业务学第次
新形势教师定位
教师承担着教书育传承类文明提高类素质重教师工作水工作力思想道德心理素质等直接影响学生培养质量作名教师新形势应该具备素质应该重视问题
． 高尚品德
高尚思想品德教师工作基础强烈民族豪感尊感信心崇高爱国义精神教师必备基品质教师必须时刻尊严放第位振兴国家民族作历史命教师天面群群祖国花朵民族希果教学中偏离教学原必然会学生产生良影响教师必须课堂外正确引导学生科学方法教学潜移默化中培养学生爱国义情感实际教学熏陶感染学生学生榜样学获时教师身作实际教学中培养学生良道德品质养成良学生活惯激励学生断前进
二渊博知识
渊博知识教师基求教师展示魅力方式教师作类文明传承者传播者新形势求教师仅专业知识深刻理解掌握通晓学科知识仅理解领会新教学理念掌握教育学心理学等关知识渊博知识深刻敛凝重充满活力样学高师真正体现
教师渊博知识精通业务严谨治学创新思维实际教学中学生真正信师悟道更激励鞭策学生维护学生良学惯终身学理念学生身更体现
三精通业务
教师事教育事业求教师教专业做专心研究唯专心研究教师业务素质断提高唯教师业务素质断提高学生知识视野断开阔教师明确新形势培养专方层次适应项事务全方位教师通科学合理教育全面提高学生项力促全面发展培养出新形势需优秀新教育形势迫切求教师具备方位层次教育力实际教学中教师断更新教育教学理念断改革教学方法断更新学科知识提高运现代教学技术力求教师断学专心研究精通业务更教育培养学生
四注重形象
教师形象展示现代教育扇窗口教师言行举止时刻影响着学生求教师教学程中注意形象衣着扮朴素然方体坚决杜绝衣着时尚前卫视仁坚决杜绝歧视体罚学生现象教师常锻炼身体强健体魂塑造健康美丽积极良形象帮助学生养成积极乐观学生活方式
五兴趣广泛
教师注重身形象时培养良兴趣适机会学生展示教学外华学生会更加佩服教师尊重教师样形中会教学生搞学时注重力培养利学生全面发展通教师身形象塑造学生树立榜样学生觉约束身良行逐步改掉坏惯养成良学生活方式增强学信心激发学强动力更学科学文化知识
总国教育深入改革形势教师应该转变教学理念努力提高业务素质加强修养养成良惯树立良形象真正做倡师德铸师魂强素质树形象国现代化建设培养出许许高素质
业务学第二次
营造良课堂教学心理氛围
课堂教学学校教育教学中基活动种独特社会交方式课堂教学中师生关系生生关系静态处互动状态教学双方活动构成动态系统教学程师生双方认知情感双交流努力课堂特定活动环境中营造谐心理氛围仅课堂教学成功保证学生形成积极学态度正确学动机愉悦学情绪高度注意力重途径
激发兴趣
兴趣体积极探究某种事物认识倾具维护增进心理健康价值学生认识感兴趣事物事感兴趣活动时保持稳定集中注意进行清晰全面感知引起浮想联翩想象积极深入思维愉快情绪体验中坚强毅力克服困难达目研究发现浓厚学兴趣仅会智锦添花发挥智积极作时会智雪中送炭弥补智足难出学生兴趣指引学程实质心理健康教育程正样国外许学者十分强调兴趣课堂教学中重性极力反种趣教学学生心理健康摧残俄国教育家乌申斯基指出：没丝毫兴趣强制性学会扼杀学生探求真理欲国明代学者王守仁顾学生兴趣教学喻成鞭挞绳缚扣囚等充分说明激发学生学兴趣重性
二 鼓励成功
成功完成某件事情渴需求反映头脑中便体现成功需满足成功需仅会产生快乐情绪会产生信心胜感促进体着成功方继续努力次成功需满足实成功行正强化课堂教学中学生学活动成功检验产生快乐情绪更增强学热情动力
三 寓教乐
改变教学形式学生（尤低年级学生）嬉戏娱乐活动中接受教学容直古中外崇尚乐学教学努力寻求解决课题学生枯燥乏味教学容赋予某种学生喜闻乐见形式时便学生教学活动适应娱乐需欢心改变学校教学活动态度提高学积极性例层次外语教学中通唱外语歌组织情景话排练短剧品等游戏活动形式进行教学学生愉快课堂心理气氛中学必然乐学疲事半功倍
四 师生谐
古语说：尊师重道亲师信道说明良师生关系学生获知识前提关键学生关系十分紧张教师法实现教学计划谐课堂心理气氛常常良师生关系直接体现心理学家威索尔通分析老师语言分析老师教学方式进分析课堂心理气氛发现老师倾学生中心时会语言：鼓励赞许学生支持学生引导学生发现问题帮助学生解决问题解学生疑问老师倾老师中心时会语言：学生接受意见劝告纠正学生良行语言质询批评学生失否定讽刺学生错误：教师维护立场贯彻张语言威索尔发现教师倾教师中心相应语言时师生关系较差正样老师课堂教学程中善创造种生动活泼师生合作完成学务情境学生感受学体教学活动参者推动者事实证明良谐师生关系建立实施高质量教学重保障时种良师生合作关系建立程实际种心理健康教育程
总学校开展心理健康教育形势需社会需学生需作教师首先握课堂教学心理氛围营造注重教学容讲究方式方法讲授教学容时渗透心理教育学校开展心理教育良基础
业务学第三次
营造高效课堂种方法
学生角度老师定普遍关注
1． 微笑目光流露关注常目光微笑学生交流实现普遍关注前提学生微笑目光中种关注：产生种心灵感应老师着呢学生教师关注微笑目光中感受种温暖获种支持
2． 欣赏夸奖手段体现关注学生欣赏夸奖鼓励表达种积极心理暗示——老师器重定找欣赏夸奖理找欣赏夸奖方找欣赏夸奖点
3． 提问允许回答问题表达关注次课时节课学生批评公原课堂该生举五次手求发言获准两次邻座学举五次手求发言获准三次见学生重意允许呀实藏背学生认感种承认需
4． 中断定势形式表现关注学生表现没积极性否认积极性时候教师中断定势方法表现学生认什中断定势？原思路断说数学断种固想法告诉数学进步快努力成绩会学生感重学生产生贬低矮化想法行时课堂效率会然
二 老师角度课堂教学定创新
1． 启发激趣课堂变生动兴趣学驱力创造催化剂心理学研究表明兴趣构成学生学动机中活泼现实成分果某方面问题没兴趣会什学效率兴趣会萌发创新意识创新程中产生穷兴趣次促进创新兴趣越学效率越高实老师角度激趣素
2． 质疑交流课堂变理怀疑常常创造开始教学中学生做唯书唯敢怀疑已成定东西朱熹说：读书疑者须教疑疑者疑里方长进学生学进步疑疑转化中教师通学生提问组织教学引导学生积极参动探索创设动脑动口动手释疑解难机会通师生等交流培养独立思考解决实际问题力发挥学生体作
3． 提倡合作课堂变融洽组合作边合作全班合作等形式创设学生间互学互补互促学氛围学生间信息情感交流中产生思维碰撞实现性差异互补合作中竞争交流中发展通合作交流激发学生创新潜时课堂延伸课外试行师生合作教师完成学者身份出现学生等探讨问题学生讨中建立信讨中激出兴趣讨中形成觉学意识坚持课堂教学定会高效
三 教法角度营造良课堂氛围
1． 营造够学生尊严氛围学生够信心果学生没信甚认没希坏愚蠢没效率言学生什时候学效？老师认父母认学认认时时候学效
2． 营造学生洋溢生命活力氛围样课堂里学生感轻松活跃精力充沛果学生觉没活力甚消沉忧虑紧张高效课堂建立
3． 营造够学生理氛围样课堂里学生觉属集体觉集体里认认够彼聆听彼认彼尊重没取笑没犯没孤单没抛弃没边缘物没陷入私利泥潭
总说教学程复杂活动课堂高效关键定位：教师——课堂导者学生——课堂体
业务学第四次
引导学生学
传统教学中教师教学模式设计者执行者学生动单接受知识结果学生变成背诵知识机器利学生全面素质提高改变种局面呢？年教学实践验告诉必须改变教学方法引导学生学年通探索实践总结出导学探究堂练教学模式效谓导学探究堂练教学模式根教学求老师创设情景基础放开学生学手脚学生学发现问题探究问题揭示规律充分历观察现象程互学互助互动交堂完成作业知识堂堂清教学方法
导学探究堂练教学模式基教学理念
1．教学教学交互动教师教终目：教更教：学生学终目：学仅学会知识更重会学知识教学程交流话知识历体验
2．教师教学行导者组织者参者促进者学效果检查者教师角色知识传播者学生学促进者引路教学活动中首席代表扮演角色导演导游
3．学生体学生角色注演教师教学行中实践者学行中维体验者
4．学生学方式合作互动探究线通种线点拨机结合实现旧知识新知识旧技新技迁移
二导学探究堂练教学模式
导学探究堂练教学模式：定→导学→探究→建构→练五种基教学法
三导学探究堂练教学模式实施
1．定阶段：阶段教师通物架+问题创设情景氛围学生心理放松烘托学气氛基础引出课题提出学目标指出重难点值注意制定学目标准确明简单讲述目标时语速缓慢应激励性学生心中数
2．导学阶段：阶段教师指导学生学程程包括：适时指导学生学课容积累学方法学生学效果检查两程具体说：学生学课容盲目目学教师展示学提纲学生知道学什样学基础进行学生学课容教师应时检查反馈暴露出倾性疑难问题（约占40左右）进行导教帮助学生分析错原尤揭示出规律思维方法例语法结构划分节教学中先学生学课容关语法结构知识检测发现学生知识掌握仅停留表面没深入挖掘
3．探究阶段：探究阶段学生学探究程老师导学基础学生进行探究规律历现象程课堂教学中非常关键环节值注意探究必须课局限课收集课外资料特实验探究知识学更重实验初期学生知道探究探究什做起教师善引导帮助学生掌握科学方法千万矫枉正
4．建构阶段：建构阶段帮助学生建立知识结构体系梳理总结知识程目加强知识前联系学知识整体印象构成完整体系
5．堂练：堂练阶段学知识堂巩固运程培养学生运知识解决问题力程具体做法：
