山中访友教案精选10篇

山中访友教案(精选10篇)
　　山中访友教案（：
　　教学设计
　　1抓住重点词语理清思路理解文新奇构思
　　2感情朗读课文感知资料解作者访友
　　3展开想感受作者心境体会作者表达感情
　　4热爱然热爱生活
　　导入新课
　　阅读标题揣测文章资料揣摩作者写作意图
　　板书课题：山中访友
　　果没读课文请展开想猜猜作者山中访问位样朋友访问情形会样
　　(学生够发挥合情理圆说)
　　学生会说：
　　访位年见住山中武林高手——切磋武艺
　　访位隐居山中诗——煮茶诗
　　访位道僧——禅悟生
　　访山中动物——保护动物等……
　　教师：作者样说呢？
　　带着满怀心境带着丰富想作者走进山林走山涧边感受作者心会晤作者山中众朋友感受作者动情话语描绘童话般世界
　　②学生速读课文扫清文字障碍教师正音
　　幽径逝川青翠唱湛蓝赞助玄奥清澈禅心凝神犬吠德高重波光明灭返老童津津乐道栀子花
　　③感悟资料
　　点名学生朗读课文学带着问题听读课文
　　a作者山中拜访朋友
　　b．表达作者样感情
　　学生讨明确：
　　读第3然段恍然悟原先作者访然界朋友次：古桥——树林——山泉——溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——花——阵雨——老柏树——蚂蚁——鸟
　　字里行间透露出作者山中朋友间亲切表达作者然热爱情
　　研读赏析
　　作者然样贴关系密切山中拜访什样朋友作者分山中众朋友身感悟什样启示
　　①精细朗读课文细细品味探究讨明确：
　　古桥——德高重——古老坚韧灵魂
　　树林——知——变成树
　　山泉——姐姐——出浑浊
　　溪——妹妹—唱诗
　　白云——嫂——天空护士天空返老童
　　瀑布——哥天生金嗓子回报古唱
　　悬崖—爷爷清净杂念心境
　　云雀——弟弟——纯洁少年说非
　　石头——敲击——时间回声
　　落叶——纹理——命运手相
　　花——采朵插头——悄悄做会女性(寻找份荚)
　　阵雨——侠客吼醉酒诗朗诵——感动吓
　　老柏树——慈祥——恩泽遮雨
　　蚂蚁———弟弟——患难兄弟
　　鹤——伴披月回家女
　　作者山中众朋友身悟样启示：做持久变坚韧灵魂深深扎根民众中爱护然保护类朋友——鸟类淳朴善良爱心搬弄非愉快投身工作生活
　　②合作探究：
　　作者带着满怀心境走进山林进山路美景作者什说成山中访友
　　讨明确
　　作者访问然界朋友想丰富新奇充满童心童趣构思新奇样方式叙述读者走进画面中走进作者心境中仿佛然界朋友作者位读者感更加亲切似着作者想棵树树融体读者时时会作者童心动时时流淌字里行间活力感染然样贴甚会融体样热爱然热爱生活呢
　　③带着感情朗读课文体会童话般世界
　　体验反思
　　①质疑交流
　　着作者带着路月色带回满怀心境回家中思考体验日常生活中应样珍视然界朋友
　　学生讨交流学生够学质疑够教师质疑构成讨交流程
　　课堂结
　　带着奇简便愉快心境读完篇散文美妙绝伦行云流水般语言带进山中童话般意境陶醉外会字里行间透出情愫里感受作者然生活种深切热爱会感悟作者生种深邃思考——做持久变坚韧灵魂深深扎根民众中爱护然保护类朋友——鸟类淳朴善良爱心搬弄非永远健康身心愉快投身工作生活
　　山中访友教案（二）：
　　教学目标
　　知识事
　　解决生字理解掌握陡峭奥秘侠客德高重津津乐道等生词正确流利感情朗读课文
　　程方法
　　品味文中优美语言学作者描述然风景方法
　　情感态度价值观
　　感受然环境优美体会热爱然思想感情培养审美情趣
　　教学重难点
　　重点
　　品位优美语言学描述然方法
　　难点
　　体会作者然热爱情
　　教学程
　　()谈话设疑导入新课
　　题入文提问学生否山中游玩历山景物令难忘家互相交流谈(板书标题)
　　(二)初读课文整体感知
　　1朗读课文助字典查清字词桌间够互相正音
　　2教师示范读学生读体会情感基调
　　3学生默读课文时课文划分层次概括部分意
　　明确：第部分(1—2然段)：访友时间环境心境
　　第二部分(3—7然段)：访友情境朋友感情
　　第三部分(8然段)：告朋友
　　(三)抓住重点深入研读
　　1抓重点词句体会感情
　　①满怀心境
　　明确：作者直抒胸臆表达然中寻访心境十分包含着然热爱
　　②情深
　　明确：道出作者然感情深刻
　　③山中切’朋友
　　明确：作者眼里花树鸟石草木生命朋友样够沟通交流作者进山景然成山中访友体现作者心目中类然应够谐相处
　　2组学
　　①理解题目含义
　　明确：作者眼中然界万物够类谐相处山中切景物朋友作者尊重山中探访变成山中访友
　　②赏析修辞手法(组合作找出文章中修辞手法探讨运修辞处)
　　例：高树木撑着巨伞停留脚步休憩(拟)
　　清凉山泉捧出面明镜重新梳妆汩汩溪流吟诵着首首诗邀唱飞流瀑布天生金嗓子雄浑男高音气势(排)
　　忽然雷阵雨千侠客天吼千醉酒诗云头吟咏(喻)
　　(四)拓展延伸理解难点
　　文章第五段生动形象写出作者山中见闻仿写段某方见闻感受写出呢动手试试吧
　　提示：开放性问题
　　(五)总结全文深化中心(根时间进行删减)
　　读完课什启发
　　明确：作者学珍惜然热爱然尊重然然中切生物谐相处
　　(六)课作业
