均数（教案）
教学目标
1具体情境中通实践操作思考体会均数意义语言解释意义体会均数作感受求均数解决实际问题需计算均数
2运均数知识解释简单生活现象解决简单实际问题进步积累分析处理数方法发展统计概念
3活动中进步增强交流意识力体验运已学统计知识解决问题兴趣建立学数学信心
教学重点难点：
理解均数实际意义掌握求均数方法 体会均数特征均数解释简单生活现象
教具：媒体课件
教学程：
谈话引入激发兴趣
坐公交车？公交车门条12米高黄色线12米条线童车免票线条线童车免票线12米知道确定标准？调查谁？果数高矮处理？起通节课学解决问题
（设计意图：通学生熟悉生活实例学生带着问题然进入课堂激发学生学兴趣学生体会什学均数）
二讨交流探究新知
（）理解均数意义
月班开展数学速度竞赛时间谁做
1相数初步体会均数代表性
出示较快位学数：红12题兰14题丽11题明15题提出什数学问题？表示学做题速度数较合适呢？
2数深入体会均数意义
出示位学数：红12题兰14题丽11题明15题什信息？提出什问题？现数量相该数代表数量情况呢？14代表？12呢？（果样）样数量变成样？
组合作学学具摆摆组说说变样
交流汇报
学情预设：
生1：移动棒子通棒子移出补少学学棒子数量样种方法移补少
板书：移补少
生2：计算方法（14+12+11+15）÷413说说想（先四棒子数合起均分四）什4？3？4表示什括号里表示什？关系式：总数量÷份数
板书：先求分
总结：
实移补少先求分目原数变——样数学数做均数
板书课题：总数÷份数均数
（二）思考交流理解均数敏感性
果学数变变少均数会样呢？发现什？
结：均数敏感组数中数发生变化引起均数变化结合均数观察表格均数处什位置呢？均数正说代表组数般水知道均数值值间相信家均数定认识
（三）联系生活体会均数途
生活中均数呢？出示均数资料果学校订做校服均身高订做？均数途广泛根实际情况定
三巩固运拓展提升
1完成试试第1题
2估估前5天均天约售票少张？说说想法
3讨较说说发现
4完成试试第2题
学生独立完集体订正
5结：均数组数里数均关系中数变动会相应引起均数变动
四全课结
1学生说说节课学什收获
2回忆求均数方法
五作业：
做课第4题
六板书设计：
方法：移补少
方法二：先求分
总数÷份数均数
七教学反思：
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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1具体情境中通实践操作思考体会均数意义语言解释意义体会均数作感受求均数解决实际问题需计算均数
2运均数知识解释简单生活现象解决简单实际问题进步积累分析处理数方法发展统计概念
3活动中进步增强交流意识力体验运已学统计知识解决问题兴趣建立学数学信心
教学重点难点：
理解均数实际意义掌握求均数方法 体会均数特征均数解释简单生活现象
教具：媒体课件
教学程：
谈话引入激发兴趣
坐公交车？公交车门条12米高黄色线12米条线童车免票线条线童车免票线12米知道确定标准？调查谁？果数高矮处理？起通节课学解决问题
（设计意图：通学生熟悉生活实例学生带着问题然进入课堂激发学生学兴趣学生体会什学均数）
二讨交流探究新知
（）理解均数意义
月班开展数学速度竞赛时间谁做
1相数初步体会均数代表性
出示较快位学数：红12题兰14题丽11题明15题提出什数学问题？表示学做题速度数较合适呢？
2数深入体会均数意义
出示位学数：红12题兰14题丽11题明15题什信息？提出什问题？现数量相该数代表数量情况呢？14代表？12呢？（果样）样数量变成样？
组合作学学具摆摆组说说变样
交流汇报
学情预设：
生1：移动棒子通棒子移出补少学学棒子数量样种方法移补少
板书：移补少
生2：计算方法（14+12+11+15）÷413说说想（先四棒子数合起均分四）什4？3？4表示什括号里表示什？关系式：总数量÷份数
板书：先求分
总结：
实移补少先求分目原数变——样数学数做均数
板书课题：总数÷份数均数
（二）思考交流理解均数敏感性
果学数变变少均数会样呢？发现什？
结：均数敏感组数中数发生变化引起均数变化结合均数观察表格均数处什位置呢？均数正说代表组数般水知道均数值值间相信家均数定认识
（三）联系生活体会均数途
生活中均数呢？出示均数资料果学校订做校服均身高订做？均数途广泛根实际情况定
三巩固运拓展提升
1完成试试第1题
2估估前5天均天约售票少张？说说想法
3讨较说说发现
4完成试试第2题
学生独立完集体订正
5结：均数组数里数均关系中数变动会相应引起均数变动
四全课结
1学生说说节课学什收获
2回忆求均数方法
五作业：
做课第4题
六板书设计：
方法：移补少
方法二：先求分
总数÷份数均数
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