛马转败胜原先指导学生根两次赛马阵图进行较分析分析转败胜原
17 跳水
▶教学目标
1会认肆桅撕等7生字会写艘航肆等14字正确读写环游航行放肆等9词语
2默读课文理清序讲讲事
3解事情节发展程想想船长办法
▶教学重难点
1默读课文理清序讲讲事
2解事情节发展程想想船长办法
▶教学策略
1识字写字
课生字运文识字方法提醒学生吓唬唬词中读轻声hu重点指导学生正确书写易错字艘肆生字学生学



2阅读理解
引导学生默读课文找出描写水手相关语句说说语句推动情节发展指导学生思考危急时刻船长办法里
3语言运
指导学生根事起结果讲述事促进学生积累运效迁移
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1会认肆桅撕等7生字会写艘航肆等14字正确读写环游航行放肆等9词语
2默读课文理清序
▶教学程
板块 激趣导入交流资料
1谈话导入
届奥运会跳水项目家关注喜欢跳水赛？国体育健种赛事跳水项目取令世瞩目成绩中国感豪天欣赏跳水赛惊险事板书课文题目齐读课文题目（板书：跳水）



2读课文题目想知道什？学生质疑师梳理纳：谁跳水？什跳水？结果？
3带着问题课文中寻找答案跳水谁写？（列夫·托尔斯泰）
设计意图引导学生质疑课文题目激发学生阅读课文兴趣解作者学课文容做铺垫
板块二 初读课文解容
1请学读课文回答刚质疑
2课文什序写？（课文事发展序写）
3谁事起结果课文划分成三部分？（指名学生说）相机出示课件
4谁连起说说课文讲述什事？（课文讲述艘船水手猴子取乐猴子船长子戴帽子挂桅杆高横木头孩子追回帽子知觉走横木船长危急关头开枪逼迫孩子跳水方法孩子绝处逢生事）
5检查生字词预情况
课件出示：



放肆 桅杆 撕咬 吓唬 龇牙 咧嘴 瞄准
先指名学生读师相机正音齐读
6指导学生正确书写艘肆两汉字（老师范写—学生观察—学生练写）
7教师结：猴子通性动物知道水手取乐更加放肆起猴子敢挑逗水手便挑逗船长子猴子样步步船长子引入危险中呢？起课文中寻找答案吧
设计意图初读课文理清课文思路整体感知课文容检查学生生字词预情况学课文坚实基础
板块三 整体握质疑探究
（1）先指名学生读齐读
（2）句子中体会什？（学生交流）
2猴子步步船长子引入危险境罪魁祸首谁呢？（水手）什水手罪魁祸首？（水手猴子取乐猴子更加放肆猴子敢更加胆挑逗船长子船长子步步引入危险中）
3面船长孩子父亲做法心中难道没什疑问？（船长什枪逼迫孩子跳水）



4父亲子生命危险时刻竟然枪瞄准子逼迫子跳水底回事呢？起甲板孩子时处危险境吧
设计意图引导学生讨交流猴子样步步船长子引入危险境学生回答中捕捉关键信息进行质疑产生阅读期
板块四 整体握质疑探究
1课文中然段直接写出孩子已陷入失生命绝境必须跳水？（第4然段）
2指名学生读第4然段（课件出示课文第4然段）
（1）先指名学生读全班齐读
（2）词语形容孩子危险处境？（万分危急生死攸关身陷绝境）
3说词语作者文中写？（没写）词语没写然感受时处境危险作者底样表现孩子身陷绝境呢？（指名学生说）
课件出示：
孩子气极手放开绳子桅杆张开胳膊摇摇晃晃走横木取帽子



句话中体会什？（摇摇晃晃走横木取帽子体会孩子已走绝路走稳时摔危险进入万分危险境）
4里写孩子身陷绝境？（指名学生说）
课件出示：
孩子失足直摔甲板没命走横木头帽子难回转身
（1）句话中体会什？（直摔甲板没命体会孩子失足会摔甲板没命难回转身体会孩子必死疑根没机会横木活着回）
（2）什说走横木头帽子难回转身？请家仔细观察幅图（课件出示孩子处位置图）
幅图什感受？（感受根横木细滑孩子帽子根法转身回）
5作者运什表达方式感受孩子时处境危险（作者运……………………两组关联词）掉句中两组关联词然着读读
课件出示：



孩子失足直摔甲板没命走横木头帽子难回转身
孩子失足直摔甲板没命走横木头帽子难回转身
（1）说说：句表达方式？什？（第句话表达方式两组关联词感受孩子处境非常危险身陷绝境时没命第二句话达种效果）
（2）关联词训练
课件出示：
群中声_________孩子没声孩子___________
6里写孩子身陷绝境？（指名学生说）相机出示课件：
课件出示：
孩子听声两条腿发起抖
句话中体会什？（两条腿发起抖体会前孩子知道已处危险境时已意识正处危险中心里害怕极时害怕发抖失足摔）
7时甲板什表现？（指名学生说）
课件出示：



l 时候甲板水手全吓呆
l 吓声
两句话中感受什？（吓呆吓声感受历许困难水手已眼前危险情境吓知措侧面衬托出孩子处境十分危险）
8教师结：作者然没直白家说表示危险词语时情景生动呈现眼前种身境感觉篇文章精妙处列夫·托尔斯泰写作高明处
设计意图引导学生体会时险境培养学生词语概括容力学作者写法纳船长品质做铺垫体会关联词语表情达意方面起作培养学生语言表达力引导学生抓住重点词语体会孩子时极害怕心理

第2课时
▶课时目标
1讲讲事
2解事情节发展程想想船长办法
▶教学程
板块 学写法训练表达



1教师引导：万分紧急命悬线时刻连水手知措时谁出现？（船长）船长什方法孩子脱离险境？默读第5然段画出描写船长动作语言句子感受理解书做批注指名学生读画句子（课件出示课文第5然段）
（1）指名学生读画句子然全班齐读
（2）段话中感受什？（立刻快词中体会船长做出判断时间短速度快表现船长果断机智镇定）
（3）父亲见子桅杆顶端横木立刻瞄准子喊道——（学生接读）海里跳快跳开枪孩子心惊胆战站横木摇摇晃晃没听明白爸爸话船长喊——（学生接读）海里跳然开枪二
（4）父亲孩子两句喊话中7感叹号应该样语气读出7感叹号？（短促力容置疑命令式语气）请带着理解孩子喊话（指名学生读—学生评价—指名学生读—齐读）
（5）跳水保证孩子安全？怕风浪孩子卷走？（孩子会风浪卷走课文第1然段交代海面风浪静况熟悉水性水手）



（6）果孩子跳水父亲真会开枪？（父亲会开枪父亲枪逼迫子跳水）
（7）想想：危急时刻船长办法里？（时孩子高高横木果回走桅杆爬紧张时摔硬邦邦甲板海面风浪静水手甲板果孩子跳进海里反倒相安全常理孩子没勇气跳正船长手里着枪办法枪逼迫孩子跳海样话水手马救起）
2结果样呢？（指名学生说）（课件出示课文第6然段）
（1）先指名学生读然全班齐读
（2）段话中感受什？（感受时情况紧张孩子万分危急情况跳水水手跳进海救）
（3）段话运什修辞手法？（作者运喻修辞手法写出孩子落入海时状况——孩子颗炮弹样扎进海里炮弹形容说明孩子坠速度快力量猛帆船高横木跳）
（4）四十秒钟面破折号起什作？（里破折号表示转折孩子跳入水中浮四十秒钟家已觉时间太长表现家心急焚）谁说四十秒钟太长？（孩子父亲说秒钟煎熬）



（5）孩子样危险处境中救时想什词形容呢？（转危安化险夷绝处逢生）
（6）孩子生死攸关危急时刻众做？父亲做？（甲板水手全吓呆吓声父亲镇定果断做出逼迫子跳水决定救子）
（7）教师结：作者时没直接描写船长通周围反应表现出船长镇定什描写方法？（侧面描写）
3船长表现中受样启发？（遇突发状况慌冷静想办法解决问题）
4教师结：船长见子身陷险境没惊慌失措镇定果断想逼迫孩子跳水办法救孩子命位起父亲
设计意图训练学生语言表达力学生理解句中破折号法联系生活实际谈体会通船长表现次感悟船长沉着镇定机智果断


板块二 回整体总结写法



1快速浏览课文第1～4然段圈出描写孩子神态动作变化词语（指名学生说）
课件出示：
神态变化：笑开心哭笑气脸红气极
动作变化：吓唬喊脱爬追攀伸夺追赶喊放开张开走取
（1）孩子什会样变化？（猴子越越肆忌惮挑逗孩子忍忍）
（2）气极说明什？（说明孩子愤怒极点法忍受）
2课文次描写水手相关语句找出（先指名学生读课件出示相关语句）
说说语句推动情节发展（学生交流）
3教师结：水手次次哄笑声中猴子越越放肆孩子步步引入危险境
4刻想孩子说什？（遇事冷静动）想水手说什？（开玩笑分寸太分）
设计意图引导学生找出描写水手相关语句说说语句推动情节发展环节课题第2题设计
板块三 梳理全文总结写法



1默读课文想想事起结果面容填写完整
课件出示：
水手猴子取乐→（ ）（ ）
指名学生说出填写容
课件出示：
水手猴子取乐→（猴子挑逗孩子孩子追猴子陷入绝境）→（船长枪逼迫孩子跳水孩子救）
2四组讲讲事（学生练讲事）
3全班交流汇报（请事讲学生台讲事）
4第1然段环境描写天风浪静起什作？（文事情节发展做铺垫）
5文相矛盾田忌赛马相写法什独特处？（事结尾处物出现）
6教师总结：天学跳水课学船长危急关头冷静机智果断处理问题方法遇事应先考虑果时动定冷静沉着
设计意图培养学生读悟批画重点力学生充分发表法梳理全文学生知道文特殊写法表达方式
▶板书设计




▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1注重学生体验中获知识关注位学生情感体验合作交流中探究通读组读分角色读等方法助评价引导学生抓住描写孩子心理变化船长性格特征关键词句品读引导学生深入理解课文容理清文中段落探究感悟
2学生发展坚持学生读悟坚持辅导做指指引导点点化开窍拨拨弄知晓学生引进理解文章门引理解文章路学动权交学生
3善激发学生学活动乐趣达乐学乐问激活学生思维引发学生创造欲强烈发心深处学动机学生动接受转变动探究教学中创设直观形象情境创设交流想象问题情境变单思维拓展学生潜意识创造力发展提高学生综合力





19 牧场国
▶教学目标
1会认毡犊眺等10生字会写仪眺骏等15字正确读写仪态端庄远眺等17词语
2感情朗读课文边读边体会荷兰牧场风光动静美
3解作者眼中真正荷兰样理解作者什反复强调真正荷兰
4感悟课文中牛马羊等动物番情趣方积累描写牛马羊拟句
▶教学重难点
1感情朗读课文边读边体会荷兰牧场风光动静美
2作者眼中真正荷兰样理解作者什反复强调真正荷兰
▶教学策略
1识字写字
课运文识字方法学生字重点指导尊凳罐3容易写错字



2阅读理解
指导学生感情朗读课文边读边体会荷兰牧场风光动静美通入情入境朗读想象画面感悟作者反复强调真正荷兰原
3语言运
圈画出文中描写牛马羊等动物拟句读读抄积累写景物拟句语言运基础
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1会认毡犊眺等10生字会写仪眺骏等15字正确读写仪态端庄远眺等17词语
2感情朗读课文边读边体会荷兰牧场风光动静美
▶教学程
板块 初知荷兰导入课文题目



1谈话导入
（1）春暖花开季节里家想旅游？（想）天起做次跨国旅游领略异国风情目欧洲西部荷兰（课件出示荷兰风光图：运河郁金香奶牛）
（2）教师根画面容简介绍荷兰（课件出示荷兰简介）
2天老师带家起走进牧场国板书课文题目齐读课文题目（板书：牧场国）
3读课文题目眼前仿佛出现什？（指名学生说）
4美画面啊荷兰什称牧场国呢？赶紧课文中寻找答案吧
设计意图通亲切谈话导入新课未成曲调先情学生会快进入课文描述情景中
板块二 初读课文整体感知
1检查生字词预情况
课件出示
毛毡 牛犊 极目远眺 膘肥体壮 飞驰 公爵 呼噜 吆喝 哞哞声 牲畜
指名学生读教师相机正音全班齐读
2读课文找中心句



（1）请学朗读课文想想课文围绕句话写（指名学生说）
课件出示
荷兰水国花国牧场国
指名学生读全班齐读
（2）第1然段起什作？（起总领全文作全文中心句）
3篇课文结构什样？（总分）
4快速浏览课文想想全文分成部分（先指名学生说课件出示课文层次划分）
5课文容什？（课文描绘荷兰牧场白日辽阔际宁静谐夜晚祥寂静展现荷兰蓝天白云牛羊成群优美迷然谐景观）
6指导学生正确书写尊凳罐字（学生观察—教师范写—学生练写）
7默读课文谈谈荷兰牧场风光留什印象（学生畅谈美丽印象）
8教师结：丝绒般草原娇艳欲滴郁金香处王国里动物黄昏挤奶工劳作寂静声夜晚幅幅画面组成荷兰牧场风光动静美
设计意图该环节意引导学生整体握课文容板书学生发言仅激发学生学信心引导学生学运准确词语简概括文章容



板块三 品读课文感受牧场白天美
1默读课文画出重点句子
现老师带家荷兰牧场旅游观光谁说说牧场什意思？（放牧牲畜片草）知道牲畜？（马牛羊猪鸡鸭鹅等）
课件出示默读提示
（1）学生边默读边批注教师巡回辅导
（2）四组讨交流：画线句子中体会什？
2先交流描写牛句子（指名学生读）
课件出示
条条运河间绿色低黑白花牛白头黑牛白腰蓝嘴黑牛低头吃草
（1）指名学生读全班齐读
（2）句话中体会什？（体会牛数量牛品种）
3句话中体会牛？（指名学生读）
课件出示
极目远眺四周全碧绿丝绒般草原黑白两色花牛



（1）指名学生读全班齐读
（2）词体会牛？（全）该样读读出牛呢？（指名学生读—学生评价—指名读）
4描写牛句子？（指名学生读）
课件出示
牛群吃草时非常专注时站立动仿佛正思考着什
（1）指名学生读全班齐读
（2）专注什意思？（集中全部精力完成件事）里运什修辞手法？（拟）什情况专注做事？（周围安静没扰时候）里体会什？（说明牧场十分安静祥牛吃草活动）
（3）读出牧场宁静牛？（指名学生读—学生评价—指名学生读）
5句子外段中句子采拟写法？（指名学生读）
课件出示
牛犊模样贵夫仪态端庄老牛似牛群家长威严
（1）指名学生读全班齐读



（2）牛犊指什？（牛）两句话中体会什？（体会作者运拟修辞手法牛作贵夫老牛作家长牧场牛家）
6教师结：作者运拟修辞手法牛成写牛神态写生动形象表现出作者牛喜爱情牛草原干什呢？（吃草）吃草干什呢？发挥想象说说（指名学生说）
7………………种句式说说？（指名学生说）
8请学仔细观察书插图谁较简练语言概括幅画面？（指名学生说）
9教师结：碧绿草原牛成群真正荷兰（板书：碧绿草原牛成群）
10回顾总结前面学课文方法
刚学第2然段运方法？（边读边画出优美句子抓关键词语体会作者情感想象画面感情朗读句子）
教师引导：请学面总结学方法选择描写马牲畜句子全班交流
11交流描写马句子感受牧场马王国（指名学生读）
课件出示



碧绿色低镶嵌条条运河间成群骏马匹匹膘肥体壮深深野草遮掩着运河没什够阻挡飞驰远方
（1）指名学生读全班齐读
（2）句子中感受什？（膘肥体壮没什够阻挡体会马长健壮牧场奔跑拘束）感情读读段话读出轻松感觉？（指名学生读—学生评价—指名学生读）
12继续交流描写马句子（指名学生读）
课件出示
辽阔垠原野似王国公爵
（1）指名学生读全班齐读
（2）公爵什意思？（五等爵第等五等爵分公爵侯爵伯爵子爵男爵公爵英国贵族高爵位权利高）句话中体会什？（马牧场享高位马牧场里生活）
（3）骏马飞驰真正荷兰（板书：骏马飞驰）
（4）谁王国公爵读读句话？（指名学生读—男生齐读—女生齐读）



13交流描写牲畜句子感受牧场牲畜乐园
牛马牧场生活着牲畜呢？（课件出示课文第4然段指名学生读）
段话中体会什？（种样牲畜生活悠闲）
14想象猪会什表示赞许呢？（指名学生说）
15教师结：回答中仅感受猪满足动物拘束真羊闲猪乐鸡安闲真正荷兰（板书：羊闲猪乐鸡安闲）情禁想读读段话啦（教师配乐范读—学生练读—学生展示读）
设计意图引导学生品读课文感受荷兰牧场牛马羊等动物番情趣方指导学生学作者采拟手法描写动物表达方法
第2课时
▶课时目标
1解作者眼中真正荷兰样理解作者什反复强调真正荷兰
2感悟课文中牛马羊等动物番情趣方积累描写牛马羊拟句
▶教学程



板块 品读课文感受牧场夜晚美
1节课游览荷兰牧场感受牧场国牲畜生活真悠闲什滋养牲畜呢？（草原运河）
2丰美水草滋养牲畜辽阔垠原野牲畜提供广阔生活天课文中写成群牲畜丰美水草写什？（挤奶）挤奶作牧民笔画出描写牧民句子（指名学生读）
课件出示
傍晚见驾着船坐板凳严肃沉默奶牛挤奶
句话中想什？（见想牧民白天会扰牲畜生活傍晚挤奶体现出牧民牲畜关爱）
3句子出牲畜关爱？（指名学生说）
课件出示
里谁喊吆喝牛脖子铃铛没响声挤奶更默默言
（1）指名学生读全班齐读



（2）句话中体会什？（体会牧民算牧场量扰牲畜生活牲畜生活安宁恬静环境中）
4车船切恢复静牧场完全安静样？（指名学生说）
课件出示
抹晚霞渐渐消失整天暗狗圈里牛发出哞哞声马忘记踢马房挡板沉睡牲畜声低漆黑夜晚远处座灯塔闪烁着微弱光芒
（1）指名学生读全班齐读
（2）果时宁静牧场会什样感受？（安静祥宁静美）
（3）朗读表现牧场宁静美（指名学生读—学生评价—指名学生读）
5牲畜生活闲适安宁水草长丰美功谁呢？（牧民）牧场国动物然三者生活非常谐正种谐构成牧场谐真谓牧场宁静谐难怪作者发出衷赞叹——真正荷兰（板书：牧场宁静谐）
6感情朗读课文边读边体会荷兰牧场风光动静美（学生感情朗读课文）



设计意图引导学生体会两点：运边读边想象画面方法读课文二引导学生关注学学情况中吸取学技巧鉴效学方法
板块二 理解感悟体会表达
1作者眼中真正荷兰样？（碧绿草原牛成群骏马飞驰羊闲猪乐鸡安闲牧场宁静谐）
2作者眼中真正荷兰牧场国真正特点牧场国写首诗请欣赏课件出示：
课件出示
碧绿草原牛成群
骏马飞驰
羊闲猪乐鸡安闲
牲畜圈夜悠悠
真正荷兰
称牧场国荷兰
指名学生读全班齐读
3真正荷兰文中出现4次什反复强调真正荷兰？（表达作者牧场国喜爱赞美情）
4教师结：整篇课文作者介绍眼中真正荷兰样第真正荷兰赞美碧绿草原牛成群风光第二真正荷兰赞美骏马飞驰风光第三