　　探访然画笔记录独特发现
　　板书设计
　　（略）
　　教学反思
　　文作者描绘种友时修辞手法拟需学生理解基础学会运需结合写作进行练作者情感学生体会难点需学生读悟
　　山中访友教案（三）：
　　教学目标：
　　1感觉文中描绘诗画童话世界体会作者表达情感
　　教学重难点：
　　1欣赏优美语句学文写作技巧
　　()启发活力引领美
　　导入：学走进然说美丽然首耐寻味诗细细品芳香沁心脾说幅精美绝伦画久久凝神韵美入心田说支动心弦曲静静聆听旋律情韵悠长相信学然亲密接触然眼中样呢请位学说说
　　(预设：支歌位美女位美丽姑娘温柔母亲亲密朋友……)
　　学说真朱清赞美春天然：刚落娃娃头脚新姑娘花枝招展着健壮青年充满力量老舍赞美冬天风景张美丽山水画块空灵蓝水晶感觉：美丽然千姿百媚撩情思波光艳影湖光山色令凝目遐思诗徐志摩眼里美丽然夕阳中新娘光艳莱蒙托夫眼中恋带知欢乐郭沫眼中母亲幸福赤裸着双脚相亲牧童眼中少女梦寐着朦胧美丽遐思然作者李汉荣眼里什呢头带着满怀心境着作者齐走进山中访友
　　(二)引读入情感受美
　　1首先请学欣赏课文作者走进山中拜访朋友融入份样情感作者眼里美丽然什呢
　　2听读课文(播放Flash动画配乐朗读)
　　3交流听读感觉
　　⑴学听完课文感觉样
　　(生：美心里开阔舒服……)
　　(师：啊真美语文美画面美作者情感更美真美字)
　　⑵文中作者带着拜访朋友请学找找朋友名字说说
　　(生：古桥树林山泉溪流白云瀑布悬崖云雀石头花落叶雷阵雨老柏树蚂蚁……)
　　(师：噢原先访问然中美景做朋友)
　　⑶学说觉作者然中朋友份样情感作者眼里美景什
　　(生：喜欢热爱赞美……)
　　(生：朋友亲样亲密真诚)
　　(师：学说头带着份朋友般真情亲般深情进步感觉作者美丽情怀头请学齐读遍课文)
　　⑷齐读课文
　　(三)品读悟情欣赏美
　　1感知课文学感觉作者然中美景喜欢热爱朋友亲觉文中句子感觉作者山中美景间浓浓亲情友情呢份情感读出读学听呢
　　2学生品读文中体现出作者情感优美句子时提示诵读指导：注意文中倾注作者情感句子朗读时加重语气读出神韵读出作者陶醉感
　　3桌互读揣摩体会形象体现作者情感句子
　　4师生交流学读出句子情感学评出否读出作者情感中体会句子中关键词语重读够感觉作者情感
　　(求：学生想读什景够出现什景图片文字点出句子中关键体现情感词语)
　　(教师先品读古桥表达出作者古桥崇敬亲切关心仰慕赞美融入份浓浓真情)
　　树林——热爱陶醉树融体
　　山泉溪流白云瀑布悬崖云雀——喜爱亲切赞美感激
　　石头花落叶——迷恋爱痴醉
　　走进山林离开山林——舒畅愉快满足幸福
　　5景物描述中喜欢句子说说什
　　⑴亲切称呼——贴合景物特点显亲切
　　⑵贴切拟修辞——形象生动营造诗画童话世界
　　⑶美妙神奇想象——写出作者痴醉陶醉感
　　6学发现喜欢句子什特点体现作者写景什技巧
　　⑴称呼——亲切贴合景物特点
　　⑵修辞——拟喻(形象生动)
　　⑶想象——景物栩栩生灵气飞扬文章文笔生动活泼溪水畅流时激起美丽浪花
　　7结写作技巧：家说学文难发现作者亲切称呼：山泉姐姐溪流妹妹白云嫂瀑布哥悬崖爷爷云雀弟弟等称呼贴合景物特点显亲切形象体现出然热爱情贴切拟修辞：山泉捧着明镜溪流吟着诗邀唱瀑布早唱晚等拟动词妙营造诗画童话世界表达然热爱情美妙神奇想象：走进树林株树知真变成树年轮里旋转流淌表达美景爱痴醉等等处融入作者山中美景热爱情难怪说：独特语言表达景物诗情画意发挥极收美收笔尖效果
　　(四)想象动情创造美
　　1词辛弃疾说：青山妩媚料青山见作者亲切呼唤声中山中景物会样感悟回声呢试着某种景物语气作者写段回应话
　　2写作五分钟然交流
　　3结：写景中学会运亲切贴合景物特点称呼形象生动拟修辞美妙神奇想象样景物写传神富情感
　　(五)导行延情升华美
　　总结：课文学仿佛着作者历次精彩森林旅次愉快旅行真令难忘重提醒然朋友许启迪够情亲然放松身体时应爱护然
　　(六)作业布置
　　1选择文中优美段落完成张精美幻灯(求配画配曲配朗读)
　　2选天气友结伴郊外齐触摸然
　　山中访友教案（四）：
　　教学目标
　　1感情朗读课文握文章表达思想感情
　　2鉴赏文章新奇丰富想象美学栩栩生景物描述
　　3培养学生热爱然保护然情感中悟出生活哲理：颗真善美心会发现生活处处美
　　教学设计教学策略
　　检复导入
　　1学节课继续学──读题：山中访友
　　2作者拜访朋友呢句话──山中切
　　3头次走进课文心读课文想想语句中够感受出山中朋友深厚感情笔划划旁边写写感触
　　设计意图：样牵发动全身问题导入直截具体操作学生接学目标性
　　二细读品悟
　　1学生读课文教师巡视
　　2划划写写桌交流交流
　　3团体交流：方感受出山中朋友深厚感情
　　相机出示：
　　座古桥拜访第位朋友啊老桥位德高重老涧水站百年吧少马渡岸滚滚河水流远方弓着腰俯身凝着水中影鱼影月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯然旧
　　⑴谈谈读段话感受
　　⑵读涧水站百年吧感受什(古老)带着感受读读
　　⑶读少马渡岸时仿佛什带着感受读读(种样桥走)
