罗布泊消逝仙湖教案
教材分析：
罗布泊消逝仙湖八年级第二学期篇读课文评2001年度中国佳报告文学作者饱含忧思笔调描述罗布泊昔揭示罗布泊消亡原强烈呼声警醒世树立环保意识搞生态保护
文历史教训总结报告水资源滥样破坏生态环境天学篇文章着重现实意义：前车鉴昭示西部开发应注意战略重点必须抓生态环境建设
教学目标
1知识力
解报告文学特点体会语言形象性抒情性解罗布泊消逝原感受作者强烈忧患意识
2程方法
通手法解罗布泊现解罗布泊消逝原通学写作手法体会语言真实性文学性通探究学树立环保意识持续发展观念
3情感态度价值观目标
思考文章时代意义培养生态环境意识持续发展意识增强社会责感
教学重点
解罗布泊消逝原理解作者强烈忧患意识
教学难点
学生树立环保意识持续发展观念
教学方法
1 根课文特点学生实际情况运媒体展示法讨法合作探究法引导法等
新课标强调：教学程应突出学生实践活动指导学生动获取知识科学训练全面提高语文力根课目标容学生已掌握知识基础发展水出发应种教学手段调动学生动性
2学方法指导学生合作探究组学求课前查阅资料整理预课文时教跳读勾画批注分析思考等方法帮助更理解文章旨深入探究初二学生方面力较欠缺断训练
首先激发学生学文兴趣然引导学生发现问题读程中思考提出疑问教师适点拨纳结中解读课文理解文中作者感情
教师准备
媒体课件
学生准备
认真预课文掌握字词结合工具书查阅背景资料搜集关罗布泊知识
课时安排
1课时
教学程
导入
罗布泊水水非常美丽仙湖成沙漠什原罗布泊发生变呢？面走仙湖——罗布泊
罗布泊：蒙古语称罗布诺尔意汇入水湖 位塔里木盆东面羌县北部原新疆湖泊中国第二陆咸水湖呈葫芦形公元四世纪时面积2万方公里1941年面积3006方公里1972罗布湖干涸时仅450方公里
投影出示罗布泊图
二预检测
1字词
萧瑟sè 煦xù 干涸hé 吞噬shì 裸露luǒ 戈gē壁滩
庇bì护 咫zhǐ尺
2解题
题目罗布泊消逝仙湖告诉什信息？
泊三点水罗布泊水关
仙湖宛仙境极美丽湖
消逝消失逝含惋惜意
仙湖消逝见作者感情基调遗憾难悲痛
三欣赏朗读整体感知
问题：罗布泊什样子？现变成什样子？造成种变化原什？
出示罗布泊牛马成群 绿林环绕 牛羊欢歌林边牧歌鸟款款飞草木丰茂碧波荡漾水明镜蓝天白云花草摇曳水丰鱼美收获满船哈密瓜等美丽图片
总结：
罗布泊广阔美丽充满生机 罗布泊周边牛马成群绿树环绕河流清澈生命绿洲
现罗布泊枯木哭泣凝固生命静默抗议广袤迹寸草生见飞鸟罗布泊动物遗骸泉眼余辉中昔日河床1980年6月17日著名科学家彭加木罗布泊考察时失踪国家出动飞机军队警犬花费量力物力进行毯式搜索获等图片
天罗布泊：片死寂荒漠胡杨林成片死亡寸草生见飞鸟神秘恐怖
总结：
现罗布泊片死寂荒漠胡杨林成片死亡寸草生见飞鸟神秘恐怖
师：前碧波荡漾罗布泊现没鸟条溪成荒凉痛苦恐怖罗布泊究竟什原呢？告诉什？
请找出文中句子读读
示例：
1……四盲巨吸水鬼……塔里木河长度60年代⒈321公里急剧萎缩现足1000公里320公里河道干涸致岸5万亩耕受威胁
2出悲剧制造者
3罗布泊干涸周边生态环境马发生变化草植物全部枯死防沙卫士胡杨林成片死亡……
4奇行怪状枯枝死愿倒身躯似表明胡杨生命时刻挣扎痛苦 谁伸出求救手
5站罗布泊边缘会突然感荒漠裸露胸膛里脱外衣露出肌肤筋骨
师：罗布泊什会消逝呢？
出示造成罗布泊消逝原结构示意图
学生讨总结
投影：罗布泊变化原总结：
20世纪20年代塔里木河改道导致游干旱缺水
二盲目滥塔里木河水资源致游河道干涸罗布泊断水生态环境彻底破坏
造成悲剧发生深层次原：懂然规律懂生态衡图眼前利益顾长远利益头脑里没持续发展观念