真正荷兰赞美羊闲猪乐鸡安闲风光第四真正荷兰赞美牧场宁静谐风光
设计意图引导学生体会重点词句表情达意作课教学重点真正词理解学生加深词语句子课文理解加深题感悟作者产生情感鸣引导学生初步体会真正荷兰句话文章线索
板块三 反复品味积累语言
1学篇课文什收获？（牧场国文描写荷兰牧场风光宁静悠闲描写奶牛挤奶满载牛奶车船停开城市繁忙荷兰牧场风光动静美表现淋漓致）
课文中牛马羊等动物番情趣牛犊模样贵夫仪态端庄找出样拟句读读（学生读句子）
2摘抄文中拟句（学生安静摘抄句子）
3教师结：文处运拟修辞手法动物作写神态写生动形象突出作者牲畜喜爱情希学作中拟修辞手法文章写更生动更优美



设计意图通品味积累体会课文语言生动形象传神感受荷兰牧场田园风光体会课文优美语言体会作者拟手法巧妙运丰富学生语言积累
板块四 拓展延伸领悟题
1引导学生介绍荷兰特点
牧场外解荷兰特点？（先学生交流搜集关荷兰资料课件出示荷兰资料）
2荷兰称花国请介绍（先指名学生介绍课件出示荷兰称花国原）
3教师总结：高风车迷郁金香辽阔牧场告诉（老师引读）——（学生接读）真正荷兰生动优美课文告诉（老师引读）——（学生接读）真正荷兰满怀着赞美情告诉（老师引读）——（学生接读）真正荷兰
设计意图充分体现语文观实现课外融合培养学生搜集筛选整理运资料综合学力学生荷兰更加全面解帮助学生充分解牧场国学牧场国放声朗读声赞美——真正荷兰抒发课文喜爱情
▶板书设计




▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1引导学生读读中慢慢感受动物牧场生活场景学生字里行间感受牧场谐宁静体会牛马羊等动物悠然课文传递感情已渗透进学生脑海中读程中引导学生结合语句想象画面升华感受种方式朗读全班讨交流：作者眼中真正荷兰样？什反复强调真正荷兰？感受融入朗读中反复读—悟—读达体会作者特表达方法目标
2引导学生体会拟句特点针容注意读出语调轻缓急促例第4然段作者流露出羊猪等家畜喜爱情学生发挥想象选择种动物说说牧场会想什做什学生更体会拟手法然段中作二学生更加够体会家畜牧场悠然时学生更情感融进课文描绘意境中发出



真正荷兰衷感慨
3指导学生阅读中体会景物静态美动态美学生更感受景物独特魅力节课教学授鱼更授渔通堂课学学生仅欣赏荷兰美丽风景感受作者优美文笔更掌握体会景物静态美动态美方法

20* 金字塔
▶教学目标
1会认译愧熠等11生字读准音字澄
2解金字塔体会两篇文章介绍金字塔方式
3学会搜集资料喜欢方式介绍金字塔
▶教学重难点
1解金字塔体会两篇文章介绍金字塔方式
2学会搜集资料喜欢方式介绍金字塔
▶教学策略
1识字写字
课运文识字方法学生字
2阅读理解



篇略读课文读悟阅读两篇文章感悟作者介绍金字塔方式
3语言运
金字塔夕篇语言优美散文思议金字塔篇说明文引导学生学运方法介绍金字塔
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 1课时
▶教学程
板块 图片导入激发兴趣
1图片导入
世界四文明古国古埃古印度古巴伦中国埃金字塔世界公认古代世界七奇迹古埃文明代表作埃象征世界神秘建筑神秘文明聚集（课件出示埃金字塔图片）
2仔细观察图片金字塔留第印象样？（金光闪闪雄伟壮观古色古香）



3天老师带家起埃金字塔探索奥秘揭开神秘面纱板书课文题目齐读课文题目（板书：金字塔）
设计意图胡夫金字塔图片导入激发学生学课文兴趣引导学生仔细观察图片初步感受金字塔迷金色美
板块二 初读课文整体感知
1读课文说说篇课文课文相什处（篇课文两篇短文组成）
2教师引导：金字塔课两篇短文组成第篇节选穆青金字塔夕第二篇非连续性文思议金字塔
3快速浏览课文简单概括金字塔夕思议金字塔容（金字塔夕描写夕阳金字塔雄浑美作者引发万千思绪思议金字塔胡夫金字塔例介绍金字塔建筑年代久远外观雄伟精湛工艺巧妙设计古埃悠久文明作简补充）
4教师结：两篇文章风格迥异互印证构成组非连续性文读者金字塔世界奇迹更全面丰富解
5检查生字词预情况（课件出示词语）



指名学生读教师相机正音全班齐读
6学生根阅读提示学课文
篇略读课文请学根阅读提示中求学课文
课件出示
阅读提示
l 面两篇短文采方式介绍金字塔读读说说金字塔解？
l 两篇文章介绍金字塔方式什更喜欢种？说说理
7学生读学课文搜集关金字塔资料
8四组讨交流阅读提示中两问题
设计意图引导学生朗读课文初步解两篇短文采方式介绍金字塔检查学生生字词预情况概括两篇短文容学课文基础
板块三 交流汇报感受夕美
1埃世界辉煌国度创造类历史奇迹金字塔秘密法破解埃充满神秘色彩文明古国金字塔藏着什秘密呢？起交流金字塔夕学成果



2金字塔夕篇短文采什方式介绍金字塔？（采叙议结合情景交融方式介绍金字塔篇独具匠心极具意境美散文）
3读金字塔夕说说金字塔解？（学生畅谈）
课件出示
金色夕阳金色田野金色沙漠连尼罗河河水泛着金光古老金字塔啊简直纯金铸成
（1）指名学生读全班齐读
（2）句话中体会什？（金字塔夕阳耀金色金光闪闪熠熠发光十分美丽）
（3）金字塔许巨石建造金色呢？（原白色金色夕阳变成金色光作）
4金字塔解？（指名学生说）
课件出示
远远漂浮沙海中三座金山似切金色光源里放射出
（1）指名学生读全班齐读
（2）句话中体会什？（作者金字塔作金山体会金字塔形状山形状差）



5继续解金字塔（指名学生说）
课件出示
天黄澄澄金灿灿片耀眼色调幅开阔雄浑画卷啊
（1）指名学生读全班齐读
（2）句话中体会什？（感受夕金字塔种开阔雄浑意境美）
6第3然段介绍金字塔什？（先指名学生说课件出示课文第3然段前2句）
（1）指名学生读全班齐读
（2）句话中体会什？（体会金字塔神秘间奇迹）
7课文介绍金字塔什？（指名学生说）
课件出示
知道金字塔译名中金早出什考虑认绝妙金字塔金汉字千年心目中愧熠熠发光珍宝类劳动智慧结晶疑金子贵重
（1）指名学生读全班齐读
（2）句话中体会什？（段作者运联想想象方法描写金字塔名字体会金字塔历史意义价值类劳动智慧结晶珍宝金子贵重）



8第4然段样介绍金字塔？（指名学生读）
课件出示
说金字塔白昼月夜情趣美觉令难忘恐怕漠夕中金字塔色彩
（1）指名学生读全班齐读
（2）句话中体会什？（体会金字塔白昼月夜情趣美美漠夕中金字塔色彩）
9课文样介绍金字塔？（指名学生读）
课件出示
片迷金色简直融进神奇境界充满豪迈感受边遐想产生种怀古幽思……
（1）指名学生读全班齐读
（2）句话中体会什？（体会金字塔神奇产生限遐想）
10教师结：金字塔夕篇文章作者流畅饱含韵味文笔展现出幅幅金字塔夕阳耀美丽图景



设计意图略读课文采读悟组合作探究学方法全班交流汇报学成果引导学生感受夕阳金字塔雄浑美
板块四 交流汇报感悟思议
1埃发现金字塔110座位首开罗郊区吉萨高胡夫金字塔座作造建筑世界奇迹胡夫金字塔首先世界金字塔认第四王第二国王胡夫陵墓建公元前2600年左右现起交流思议金字塔学成果吧
2思议金字塔篇短文采什方式介绍金字塔？（采说明方式介绍金字塔）
3读思议金字塔说说金字塔思议表现（指名学生说）
课件出示
胡夫金字塔塔原高约146米塔基原边长约230米年久风化塔现高约137米塔基现边长约227米塔重约600万吨塔基面积约53万方米塔体积约260万立方米
（1）指名学生读全班齐读
（2）作者介绍金字塔——胡夫金字塔运什说明方法？（列图表列数字）
4继续交流（指名学生说）



课件出示
建公元前2600年左右建成千年世界出现更高建筑
（1）指名学生读全班齐读
（2）段话中作者运什说明方法说明金字塔思议？（列数字作较）
5继续交流（指名学生说）
课件出示
约230万块石材砌成均块重25吨左右整胡夫金字塔概50层楼高塔基面积相126篮球场体积1万教室总
（1）指名学生读全班齐读
（2）段话中作者运什说明方法说明金字塔思议呢？（列数字作较）
6继续交流（指名学生说）
课件出示
塔身块块石头叠加成中间没水泥类黏着物块石头磨难锋利刀刃插入石块间缝隙
（1）指名学生读全班齐读
（2）段话中作者运什说明方法说明金字塔思议？（作诠释）



7继续交流（指名学生说）
课件出示
塔高10亿倍等球太阳均距离
（1）指名学生读全班齐读
（2）段话中作者运什说明方法说明金字塔思议？（作较）
8金字塔建成？助课文容胆推测？（学生畅欲言）
课件出示
推测：金字塔运螺旋式建造法四面墙壁建成螺旋式阶梯状边楼梯边盖样需杠杆撬棍起重机
推测二：金字塔采化整零办法搅拌混凝土装进筐子抬背正建造中金字塔样掌握定技术浇筑出块块巨石塔层层加高种做法省力省工
推测三：金字塔传说中姆陆殖民者抗重力技术制造
9什千年时间里直没出现更高建筑呢？（千年没建造高建筑技术）