　　⑷啊座古老桥座度许桥弓着腰俯身凝着水中影鱼影月影凝里影──凝里鱼影──凝里月影──(指着句子：岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯然旧)谁带着感受读读
　　⑸齐带着感受读读
　　⑹时刻想桥说什呢
　　设计理念：创设具体语境学生话说体验深刻体验学生朗读感情
　　4划语句
　　相机出示：
　　走进片树林鸟呼唤名字露珠交换眼神棵树知迎面送边青翠棵树着棵树静静仿佛棵树脚长出根须深深扎进泥土岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树汁液年轮里旋转流淌
　　⑴读段话什感受
　　⑵读段话词语留深刻印象
　　⑶(学生说呼唤时)感受呼唤声(媒体播放鸟鸣声)呼唤声中感受什(学生说眼神时)露珠交换眼神吧(媒体播放露珠图片)眼神里感受什(学生说知时)知眼睛会样着呢(学生说温馨时)请温馨读读段话(学生说深情时)请深情读读段话
　　⑷齐深情读读
　　设计理念：媒体运理解文服务播放鸟鸣声出示露珠图象唤醒学生感性认识更深刻体验
　　5仅仅古桥树林朋友──(山中切朋友)仅仅古桥树林朋友──(山中切朋友)(重复两三遍学生情绪高涨)
　　⑴热切招呼(出示山泉媒体课件)山泉声招呼吧(学生读)
　　⑵(出示溪流媒体课件)溪流声招呼吧(学生读)
　　⑶(出示瀑布媒体课件)瀑布声招呼吧(学生读)
　　⑷(出示悬崖媒体课件)悬崖声招呼吧(学生读)
　　⑸(出示白云媒体课件)白云声招呼吧(学生读)
　　⑹(出示云雀媒体课件)云雀声招呼吧(学生读)
　　⑺应热切招呼朋友会样回答呢请选择位朋友答案写回答够种形式够山泉清脆直答够溪流吟诵首诗够瀑布雄浑男高音唱首歌
　　(播放轻缓音乐学生思考然学生朗读歌唱作品)
　　设计理念：读写结合训练学生想象力学生写作事提高
　　6(导读)作者眼中山中万物情拣起朵落花捧手中──拾片落叶细数精致纹理──走泥土途中──捧起块石头轻轻敲击──
　　⑴着作者然进行心心交汇吧(放轻缓音乐)心会听感受心会然贴更感受笔写写：(出示)捧捧山泉指间淌感受掬方泥土轻轻扬起感受……
　　⑵感受什(学生读句子)加进句话拣起片落花开始读(学生读)句子作者样精彩(指名两三学生)
　　设计理念：课堂应性化课堂学生读句子仁者见仁智者见智凸显性
　　7句子深深感受山中朋友深厚感情
　　相机出示：谁说天恩泽呢
　　⑴样理解句话指什恩泽里什意思
　　⑵带着理解读句话
　　齐表达然感恩情吧
　　三升华理解
　　1学朗读中语言中已深深感受心然紧紧贴齐完全融合齐应然草木时什话想说表达呢
　　2语言深深感动次读读段话(出示第节资料)
　　评价
　　教学设计体现三方面特色：
　　1读写结合体现工具性文性统：
　　叶圣陶先生认听说读写语文教学根少听说读写训练语文课堂学生学应元应课堂渐渐消失工具性训练教学设计中胆设计许写训练方面学生感受更深刻方面提高学生写作事篇文章语言优美学生写作范文
　　2朗读体现性化层次性：
　　课堂朗读应机械重复毫效率应性层次设计中学生结合感受读课文读出精彩读出性仅仅读书中句子学生读写句子学生体验成功感觉
　　3创设情境激发学生感性认识：
　　学生感性认识会情抒发充分利媒体渡语学生创设情境学生仿佛作者样置身然环抱情景学生吐快呢学生心然融合更紧
　　四结：
　　作者拜访第位老朋友作者心中古桥位德高重老作者老桥做写老桥深厚感情生动传达读课文时心体会作者表达情感方法
　　山中访友教案（五）：
　　教学目标
　　知识事
　　解决生字理解掌握陡峭奥秘侠客德高重津津乐道等生词正确流利感情朗读课文
　　程方法
　　品味文中优美语言学作者描述然风景方法
　　情感态度价值观
　　感受然环境优美体会热爱然思想感情培养审美情趣
　　二教学重难点
　　重点
　　品位优美语言学描述然方法
　　难点
　　体会作者然热爱情
　　三教学程
　　()谈话设疑导入新课
　　题入文提问学生否山中游玩历山景物令难忘家互相交流谈(板书标题)
　　(二)初读课文整体感知
　　1朗读课文助字典查清字词桌间够互相正音
　　2教师示范读学生读体会情感基调
　　3学生默读课文时课文划分层次概括部分意
　　明确：第部分(1—2然段)：访友时间环境心境
　　第二部分(3—7然段)：访友情境朋友感情
　　第三部分(8然段)：告朋友
　　(三)抓住重点深入研读
　　1抓重点词句体会感情
　　①满怀心境
　　明确：作者直抒胸臆表达然中寻访心境十分包含着然热爱
　　②情深
　　明确：道出作者然感情深刻
　　③山中切’朋友
　　明确：作者眼里花树鸟石草木生命朋友样够沟通交流作者进山景然成山中访友体现作者心目中类然应够谐相处
　　2组学
　　①理解题目含义
　　明确：作者眼中然界万物够类谐相处山中切景物朋友作者尊重山中探访变成山中访友
　　②赏析修辞手法(组合作找出文章中修辞手法探讨运修辞处)
　　例：高树木撑着巨伞停留脚步休憩(拟)
　　清凉山泉捧出面明镜重新梳妆汩汩溪流吟诵着首首诗邀唱飞流瀑布天生金嗓子雄浑男高音气势(排)
　　忽然雷阵雨千侠客天吼千醉酒诗云头吟咏(喻)
　　(四)拓展延伸理解难点
