数性质教学设计
教学容
冀教版四年级册教材75—76页
教材分析
数性质学生学数意义数组成数较等知识基础进行学学生已知识数认识总结提升通课教学学生真正理解数性质真正懂什数末尾添0掉0数变数性质节概念课掌握数性质加深数意义理解数四运算基础
学情分析
四年级学生数定接触解商品价格等较零碎生活中数学缺乏提升概括部分容学生系统学数开始通部分容学学生进步理解数意义性质学数四运算基础学生学数复名数相互改写时需综合运前面学计量单位进率数性质数点位置移动引起数变化等知识求学生逐扎实学
教学目标
1结合具体事例历总结数性质应程
2理解掌握数性质应数性质进行数改写
3积极参加数改写较纳等数学活动进行条理思考感受数学结合理性
教学重点难点
具体情境中理解数性质
教具准备直尺方格纸数位序表练卡课件
教学程
创设情景提出问题
数王国里许神奇现象起眼0作整数5末尾添0数发生什变化？添两0呢？（板书：5 50 500）三数会相等？
设计意图：通数王国里神奇现象提出数学问题激发学生学兴趣探究意识
二合作探究发现规律
1动手操作找等量关系
（1）谁想出办法相等？(学生抒见）想？教师时评价
预设1：添长度单位米分米厘米1米10分米100厘米5米50分米500厘米
预设2：添长度单位分米厘米毫米1分米10厘米100毫米 5分米50厘米500毫米
（板书：分米厘米毫米）
（2）请米尺找出5分米50厘米500毫米点？请听求（媒体出示：桌合作米尺找出5分米50厘米500毫米点铅笔作记号桌交流：发现什？）
（3）指名黑板前找出三长度点
（4）仔细观察发现什？
结：通刚观察米尺直观出5分米50厘米500毫米长度样
设计意图：通添长度单位桌动手合作直尺找5分米50厘米500毫米应点直观形象感知5分米50厘米500毫米
2认真观察探索规律
（1）改写成米单位数？想？（板书：05米 050米 0500米）学生汇报
（2）改写成米作单位实际长度没变化？说明什？（三数量相等）
（3）左右观察三数什发现？右左发现什？（学生仔细观察全班交流）
板书：数末尾添0掉0数变
结：左右数末尾添0右左数末尾掉0数变
3．提出质疑动手验证
数样规律呢？验证？
（1）请先想组样数桌涂色卡数位序表喜欢方法验证否相等（学生操作验证）
（2）学生验证教师巡视发现较方法
（3)学生展示验证方法
预设1：根生活验前知识验证：08元8角080元80分8角08080
预设2：涂色方法验证
媒体演示涂色部分重合说明什？
预设3：通数位表验证
（4）结合数位序表验证方法理解数性质
①谁种方法？说说想法
②写出26相等数？数26较样？
③仔细观察组数数末尾添0掉0数什发生变化什没变？（设计意图：学生写类似数方法验证数否样规律开放课堂培养学生创新意识加深数性质理解）
4肯定发现揭示课题
（1）学刚种方法次证实发现正确适数数性质（板书课题）
（2）认句话中词提醒家？举例子？
5梳理知识总结方法
学起回顾刚样认识数性质？（举例验证转化）
设计意图：通学生回顾刚样学数引导学生总结学方法：举例验证转化进行数学学法渗透
三联系生活学致
1买门票
星期天聪聪红红亮亮丫丫四数学王国玩售票口出示购票须知想想中谁免门票呢？说说理
2输入密码门
密码聪聪红红亮亮丫丫身高必须三位数学生练卡改写密码
3．智慧屋
进入数学王国智慧屋敢接受挑战？请
(1)挑战1：选选
指名回答说说理
(2)挑战2：说说
设计意图：通创设聪聪红红亮亮丫丫四数学王国玩情景判断谁免门票输密码进入数学王国进入智慧屋接受挑战层次性开放性题情景方式呈现激发学生学兴趣学生玩中学学中玩强化节课学重点训练学生思维渗透学致数学思想
四畅谈收获分享快乐
通天学什收获？
设计意图：结课重点加深印象强化目标意识
板书设计
数性质
5分米 50厘米 500毫米
05米 050米 0500米
数末尾添0掉0数变
举例 验证 转化
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学容