10时没车辆没机器修建金字塔呢？（开采石头容易时没炸药钢钎埃时铜青铜凿子岩石眼然插进木楔灌水木楔子水泡胀时岩石便胀裂古埃奴隶助畜力滚木巨石运建筑点场四周天然沙土堆成斜面巨石着斜面拉金字塔样堆层坡砌层石逐渐加高金字塔）
11精湛工艺千年前工匠做呢？（千年前工匠简单三角板铅锤块石头切削磨光滑整石块间衔接紧密甚历数千年风雨侵蚀难锋利刀刃插入石块间缝隙）
12 塔高10亿倍等球太阳均距离难道巧合？（巧合推断埃4000年前已计算出球扁率）
13金字塔什建尼罗河附？（古埃生死观关系尼罗河西岸太阳降落方代表生命结束进入亡灵世界）
14船会途呢？
15搜集资料喜欢方式介绍金字塔（学生介绍）



16教师总结：天通学金字塔夕感受金字塔雄浑美作者引发万千思绪通学思议金字塔感叹金字塔种种思议处埃金字塔兴趣学继续探索金字塔中未解谜
设计意图采组合作探究学方法全班交流汇报学成果指导学生发现金字塔思议处解金字塔样建成引导学生搜集资料喜欢方式介绍金字塔
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1篇略读课文采放手学生读学方法学课文出示阅读提示引导学生结合阅读提示中两问题学课文学生通课前搜集资料预课文时初步解课堂



进步感知获切身体验加深金字塔解感悟两篇短文介绍金字塔方式样激发学生继续探究金字塔兴趣
2指导学生通种形式读体会夕阳金字塔雄浑美发现金字塔思议处解金字塔样建成引导学生搜集资料喜欢方式介绍金字塔
3采组合作探究学方法全班交流汇报学成果金字塔夕文引导学生围绕金字塔解问题探究思议金字塔文引导学生围绕金字塔思议表现金字塔建成两问题探究问题引发学生奇心充分调动学生探究金字塔奥秘兴趣
语文园
▶教学目标
1学会阅读中体会景物静态美动态美
2学会根情景写出景物静态美动态美
3感悟烘托渲染表达特点
4积累记背古诗乡村四月
▶教学重难点
1学会阅读中体会景物静态美动态美
2学会根情景写出景物静态美动态美



3感悟烘托渲染表达特点
▶教学策略
1交流台
回顾单元课文讨交流作者体现出景物静态美动态美引导学生总结出阅读中体会景物静态美动态美更感受景物独特魅力结
2词句段运
（1）通例句朗读思考感悟写出景物动静美方法引导学生选择情景样子写写
（2）通例句朗读感悟体会出三段话分描写样情景体会表达特点
3日积月累
引导学生回顾学古诗方法运学古诗方法学古诗乡村四月
▶教学准备
媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1学会阅读中体会景物静态美动态美
2学会根情景写出景物静态美动态美
3感悟烘托渲染表达特点



▶教学程
板块 回顾课文讨交流
1谈话导入
单元课文呈现世界丰富彩美丽画卷感受景物静态美动态美
2体会威尼斯艇中景物静态美动态美
（1）快速浏览课文威尼斯艇四组讨交流：作者样体现出威尼斯静态美动态美？（组交流）
（2）全班交流汇报（指名学生说）
课件出示
威尼斯艇文描写艇水面灵活穿梭样子体现威尼斯动态美描写夜晚戏院散场静寂表现威尼斯静态美
3体会牧场国中景物静态美动态美
（1）快速浏览课文牧场国四组讨交流：作者样体现出荷兰牧场静态美动态美？（组交流）
（2）全班交流汇报（指名学生说）
课件出示



牧场国文描写荷兰牧场风光宁静悠闲描写奶牛挤奶满载牛奶车船停开城市繁忙荷兰牧场动静美表现淋漓致
4教师结：阅读中体会景物静态美动态美更感受景物独特魅力
设计意图回顾单元课文引导学生讨交流作者体现出景物静态美动态美学体会景物静态美动态美方法
板块二 语言运训练表达
1面句子分写出景物动静美选择情景样子写写
课件出示
l 两边建筑飞般倒退眼睛忙极知处
l 车船切恢复静抹晚霞渐渐消失整天暗狗圈里牛发出哞哞声马忘记踢马房挡板
（1）指名学生读全班齐读
（2）两段话表现出景物动态美静态美？（学生交流）
（3）教师结：第段话威尼斯艇文中句子通描写半夜戏院散场瞬间喧哗体现威尼斯动态美第二段话牧场国文中句子通描写晚荷兰牧场车船切恢复静体现荷兰牧场风光静态美



2三种情景中选择情景样子写写
课件出示
①放学校园 ②群鸟飞湖面 ③火车进站
（1）三种情景中该样写景物静态美动态美呢？（学生交流）
（2）教师结：第种情景放学校园先描写出学生放学时喧闹情景表现出校园动态美描写出放学校园安静表现校园静态美第二种情景群鸟飞湖面先描写出群鸟飞湖面时水面种变化表现出湖面动态美描写出群鸟飞湖面水面慢慢恢复静表现湖面静态美第三种情景火车进站先描写出火车进站嘈杂喧闹声表现火车站动态美描写出火车站切恢复静表现火车站静态美
（3）组讨交流：第种情景放学校园动静美样写？（学生讨）
（4）全班交流汇报（学生畅欲言）
课件出示
着清脆课铃声响起整校园仿佛铃声唤醒校园变喧闹起快乐轻松充满角落噼里啪啦收拾书声庆祝放学欢呼声学间招呼声结束天学业释重负声交织起奏响部放学交响乐默默校园夕阳红色余晖中吐出群孩子喧哗热闹天校园终宁静寂静校园充满生命力绿色包围着片绿茵茵草草绿色夕阳红色渐渐变暗变淡言袭暮色渡着整校园着暮色渐渐入睡



3请学描写第种情景方法描写出两种情景（学生独立语文练完成练）
4四组交换读读写句子互相提出修改建议
5根学建议修改写句子
6全班交流汇报（写学台朗读写句子）
设计意图通例句朗读思考感悟写出景物动静美方法引导学生选择情景样子写写
板块三 语言运体会表达
1读读说说面句子分描写样情景体会表达特点
课件出示



金色夕阳金色田野金色沙漠连尼罗河河水泛着金光古老金字塔啊简直纯金铸成
（1）指名学生读全班齐读
（2）说说句话描写样情景？（指名学生说）
（3）教师结：金字塔夕中句话描写埃金字塔夕阳耀金光闪闪熠熠发光美作者穆青描写种金色表达出埃金字塔赞美喜爱情
2季羡林写琼楼玉宇高处胜寒中段话
课件出示
站白色理石铺眼里纯白理石脚踩纯白理石裹片纯白光辉中仿佛白色奇迹压住纯白光辉网牢
（1）指名学生读全班齐读
（2）说说段话描写样情景（指名学生说）
（3）教师结：琼楼玉宇高处胜寒中段话描写印度泰姬陵纯白奇迹美作者季羡林描写种纯白色表达出印度泰姬陵赞美喜爱情



3朱清写绿中段话（课件出示绿中段话：见北京什刹海拂绿杨……醉绿呀）
（1）指名学生读全班齐读
（2）说说段话描写样情景？（指名学生说）
（3）教师结：绿中段话描写温州梅雨潭绿明暗适度浓淡相宜绿恰处特点作者朱清描写种奇异绿色运衬托法表达出温州梅雨潭绿赞美喜爱情
4三段话表达特点什？（指名学生说）
5教师总结：三段话通烘托渲染方法表达作者景物赞美喜爱情作中试着运烘托渲染表达方法描写景物特点
设计意图通例句朗读感悟体会出三段话分描写情景引导学生总结表达特点
第2课时
▶课时目标
积累记背古诗乡村四月
▶教学程
板块 图片欣赏体验乡村美
1谈话导入



学乡村吧觉乡村美？（美）天老师请组图片什感受？（课件出示乡村美景图）
2欣赏组乡村画面样感受？（学生畅欲言）
3教师结：蓝天白云青山碧水粉红桃花雪白梨花金黄油菜花桥流水家真令陶醉古少文写描写乡村美景朽诗文节课学篇名乡村四月古诗板书诗题目齐读诗题目（板书：乡村四月）
4四月什季节？（农历四月春末夏初季节正农忙季节）
5解诗（课件出示作者简介）
设计意图通欣赏乡村美景图片激发学生学古诗兴趣引导学生知诗解诗题学古诗坚实基础
板块二 初读古诗感悟诗韵
1学生读古诗注意读准字音读通诗句（课件出示乡村四月首诗）
2听老师范读桌互相讨交流：读出样节奏？（学生讨）



3全班交流汇报（先指名学生读课件出示乡村四月节奏划分）
指名学生读学生评价指名学生读齐读
4教师结：诵读古诗读出古诗节奏韵味
5回顾学古诗方法？（知诗解诗题读诗文明诗意入诗境悟诗情）
6运方法理解诗意？（查工具书请教老师学助文中插图帮助理解）
7学生根学古诗方法学古诗理解古诗诗意（学生独立学）
8四组讨交流首古诗诗意（学生讨）
9全班交流汇报（指名学生说出古诗意思）
设计意图引导学生种形式朗读古诗读出古诗节奏韵味学生回顾学古诗方法运学古诗方法学古诗理解古诗诗意
板块三 品词赏句想象悟情
1整体握感知古诗
（1）然反反复复读遍古诗诗厌百回读请学颜色听声音诗中圈出（学生边读边圈画）
（2）谁说说圈词？（绿白子规声）



