12诗二首 等奖创新教学设计
诗二首 教学设计
教学目标重难点：
1初步解诗相关容语言特点
2感情诵读感受诗歌音乐美（重点）
3鉴赏诗歌二物（景物物）三境（意境情境心境）（重点难点）
3提高学审美情趣培养家优秀传统文化热爱
教学程：
导入新课
语·阳货中话导新课：
子曰：子莫学夫诗？诗兴观群怨迩事父远事君识鸟兽草木名
解释：（1）兴：抒发情志（2）观：观察（社会然）（3）群：结交朋友（4）怨：讽谏怨刺（事）（5）迩（èr）：
译文：孔子说：学学诗呢？诗激抒发情志观察社会然结交朋友讽谏怨刺事侍奉父母远侍奉君王知道少鸟兽草木名称
学生活动：读选句说意思
师：学诗然作天起学诗二首首先走进关雎老师关雎）例家提供种学思路
二朗读关雎
（）二读准备（认读读准）体会诗歌音乐美
1朗读正音释义
师：先学关雎请学朗读结合注解读准字音
雎(jū)鸠(jiū) 窈(yǎo)窕(tiǎo) (hào)逑(qiú)
参(cēn)差(cī)荇(xìng)菜 寤(wù)寐(mèi)求(qiú)
辗(zhǎn)转(zhuǎn)反侧 左右芼(mào)
学生活动：粗体字注音认读生字划出朗读节奏
关关雎鸠河洲窈窕淑女君子逮参差荇菜左右流窈窕淑女寤寐求求寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧参差荇菜左右采窈窕淑女琴瑟友参差荇菜左右芼窈窕淑女钟鼓乐
2读诗歌解诗歌重章叠句结构特点找出诗歌韵体会诗歌音乐美设计说明：说出诗歌韵感受诗歌重章叠句特点诗歌种文体决定审美活动艺术体学生进行欣赏创作更需必艺术知识（二）二物切入（景物物）走进三境：意境——情境——心境体会诗歌意境美情韵美
朗读中解诗歌容：
1找出诗中景物话描述画面
师：子曰：识鸟兽草木名请说说诗歌中鸟兽草木？构成什样画面？
学生活动：找出鸟兽草木说说特点
明确：雎鸠成双成形影离恩爱美荇菜水清香滑易成活药价值河洲雎鸠生活方（君子远处见）水荇菜生活方（君子岸）设计说明：找出诗歌景物审美感性体验特征景物身特点出发加景物感性认识学生谈出初步感受描述景物组成画面更理解诗歌意境
2结合诗句解诗歌容描绘诗歌意境体会诗歌意境美
师：请想象什样画面？构成样意境？
学生活动：女生读男生回答（清新然情意绵绵谐美……）
设计说明：意境理知道意境情景交融种审美形象审美氛围情感
感受意境种意味深长审美象
3·结合诗句体会形象情感找出诗中物话讲述时情境体会诗歌情韵美
诗歌中物？请描述时情境
师：诗歌中物？
学生回答：君子淑女
师：请描写时情境？君子行思位什样君子？（请淑女回答）
明确：
（见钟情没交流没交直默默着思念难眠辗转反侧幻想开心场面想象举行婚礼欢乐场面劳动痴情纯正率真热烈胆追求……）
师：淑女干什？君子求时淑女干什？君子优哉游哉辗转反侧时淑女干什？君子想象琴瑟友时淑女干什？君子想象钟鼓乐时淑女干什？
（请君子回答）
明确：（淑女直采荇菜劳动淑女文静美丽贤淑）
师：发现？猜想结局
学生活动：根诗句胆猜想（许淑女出身普通劳动者君子生活忧位身份……）
4通读全诗分析君子心境
师：种什样情感？结合诗句说说君子方面定深请君子回答吧
学生活动：男生回答
明确：（君子淑女没走起君子胆率真纯朴深挚然淑女没接纳爱君子想淑女快乐快乐）
设计说明：景情构成诗歌基容关雎中物形象简单情节诗歌中君子样表现诗歌中淑女读者什印象间事结局样讲述情境程中发挥学生想象力直觉思维走情感思维具体环境中感受文学作品中物精神魅力古典爱情文化现代爱情思想相碰撞明确中国传统价值观审美特质学生初步建立爱情观
5总结全诗：
首诗通男子河边遇采摘荇菜姑娘姑娘勤劳美貌娴静动心引起强烈爱慕情充分表现古代劳动民心朴实愿突出表达青年男女健康真挚思想感情正爱情生活胆追求
三种思路学蒹葭学生完成
学关雎环节学生步步组织学蒹葭助联想想象学生走进意境明确诗意领悟情境物心境体会诗歌音乐美意境美情韵美注意理解赋兴手法
课堂学生组织程致步骤容录补充：
师（渡）：首蒹葭样首诗呢？刚思路学蒹葭先学做准备语文科代表组织学
学生活动相关鉴赏程容：
1助联想想象明诗意悟意境
（1）指名朗读正音释义
（2）读喜欢诗句说说什喜欢？