　　文章第五段生动形象写出作者山中见闻仿写段某方见闻感受写出呢动手试试吧
　　提示：开放性问题
　　(五)总结全文深化中心(根时间进行删减)
　　读完课什启发
　　明确：作者学珍惜然热爱然尊重然然中切生物谐相处
　　(六)课作业
　　探访然画笔记录独特发现
　　四教学反思
　　文作者描绘种友时修辞手法拟需学生理解基础学会运需结合写作进行练作者情感学生体会难点需学生读悟
　　山中访友教案（六）：
　　说教法
　　篇构思奇特想象丰富文字优美散文传统分析教学法会影响整体韵味优美意境采表情朗读法联想想象法仿写写作训练学生朗读想象中体会文中优美意境感受然完美激发丰富想象力热爱然感情进步培养学生朗读事想象事写作事
　　说目标
　　1积累优美丰富语言材料熟练流利感情朗读课文
　　2培养学生丰富想象力感悟文中充满诗情画意优美意境激发学生写作兴趣进步提高学生写作水
　　3体会作者进山风景写成山中访友思想感情培养学生然热爱情爱护环境保护然环保意识
　　说准备
　　1学生课前预读课文预字词养成预惯
　　2制作媒体课件录制课文朗读安装音响准备投影等仪器设备
　　3课时
　　说程
　　导入
　　请家闭眼睛教师带家方家认真听听猜猜什方(音响放出段描述山谷情境纯净音乐学生闭目欣赏纯粹流水声鸟鸣声进入情境导入课题)
　　二初步感知动情朗读
　　1学生朗读
　　2检查字词疏通课文学生找出难读难认难懂字词幻灯出示重点字词
　　3放配乐课文朗读次学生走入课文情境初步感知课文资料指导学生感情朗读培养学生朗读事(听读前出示问题学生带着问题听)
　　⑴作者山中拜访朋友
　　⑵作者什进山风景说成山中访友
　　第问题设置实际学生熟悉课文资料意问作者描述种景物课文标题方式提问样面问题做铺垫学生回答更加富生趣
　　问题回答中朗读指导训练融入中学生初步感知文章时边体会作者传达思想感情描述古桥树林两段落作指导范例学生回答问题时肯定会提事先段改编关描述古桥文字课件中投影出描述古桥段作者构思巧妙直接描述古桥采称转换方式写象直接古桥话学生体会特点段直接改成话体然指明两学生分角朗读学生体会样称转换利感情直接抒发显更加亲切然老朋友应面交谈样然够指导学生感情齐读段
　　接段学生体会作者景物描述观视角独特新颖树融体互诉心声然浑然体耳目新段学生先想象然教师范读学生发言团体讨该握朗读技巧表达思想感情然开展男生女生朗读竞赛进行朗读训练
　　段落学生回答问题时求学生先说说段落该什语气语调朗读根理解体会朗读出程中争取学生发言学生表达机会
　　第二问题回答刚朗读体会中进步启发引导轮朗读训练学生初步体会出作者中然热爱情然学生解然完美亲应保护爱护生活然怀抱里果颗真挚心呵护关爱然真正朋友财富宝藏加强学生环境保护意识
　　三想象感悟表达
　　1合作探究积累感悟：
　　学生组单位找出优美段落句子互相朗读摘抄摘抄
　　2情境想象拓展延伸：
　　放音乐学生闭目想象课文情境感受然美学生放飞心灵山川草木花鸟鱼虫话学生成株株苍天树朵朵山涧花飞翔鸟条条活泼鱼……营造神奇童话世界(口头仿写片段口头想象作文)
　　四总结
　　然完美歌德说：(指然)幻影里着欢乐谁身碎责罚暴君谁安心追婴般偎搂怀里应关心爱护会关心庇护朋友恰山中访友中描绘样
　　五布置作业
　　然中放飞心灵山川草木花鸟鱼虫话会发现生活中朋友朋友题介绍两然界朋友说清楚朋友原
　　山中访友教案（七）：
　　设计理念
　　高年级阅读教学注重揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法时阅读学生性化行目标达成学生朗读实践读中入情入境读中体会文章表达特点
　　课文简析
　　著名诗散文家李汉荣先生篇构思新奇富想象力充满奇心散文作者带着满怀心境走进山林探访山中朋友朋友互诉心声营造诗画世界表达然热爱情
　　教学重点
　　感受作者山里朋友份深厚感情体会作者表达情感方法
　　教学目标
　　１会写８生字正确读写清爽吟诵唱瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高重津津乐道深意等词语
　　２感情朗读课文背诵喜欢部分
　　３感受作者描述境界培养学生热爱然亲然情感
　　４学作者运喻拟排想象表达感情方法
　　教学方法
　　启发诱导法讨法
　　教学准备
　　学生预完成预作业教师准备教学课件
　　教学课时
　　２课时
　　教学程
　　第课时
　　导入新课激发兴趣
　　学久居城市远离然没种困笼中感觉？想想然中放松心境？日带着满怀心境带着丰富想象着著名诗散文家李汉荣先生走进山林走山涧边感受作者心会晤作者山中众朋友感受作者动情话语描绘童话般世界
　　板书：
　　题目作者
　　二初读课文整体感知
　　１正音：检查预读准字音（课件）
　　（抽学生试读师生纠正学生齐读）
　　幽径（jìng）唱（hè）玄（xuán）奥栀（zhī）子津津（jīn）乐道清澈（chè）树冠（guān）湛（zhàn）蓝凝（níng）静犬吠（fèi）吟（yín）咏憔（qiáo）悴禅（chán）心
　　２教师范读：学生初步感知课文思考课作业：作者访问朋友？作者样称呼？课文什山中访友题目
　　３回答思考问题提出疑难梳理学生提出问题：