（3）乡村道亮丽风景置身样环境中什感受？（乡村景色美村里忙）（相机板书：景美忙）
2学二句感受景美
（1）播放背景音乐老师深情朗读：闭眼睛仿佛走出家门着美丽乡村里绿油油山原白茫茫水田清风细雨抚摸脸颊软绵绵凉丝丝侧耳听天空中传熟悉歌声布谷布谷’……布谷鸟歌唱声音样清脆样悦耳垠田野久久回荡……屏住呼吸继续听听数声音四面八方传：草丛中池塘边溪旁树林里田野里……慢慢睁开眼睛……
（2）两句诗中体会出诗表达思想感情？（表达诗乡村风光热爱欣赏情）
（3）教师结：绿色山野白色烟细雨中响起杜鹃鸟歌声真幅声色意境优美乡村画卷里乡村简直间仙境啊生活里家时干什呢？
（4）学生感情朗诵两句诗
3朗读三四句感受忙
（1）学生齐读三四句古诗



（2）蚕桑插田干什？（蚕桑采桑叶养蚕插田田里插秧）
（3）教师引导：清晨农民挑着箩筐桑园采摘新鲜桑叶采叶回家擦干净片片放蚕筐天少喂养四次：清早中午午半夜家家养蚕户户忙蚕蚕架吐丝结茧销售农民忙乐养蚕做工作什感受？（辛苦）农民插秧时候天空着细雨农民头戴斗笠身披蓑衣雨水流进脖子里脚踩进烂泥田里整日弯着腰插着秧苗什感受呢？（非常辛苦）请时常记住句话
课件出示
食便念稼穑艰难衣思纺织辛苦
4抓字体会忙
（1）样乡村四月忙着蚕桑插田繁忙两场景诗竟非常传神两字串联起两字？（）
（2）乡村四月里真片忙碌景象啊两行诗表达诗样思想感情呢？（两行诗重写两似实词充分说明农民劳动繁忙紧张表达作者劳动民情赞美情）



（3）请感叹句赞美辛勤劳动农民（指名学生说）
（4）四月农忙季节忙蚕桑插田忙什？…………仿写诗句（乡村四月闲少耘田种瓜）
（5）学生感情朗诵两句诗
5学生背诵古诗乡村四月积累记背古诗乡村四月
设计意图引导学生通品读赏析诗句入诗境悟诗情感受古诗中景美忙情境指导学生熟读成诵达积累记背古诗目
▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1引导学生通交流讨解单元课文呈现世界丰富彩美丽画卷感受景物静态美动态美通回顾单元课文学体会景物静态美动态美方法指导学生总结出阅读中体会景物静态美动态美更感受景物独特魅力结
2握词句段运特点挖掘课资源学生诵读品味讨探究仿写环节中感受语言文字魅力体会景物静态美动态美描写方法选择情景样子写写感悟三位作家描写景物方法体会表达特点引导学生发现三段话通描写种颜色表达作者景物赞美喜爱情



3日积月累重朗读指导通形式朗读首古诗读出节奏读出韵味熟练朗读背诵古诗积累记背古诗体会诗意引导学生体会景美忙情境领悟作者乡村生活喜爱情

五年级第八单元集体备课
单元安排杨氏子手指童年发现3篇课文杨氏子文写九岁孩童客笑谈孩子机智巧妙答令拍案绝手指课作者风趣语言展现五性格异手指形象联想生活中类似童年发现生动描写作者童年时发现胚胎发育规律程
教学目标：1会认25生字读准1音字会写18字正确读写8词语
2正确流利朗读课文背诵文言文助注释解文言文意思说说方出杨氏子机智幽默
3默读课文说说五根手指什作感受课文风趣语言仿课文表达特点五官中选写段话



4默读课文找出觉趣部分说说感受说说什发明发现
5系统性总结感受课文风趣充满智慧语言方法
6训练学生根情境写喻句拟句排句力
7引导学生欣赏颜真卿勤礼碑激发学生练书法兴趣
21 杨氏子
▶教学目标
1会认诣禽2生字会写梁诣禽3字
2正确流利朗读课文背诵课文
3助注释解课文意思体会杨氏子机智幽默
▶教学重难点
1正确流利朗读课文背诵课文
2助注释解课文意思体会杨氏子机智幽默
▶教学策略
1识字写字
文识字提醒学生注意诣父诣字应该读yì读成zhǐ提醒学生注意禽字倒数第二笔撇折写成竖提



2阅读理解
采种形式读法学生尝试读文教师示范读文帮助学生短文读正确基础读流利读通课文引导学生根注释插图联系文理解句话意思学生解课文容指导学生感情朗读课文背诵课文
3语言运
感受杨氏子风趣充满智慧幽默语言学会运种语言进行表达
▶教学准备
准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1会认诣禽2生字会写梁诣禽3字
2正确流利朗读课文助注释解课文意思
▶教学程
板块 单元导读引出课题
1谈话导入
问会说话？定许学意认需回答问题果进步问话说？会样回答呢？会说说回事单元学中走善表达样说话中体会语言表达幽默风趣感悟语言表达中智慧闪现先认识谁呢？



2板书课文题目齐读课文题目（板书：杨氏子）
3理解课文题目
（1）理解氏意思
（2）杨氏子意思什？（杨家子）
（3）样说该刘氏女该什呢？
4回顾学文言文
（1）题目知道古代语言写成文章作文言文
（2）回顾学期学篇文言文（相矛盾）
5教师结：读文言文学文言文实件趣事情君见古读书摇头晃脑读滋味？
设计意图通单元导读引出课文题目学生姓氏切入点抓住古文中典型语言点学生氏够迁移运课文题目导入实现情趣理趣效融合
板块二 初步感知读出韵味
1学生试读文言文



（1）请学助拼音字音读正确握准读音字做记号
（2）学生试读文言文
（3）指名学生读文言文集体纠正读错字音相机指导音字应正确读法
2教师范读文言文
（1）认文言文难学实学文言文关键点读书读百遍义见说道理古时候诵读诗文种风雅事卷手书声琅琅面听老师范读遍课文
课件出示：
杨氏子
梁国杨氏子九岁甚聪惠孔君诣父父呼出设果果杨梅孔指示曰：君家果应声答曰：未闻孔雀夫子家禽
（2）教师划分节奏范读文言文
（3）样读文言文蛮味道吧？觉朗读文言文特注意什？（停顿）文言文节奏明快舒缓度读时候特注意词语词语句子句子间停顿



（4）仔细听老师读第句（老师带读第句学生读第句）
（5）注意停顿行注意读出古文韵味仔细听老师读（老师带读第句学生读第句）遍读更古文味道呢？
（6）教师结：读古文时候量做字断音连音断意连
3指名学生读第句进行朗读指导
4学生着课件划分节奏课文练读
5指名学生读全文教师相机指导文中家禽现家禽里家禽独立表达意思分开读连起读
6女生读男生读全班齐读文言文
7检查学生生字词预情况（课件出示词语：造诣禽兽）
指名学生读全班齐读
8指导学生正确书写梁诣禽字（学生观察—老师范写—学生练写）
设计意图学文言文应重点指导学生文章读正确特注意停顿恰学生读样方正感困惑处教师抽出重点讲解学生读书更强指性学生朗读中遗余力实现读懂读通课文目标



板块三 熟读课文读懂课文
1朗读课文整体感知事容
课件出示：
杨氏子解少？
事中杨氏子谁？
谈什？句话中知道？
指导学生回答三问题（学生感知少感知少先强求正确初步感知培养学生整体感知课文容力）
2回顾学文言文方法
记学文言文相矛盾时候运什方法？（根注释插图联系文理解句话意思）
3学生学理解课文意思
读种学文言文方法想深入准确理解字词句子意思助注释现请家结合注释逐句理解课文（学生学理解课文意思）
4组讨交流：知杨氏子甚聪惠？
5全班交流反馈（学生交流）
6引导学生讲述杨氏子事



谁课文意思连起话讲讲事？（指名学生讲事）
7读课文读出感情
现带着理解读课文肯定读更滋味（全班感情读课文）
设计意图引导学生助注释理解课文容学文言文重种学方法环节教学通学生学合作交流较容易完成教学目标真正课堂学生

第2课时
▶课时目标
1背诵课文
2体会杨氏子机智幽默
▶教学程
板块 体会巧妙感受机智
1理解孔君话
（1）听懂孔君言外意？什单单指着杨梅说说水果呢？（孔君杨梅联想孩子姓意逗孩子：家水果意思姓杨杨梅家嘛）（板书：杨梅——杨家果）



（2）巧妙弦外音杨氏子听出？（听出）文中方出？（未闻孔雀夫子家禽杨氏子孔君姓反驳）
（3）招兵法道——（学生接读）治身（板书：孔雀——孔家禽）
（4）读读两句话想想杨氏子言意什呢助板书说说（果说杨梅杨家果孔雀您孔家鸟然孔雀您家鸟杨梅会家果呢？）
2理解杨氏子回答
（1）果孔君样开玩笑会回答呢？（指名学生回答）
（2）回答杨氏子相体会什？（杨氏子聪明语言幽默礼貌）
3阅读体会杨氏子机智
课件出示：
l 孔雀夫子家禽
l 未闻孔雀夫子家禽
（1）较两句话什样？（第1句话肯定句第2句话否定句）
（2）杨氏子回答妙什方？（孔君姓做文章杨氏子姓做文章孔君孔姓想孔雀妙杨氏子没生硬直接说



孔雀夫子家禽采否定方式说未闻孔雀夫子家禽婉转答表现应礼貌表达然孔雀您家鸟杨梅岂家果意思孔君言）
（3）杨氏子巧妙回答中出杨氏子什特点？（杨氏子思维非常敏捷语言机智幽默）
4理解应声答曰妙处
（1）巧妙回答杨氏子思考长时间？（马回答假思索想没想）
（2）觉样孩子呢？（思维敏捷机智说话礼貌孩子）
（3）教师结：杨氏子回答快速巧妙礼怪文章开头说——（学生接读）梁国杨氏子九岁甚聪惠
5语言训练
（1）果访客姓黄觉会样回答？（未闻黄瓜夫子家菜）
（2）果访君姓孔姓黄姓会姓说句？（指名学生说）
设计意图感受杨氏子聪慧需创设情境师生间次次读中学生搭建起语言实践台样台没教师生硬说教学生语言实践程中真切体验



