20退位减法整理复教学设计
教学目标：
1系统回顾整理20退位减法计算提升单元知识掌握水
2学生通实验操作进行观察较分析出结提高学生分析力
3通学生书组合作观察操作等学策略应促进学生掌握应学法激发学生创新精神培养探索组合作乐趣
教学策略：采取组合作动手操作等学方式
教具准备：写算式卡片
教学程：
系统呈现20退位减法表进行复
1说明节课学容：20退位减法整理复（板课题：整理复）
2组单位进行开火车游戏口算练
9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7 15－5 14－6 14－8
12－5 17－9 14－7
二20退位减法表整理
1找规律填表
出示表
11－9
11－8
11－7
11－6
11－4
11－2
12－9
12－6
12－5
12－3
13－8
13－7
13－4
14－9
14－6
14－5
15－8
15－7
15－6
16－9
17－8
18－9
求：桌组仔细观察已算式中找规律缺算式填出
（发言想填格填格）
2说说什样填想？
学生纷纷举行汇报想法
3讨（出示已填完整减法表）
(1)竖着第列数什规律？算式什规律？
时学生直观发现规律举手争着汇报发现
(2)发现什规律排列？
生111－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9
第列数减数位数1（十九减9）
第二列数减位数2（十九减8）
第五列数减数位数5（十九减5）
酌情启发：横什规律？竖什规律？
生211－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2
第行11减题先想10减差加1
第二行12减题先想10减差加2
三 组活动动手操作重排20退位减法表
（提供卡片组套20退位减法算式）
组合作卡片重新排成表
1谈话导入 质疑激趣
师学老师天遇难题帮解决老师准备写减法算式纸片够半办啊？ 时学方说（显然老师意）
老师希家做练办呢？
时学生然然想桌份
事先准备卡片分发组（两组）（带着种帮老师解决难题快感跳入挑战）
表算式全部写卡片算样快速度完成呢？（步步引导）
学生声令开始紧张认真学
桌商讨起广泛发表意见
（老师进行巡视指导反应较慢组提示性指导）
生1：写11减写12减写13减……写……
师：写减数单数写减数双数注意错
生2：写减9减8减7剩写
师：写减数单数写减数双数合理
（老师进行简单纳提示桌较差组）
生3：写横着前三行写……
生4：写竖着……
生……
学生踊跃汇报算纷纷举手展示深思熟虑方案
组讨基础广泛反映出种方法教师表扬学想方法独立发表意见然说学喜欢种方法说明理
2分工合作 探索
学生开始分工完成表格里算式
陆陆续续完成桌中没完成没检查样必须顾方算完成前组单学老师拒绝面组发帮起反应速度较慢学
（慢慢组间合作越越紧密）
首先完成组面画号（组组获胜者全班座次分成三组样利增强学生两组组集体荣誉感）
等学写完黑板号渐渐拉开距离激起学斗志
四课堂结
找没桌合作学谈体会出合作中快完成学务
教师进行导性节宣布节课优胜组激起学生学热情
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教学目标：
1系统回顾整理20退位减法计算提升单元知识掌握水
2学生通实验操作进行观察较分析出结提高学生分析力
3通学生书组合作观察操作等学策略应促进学生掌握应学法激发学生创新精神培养探索组合作乐趣
教学策略：采取组合作动手操作等学方式
教具准备：写算式卡片
教学程：
系统呈现20退位减法表进行复
1说明节课学容：20退位减法整理复（板课题：整理复）
2组单位进行开火车游戏口算练
9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7 15－5 14－6 14－8
12－5 17－9 14－7
二20退位减法表整理
1找规律填表
出示表
11－9
11－8
11－7
11－6
11－4
11－2
12－9
12－6
12－5
12－3
13－8
13－7
13－4
14－9
14－6
14－5
15－8
15－7
15－6
16－9
17－8
18－9
求：桌组仔细观察已算式中找规律缺算式填出
（发言想填格填格）
2说说什样填想？
学生纷纷举行汇报想法
3讨（出示已填完整减法表）
(1)竖着第列数什规律？算式什规律？
时学生直观发现规律举手争着汇报发现
(2)发现什规律排列？
生111－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9
第列数减数位数1（十九减9）
第二列数减位数2（十九减8）
第五列数减数位数5（十九减5）
酌情启发：横什规律？竖什规律？
生211－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2
第行11减题先想10减差加1
第二行12减题先想10减差加2
三 组活动动手操作重排20退位减法表
（提供卡片组套20退位减法算式）
组合作卡片重新排成表
1谈话导入 质疑激趣
师学老师天遇难题帮解决老师准备写减法算式纸片够半办啊？ 时学方说（显然老师意）
老师希家做练办呢？
时学生然然想桌份
事先准备卡片分发组（两组）（带着种帮老师解决难题快感跳入挑战）
表算式全部写卡片算样快速度完成呢？（步步引导）
学生声令开始紧张认真学
桌商讨起广泛发表意见
（老师进行巡视指导反应较慢组提示性指导）
生1：写11减写12减写13减……写……
师：写减数单数写减数双数注意错
生2：写减9减8减7剩写
师：写减数单数写减数双数合理
（老师进行简单纳提示桌较差组）
生3：写横着前三行写……
生4：写竖着……
生……
学生踊跃汇报算纷纷举手展示深思熟虑方案
组讨基础广泛反映出种方法教师表扬学想方法独立发表意见然说学喜欢种方法说明理
2分工合作 探索
学生开始分工完成表格里算式
陆陆续续完成桌中没完成没检查样必须顾方算完成前组单学老师拒绝面组发帮起反应速度较慢学
（慢慢组间合作越越紧密）
首先完成组面画号（组组获胜者全班座次分成三组样利增强学生两组组集体荣誉感）
等学写完黑板号渐渐拉开距离激起学斗志
四课堂结
找没桌合作学谈体会出合作中快完成学务
教师进行导性节宣布节课优胜组激起学生学热情
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