（1）布置练容（2）学生明确求（3）教师断巡视（4）定思考题附加题
四导学探究堂练模式实施意义
该教学模式实施帮助促进学生方面素质全面提高位学生性发展教学行更关注关学生需兴趣追求体验感觉困惑疑难等实际教学中通学年教学模式实施实验班格率达90优秀率达70收教学效果
业务学第五次
班
班班集体灵魂学生引路班级坏班正确引导直接关系做班工作非常重面做班工作谈谈法
做学生表率楷模
俗话说朱者赤墨者黑身教胜言教班班级组织者理者教育者领导者常学生交道学生夕相处班言行会学生起潜移默化熏陶影响班求学生做必须首先做学生塑造良教师形象做合格班必须言行规范严谨治学勤奋认真做学生生活中益友学良师积极参加种学培训时俱进努力提高身业务水技水成双师型做学生学表率
二关爱学生做学生知心朋友
热爱学生关心学生班理基础沟通师生情感桥梁班设身处学生着想关心学生生活细节洞察学生心世界动学生交谈深入学生中学生交织起细微入手真诚爱护学生
三视仁公生
等学生班关键果班做视仁甚偏袒私心会失学生信甚会挫伤学生尊心作班老师必须运公效应优秀班眼里班干部普通学生样优等生进生样农村学生城市学生样教师子女干部子女普通家庭子女样优点予表扬缺点予批评样全班学生会感老师公值信信道听教激发学生进心
四学生态度宽容
班学生宽容容易班获学生信尊重学生犯错误时教师切忌简单粗暴进行讽刺挖苦应该理直气壮耐心说教动情晓理激发积极情绪然班宽容味迁学生讨学生宽容位班职业修养缺少品质通控制益激情动幼吾幼幼胸怀学生教育工作发挥更作
五注意培养班干部
班干部班左膀右臂力助手班应前置指导行指点总结指正方法班干部进行培养充分发挥工作力日常生活中放权学生学生时班应设计针性强活动做示范理帮助总结验便齐心协力促进良班风形成
六注重协调方面力量形成教育合力
班动课教师联系研究制定班级教育工作计划动课教师介绍班学生思想学身体情况全班学全面解协调科教师布置作业量辅导聘请课指导学生课外活动加强课教师联系调动课教师积极性巩固教师集体班家长保持密切联系班级家庭教育密切配合步调致生中先接受家庭教育孩子性格行惯受父母影响班常家访家长互通情况更全面深入解学生便更针性做学生思想转变工作学生接受种教育中世界观生观形成起作学校教育班利班会课余时间常组织召开种形式容题班会进行理想纪律教育爱国义教育等增强民族信心命感外班加强社会方面联系充分利社会教育广阔阵组织学生参观访问参加义务劳动电视听录音解中国历史现状树立中华振兴刻苦读书远理想总班学校家庭社会三者教育机结合起学生健康成长
俗话说：十年树木百年育做工作项艰巨复杂工作坚持原做耐心细致思想工作善势利导够机应变注意症药善掌握分寸班加强方面修养特教育理修养严格求事业断追求勇探索高度责感学生挚爱关怀备真正掌握教育机制成实际工作中教师达佳教育效果
业务学第六次
课堂提问设计四议
优化课堂结构充分发挥学生体作教育全面发展重课题课堂提问课堂教学重组成部分教学程中师生信息传递重手段运调动学生学积极性激发灵感引导学生积极思考培养学生创造思维力
课堂提问设计富情趣
问答式导课老师常采种方式良开端成功半导课中富情趣提问设计仅学生分散注意力集中起稳定情绪轻松然气氛中复巩固旧知识更创设良教学情境激发学生探求新知识欲教学程中提问前根教材情感涵德育渗透契机运感情色彩鲜明语言激发学生积极情结感反映引导学生积极思维动解决问题样提问设计振奋学生精神增强学生记忆产生持久效
二课堂提问设计针性
新旧知识联系定指性学生理解分析程中时会出现偏差提问明确导作通提问学生明确思考方学目标教学程中克服提问意性教师课前教材学生进行仔细研究首先抓住知识连接点提问价值问题恰反映知识层次部分知识整体知识联系保证学生思维发展稳定性揭示新旧知识联系体现知识固谐性承启保证学生思维发展连续性次提问针学生特点根学生水提出问题教师予恰分引导样利调动全体学生积极思维学生动运已知识理解掌握新知识久久会缩进生优生间差距学生养成觉思考惯营造积极动活泼课堂教学氛围
三注意课堂提问设计灵活性
提问门艺术种技巧运事半功倍设计提问定握时机适时发：导课时启发式诱导发问解决重难点知识时悬念式发问解决疑难产生鸣时升华式发问遇易混知识点时辨析性发问深化知识探究式发问结时巩固性发问等样保证学生始终饱满热情活跃思维分析解决问题次课堂提问提出问题等完成务更重增加学生知识增长学生干解决问题面培养学生独立思考力提问定留学生思考时间学生充分考虑走进问题中问题中解放出切机械急躁违背学生思维发展规律深度广度难度较问题教师抓住学生期心理予时引导逐层深入学生思维教学需步
四课堂提问设计面全体
种种原形成学生知识水层次性提问设计面全体学生宜基础扎实定独立学力学生提问设计定难度深度调动学生思维积极性数学生根知识智力水设计接问题注意直观抽象易难逐层深入学生接受动思考逐步培养学生质疑发问力提高学力促进进生转化
总提问角度反映教学容注意培养学生力提高教育教学质量
业务学第七次
导入新课艺术
课堂教学中导入新课环节整课堂教学机组成部分重作意义忽视位著名教师说：课堂教学中培养激发学生学兴趣首先抓住导入新课环节开始学生牢牢吸引住新课导入桥梁联系着旧课新课序幕预示着面高潮结局路标引导着学生思维方说导入新课整课堂教学准备动作师生进行思维活动做心理准备教师精心设计导入新课环节起先声夺作整课堂教学程中全面实施素质教育坚实物质基础
1 导入新课原
1．1 导入新课容针性 教师导入新课时应针教学实际充分考虑容教学容间建立起机联系决游离教学容外否导入新课反会成教学容累赘
1．2 导入新课容关联性 教师设计导入新课容时善旧拓新温知新导入新课容授新课容中重点紧密相关够揭示新旧知识间相互联系支点起点晴作
1．3 导入新课容启发性 积极思维活动中学课堂教学成功关键课堂教学中实施素质教育前提
1．4 导入新课容趣味性 著名教育学专家巴班斯基认：堂课必须趣味性非引起笑声耗费精力趣味性应学生课堂掌握学材料认识活动积极化
1．5 导入新课容简洁明 导入新课容精心设计力求少语言短时间迅速巧妙缩短师生间距离学生教材间距离学生注意力集中听课激发学生学新知识强烈愿
2 导入新课功
2．1 激发学兴趣形成学动机 兴趣感情体现促动机产生学生旦学产生兴趣积极进行思考学动机直接推动学生学动力学生清晰意识学知识全局中意义作易产生学动机促生学新知识觉性
2．2 引发学生集中注意快进入求知状态 注意获取知识唯门户课开始学生较强较新颖刺激帮助学生收敛课前种思维活动学生注意力迅速集中教学程中快进入学情境
2．3 学生学新知识新概念新技术做鼓动引导铺垫 学生学兴趣鼓动起学生乐学教师善利学知识作引子通实验教具等观察导入学生进入求知状态思维加工做铺垫
3 导入新课基方法 导入新课方法教学务容学生年龄特征心理需求灵活运万万千佛面生搬硬套常导入新课方法种：
3．1 复旧知识导入新课 学
3．2 运实验等直观教学手段导入新课
3．3 设疑导入新课 教学实践证明疑问矛盾问题类思维启发剂开启学生思维器官金钥匙学生求知欲潜伏状态迅速转入活跃状态利设疑形式导入新课利调动学生思维活动积极性动性
总新课导入课堂教学中实施素质教育前阵精心设计精湛运导课艺术整课堂教学艺术谐统取良教学效果
业务学第八次
浅谈现代教育理念
树立现代教育观念教师素质核心教师立教根教师教育行先导作位教育工作者结合学情况工作实际浅析现代教育理念理解体会
教育观
教育类伟事业教育终目育
首先教师职业道德位教师十分重教师德教师师德重教师教师教书成师成学生成长身心健康指导者成师
爱教育没爱没教育爱开学生感情门钥匙学生知道真诚热爱时感情门智慧门会开教育应建立爱基础教师学生热爱教学科热爱科学崇尚会激发起学生教师尊敬学执著探索科学追求
二 教学观
认识教学活动目教学生学仅仅传授知识教学程应该学生学中心建立师生合作民教学环境
知识智慧伴行教知识时应智慧学生感受知识形成发展程知识仅类认识世界结时类认识世界智慧结晶智慧排外知识盲目片面教聪明力仅仅动手力应手脑学力基力应学生抢占力制高点培养力基础学知识仅仅学生强占知识制高点
教学中必须教师教转学生学教学服务必须教师中心转学生中心调动学生参教学教师独奏者变伴奏者时积极创设智力操作活动教师意义接受性学教师指导学生探索性学结合起创设启发诱导环境提供材料工具线索引导学生观察操作思考通活动探索发展
三学生观
承认尊重学生发展性承认尊重学生发展潜发展发展学生天性承认尊重学生发展差异性学生水齐差异然合理
学生成长程潜显发精神唤醒心敞亮独特性彰显体性宏扬师生活动角度验享视界融合灵魂感召教师教学程生命生命行信息交流程
教尺子衡量评判学生教育消差异学生发展时基础教育评价目创造适合学生教育选拔适合教育学生
学仅仅求知更做事少年教育重视培养学生做题力做题虚拟做事真实做题程度种智力活动做事仅仅需投入智力需投入情感做事需力更全面做事程方面检验锻炼教师学生做题做件事做
四观
社会发展需方面应该规格种类型种层次观念竞争定意义讲优秀竞争应短时间适应环境找社会环境结合点承认强力
元智理类层现代优点缺点优秀定少数优秀培养说注重层次差应注重种类差通种类差培养教师应强调成面全体绝否定体必须关心体开始真正关心体真正尊重差异否谈面体发展步步教师应帮助学生单项突破助全面发展
