二次根式化简 教学设计2
二次根式化简 教学设计2
（第1课时）
教学目标 1握二次根式性质 2够利二次根式性质化简二次根式 3通节学渗透分类争数学思想方法 二教学设计 纳总结 三重点难点 1重点：理解握二次根式性质 2难点：理解式子 中 取意实数字母取值范围正确化简关二次根式 四课时支配 1课时 五教具学具预备 投影仪胶片媒体 六师生互动活动设计 复纳整理应提高学活动 七教学步骤 （）教学程 复引入 1求值 … 求值 … 结： 时 时 2求值 … 结： 时式子意义 负数 3求值 … 结： 时 问：根号式子中底数 根式意义？值等什？ 例 中－22互相反数 中－33互相反数 中 互相反数 讲解新课 提出问题： 等什？引导学争猜想联想结： 老师结合学详细状况面公式简练语句表达反复提问中差学加深印象进步提问： 时 否等 增加学辨力量加强学公式理解记忆 例1 化简： （1） （2） 解：（略） 注： 作 先写 作 先写 例2 化简： 分析：底数 非负数负数直接影响结果时留意条件条件 ∴ 解：（略） 例3 化简列式： （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 解：（1）∵ ∴ ∴ （2）∵ ∴ ∴ （3）∵ ∴ ∴ （4）∵ ∵ ∴ 注：条件动身推断根号面式子底数非负数负数公式 计算出结果解题程中先写出条件进行变形推断底数正负 写解题步骤量完整削减失误训练学规律思维力量 （二）堂练 1求值： （1） （2） （3） （ ） （4） （5） 解：（1） （2） （3） （4） （5） 注： 学易 相混淆 2化简： （1） （2） （3） （4） （ ） （5） （ ） 解：（1） （2） （3） （4） （5） （三）总结扩展 公式 肯定理解基础坚固握精确 运公式进行二次根式化简关键根号式子底数推断 （四）布置作业 教材P213中1（2）（3）2（1）（2） （五）板书设计 标 题 1复题 4练题 2公式 3例题
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（第1课时）
教学目标 1握二次根式性质 2够利二次根式性质化简二次根式 3通节学渗透分类争数学思想方法 二教学设计 纳总结 三重点难点 1重点：理解握二次根式性质 2难点：理解式子 中 取意实数字母取值范围正确化简关二次根式 四课时支配 1课时 五教具学具预备 投影仪胶片媒体 六师生互动活动设计 复纳整理应提高学活动 七教学步骤 （）教学程 复引入 1求值 … 求值 … 结： 时 时 2求值 … 结： 时式子意义 负数 3求值 … 结： 时 问：根号式子中底数 根式意义？值等什？ 例 中－22互相反数 中－33互相反数 中 互相反数 讲解新课 提出问题： 等什？引导学争猜想联想结： 老师结合学详细状况面公式简练语句表达反复提问中差学加深印象进步提问： 时 否等 增加学辨力量加强学公式理解记忆 例1 化简： （1） （2） 解：（略） 注： 作 先写 作 先写 例2 化简： 分析：底数 非负数负数直接影响结果时留意条件条件 ∴ 解：（略） 例3 化简列式： （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 解：（1）∵ ∴ ∴ （2）∵ ∴ ∴ （3）∵ ∴ ∴ （4）∵ ∵ ∴ 注：条件动身推断根号面式子底数非负数负数公式 计算出结果解题程中先写出条件进行变形推断底数正负 写解题步骤量完整削减失误训练学规律思维力量 （二）堂练 1求值： （1） （2） （3） （ ） （4） （5） 解：（1） （2） （3） （4） （5） 注： 学易 相混淆 2化简： （1） （2） （3） （4） （ ） （5） （ ） 解：（1） （2） （3） （4） （5） （三）总结扩展 公式 肯定理解基础坚固握精确 运公式进行二次根式化简关键根号式子底数推断 （四）布置作业 教材P213中1（2）（3）2（1）（2） （五）板书设计 标 题 1复题 4练题 2公式 3例题
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