轻重 学历单
课题
轻重
课时
1
课型
新授
教学
目标
1通观察动手掂掂等方法学生亲身体验认识物体轻重简单概括推理
2够逻辑推理方法直接较物体轻重
3提高组合作力培养学生探索精神
4通学活动学生感受数学生活联系培养学生观察推理力
教学重点
逻辑推理方法直接较物体轻重
教学难点
逻辑推理方法直接较物体轻重
核心素养
关注：推理转化力猜测力
教学准备
ppt
教学
环节
环节目标
师生活动
评价
关注点
活动
创设情景引入新课
1出示皮球气球铅笔钢笔等实物（选择生活验观察较轻重物体）猜猜轻重？
2请位学生掂掂证实学生判断否正确
3天研究轻重关系（板书：轻重）
4想想：物体轻重较方法方法外呢？
活动二
正方体展开图折围
1掂方法较轻重
（1）出示两形状相盒子请家猜猜两盒子谁重谁轻？
（2）没工具情况什方法判断呢？（桌讨）
（3）想观察较轻重方法说什？
结：较轻重定重定轻定实际掂掂确定
（4）结合生活验请学生举例说说两件物品样方式进行较
（5）请学生出身边两物体掂掂较轻重然桌互说：（ ）（ ）重（ ）（ ）轻
2助工具
（1）出示两件（形状轻重）差物体请学生猜猜谁重谁轻
（2）请位学生前分掂掂（手掂直接出结果）判断较出轻重呢？（桌讨）
（3）根学生回答出示天跷跷板秤等图片介绍工具法
（4）办法错果没工具时候什方法进行较？（橡皮筋吊吊较轻重）
演示：应该段长度？（橡皮筋长度）
请朋友指指橡皮筋拉伸长度
矿泉水生梨较
结：样橡皮筋吊物体越重橡皮筋拉越长
活动三
观察实验较轻重：
1师出示媒体：海绵吸铁石胶水夹子玩具车谁想办法东西轻重摆放整齐？（组讨交流）
（手估测22较222吊起较35种物品全吊）
2种方法会方便？（全吊）
3实根生活验已猜出谁轻？（海绵）
谁重？（吸铁石）
45件物品挂橡皮筋橡皮筋拉短轻橡皮筋拉长说明物体重
活动四
总结
天学什领通学收获
板书
轻重
（ ）（ ）重（ ）（ ）轻
掂掂利工具
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1
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目标
1通观察动手掂掂等方法学生亲身体验认识物体轻重简单概括推理
2够逻辑推理方法直接较物体轻重
3提高组合作力培养学生探索精神
4通学活动学生感受数学生活联系培养学生观察推理力
教学重点
逻辑推理方法直接较物体轻重
教学难点
逻辑推理方法直接较物体轻重
核心素养
关注：推理转化力猜测力
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环节
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师生活动
评价
关注点
活动
创设情景引入新课
1出示皮球气球铅笔钢笔等实物（选择生活验观察较轻重物体）猜猜轻重？
2请位学生掂掂证实学生判断否正确
3天研究轻重关系（板书：轻重）
4想想：物体轻重较方法方法外呢？
活动二
正方体展开图折围
1掂方法较轻重
（1）出示两形状相盒子请家猜猜两盒子谁重谁轻？
（2）没工具情况什方法判断呢？（桌讨）
（3）想观察较轻重方法说什？
结：较轻重定重定轻定实际掂掂确定
（4）结合生活验请学生举例说说两件物品样方式进行较
（5）请学生出身边两物体掂掂较轻重然桌互说：（ ）（ ）重（ ）（ ）轻
2助工具
（1）出示两件（形状轻重）差物体请学生猜猜谁重谁轻
（2）请位学生前分掂掂（手掂直接出结果）判断较出轻重呢？（桌讨）
（3）根学生回答出示天跷跷板秤等图片介绍工具法
（4）办法错果没工具时候什方法进行较？（橡皮筋吊吊较轻重）
演示：应该段长度？（橡皮筋长度）
请朋友指指橡皮筋拉伸长度
矿泉水生梨较
结：样橡皮筋吊物体越重橡皮筋拉越长
活动三
观察实验较轻重：
1师出示媒体：海绵吸铁石胶水夹子玩具车谁想办法东西轻重摆放整齐？（组讨交流）
（手估测22较222吊起较35种物品全吊）
2种方法会方便？（全吊）
3实根生活验已猜出谁轻？（海绵）
谁重？（吸铁石）
45件物品挂橡皮筋橡皮筋拉短轻橡皮筋拉长说明物体重
活动四
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