板块二 发挥想象熟读成诵
1发挥想象突出妙处
（1）请学想象孔君听杨氏子话会什反应（孔君听杨氏子回答暗想：原想杨梅杨姓杨杨字样考考孩子真非常聪明没想居然姓孔雀孔联系起反问回答样婉转真笑着说：耳闻杨氏子甚聪惠日谈果然名虚传真喜贺）
（2）谁文言文形式表述孔君反应？（孔君愣继笑曰：汝智妙哉造）
2熟读成诵
（1）教师引导：古短短5句话55字讲事感受杨氏子聪慧礼貌样文章应该背诵
（2）感情朗读课文背诵课文
（3）男女生赛背诵课文
3教师结：文言文杨氏子事情节简单语言幽默颇趣味学事话讲家长听直接背诵古文家长听



设计意图引导学生通想象体会杨氏子回答巧妙指导学生背诵文言文积累文言文常字词学生心中留古文意蕴
板块三 拓展阅读书推荐
1文选世说新语·言语介绍世说新语
课件出示：
杨氏子选南宋刘义庆组织编写世说新语该书部记载汉末晋代士夫言谈轶事志说集
2推荐世说新语
想解更杨氏子样聪慧事老师推荐家阅读世说新语会发现学文言文意思
3总结学法
天起学篇文言文回忆采方法？（助注释联系文想象读）
4教师总结：汉语着穷魅力口吐金兰语言香气唇枪舌剑语言战争妙笔生花语言表达舌战群儒语言典语言艺术生活增添许乐趣希学生活中恰语言远离粗俗字眼唇齿间流露幽默风趣智慧语言



设计意图推荐学生阅读世说新语引导学生课外继续阅读古文学生学古文兴趣热情课延伸课外
▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶板书设计

▶教学反思
1教学读重视朗读训练国语文教学优秀传统学文言文基方法读方法读重点读难点读朗读必须质量保证教师应该读少讲学生读中感知读中感悟熟读成诵丰富语文积累培养语感拓展思维
2学文言文味单独解词释句会引发学生课堂倦怠失学文言文兴趣课教学中加入未闻词品读滋味读增强学文言文情趣语文工具性文性统做诠释尝试变换角色创设情境进行师生读语言实践中悄然走杨氏子体会机智文言文学更添缕韵致激发学生感悟祖国语言文字兴趣




22 手指
▶教学目标
1会认弦揿搔等13生字读准1音字薄会写拇搔痒等15字正确读写拇指接触等8词语
2解五根手指作体会课文风趣语言
3感悟作者笔五根手指分生活中相似处
4会仿课文表达特点五官中选写段话
▶教学重难点
1解五根手指作体会课文风趣语言
2感悟作者笔五根手指分生活中相似处
▶教学策略
1识字写字
重点指导学生读准秽字音学生容易错读岁窈窕二字学生理解词义基础进行识记指导学生读准音字薄指导学生正确书写搔貌庸字字学生学
2阅读理解



学生体引导学生合作探究通表格呈现帮助学生全面认识事物感悟文蕴含道理
3语言运
引导学生摘抄课文中风趣语句易难循序渐进指导学生仿课文表达特点五官中选写段话
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1会认弦揿搔等13生字读准1音字薄会写拇搔痒等15字正确读写拇指接触等8词语
2解五根手指作体会课文风趣语言
▶教学程
板块 谜语激趣导入新课
猜谜语
课件出示：



五兄弟生起骨肉长短齐（猜器官）
指名学生猜谜底（手指）
2两件宝双手脑句话足说明手重没仔细观察五根手指呢？样五根常常手指作家丰子恺写篇趣意味深长文章手指板书课题齐读课题（板书：手指）
3引导学生次说出五根手指名称
伸出手出五根手指名称吧
4教师结：五根手指时时常常少仔细想丰子恺先生仔细研究想象成具姿态性格课文中插图非常趣丰老先生五根手指描述更趣阐明生哲理面起走入课文中吧
设计意图采猜谜语方法导入新课引导学生次说出五根手指名称激发学生学课文兴趣
板块二 初读课文解意
1初读课文找中心句
请学朗读课文注意读准字音读通句子找出文中中心句（指名学生读）相机出示课件
课件出示：



手五根手指姿态具性格长短
2理清文章结构
快速浏览课文说说篇文章结构样（总—分—总）
3解课文段落意
根文章总—分—总结构课文划分成三部分样划分？（指名学生说）相机出示课件 4概括课文容
（1）请学默读课文思考：课文写什容？
课件出示：
篇文章首先开门见山指出五根手指 接着风趣语言具体描写 阐明道理——
（2）谁根课件提示概括出课文容？（指名学生说）
预设：长短五根手指姿态性格五根手指果致团结成拳头根根根根力量
5检查生字词预情况（课件出示词语）



指名学生读师相机正音齐读
6指导学生正确书写搔貌庸字（学生观察—老师范写—学生练写）
设计意图引导学生初读课文找出段落中心句理清文章结构概括文章容理解课文容基础
板块三 细读课文解拇指
1学法指导
刚刚学轻松概括出课文容家找课文中关键句抓关键句抓关键词学篇课文方法
2品读第1然段
请学放声朗读第1然段横线画出关键句（指名学生读）
课件出示：
手五根手指姿态具性格长短
（1）指名学生读
（2）作者方面写五根手指？（姿态性格长处短处）
（3）作者运什修辞手法？（拟姿态性格两词出作者五根手指成写）



（4）笔圈出句话中关键词（板书：长短）
（5）教师结：句话概括指出五根手指姿态性格长短五根普通手指作者眼中究竟着什样长处短处呢？起作者拇指描写吧
3研读第2然段解拇指
（1）探究拇指姿态
①指名学生朗读第2然段学边听边画出描写拇指姿态句子
②指名学生读画线句子
课件出示：
拇指五指中形状实算美身体矮胖头肥构造简单家少关节
③作者方面描写拇指姿态？（作者体形头形构造三方面寥寥句便拇指姿态跃然纸）
④家注意字什体会？（字拇指摇身变成身体矮胖头肥十分趣）
⑤读出句话趣味性？（指名学生读—学生评价—指名学生读—齐读）



⑥教师结：字贯穿全文突出丰老先生幽默风趣语言风格家注意品读感悟类似句子
（2）探究拇指性格
①笔画出描写拇指性格句子
②指名学生读画线句子
课件出示：
l 五指中肯吃苦
l 讨巧事轮例招呼四指前点头呆呆站旁搔痒舒服感谢四指
③拇指什性格特点？（肯吃苦贪功默默奉献）
④谁读出拇指肯吃苦精神（指名学生读—学生评价—指名学生读—齐读）
（3）探究拇指作
①笔画出描写拇指作句子
②指名学生读画线句子
课件出示：
例拉胡琴总四指弦相帮扶住琴身水喷出死力抵住血流出拼命住重东西翻倒劲扳住读书翻书页进门揿电铃



③说说拇指什作（扶住琴身抵住水住血扳住重物翻书页揿电铃）
④段话句式什特点？（排句）
⑤排句运仅增强语言气势突出作者情感段话中词突出拇指肯吃苦性格？（相帮死力拼命劲）
⑥感情朗读出拇指作？（指名学生读—学生评价—指名学生读—齐读）
4教师结：姿态性格作三方面解拇指作者运拟排修辞手法描写拇指语言十分幽默风趣读时候联想实际生活中相似
设计意图指导学生运找关键句关键词方法品读第1然段引导学生研读第2然段解拇指感受课文风趣语言
板块四 助表格学生学
1解文章构段方式
请学仔细观察第2～5然段构段方式发现什？（然段构段方式样先写姿态写性格写作）
2拇指长处短处已作者生动描述中体会手指什特点呢？接请学学第2然段方法组单位进行学仔细读读找出相关语句然完成面表格



课件出示：
手指
姿态
性格
作
启发
拇指
形状美身体矮胖头肥构造简单
肯吃苦默默奉献
扶住琴身抵住水住血扳住重物翻书页揿电铃

食指




中指




名指指





3四组讨交流合作学（学生学老师巡视解学情相机指导）
4集体反馈深入研究
全班交流汇报指名组代表反馈表格中容老师适引导（根学生交流老师机点击补充课件表格容）
5完成课题第1题



根填表格说说五根手指什作（指名学生说）
6教师结：手五根手指姿态具性格作五根手指果致团结成拳头根根根根力量
设计意图发挥组合作学力量长文短教通张表格文重点问题明朗化简单化学生完成表格时加强五根手指特点认识进受启发

第2课时
▶课时目标
1感悟作者笔五根手指分生活中相似处
2会仿课文表达特点五官中选写段话
▶教学程
板块 介绍手指感受风趣语言
1解作者
篇课文特点语言风趣解文作者丰子恺（课件出示作者简介）2引导学生介绍手指



丰子恺先生写课文漫画样幽默风趣智慧闪现天介绍笔手指
3第次介绍手指
桌介绍喜欢手指文中句子词语介绍（桌间互相介绍）
4第二次介绍手指
四组介绍喜欢手指边填写表格边介绍话介绍（组互相介绍）
5第三次介绍手指
全班交流汇报推荐组代表台介绍学认真听评价样介绍什方需补充改进（集体反馈成果）
6感受风趣语言
课件出示：
居中央左右屏障子高名指食指贴身左右关公左右关周仓左膀右臂片刻离永远受外物撞曲线优美处处显示着养尊处优幸福
（1）猜猜段话描写根手指（中指）
（2）段话运拟修辞手法运什修辞手法？（喻中指作关公名指食指分作关周仓）



