五年级上册语文课件- 1.2 小苗与大树的对话｜人教新课标 (共46张PPT)

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1. 2* 小苗与大树的对话人教版五年级上册
2. 小苗大树与的对话
3. 想一想快速浏览课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？还要请同学们在读课文时扫清文中的生字、词。一、生字：彭侠嗯二：多音字：传绿将
4. 苗苗与季羡林小学语文
5. 苗苗正在采访胡絜青奶奶
6. 名人堂人民艺术家老舍国学大师季羡林
7. 苗苗（1989—— ）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。
8. 这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
9. 认读下列词语彭（péng）公案济公传水浒（hǔ）传施公案三侠（xiá）五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿（lù）林好汉闲书起码一百单八将嗯（ǹg）
10. 认读下列词语《彭公案》《济公传》《水浒传》《施公案》三侠五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿林好汉闲书起码一百单八将嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？ǹɡ
11. 喜欢 —（）困难—（）起码—（）鼓励—（）近义词喜爱至少艰难反义词喜欢—（）困难—（）起码—（）鼓励—（）讨厌容易鼓舞至多打击
12. ①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？(做好批注) 再读课文，理解文意
13. 想一想苗苗同季老交流了这些问题。１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文
14. 想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？　　１、把文章写好，要多看书。　　２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。　　３、进行古诗文积累。
15. 掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树)(小苗与大树的)对话――→事件
16. 分角色朗读课文，把握谈话的主要内容：1 小组分角色朗读2 全班分角色朗读
17. 时间: 1999 年 8 月 21 日地点: 北京大学季羡林家
18. 季羡林: 苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗? 苗苗: 好。季羡林: 那你就随便问吧。
19. 苗苗: 爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
20. 《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚（xùn）平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著
21. 绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：　　　原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。　　　单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。
22. 有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
23. 季羡林: (笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢? 我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢? 苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?
24. 《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。《施公案》以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想。《济公传》主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。《三侠五义》是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书，全书１２０回。中国侠义公案小说
25. 苗苗: 我觉得，应该写真事。季羡林: 嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢? 苗苗: 得多看点儿课外书。
26. 季羡林: 是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。(笑)
27. 谈一谈　　在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底“闲书”指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
28. 　　我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。　 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。课文分析
29. 苗苗: 爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
30. 季羡林: 喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21 世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古
31. 今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21 世纪的青年。
32. 三贯通（1）中西贯通（2）古今贯通（3）文理贯通“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
33. 苗苗: 中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了 12 岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗?
34. 季羡林: 倒不一定是 12 岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我
35. 觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。
36. ③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 “起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
37. 苗苗: 背两百首诗，五十篇古文呀! 季羡林: (笑)可不是让你一天背下来哟。
38. ►结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
39. 平易近人关爱少年小苗与大树的对话话题四：背诵古诗文——加大积累量话题三：请教学外语——鼓励早学习话题一：讨论看闲书——多读课外书话题二：谈学习偏科——提倡三贯通
40. 品味题目的寓意：表面上课题与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”和“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成长的内容。
41. 莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。培根说：书籍是横渡时间大海的航船。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。
42. 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是，。阅读，是，。
43. 积累阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
44. 赠给同学们：如果你想学好语文，先爱上阅读吧！
45. 作业： 1、听写第一课课后生字。 2、给下列形近字组词。峡（）访（）浒（）偏（）侠（）仿（）许（）编（） 3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。 4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。布置作业
46. 综合性学习（任选其一做）《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？请写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。2 如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录