业务学第九次
写课结
数教师非常重视课前准备课堂设计课教学反思总结忽视事实教师教完节课教学程设计实施进行回顾总结验教训记录教案作完善教案改进教学效果总结验探索规律（课结）非常必写课结帮助教师迅速接收反馈信息找出教学方案具体实施程中成功足调整教学建立促教学程断优化促进教师素质教学水教研力断提高
写课结？课结应记什？笔者根年教学实践形成认识：
1记成功举教学程中达预先设计目引起教学振效应做法（形象贴切喻喻巧妙新课导入留悬念结束语激活思维提问等）课堂教学中时应变措施例题题简洁明快解法层次清晰条理分明板书某种数学思想运程教育学心理学中原理体会教法创新等等记录目供教学参考基础断改进完善推陈出新
2记失败处成功课堂教学难免疏漏失误处课堂教学程中败笔失败演示实验处理教学重点难点安排妥教学容步骤复杂解题程难欠妥例题配置某种原挫伤学生学积极性等记录原作深刻反思探究剖析成教学应吸取教训
3记教学机智课堂教学中着教学容展开问题情境创设师生思维发展情感交流融洽会偶发事件突然产生灵感智慧火花常常突突然时利教学记捕捉便会稍逝令遗憾
机车空气制动机阀（俗称闸）周围七条路总风缸撒砂列车制动均衡风缸联络缓解作筒风阀路较学生反映容易记忆某次讲完该容引导学生结整理时书写方便便面七黑体字分代表七条路总结完默默读着七字突发灵感瞬发现记忆口诀：闸七周围总撒制均缓作学生欢呼教学推高潮
4记学生见解课堂教学程中学生学体总会智慧火花闪烁教师应充分肯定学生课堂提出独见解值引起思考新思路新方法样仅学生方法思路推广种赞赏鼓励时难贵见解课堂教学补充完善拓宽教师教学思路提高教学水记录作丰富教学养分
某次讲解机车空转保护电路引导学员分析电路作原理时位学员该电路设计提出疑问认该电路没直接干预电路力机车轮发生空转保护电路司机报警司机疏忽操作动作缓慢未时回手柄减机车牵引力会导致机车轮空转造成机车电机轮轨面损伤机车空转保护起应作听完位学员见解禁震结合现场体会分析出电路设计中某足文化程度高成学员说难贵时发现促断钻研教材探索发现现电路中存缺陷断提高教学水
5记教设计节课静心沉思摸索出教学规律教法创新知识什发现教学组织方面新招课程重点难点突破启发否训练否位等等时记失进行必类取舍考虑教部分容时应进行改进写教设计样扬长避短精益求精教学水提高新境界新高度
总写教学记贵时贵坚持贵执着追求时记话长话短记促思思促教长期积累必必成效
业务学第十次
听评课关注点落里
传统听评课目光集中教师身学生表现忽视新课程背景教师角色变教学方式变听评课时关注点变化
关注学生课堂表现
学教现代课堂教学评价指导思想听评课时应重点关注教师教转关注师生互动关注学生学情学生课堂教学中呈现种状态作评定课堂教学质量重听评课时应重点关注学生种状态
1 学生情绪状态观察教师否激发学生学动机兴趣学生否饱满精神状态投入学中调节控制学情绪学否保持较长注意否具奇心强烈求知欲
2 关注学生否全员全程全身心参教学活动验教师学生作容器作期点燃火教师想方设法学生参提供时间空间课堂学生动起课堂气氛活跃起组讨合作探究学方式起面全体学生激发学生深层思考情感投入鼓励学生胆质疑独立思考引导学生语言阐明观点想法
3 关注学生交状态教学教师学生交互动程听评课时关注教师否意识营造民等谐课堂气氛学生学程中否科学合理进行分工合作否会倾听意见否够表达观点遇困难否学合作交流解决问题
二 关注教学目标达成
课重标志课堂教学目标达成度高新课程改革提倡课堂教学目标知识技程方法情感态度价值观三者真正统起学生获知识技时学会学形成正确价值观生态度听评课时听课者关注教师否课程标准教学容体系进行序教学完成知识技等基础性目标时注意学生发展性目标实现割裂三维目标做法取
三 关注课程资源开发
听评课时听课者关注教师否善教材教否课程标准时开发利课程资源注重联系社会变革学生生活实际仅教科书两支粉笔走讲台做法显然已行通然事情单方面走头怕听评课程中课出现容泛化现象教材受冷落学科特价值没充分挖掘学科浓节语文课成艺术课生物课等等显然种做法行通
四 关注教学策略选择
关注教学策略选择运教师课堂否运效教学策略学生教学科爱学会学善学教学组织策略根课程改革求听课者听评课时需重点关注教师组织学生学合作探究教师学生时评价否具发展性激励性
1 性教学策略关注教师性教学策略：学生够学容教师否学生学学生够表达教师否鼓励学生表达学生做教师否放手学生做课堂教师否仅解放学生耳解放学生脑口手
2 探究性策略新课程提出改变课程实施强调接受学死记硬背机械训练现状倡导学生动参乐探究勤动手学方式听评课时关注教师否够效组织引导学生开展探究特征研究性学接受探究相辅相成学生学境界更高学效果更
3 激励性教学策略关注激励性教学策略教师否学生学程情感态度时予价值反馈发挥课堂评价学生学导激励诊断反思提高作学生激励形式化具体诚恳学生出现错误时恰方式指出纠正
业务学第十次
教师适应新课改求
课程改革场深刻革命涉教学方方面面切学生发展新课程核心理念实现教育观念更新培养模式改变位教师需重新学转变传统教学观念培养学生创新力
教师应成面手
新课程显著变化难度降低知识面加宽教师提出高求教师身知识储备否适应变化否满足学生需求新课程改革教师提出第道难题求教师仅具广博文化科学知识丰富学科知识应系统教育科学心理科学知识教师广博学识培养教师威信重途径拉师生间感情距离桥梁现信息时代学生网络时量信息果教师更广阔领域里学生交流沟通学生教师失丰富知识教师应注意学解专业新动态现暑假时间长教师利黄金时节提高业务素质教师丰富知识方涉猎积极探索容驾驭日益开放课堂
二教师必须转变教学观念
新轮课程改革否成功程度取决教师否适应新教学求教师应更新观念转变角色观念陈旧死板教学方法中走出目光更投学生生活世界心理世界注意力更集中学生活动潜生命价值准确握国家新课程标准提高教材驾驭力降低教材分赖积极动拓展课程资源创造性开展教学新课程实施中教师学生学合作者疏导者参者促进者教学程师生交发展互动程交意味着参等话教师居高传统权威变成等首席
三教师应培养学生创新精神
创新意识创新精神创造性思维力培养创造方法技学长期循序渐进程课堂教学渠道创新教育实施贯彻学科课堂教学始终通学科全方位角度努力培养造出批创造性创新教育具：
① 前瞻性 ② 全面性 ③ 层次性 ④ 创新性
四教师应运新课堂教学模式
新教材旨建立种促进学生发展反映未社会需体现素质教育精神教学课程体系新教材真正实施位必须建立种开放式课堂教学模式新教材学生提供量观察实验活动机会新教材教学更容易体现开放式课堂教学模式教学中教学良基础开放题性发散性利满足学生奇心培养学生创新意识展现学生性合理利教材开放题根教材知识点创设开放题进行开放式教学更扩学生知识面引导学生角度层次探究问题
五教师应倡导合作探究学方式
新课程改革求确立体性教学理念摈弃种便捷高效灌输式教学方式创立指导学生觉运合作探究学中心教学模式力压缩单纯讲时间学生创造学时间实现注入式教学模式创新性教学模式转变然教学容确定教学方法选择评价方法设计应助种学方法形成
新课程改革时代需社会发展改革需教育工作指明方新课程改革表面改教材实质改造身位教师应动融入新课程中敢承担责善解决问题样断推动课程改革深入国教育迈新台阶
业务学第十二次
浅谈课堂提问技巧
课堂教学程教师质疑激发兴趣学生解难提高力程实质师生信息交流程信息载体分动作表情信息图文信息语言信息等中课堂活动中语言信息课堂提问巧妙提问犹颗石子投静水面激起学生思维浪花教师课堂教学中教学程善导善控必须致力提高问艺术
课堂提问中存问题
1陷入空洞浮泛误区学生茫然失措搞形式义哗众取宠表现改革精神课堂搞分外热闹讲求实效备课时问题未精心设计课时意发问分次面面俱提问效问答华实问答频繁问答时甚脱离教学目标影响学生正常思考必然学生学目明确抓住重点学效率低力提高
2问题难易提出简单难问题学生产生思维程失实际意义提问科学提问问题应该太浅显深奥教师应结合学生实际水设计出适合层次学生难易恰问题样更调动学生思维积极性然问题难易相言问题部分学生言简单部分学生言难题加教师设置问题难度
3提问面全体教师提问快速进行喜欢提问班级里学优生中等生学困生冷落旁教师味补差课堂提问集中学困生身反反复复提问学困生实际错误课堂提问应面全体学生全班学生实际情况出发结合具体问题选择提问象力求学生答问机会：般说难度问题成绩学生学生回答难度较问题成绩较学生回答
4学生答案处理缺乏灵活机动性剥夺学生逆思维提问求通法标准答案击学生学积极性提问时学生新颖错误回答置理者中途断满足单通法标准答案样提问学生偶尔闪现创造性思维火花容易教师否定扼杀利学生求异思维力培养
二课堂提问技巧
课堂提问程中艺术言课堂教学中应恰运提问技巧达发牵动全身效果注意点：
1课堂提问量力行 2巧设提问容 3握提问时机 4提问层次性
业务学第十三次
谈教师课堂语言
教师课堂语言语音物质外壳语义容音义结合词汇建筑材料语法组织规律体系师生课堂交流进行思维传授知识工具传递知识保存课堂探究认识成果载体语言容形式两方面容总定表现形式赖传达定表现形式中技巧存技巧高反作容呈现出效果