四学写作手法
文文体报告文学具新闻文学两种特点新闻特点求真实文学特点求艺术加工加形象性抒情性
文真实性文学性分体现方？
1新闻真实性文中体现？
调查研究实考查查阅资料叙述事实列举数真实
（汉书西域传张骞史书记载 4世纪时……数事实：国民政府）
投影：
年张骞肩负伟历史命西出阳关踏片想中荒凉萧瑟时美丽惊呆映入张骞眼中遍绿色金黄麦浪
罗布泊惊讶罗布泊座仙湖水面镜子样煦阳光舟行神仙般船远处野鸭湖面玩耍鱼鸥鸟欢娱歌唱着……
2文学性文中体现？
作者运拟排等方法强化感情色彩直接抒情撼心灵力量
：罗布湖昔
作者罗布泊昔知道罗布泊非原昔日里美丽仙湖繁华绿洲作者两种截然景象作鲜明具体描写显示巨落差造成文势跌宕产生震撼心力量
拟：胡杨林描写罗布湖肋骨
作者胡杨林拟化：奇开怪状枯枝死愿倒身躯似表明胡杨生命时刻挣扎痛苦谁伸出求救手赋予胡杨感情令感情激荡盲目破坏生态环境痛惜已作者罗布泊拟化：站罗布泊边缘清道道肋骨排列走沧海桑田痕迹会感胸膛里面深藏痛苦奈里样赋予罗布泊感情令痛心
排：四盲遗憾谴责情拯救――呼吁声发聋振聩
盲目增加耕水盲目修建水库截水盲目掘堤引水盲目建泵站抽水连四盲目遗憾情谴责情强化篇末三救救呼吁声振聋发聩
直接抒情：时刻……心情沉重鸣读者深深痛心深切意识严重果保护环境保护类
凑齐找出句子加深体会作者感情
五体味作者忧患意识
示例：号称千年死胡杨林啊忍受20余年干渴终变成干枯木伊奇开惨状枯枝死愿倒身躯似表明胡杨生命时刻挣扎痛苦谁伸出求救手
拟手法作者胡杨拟化赋予胡杨感情令感情激荡盲目破坏生态环境痛惜已
投影：
样悲剧：继续
青海湖水面降
月牙泉濒干涸
学生品读：
（1）出悲剧制造者
出悲剧指罗布泊绿洲变沙漠表示次说明类止次制造悲剧句话力谴责类盲目破坏生态环境行警示环境问题生态问题应引起足够注意
（2）世界著名陆湖——青海湖50年间湖水降 88米均6年降 1米陆已湖中延伸10公里数千年风沙未掩埋甘肃敦煌月牙泉年超采水水域面积50年代11652万方米缩 5397方米水深剩尺余……
具体数字表明更加令寒栗湖泊——青海湖伤害彼类推文末发出呼吁理然理成章
师：全文抒发作者样思想感情
课文字里行间充满作者强烈忧患意识罗布泊生态环境破坏痛惜盲目造成悲剧痛惜警醒世树立全民环保意识搞生态保护
播放影片：保护球
六结
球类家园家温馨字眼灵魂栖息幸福源泉果家没剩什？请双手创造毁灭？请双眼热切盼助茫然？理性回吧理相信：天会变更蓝树会变更绿水会变更清……
七课练笔：
假千百年生长罗布泊边棵胡杨见证沧海桑田变化类诉说什？
板书设计
罗布泊消逝仙湖
吴岗
罗布泊—— 绿洲仙湖
日罗布泊—— 沙漠神秘
消亡原 —— 改道四盲
样悲剧——青海湖月牙泉
写作手法 ——拟排直接抒情
教反思：
首先简洁语言概括关罗布泊历史然出示现罗布泊图片引起学生奇心激发学生阅读兴趣题目入手先解题然请学生题目提问题：罗布泊什样子？现变成什样子？变化原什？样悲剧？造成罗布泊生态环境破坏原什？全文表达作者样感情？等等基础引领学生认真朗读整体感知课文容学生通朗读明白罗布泊广阔美丽充满生机仙湖绿洲：周边牛马成群绿洲环境河流清澈现变成片死寂荒漠：胡杨林成片死亡寸草生见飞鸟令恐怖变化原改道盲目滥塔里木河水资源罗布泊历史现状鲜明反差巨令深思通样较分析学生理解作者强烈忧患意识树立环保意识持续发展观念品位文章语言加强理解作者强烈忧患意识通找出周围环境遭破坏事例写宣传标语增强学生环保意识布置作业围绕环保问题设计教学效果良品析语言方面时间少
— END —
