1秋公开课等奖创新教学设计 统编版高中语文必修册
14秋
教学目标：
1通学文感受语言韵律美
2通整体感知课文解散文结构美
教学重点：解作者生历深入握作者情感
教学难点：反复诵读课文理解文意作者感情产生鸣体会文章意境
教学程：
导入新课板书课题
学秋天特魅力吸引着代代文墨客古关秋诗文谓汗牛充栋描写秋天萧瑟凄凉抒发作者深深悲秋感刻画秋天绚丽彩寄寓作者浓浓赞秋情郁达夫性鲜明思想选择独特角度运众手法写出秋篇散文精品究竟郁达夫笔秋样种景象 秋景 秋意样 面起学郁达夫秋（板书课题）（秋天诗歌做导入：秋思登高）
二出示目标明确务
1解作者写作背景散文相关知识
2整体感知课文梳理文章结构
解题：指时首北什作者说秋北秋？
明确：前更带种文化底蕴历史沧桑感蕴含着深切眷恋情秋字确定描写容结合起暗含着种然景观文景观相融合境界
作者简介：
郁达夫（1896~1945）现代说家散文家原名郁文字达夫浙江富阳新文学团体创造社发起
1913年留学日广泛涉猎外国文学深受代欧洲日种社会思潮文艺作品熏陶
1922年回国事进步文学期刊编辑
1930年参加中国左翼作家联盟
1938年赴武汉投入抗日救亡运动新加坡积极宣传抗日流亡苏门答腊暗中帮助营救民众华侨1945年日宪兵秘密杀害
1952年中央民政府追认民族解放殉难烈士
郁达夫创作风格独特成卓著尤说散文著称影响广泛说失意落魄青年知识分子作描写象胆进行暴露富浪漫义感伤气息笔调洒脱然语言清新优美具强烈观抒彩散文直抒胸臆毫隐饰表现富情知识分子动乱社会里苦闷心情写清新秀丽富气势神韵说样具真率热情明丽酣畅风格
郁达夫典型伤感文幼年失父体验生活艰辛养成忧郁沉寂性格成年留学日饱受异族歧视凌辱更增添苦闷消沉心理性格方面抑郁善感文艺观审美追求提倡静文学写静止水似文学文章总种伤感灰冷调子评价：岂文章传海欲沉醉换悲凉
郁达夫代表作
短篇说：沉沦春风沉醉晚迟桂花
中篇说：迷羊弱女子出奔
散 文：秋北四季
作品风格：抒情浓烈感伤情调时流露出颓废色彩
郁达夫散文带鲜明叙性质充满热情浓郁清新情韵毫遮掩表现富情知识分子动乱社会里苦闷心境展现出幅幅感伤忧郁秀丽隽永情景交融画面
散文概念：散文诗歌说戏剧称种文学体裁指讲究韵律散体文章包括杂文笔游记等文体抒情记叙等方式表达
散文特点：
1形散神聚：形散指题材广泛写法样指结构拘格神聚指中心集中指贯穿全文线索散文写写事表面现象根说写情感体验情感体验散神
2意境深邃情感真挚：注重表现作者生活感受抒情性强
3语言优美
散文分类：
1叙事散文 鲁迅百草园三味书屋
2抒情散文（写景散文） 朱清荷塘月色
写景抒情散文指作者带着强烈观感情描写客观景物心情感受等寄寓景物中抒发情感散文
3哲理散文
写景抒情散文阅读方法三问：
①写什景？
②抒什情？
③样写景抒情？
写作背景：
1921年9月—1933年3月郁达夫参加左翼文艺活动期间发生许令郁达夫伤心欲绝事情：
①1926年6月子龙京死
②1933年1月日军攻陷东北通关咽喉——山海关
③1933年3月日军攻占承德北处风雨飘摇中
④国民白色恐怖威胁知识分子心惶恐安时常处漂泊中