教师课堂语言作教师工作语言外体现言应遵守中华民国国家通语言文字法规定：学校教育机构普通话规范汉字基教育教学语字升艺术高度言求发音准确吐字清晰音色优美音质醇厚语速错落致语调抑扬顿挫受域方言影响说正宗普通话教师太定程度影响课堂语言优美实种莫缺撼课堂语言水提高包括发音声技修辞技提高发音声技包括气息控制语言辨识音量握语调变化节奏处理肢体态势配合口语修辞技包括谐音双关喻夸张引偶排等授课教师应努力提高发音声技灵活运口语修辞技课堂语言表达行云流水变化起伏抑扬顿挫感情跌宕课堂讲解容锦添花授课效率事半功倍
教师驾驭课堂语言时应首先解决语言速率问题课堂语言语速场合般说教师应根授课容重点难点课堂气氛学生倾听表现感受状态参教学活动适时变化教师朗读时语速慢复已知时应语速稍快讲授重点突破难点时应字顿加突出诚然教师课堂语言应略快日常语言语速便应快教师追求教学进度时加快语速作种策略求增加课堂知识容量果讲快外观显急躁外学生听清楚思维法进度更严重谓欲速达外性格体现教师语速应区活泼热情教师语速适慢深沉睿智教师适快
性教师课堂语言运应明显区女教师应柔软柔刚男教师应刚凶刚韧女教师宜亲切情投入恬静中含机智男教师应果断幽默谐趣滑更宜调侃
教师课堂语言应包括肢体语言适肢体语言师生课堂交流催化剂兴奋剂时课堂清新剂效增进教师亲力法语言文字图表达瞬间情感通丰富肢体语言学生展示出起时声胜声效果教师应学会恰肢体语言表扬激励学生竖起拇指示表扬轻轻抚摸学生脑袋示亲责怪做OK手型示鼓励紧握拳头示激励幅度点头示认带头鼓掌示褒奖外教师应善运蔼亲切目光目光遍撒课堂角落撒学生身映入纯真邪充满求知欲双眼眼睛师生心灵相通桥梁教师课堂肢体语言切忌动作夸张矫揉造作目光运切忌表情木然目光长时间关注某点时注意走姿步伐长摇晃样教师真正课堂变容目感情象做入学生耳入学生心
北京广播学院张颂教授郎读学书中精辟指出技巧运两阶段：学阶段做刻意雕琢阶段二熟练阶段做回然阶段刻意雕琢回然敢雕琢永远掌握技巧停留然形态长期然概括掌握技巧程指出两阶段创造意义区学便进入创造技巧掌握理想境界应返朴真巧拙教师课堂语言运着言喻指导意义作教师应该必须努力学语言运技巧积极应课堂中样课堂达更高层次学生限45分钟学掌握探究认知更知识
业务学第十四次
教师教育机智教学反思探析（）
教育机智
（）教育机智涵义
教育机智教师教育教学活动中种特殊智力定力指教师学生种表现特意外情况偶发事件够时作出灵敏反应采取恰措施解决问题特殊力
教育机智建立定教育科学理教育实践基础教育验升华教育科学理教育实践验熔铸合金教育机智实质教师观察敏锐性思维深刻性灵活性意志果断性等教育工作中机结合表现教师优良心理品质高超教育技概括教师迅速解学生机敏影响学生教育艺术
教育教学活动中教师遇种样必须解决问题困难果教师灵活巧妙处理问题会造成僵局伤害学生情感损教育威信妨碍教育教学活动避免教育工作必挫折失误教师必须具备较教育机智
（二）影响教育机智素
教师面突然出现新问题否表现出机立断机警采取效措施受教师身种素影响中：
1工作学生态度
教师工作学生态度否表现教育机智前提果教师事业工作缺乏责感学生冷漠情遇学生出现意外情况时认节外生枝意刁难成心捣乱厌烦甚粗暴态度样难体现出教育机智满腔热情事业工作学生注意力高度集中思维积极活动样必时产生机智妥善巧妙处理意外事件
2意志制性果断性
产生教育机智重素教师具备良制力善控制感情动理智调节支配思想行迅速判断分析问题然果断性面突然意外问题教师表现惊慌失措犹豫决头脑冷静机立断法立解答问题应学生面前含混清拖泥带水心欲解释解决样会破坏教师形象
3深厚知识素养验积累
教师态度制力定教育实践中知识验基础逐渐形成教师时加强专业知识学拓宽知识面断提高知识水外注意积累方面生活验样心应手解决遇种问题机智处理学生中出现意外情况
述三种素外教师思维品质性格气质类型力等教育机智形成效发挥产生程度影响
（三）教育机智表现方式
1善势利导
谓势利导根学生需特点利调动积极素循循善诱学生扬长避短健康成长例位教师课时发现某学生说突然提问学生站起嘻皮笑脸说：问题嘛全班开讲座全班哄堂笑时教师沉着说：呀正教学计划中专题讨周进行作中心发言学生子泄气课周发言查找许资料作充分准备发言时效果教师表扬公开老师道歉位教师正势利导化消极素积极素解决棘手问题充分展示良教育机智
2善机应变
马卡连柯说：教育技巧必特征机应变力种品质教师避免刻板公式化估量时情况特点找适手段教师机应变力教育机智集中体现位外语教师教cook (公鸡)词时学生突然怪声怪调说：没母鸡呀？顿时全班片喧哗教师静说：仅母鸡鸡单词接着讲解表扬位学生学问批评说话态度样机智处理没干扰正常教学学生掌握更知识受教育见机应变力教育艺术高度表现教育机智重特征
3善症药
指教师学生实际出发针学生具体特点巧妙采取灵活变教育方式方法放矢学生进行教育例位教师教室发现学生抽烟头没点名批评班会时说：天谈谈吸烟处学听愣特吸烟学更莫名妙时老师接着说：抽烟十处’第抽烟永远会老医学研究抽烟历史越长寿命越短然永远想老提前死亡老师连讲十处学生明白老师意思班没发现学生抽烟事情成功教育事例体现教师巧妙幽默教育机智
4善掌握教育时机分寸
指教师讲究教育科学性严肃性教育学生处理问题时实事求分析中肯判断准确结合理学生求适学生心服口服选择恰分恰处处理措施善批评表扬惩罚奖励适适时体现出良教育水利教育机智效发挥
二教学反思
（）教学反思涵义
教学反思教师教学活动程思考象做出行决策产生结果进行审视分析程种通提高参者觉察水促进力发展途径
里说反思通常说静坐冥想式反思独处放松回忆漫想种需认真思索极努力程常常需教师合作进行外反思简单教学验总结伴整教学程监视分析解决问题活动提出三种反思：
1活动反思体行完成行动想法做法反思
2活动中反思体行程中表现想法做法进行反思
3活动反思种反思两种反思结果述两种反思基础指导活动
三种反思产生指导行知识程中重意义首先教师计划活动通活动中反思观察发生行局外理解行学生反应间动态果联系教师进行活动反思活动反思分析发生事件出指导决策结更成连续程教师反思程中具双重角色：演员戏剧批评家反思成理实践间话两者间相互沟通桥梁
业务学第十五次
教师教育机智教学反思探析（二）
（二）教学反思程
教师反思程样呢？验学理基础教师反思分四环节：具体验→观察分析→抽象重新概括→积极验证程中提高教师反思力提高教学力
1具体验阶段
阶段务教师意识问题存明确问题情境程中接触新信息重教学验验种理原理意想验等会起作旦教师意识问题会感种适试图改变种状况进入反思环节里关键问题教师密切相关意识活动中足力信心种威胁教师明确意识教学中问题容易作教师反思活动促进者时创设轻松信合作气氛帮助教师问题
2观察分析阶段
时教师开始广泛收集分析关验特关活动信息批判眼光反观身包括思想行包括信念价值观目态度情感获观察数方式种述回忆观察模拟角色扮演助录音录档案等获定信息教师进行分析驱动教学活动种思想观点底什倡导理否致行预期结果否致等明确问题根源务教师单独完成合作方式会更效种分析教师会问题情境形成更明确认识
3重新概括阶段
观察分析基础教师反思旧思想积极寻找新思想新策略解决面问题时新信息获助更效概念策略办法产生种信息研究领域实践领域针教学中特定问题问题较清楚理解时寻找知识活动方聚焦式定传统教师培训中知识传授样程单独进行通合作方式进行
4积极验证阶段
时检验阶段形成概括行动假设实际尝试角色扮演检验程中教师会遇新具体验进入具体验第阶段开始新循环
四环节中反思集中体现观察分析阶段环节结合起会更发挥作实际反思活动中四环节前交错界限甚分明（三）教学反思成分
教师方面进行反思呢？提出教师应反思三种重成分：
1认知成分
指教师加工信息做出决策头脑中量相互关联关事实概念概括验信息组织成定网络成图式效储存快速提取构成体理解世界基础专家教师新教师课堂事件解释做研究结果表明专家教师教学决策程中体现出更深刻具丰富联系图式图式够准确判断事件值关注记忆中提取出关信息便选择恰反应策略够动化处理种问题基础
2批判成分
指驱动思维程基础包括验信念社会政治取教师目标等更强调价值观道德成分教育目标否合理教育策略材料中隐含等权力问题等影响教师情境理解影响关注问题问题解决方式研究者发现反思程中教师关注解决问题更关注提出问题没确定答案非线性问题更感兴趣
3教师陈述
提出反映教师声音包括教师提出问题教师日常工作中写作交谈方式解释改进课堂教学解释系统教师陈述基成分包含认知成分批判成分重点指教师做出种教学策略情境解释种解释教师更清醒教学决策程
（四）教学反思方法
教师应样教学进行反思呢？四种反思方法：
1反思日记天教学工作结束求教师写验指导教师分析
2详细描述教师相互观摩彼教学详细描述情景进行讨分析
3实际讨学校教师聚集起首先提出课堂发生问题然讨解决办法方案教师学校享
4行动研究弄明白课堂遇问题实质探索改进教学行动方案教师研究者合作进行调查实验研究研究者外部进行旨探索普遍法研究直接着眼教学实践改进
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新形势教师定位
