课题
长度时间测量
授课
时间
课时安排
2
课标求
1知道国际单位制中长度单位
2会刻度尺测量长度会进行特殊测量
3培养学生动合作精神
学情分析
节通长度时间解体验国际单位制确定测量方法学生懂认直觉时必须仪器测量节重点长度测量通刻度尺正确方法体验学生动解测量相关知识学会正确测量工具时间长度进行测量
三维目标
知识技
1．知道测量意义单位作
2．知道国际单位制国际单位制中长度单位米 时间单位秒
3．会进行长度时间单位间换算
4通日常验然现象粗略估测长度估计时间
程方法
历测物体长度时间程体验通日常验粗略时间长度方法
情感态度价值观
认识测量长度时间工具发展变化程培养实事求热爱科学精神
教学重点
刻度尺正确
教学难点
长度单位时间单位换算关系
教学方法
启发讲解实验讨
学方
法指引
探究式教学
教学资源媒体
媒体课件学生备透明刻度尺1米刻度尺停表
教 学 程 （第 1 学时）
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
复
引入
1什参物？物理学中描述物体运动？
2生活生产科研中常进行种样测量体检时量身高体重血压等买菜时称菜少家学校需长时间等什进行测量？样进行测量呢？天学
思考讨回答问题
理解
新课
教学
（）．测量意义：
①课件展示视觉误判
②利秒表出段时间学生估测时间
③出具体物体学生估测长度
学生估测
学生回答
感受物理现象奥妙
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
新课教学
④运动会说谁跑快快？
事例通感觉器官估测？准确？
提高判断性准确性必须助仪器进行测量
结：提高判断性准确性
（二）．测量单位换算：
生产生活科研中常进行长度时间测量探究物体运动规律需进行长度时间测量
科学进行测量需公认测量标准测量单位
1单位：古代：长度单位：身边物品然规律变化丈尺寸英里里光年等
时间单位：昼夜交季节变化日晷仪沙漏水钟等
国际单位制：长度单位：米符号m
时间单位：秒符号s
利国际间文化科技方面交流国际规定套统单位国际单位制简称SI国际计量会1960年通国1984年采
出示米尺学生认识1米底长介绍1米规定
长度单位：千米(km)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)微米(μm)纳米(nm)等
时间单位：年（y）天（d）时（h）分（min）毫秒（ms）微秒（μs）
2换算关系：
①长度单位换算关系：
1km1000m(103m) 1dm01m
1cm001m(102m) 1mm0001m(103m)
1μm0000001m(106m) 1nm0000000001m(109m)
(头发直径约004mm合40000nm)
②时间单位换算关系：
学生书P1718纳
学生熟悉23分钟
学生总结
进行适解释
学会换算
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
1h＝60min1min＝60s1s＝103ms1ms＝103μs
③换算规律：单位换算单位进率
单位换算单位进率（注意：负指数学生没学？）
道题中注意写单位时全汉字全符号允许出现汉字符号混现象
：1千米1000m 1km1000米
出题练
78dm_____m______mm 60μm_____mm_____m
005km____m______cm 20 h_____ min_____s
720 s_____ min _____ h 360 min _____ h_____s
单位换算正确书写格式：（略）
3长度时间估测
①建立1m1dm1cm1mm长度概念
②建立1h1min1m时间概念
出题练
列空格中填合适单位：
某学身高150_____物理课张纸厚度约75_____窗户玻璃厚度约25_______节号干电池长度约6______节课时间45_______演奏中华民国国歌时约50_____
（三）测量工具方法：
1测量工具：
①长度测量工具：长度测量基测量测量基工具刻度尺：透明刻度尺三角板示教刻度尺游标卡尺螺旋测微器卷尺等学生认识解
②时间测量工具：测时间工具手表停表等
2方法：
①刻度尺方法：
1）观察点：
①零刻线里？否磨损
②分度值（相邻两条刻度线间长度）？
③量程（测量范围：刻度尺次测出长
练作答
学生黑板画出估计
练作答
仔细观察刻度尺回答
观察书图216217218回答
完成
会刻度尺
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
度）
2）方法：
①刻度尺放正刻度边紧测物体
②利磨损零刻线读数时视线尺垂直
③估读分度值位数记单位
④次测量取均值（减误差）
3）结果组成：准确值估读值单位组成
练刻度尺测书长宽
②停表方法：
出停表首先观察零刻度线分度值测量范围请学相互帮助搞清楚停表方法
3长度时间测量特殊方法
①长度测量特殊方法
介绍种特殊测量方法——累积法代法……
*测硬币直径乒乓球直径
*测图铁路线长
*测细铜丝直径张纸厚度
②时间测量特殊方法
*采数脉搏跳动方法估测时间
（四）测量误差
黑板记录发现然测物理课长宽次测量结果相什？
1什真实值？
物体长度定长度称真实值
2什测量值？
通测量值做测量值
3什测量误差？
测量值真实值间差异测量误差