背景郁达夫1933年4月海迁居杭州1934年7月杭州青岛北北乡眷恋国事危急触景伤情1934年8月写秋描绘悲凉景物流露悲凉心绪作者心里秋天悲凉感受实质生感受
三阅读教材整体感知
阅读106——108页容
思考：文章写什？指里？
四紧扣教材学指导（）（2分钟）
通读全文解决字音问题
混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ）
槐树（ ） 扫帚（ ）
落蕊（ ） 椽破屋（ ）
廿四桥（ ） 蟋蟀（ ）
嘶（ ） 房檩（ ）
仄仄（ ） 普陀寺（ ）
譬（ ） 颓废（ ） 鲈鱼（ ）
学指导（二）
1阅读文章二段两段写什？什手法？概括秋特点
2阅读课文两段思考：两段写什？抒发样情感？什手法？
3文章中间部分描写幅秋景图？请作概括
4尝试全文划分层次
学指导（三）
1分析第段全文中作什？
2研读文章第二段思考：
文章标题秋写江南秋呢？江南秋什特点？感受什？(原文语句回答)
展示交流精讲点拨
（）
混混沌沌（ dùn ） 潭柘寺（ zhè ）
槐树（ huái ） 扫帚（ sào zhou ）
落蕊（ ruǐ ） 椽破屋（ chuán ）
廿四桥（ niàn ） 蟋蟀（ xī shuài ）
嘶（ sī ） 房檩（ lǐn ）
仄仄（ zè ） 普陀寺（ tuó ）
譬（ pì ） 颓废（ tuí ） 鲈鱼（ lú ）
（二）
1 写北国秋江南秋感受
手法：
突出北国秋特点：清静悲凉
2 衬托手法写江南秋北国秋直抒秋热爱眷念情
3秋院晨景图（3）秋槐落蕊图（4）秋蝉残鸣图（5）秋雨话凉图（610）秋果奇景图（11）
4
总起（12） 总写作者北国江南秋感受表达北国秋情（忆秋）
分写（312） 记叙秋天景象赞美北国秋（绘秋）
总括（1314）强调南国秋色味北国秋直抒秋眷恋情（恋秋）
（三）
1容：总括北国秋清静悲凉特点引出文具体秋描写
情感：表达作者秋喜爱情奠定全文情感基调
2写江南秋秋形成突出北国秋更味更切合作者心境表达出作者北国秋热爱情
特点：①草木凋慢空气润天颜色显淡时常雨少风②总饱尝透赏玩十足
六课堂结构建体系
学节课感知秋韵律美语言美请家构建出结构图
七整理知识理解记忆
背诵两段
八堂训练巩固应
绘制节课思维导图
积累整理杜甫王维刘禹锡柳永等关写秋诗歌
九教学反思
时间： 课时： 课型：新授课 备：
秋（2）
教学目标：
1通学文章赏析作者描写北国秋景体会作者生活感受审美情趣领悟作者心境
2通学课解情驭景情景交融写作方法
3通品味语言感受文语言美
教学重点：通学文章赏析作者描写北国秋景体会作者生活感受审美情趣领悟作者心境
教学难点：通学课解情驭景情景交融写作方法
教学程：
导入新课板书课题
复抽背：背诵课文段
言心声文文学作品中侧面透露出作家信息现起探究北国秋景图走进郁达夫心世界写作文时心境
二出示目标明确务
1赏析作者描写北国秋景
2品味语言感受清静悲凉
3学情驭景情景交融写作方法
三紧扣教材学指导（5分钟）
1秋院晨景图中意象？营造样意境？表达作者什情感？
2秋槐落蕊图感觉写秋槐？作者心境？
3秋蝉残声图什手法？营造什样氛围？
4秋雨话凉图中秋雨样特点？表达作者样情感？
5秋果奇景图中意象？分什特点？