（3）教师结：关周仓阅读古典名著三国演义中物关羽护卫形象出现作者运恰喻手指联想三指关系描述相传神运种风趣语言介绍更加生动
7风趣语言介绍名指指
（1）谁风趣语言介绍名指指？（指名学生介绍—学生评价）
（2）请班名学舞蹈女生演示兰花指动作
8第四次介绍手指
谁风趣语言条理家介绍喜欢手指（指名学生台介绍）
9积累风趣语言
课文语言风趣永远受外物撞曲线优美处处显示着养尊处优幸福找出类似句子体会体会抄写
10教师结：五根手指长短正谓尺短寸长取长补短相益彰
设计意图引导学生通介绍手指感受课文风趣语言学生进行语言表达训练训练程易难循序渐进指导学生积累课文中风趣语言




板块二 练仿写学会运
1出示图片引导学生仿写
仅仅手指周围事物会感悟老师家带趣图片请家仔细观察（课件出示五官图）
2提出仿写求
身五官样具特点仿课文表达特点五官中选写段话
3指导仿写方法
（1）学着作者幽默风趣语言描写五官仿写鼻子学样开头：
课件出示：
生存呼吸第高手非鼻子莫属两双胞胎兄弟组合成矮矮扁扁……
（2）请仿写鼻子学接着写
（3）仿写眼睛学样开头：
课件出示：
眼睛位五官方非常忙碌器官花花绿绿千世界全传递脑海中……
（4）请仿写眼睛学接着写
4学生写课练笔
（1）学生边思考边仿写（学生仿写）



（2）学生边读边修改练笔
（3）学生讲台展示练笔
5教师结：节课解五根手指特点通介绍手指次领略丰子恺先生幽默风趣语言风格学着进行创作生活中处充满着美双善发现美眼睛事普通事物会启发
设计意图通范例指导学生仿课文表达特点五官中选写段话环节意完成课练笔
板块三 领悟道理总结全文
1作者笔五根手指分联想生活中？
（1）拇指肯吃苦默默奉献性格联想生活中？（清洁工老师妈妈……）
（2）食指机敏敢探险性格联想生活中？（警察叔叔宇航员飞行员探险家……）
（3）中指养尊处优性格联想生活中？（富豪……）
（4）名指指力薄弱特点联想生活中？（婴学生……）
2领悟文章道理



（1）作者运风趣语言五根手指特点写淋漓致现请正确姿势握住笔……老师求做抬起拇指……什感觉？抬起食指中指……
（2）刚实验说明什道理呢？（指名学生说）丰老先生话说——（学生接读）手指全体群全体样五根手指果致团结成拳头根根根根力量什强弱美丑分
（3）句话中获样启示呢？（团结力量）
3教师结：五根手指长处短处团结起根根根根力量优点缺点果团结起力量丰子恺先生通普通手指阐明生哲理牢记吧齐读遍——（学生接读）手指全体群全体样五根手指果致团结成拳头根根根根力量什强弱美丑分
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老师家推荐两十分趣书兴趣学阅读丰子恺童漫画选学生丰子恺读两书感受丰子恺漫画幽默漫画般简练传神语言风格



5教师总结：尺短寸长老师希够正视优缺点扬长避短做全面发展学生注意学学会合作进步团结力量团结起起探索知识奥秘
设计意图引导学生领悟文章中蕴含道理推荐阅读丰子恺童漫画选学生丰子恺读感受丰子恺漫画幽默单元作基础引导学生感受漫画般简练传神语言风格
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1文教学初读课文解意细读课文感悟写法品读课文迁移运步骤进行五根手指特点学生容易握讨重点放感受课文风趣语言通介绍手指学生解手指特点感受作者风趣语言训练学生口头表达力结合课练笔学生进行语言运训练



2分析作者写出五根手指什特点什表达方法文教学重点难点教学时注意点：抓住文章第1然段然段进行整体感知解课文写五根手指姿态性格长短领会作者写作意图——手指全体群全体样五根手指果致团结成拳头根根根根力量什强弱美丑分二抓住反映五根手指特点句段进行重点体会描写拇指五指中形状实算美段话中先指导学生理解拇指形状（姿态）特点——美具体表现身体矮胖头肥构造简单体形头形构造三方面进行描写拇指形象便跃然纸然关联词转写五指中肯吃苦具体描写拉胡琴水喷出血流出重东西翻倒时相帮扶住死力抵住拼命住劲扳住表现突出拇指吃苦耐劳默默奉献特点解段话基意思画出描写拇指形状体现吃苦句子引导学生体会写法重点体会排句式表达作
3指导学生阅读纳拇指食指中指名指指姿态性格作利填表格形式鼓励学生学体现扶放教学程




23* 童年发现
▶教学目标
1会认胚祸患等10生字
2通作者发现胚胎发育规律程体会作者童年探索趣味
3感受课文风趣语言讲述童年发现
▶教学重难点
1通作者发现胚胎发育规律程体会作者童年探索趣味
2感受课文风趣语言讲述童年发现
▶教学策略
1识字写字
课采文识字方法区形字组词重点强调胚娜窘字音
2阅读理解
出示阅读提示引导学生探究合作学学会发现问题解决问题运讨法抓住重点语句理解课文
3语言运
感受作者嘲式语言风格讲述童年发现训练学生讲述力
▶教学准备



1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 1课时
▶教学程

板块 谈话激趣导入新课
1谈话导入
常说童年生活美幸福处童年时代孩子活泼动富气事物常带着奇充满幻想善探索课文中童年时候发现板书课文题目齐读课文题目（板书：童年发现）
2质疑课文题目
读题目家疑问？（课文写谁童年发现？童年时发现什？发现？）
设计意图谈话导入激发学生学课文兴趣质疑课文题目培养学生发现问题提出问题力
板块二 初读课文整体感知
1出示阅读提示学生学课文
课件出示：
l 什会梦中飞行？



l 究竟里？
l 弄清楚问题历样探究程？
l 结果样？
（1）请学带着问题朗读课文读完文中找出问题答案画线（学生学课文）
（2）四组讨交流四问题（学生讨）
2集体反馈学情况
（1）什会梦中飞行？（睡梦中长身体细胞回想起远古时代时候飞鸟）
（2）究竟里？（母亲怀胎九月生）
（3）弄清楚问题历样探究程？（先梦中飞行梦中飞行引出什会梦中飞行老师做解释然老师解释引出究竟疑问疑问胆猜想猜想作者童年发现历提出问题—探究问题—胆想象出问题答案探究程）
（4）结果样？（胆想象胚胎发育规律达尔文进化谋合）
3理清课文脉络



课文倒叙形式写分三部分应该样划分呢？（先指名学生说课件出示课文层次划分）
4初步感知课文容
快速浏览课文说说课文讲述件什事（篇课文讲作者童年时发现胚胎发育规律程反映童求知渴特点惊想象力）
5检查生字词预情况
课件出示：
胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿嘿 伊始 雅典娜 困窘
指名学生读师相机正音全班齐读
6教师结：九岁孩子竟然发现关胚胎发育规律真思议作者童年时会发现敢提问断探究胆想象分开
设计意图出示阅读提示引导学生学课文通组讨交流全班交流汇报反馈学成果理清课文脉络初步感知课文容理解课文坚实基础
板块三 读悟结合体会物特点
1默读课文思考：童年发现发现程中觉样孩子？请课文中找出关画出相关句子句子旁边做批注
2四组讨交流：费奥罗夫样孩子？（学生讨）



3集体反馈学情况
（1）体会充满幻想孩子
①指名学生读出画线句子
课件出示：
天夜里做梦飞飞行样迷恋双脚点轻轻跃起离开面飞空中甚学会滑翔街道空白桦树梢头青青草澄澈湖面盘旋身体样轻盈心欲运转着双臂舒展双腿弹动似想里飞里
②轻声朗读段话闭眼睛想象段话描写情景
③果做样梦会什样心情？（高兴惊喜新奇……）
④段话中体会出样孩子？（充满幻想孩子）
⑤带着感受感情朗读段话（指名学生读全班齐读）
⑥指名学生读出画线句子
课件出示：
细胞构成……细胞变成鱼长时间现段时间折合成月鱼变成青蛙长时间折合成月样推算变化成正九月



⑦段话中方幻想？
⑧发现者幻想样规律时心情样？（格外高兴意……）
⑨段话中体会出样孩子？（敢胆想象孩子）
⑩感情朗读段话（指名学生读全班齐读）
（2）体会喜欢刨根问底孩子
指名学生读出画线句子（课件出示句子）
①找找问问题？问题圈出
②想想问题间什关系？（问题套着问题问题前问题追问）感受什？（感受作者奇迫切破砂锅问底）
③段话中体会出样孩子？（喜欢刨根问底孩子）
④想象时情景桌间分角色朗读段话
（3）体会善观察勤思考孩子
①指名学生读出画线句子（课件出示课文第12然段）
课件出示：



高年级离样遥远飞行继续老师次谈话更加激发想象力渴弄明白究竟想样痴迷河里抓条鱼会翻覆仔细恨鱼身发现应该具某特征
②方读痴迷？
③想象研究条鱼样子会翻覆什？想什？
④段话中体会出样孩子？（善观察勤思考执着探究孩子）
⑤感情朗读段话（指名学生读全班齐读）
4教师结：通读书感悟交流知道费奥罗夫天真邪求知渴善探究胆想象孩子难怪九岁时候样令难置信发现
设计意图引导学生抓住关键句关键词体会物特点采种形式朗读读悟结合方法感悟物特点
板块四 品味语言感悟趣味
1默读课文找出觉趣部分说说感受学交流什发现
2四组讨交流课文中趣部分感受（学生讨）



3集体反馈学情况
（1）指名学生读出趣部分
课件出示：
幸亏没容解释然话学听见说三年前发现进化笑塌房顶轰出教室站外面倒想出条安慰理明白——世界重发现时会带驱逐迫害风险
（2）觉段话方趣？（语言十分幽默风趣嘲方式表达童年发现件事法）
（3）样理解世界重发现时会带驱逐迫害风险句话？（做什事情会风险足够勇气面……）
（4）举例说说世界重发现时会带驱逐迫害风险句话理解
（5）作者什想出样条安慰理？什关系？（现面着样问题发现胎发育规律老师误解轰出教室学生说种驱逐迫害）
（6）段话中体会作者样感情？（满气愤）