4减误差方法：产生误差原测量工具测量方法测量者等原造成误差避免通校准测量工具改进测量方法通次测量取均值方法减测量误差
5误差错误区：
学生练
学生讨回答
学生讨回答
书P22回答
学生实验
学生实验
会基方法
会作出判断
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
（五）测量活动
学生活动1：刻度尺测长度
先观察刻度尺记录分度值测量范围
学生利实验室提供刻度尺测量物理课长度宽度约6分钟时间教师巡回指导
1
2
3
均值
长度lcm
宽度bcm
测量结束较测量结果
提问：什少测量结果相呢？讨
学生活动2：长度估测
（1）学生黑板分画出1m1dm1cm1mm长度
（2）估测教室长度宽度黑板长度宽度测量
（3）估测课桌长宽高测量
估测常见物体长度：课桌凳子黑板教室操场钢笔等长宽高
学生活动3：时间测量
（1）估测1分钟时间（请三学台面黑板余学裁判讲台桌时钟面裁判教师喊计时开始三名认1min时间举手谁1min时间估测更准）
（2）停表手表先测出1分钟脉搏跳动次数脉搏跳动1次需时间
（3）请部分学生停表手表测量学生门走讲台时间部分学生脉搏跳动次数估测学生教室门走讲台时间结果记录黑板
学生活动4：长度特殊测量
（1）测硬币直径乒乓球直径
（2）测图铁路线长
（3）测细铜丝直径张纸厚度
学生实验
学生实验
操作
课堂
结
板书总结节容提醒学课复节课实验室做实验
结节
结
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
作
业
布
置
节知识巩固：
1．宇学毫米刻度尺先四次测物理课长度分2602cm2661cm2598cm2599cm中次测量记录错误问：数错误？该课长度少？
2 列说法中正确（ ）
A产生错误原误差太
B产生误差原测量中发生错误
C操作读数正确避免误差
D选精密测量仪器改进测量方法减误差
学生汇报
学生分析概括
完成
二课复
P22123456
补充练
加强练
教学反思
亮点：够身找相应测量工具学理现实联系起学效果较学方法累计法控制变量法等物理方法研究应物理学指导意义谈拉长橡皮尺偏值问题
教学中发现问题
查找失
二足：没充分相信学生力讲授太形中束缚学生思维学生够做开放针学生回顾总结应该加强物理相信程教育着重做体验生活物理生活走社会体现STS教育没充分体验物理学学科特点观察实验基础
学生方面感觉
找足
三教设计：教学中充分发挥优点客服足教学更加完美
学生角度出发
效果应会更
1 参物
2 国际单位制
3 长度时间测量
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长度时间测量
授课
时间
课时安排
2
课标求
1知道国际单位制中长度单位
2会刻度尺测量长度会进行特殊测量
3培养学生动合作精神
学情分析
节通长度时间解体验国际单位制确定测量方法学生懂认直觉时必须仪器测量节重点长度测量通刻度尺正确方法体验学生动解测量相关知识学会正确测量工具时间长度进行测量
三维目标
知识技
1．知道测量意义单位作
2．知道国际单位制国际单位制中长度单位米 时间单位秒
3．会进行长度时间单位间换算
4通日常验然现象粗略估测长度估计时间
程方法
历测物体长度时间程体验通日常验粗略时间长度方法
情感态度价值观
认识测量长度时间工具发展变化程培养实事求热爱科学精神
教学重点
刻度尺正确
教学难点
长度单位时间单位换算关系
教学方法
启发讲解实验讨
学方
法指引
探究式教学
教学资源媒体
媒体课件学生备透明刻度尺1米刻度尺停表
教 学 程 （第 1 学时）
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
复
引入
1什参物？物理学中描述物体运动？
2生活生产科研中常进行种样测量体检时量身高体重血压等买菜时称菜少家学校需长时间等什进行测量？样进行测量呢？天学
思考讨回答问题
理解
新课
教学
（）．测量意义：
①课件展示视觉误判
②利秒表出段时间学生估测时间
③出具体物体学生估测长度
学生估测
学生回答
感受物理现象奥妙
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
新课教学
④运动会说谁跑快快？
事例通感觉器官估测？准确？
提高判断性准确性必须助仪器进行测量
结：提高判断性准确性
（二）．测量单位换算：
生产生活科研中常进行长度时间测量探究物体运动规律需进行长度时间测量
科学进行测量需公认测量标准测量单位
1单位：古代：长度单位：身边物品然规律变化丈尺寸英里里光年等
时间单位：昼夜交季节变化日晷仪沙漏水钟等
国际单位制：长度单位：米符号m
时间单位：秒符号s
利国际间文化科技方面交流国际规定套统单位国际单位制简称SI国际计量会1960年通国1984年采
出示米尺学生认识1米底长介绍1米规定
长度单位：千米(km)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)微米(μm)纳米(nm)等
时间单位：年（y）天（d）时（h）分（min）毫秒（ms）微秒（μs）
2换算关系：
①长度单位换算关系：
1km1000m(103m) 1dm01m
1cm001m(102m) 1mm0001m(103m)
1μm0000001m(106m) 1nm0000000001m(109m)
