2019人教版部编本六年级上册《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计及教学反思

2019教版部编六年级册——纪念鲁迅感教学设计教学反思
教学目标
1．感情朗诵诗歌初步感受诗魅力感悟诗包含深刻哲理培养鲜明爱憎感情懂民获永生民敌必然灭亡道理
2．解文运手法体会种手法运处
教学重点
感情朗诵诗歌感悟诗包含深刻哲理懂生死诗中特殊含义
教学难点
解文运手法体会种手法运处
教具准备
课件
教学设计
介绍鲁迅导入新课
1出示课件1鲁迅画引入：家认识？谁？谁两句话描述老？
2鲁迅解少？谈谈（学生述说基础老师进行补充出示相关简介）
3导入：学鲁迅先生1936年10月19日离开已年年时间岁月风尘没名字掩埋历史深处相反名字沙里珍珠着时间风沙流逝更加光彩夺目节课走进著名诗臧克家先生1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动挥笔写典诗篇(板书)课件2：课题
二引导朗读初悟诗情
渡：现先首诗读读吧
1生读文求读准字读音句子读畅
2指名读提示学生诗中呵读法
3出示画节奏诗句
课件3
／活着／已死
／死／活着
教师范读进行引导：诗歌身定节奏音乐样读诗读普通文章样更讲究朗读时轻重缓急抑扬顿挫诗读出节奏呢？突出字标着重号停顿方画斜竖线然进行朗读
4 引导读出感情：读诗读出节奏读出感情诗写两类两类？
（板书：死犹生生犹死）
两类作者表达感情样呢？
（前者歌颂者批判）（板书：歌颂 批判）
读时候两种感情读出
三解写法深入理解
引入：诗歌魅力仅仅表现节奏语言简练强烈表达作者感情方面表现特点请学默读首诗发现什
1学生默读思考：首诗什特点？
2交流：
（1）：节前两句进行处家心中更坏家心中更坏（教师引导朗读）
（2）前：前面234节描述两种表现接567节做出表现果进行——什样表现会什样结果引导分男女生着读学生思考：愿意做什样什
（3）总分结构：诗第节面六节总分关系（引导理解生死含义）
四拓展延伸升华情感
引入：学请首诗题目：题目面副标题起念出奇怪诗中没方鲁迅名字相信臧克家先生肯定忘记相信诗中然没鲁迅名字定鲁迅影子句诗中鲁迅影子
1学生读诗寻找找鲁迅影子诗句
2进行交流势拓展：课件4
(1) 俯身子民牛马——引出鲁迅诗嘲中名句：横眉冷千夫指俯首甘儒子牛
（2）情愿作野草等着火烧——引出鲁迅散文诗集野草爱野草憎恶野草作装饰面火运行奔突熔岩旦喷出烧切野草乔木朽腐
3师：然文中方歌颂鲁迅活着数更活句诗鲁迅先生真实写诚然样想少想死记着写文章纪念
出示课件5
精神超慈祥伟坚强（叶圣陶）
颗纯洁心接青年（老舍）
生(齐读叶圣陶老舍评价)：
鲁迅俯首甘孺子牛鲁迅关心着青年成长穷苦生活鲁迅杆笔时黑暗社会坚持懈斗争正许年直受深深爱戴然死永远活心中
4提问：然纪念鲁迅文章什写出鲁迅名字？代呢？（引导学生理解：文单写鲁迅写鲁迅样黄继光雷锋……）
5齐读全诗
五布置作业
1渡：读首诗深感触请学模仿着写句
2写鲁迅先生赞美鲁迅先生诗歌网搜索选喜欢抄写认真读读
板书容
27
死犹生（歌颂）
生犹死（批判）
课反思
诗臧克家纪念鲁迅先生逝世13周年作诗歌语言朴素感情深沉蕴涵着丰富生哲理热情歌颂鲁迅先生民私奉献贵精神号召做真正价值学生树立正确生观着深刻教育意义
教学目学生领悟课文深刻涵感情受触动决定通朗读学生感受两种完全行结果进步感受鲁迅先生爱憎生理想
首诗写法诗中举出完全立两种加紧抓住点引导学生学朗读指导中采取种形式进行朗读通种朗读帮助学生体会诗歌蕴潜移默化中学表达手法学生课文容感悟然提升样读代教学生读中品味读中感悟取较效果
诗中许句子鲁迅品文章联系读俯身子民牛马时然会想鲁迅名言俯首甘孺子牛读情愿作野草等着火烧会联想鲁迅著名散文野草教学课时注意结合单元学课文伯父鲁迅先生理解课文做温知新时启发学生思考学：俯身子民牛马句诗联想什？（想鲁迅先生救助车夫情景女佣阿三干重活情景卖票青年元钱两书情景
……）样加深诗句意思理解体会
教学篇课文时略读课文教学特点没充分体现学生体作体现够
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