（3）诗歌中出现景物？构成样画面？
景物：蒹葭白露霜水坻湄
（4）样意境什感觉？意境：萧索凄清优美迷离
2助诵读感受诗中情感
（1）诗歌中物谁？物：佳抒情公
（2）位什样抒情公？做什？
抒情公：深情执着畏艰险百折挠坚贞渝始终
（3）佳里呢？
佳：踪迹飘忽定难追寻高洁爱敬（意中贤理想）
（4）请描述情境
情境：懈追求紧紧追佳佳总远处见法距离产生美显朦胧含蓄惆怅伤感
（5）生活遇想追寻总左右没实现事情？
（6）什样心境？配乐齐读回答心境情感：永放弃求索执著热烈
（7）诗·秦风秦尚武般缠绵执着爱爱爱追着请听朗读配乐朗读感受诗情
总结：
蒹葭事实虚化朦胧诗意境显空灵富象征意味诗中描述景象实种心象虚化难心理情境情境生境遇追求兴奋受阻烦恼失落惆怅更受逆流奋战痛苦流空欢喜情感击读者联想爱情境遇唤起爱情体验里联想理想事业前途诸方面境遇唤起诸方面生体验
设计说明：审美力提高般感知体验领悟三阶段关雎三美三境旋律学生基完成述三阶段建立单篇阅读古诗思路通阅读
蒹葭重新训练遍巩固基审美鉴赏阅读古诗思路逐渐建立学群篇思路
四两首诗介绍诗常见艺术手法老师学生起纳鉴赏古诗词学思路建立阅读群古诗方案
1解诗语·季氏篇中说：学诗言请简介诗六艺
2通结诗常见艺术手法
先找相点点略点明
明确：
相点：赋兴喻叙事抒情复沓手法重章叠句回环复深化意境渲染气氛强化感情突出题具意境美音韵美深情恋歌胆执着追求具情感美日读然怦然心动
点：关雎更明朗直率热烈浓郁叙事清晰画面见蒹葭难惆怅伤感更朦胧含蓄情韵深长
2课结学古诗词种思路结学法：读遍二物入手想象画面感悟三境：意境情境心境体会三美：音乐美意境美情韵美体会艺术特色
3结诗：
子曰：诗三百言蔽曰：思邪孔子说：诗三百篇句话概括思想纯正’
设计说明：通种学思路中找出
诗整体艺术手法单篇特色灵活建立阅读古诗词方案传承古代优秀典文化
五作业布置
积累诗中名句
推荐阅读诗·邶风·式微诗·蓼莪等设计说明：丰富积累加强阅读提升审美鉴赏力
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诗二首 教学设计
教学目标重难点：
1初步解诗相关容语言特点
2感情诵读感受诗歌音乐美（重点）
3鉴赏诗歌二物（景物物）三境（意境情境心境）（重点难点）
3提高学审美情趣培养家优秀传统文化热爱
教学程：
导入新课
语·阳货中话导新课：
子曰：子莫学夫诗？诗兴观群怨迩事父远事君识鸟兽草木名
解释：（1）兴：抒发情志（2）观：观察（社会然）（3）群：结交朋友（4）怨：讽谏怨刺（事）（5）迩（èr）：
译文：孔子说：学学诗呢？诗激抒发情志观察社会然结交朋友讽谏怨刺事侍奉父母远侍奉君王知道少鸟兽草木名称
学生活动：读选句说意思
师：学诗然作天起学诗二首首先走进关雎老师关雎）例家提供种学思路
二朗读关雎
（）二读准备（认读读准）体会诗歌音乐美
1朗读正音释义
师：先学关雎请学朗读结合注解读准字音
雎(jū)鸠(jiū) 窈(yǎo)窕(tiǎo) (hào)逑(qiú)
参(cēn)差(cī)荇(xìng)菜 寤(wù)寐(mèi)求(qiú)
辗(zhǎn)转(zhuǎn)反侧 左右芼(mào)
学生活动：粗体字注音认读生字划出朗读节奏
关关雎鸠河洲窈窕淑女君子逮参差荇菜左右流窈窕淑女寤寐求求寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧参差荇菜左右采窈窕淑女琴瑟友参差荇菜左右芼窈窕淑女钟鼓乐
2读诗歌解诗歌重章叠句结构特点找出诗歌韵体会诗歌音乐美设计说明：说出诗歌韵感受诗歌重章叠句特点诗歌种文体决定审美活动艺术体学生进行欣赏创作更需必艺术知识（二）二物切入（景物物）走进三境：意境——情境——心境体会诗歌意境美情韵美
朗读中解诗歌容：
1找出诗中景物话描述画面
师：子曰：识鸟兽草木名请说说诗歌中鸟兽草木？构成什样画面？
学生活动：找出鸟兽草木说说特点
明确：雎鸠成双成形影离恩爱美荇菜水清香滑易成活药价值河洲雎鸠生活方（君子远处见）水荇菜生活方（君子岸）设计说明：找出诗歌景物审美感性体验特征景物身特点出发加景物感性认识学生谈出初步感受描述景物组成画面更理解诗歌意境