教师承担着教书育传承类文明提高类素质重教师工作水工作力思想道德心理素质等直接影响学生培养质量作名教师新形势应该具备素质应该重视问题
． 高尚品德
高尚思想品德教师工作基础强烈民族豪感尊感信心崇高爱国义精神教师必备基品质教师必须时刻尊严放第位振兴国家民族作历史命教师天面群群祖国花朵民族希果教学中偏离教学原必然会学生产生良影响教师必须课堂外正确引导学生科学方法教学潜移默化中培养学生爱国义情感实际教学熏陶感染学生学生榜样学获时教师身作实际教学中培养学生良道德品质养成良学生活惯激励学生断前进
二渊博知识
渊博知识教师基求教师展示魅力方式教师作类文明传承者传播者新形势求教师仅专业知识深刻理解掌握通晓学科知识仅理解领会新教学理念掌握教育学心理学等关知识渊博知识深刻敛凝重充满活力样学高师真正体现
教师渊博知识精通业务严谨治学创新思维实际教学中学生真正信师悟道更激励鞭策学生维护学生良学惯终身学理念学生身更体现
三精通业务
教师事教育事业求教师教专业做专心研究唯专心研究教师业务素质断提高唯教师业务素质断提高学生知识视野断开阔教师明确新形势培养专方层次适应项事务全方位教师通科学合理教育全面提高学生项力促全面发展培养出新形势需优秀新教育形势迫切求教师具备方位层次教育力实际教学中教师断更新教育教学理念断改革教学方法断更新学科知识提高运现代教学技术力求教师断学专心研究精通业务更教育培养学生
四注重形象
教师形象展示现代教育扇窗口教师言行举止时刻影响着学生求教师教学程中注意形象衣着扮朴素然方体坚决杜绝衣着时尚前卫视仁坚决杜绝歧视体罚学生现象教师常锻炼身体强健体魂塑造健康美丽积极良形象帮助学生养成积极乐观学生活方式
五兴趣广泛
教师注重身形象时培养良兴趣适机会学生展示教学外华学生会更加佩服教师尊重教师样形中会教学生搞学时注重力培养利学生全面发展通教师身形象塑造学生树立榜样学生觉约束身良行逐步改掉坏惯养成良学生活方式增强学信心激发学强动力更学科学文化知识
总国教育深入改革形势教师应该转变教学理念努力提高业务素质加强修养养成良惯树立良形象真正做倡师德铸师魂强素质树形象国现代化建设培养出许许高素质
业务学第二次
营造良课堂教学心理氛围
课堂教学学校教育教学中基活动种独特社会交方式课堂教学中师生关系生生关系静态处互动状态教学双方活动构成动态系统教学程师生双方认知情感双交流努力课堂特定活动环境中营造谐心理氛围仅课堂教学成功保证学生形成积极学态度正确学动机愉悦学情绪高度注意力重途径
激发兴趣
兴趣体积极探究某种事物认识倾具维护增进心理健康价值学生认识感兴趣事物事感兴趣活动时保持稳定集中注意进行清晰全面感知引起浮想联翩想象积极深入思维愉快情绪体验中坚强毅力克服困难达目研究发现浓厚学兴趣仅会智锦添花发挥智积极作时会智雪中送炭弥补智足难出学生兴趣指引学程实质心理健康教育程正样国外许学者十分强调兴趣课堂教学中重性极力反种趣教学学生心理健康摧残俄国教育家乌申斯基指出：没丝毫兴趣强制性学会扼杀学生探求真理欲国明代学者王守仁顾学生兴趣教学喻成鞭挞绳缚扣囚等充分说明激发学生学兴趣重性
二 鼓励成功
成功完成某件事情渴需求反映头脑中便体现成功需满足成功需仅会产生快乐情绪会产生信心胜感促进体着成功方继续努力次成功需满足实成功行正强化课堂教学中学生学活动成功检验产生快乐情绪更增强学热情动力
三 寓教乐
改变教学形式学生（尤低年级学生）嬉戏娱乐活动中接受教学容直古中外崇尚乐学教学努力寻求解决课题学生枯燥乏味教学容赋予某种学生喜闻乐见形式时便学生教学活动适应娱乐需欢心改变学校教学活动态度提高学积极性例层次外语教学中通唱外语歌组织情景话排练短剧品等游戏活动形式进行教学学生愉快课堂心理气氛中学必然乐学疲事半功倍
四 师生谐
古语说：尊师重道亲师信道说明良师生关系学生获知识前提关键学生关系十分紧张教师法实现教学计划谐课堂心理气氛常常良师生关系直接体现心理学家威索尔通分析老师语言分析老师教学方式进分析课堂心理气氛发现老师倾学生中心时会语言：鼓励赞许学生支持学生引导学生发现问题帮助学生解决问题解学生疑问老师倾老师中心时会语言：学生接受意见劝告纠正学生良行语言质询批评学生失否定讽刺学生错误：教师维护立场贯彻张语言威索尔发现教师倾教师中心相应语言时师生关系较差正样老师课堂教学程中善创造种生动活泼师生合作完成学务情境学生感受学体教学活动参者推动者事实证明良谐师生关系建立实施高质量教学重保障时种良师生合作关系建立程实际种心理健康教育程
总学校开展心理健康教育形势需社会需学生需作教师首先握课堂教学心理氛围营造注重教学容讲究方式方法讲授教学容时渗透心理教育学校开展心理教育良基础
业务学第三次
营造高效课堂种方法
学生角度老师定普遍关注
1． 微笑目光流露关注常目光微笑学生交流实现普遍关注前提学生微笑目光中种关注：产生种心灵感应老师着呢学生教师关注微笑目光中感受种温暖获种支持
2． 欣赏夸奖手段体现关注学生欣赏夸奖鼓励表达种积极心理暗示——老师器重定找欣赏夸奖理找欣赏夸奖方找欣赏夸奖点
3． 提问允许回答问题表达关注次课时节课学生批评公原课堂该生举五次手求发言获准两次邻座学举五次手求发言获准三次见学生重意允许呀实藏背学生认感种承认需
4． 中断定势形式表现关注学生表现没积极性否认积极性时候教师中断定势方法表现学生认什中断定势？原思路断说数学断种固想法告诉数学进步快努力成绩会学生感重学生产生贬低矮化想法行时课堂效率会然
二 老师角度课堂教学定创新
1． 启发激趣课堂变生动兴趣学驱力创造催化剂心理学研究表明兴趣构成学生学动机中活泼现实成分果某方面问题没兴趣会什学效率兴趣会萌发创新意识创新程中产生穷兴趣次促进创新兴趣越学效率越高实老师角度激趣素
2． 质疑交流课堂变理怀疑常常创造开始教学中学生做唯书唯敢怀疑已成定东西朱熹说：读书疑者须教疑疑者疑里方长进学生学进步疑疑转化中教师通学生提问组织教学引导学生积极参动探索创设动脑动口动手释疑解难机会通师生等交流培养独立思考解决实际问题力发挥学生体作
3． 提倡合作课堂变融洽组合作边合作全班合作等形式创设学生间互学互补互促学氛围学生间信息情感交流中产生思维碰撞实现性差异互补合作中竞争交流中发展通合作交流激发学生创新潜时课堂延伸课外试行师生合作教师完成学者身份出现学生等探讨问题学生讨中建立信讨中激出兴趣讨中形成觉学意识坚持课堂教学定会高效
三 教法角度营造良课堂氛围
1． 营造够学生尊严氛围学生够信心果学生没信甚认没希坏愚蠢没效率言学生什时候学效？老师认父母认学认认时时候学效
2． 营造学生洋溢生命活力氛围样课堂里学生感轻松活跃精力充沛果学生觉没活力甚消沉忧虑紧张高效课堂建立
3． 营造够学生理氛围样课堂里学生觉属集体觉集体里认认够彼聆听彼认彼尊重没取笑没犯没孤单没抛弃没边缘物没陷入私利泥潭
总说教学程复杂活动课堂高效关键定位：教师——课堂导者学生——课堂体
业务学第四次
引导学生学
传统教学中教师教学模式设计者执行者学生动单接受知识结果学生变成背诵知识机器利学生全面素质提高改变种局面呢？年教学实践验告诉必须改变教学方法引导学生学年通探索实践总结出导学探究堂练教学模式效谓导学探究堂练教学模式根教学求老师创设情景基础放开学生学手脚学生学发现问题探究问题揭示规律充分历观察现象程互学互助互动交堂完成作业知识堂堂清教学方法
导学探究堂练教学模式基教学理念
1．教学教学交互动教师教终目：教更教：学生学终目：学仅学会知识更重会学知识教学程交流话知识历体验
2．教师教学行导者组织者参者促进者学效果检查者教师角色知识传播者学生学促进者引路教学活动中首席代表扮演角色导演导游
3．学生体学生角色注演教师教学行中实践者学行中维体验者
4．学生学方式合作互动探究线通种线点拨机结合实现旧知识新知识旧技新技迁移
二导学探究堂练教学模式
导学探究堂练教学模式：定→导学→探究→建构→练五种基教学法
三导学探究堂练教学模式实施
1．定阶段：阶段教师通物架+问题创设情景氛围学生心理放松烘托学气氛基础引出课题提出学目标指出重难点值注意制定学目标准确明简单讲述目标时语速缓慢应激励性学生心中数
2．导学阶段：阶段教师指导学生学程程包括：适时指导学生学课容积累学方法学生学效果检查两程具体说：学生学课容盲目目学教师展示学提纲学生知道学什样学基础进行学生学课容教师应时检查反馈暴露出倾性疑难问题（约占40左右）进行导教帮助学生分析错原尤揭示出规律思维方法例语法结构划分节教学中先学生学课容关语法结构知识检测发现学生知识掌握仅停留表面没深入挖掘
3．探究阶段：探究阶段学生学探究程老师导学基础学生进行探究规律历现象程课堂教学中非常关键环节值注意探究必须课局限课收集课外资料特实验探究知识学更重实验初期学生知道探究探究什做起教师善引导帮助学生掌握科学方法千万矫枉正
4．建构阶段：建构阶段帮助学生建立知识结构体系梳理总结知识程目加强知识前联系学知识整体印象构成完整体系
5．堂练：堂练阶段学知识堂巩固运程培养学生运知识解决问题力程具体做法：
