浅议阅读力培养
**县崔家桥乡中学 杨
语文基础教育门重学科学生学门学科获取新知识力促进学生德智体全面发展提高全民族素质着重意义语文教学中培养学生理解运口头语言书面语言力渗透思想品德教育发展学生智力培养良学惯阅读非常重帮助学生收集信息发展智力培养品德动认识理解社会生活提高语文素养重途径教学实践中样淡化教痕迹创设学情景培养学生阅读力呢？
激发朗读兴趣营造读书氛围
阅读教学核心培养学生阅读力克服实际教学淡化朗读倾带负效应需语文教师真正语文课程标准中关朗读训练求落实处激发学生朗读兴趣营造氛围教师范读教师指导学生朗读提高学生阅读力重途径教师表情范读抽象文字变成形象语言通语气轻重缓急语调强弱高低节奏长短快慢课文表现爱憎直接传递学生学生带课文创设情境中样仅会激发学生朗读兴趣时潜移默化中提高朗读水教师反复揣摩领会作者思想感情艺术风格通身角色形象范读电化媒体音效果优化朗读程听觉视觉种感官感受学生领略作品高超艺术丰富情感感受强烈格力量激发调动学生朗读兴趣教学师生双边活动学生阅读力提高阅读实践教师指导学生朗读仅学生摆脱动接受者位通动参心视象转化声音造型学生领略文章调味气势感情色彩加深课文容理解逐渐提高阅读兴趣力朗读学生必少基功训练教材容文体教学目学生掌握辨形正音释义前提读通词句读断句逗读通思路然通朗读方式训练学生真正参阅读中整阅读程成身体学语言文字训练程教师中加指点引导学生阅读兴趣求知欲便会油然生阅读力会逐渐提高
二加强精读训练培养阅读惯
实践验已证明：学生阅读力通科学适量培养训练逐步形成培养学生阅读力程中抓住精读环节常断予必指导深化训练提高阅读力效方法精读仅求学生正确领会课文中字词句含义感情色彩够概括总结段落意掌握文章脉络层次时准确纳中心思想握文章写作特点根求指导学生进行精读训练程中重点课文求学生少读三遍：第遍通认读速读学生粗略掌握课文意第二遍精读细读握段落层次篇章结构解作者布局谋篇意第三遍边阅读边思考理解课文基础概括课文容领悟课文写作方法感知文体作者风格艺术特色学生阅读程中特注意教学生文章读法授渔时根课文容提出问题诱发质疑学生精读课文基础认真思考动探索解疑释疑掌握规律解决问题办法
精读特点课文容读懂吃透需学生阅读中反复琢磨浅入深表里细读深思全面掌握理解课文学生讲种较高阅读方法需教师阅读教学中反复训练加强指导教学生定阅读方法常讲座讨法圈点法读互议法等行效方式方法常指导阅读训练根学生语文力采恰方法学生逐步养成认真读书研究探求寻根问底惯勤查字典惯学生养成良阅读惯掌握定阅读方法真正走进读境界思想感染艺术享受精神愉悦成功欲便会促兴趣骤增阅读力会日进月长
三指导课外阅读培养读力
调查中表明：学生课外阅读现状面窄量少读力低造成述事实素应试教育影响外直接素莫语文教师干扰唯恐学生课外阅读击正课学横加制止学生加务正业帽子进行批评感应试教育素质教育转轨趋势应该指出：学生阅读力培养光课限时间少量训练难达通课外广泛阅读量积累形成学生课外阅读问题前首先提高认识清顾虑次选择部分书目教师指导阅读教师根教学容重点选择部分书目学生序阅读仅学生广泛涉猎博览闻时学生更接触社会义现代化需知识提高学生应应变力着估量作针学生常课外猎奇心理意盲目性制订教学计划时便根教材容做出指导课外阅读计划：（1）订出课外阅读书目（2）确定阅读训练方式方法（3）安排阅读时间（4）组织阅读活动课外阅读相课阅读言趣味性灵活性独立性特点根学生年龄特点兴趣爱语**等情况尊重学生阅读惯前提传授必阅读知识鉴赏方法培养学生动笔墨读书良阅读惯段时间训练学生基够掌握摘抄法圈点法评注法笔记法等常阅读方法提高学生阅读兴趣口语表达力根教学进度容需举办事会摘抄汇报会等活动学生筹备持总结教师中加指点辅导通样尝试训练仅学生受方面锻炼充分表现发挥读语文力相应提高发展
四创设学情景培养创造性阅读力
现代教育理念侧重培养学生良性创造力阅读学生性化阅读行没标准答案学生历兴趣爱验水等老师必须珍视学生独特感受体验理解创设宽松开放学环境学生积极充分读书思考讨表演等表现发挥特长机会条件实现富性特征发展村居文理解草长莺飞词语时学生根阅读水助插图理解联系文理解结合生活体验感受理解教师尊重学生理解方式时予肯定鼓励教师设计拓展思维情景：假样春光会做什？教师样设计学情景学生易理解课文理解课文容基础发挥学生创造精神
综述语文教学学生阅读教学读教师课堂组织者参者引导者阅读教学中谈化教痕迹加强阅读指导注重阅读思考学程注意培养阅读方法惯注重学生口味学生创设学情景交学生阅读钥匙利钥匙开启扇扇知识智慧门
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**县崔家桥乡中学 杨