　　⑴交流明确：
　　作者访然界朋友次：
　　古桥——树林——山泉——溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——花——阵雨——老柏树——蚂蚁——鸟
　　⑵古桥——老朋友树林——知山泉——姐姐溪流——妹妹白云——嫂瀑布——哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——弟弟
　　文章字里行间真切感受作者眼里花树鸟石草木成生命说话交流成朋友作者进山景然便成山中访友
　　４快速浏览说话：喜欢课文中朋友？喜欢……桌说话
　　三精读课文领悟情感
　　１精读第三段教学方法：
　　⑴头着作者齐拜访第位老朋友请家齐朗读课文第３然段
　　（生齐读第３然段）
　　⑵进山眼座古桥（课件：课文插图古桥）老朋友相见作者样交流心里默默诉说什呢？请学默读课文书画画
　　（默读画句读交流）
　　⑶引导理解德高重说说体会古桥德高重？
　　交流明确：德高重：道德高尚名
　　德高重具体体现：
　　（引导抓住百年少马躬着腰俯身凝等关键词句理解古桥服务时间长服务真默默闻劳怨）
　　⑷着时间天天年年流逝仅然旧默默站涧水家服务难怪作者见衷赞美说——（引读：啊老桥……）
　　⑸结：
　　作者拜访第位老朋友作者心中古桥位德高重老作者老桥做写老桥深厚感情生动传达读课文时心体会作者表达情感方法说说学部分方法
　　讨明确：朗读课文——勾画关键词句——理解资料——体会特点——诵读课文
　　２学课文部分交流教师适时点拨学提纲：（课件）
　　山泉部分：（朗读——勾画——理解——体会——诵读）
　　⑴段文字运＿＿＿＿＿＿＿＿＿修辞方法
　　⑵段文字写出作者朋友？什特征？
　　⑶抬头想起历代隐士高僧句话中指什？作者善联想悬崖想隐士高僧悬崖隐士高僧什相似处？
　　老柏树部分：（朗读——勾画——理解——体会——诵读）
　　⑴请概括头第节资料
　　⑵文中画线句子什修辞手法？什作？
　　⑶文中加点恩泽词什含义？表达作者什感情？
　　⑷什说蚂蚁做回患难兄弟？
　　⑸结尾省略号改成句号行行什？
　　３什进山景说成山中访友？文章表达样感情？
　　讨纳：字里行间透露出作者山中朋友间亲切表达作者然热爱情
　　作者构思新奇想丰富充满童心童趣进山景说成山中访友感更加亲切景融体读者时时会作者童心动时时流淌字里行间活力感染然样贴甚会融体样热爱然热爱生活呢？
　　４作者分山中众朋友身感悟什？样启示？
　　讨明确：
　　作者山中众朋友身悟：做持久变坚韧灵魂深深扎根民众中爱护然保护类朋友——鸟类淳朴善良爱心搬弄非愉快投身工作生活
　　５诵读课文次感受然美课文语言美
　　第二课时
　　欣赏佳句积累语言
　　回忆课文资料说说篇文章感触深点带着感情朗读句子体会童话般世界引导学生积累交流朗读精彩句子：
　　１走出门微风撞满怀风中含着露水栀子花气息
　　２啊老桥位德高重老
　　喻写出桥古老突出默默闻众服务品质充分表达作者桥赞美敬佩
　　３走进片树林鸟呼唤名字露珠交换眼神
　　拟形象表达鸟露珠两位朋友间默契情谊
　　４脚长出根须深深扎进泥土岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树汁液年轮里旋转流淌
　　联想树友树友树已融体奇妙种境界联想中真切感受作者树间种知情谊种走进然物相融境界
　　５清凉山泉捧出面明镜重新梳妆？汩汩溪流吟诵着首首诗邀唱？飞流瀑布……
　　排时运拟手法山里朋友间种深厚情谊淋漓致表达出采第二称读倍感亲切热情
　　６走泥土途中加入短暂深意仪式捧起块石头轻轻敲击听见远古火山爆发声浪听见时间隆隆回声
　　二体验情感反思言行
　　１着作者带着路月色带回满怀心境回家中思考体验？日常生活中应样珍视然界朋友？
　　探究教师结：
　　带着奇简便愉快心境读完篇散文美妙绝伦行云流水般语言带进山中童话般意境陶醉外会字里行间透出情愫里感受作者然生活种深切热爱会感悟作者生种深邃思考——做持久变坚韧灵魂深深扎根民众中爱护然保护类朋友——鸟类淳朴善良爱心搬弄非永远健康身心愉快投身工作生活
　　２精读课文作者描述景物丰富联想精美语言印脑海里
　　三拓展话发展语言
　　假设某景物实际景物已成游朋友请景物角游互诉心声学组合作进行创造性话
　　——学生明白作者样抓住样景物特点进行细致话式描述（充满深情）写作中注意仔细观察周围事物掌握写作技巧提高写作水
　　四作业布置
　　１抄写生字组词
　　２辨字组词：
　　（激邀）（俯府）（暴瀑）（俏捎消哨）（驱躯岖）（津律肆）（狭陕峡侠）
　　３抄写课积累词佳句
　　４背诵喜欢段落
　　板书设计
　　古桥
　　树
　　山中访友（然深情话）热爱然
　　山泉
　　溪流……
　　山中访友教案（八）：
　　教学目标：
　　1会写8生字正确读写清爽吟诵唱瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高重津津乐道深意等词语
　　2感情朗读课文背诵喜欢部分
　　3感受作者描述境界培养热爱然亲然完美情感
　　4学作者运喻拟排想象表达感情方法
　　教学重点难点：