（1）布置练容（2）学生明确求（3）教师断巡视（4）定思考题附加题
四导学探究堂练模式实施意义
该教学模式实施帮助促进学生方面素质全面提高位学生性发展教学行更关注关学生需兴趣追求体验感觉困惑疑难等实际教学中通学年教学模式实施实验班格率达90优秀率达70收教学效果
业务学第五次
班
班班集体灵魂学生引路班级坏班正确引导直接关系做班工作非常重面做班工作谈谈法
做学生表率楷模
俗话说朱者赤墨者黑身教胜言教班班级组织者理者教育者领导者常学生交道学生夕相处班言行会学生起潜移默化熏陶影响班求学生做必须首先做学生塑造良教师形象做合格班必须言行规范严谨治学勤奋认真做学生生活中益友学良师积极参加种学培训时俱进努力提高身业务水技水成双师型做学生学表率
二关爱学生做学生知心朋友
热爱学生关心学生班理基础沟通师生情感桥梁班设身处学生着想关心学生生活细节洞察学生心世界动学生交谈深入学生中学生交织起细微入手真诚爱护学生
三视仁公生
等学生班关键果班做视仁甚偏袒私心会失学生信甚会挫伤学生尊心作班老师必须运公效应优秀班眼里班干部普通学生样优等生进生样农村学生城市学生样教师子女干部子女普通家庭子女样优点予表扬缺点予批评样全班学生会感老师公值信信道听教激发学生进心
四学生态度宽容
班学生宽容容易班获学生信尊重学生犯错误时教师切忌简单粗暴进行讽刺挖苦应该理直气壮耐心说教动情晓理激发积极情绪然班宽容味迁学生讨学生宽容位班职业修养缺少品质通控制益激情动幼吾幼幼胸怀学生教育工作发挥更作
五注意培养班干部
班干部班左膀右臂力助手班应前置指导行指点总结指正方法班干部进行培养充分发挥工作力日常生活中放权学生学生时班应设计针性强活动做示范理帮助总结验便齐心协力促进良班风形成
六注重协调方面力量形成教育合力
班动课教师联系研究制定班级教育工作计划动课教师介绍班学生思想学身体情况全班学全面解协调科教师布置作业量辅导聘请课指导学生课外活动加强课教师联系调动课教师积极性巩固教师集体班家长保持密切联系班级家庭教育密切配合步调致生中先接受家庭教育孩子性格行惯受父母影响班常家访家长互通情况更全面深入解学生便更针性做学生思想转变工作学生接受种教育中世界观生观形成起作学校教育班利班会课余时间常组织召开种形式容题班会进行理想纪律教育爱国义教育等增强民族信心命感外班加强社会方面联系充分利社会教育广阔阵组织学生参观访问参加义务劳动电视听录音解中国历史现状树立中华振兴刻苦读书远理想总班学校家庭社会三者教育机结合起学生健康成长
俗话说：十年树木百年育做工作项艰巨复杂工作坚持原做耐心细致思想工作善势利导够机应变注意症药善掌握分寸班加强方面修养特教育理修养严格求事业断追求勇探索高度责感学生挚爱关怀备真正掌握教育机制成实际工作中教师达佳教育效果
业务学第六次
课堂提问设计四议
优化课堂结构充分发挥学生体作教育全面发展重课题课堂提问课堂教学重组成部分教学程中师生信息传递重手段运调动学生学积极性激发灵感引导学生积极思考培养学生创造思维力
课堂提问设计富情趣
问答式导课老师常采种方式良开端成功半导课中富情趣提问设计仅学生分散注意力集中起稳定情绪轻松然气氛中复巩固旧知识更创设良教学情境激发学生探求新知识欲教学程中提问前根教材情感涵德育渗透契机运感情色彩鲜明语言激发学生积极情结感反映引导学生积极思维动解决问题样提问设计振奋学生精神增强学生记忆产生持久效
二课堂提问设计针性
新旧知识联系定指性学生理解分析程中时会出现偏差提问明确导作通提问学生明确思考方学目标教学程中克服提问意性教师课前教材学生进行仔细研究首先抓住知识连接点提问价值问题恰反映知识层次部分知识整体知识联系保证学生思维发展稳定性揭示新旧知识联系体现知识固谐性承启保证学生思维发展连续性次提问针学生特点根学生水提出问题教师予恰分引导样利调动全体学生积极思维学生动运已知识理解掌握新知识久久会缩进生优生间差距学生养成觉思考惯营造积极动活泼课堂教学氛围
三注意课堂提问设计灵活性
提问门艺术种技巧运事半功倍设计提问定握时机适时发：导课时启发式诱导发问解决重难点知识时悬念式发问解决疑难产生鸣时升华式发问遇易混知识点时辨析性发问深化知识探究式发问结时巩固性发问等样保证学生始终饱满热情活跃思维分析解决问题次课堂提问提出问题等完成务更重增加学生知识增长学生干解决问题面培养学生独立思考力提问定留学生思考时间学生充分考虑走进问题中问题中解放出切机械急躁违背学生思维发展规律深度广度难度较问题教师抓住学生期心理予时引导逐层深入学生思维教学需步
四课堂提问设计面全体
种种原形成学生知识水层次性提问设计面全体学生宜基础扎实定独立学力学生提问设计定难度深度调动学生思维积极性数学生根知识智力水设计接问题注意直观抽象易难逐层深入学生接受动思考逐步培养学生质疑发问力提高学力促进进生转化
总提问角度反映教学容注意培养学生力提高教育教学质量
业务学第七次
导入新课艺术
课堂教学中导入新课环节整课堂教学机组成部分重作意义忽视位著名教师说：课堂教学中培养激发学生学兴趣首先抓住导入新课环节开始学生牢牢吸引住新课导入桥梁联系着旧课新课序幕预示着面高潮结局路标引导着学生思维方说导入新课整课堂教学准备动作师生进行思维活动做心理准备教师精心设计导入新课环节起先声夺作整课堂教学程中全面实施素质教育坚实物质基础
1 导入新课原
1．1 导入新课容针性 教师导入新课时应针教学实际充分考虑容教学容间建立起机联系决游离教学容外否导入新课反会成教学容累赘
1．2 导入新课容关联性 教师设计导入新课容时善旧拓新温知新导入新课容授新课容中重点紧密相关够揭示新旧知识间相互联系支点起点晴作
1．3 导入新课容启发性 积极思维活动中学课堂教学成功关键课堂教学中实施素质教育前提
1．4 导入新课容趣味性 著名教育学专家巴班斯基认：堂课必须趣味性非引起笑声耗费精力趣味性应学生课堂掌握学材料认识活动积极化
1．5 导入新课容简洁明 导入新课容精心设计力求少语言短时间迅速巧妙缩短师生间距离学生教材间距离学生注意力集中听课激发学生学新知识强烈愿
2 导入新课功
2．1 激发学兴趣形成学动机 兴趣感情体现促动机产生学生旦学产生兴趣积极进行思考学动机直接推动学生学动力学生清晰意识学知识全局中意义作易产生学动机促生学新知识觉性
2．2 引发学生集中注意快进入求知状态 注意获取知识唯门户课开始学生较强较新颖刺激帮助学生收敛课前种思维活动学生注意力迅速集中教学程中快进入学情境
2．3 学生学新知识新概念新技术做鼓动引导铺垫 学生学兴趣鼓动起学生乐学教师善利学知识作引子通实验教具等观察导入学生进入求知状态思维加工做铺垫
3 导入新课基方法 导入新课方法教学务容学生年龄特征心理需求灵活运万万千佛面生搬硬套常导入新课方法种：
3．1 复旧知识导入新课 学
3．2 运实验等直观教学手段导入新课
3．3 设疑导入新课 教学实践证明疑问矛盾问题类思维启发剂开启学生思维器官金钥匙学生求知欲潜伏状态迅速转入活跃状态利设疑形式导入新课利调动学生思维活动积极性动性
总新课导入课堂教学中实施素质教育前阵精心设计精湛运导课艺术整课堂教学艺术谐统取良教学效果
业务学第八次
浅谈现代教育理念
树立现代教育观念教师素质核心教师立教根教师教育行先导作位教育工作者结合学情况工作实际浅析现代教育理念理解体会
教育观
教育类伟事业教育终目育
首先教师职业道德位教师十分重教师德教师师德重教师教师教书成师成学生成长身心健康指导者成师
爱教育没爱没教育爱开学生感情门钥匙学生知道真诚热爱时感情门智慧门会开教育应建立爱基础教师学生热爱教学科热爱科学崇尚会激发起学生教师尊敬学执著探索科学追求
二 教学观
认识教学活动目教学生学仅仅传授知识教学程应该学生学中心建立师生合作民教学环境
知识智慧伴行教知识时应智慧学生感受知识形成发展程知识仅类认识世界结时类认识世界智慧结晶智慧排外知识盲目片面教聪明力仅仅动手力应手脑学力基力应学生抢占力制高点培养力基础学知识仅仅学生强占知识制高点
教学中必须教师教转学生学教学服务必须教师中心转学生中心调动学生参教学教师独奏者变伴奏者时积极创设智力操作活动教师意义接受性学教师指导学生探索性学结合起创设启发诱导环境提供材料工具线索引导学生观察操作思考通活动探索发展
三学生观
承认尊重学生发展性承认尊重学生发展潜发展发展学生天性承认尊重学生发展差异性学生水齐差异然合理
学生成长程潜显发精神唤醒心敞亮独特性彰显体性宏扬师生活动角度验享视界融合灵魂感召教师教学程生命生命行信息交流程
教尺子衡量评判学生教育消差异学生发展时基础教育评价目创造适合学生教育选拔适合教育学生
学仅仅求知更做事少年教育重视培养学生做题力做题虚拟做事真实做题程度种智力活动做事仅仅需投入智力需投入情感做事需力更全面做事程方面检验锻炼教师学生做题做件事做
四观
社会发展需方面应该规格种类型种层次观念竞争定意义讲优秀竞争应短时间适应环境找社会环境结合点承认强力
元智理类层现代优点缺点优秀定少数优秀培养说注重层次差应注重种类差通种类差培养教师应强调成面全体绝否定体必须关心体开始真正关心体真正尊重差异否谈面体发展步步教师应帮助学生单项突破助全面发展
