20退位减法说课稿
说教材
（） 教材容分析
1位作
节容教版学数学年级册第二单元单元容第册集中教学20进位加法基础集中教学20退位减法十减920退位减法教学第课时第二课时十减学生学10加减法20进位加法基础进行教学学生学退位减法铺路学生学四计算奠定基础
2教材分析
20退位减法单元尤重进步学位数计算数学知识非常重必须理解算理基础学会计算方法已学仅加法10减法基础展开巩固20进位加进步渗透加减法间互逆关系学生结合情境图解理解题意进行计算等等解决现实问题引导学生角度观察通操作讨思路思考引出想加算减破十法两种较方便计算方法学生理解掌握想加算减计算方法时理解破十法引导学生学会选择适合计算方法体现算法样化
（二）教学目标
知识力目标：
1 理解20退位减法算理构建20退位减法基思路
2 学生解决数学问题程中学十减九十减计算方法掌握想加算减破十法计算方法
3 20计算方法解决生活中问题
程方法：
1 学生通摆摆算算圈圈等体验活动学生灵活运学知识
2 学生通独立思考组合作全班交流知道十减九十减计算方法样种方法中选择喜欢计算方法
情感态度价值观目标：
1 培养学生独立思考解决数学问题力学生间合作交流意识
2 感受20退位减法生活密切联系体验数学应价值
（三）教学重难点
根教材分析教学目标设定确定教学重点：
教学重点：
1 通理解图意列式棒探索20退位减法运算方法掌握运想加算减破十法计算20退位减法方法
2 培养学生数学交流力合作意识
根学生已学验学生认知力心理特点低年级学生认知特点具体抽象低级高级发展程20退位减法部分容学生说段抽象知识认知程确定教学难点：
教学难点：运学具直观操作中理解20退位减法算理探究基础建立计算方法
（四）学情分析
学生学期已熟练计算9加进位加法掌握计算方法会运解决生活中实际问题通学期学学生学惯学力定基础够运学知识研究简单数学问题低年级学生心理特点具体形象思维特点意注意时间短爱说爱动 教师教学中应充分考虑学生年龄特点具体活动中引导学生动手动脑动口调动种感官参加活动提高学效率
（五)教具：媒体课件木棒
二 说教法
根设定教学目标节课教学容重难点确定运种教学手段教学方法突出重点突破难点实现教学目标教学程中实现
1 算法样化优化相结合
数学课程标准中明确指出计算教学中积极提倡算法样化课教学重点十减九十减算法教学根教材编排求例题129教学时学生动手操作（课中学生说出①129121111111113②3+9121293③122101073④10911+23⑤121021293⑥）学生生活背景思考角度计算方法必然样教学中应尊重学生想法鼓励方法解决问题提倡算法样化学生找适合方法种方法中肯定较简便方法学快接受快捷方便方法教师需引导学生进行较时留出消化吸收空间千万强加学生应逐步体验中然然接受选取更优方法
2 鼓励学生独立思考学生探究教师指导相结合
数学课程标准中指出：学生数学学教师数学学组织者引导者合作者20退位减法教学中学生探索计算方法样学生定会想书求掌握破十法求教师课中时学生加点拨发挥教师组织引导作动手实践探索合作交流学生学数学重方式转变教师角色学生较空间开展探究性学具体操作活动中进行独立思考伴交流亲身历问题提出问题解决程体验学成功乐趣
3 结合生活实例学生体会身边存数学问题运学知识解决问题学生数学思想更加根深蒂固
数学课程标准中明确指出：教师应该充分利学生已生活验引导学生学数学知识应现实中体会数学现实生活中应价值课聪聪明明参加元宵节游乐园情节环节进行串联适应年级孩子特点教学程充满童趣学生动探索创设良外部环境
三 说学法
1 具体情景中历发现问题提出问题理解问题初步解决问题程体验探索成功学快乐
2 动手操作独立思考进行性化学基础开展组合作交流活动完善想法构建学方法
