国家开放学电科童心理学2024期末试题答案（试卷号：1311）
选择题（3分24分请正确答案字母序号填入括号中）
1．系统童进行研究开始( )
A．十九世纪末期
B．中世纪前
C．世纪六十年代
D．中世纪
2．健康婴特殊世界世界中养育敢保证十二婴中意选择天份嗜倾力祖先种族训练成专家医生律师艺术家商业巨子者乞丐盗贼( )代表性观点
A．华生
B．弗洛伊德
C．皮亚杰
D．高尔顿
3．体间气质差异生物学基础受遗传素影响____表现出 ( )
A．较相稳定性
B．较稳定性
C．较相稳定性
D．较稳定性
4．( )指体遗传特征影响环境素进行目选择改变创造童会倾选择适应胜环境相环境中童拥微社会环境进影响发展方发展水
A．动互动
B．唤起性互动
C．动性互动
D．选择互动
5．神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元( )
A．复制
B．修复
C．髓鞘化
D．分化
6．视觉悬崖吉布森等研究婴( )发展典实验设计
A．视觉
B．听觉
C．深度知觉
D．感觉
7．成：浩浩长胖爱时候吃什长？浩浩（4岁）：吃妈妈牛奶长浩浩反应说明幼词汇发展程中( )
A．词汇量变化
B．中心特点
C．词义度扩张
D．词义渡缩
8．周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义奶代表着喝奶称( )
A．简单句
B．动言语
C．动言语
D．单词句
二概念题（题5分20分）
9．观察学：谓观察学通观察（称榜样）行进行学
10．致畸子：指胎造成损坏子．致畸子造成伤害时直接时间接取决致畸子剂量遗传特征暴露致畸子时期
11．惯化惯化：新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果苒出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
12．妈妈语：养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
三简答题（题10分40分）
13．简述童身体发育步性
答：身体系统发育惟独特发育曲线生理系统发育步程系统发展均衡
神系统发育婴期极迅速脑脊髓头颅发育速度身体结构快幼期时逐渐放慢生殖系统4岁前仅轻微生长青春期前停滞青春期时曲线陡然升淋巴系统（助增强免疫力提高营养吸收）婴期童期发育速度非常快甚超成水青春期时达顶点迅速降
14．简述学前童情绪识力发展
答：婴早注意情绪某声音信号会予回应
婴面部表情识解释发展略晚岁半婴幼已初步掌握关情绪词情绪识力迅速发展幼3岁前难正确命名图片物木偶表情喜欢滥快乐情绪标签35岁幼逐渐掌握正确命名木偶面部情绪词汇偏爱快乐标签外开始伤心（生气）形容系列消极情绪45岁童逐渐学会恐惧（表示害怕）标签童进入学中期开始惊讶厌恶等标签形容更复杂情绪豪羞愧疚等
面部表情识幼身体动作蕴含情绪信息加识观成富种情绪舞蹈时5岁童区分基情绪快乐悲伤8岁童基够正确识舞蹈者富表情动作蕴含情绪：快乐伤心生气害怕5～7岁幼开始综合考虑种信息信息情境信息体相关历信息理解解释情绪问题开始逐渐理解种混合情绪
15．简述托马斯拟合模型启示
答：托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
16．父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？
答：父母教养行幼社会性情绪发展影响深远学前学龄阶段父母教养方式中两维度非常重温暖控制维度
父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
四述分析题（16分）
17．妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？
答：毛毛妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣 泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功：年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼——伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作：
（）伴强化示范社会较功
1．伴具强化作伴间互动（接受拒绝突等）会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性
伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化维持消退
2．伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响：喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果
通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等
伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
3．伴童社会较象伴年龄相似（会认许方面相似）伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
（二）伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更：水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校（教师学科）抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
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选择题（3分24分请正确答案字母序号填入括号中）
1．系统童进行研究开始( )
A．十九世纪末期
B．中世纪前
C．世纪六十年代
D．中世纪
2．健康婴特殊世界世界中养育敢保证十二婴中意选择天份嗜倾力祖先种族训练成专家医生律师艺术家商业巨子者乞丐盗贼( )代表性观点
A．华生
B．弗洛伊德
C．皮亚杰
D．高尔顿
3．体间气质差异生物学基础受遗传素影响____表现出 ( )
A．较相稳定性
B．较稳定性
C．较相稳定性
D．较稳定性
4．( )指体遗传特征影响环境素进行目选择改变创造童会倾选择适应胜环境相环境中童拥微社会环境进影响发展方发展水
A．动互动
B．唤起性互动
C．动性互动
D．选择互动
5．神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元( )
A．复制
B．修复
C．髓鞘化
D．分化
6．视觉悬崖吉布森等研究婴( )发展典实验设计
A．视觉
B．听觉
C．深度知觉
D．感觉
7．成：浩浩长胖爱时候吃什长？浩浩（4岁）：吃妈妈牛奶长浩浩反应说明幼词汇发展程中( )
A．词汇量变化
B．中心特点
C．词义度扩张
D．词义渡缩
8．周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义奶代表着喝奶称( )
A．简单句
B．动言语
C．动言语
D．单词句
二概念题（题5分20分）
9．观察学：谓观察学通观察（称榜样）行进行学
10．致畸子：指胎造成损坏子．致畸子造成伤害时直接时间接取决致畸子剂量遗传特征暴露致畸子时期
11．惯化惯化：新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果苒出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
12．妈妈语：养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
三简答题（题10分40分）
13．简述童身体发育步性
答：身体系统发育惟独特发育曲线生理系统发育步程系统发展均衡
神系统发育婴期极迅速脑脊髓头颅发育速度身体结构快幼期时逐渐放慢生殖系统4岁前仅轻微生长青春期前停滞青春期时曲线陡然升淋巴系统（助增强免疫力提高营养吸收）婴期童期发育速度非常快甚超成水青春期时达顶点迅速降
14．简述学前童情绪识力发展
答：婴早注意情绪某声音信号会予回应
婴面部表情识解释发展略晚岁半婴幼已初步掌握关情绪词情绪识力迅速发展幼3岁前难正确命名图片物木偶表情喜欢滥快乐情绪标签35岁幼逐渐掌握正确命名木偶面部情绪词汇偏爱快乐标签外开始伤心（生气）形容系列消极情绪45岁童逐渐学会恐惧（表示害怕）标签童进入学中期开始惊讶厌恶等标签形容更复杂情绪豪羞愧疚等
面部表情识幼身体动作蕴含情绪信息加识观成富种情绪舞蹈时5岁童区分基情绪快乐悲伤8岁童基够正确识舞蹈者富表情动作蕴含情绪：快乐伤心生气害怕5～7岁幼开始综合考虑种信息信息情境信息体相关历信息理解解释情绪问题开始逐渐理解种混合情绪
15．简述托马斯拟合模型启示
答：托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
16．父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？
答：父母教养行幼社会性情绪发展影响深远学前学龄阶段父母教养方式中两维度非常重温暖控制维度
父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
四述分析题（16分）
17．妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？
答：毛毛妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣 泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功：年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼——伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作：
（）伴强化示范社会较功
1．伴具强化作伴间互动（接受拒绝突等）会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性
伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化维持消退
2．伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响：喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果
通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等
伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
3．伴童社会较象伴年龄相似（会认许方面相似）伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
（二）伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更：水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校（教师学科）抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
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