(头发直径约004mm合40000nm)
②时间单位换算关系：
学生书P1718纳
学生熟悉23分钟
学生总结
进行适解释
学会换算
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
1h＝60min1min＝60s1s＝103ms1ms＝103μs
③换算规律：单位换算单位进率
单位换算单位进率（注意：负指数学生没学？）
道题中注意写单位时全汉字全符号允许出现汉字符号混现象
：1千米1000m 1km1000米
出题练
78dm_____m______mm 60μm_____mm_____m
005km____m______cm 20 h_____ min_____s
720 s_____ min _____ h 360 min _____ h_____s
单位换算正确书写格式：（略）
3长度时间估测
①建立1m1dm1cm1mm长度概念
②建立1h1min1m时间概念
出题练
列空格中填合适单位：
某学身高150_____物理课张纸厚度约75_____窗户玻璃厚度约25_______节号干电池长度约6______节课时间45_______演奏中华民国国歌时约50_____
（三）测量工具方法：
1测量工具：
①长度测量工具：长度测量基测量测量基工具刻度尺：透明刻度尺三角板示教刻度尺游标卡尺螺旋测微器卷尺等学生认识解
②时间测量工具：测时间工具手表停表等
2方法：
①刻度尺方法：
1）观察点：
①零刻线里？否磨损
②分度值（相邻两条刻度线间长度）？
③量程（测量范围：刻度尺次测出长
练作答
学生黑板画出估计
练作答
仔细观察刻度尺回答
观察书图216217218回答
完成
会刻度尺
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
度）
2）方法：
①刻度尺放正刻度边紧测物体
②利磨损零刻线读数时视线尺垂直
③估读分度值位数记单位
④次测量取均值（减误差）
3）结果组成：准确值估读值单位组成
练刻度尺测书长宽
②停表方法：
出停表首先观察零刻度线分度值测量范围请学相互帮助搞清楚停表方法
3长度时间测量特殊方法
①长度测量特殊方法
介绍种特殊测量方法——累积法代法……
*测硬币直径乒乓球直径
*测图铁路线长
*测细铜丝直径张纸厚度
②时间测量特殊方法
*采数脉搏跳动方法估测时间
（四）测量误差
黑板记录发现然测物理课长宽次测量结果相什？
1什真实值？
物体长度定长度称真实值
2什测量值？
通测量值做测量值
3什测量误差？
测量值真实值间差异测量误差
4减误差方法：产生误差原测量工具测量方法测量者等原造成误差避免通校准测量工具改进测量方法通次测量取均值方法减测量误差
5误差错误区：
学生练
学生讨回答
学生讨回答
书P22回答
学生实验
学生实验
会基方法
会作出判断
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
（五）测量活动
学生活动1：刻度尺测长度
先观察刻度尺记录分度值测量范围
学生利实验室提供刻度尺测量物理课长度宽度约6分钟时间教师巡回指导
1
2
3
均值
长度lcm
宽度bcm
测量结束较测量结果
提问：什少测量结果相呢？讨
学生活动2：长度估测
（1）学生黑板分画出1m1dm1cm1mm长度
（2）估测教室长度宽度黑板长度宽度测量
（3）估测课桌长宽高测量
估测常见物体长度：课桌凳子黑板教室操场钢笔等长宽高
学生活动3：时间测量
（1）估测1分钟时间（请三学台面黑板余学裁判讲台桌时钟面裁判教师喊计时开始三名认1min时间举手谁1min时间估测更准）
（2）停表手表先测出1分钟脉搏跳动次数脉搏跳动1次需时间
（3）请部分学生停表手表测量学生门走讲台时间部分学生脉搏跳动次数估测学生教室门走讲台时间结果记录黑板
学生活动4：长度特殊测量
（1）测硬币直径乒乓球直径
（2）测图铁路线长
（3）测细铜丝直径张纸厚度
学生实验
学生实验
操作
课堂
结
板书总结节容提醒学课复节课实验室做实验
结节
结
教学环节
教学容教师活动
学生活动
教学预设
作
业
布
置
节知识巩固：
1．宇学毫米刻度尺先四次测物理课长度分2602cm2661cm2598cm2599cm中次测量记录错误问：数错误？该课长度少？
2 列说法中正确（ ）
A产生错误原误差太
B产生误差原测量中发生错误
C操作读数正确避免误差
D选精密测量仪器改进测量方法减误差
学生汇报
学生分析概括
完成
二课复
P22123456
补充练
加强练
教学反思
亮点：够身找相应测量工具学理现实联系起学效果较学方法累计法控制变量法等物理方法研究应物理学指导意义谈拉长橡皮尺偏值问题
教学中发现问题
查找失
二足：没充分相信学生力讲授太形中束缚学生思维学生够做开放针学生回顾总结应该加强物理相信程教育着重做体验生活物理生活走社会体现STS教育没充分体验物理学学科特点观察实验基础
学生方面感觉
找足
三教设计：教学中充分发挥优点客服足教学更加完美
学生角度出发
效果应会更
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2 国际单位制
3 长度时间测量
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