业务学第九次
写课结
数教师非常重视课前准备课堂设计课教学反思总结忽视事实教师教完节课教学程设计实施进行回顾总结验教训记录教案作完善教案改进教学效果总结验探索规律（课结）非常必写课结帮助教师迅速接收反馈信息找出教学方案具体实施程中成功足调整教学建立促教学程断优化促进教师素质教学水教研力断提高
写课结？课结应记什？笔者根年教学实践形成认识：
1记成功举教学程中达预先设计目引起教学振效应做法（形象贴切喻喻巧妙新课导入留悬念结束语激活思维提问等）课堂教学中时应变措施例题题简洁明快解法层次清晰条理分明板书某种数学思想运程教育学心理学中原理体会教法创新等等记录目供教学参考基础断改进完善推陈出新
2记失败处成功课堂教学难免疏漏失误处课堂教学程中败笔失败演示实验处理教学重点难点安排妥教学容步骤复杂解题程难欠妥例题配置某种原挫伤学生学积极性等记录原作深刻反思探究剖析成教学应吸取教训
3记教学机智课堂教学中着教学容展开问题情境创设师生思维发展情感交流融洽会偶发事件突然产生灵感智慧火花常常突突然时利教学记捕捉便会稍逝令遗憾
机车空气制动机阀（俗称闸）周围七条路总风缸撒砂列车制动均衡风缸联络缓解作筒风阀路较学生反映容易记忆某次讲完该容引导学生结整理时书写方便便面七黑体字分代表七条路总结完默默读着七字突发灵感瞬发现记忆口诀：闸七周围总撒制均缓作学生欢呼教学推高潮
4记学生见解课堂教学程中学生学体总会智慧火花闪烁教师应充分肯定学生课堂提出独见解值引起思考新思路新方法样仅学生方法思路推广种赞赏鼓励时难贵见解课堂教学补充完善拓宽教师教学思路提高教学水记录作丰富教学养分
某次讲解机车空转保护电路引导学员分析电路作原理时位学员该电路设计提出疑问认该电路没直接干预电路力机车轮发生空转保护电路司机报警司机疏忽操作动作缓慢未时回手柄减机车牵引力会导致机车轮空转造成机车电机轮轨面损伤机车空转保护起应作听完位学员见解禁震结合现场体会分析出电路设计中某足文化程度高成学员说难贵时发现促断钻研教材探索发现现电路中存缺陷断提高教学水
5记教设计节课静心沉思摸索出教学规律教法创新知识什发现教学组织方面新招课程重点难点突破启发否训练否位等等时记失进行必类取舍考虑教部分容时应进行改进写教设计样扬长避短精益求精教学水提高新境界新高度
总写教学记贵时贵坚持贵执着追求时记话长话短记促思思促教长期积累必必成效
业务学第十次
听评课关注点落里
传统听评课目光集中教师身学生表现忽视新课程背景教师角色变教学方式变听评课时关注点变化
关注学生课堂表现
学教现代课堂教学评价指导思想听评课时应重点关注教师教转关注师生互动关注学生学情学生课堂教学中呈现种状态作评定课堂教学质量重听评课时应重点关注学生种状态
1 学生情绪状态观察教师否激发学生学动机兴趣学生否饱满精神状态投入学中调节控制学情绪学否保持较长注意否具奇心强烈求知欲
2 关注学生否全员全程全身心参教学活动验教师学生作容器作期点燃火教师想方设法学生参提供时间空间课堂学生动起课堂气氛活跃起组讨合作探究学方式起面全体学生激发学生深层思考情感投入鼓励学生胆质疑独立思考引导学生语言阐明观点想法
3 关注学生交状态教学教师学生交互动程听评课时关注教师否意识营造民等谐课堂气氛学生学程中否科学合理进行分工合作否会倾听意见否够表达观点遇困难否学合作交流解决问题
二 关注教学目标达成
课重标志课堂教学目标达成度高新课程改革提倡课堂教学目标知识技程方法情感态度价值观三者真正统起学生获知识技时学会学形成正确价值观生态度听评课时听课者关注教师否课程标准教学容体系进行序教学完成知识技等基础性目标时注意学生发展性目标实现割裂三维目标做法取
三 关注课程资源开发
听评课时听课者关注教师否善教材教否课程标准时开发利课程资源注重联系社会变革学生生活实际仅教科书两支粉笔走讲台做法显然已行通然事情单方面走头怕听评课程中课出现容泛化现象教材受冷落学科特价值没充分挖掘学科浓节语文课成艺术课生物课等等显然种做法行通
四 关注教学策略选择
关注教学策略选择运教师课堂否运效教学策略学生教学科爱学会学善学教学组织策略根课程改革求听课者听评课时需重点关注教师组织学生学合作探究教师学生时评价否具发展性激励性
1 性教学策略关注教师性教学策略：学生够学容教师否学生学学生够表达教师否鼓励学生表达学生做教师否放手学生做课堂教师否仅解放学生耳解放学生脑口手
2 探究性策略新课程提出改变课程实施强调接受学死记硬背机械训练现状倡导学生动参乐探究勤动手学方式听评课时关注教师否够效组织引导学生开展探究特征研究性学接受探究相辅相成学生学境界更高学效果更
3 激励性教学策略关注激励性教学策略教师否学生学程情感态度时予价值反馈发挥课堂评价学生学导激励诊断反思提高作学生激励形式化具体诚恳学生出现错误时恰方式指出纠正
业务学第十次
教师适应新课改求
课程改革场深刻革命涉教学方方面面切学生发展新课程核心理念实现教育观念更新培养模式改变位教师需重新学转变传统教学观念培养学生创新力
教师应成面手
新课程显著变化难度降低知识面加宽教师提出高求教师身知识储备否适应变化否满足学生需求新课程改革教师提出第道难题求教师仅具广博文化科学知识丰富学科知识应系统教育科学心理科学知识教师广博学识培养教师威信重途径拉师生间感情距离桥梁现信息时代学生网络时量信息果教师更广阔领域里学生交流沟通学生教师失丰富知识教师应注意学解专业新动态现暑假时间长教师利黄金时节提高业务素质教师丰富知识方涉猎积极探索容驾驭日益开放课堂
二教师必须转变教学观念
新轮课程改革否成功程度取决教师否适应新教学求教师应更新观念转变角色观念陈旧死板教学方法中走出目光更投学生生活世界心理世界注意力更集中学生活动潜生命价值准确握国家新课程标准提高教材驾驭力降低教材分赖积极动拓展课程资源创造性开展教学新课程实施中教师学生学合作者疏导者参者促进者教学程师生交发展互动程交意味着参等话教师居高传统权威变成等首席
三教师应培养学生创新精神
创新意识创新精神创造性思维力培养创造方法技学长期循序渐进程课堂教学渠道创新教育实施贯彻学科课堂教学始终通学科全方位角度努力培养造出批创造性创新教育具：
① 前瞻性 ② 全面性 ③ 层次性 ④ 创新性
四教师应运新课堂教学模式
新教材旨建立种促进学生发展反映未社会需体现素质教育精神教学课程体系新教材真正实施位必须建立种开放式课堂教学模式新教材学生提供量观察实验活动机会新教材教学更容易体现开放式课堂教学模式教学中教学良基础开放题性发散性利满足学生奇心培养学生创新意识展现学生性合理利教材开放题根教材知识点创设开放题进行开放式教学更扩学生知识面引导学生角度层次探究问题
五教师应倡导合作探究学方式
新课程改革求确立体性教学理念摈弃种便捷高效灌输式教学方式创立指导学生觉运合作探究学中心教学模式力压缩单纯讲时间学生创造学时间实现注入式教学模式创新性教学模式转变然教学容确定教学方法选择评价方法设计应助种学方法形成
新课程改革时代需社会发展改革需教育工作指明方新课程改革表面改教材实质改造身位教师应动融入新课程中敢承担责善解决问题样断推动课程改革深入国教育迈新台阶
业务学第十二次
浅谈课堂提问技巧
课堂教学程教师质疑激发兴趣学生解难提高力程实质师生信息交流程信息载体分动作表情信息图文信息语言信息等中课堂活动中语言信息课堂提问巧妙提问犹颗石子投静水面激起学生思维浪花教师课堂教学中教学程善导善控必须致力提高问艺术
课堂提问中存问题
1陷入空洞浮泛误区学生茫然失措搞形式义哗众取宠表现改革精神课堂搞分外热闹讲求实效备课时问题未精心设计课时意发问分次面面俱提问效问答华实问答频繁问答时甚脱离教学目标影响学生正常思考必然学生学目明确抓住重点学效率低力提高
2问题难易提出简单难问题学生产生思维程失实际意义提问科学提问问题应该太浅显深奥教师应结合学生实际水设计出适合层次学生难易恰问题样更调动学生思维积极性然问题难易相言问题部分学生言简单部分学生言难题加教师设置问题难度
3提问面全体教师提问快速进行喜欢提问班级里学优生中等生学困生冷落旁教师味补差课堂提问集中学困生身反反复复提问学困生实际错误课堂提问应面全体学生全班学生实际情况出发结合具体问题选择提问象力求学生答问机会：般说难度问题成绩学生学生回答难度较问题成绩较学生回答
4学生答案处理缺乏灵活机动性剥夺学生逆思维提问求通法标准答案击学生学积极性提问时学生新颖错误回答置理者中途断满足单通法标准答案样提问学生偶尔闪现创造性思维火花容易教师否定扼杀利学生求异思维力培养
二课堂提问技巧
课堂提问程中艺术言课堂教学中应恰运提问技巧达发牵动全身效果注意点：
1课堂提问量力行 2巧设提问容 3握提问时机 4提问层次性
业务学第十三次
谈教师课堂语言
教师课堂语言语音物质外壳语义容音义结合词汇建筑材料语法组织规律体系师生课堂交流进行思维传授知识工具传递知识保存课堂探究认识成果载体语言容形式两方面容总定表现形式赖传达定表现形式中技巧存技巧高反作容呈现出效果