3 通灵活趣练巩固计算方法提高计算技
4 联系生活实际解决身边问题体验数学应促进学生发展
四 说教学程序
教学设计说明
十减9 20退位减法教学第课节课教材编排注意体现新教学理念设计情境利学生解现实生活中数学学生初步感受数学日常生活密切联系节课教材安排两道例题题图提供资源元旦游园会场景图通气球图中问题少？引出计算方法体现学生思维程方法体现算法样化例1展示十减9两种基算法（做减想加破十法）学生需掌握中种节课教学学生理解十减9算理会十减9般方法（破十做减想加）正确计算达目节课教学方面进行设计
1．引导学生具体情境中学十减9知识
学生掌握十减9减法教材提供丰富教学资源第10～11页游园图中展示活动学生熟悉乐参教学时充分利幅游园图引导学生游园活动中学十减9减法
a．利气球图学159算法
气球图做处理阿姨卖气球全程展示学生：先阿姨手中15气球卖朋友9（9气球阿姨手中转3朋友中）然学生根情景提出数学问题引出159算式鼓励学生方法算出结果
b．利套圈圈学149算法
充分利课件动态优势显示学生投圈动态程学生投圈游戏中思考149算法
c．利猜字谜活动巩固十减9算法培养学生动提出简单数学问题良惯
2．动手操作体会破十法做减想加算理
学生掌握十减9计算方法快慢理解时深浅学困难学生理解十减9算理加强学生操作活动教学例1（129）时设计学具两种颜色（10根黄木棒2根蓝木棒）学生思考12中掉9应办？学生快10根黄木棒中掉9根剩1根黄木棒2蓝木棒合129结果通操作活动学生较快理解破十道理达运破十法计算目
教学程
复旧知（约5分钟）
1课件出示题目生抢答
9+5 9+3 9+2 9+8 9+7 9+6
2请朋友举手回答谁脑筋转快（出示题目指名回答）
9+（ ）11 9+（ ）14 9+（ ）17 9+（ ）15
9+（ ）12 9+（ ）18
设计意图：复旧知处三旧知定巩固性孔子曰：温知新道理二学新知扎实基础三新旧知识融会贯通知识系统化说：智慧种组织起知识体系指系统化知识
二 创设生活情境提出问题（约30分钟）
1．谈话引入
师：年2002年元日天（2）班朋友公园参加次趣游园活动（屏幕显示课第10～11页游园会全景图）请仔细观察游园场左边朋友干什？右边朋友十什？（左边朋友买气球买风车右边朋友猜谜语套圈圈）
师：块朋友买气球？
2．教学气球图
a．课件动态显示：阿姨两手15气球卖9请问学根情节提出数学问题
学生提出问题：（1）？（2）卖全部卖完？
b．组织学生独立思考述问题然组里说说解答学生说基础教师板书算式：159＝□
c．引导学生着气球图说159计算程学生算法：
◆着气球图数剩气球数
◆6+9＝15159＝6
◆109＝11+5＝6
◆155＝10104＝6
◆95＝4104＝6
评价学生算法说明正确时引导思考：认种方法方便？
3．教学套圈图
a．课件显示套圈图
师：边朋友干什？（玩套圈圈游戏）游戏规投14圈正轮明投套中圈？
课件动态显示明投圈程时配明配音：投14圈套中9
b．组织学生根情景提出数学问题学生提出问题般：没套中？
c．请学生根提出问题独立列式解答时说说算？（学生说算法前面159算法基相）
d．结：刚朋友游园活动中提出数学问题问题需通计算解决家想出计算方法真起现观察两算式什相方？（十减9减法）天学十减9减法板书课题：十减9
教学例1
a．出示129＝□组织学生独立思考方法计算结果略困难学生允许学具摆摆计算
b．组织学生交流129算法求学生应认真倾听发言想想算法相？果种方法更呢？
学生1：通摆学具先10根木棒里掉9根剩1根外2根木棒合起3根129＝3（请学生投影仪摆学生说完教师算式129面板书算程：109＝11+2＝3）