（二）（5分钟）
1秋萧索感触作者辩解请找出倒数第三段中心句段删？
2作者认南国秋北国秋区秋味理解里喻手法？
3结尾段秋天北国秋天三分零头什含意？全文中什作？
4概括文章旨
四展示交流精讲点拨
（）
1意象：破屋高天驯鸽飞声破壁腰中蓝色白色牵牛花丝丝漏日光疏疏落落尖细长秋草……
意象组合显示出环境清幽萧瑟透露出作者悠闲中孤寂落寞
写视觉形象听觉形象写观赏景物心态动作表现作者秋热爱
2落蕊满视觉形象脚踏落蕊触觉感受
写视觉突出秋浓烈写触觉引起读者微妙感受里寂静独徘徊静静享受然交融情趣作者时心境欣喜闲适寂寞
3声秋虫哀鸣动衬静渲染秋冷落悲凉气氛牵动作者心魂加浓秋味
4（第6—10段）部分写灰沉沉天底凉风急雨句景写出北国清秋雨忽忽情景云景象雨阵势活灵活现
时秋语图里加入市闲： 唉天真凉——？层秋雨层凉啦
形象具方特点谈话缓慢悠扬声调悲凉感觉动衬静表达北国秋清静悲凉
样悠然闲适互答感受作者体悟生活淡泊时表露谈百姓生活时愉快心情追求闲适民意识文精神体现
5北方果树：屋角墙头茅屋边灶房门口枣树声息静悄悄感觉淡绿微黄颜色艳丽西北风尘沙灰土秋深深凉意
绘秋总结：
秋院晨景图（3）
秋槐落蕊图（4）
秋蝉残鸣图（5）
闲话秋凉图（678910）
秋日胜果图（11）
（二）
1中心句：足见感觉动物情趣类秋总样特引起深沉幽远严厉萧索感触
段通古中外引证说明感秋处处中国文突出秋深味非北方莫属突出北国秋整文章情景理交融起充实容深化题 承启渡作
2起北国秋正黄酒白干稀饭馍馍鲈鱼蟹黄犬骆驼
3含 意：心甘情愿欲生命代价换秋长
作 ：结构总括全文应开头文章结构严谨
容直抒胸臆直接抒发作者秋眷恋挚爱情流露出深沉忧思
4全文紧扣秋清静悲凉特点通情驭景景显情方法客观景物（秋）作者观感受（心情）完美然融合起赞美然风物抒发作者眷恋秋深情流露出作者旧中国颠沛流离饱尝间愁苦忧郁孤独心情
五思考探究
郁达夫笔秋仅仅悲？意悲秋颂秋（秋）？
写秋悲凉意赞颂（然秋带颓废悲凉色彩种悲凉中渗透着唯美情调生活情趣郁达夫北国秋抱着享受欣赏态度）
秋天悲凉生命衰弱郁达夫身美作者沉浸中会觉出悲苦作生享受享受秋衰败死亡生种高雅境界种新审美趣味——雅趣
六课堂结构建体系
秋篇诗化散文孤独秋味样清静悲凉样幽远甚孤独寥落深沉秋思充溢胸襟融入郁达夫生活血液生命中起品读文章读出浓浓秋味读出绵绵愁思读出深深眷恋
七整理知识理解记忆
背诵文章写景片段
八堂训练巩固应（10分）
1．列句中加点词语理解正确项 ( C )
Ａ．中国文字里秋士（古时指暮年志知识分子）成语读里着普遍欧阳子秋声苏东坡赤壁赋等觉中国文秋关系特深
Ｂ．单诗关闭牢狱里囚犯秋天想定会感种已（控制情感）深情
Ｃ．秋深味（浓烈味道）尤中国秋深味非北方感受底
Ｄ．秋味秋色秋意境姿态总饱尝透赏玩（欣赏玩味景物）十足
2．列句中词语书写误项 ( A )
Ａ．秋偿国更偿种阶级区呢？
Ｂ．譬廿四桥明月钱塘江秋潮普陀山凉雾荔枝湾残荷等等
Ｃ．秋天北国秋天留住话愿意寿命三分二折换三分零头
Ｄ．足见感觉动物情趣类秋总样特引起深沉幽远严厉萧索感触
九教学反思
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14秋
