教师理论学习材料：新课程中教师角色的十大转变

教师理学材料：新课程中教师角色十转变
　　新轮基础教育课程改革理生长点综合实践活动综合实践活动核心探究性学课程改革目标推动学生学方式变革动接受性学动探究性学转变实现转变教学评价方式转变外必须推动教师角色转变传统中走出处理继承发展关系应该引导教师逐步实现列转变：
　　1权威非权威转变
　　应该允许某知识领域懂问题绝权威教师学生学学生承认懂问题请学生帮助老师解决教学中疑难学生消学神秘感教师应该知识权威居应该学生建立种等师生关系学生感受学种等交流种享受种生命呼唤
　　2指导者促进者转变
　　教师成学生学促进者仅仅指导者变牵着学生走推着学生走变学生压力学生动力鞭策激励赏识等手段促进学生动发展
　　3导师学友转变
　　倡导专家型教师提倡教师站专家高度求学生教师甘学生勇气学生建课堂学生起学起快乐起分享起成长教师仅成学生良师更成学生学友
　　4灵魂工程师精神教练转变
　　长期教师作类灵魂工程师实教师应该作学生灵魂设计者应该作学生灵魂铸造者净化者教师成学生心智激励唤醒者灵魂预设者成学生精神教练
　　5信息源信息台转变
　　传统教学中教师成学生取知识源泉缺乏师生互动更缺乏生生互动新课程中教师仅输出信息交换信息更接受学生输出信息教师促成课堂中信息双交流教师成课堂中信息交换台
　　6桶水生生息奔河转变
　　认教师教学生碗水必须桶水观点然着时代变化知识济时代已教师原桶水已时需教师知识着时代变化断更新需教师成生生息奔河需教师引导学生挖泉挖掘探寻寻知识甘泉
　　7挑战者应战者转变
　　新课堂中仅仅教师学生提出系列问题学生解决问题求教师引导学生提出问题提出问题解决问题更重学生教师提出问题便教师挑战开放课堂中教师时接受学生挑战成应战者
　　8蜡烛果树转变
　　中国传统文化教师作春蚕蜡烛春蚕蜡烛总奉献客体时毁灭掉体新时代教师作春蚕蜡烛应该社会奉献时断补充营养成常青果树亮世界吐芳丝毁灭掉
　　9统治者等首席转变
　　教师课堂视课堂应该课堂学生教师作课堂统治者统治者总免令惧怕教师应该统治神坛走学生融体新课程中教师居高学生站台互动探究等交流中作裁判激烈争中做首席
　　10园丁生引路转变
　　园丁令尊敬园丁令遗憾园丁花木视作类生命园丁花木浇水施肥时修枝造型园丁审美标准花木塑造出供欣赏园丁合情趣歪枝残枝判死刑意修剪培育出曲美病梅然教师学生生命源教师应该允许学生缺点存应该允许奇偏怪狂发展教师应该学生成长引路学生生导限制学生发展空间更服教学生某种缺陷学生判死刑教师应该爱心问题学生理解关怀学生缺点作财富施教成教育家没教育家问题学生教育获成功成真正教育家
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