教师课堂语言作教师工作语言外体现言应遵守中华民国国家通语言文字法规定：学校教育机构普通话规范汉字基教育教学语字升艺术高度言求发音准确吐字清晰音色优美音质醇厚语速错落致语调抑扬顿挫受域方言影响说正宗普通话教师太定程度影响课堂语言优美实种莫缺撼课堂语言水提高包括发音声技修辞技提高发音声技包括气息控制语言辨识音量握语调变化节奏处理肢体态势配合口语修辞技包括谐音双关喻夸张引偶排等授课教师应努力提高发音声技灵活运口语修辞技课堂语言表达行云流水变化起伏抑扬顿挫感情跌宕课堂讲解容锦添花授课效率事半功倍
教师驾驭课堂语言时应首先解决语言速率问题课堂语言语速场合般说教师应根授课容重点难点课堂气氛学生倾听表现感受状态参教学活动适时变化教师朗读时语速慢复已知时应语速稍快讲授重点突破难点时应字顿加突出诚然教师课堂语言应略快日常语言语速便应快教师追求教学进度时加快语速作种策略求增加课堂知识容量果讲快外观显急躁外学生听清楚思维法进度更严重谓欲速达外性格体现教师语速应区活泼热情教师语速适慢深沉睿智教师适快
性教师课堂语言运应明显区女教师应柔软柔刚男教师应刚凶刚韧女教师宜亲切情投入恬静中含机智男教师应果断幽默谐趣滑更宜调侃
教师课堂语言应包括肢体语言适肢体语言师生课堂交流催化剂兴奋剂时课堂清新剂效增进教师亲力法语言文字图表达瞬间情感通丰富肢体语言学生展示出起时声胜声效果教师应学会恰肢体语言表扬激励学生竖起拇指示表扬轻轻抚摸学生脑袋示亲责怪做OK手型示鼓励紧握拳头示激励幅度点头示认带头鼓掌示褒奖外教师应善运蔼亲切目光目光遍撒课堂角落撒学生身映入纯真邪充满求知欲双眼眼睛师生心灵相通桥梁教师课堂肢体语言切忌动作夸张矫揉造作目光运切忌表情木然目光长时间关注某点时注意走姿步伐长摇晃样教师真正课堂变容目感情象做入学生耳入学生心
北京广播学院张颂教授郎读学书中精辟指出技巧运两阶段：学阶段做刻意雕琢阶段二熟练阶段做回然阶段刻意雕琢回然敢雕琢永远掌握技巧停留然形态长期然概括掌握技巧程指出两阶段创造意义区学便进入创造技巧掌握理想境界应返朴真巧拙教师课堂语言运着言喻指导意义作教师应该必须努力学语言运技巧积极应课堂中样课堂达更高层次学生限45分钟学掌握探究认知更知识
业务学第十四次
教师教育机智教学反思探析（）
教育机智
（）教育机智涵义
教育机智教师教育教学活动中种特殊智力定力指教师学生种表现特意外情况偶发事件够时作出灵敏反应采取恰措施解决问题特殊力
教育机智建立定教育科学理教育实践基础教育验升华教育科学理教育实践验熔铸合金教育机智实质教师观察敏锐性思维深刻性灵活性意志果断性等教育工作中机结合表现教师优良心理品质高超教育技概括教师迅速解学生机敏影响学生教育艺术
教育教学活动中教师遇种样必须解决问题困难果教师灵活巧妙处理问题会造成僵局伤害学生情感损教育威信妨碍教育教学活动避免教育工作必挫折失误教师必须具备较教育机智
（二）影响教育机智素
教师面突然出现新问题否表现出机立断机警采取效措施受教师身种素影响中：
1工作学生态度
教师工作学生态度否表现教育机智前提果教师事业工作缺乏责感学生冷漠情遇学生出现意外情况时认节外生枝意刁难成心捣乱厌烦甚粗暴态度样难体现出教育机智满腔热情事业工作学生注意力高度集中思维积极活动样必时产生机智妥善巧妙处理意外事件
2意志制性果断性
产生教育机智重素教师具备良制力善控制感情动理智调节支配思想行迅速判断分析问题然果断性面突然意外问题教师表现惊慌失措犹豫决头脑冷静机立断法立解答问题应学生面前含混清拖泥带水心欲解释解决样会破坏教师形象
3深厚知识素养验积累
教师态度制力定教育实践中知识验基础逐渐形成教师时加强专业知识学拓宽知识面断提高知识水外注意积累方面生活验样心应手解决遇种问题机智处理学生中出现意外情况
述三种素外教师思维品质性格气质类型力等教育机智形成效发挥产生程度影响
（三）教育机智表现方式
1善势利导
谓势利导根学生需特点利调动积极素循循善诱学生扬长避短健康成长例位教师课时发现某学生说突然提问学生站起嘻皮笑脸说：问题嘛全班开讲座全班哄堂笑时教师沉着说：呀正教学计划中专题讨周进行作中心发言学生子泄气课周发言查找许资料作充分准备发言时效果教师表扬公开老师道歉位教师正势利导化消极素积极素解决棘手问题充分展示良教育机智
2善机应变
马卡连柯说：教育技巧必特征机应变力种品质教师避免刻板公式化估量时情况特点找适手段教师机应变力教育机智集中体现位外语教师教cook (公鸡)词时学生突然怪声怪调说：没母鸡呀？顿时全班片喧哗教师静说：仅母鸡鸡单词接着讲解表扬位学生学问批评说话态度样机智处理没干扰正常教学学生掌握更知识受教育见机应变力教育艺术高度表现教育机智重特征
3善症药
指教师学生实际出发针学生具体特点巧妙采取灵活变教育方式方法放矢学生进行教育例位教师教室发现学生抽烟头没点名批评班会时说：天谈谈吸烟处学听愣特吸烟学更莫名妙时老师接着说：抽烟十处’第抽烟永远会老医学研究抽烟历史越长寿命越短然永远想老提前死亡老师连讲十处学生明白老师意思班没发现学生抽烟事情成功教育事例体现教师巧妙幽默教育机智
4善掌握教育时机分寸
指教师讲究教育科学性严肃性教育学生处理问题时实事求分析中肯判断准确结合理学生求适学生心服口服选择恰分恰处处理措施善批评表扬惩罚奖励适适时体现出良教育水利教育机智效发挥
二教学反思
（）教学反思涵义
教学反思教师教学活动程思考象做出行决策产生结果进行审视分析程种通提高参者觉察水促进力发展途径
里说反思通常说静坐冥想式反思独处放松回忆漫想种需认真思索极努力程常常需教师合作进行外反思简单教学验总结伴整教学程监视分析解决问题活动提出三种反思：
1活动反思体行完成行动想法做法反思
2活动中反思体行程中表现想法做法进行反思
3活动反思种反思两种反思结果述两种反思基础指导活动
三种反思产生指导行知识程中重意义首先教师计划活动通活动中反思观察发生行局外理解行学生反应间动态果联系教师进行活动反思活动反思分析发生事件出指导决策结更成连续程教师反思程中具双重角色：演员戏剧批评家反思成理实践间话两者间相互沟通桥梁
业务学第十五次
教师教育机智教学反思探析（二）
（二）教学反思程
教师反思程样呢？验学理基础教师反思分四环节：具体验→观察分析→抽象重新概括→积极验证程中提高教师反思力提高教学力
1具体验阶段
阶段务教师意识问题存明确问题情境程中接触新信息重教学验验种理原理意想验等会起作旦教师意识问题会感种适试图改变种状况进入反思环节里关键问题教师密切相关意识活动中足力信心种威胁教师明确意识教学中问题容易作教师反思活动促进者时创设轻松信合作气氛帮助教师问题
2观察分析阶段
时教师开始广泛收集分析关验特关活动信息批判眼光反观身包括思想行包括信念价值观目态度情感获观察数方式种述回忆观察模拟角色扮演助录音录档案等获定信息教师进行分析驱动教学活动种思想观点底什倡导理否致行预期结果否致等明确问题根源务教师单独完成合作方式会更效种分析教师会问题情境形成更明确认识
3重新概括阶段
观察分析基础教师反思旧思想积极寻找新思想新策略解决面问题时新信息获助更效概念策略办法产生种信息研究领域实践领域针教学中特定问题问题较清楚理解时寻找知识活动方聚焦式定传统教师培训中知识传授样程单独进行通合作方式进行
4积极验证阶段
时检验阶段形成概括行动假设实际尝试角色扮演检验程中教师会遇新具体验进入具体验第阶段开始新循环
四环节中反思集中体现观察分析阶段环节结合起会更发挥作实际反思活动中四环节前交错界限甚分明（三）教学反思成分
教师方面进行反思呢？提出教师应反思三种重成分：
1认知成分
指教师加工信息做出决策头脑中量相互关联关事实概念概括验信息组织成定网络成图式效储存快速提取构成体理解世界基础专家教师新教师课堂事件解释做研究结果表明专家教师教学决策程中体现出更深刻具丰富联系图式图式够准确判断事件值关注记忆中提取出关信息便选择恰反应策略够动化处理种问题基础
2批判成分
指驱动思维程基础包括验信念社会政治取教师目标等更强调价值观道德成分教育目标否合理教育策略材料中隐含等权力问题等影响教师情境理解影响关注问题问题解决方式研究者发现反思程中教师关注解决问题更关注提出问题没确定答案非线性问题更感兴趣
3教师陈述
提出反映教师声音包括教师提出问题教师日常工作中写作交谈方式解释改进课堂教学解释系统教师陈述基成分包含认知成分批判成分重点指教师做出种教学策略情境解释种解释教师更清醒教学决策程
（四）教学反思方法
教师应样教学进行反思呢？四种反思方法：
1反思日记天教学工作结束求教师写验指导教师分析
2详细描述教师相互观摩彼教学详细描述情景进行讨分析
3实际讨学校教师聚集起首先提出课堂发生问题然讨解决办法方案教师学校享
4行动研究弄明白课堂遇问题实质探索改进教学行动方案教师研究者合作进行调查实验研究研究者外部进行旨探索普遍法研究直接着眼教学实践改进
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