2结合诗句解诗歌容描绘诗歌意境体会诗歌意境美
师：请想象什样画面？构成样意境？
学生活动：女生读男生回答（清新然情意绵绵谐美……）
设计说明：意境理知道意境情景交融种审美形象审美氛围情感
感受意境种意味深长审美象
3·结合诗句体会形象情感找出诗中物话讲述时情境体会诗歌情韵美
诗歌中物？请描述时情境
师：诗歌中物？
学生回答：君子淑女
师：请描写时情境？君子行思位什样君子？（请淑女回答）
明确：
（见钟情没交流没交直默默着思念难眠辗转反侧幻想开心场面想象举行婚礼欢乐场面劳动痴情纯正率真热烈胆追求……）
师：淑女干什？君子求时淑女干什？君子优哉游哉辗转反侧时淑女干什？君子想象琴瑟友时淑女干什？君子想象钟鼓乐时淑女干什？
（请君子回答）
明确：（淑女直采荇菜劳动淑女文静美丽贤淑）
师：发现？猜想结局
学生活动：根诗句胆猜想（许淑女出身普通劳动者君子生活忧位身份……）
4通读全诗分析君子心境
师：种什样情感？结合诗句说说君子方面定深请君子回答吧
学生活动：男生回答
明确：（君子淑女没走起君子胆率真纯朴深挚然淑女没接纳爱君子想淑女快乐快乐）
设计说明：景情构成诗歌基容关雎中物形象简单情节诗歌中君子样表现诗歌中淑女读者什印象间事结局样讲述情境程中发挥学生想象力直觉思维走情感思维具体环境中感受文学作品中物精神魅力古典爱情文化现代爱情思想相碰撞明确中国传统价值观审美特质学生初步建立爱情观
5总结全诗：
首诗通男子河边遇采摘荇菜姑娘姑娘勤劳美貌娴静动心引起强烈爱慕情充分表现古代劳动民心朴实愿突出表达青年男女健康真挚思想感情正爱情生活胆追求
三种思路学蒹葭学生完成
学关雎环节学生步步组织学蒹葭助联想想象学生走进意境明确诗意领悟情境物心境体会诗歌音乐美意境美情韵美注意理解赋兴手法
课堂学生组织程致步骤容录补充：
师（渡）：首蒹葭样首诗呢？刚思路学蒹葭先学做准备语文科代表组织学
学生活动相关鉴赏程容：
1助联想想象明诗意悟意境
（1）指名朗读正音释义
（2）读喜欢诗句说说什喜欢？
（3）诗歌中出现景物？构成样画面？
景物：蒹葭白露霜水坻湄
（4）样意境什感觉？意境：萧索凄清优美迷离
2助诵读感受诗中情感
（1）诗歌中物谁？物：佳抒情公
（2）位什样抒情公？做什？
抒情公：深情执着畏艰险百折挠坚贞渝始终
（3）佳里呢？
佳：踪迹飘忽定难追寻高洁爱敬（意中贤理想）
（4）请描述情境
情境：懈追求紧紧追佳佳总远处见法距离产生美显朦胧含蓄惆怅伤感
（5）生活遇想追寻总左右没实现事情？
（6）什样心境？配乐齐读回答心境情感：永放弃求索执著热烈
（7）诗·秦风秦尚武般缠绵执着爱爱爱追着请听朗读配乐朗读感受诗情
总结：
蒹葭事实虚化朦胧诗意境显空灵富象征意味诗中描述景象实种心象虚化难心理情境情境生境遇追求兴奋受阻烦恼失落惆怅更受逆流奋战痛苦流空欢喜情感击读者联想爱情境遇唤起爱情体验里联想理想事业前途诸方面境遇唤起诸方面生体验
设计说明：审美力提高般感知体验领悟三阶段关雎三美三境旋律学生基完成述三阶段建立单篇阅读古诗思路通阅读
蒹葭重新训练遍巩固基审美鉴赏阅读古诗思路逐渐建立学群篇思路
四两首诗介绍诗常见艺术手法老师学生起纳鉴赏古诗词学思路建立阅读群古诗方案
1解诗语·季氏篇中说：学诗言请简介诗六艺
2通结诗常见艺术手法
先找相点点略点明
明确：
相点：赋兴喻叙事抒情复沓手法重章叠句回环复深化意境渲染气氛强化感情突出题具意境美音韵美深情恋歌胆执着追求具情感美日读然怦然心动
点：关雎更明朗直率热烈浓郁叙事清晰画面见蒹葭难惆怅伤感更朦胧含蓄情韵深长
2课结学古诗词种思路结学法：读遍二物入手想象画面感悟三境：意境情境心境体会三美：音乐美意境美情韵美体会艺术特色
3结诗：
子曰：诗三百言蔽曰：思邪孔子说：诗三百篇句话概括思想纯正’
设计说明：通种学思路中找出
诗整体艺术手法单篇特色灵活建立阅读古诗词方案传承古代优秀典文化
五作业布置
积累诗中名句
推荐阅读诗·邶风·式微诗·蓼莪等设计说明：丰富积累加强阅读提升审美鉴赏力
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