7快乐
设计说明
首童诗非常易学生朗读识字教学中创设情境采种方式朗读进展教学学生朗读中感悟快乐含义：独处种快乐相处种快乐学会付出更种快乐游戏快乐学快乐文中词语搭配极丰富折纸船踢毽子〞等学生学语言良素材熟读根底指导学生理解样词组积累动词
二教学目
1认识12生字会写7生字正确认读跳绳踢足球讲事听音乐排球〞等词语认识音字〞
2正确流利朗读课文理解文中词语意思
3理解课文容懂单独种快乐相处种快乐体会诗中表达快乐〞原乐观积极情感
三教学重难点
重点：正确认读会认〞字识字图学词 结合起生活结 合起
难点：指导书写会写〞字书写美观工整
四课前准备
1．教学辅助课件(老师)
2．助拼音读课文(学生)
五课时安排：2课时
六教学程
第课时
谈话导入引出课题
1．师：孩子刚刚课间非常钟里玩快乐？说说什？(生交流)
2．师结：呀玩玩快乐许朋友玩家会感更快乐快乐
3．板书课题：快乐
4．指导朗读课题引导质疑：读课题想知道什？
二初读课文识记生字
1．读课文求：(1)助拼音读准字音(2)边读边圈出生字词诗句读通读
2．学新字新词
(1)出示生字指名朗读相机正音着重指导学生读准前鼻音音〞鼻音绳讲行〞读准音字〞强调文中读děi
(2)说说记忆生字方法学间互相交流
(3)老师课件出示生字学生开火车认读
(4)朗读词语
单独 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会
跳绳 踢足球 讲事 听音乐 排球 玩游戏
①读读
②观察第二组词语没发现什特点？前面表示动作词
③学生说样词
3．读课文读出节奏
(1)老师示范朗读
(2)学生学着老师样子朗读
三标准书写形成惯
1．着重指导讲许〞写法
(1)指导观察字形构造(左右构造言字旁左窄右宽)
(2)观察两字田字格中位置两字横画写横中线
(3)师范写生书空
(4)生描红写(师注意提醒学生写字姿势)
(5)反应评价
2．学生学玩音行〞写法
(1)观察字笔演示
(2)观察字占格位置
(3)描红练写
第二课时
检测旧知赛朗读
1．老师出示字词卡片学生开火车读
2．朗读课文：桌间赛读文评评谁读
二种朗读渐入诗境
1．轻声朗读课文边读边体会：仿佛什？感受什？
(1)学生交流(玩快乐)
(2)玩什？书中圈出
(3)指名朗读
(4)玩什？
创作：玩
单独静悄悄
正______________
____________________
2．渡：两玩三玩更玩会乐趣呢？
3．指名分节朗读第234节
4．桌间互读互听互相交流
5．完成创作
两玩
______________
____________________________
许玩更
什游戏______________
____________________________
6．感情朗读课文读出快乐
7．考虑：什许玩会更更快乐？
8．齐读读出画面感读出节奏读出快乐
9．男女生赛读
三课堂总结指导背诵
1．齐读课文尝试背诵
2．讨交流：课文中懂什？
3．师总结：节课家心情真快乐做游戏读诗歌老师写诗送孩子起立快乐拍起手聆听首关学诗
学挺快乐静静考虑收获
两学真快乐互相帮助
三学快乐互相启发点子
许学更快乐读出美妙诗歌
相处快乐相处交会更快乐
板书设计
快乐
两
三
许 更
［教学反思］
快乐首诗歌讲快乐感受通读文学生感受单独快乐相处快乐家起玩更快乐文中强调集体快乐浸透团队意识合作精神教学程中首先学生起讨独处时起玩时感受唤起学生已生活体验回忆学生生活实际出发进入课学学生更理解作者讲快乐字词教学中着重讲解动宾短语教学词语时会加动作做做加深孩子动词理解发现学生词语理解课文读更明白课文找准关键词句达事半功倍效果