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罗布泊消逝仙湖八年级第二学期篇读课文评2001年度中国佳报告文学作者饱含忧思笔调描述罗布泊昔揭示罗布泊消亡原强烈呼声警醒世树立环保意识搞生态保护
文历史教训总结报告水资源滥样破坏生态环境天学篇文章着重现实意义：前车鉴昭示西部开发应注意战略重点必须抓生态环境建设
教学目标
1知识力
解报告文学特点体会语言形象性抒情性解罗布泊消逝原感受作者强烈忧患意识
2程方法
通手法解罗布泊现解罗布泊消逝原通学写作手法体会语言真实性文学性通探究学树立环保意识持续发展观念
3情感态度价值观目标
思考文章时代意义培养生态环境意识持续发展意识增强社会责感
教学重点
解罗布泊消逝原理解作者强烈忧患意识
教学难点
学生树立环保意识持续发展观念
教学方法
1 根课文特点学生实际情况运媒体展示法讨法合作探究法引导法等
新课标强调：教学程应突出学生实践活动指导学生动获取知识科学训练全面提高语文力根课目标容学生已掌握知识基础发展水出发应种教学手段调动学生动性
2学方法指导学生合作探究组学求课前查阅资料整理预课文时教跳读勾画批注分析思考等方法帮助更理解文章旨深入探究初二学生方面力较欠缺断训练
首先激发学生学文兴趣然引导学生发现问题读程中思考提出疑问教师适点拨纳结中解读课文理解文中作者感情
教师准备
媒体课件
学生准备
认真预课文掌握字词结合工具书查阅背景资料搜集关罗布泊知识
课时安排
1课时
教学程
导入
罗布泊水水非常美丽仙湖成沙漠什原罗布泊发生变呢？面走仙湖——罗布泊
罗布泊：蒙古语称罗布诺尔意汇入水湖 位塔里木盆东面羌县北部原新疆湖泊中国第二陆咸水湖呈葫芦形公元四世纪时面积2万方公里1941年面积3006方公里1972罗布湖干涸时仅450方公里
投影出示罗布泊图
二预检测
1字词
萧瑟sè 煦xù 干涸hé 吞噬shì 裸露luǒ 戈gē壁滩
庇bì护 咫zhǐ尺
2解题
题目罗布泊消逝仙湖告诉什信息？
泊三点水罗布泊水关
仙湖宛仙境极美丽湖
消逝消失逝含惋惜意
仙湖消逝见作者感情基调遗憾难悲痛
三欣赏朗读整体感知
问题：罗布泊什样子？现变成什样子？造成种变化原什？
出示罗布泊牛马成群 绿林环绕 牛羊欢歌林边牧歌鸟款款飞草木丰茂碧波荡漾水明镜蓝天白云花草摇曳水丰鱼美收获满船哈密瓜等美丽图片
总结：
罗布泊广阔美丽充满生机 罗布泊周边牛马成群绿树环绕河流清澈生命绿洲
现罗布泊枯木哭泣凝固生命静默抗议广袤迹寸草生见飞鸟罗布泊动物遗骸泉眼余辉中昔日河床1980年6月17日著名科学家彭加木罗布泊考察时失踪国家出动飞机军队警犬花费量力物力进行毯式搜索获等图片
天罗布泊：片死寂荒漠胡杨林成片死亡寸草生见飞鸟神秘恐怖
总结：
现罗布泊片死寂荒漠胡杨林成片死亡寸草生见飞鸟神秘恐怖
师：前碧波荡漾罗布泊现没鸟条溪成荒凉痛苦恐怖罗布泊究竟什原呢？告诉什？
请找出文中句子读读
示例：
1……四盲巨吸水鬼……塔里木河长度60年代⒈321公里急剧萎缩现足1000公里320公里河道干涸致岸5万亩耕受威胁
2出悲剧制造者
3罗布泊干涸周边生态环境马发生变化草植物全部枯死防沙卫士胡杨林成片死亡……
4奇行怪状枯枝死愿倒身躯似表明胡杨生命时刻挣扎痛苦 谁伸出求救手
5站罗布泊边缘会突然感荒漠裸露胸膛里脱外衣露出肌肤筋骨
师：罗布泊什会消逝呢？
出示造成罗布泊消逝原结构示意图
学生讨总结
投影：罗布泊变化原总结：
20世纪20年代塔里木河改道导致游干旱缺水
二盲目滥塔里木河水资源致游河道干涸罗布泊断水生态环境彻底破坏
造成悲剧发生深层次原：懂然规律懂生态衡图眼前利益顾长远利益头脑里没持续发展观念