学生2：摆学具想9加12？9+312129＝3（学生说完教师算式129面板书种算程：9+（3）＝12129＝3）
学生3：122＝10107＝3（教师板书出第三种算法）
学生4：92＝7107＝3（教师板书出第四种算法）
c．讨面算法
提问：面算法中明白种（种）？喜欢种方法算？
学生讨教师结：算法计算十减9减法时认种方便种方法计算
课堂练（约10分钟）
1．完成做做第1题
学生独立作业困难学生先学具摆摆摆说说算程反馈时利课件动态演示（先摆1捆零1根1捆里掉9根剩1根1根合起2根11减9等2）帮助操作中提升十减9基算法（破十法做减想加）
2．完成做做第2题
题练帮助学生运破十方法计算十减9减法练时应学生独立思考悟出十减9破十思维程：先10里面圈出9剩位数相加出结果
3．完成做做第3题
学生已掌握种算法基础喜欢方法独立完成十减96道式题
4．完成练二第12题
学生完成思考：第1题样算出139？（做减想加）第2题样算出129159？（破十法）通思考进步弄清种算法算理
5．应学知识解决实际问题
课件显示字谜图师：群朋友玩猜字谜游戏条字谜呢？朋友猜？猜中条呢？
课件显示声音文字：13条字谜猜中1条想想提出什问题？
课件回第10～11页猜字谜图首尾呼应学生应学十减9知识计算猜字谜游戏中数学问题方面巩固节课学知识方面学生体会数学身边
结
提问：节课学十减减法？样计算样减法？
学生说然教师指着练二第12题次引导学生概括出十减9两种般方法：①做减想加②破十法时说明喜欢种方法种方法计算
板书设计
20退位减法
十减九 159 129
109＝11+2＝3
9+（3）＝12129＝3
122＝10107＝3
92＝7107＝3
十减
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说教材
（） 教材容分析
1位作
节容教版学数学年级册第二单元单元容第册集中教学20进位加法基础集中教学20退位减法十减920退位减法教学第课时第二课时十减学生学10加减法20进位加法基础进行教学学生学退位减法铺路学生学四计算奠定基础
2教材分析
20退位减法单元尤重进步学位数计算数学知识非常重必须理解算理基础学会计算方法已学仅加法10减法基础展开巩固20进位加进步渗透加减法间互逆关系学生结合情境图解理解题意进行计算等等解决现实问题引导学生角度观察通操作讨思路思考引出想加算减破十法两种较方便计算方法学生理解掌握想加算减计算方法时理解破十法引导学生学会选择适合计算方法体现算法样化
（二）教学目标
知识力目标：
1 理解20退位减法算理构建20退位减法基思路
2 学生解决数学问题程中学十减九十减计算方法掌握想加算减破十法计算方法
3 20计算方法解决生活中问题
程方法：
1 学生通摆摆算算圈圈等体验活动学生灵活运学知识
2 学生通独立思考组合作全班交流知道十减九十减计算方法样种方法中选择喜欢计算方法
情感态度价值观目标：
1 培养学生独立思考解决数学问题力学生间合作交流意识
2 感受20退位减法生活密切联系体验数学应价值
（三）教学重难点
根教材分析教学目标设定确定教学重点：
教学重点：
1 通理解图意列式棒探索20退位减法运算方法掌握运想加算减破十法计算20退位减法方法
2 培养学生数学交流力合作意识
根学生已学验学生认知力心理特点低年级学生认知特点具体抽象低级高级发展程20退位减法部分容学生说段抽象知识认知程确定教学难点：
教学难点：运学具直观操作中理解20退位减法算理探究基础建立计算方法
（四）学情分析