教学目标：
1通学文感受语言韵律美
2通整体感知课文解散文结构美
教学重点：解作者生历深入握作者情感
教学难点：反复诵读课文理解文意作者感情产生鸣体会文章意境
教学程：
导入新课板书课题
学秋天特魅力吸引着代代文墨客古关秋诗文谓汗牛充栋描写秋天萧瑟凄凉抒发作者深深悲秋感刻画秋天绚丽彩寄寓作者浓浓赞秋情郁达夫性鲜明思想选择独特角度运众手法写出秋篇散文精品究竟郁达夫笔秋样种景象 秋景 秋意样 面起学郁达夫秋（板书课题）（秋天诗歌做导入：秋思登高）
二出示目标明确务
1解作者写作背景散文相关知识
2整体感知课文梳理文章结构
解题：指时首北什作者说秋北秋？
明确：前更带种文化底蕴历史沧桑感蕴含着深切眷恋情秋字确定描写容结合起暗含着种然景观文景观相融合境界
作者简介：
郁达夫（1896~1945）现代说家散文家原名郁文字达夫浙江富阳新文学团体创造社发起
1913年留学日广泛涉猎外国文学深受代欧洲日种社会思潮文艺作品熏陶
1922年回国事进步文学期刊编辑
1930年参加中国左翼作家联盟
1938年赴武汉投入抗日救亡运动新加坡积极宣传抗日流亡苏门答腊暗中帮助营救民众华侨1945年日宪兵秘密杀害
1952年中央民政府追认民族解放殉难烈士
郁达夫创作风格独特成卓著尤说散文著称影响广泛说失意落魄青年知识分子作描写象胆进行暴露富浪漫义感伤气息笔调洒脱然语言清新优美具强烈观抒彩散文直抒胸臆毫隐饰表现富情知识分子动乱社会里苦闷心情写清新秀丽富气势神韵说样具真率热情明丽酣畅风格
郁达夫典型伤感文幼年失父体验生活艰辛养成忧郁沉寂性格成年留学日饱受异族歧视凌辱更增添苦闷消沉心理性格方面抑郁善感文艺观审美追求提倡静文学写静止水似文学文章总种伤感灰冷调子评价：岂文章传海欲沉醉换悲凉
郁达夫代表作
短篇说：沉沦春风沉醉晚迟桂花
中篇说：迷羊弱女子出奔
散 文：秋北四季
作品风格：抒情浓烈感伤情调时流露出颓废色彩
郁达夫散文带鲜明叙性质充满热情浓郁清新情韵毫遮掩表现富情知识分子动乱社会里苦闷心境展现出幅幅感伤忧郁秀丽隽永情景交融画面
散文概念：散文诗歌说戏剧称种文学体裁指讲究韵律散体文章包括杂文笔游记等文体抒情记叙等方式表达
散文特点：
1形散神聚：形散指题材广泛写法样指结构拘格神聚指中心集中指贯穿全文线索散文写写事表面现象根说写情感体验情感体验散神
2意境深邃情感真挚：注重表现作者生活感受抒情性强
3语言优美
散文分类：
1叙事散文 鲁迅百草园三味书屋
2抒情散文（写景散文） 朱清荷塘月色
写景抒情散文指作者带着强烈观感情描写客观景物心情感受等寄寓景物中抒发情感散文
3哲理散文
写景抒情散文阅读方法三问：
①写什景？
②抒什情？
③样写景抒情？
写作背景：
1921年9月—1933年3月郁达夫参加左翼文艺活动期间发生许令郁达夫伤心欲绝事情：
①1926年6月子龙京死
②1933年1月日军攻陷东北通关咽喉——山海关
③1933年3月日军攻占承德北处风雨飘摇中
④国民白色恐怖威胁知识分子心惶恐安时常处漂泊中
背景郁达夫1933年4月海迁居杭州1934年7月杭州青岛北北乡眷恋国事危急触景伤情1934年8月写秋描绘悲凉景物流露悲凉心绪作者心里秋天悲凉感受实质生感受