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首童诗非常易学生朗读识字教学中创设情境采种方式朗读进展教学学生朗读中感悟快乐含义：独处种快乐相处种快乐学会付出更种快乐游戏快乐学快乐文中词语搭配极丰富折纸船踢毽子〞等学生学语言良素材熟读根底指导学生理解样词组积累动词
二教学目
1认识12生字会写7生字正确认读跳绳踢足球讲事听音乐排球〞等词语认识音字〞
2正确流利朗读课文理解文中词语意思
3理解课文容懂单独种快乐相处种快乐体会诗中表达快乐〞原乐观积极情感
三教学重难点
重点：正确认读会认〞字识字图学词 结合起生活结 合起
难点：指导书写会写〞字书写美观工整
四课前准备
1．教学辅助课件(老师)
2．助拼音读课文(学生)
五课时安排：2课时
六教学程
第课时
谈话导入引出课题
1．师：孩子刚刚课间非常钟里玩快乐？说说什？(生交流)
2．师结：呀玩玩快乐许朋友玩家会感更快乐快乐
3．板书课题：快乐
4．指导朗读课题引导质疑：读课题想知道什？
二初读课文识记生字
1．读课文求：(1)助拼音读准字音(2)边读边圈出生字词诗句读通读
2．学新字新词
(1)出示生字指名朗读相机正音着重指导学生读准前鼻音音〞鼻音绳讲行〞读准音字〞强调文中读děi
(2)说说记忆生字方法学间互相交流
(3)老师课件出示生字学生开火车认读
(4)朗读词语
单独 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会
跳绳 踢足球 讲事 听音乐 排球 玩游戏
①读读
②观察第二组词语没发现什特点？前面表示动作词
③学生说样词
3．读课文读出节奏
(1)老师示范朗读
(2)学生学着老师样子朗读
三标准书写形成惯
1．着重指导讲许〞写法
(1)指导观察字形构造(左右构造言字旁左窄右宽)
(2)观察两字田字格中位置两字横画写横中线
(3)师范写生书空
(4)生描红写(师注意提醒学生写字姿势)
(5)反应评价
2．学生学玩音行〞写法
(1)观察字笔演示
(2)观察字占格位置
(3)描红练写
第二课时
检测旧知赛朗读
1．老师出示字词卡片学生开火车读
2．朗读课文：桌间赛读文评评谁读
二种朗读渐入诗境
1．轻声朗读课文边读边体会：仿佛什？感受什？
(1)学生交流(玩快乐)
(2)玩什？书中圈出
(3)指名朗读
(4)玩什？
创作：玩
单独静悄悄
正______________
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2．渡：两玩三玩更玩会乐趣呢？
3．指名分节朗读第234节
4．桌间互读互听互相交流
5．完成创作
两玩
______________
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许玩更
什游戏______________
____________________________
6．感情朗读课文读出快乐
7．考虑：什许玩会更更快乐？
8．齐读读出画面感读出节奏读出快乐
9．男女生赛读
三课堂总结指导背诵
1．齐读课文尝试背诵
2．讨交流：课文中懂什？
3．师总结：节课家心情真快乐做游戏读诗歌老师写诗送孩子起立快乐拍起手聆听首关学诗
学挺快乐静静考虑收获
两学真快乐互相帮助
三学快乐互相启发点子
许学更快乐读出美妙诗歌
相处快乐相处交会更快乐
板书设计
快乐
两
三
许 更
［教学反思］
快乐首诗歌讲快乐感受通读文学生感受单独快乐相处快乐家起玩更快乐文中强调集体快乐浸透团队意识合作精神教学程中首先学生起讨独处时起玩时感受唤起学生已生活体验回忆学生生活实际出发进入课学学生更理解作者讲快乐字词教学中着重讲解动宾短语教学词语时会加动作做做加深孩子动词理解发现学生词语理解课文读更明白课文找准关键词句达事半功倍效果
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