教师识支援转介心理问题风险学生
学校心理健康教育目标学生学会学生活正确认识增强调控情绪承受挫折适应环境力培养学生健全格良心理品质心理困扰心理问题学生时予必辅导干预
作学校班心理教师天面类学生解必心理健康知识理解识心理问题学生提供必支援转介学生保护保护
识心理问题风险学生
常见学生心理问题
焦虑：
生理性焦虑正常病理性焦虑需处理学生控律力限家长老师学生学目标提出适度期值求正常中等焦虑水助维持学生学动机利学目标达成
识病理性焦虑注意三特征：
痛苦体验：学生反复倾诉烦躁者表现独处时常发呆莫名落泪超两周
躯体反应：身体变化头疼头昏胸闷心慌胃痛浑身没力气等生理查出问题
警觉性增加：整天处紧张状态容易惊吓特出现入睡困难浅睡睡醒等睡眠障碍
二抑郁
识病理性抑郁注意四特征：
情绪低落：情绪持续低落超两周
兴趣减退：原感兴趣东西现感兴趣
否定学成绩降：否定力指学力际处理力根没力读书料
失眠早醒：缘凌晨醒法次入睡周出现三次失眠持续月
三强迫症分强迫思维强迫动作
反复做者想事情明知没必做法控制感痛苦严重影响日常生活例反复洗手反复关门反复检查试卷等
四厌学情绪
什理持续2周学者间断性学情况持续2月定重视
心理问题高风险学生包括伤害伤害倾者行医院诊断重度抑郁等心理疾病出现幻听幻觉等严重心理问题症状学生需重视
发现警告讯号途径
学生呈现警告讯号症状存差异面样压力学生会表现出问题外化学生会显退缩化问题需教师解学生日常行惯便判定学生否出什问题
日常发现：做心
学校辅导需做体化学生成长程中会遇心理问题位老师辅导责作学校工作者日常工作中做位心
班科老师心理老师门卫保安校医学校工作员需树立安全防范意识注意观察学生：否课时间教室校园游荡？神情否正常？否悲伤哭泣神情凝重察觉异常动前询问表达关注细心观察时联系班
察觉信号：做守门员
科教师班天班学生互动成察觉学生警告讯号支援学生重守门员
1考勤关注课时候关注：课前坚持查考勤缺席学定踪确保没异常情况者请事帮忙解决否校医室者找某位老师聊天厕哭泣等
2留意学生作业作文朋友圈讯息
3学生闲谈中发现否危险举动算
4学家长反映中察觉迹象
危险信号：做护卫员
述情况中讯号需引起高度关注：
1言谈文章美术作品中表达死亡杀意念 直接间接表达寻死逃避永念头 例没没切会更想百厌倦切快担心
2寻找杀方法 渠道（例朋辈互联网等）探索种杀方法（例服食安眠药等）
3安顿事务订计划终安排例转送心爱物品 诀般家朋友说见
4严重情绪波动2周失眠哭泣明显伤行出现项定列入心理危机事件高风险事件处理
家庭情况心理普查：做联络员
注意建立效学校家庭沟通模式通掌握家庭情况例家庭结构父母关系济情况期重事件否心理问题家庭史等方面建立心理问题重点关注名单份预警学生名单般心理老师班知悉非学生出现异常情绪行需约谈家长
果作普通教师解处理怀疑杀风险学生心理老师专业士寻求支援建议千万答应学生保守秘密果科老师者学生信学校工作者说需帮助班心理老师起帮助信样信
支援心理问题风险学生
心理问题高风险学生学业际家庭遭遇重变处情绪激动明显低落期时候表示需帮助者观察出现令担忧转变样支援呢？
部分青少年表示机会倾述问题会感觉松口气感谢关心感受
建立关系表达关心
重必须回应学生需果学生动交谈先耐心解情况表达关心学生知道展开话出关心担忧说出观察请学生分享更现处境
例子：
注意似闷闷乐事情困扰？
想谈谈话时找老师帮助……
注意课时脸疲倦想知道切？
利开放式提问学生讲述更处境先慰问健康日常情况
例子：
睡胃口？
高风险学生：避免带批评指责意味说话例：发现学期成绩退步……常常交作业……
果提伤害伤害问题谨记角色限制心理老师专业士征询意见寻求支援
讲述问题难处表示理解
样聊天次效果讨难题负面情绪容易学生没准备倾诉非注意学生实时危机否告诉学生想马讨问题没关系
重申关心方告诉什时间点谁寻求支援学生需段时间开心扉
果提杀念头话答应保守秘密安全起见件事必须告诉学校领导家长心理老师等相关老师学生安全保障
告诉学生关心注重隐私出安全考虑会努力帮助渡困难件事完成需告诉信提供更帮助
转介心理问题高风险学生
应心理问题风险学生时候果感涉安全问题法处理知会班班需进步家庭情况进行确认果发现家庭支持足先学生进行谈话家长联系请家长起关注学生问题
果识问题严重心理老师起约见家长者请心理老师学生交谈伤杀危险行稳定情绪心理老师班通知家长建议立转介相关心理医院帮助意识问题需帮助允许说出困难告诉里求助协助应求助顾虑
认真生命
忘顾
转介医院机构
记啦~
山东省精神卫生中心：86336666
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学校心理健康教育目标学生学会学生活正确认识增强调控情绪承受挫折适应环境力培养学生健全格良心理品质心理困扰心理问题学生时予必辅导干预