语文基础教育门重学科学生学门学科获取新知识力促进学生德智体全面发展提高全民族素质着重意义语文教学中培养学生理解运口头语言书面语言力渗透思想品德教育发展学生智力培养良学惯阅读非常重帮助学生收集信息发展智力培养品德动认识理解社会生活提高语文素养重途径教学实践中样淡化教痕迹创设学情景培养学生阅读力呢？
激发朗读兴趣营造读书氛围
阅读教学核心培养学生阅读力克服实际教学淡化朗读倾带负效应需语文教师真正语文课程标准中关朗读训练求落实处激发学生朗读兴趣营造氛围教师范读教师指导学生朗读提高学生阅读力重途径教师表情范读抽象文字变成形象语言通语气轻重缓急语调强弱高低节奏长短快慢课文表现爱憎直接传递学生学生带课文创设情境中样仅会激发学生朗读兴趣时潜移默化中提高朗读水教师反复揣摩领会作者思想感情艺术风格通身角色形象范读电化媒体音效果优化朗读程听觉视觉种感官感受学生领略作品高超艺术丰富情感感受强烈格力量激发调动学生朗读兴趣教学师生双边活动学生阅读力提高阅读实践教师指导学生朗读仅学生摆脱动接受者位通动参心视象转化声音造型学生领略文章调味气势感情色彩加深课文容理解逐渐提高阅读兴趣力朗读学生必少基功训练教材容文体教学目学生掌握辨形正音释义前提读通词句读断句逗读通思路然通朗读方式训练学生真正参阅读中整阅读程成身体学语言文字训练程教师中加指点引导学生阅读兴趣求知欲便会油然生阅读力会逐渐提高
二加强精读训练培养阅读惯
实践验已证明：学生阅读力通科学适量培养训练逐步形成培养学生阅读力程中抓住精读环节常断予必指导深化训练提高阅读力效方法精读仅求学生正确领会课文中字词句含义感情色彩够概括总结段落意掌握文章脉络层次时准确纳中心思想握文章写作特点根求指导学生进行精读训练程中重点课文求学生少读三遍：第遍通认读速读学生粗略掌握课文意第二遍精读细读握段落层次篇章结构解作者布局谋篇意第三遍边阅读边思考理解课文基础概括课文容领悟课文写作方法感知文体作者风格艺术特色学生阅读程中特注意教学生文章读法授渔时根课文容提出问题诱发质疑学生精读课文基础认真思考动探索解疑释疑掌握规律解决问题办法
精读特点课文容读懂吃透需学生阅读中反复琢磨浅入深表里细读深思全面掌握理解课文学生讲种较高阅读方法需教师阅读教学中反复训练加强指导教学生定阅读方法常讲座讨法圈点法读互议法等行效方式方法常指导阅读训练根学生语文力采恰方法学生逐步养成认真读书研究探求寻根问底惯勤查字典惯学生养成良阅读惯掌握定阅读方法真正走进读境界思想感染艺术享受精神愉悦成功欲便会促兴趣骤增阅读力会日进月长
三指导课外阅读培养读力
调查中表明：学生课外阅读现状面窄量少读力低造成述事实素应试教育影响外直接素莫语文教师干扰唯恐学生课外阅读击正课学横加制止学生加务正业帽子进行批评感应试教育素质教育转轨趋势应该指出：学生阅读力培养光课限时间少量训练难达通课外广泛阅读量积累形成学生课外阅读问题前首先提高认识清顾虑次选择部分书目教师指导阅读教师根教学容重点选择部分书目学生序阅读仅学生广泛涉猎博览闻时学生更接触社会义现代化需知识提高学生应应变力着估量作针学生常课外猎奇心理意盲目性制订教学计划时便根教材容做出指导课外阅读计划：（1）订出课外阅读书目（2）确定阅读训练方式方法（3）安排阅读时间（4）组织阅读活动课外阅读相课阅读言趣味性灵活性独立性特点根学生年龄特点兴趣爱语**等情况尊重学生阅读惯前提传授必阅读知识鉴赏方法培养学生动笔墨读书良阅读惯段时间训练学生基够掌握摘抄法圈点法评注法笔记法等常阅读方法提高学生阅读兴趣口语表达力根教学进度容需举办事会摘抄汇报会等活动学生筹备持总结教师中加指点辅导通样尝试训练仅学生受方面锻炼充分表现发挥读语文力相应提高发展
四创设学情景培养创造性阅读力
现代教育理念侧重培养学生良性创造力阅读学生性化阅读行没标准答案学生历兴趣爱验水等老师必须珍视学生独特感受体验理解创设宽松开放学环境学生积极充分读书思考讨表演等表现发挥特长机会条件实现富性特征发展村居文理解草长莺飞词语时学生根阅读水助插图理解联系文理解结合生活体验感受理解教师尊重学生理解方式时予肯定鼓励教师设计拓展思维情景：假样春光会做什？教师样设计学情景学生易理解课文理解课文容基础发挥学生创造精神
综述语文教学学生阅读教学读教师课堂组织者参者引导者阅读教学中谈化教痕迹加强阅读指导注重阅读思考学程注意培养阅读方法惯注重学生口味学生创设学情景交学生阅读钥匙利钥匙开启扇扇知识智慧门
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