　　1重点：抓住重点词语理清思路理解文新奇构思感受作者心境体会作者表达感情
　　2难点：揣摩作者写作意图体会文章写景状物技巧（细心观察心领悟运喻拟排想象表达感情）学运
　　教学准备：
　　①课前布置预课字词熟读课文
　　②制作教学课件
　　课时：
　　2课时
　　教学程：
　　第课时
　　导入
　　1导语：学春风夏雨秋霜冬雪青松迎客寒梅报春姿彩然声色情意学期学第组课文带领投入然怀抱领略然风姿倾听然声音然互诉心声交流感受
　　2揭题：日首先着位作家走进山林拜访朋友请学齐读课题
　　3课题猜猜作者拜访会样位朋友？
　　师：带着丰富想象李汉荣先生走进山林拜访作者山中众朋友
　　二学
　　1读课文读正确流利
　　2学生字词
　　3作者山中拜访朋友底谁？
　　4篇课文资料什？
　　三合作探究
　　组交流学成果
　　四精讲点拨
　　1检查学生字词情景
　　(1)指名读课文纠正读音
　　（2）字音：栀子旋转汩汩唱湛蓝
　　(3)重点词语
　　德高重（品德高尚声卓著）
　　津津乐道（形容饶兴味谈）
　　幽径：隐蔽僻静路
　　波光明灭：水波忽明忽暗样貌
　　唱：做诗词相应作答
　　吟咏：咏基意思指节奏诵读诗文吟咏连齐含
　　义相处样处古说动声吟长言咏
　　2作者山中拜访朋友
　　（明确图示）次：古桥－鸟－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－
　　云雀－落花－落叶－石头－阵雨
　　3篇课文资料什？
　　五巩固拓展
　　结：文章字里行间真切感受作者眼里花树
　　鸟石草木成生命说话交流成朋友作者进山景然便成山中访友
　　六板书设计：
　　1山中访友
　　老桥树林山泉溪流
　　瀑布悬崖白云落花
　　落叶雷雨岩石
　　第二课时
　　复导入
　　1学节课继续学山中访友
　　2作者拜访朋友呢？句话──山中切
　　3头次走进课文心读课文想想语句中够感受出山中朋友深厚感情？笔划划旁边写写感触
　　设计意图：抓住文中牵发动全身问题制造种悬念激发学生奇引发学生迫切求知心理状态时体现教学设计整体入手理念
　　二学
　　１学生读课文划划写写桌交流交流
　　2思考：方感受出山中朋友深厚感情？
　　三合作探究
　　组交流学成果
　　四精讲点拨
　　1方感受出山中朋友深厚感情？
　　（学情预设：结合学生回答逐品读精彩句段深入理解文章资料）
　　A座古桥拜访第老朋友啊老桥位德高重老涧水站百年吧？少马渡岸滚滚河水流远方弓着腰俯身凝着水中影鱼影月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯然旧
　　⑴谈谈读段话感受
　　⑵读涧水站百年吧感受什？（古老）指导读读出桥古老
　　⑶读少马渡岸时仿佛什？（种样桥走）指导读读出桥默默闻
　　⑷啊座古老桥座度许桥弓着腰俯身凝着水中影鱼影月影凝里影──凝里鱼影──凝里月影──（师导读）
　　⑸齐边读边想象桥画面
　　⑹时刻想桥说什呢？
　　设计意图创设具体语境学生话说体验深刻体验学生朗读感情
　　B走进片树林鸟呼唤名字露珠交换眼神棵树知迎面送边青翠棵树着棵树静静仿佛棵树脚长出根须深深扎进泥土岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树汁液年轮里旋转流淌
　　⑴读段话什感受？
　　⑵读段话词语留深刻印象？
　　⑶（学生说呼唤时）感受呼唤声（媒体播放鸟鸣声）呼唤声中感受什？（学生说眼神时）露珠交换眼神吧（媒体播放露珠图片）眼神里感受什？（温馨深情）指导深情朗读
　　⑷齐深情读读
　　设计意图媒体运理解文服务播放鸟鸣声出示露珠图象唤醒学生感性认识时引导学生抓住重点词语理解更深刻体验C热切招呼：清凉山泉捧出面明镜重新梳妆？喂淘气云雀叽叽喳喳谈什呢？猜津津乐道飞行中风景
　　⑴作者山中景物联想成什？
　　⑵朗读感受山泉清明溪流欢快瀑布雄浑悬崖挺拔巍峨白云洁白宁静云雀欣喜欢乐
　　⑶应热情招呼朋友会样回答呢？请选择位朋友回答写
　　：清凉山泉捧出面明镜重新梳妆？
　　山泉回答道：_____________________________________________
　　⑷感情朗读整段话：桌读师生轮读
　　设计意图朗读感受作者溢出满怀真诚喜悦体会作者语亲切恰说话训练够学生更握文章旨体会作者细腻感情学作者写作技巧
　　D（导读）作者眼中山中万物情拣起朵落花捧手中──拾片落叶细数精致纹理──走泥土途中──捧起块石头轻轻敲击──
　　⑴着作者然进行心心交汇吧（放轻缓音乐）心会听感受心会然贴更感受笔写写
　　：（出示）捧捧山泉指间淌感受掬方泥土轻轻扬起感受
　　设计意图音乐渲染铺垫课堂气氛感受然气息基础读写结合训练学生想象力学生写作事提高
　　3句子深深感受山中朋友深厚感情？
　　相机出示：谁说天恩泽呢？
　　⑴样理解句话？指什？恩泽里什意思？
　　⑵带着理解读句话
　　朗读表达然感恩情吧
　　五巩固拓展
　　学日作者齐历次精彩森林旅次愉快旅行
　　真令难忘重提醒然朋友许启迪够情亲然放松身体时应爱护然
　　1背诵喜欢段落
　　2选择熟悉处景物运想象摹仿文中写法写片断
　　山中访友教案（九）：