三阅读教材整体感知
阅读106——108页容
思考：文章写什？指里？
四紧扣教材学指导（）（2分钟）
通读全文解决字音问题
混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ）
槐树（ ） 扫帚（ ）
落蕊（ ） 椽破屋（ ）
廿四桥（ ） 蟋蟀（ ）
嘶（ ） 房檩（ ）
仄仄（ ） 普陀寺（ ）
譬（ ） 颓废（ ） 鲈鱼（ ）
学指导（二）
1阅读文章二段两段写什？什手法？概括秋特点
2阅读课文两段思考：两段写什？抒发样情感？什手法？
3文章中间部分描写幅秋景图？请作概括
4尝试全文划分层次
学指导（三）
1分析第段全文中作什？
2研读文章第二段思考：
文章标题秋写江南秋呢？江南秋什特点？感受什？(原文语句回答)
展示交流精讲点拨
（）
混混沌沌（ dùn ） 潭柘寺（ zhè ）
槐树（ huái ） 扫帚（ sào zhou ）
落蕊（ ruǐ ） 椽破屋（ chuán ）
廿四桥（ niàn ） 蟋蟀（ xī shuài ）
嘶（ sī ） 房檩（ lǐn ）
仄仄（ zè ） 普陀寺（ tuó ）
譬（ pì ） 颓废（ tuí ） 鲈鱼（ lú ）
（二）
1 写北国秋江南秋感受
手法：
突出北国秋特点：清静悲凉
2 衬托手法写江南秋北国秋直抒秋热爱眷念情
3秋院晨景图（3）秋槐落蕊图（4）秋蝉残鸣图（5）秋雨话凉图（610）秋果奇景图（11）
4
总起（12） 总写作者北国江南秋感受表达北国秋情（忆秋）
分写（312） 记叙秋天景象赞美北国秋（绘秋）
总括（1314）强调南国秋色味北国秋直抒秋眷恋情（恋秋）
（三）
1容：总括北国秋清静悲凉特点引出文具体秋描写
情感：表达作者秋喜爱情奠定全文情感基调
2写江南秋秋形成突出北国秋更味更切合作者心境表达出作者北国秋热爱情
特点：①草木凋慢空气润天颜色显淡时常雨少风②总饱尝透赏玩十足
六课堂结构建体系
学节课感知秋韵律美语言美请家构建出结构图
七整理知识理解记忆
背诵两段
八堂训练巩固应
绘制节课思维导图
积累整理杜甫王维刘禹锡柳永等关写秋诗歌
九教学反思
时间： 课时： 课型：新授课 备：
秋（2）
教学目标：
1通学文章赏析作者描写北国秋景体会作者生活感受审美情趣领悟作者心境
2通学课解情驭景情景交融写作方法
3通品味语言感受文语言美
教学重点：通学文章赏析作者描写北国秋景体会作者生活感受审美情趣领悟作者心境
教学难点：通学课解情驭景情景交融写作方法
教学程：
导入新课板书课题
复抽背：背诵课文段
言心声文文学作品中侧面透露出作家信息现起探究北国秋景图走进郁达夫心世界写作文时心境
二出示目标明确务
1赏析作者描写北国秋景
2品味语言感受清静悲凉
3学情驭景情景交融写作方法
三紧扣教材学指导（5分钟）
1秋院晨景图中意象？营造样意境？表达作者什情感？
2秋槐落蕊图感觉写秋槐？作者心境？
3秋蝉残声图什手法？营造什样氛围？
4秋雨话凉图中秋雨样特点？表达作者样情感？
5秋果奇景图中意象？分什特点？
（二）（5分钟）