作学校班心理教师天面类学生解必心理健康知识理解识心理问题学生提供必支援转介学生保护保护
识心理问题风险学生
常见学生心理问题
焦虑：
生理性焦虑正常病理性焦虑需处理学生控律力限家长老师学生学目标提出适度期值求正常中等焦虑水助维持学生学动机利学目标达成
识病理性焦虑注意三特征：
痛苦体验：学生反复倾诉烦躁者表现独处时常发呆莫名落泪超两周
躯体反应：身体变化头疼头昏胸闷心慌胃痛浑身没力气等生理查出问题
警觉性增加：整天处紧张状态容易惊吓特出现入睡困难浅睡睡醒等睡眠障碍
二抑郁
识病理性抑郁注意四特征：
情绪低落：情绪持续低落超两周
兴趣减退：原感兴趣东西现感兴趣
否定学成绩降：否定力指学力际处理力根没力读书料
失眠早醒：缘凌晨醒法次入睡周出现三次失眠持续月
三强迫症分强迫思维强迫动作
反复做者想事情明知没必做法控制感痛苦严重影响日常生活例反复洗手反复关门反复检查试卷等
四厌学情绪
什理持续2周学者间断性学情况持续2月定重视
心理问题高风险学生包括伤害伤害倾者行医院诊断重度抑郁等心理疾病出现幻听幻觉等严重心理问题症状学生需重视
发现警告讯号途径
学生呈现警告讯号症状存差异面样压力学生会表现出问题外化学生会显退缩化问题需教师解学生日常行惯便判定学生否出什问题
日常发现：做心
学校辅导需做体化学生成长程中会遇心理问题位老师辅导责作学校工作者日常工作中做位心
班科老师心理老师门卫保安校医学校工作员需树立安全防范意识注意观察学生：否课时间教室校园游荡？神情否正常？否悲伤哭泣神情凝重察觉异常动前询问表达关注细心观察时联系班
察觉信号：做守门员
科教师班天班学生互动成察觉学生警告讯号支援学生重守门员
1考勤关注课时候关注：课前坚持查考勤缺席学定踪确保没异常情况者请事帮忙解决否校医室者找某位老师聊天厕哭泣等
2留意学生作业作文朋友圈讯息
3学生闲谈中发现否危险举动算
4学家长反映中察觉迹象
危险信号：做护卫员
述情况中讯号需引起高度关注：
1言谈文章美术作品中表达死亡杀意念 直接间接表达寻死逃避永念头 例没没切会更想百厌倦切快担心
2寻找杀方法 渠道（例朋辈互联网等）探索种杀方法（例服食安眠药等）
3安顿事务订计划终安排例转送心爱物品 诀般家朋友说见
4严重情绪波动2周失眠哭泣明显伤行出现项定列入心理危机事件高风险事件处理
家庭情况心理普查：做联络员
注意建立效学校家庭沟通模式通掌握家庭情况例家庭结构父母关系济情况期重事件否心理问题家庭史等方面建立心理问题重点关注名单份预警学生名单般心理老师班知悉非学生出现异常情绪行需约谈家长
果作普通教师解处理怀疑杀风险学生心理老师专业士寻求支援建议千万答应学生保守秘密果科老师者学生信学校工作者说需帮助班心理老师起帮助信样信
支援心理问题风险学生
心理问题高风险学生学业际家庭遭遇重变处情绪激动明显低落期时候表示需帮助者观察出现令担忧转变样支援呢？
部分青少年表示机会倾述问题会感觉松口气感谢关心感受
建立关系表达关心
重必须回应学生需果学生动交谈先耐心解情况表达关心学生知道展开话出关心担忧说出观察请学生分享更现处境
例子：
注意似闷闷乐事情困扰？
想谈谈话时找老师帮助……
注意课时脸疲倦想知道切？
利开放式提问学生讲述更处境先慰问健康日常情况
例子：
睡胃口？
高风险学生：避免带批评指责意味说话例：发现学期成绩退步……常常交作业……
果提伤害伤害问题谨记角色限制心理老师专业士征询意见寻求支援
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样聊天次效果讨难题负面情绪容易学生没准备倾诉非注意学生实时危机否告诉学生想马讨问题没关系
重申关心方告诉什时间点谁寻求支援学生需段时间开心扉
果提杀念头话答应保守秘密安全起见件事必须告诉学校领导家长心理老师等相关老师学生安全保障
告诉学生关心注重隐私出安全考虑会努力帮助渡困难件事完成需告诉信提供更帮助
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应心理问题风险学生时候果感涉安全问题法处理知会班班需进步家庭情况进行确认果发现家庭支持足先学生进行谈话家长联系请家长起关注学生问题
果识问题严重心理老师起约见家长者请心理老师学生交谈伤杀危险行稳定情绪心理老师班通知家长建议立转介相关心理医院帮助意识问题需帮助允许说出困难告诉里求助协助应求助顾虑
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