学生学期已熟练计算9加进位加法掌握计算方法会运解决生活中实际问题通学期学学生学惯学力定基础够运学知识研究简单数学问题低年级学生心理特点具体形象思维特点意注意时间短爱说爱动 教师教学中应充分考虑学生年龄特点具体活动中引导学生动手动脑动口调动种感官参加活动提高学效率
（五)教具：媒体课件木棒
二 说教法
根设定教学目标节课教学容重难点确定运种教学手段教学方法突出重点突破难点实现教学目标教学程中实现
1 算法样化优化相结合
数学课程标准中明确指出计算教学中积极提倡算法样化课教学重点十减九十减算法教学根教材编排求例题129教学时学生动手操作（课中学生说出①129121111111113②3+9121293③122101073④10911+23⑤121021293⑥）学生生活背景思考角度计算方法必然样教学中应尊重学生想法鼓励方法解决问题提倡算法样化学生找适合方法种方法中肯定较简便方法学快接受快捷方便方法教师需引导学生进行较时留出消化吸收空间千万强加学生应逐步体验中然然接受选取更优方法
2 鼓励学生独立思考学生探究教师指导相结合
数学课程标准中指出：学生数学学教师数学学组织者引导者合作者20退位减法教学中学生探索计算方法样学生定会想书求掌握破十法求教师课中时学生加点拨发挥教师组织引导作动手实践探索合作交流学生学数学重方式转变教师角色学生较空间开展探究性学具体操作活动中进行独立思考伴交流亲身历问题提出问题解决程体验学成功乐趣
3 结合生活实例学生体会身边存数学问题运学知识解决问题学生数学思想更加根深蒂固
数学课程标准中明确指出：教师应该充分利学生已生活验引导学生学数学知识应现实中体会数学现实生活中应价值课聪聪明明参加元宵节游乐园情节环节进行串联适应年级孩子特点教学程充满童趣学生动探索创设良外部环境
三 说学法
1 具体情景中历发现问题提出问题理解问题初步解决问题程体验探索成功学快乐
2 动手操作独立思考进行性化学基础开展组合作交流活动完善想法构建学方法
3 通灵活趣练巩固计算方法提高计算技
4 联系生活实际解决身边问题体验数学应促进学生发展
四 说教学程序
教学设计说明
十减9 20退位减法教学第课节课教材编排注意体现新教学理念设计情境利学生解现实生活中数学学生初步感受数学日常生活密切联系节课教材安排两道例题题图提供资源元旦游园会场景图通气球图中问题少？引出计算方法体现学生思维程方法体现算法样化例1展示十减9两种基算法（做减想加破十法）学生需掌握中种节课教学学生理解十减9算理会十减9般方法（破十做减想加）正确计算达目节课教学方面进行设计
1．引导学生具体情境中学十减9知识
学生掌握十减9减法教材提供丰富教学资源第10～11页游园图中展示活动学生熟悉乐参教学时充分利幅游园图引导学生游园活动中学十减9减法
a．利气球图学159算法
气球图做处理阿姨卖气球全程展示学生：先阿姨手中15气球卖朋友9（9气球阿姨手中转3朋友中）然学生根情景提出数学问题引出159算式鼓励学生方法算出结果
b．利套圈圈学149算法
充分利课件动态优势显示学生投圈动态程学生投圈游戏中思考149算法
c．利猜字谜活动巩固十减9算法培养学生动提出简单数学问题良惯
2．动手操作体会破十法做减想加算理
学生掌握十减9计算方法快慢理解时深浅学困难学生理解十减9算理加强学生操作活动教学例1（129）时设计学具两种颜色（10根黄木棒2根蓝木棒）学生思考12中掉9应办？学生快10根黄木棒中掉9根剩1根黄木棒2蓝木棒合129结果通操作活动学生较快理解破十道理达运破十法计算目
教学程
复旧知（约5分钟）
1课件出示题目生抢答
9+5 9+3 9+2 9+8 9+7 9+6
2请朋友举手回答谁脑筋转快（出示题目指名回答）
9+（ ）11 9+（ ）14 9+（ ）17 9+（ ）15