　　设计理念：
　　高年级阅读教学注重揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法时阅读学生性化行目标达成学生朗读实践读中入情入境读中体会文章表达特点
　　课文简析：
　　著名诗散文家李汉荣先生篇构思新奇富想象力充满奇心散文作者带着满怀心境走进山林探访山中朋友朋友互诉心声营造诗画世界表达然热爱情
　　教学重点：
　　感受作者山里朋友份深厚感情体会作者表达情感方法
　　教学目标：
　　1．会写8生字正确读写清爽吟诵唱瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高重津津乐道深意等词语
　　2．感情朗读课文背诵喜欢部分
　　3．感受作者描述境界培养学生热爱然亲然完美情感
　　4．学作者运喻拟排想象表达感情方法
　　教学方法：
　　启发诱导法讨法
　　教学准备：
　　学生预完成预作业教师准备教学课件
　　教学课时：
　　2课时
　　教学程：
　　第课时
　　导入新课激发兴趣
　　学久居城市远离然没种困笼中感觉？想想然中放松心境？日带着满怀心境带着丰富想象着著名诗散文家李汉荣先生走进山林走山涧边感受作者心会晤作者山中众朋友感受作者动情话语描绘童话般世界
　　（板书：题目作者）
　　二初读课文整体感知
　　1．正音：检查预读准字音（课件）
　　（抽学生试读师生纠正学生齐读）
　　幽径（jìng）唱（ha）湛（zhàn）蓝栀（zhī）子津津（jīn）乐道玄（xuán）奥清澈（cha）禅（chán）心犬吠（fai）吟（yín）咏憔（qiáo）悴（cuì）树冠（guān）凝（níng）静
　　2．教师范读：学生初步感知课文思考课作业：作者访问朋友？作者样称呼？课文什山中访友题目
　　3．回答思考问题提出疑难梳理学生提出问题
　　（1）交流明确：作者访然界朋友次：古桥──树林──山泉──溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──花──阵雨──老柏树──蚂蚁──鸟
　　（2）古桥──老朋友树林──知山泉──姐姐溪流──妹妹白云──嫂瀑布──哥悬崖──爷爷云雀──弟弟蚂蚁──弟弟
　　文章字里行间真切感受作者眼里花树鸟石草木成生命说话交流成朋友作者进山景然便成山中访友
　　4．快速浏览说话：喜欢课文中朋友？喜欢桌说话
　　三精读课文领悟情感
　　（）精读第三段教学方法
　　A：头着作者齐拜访第位老朋友请家齐朗读课文第3然段
　　（生齐读第3然段）
　　B：进山眼座古桥（课件：课文插图古桥）老朋友相见作者样交流心里默默诉说什呢？请学默读课文书画画（默读画句读交流）
　　C：引导理解德高重说说体会古桥德高重？交流明确：德高重：道德高尚名
　　德高重具体体现：（引导抓住百年少马躬着腰俯身凝等关键词句理解古桥服务时间长服务真默默闻劳怨）
　　D：着时间天天年年流逝仅然旧默默站涧水家服务难怪作者见衷赞美说──（引读：啊老桥）
　　F：结：作者拜访第位老朋友作者心中古桥位德高重老作者老桥做写老桥深厚感情生动传达读课文时心体会作者表达情感方法说说学部分方法
　　讨明确：朗读课文──勾画关键词句──理解资料──体会特点──诵读课文
　　（二）学课文部分交流教师适时点拨学提纲：（课件）山泉部分：（朗读──勾画──理解──体会──诵读）
　　1．段文字运修辞方法
　　2．段文字写出作者朋友？什特征？
　　3．抬头想起历代隐士高僧句话中指什？作者善联想悬崖想隐士高僧悬崖隐士高僧什相似处？
　　老柏树部分：（朗读──勾画──理解──体会──诵读）
　　1．请概括头第节资料
　　2．文中画线句子什修辞手法？什作？
　　3．文中加点恩泽词什含义？表达作者什感情？
　　4．什说蚂蚁做回患难兄弟？
　　5．结尾省略号改成句号行行什？
　　（三）什进山景说成山中访友？文章表达样感情？
　　讨纳：字里行间透露出作者山中朋友间亲切表达作者然热爱情
　　作者构思新奇想丰富充满童心童趣进山景说成山中访友感更加亲切景融体读者时时会作者童心动时时流淌字里行间活力感染然样贴甚会融体样热爱然热爱生活呢？
　　（四）作者分山中众朋友身感悟什？样启示？讨明确：
　　作者山中众朋友身悟样启示：做持久变坚韧灵魂深深扎根民众中爱护然保护类朋友──鸟类淳朴善良爱心搬弄非愉快投身工作生活
　　（五）诵读课文次感受然美课文语言美
　　第二课时
　　欣赏佳句积累语言
　　回忆课文资料说说篇文章感触深点带着感情朗读句子体会童话般世界引导学生积累交流朗读精彩句子：
　　①走出门微风撞满怀风中含着露水栀子花气息
　　②啊老桥位德高重老
　　喻写出桥古老突出默默闻众服务品质充分表达作者桥赞美敬佩
　　③走进片树林鸟呼唤名字露珠交换眼神
　　拟形象表达鸟露珠两位朋友间默契情谊
　　④脚长出根须深深扎进泥土岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树汁液年轮里旋转流淌
　　联想树友树友树已融体奇妙种境界联想中真切感受作者树间种知情谊种走进然物相融境界