1秋萧索感触作者辩解请找出倒数第三段中心句段删？
2作者认南国秋北国秋区秋味理解里喻手法？
3结尾段秋天北国秋天三分零头什含意？全文中什作？
4概括文章旨
四展示交流精讲点拨
（）
1意象：破屋高天驯鸽飞声破壁腰中蓝色白色牵牛花丝丝漏日光疏疏落落尖细长秋草……
意象组合显示出环境清幽萧瑟透露出作者悠闲中孤寂落寞
写视觉形象听觉形象写观赏景物心态动作表现作者秋热爱
2落蕊满视觉形象脚踏落蕊触觉感受
写视觉突出秋浓烈写触觉引起读者微妙感受里寂静独徘徊静静享受然交融情趣作者时心境欣喜闲适寂寞
3声秋虫哀鸣动衬静渲染秋冷落悲凉气氛牵动作者心魂加浓秋味
4（第6—10段）部分写灰沉沉天底凉风急雨句景写出北国清秋雨忽忽情景云景象雨阵势活灵活现
时秋语图里加入市闲： 唉天真凉——？层秋雨层凉啦
形象具方特点谈话缓慢悠扬声调悲凉感觉动衬静表达北国秋清静悲凉
样悠然闲适互答感受作者体悟生活淡泊时表露谈百姓生活时愉快心情追求闲适民意识文精神体现
5北方果树：屋角墙头茅屋边灶房门口枣树声息静悄悄感觉淡绿微黄颜色艳丽西北风尘沙灰土秋深深凉意
绘秋总结：
秋院晨景图（3）
秋槐落蕊图（4）
秋蝉残鸣图（5）
闲话秋凉图（678910）
秋日胜果图（11）
（二）
1中心句：足见感觉动物情趣类秋总样特引起深沉幽远严厉萧索感触
段通古中外引证说明感秋处处中国文突出秋深味非北方莫属突出北国秋整文章情景理交融起充实容深化题 承启渡作
2起北国秋正黄酒白干稀饭馍馍鲈鱼蟹黄犬骆驼
3含 意：心甘情愿欲生命代价换秋长
作 ：结构总括全文应开头文章结构严谨
容直抒胸臆直接抒发作者秋眷恋挚爱情流露出深沉忧思
4全文紧扣秋清静悲凉特点通情驭景景显情方法客观景物（秋）作者观感受（心情）完美然融合起赞美然风物抒发作者眷恋秋深情流露出作者旧中国颠沛流离饱尝间愁苦忧郁孤独心情
五思考探究
郁达夫笔秋仅仅悲？意悲秋颂秋（秋）？
写秋悲凉意赞颂（然秋带颓废悲凉色彩种悲凉中渗透着唯美情调生活情趣郁达夫北国秋抱着享受欣赏态度）
秋天悲凉生命衰弱郁达夫身美作者沉浸中会觉出悲苦作生享受享受秋衰败死亡生种高雅境界种新审美趣味——雅趣
六课堂结构建体系
秋篇诗化散文孤独秋味样清静悲凉样幽远甚孤独寥落深沉秋思充溢胸襟融入郁达夫生活血液生命中起品读文章读出浓浓秋味读出绵绵愁思读出深深眷恋
七整理知识理解记忆
背诵文章写景片段
八堂训练巩固应（10分）
1．列句中加点词语理解正确项 ( C )
Ａ．中国文字里秋士（古时指暮年志知识分子）成语读里着普遍欧阳子秋声苏东坡赤壁赋等觉中国文秋关系特深
Ｂ．单诗关闭牢狱里囚犯秋天想定会感种已（控制情感）深情
Ｃ．秋深味（浓烈味道）尤中国秋深味非北方感受底
Ｄ．秋味秋色秋意境姿态总饱尝透赏玩（欣赏玩味景物）十足
2．列句中词语书写误项 ( A )
Ａ．秋偿国更偿种阶级区呢？
Ｂ．譬廿四桥明月钱塘江秋潮普陀山凉雾荔枝湾残荷等等
Ｃ．秋天北国秋天留住话愿意寿命三分二折换三分零头
Ｄ．足见感觉动物情趣类秋总样特引起深沉幽远严厉萧索感触
九教学反思
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