四学写作手法
文文体报告文学具新闻文学两种特点新闻特点求真实文学特点求艺术加工加形象性抒情性
文真实性文学性分体现方？
1新闻真实性文中体现？
调查研究实考查查阅资料叙述事实列举数真实
（汉书西域传张骞史书记载 4世纪时……数事实：国民政府）
投影：
年张骞肩负伟历史命西出阳关踏片想中荒凉萧瑟时美丽惊呆映入张骞眼中遍绿色金黄麦浪
罗布泊惊讶罗布泊座仙湖水面镜子样煦阳光舟行神仙般船远处野鸭湖面玩耍鱼鸥鸟欢娱歌唱着……
2文学性文中体现？
作者运拟排等方法强化感情色彩直接抒情撼心灵力量
：罗布湖昔
作者罗布泊昔知道罗布泊非原昔日里美丽仙湖繁华绿洲作者两种截然景象作鲜明具体描写显示巨落差造成文势跌宕产生震撼心力量
拟：胡杨林描写罗布湖肋骨
作者胡杨林拟化：奇开怪状枯枝死愿倒身躯似表明胡杨生命时刻挣扎痛苦谁伸出求救手赋予胡杨感情令感情激荡盲目破坏生态环境痛惜已作者罗布泊拟化：站罗布泊边缘清道道肋骨排列走沧海桑田痕迹会感胸膛里面深藏痛苦奈里样赋予罗布泊感情令痛心
排：四盲遗憾谴责情拯救――呼吁声发聋振聩
盲目增加耕水盲目修建水库截水盲目掘堤引水盲目建泵站抽水连四盲目遗憾情谴责情强化篇末三救救呼吁声振聋发聩
直接抒情：时刻……心情沉重鸣读者深深痛心深切意识严重果保护环境保护类
凑齐找出句子加深体会作者感情
五体味作者忧患意识
示例：号称千年死胡杨林啊忍受20余年干渴终变成干枯木伊奇开惨状枯枝死愿倒身躯似表明胡杨生命时刻挣扎痛苦谁伸出求救手
拟手法作者胡杨拟化赋予胡杨感情令感情激荡盲目破坏生态环境痛惜已
投影：
样悲剧：继续
青海湖水面降
月牙泉濒干涸
学生品读：
（1）出悲剧制造者
出悲剧指罗布泊绿洲变沙漠表示次说明类止次制造悲剧句话力谴责类盲目破坏生态环境行警示环境问题生态问题应引起足够注意
（2）世界著名陆湖——青海湖50年间湖水降 88米均6年降 1米陆已湖中延伸10公里数千年风沙未掩埋甘肃敦煌月牙泉年超采水水域面积50年代11652万方米缩 5397方米水深剩尺余……
具体数字表明更加令寒栗湖泊——青海湖伤害彼类推文末发出呼吁理然理成章
师：全文抒发作者样思想感情
课文字里行间充满作者强烈忧患意识罗布泊生态环境破坏痛惜盲目造成悲剧痛惜警醒世树立全民环保意识搞生态保护
播放影片：保护球
六结
球类家园家温馨字眼灵魂栖息幸福源泉果家没剩什？请双手创造毁灭？请双眼热切盼助茫然？理性回吧理相信：天会变更蓝树会变更绿水会变更清……
七课练笔：
假千百年生长罗布泊边棵胡杨见证沧海桑田变化类诉说什？
板书设计
罗布泊消逝仙湖
吴岗
罗布泊—— 绿洲仙湖
日罗布泊—— 沙漠神秘
消亡原 —— 改道四盲
样悲剧——青海湖月牙泉
写作手法 ——拟排直接抒情
教反思：
首先简洁语言概括关罗布泊历史然出示现罗布泊图片引起学生奇心激发学生阅读兴趣题目入手先解题然请学生题目提问题：罗布泊什样子？现变成什样子？变化原什？样悲剧？造成罗布泊生态环境破坏原什？全文表达作者样感情？等等基础引领学生认真朗读整体感知课文容学生通朗读明白罗布泊广阔美丽充满生机仙湖绿洲：周边牛马成群绿洲环境河流清澈现变成片死寂荒漠：胡杨林成片死亡寸草生见飞鸟令恐怖变化原改道盲目滥塔里木河水资源罗布泊历史现状鲜明反差巨令深思通样较分析学生理解作者强烈忧患意识树立环保意识持续发展观念品位文章语言加强理解作者强烈忧患意识通找出周围环境遭破坏事例写宣传标语增强学生环保意识布置作业围绕环保问题设计教学效果良品析语言方面时间少
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