　　⑤清凉山泉捧出面明镜重新梳妆？汩汩溪流吟诵着首首诗邀唱？飞流瀑布
　　排时运拟手法山里朋友间种深厚情谊淋漓致表达出采第二称读倍感亲切热情
　　⑥走泥土途中加入短暂深意仪式捧起块石头轻轻敲击听见远古火山爆发声浪听见时间隆隆回声
　　二体验情感反思言行
　　1着作者带着路月色带回满怀心境回家中思考体验？日常生活中应样珍视然界朋友？
　　探究教师结：
　　带着奇简便愉快心境读完篇散文美妙绝伦行云流水般语言带进山中童话般意境陶醉外会字里
　　行间透出情愫里感受作者然生活种深切热爱会感悟作者生种深邃思考──做持久变坚韧灵魂深深扎根民众中爱护然保护类朋友──鸟类淳朴善良爱心搬弄非永远健康身心愉快投身工作生活
　　2美读课文作者描述景物丰富联想精美语言印脑海里
　　三拓展话发展语言
　　假设某景物实际景物已成游朋友请景物角游互诉心声学组合作进行创造性话
　　──学生明白作者样抓住样景物特点进行细致话式描述（充满深情）写作中注意仔细观察周围事物掌握写作技巧提高写作水
　　作业布置：
　　1．抄写生字组词
　　2．辨字组词
　　激邀俯府暴瀑悄俏峭捎消哨驱躯岖津律肆狭陕峡侠
　　3．抄写课积累词佳句
　　4．背诵喜欢段落
　　板书设计：
　　古桥
　　树
　　1山中访友（然深情话）山泉热爱然
　　溪流
　　山中访友教案（十）：
　　教材分析
　　山中访友篇构思新奇富想象力散文作者李汉荣带着满怀心境走进幅美丽山水画山里众美景朋友般亲般互诉心声营造诗画童话世界表达然热爱情
　　叙述方式文独具匠心作者会根表达需恰变换叙述称山中朋友作者时第三称称呼时感情强烈第二称称呼情感表达更加充分
　　学情分析
　　六年级学生然已接触散文散文特点深入理解已具备必须朗读事够引导朗读感受文章语言魅力入情入境理解作者表达感情
　　三维目标
　　知识技：
　　1．感情朗读课文感知资料解作者访友
　　2．抓住重点词语理清思路体会写作技巧
　　程方法：
　　1．感受文中描绘诗画童话世界体会作者表达情感
　　2．提高品味欣赏作品语言特色
　　情感态度价值观：
　　培养学生热爱然亲然热爱生活完美情感
　　教学重点难点：
　　1重点：
　　(1)正确流利感情朗读课文
　　(2)整体感知课文想象文中情境揣摩作者写作意图
　　2难点：学文栩栩生景物描述透语言文字感悟作者充满诗意画面
　　课前准备
　　音乐课件
　　课时安排
　　教学流程
　　第课时
　　导入新课
　　（1）导语：学春风夏雨秋霜冬雪青松迎客寒梅报春姿彩然声色情意学期学第组课文带领投入然怀抱领略然风姿倾听然声音然互诉心声交流感受
　　（2）揭题：日首先着位作家走进山林拜访朋友请学齐读课题
　　（3）课题猜猜作者拜访会样位朋友？
　　初读课文整体感知
　　（1）作者山中拜访朋友底谁呢？请学轻声读课文
　　（2）读交流解意
　　读通课文学字词
　　（1）学生读谁课文读正确读流畅
　　（2）谁读流畅段读家听？
　　师机纠正重点点拨
　　拜访古桥朗读体验
　　（1）头着作者齐拜访第位老朋友请学齐读课文第3然段
　　（2）进山眼座古桥老朋友相见作者心里默默诉说什呢？请学书画出关句子
　　（3）读读画线话体会体会作者怀着样心境古桥诉说？感受？
　　（4）交流感受
　　结合理解德高重体会老桥默默闻劳怨家服务品质
　　（5）体会写法
　　作者拟化手法老桥深厚感情生动传达读者
　　抄写生字词语：
　　清爽德高重吟诵唱瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘深意侠客
　　第二课时
　　听写词语复引入
　　（1）听写词语
　　清爽德高重吟诵唱瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘深意侠客
　　（2）引入：节课继续作者走进山林访友
　　读文感悟体验情感
　　（1）默读课文第4—7然段横线划出访问朋友？
　　（2）读课文找找描述中够出山里朋友着深厚感情？
　　（3）交流感受机教学
　　①第4然段：重点点拨树关句子体验
　　读读体会作者时树相融感受
　　感受幻境体会写法
　　②第5然段：朗读感受山中朋友亲热
　　朗读读亲切热情老朋友招呼
　　体会写法：排句式拟手法
　　③第6然段：难点体验作者心感受
　　朵落花片落叶块石头中感觉生命轮回世事变迁然魅力仅作者样心感受感受
　　④第7然段：场突雨作者带意想惊喜感受然真变幻莫测令陶醉
　　学首尾体会写法
　　（1）读文章开头结尾感受什？
　　作者清晨进山带回路月色出山中整整天
　　强烈感受然份亲密间
　　（2）体会写法：文章开头结尾首尾呼应前两次写满怀
　　心境突出山中访友行充满心境
　　课外延伸强化体验
　　作者眼里花树鸟石山水成生命说话交流成朋友难怪作者进山景变成山中访友
　　种类体验？学交流交流
　　背诵积累提升感悟
　　选喜欢句子段落背
　　板书设计：
　　山中访友
　　老桥
　　树林（鸟露珠树）
　　山中（山泉溪流瀑布悬崖白云云雀）
　　落花落叶捧石头雷雨
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