9+（ ）12 9+（ ）18
设计意图：复旧知处三旧知定巩固性孔子曰：温知新道理二学新知扎实基础三新旧知识融会贯通知识系统化说：智慧种组织起知识体系指系统化知识
二 创设生活情境提出问题（约30分钟）
1．谈话引入
师：年2002年元日天（2）班朋友公园参加次趣游园活动（屏幕显示课第10～11页游园会全景图）请仔细观察游园场左边朋友干什？右边朋友十什？（左边朋友买气球买风车右边朋友猜谜语套圈圈）
师：块朋友买气球？
2．教学气球图
a．课件动态显示：阿姨两手15气球卖9请问学根情节提出数学问题
学生提出问题：（1）？（2）卖全部卖完？
b．组织学生独立思考述问题然组里说说解答学生说基础教师板书算式：159＝□
c．引导学生着气球图说159计算程学生算法：
◆着气球图数剩气球数
◆6+9＝15159＝6
◆109＝11+5＝6
◆155＝10104＝6
◆95＝4104＝6
评价学生算法说明正确时引导思考：认种方法方便？
3．教学套圈图
a．课件显示套圈图
师：边朋友干什？（玩套圈圈游戏）游戏规投14圈正轮明投套中圈？
课件动态显示明投圈程时配明配音：投14圈套中9
b．组织学生根情景提出数学问题学生提出问题般：没套中？
c．请学生根提出问题独立列式解答时说说算？（学生说算法前面159算法基相）
d．结：刚朋友游园活动中提出数学问题问题需通计算解决家想出计算方法真起现观察两算式什相方？（十减9减法）天学十减9减法板书课题：十减9
教学例1
a．出示129＝□组织学生独立思考方法计算结果略困难学生允许学具摆摆计算
b．组织学生交流129算法求学生应认真倾听发言想想算法相？果种方法更呢？
学生1：通摆学具先10根木棒里掉9根剩1根外2根木棒合起3根129＝3（请学生投影仪摆学生说完教师算式129面板书算程：109＝11+2＝3）
学生2：摆学具想9加12？9+312129＝3（学生说完教师算式129面板书种算程：9+（3）＝12129＝3）
学生3：122＝10107＝3（教师板书出第三种算法）
学生4：92＝7107＝3（教师板书出第四种算法）
c．讨面算法
提问：面算法中明白种（种）？喜欢种方法算？
学生讨教师结：算法计算十减9减法时认种方便种方法计算
课堂练（约10分钟）
1．完成做做第1题
学生独立作业困难学生先学具摆摆摆说说算程反馈时利课件动态演示（先摆1捆零1根1捆里掉9根剩1根1根合起2根11减9等2）帮助操作中提升十减9基算法（破十法做减想加）
2．完成做做第2题
题练帮助学生运破十方法计算十减9减法练时应学生独立思考悟出十减9破十思维程：先10里面圈出9剩位数相加出结果
3．完成做做第3题
学生已掌握种算法基础喜欢方法独立完成十减96道式题
4．完成练二第12题
学生完成思考：第1题样算出139？（做减想加）第2题样算出129159？（破十法）通思考进步弄清种算法算理
5．应学知识解决实际问题
课件显示字谜图师：群朋友玩猜字谜游戏条字谜呢？朋友猜？猜中条呢？
课件显示声音文字：13条字谜猜中1条想想提出什问题？
课件回第10～11页猜字谜图首尾呼应学生应学十减9知识计算猜字谜游戏中数学问题方面巩固节课学知识方面学生体会数学身边
结
提问：节课学十减减法？样计算样减法？
学生说然教师指着练二第12题次引导学生概括出十减9两种般方法：①做减想加②破十法时说明喜欢种方法种方法计算
板书设计
20退位减法
十减九 159 129
109＝11+2＝3
9+（3）＝12129＝3
122＝10107＝3
92＝7107＝3
十减
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