冀教版四年级册教材75—76页
教材分析
数性质学生学数意义数组成数较等知识基础进行学学生已知识数认识总结提升通课教学学生真正理解数性质真正懂什数末尾添0掉0数变数性质节概念课掌握数性质加深数意义理解数四运算基础
学情分析
四年级学生数定接触解商品价格等较零碎生活中数学缺乏提升概括部分容学生系统学数开始通部分容学学生进步理解数意义性质学数四运算基础学生学数复名数相互改写时需综合运前面学计量单位进率数性质数点位置移动引起数变化等知识求学生逐扎实学
教学目标
1结合具体事例历总结数性质应程
2理解掌握数性质应数性质进行数改写
3积极参加数改写较纳等数学活动进行条理思考感受数学结合理性
教学重点难点
具体情境中理解数性质
教具准备直尺方格纸数位序表练卡课件
教学程
创设情景提出问题
数王国里许神奇现象起眼0作整数5末尾添0数发生什变化？添两0呢？（板书：5 50 500）三数会相等？
设计意图：通数王国里神奇现象提出数学问题激发学生学兴趣探究意识
二合作探究发现规律
1动手操作找等量关系
（1）谁想出办法相等？(学生抒见）想？教师时评价
预设1：添长度单位米分米厘米1米10分米100厘米5米50分米500厘米
预设2：添长度单位分米厘米毫米1分米10厘米100毫米 5分米50厘米500毫米
（板书：分米厘米毫米）
（2）请米尺找出5分米50厘米500毫米点？请听求（媒体出示：桌合作米尺找出5分米50厘米500毫米点铅笔作记号桌交流：发现什？）
（3）指名黑板前找出三长度点
（4）仔细观察发现什？
结：通刚观察米尺直观出5分米50厘米500毫米长度样
设计意图：通添长度单位桌动手合作直尺找5分米50厘米500毫米应点直观形象感知5分米50厘米500毫米
2认真观察探索规律
（1）改写成米单位数？想？（板书：05米 050米 0500米）学生汇报
（2）改写成米作单位实际长度没变化？说明什？（三数量相等）
（3）左右观察三数什发现？右左发现什？（学生仔细观察全班交流）
板书：数末尾添0掉0数变
结：左右数末尾添0右左数末尾掉0数变
3．提出质疑动手验证
数样规律呢？验证？
（1）请先想组样数桌涂色卡数位序表喜欢方法验证否相等（学生操作验证）
（2）学生验证教师巡视发现较方法
（3)学生展示验证方法
预设1：根生活验前知识验证：08元8角080元80分8角08080
预设2：涂色方法验证
媒体演示涂色部分重合说明什？
预设3：通数位表验证
（4）结合数位序表验证方法理解数性质
①谁种方法？说说想法
②写出26相等数？数26较样？
③仔细观察组数数末尾添0掉0数什发生变化什没变？（设计意图：学生写类似数方法验证数否样规律开放课堂培养学生创新意识加深数性质理解）
4肯定发现揭示课题
（1）学刚种方法次证实发现正确适数数性质（板书课题）
（2）认句话中词提醒家？举例子？
5梳理知识总结方法
学起回顾刚样认识数性质？（举例验证转化）
设计意图：通学生回顾刚样学数引导学生总结学方法：举例验证转化进行数学学法渗透
三联系生活学致
1买门票
星期天聪聪红红亮亮丫丫四数学王国玩售票口出示购票须知想想中谁免门票呢？说说理
2输入密码门
密码聪聪红红亮亮丫丫身高必须三位数学生练卡改写密码
3．智慧屋
进入数学王国智慧屋敢接受挑战？请
(1)挑战1：选选
指名回答说说理
(2)挑战2：说说
设计意图：通创设聪聪红红亮亮丫丫四数学王国玩情景判断谁免门票输密码进入数学王国进入智慧屋接受挑战层次性开放性题情景方式呈现激发学生学兴趣学生玩中学学中玩强化节课学重点训练学生思维渗透学致数学思想
四畅谈收获分享快乐
通天学什收获？
设计意图：结课重点加深印象强化目标意识
板书设计
数性质
5分米 50厘米 500毫米
05米 050米 0500米
数末尾添0掉0数变
举例 验证 转化
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