（7）请带着种感情读读段话（指名学生读全班齐读）
（8）指名学生继续读出趣部分
课件出示：
听完句话概忍住会哈哈笑愿意笑笑吧反正笑声会招祸患事情三年次想起发现情禁笑出声音竟众受惩罚
（9）觉段话方趣？（语言十分幽默风趣）
（10）感情朗读段话（指名学生读全班齐读）
4童年发现中家受什启发？（日常生活中养成仔细观察惯遇问题敢动脑思考胆想象重坚持懈勤奋钻研精神）
5时学生活中什发现？（学生说）
6教师总结：童年发现时会令觉笑甚会招麻烦老师希双奇眼睛发现享受发现快乐拥美妙童年发现许创造研究开始



设计意图引导学生感受课文风趣语言学会表达指导学生说说发现训练学生口头表达力
▶板书设计

▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1篇略读课文学生学
出示阅读提示引导学生通读悟讨交流解：什会梦中飞行？究竟里？弄清问题历样探究程？结果样？中激发学生勤学问胆想象乐探究学精神体会心理活动描写塑造物形象重作真实表达心感受
2调动学生学积极性
引导学生运读感悟方法默读课文基础找出课文中趣部分说说感受学生文章初步解感悟作者童年时求知渴寻根究底胆想象精神培养学生发现创新意识积极关注生活态度



3引导学生感悟物特点
采种形式朗读读悟结合方法体会物特点指导学生抓住关键句关键词品读课文风趣语言鼓励学生说说发现训练学生口头表达力
语文园
▶教学目标
1学会感受课文风趣语言
2学会喻修辞手法描述种情景
3学会拟排修辞手法写段话
4欣赏颜真卿颜筋掌握楷书书写点加练产生书法兴趣
5积累关做名名言
▶教学重难点
1学会感受课文风趣语言
2学会喻修辞手法描述种情景
▶教学策略
1交流台
引导学生联系单元课文感受课文风趣语言体会表达效果



2词句段运
通品读体会句子表达特点仿例句学会喻拟排修辞手法进行表达运
3书写提示
颜真卿颜勤礼碑（局部）颜真卿代表作书法欣赏利学生掌握书写楷书方法产生书法兴趣
4日积月累
日积月累选古书中关做名名言通朗读练讨交流体会名名言深刻含义名句积累中进步解做道理
▶教学准备
媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1学会感受课文风趣语言
2学会喻修辞手法描述种情景
3学会拟排修辞手法写段话
▶教学程
板块 交流总结方法
1谈话导入



单元课文语言特点话巧妙叙述风趣
2回顾课文感受课文语言特点
（1）请家回课文中找出语言特点句子读读体会篇课文语言特点
（2）指名学生朗读课文中语言特点句子
课件出示：
l 孔指示曰：君家果应声答曰：未闻孔雀夫子家禽
l 拇指五指中形状实算美身体矮胖头肥构造简单家两关节五指中肯吃苦例拉胡琴总四指弦相帮扶住琴身水喷出死力抵住血流出拼命住重东西翻倒劲扳住读书翻书页进门揿电铃讨巧事轮例招呼四指前点头呆呆站旁搔痒舒服感谢四指
l 脸困窘羞愧子涨通红时候意识老师误解笑声笑怀意幸亏没容解释然话学听见说三年前发现



进化笑塌房顶轰出教室站外面倒想出条安慰理明白——世界重发现时面着受驱逐迫害风险
（3）指名学生读全班齐读
（4）桌讨交流：三篇课文语言分什特点？
3全班交流汇报（杨氏子话巧妙手指叙述风趣童年发现嘲语言幽默）
4组讨交流
请家四组讨交流：作者运风趣语言什样表达效果？
5全班交流汇报（指名学生说）
课件出示：
l 杨氏子孔君话利姓氏特点做文章真巧妙
l 手指文作者风趣语言展现五具特色手指形象想生活中类似
l 费奥罗夫老师误会时候调侃语言安慰令忍俊禁
指名学生读全班齐读



6教师结：运风趣幽默语言文章叙述更趣味性产生联想想象作中运风趣幽默语言提升表达力
设计意图谈话导入回顾课文感受课文语言特点组讨交流全班交流汇报系统性总结感受课文风趣语言方法
板块二 语言训练学会表达
1体会面句子表达特点选择种情景说说
课件出示：
l 子高名指食指贴身左右关公左右关周仓左膀右臂片刻离
l 体操运动员动作真灵巧高低杠表演猴子树林间攀缘穿行
指名学生读全班齐读
2组讨交流
请家四组讨交流：两句话表达什特点？
3全班交流汇报（先指名学生说课件出示关两句子讲解）
4选择情景说说
请家运喻修辞手法选择种情景说说
课件出示：



·游子回家乡 ·雨点落窗玻璃 ·云朵天飘荡
5方法指导
（1）样喻修辞手法描写三种情景呢？（指名学生说）
（2）教师结：先脑中想象出三种情景联想三种情景什情景相似找出相似点运喻修辞手法表达
6示范引路
果选择第1种情景先想象游子回家乡心情激动会忍住奔跑回家联想种情景野马驰骋草原相似
课件出示：
年未游子回家乡心情激动啊家乡路路狂奔匹野马草原驰骋
7请学生发挥想象联想喻修辞手法说说两种情景（指名学生说）
8教师结：喻修辞手法描述种情景运想象联想方法想象种情景联想种情景找两种情景相似处运喻修辞手法表达



设计意图通组讨交流全班交流汇报教师进行方法指导示范引路指导学生学会喻修辞手法描述种情景
板块三 语言运指导表达
1读读体会作者样表达想法样子写段话
课件出示：
五指中（拇指）肯吃苦例拉胡琴总四指弦相帮扶住琴身水喷出死力抵住血流出拼命住重东西翻倒劲扳住读书翻书页进门揿电铃
指名学生读全班齐读
2组讨交流
请家四组讨交流：段话中作者样表达想法？
3全班交流汇报（指名学生说）
课件出示：
段话作者运拟排修辞手法表达拇指肯吃苦特点拟排句运仅增强语言气势突出作者情感
4范写引路



拟修辞手法排修辞手法两种修辞手法巧妙融合起仿写句子求
课件出示：
春天母亲般温暖怀抱世间万物醒春天父亲般厚实手扶持着万物生长春天少女般盈盈笑脸世感受美丽春天童般烂漫童心感受心灵呼唤
5学生练写拟排句（学生独立练写）
6四组讨交流：互相朗读拟排句互相提出修改建议
7根学提出建议修改拟排句
8全班交流汇报（展示台展示写拟排句）
9教师结：写拟排句运拟修辞手法运排修辞手法两种修辞手法融合起表达拟排句
设计意图通组讨交流全班交流汇报范写引路学生练指导学生学会拟排修辞手法写段话
第2课时
▶课时目标



1欣赏颜真卿颜筋掌握楷书书写点加练产生书法兴趣
2积累关做名名言
▶教学程
板块 欣赏书法体会写法
1欣赏书法
颜真卿颜勤礼碑局部（课件出示教材第118页书写提示中图片）
2书法家介绍
颜真卿唐代书法家楷书四家楷书具恢宏雄壮气磅礴特点常说颜筋柳骨中颜筋形容书法筋肉丰满浑厚力颜勤礼碑代表作（课件出示颜真卿简介）
3书写总结
（1）学根刚刚欣赏名家作品结合颜真卿介绍说说写楷体字时注意什（中正遒劲方圆结合基笔画写清楚）
（2）写字时笔画技巧需注意？结合时写字验说说（注意坐姿头正身肩开足安注意写字距离身体距离桌子拳手距离笔尖寸眼睛距离纸面尺）
4书法练



光说练假式请家出钢笔书法纸写篇楷体书法作品吧
5学生书法作品展示（展示台展示写硬笔书法作品）
6教师结：书法中国特艺术种传统文化艺术代代传承练书法学生必须做事情
设计意图教学实际出发生动课件容充分吸引学生注意力引导学生动学教学程中融入写字注意事项规范学生书写惯三提醒时必培养学生良书写惯体现基文关怀
板块二 读读背背积累名言
1古关处世话启发（课件出示教材第118页日积月累中句子）
指名学生读—相机正音—全班齐读
2理解意思
（1）古文意思难懂请学查工具书请教学老师弄懂名名言
（2）组讨交流：名名言什意思？（学生讨）



（3）全班交流汇报（先指名学生说名名言意思课件出示名名言意思）
3名名言什点？（名名言教做道理）
4名名言教样做呢？（君子喻义喻利教做重道义君子君子坦荡荡长戚戚教做心胸开阔神定气安君子恻隐心仁端教做情心行义必毙教干坏事做事耻教做羞耻心）
5指导读出古文节奏韵味
6学生感情朗读名名言熟读成诵
7背诵名名言
8书法纸抄写名名言练字积累名名言
9学单元语文园收获？（学生畅谈收获）
10教师总结：天交流台讨感受课文风趣语言学会喻修辞手法描述种情景学会拟排修辞手法写段话欣赏颜真卿颜勤礼碑局部练楷书积累关做名名言



设计意图指导学生通查工具书理解名名言意思感悟名名言中蕴含关做哲理引导学生朗读名名言熟读成诵达积累名名言目
▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
1交流台环节教学中交流容基础引导学生概括拓展学基础达知识梳理提高学生总结概括力
2词句段运日积月累两环节教学中采学合作探究方式引导学生充分阅读基础握句子容加深句子理解指导学生学会喻修辞手法描述种情景学会拟排修辞手法写段话引导学生采品读感悟读悟方法体会句子表达特点体会作者表达想法方法重视学生语言运
3书写提示教学中教学实际出发生动课件容充分吸引学生注意力引导学生动学教学程中融入写字注意事项规范学生书写惯三提醒时必培养学生良书写惯体现基文关怀教学日积月累时候指导学生通查



工具书理解名名言意思感悟名名言中蕴含关做哲理引导学生朗读名名言熟读成诵达积累名名言目



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