五步三查教学模式心体会
第篇：五步三查教学模式心体会
五步三查教学模式心体会
学期开学初学校聚集领导班子骨干教师代表围绕进步提升校教学质量召开专题会议机会教导传达中心校会议精神明确学期重点工作围绕学尝试五步三查教学模式造高效课堂全面提升教学质量班子会议分析年学校教学质量忽高忽低重原：教学质量较班级辅导老师属典型包班发展教学然没特色起早贪黑勤勤恳恳培优补差抓较实教学质量保证属典型功夫型二教学质量高者降较明显班级班级辅导老师数年轻教师教学充满激情验足课标握够准确教学方法单驾驭理课堂力欠佳没独特教学风格教学质量法提高甚较前降着课堂规范果采包班制已现规范课堂教学努力造高效课堂加强家校合作方全面提升学校教学育质量终班子致决定学尝试新教学模式仅力提升质量某方面占优势：班额家长支持教师队伍年轻接受新事物较快恰逢级提出学五步三查教学模式说谓机遇难求
提高教师学力理作导
1集中学尝试
孔文权教务带领全体班子先学五步三查教学模式具体容结合学校实际情况谈谈理解情况时求教师利课余时间先网络学利周教研时间谈谈学容理解教学科感受
2采购书籍汲取智慧
赴安阳殷中学学专门老师采购导学案编制样课堂展示更精彩课堂检测堂堂清高效课堂走进殷低年级考试变脸殷特色教育教学评价等书籍书中理知识课堂实录机结合位教师指明课改势必行形势书中三句话启示老师启迪：孩子交3年6年孩子30年奠基民族100年负责——教育胸怀二孩子等教育等先行路行动中解决切遇困难——
教育气魄三改革破立协调必须遵循教育规律脚踏实走课改步——教育智慧
二激发教师动力实践求真知
1两难选择痛
许家五步三查教学模式学够透彻担心尝试会会事愿违造成邯郸学步导致刚开始班子成员部分教师难情绪觉尝试新教学模式路难走尝试新教学模式路走难走胆学尝试五步三查教学模式语数英教研组长骨干教师逐步胆尝试断反思次教研题均围绕五步三查研讨交流时总结实践
2广开渠道助外力
孔网络搜寻五步三查教学模式视频资料组织教师观摩研讨交流摸着石头河尝试新教学模式滋味受领导班子陷入沉思空洞理没实质性验学校验深年轻教师说非种挑战幸安排部分骨干教师聆听培育学举办专家讲座容关构建组文化导学案编写次活动进行录制未参老师次学仿效
3督查完善评价机制机结合
通摸底排查实际教学中数学学科老师直坚持尝试语文学科英语学科教师教师尝试老师课堂穿新鞋走老路学生听课积极性高教学进度推动造成课堂质量耗时低效组织班子出谋划策积极推进尝试教育模式力度班子成员五步三查教学模式老师采踪引导谈话鼓励抽查反馈等种形式方法效果种原学校加查教师备课力度落实导学案编写重视组建设培训指导逐步完善课堂教学评价机制等敢低效课堂亮剑表尝试五步三查教学模式造高效课堂决心魄力
三提升教师反思力创新孕希
张高效课堂实施需历帖——入帖——破帖阶段通帖规范矫正教师教学行转变教师教育教学观念培养学生良学惯学力角度讲高效课堂教学模式推行初期阶段必须历程教学性化艺术否定模式阶段推行必性重性否误入验教学泥潭导致课改伦类直终失败走入模式
更走出模式生成模式种建立熟生巧技术教学行方真正创造直终形成土化教学特色者性化教学艺术
农村学校仅想着学生考出高分想着学生学会学想着教师留住更教师里找工作激情学会研究满足维持现状敢动刀改革赢发展先机……山林学校20年探索走出条适合师生发展教育路山林学校乡村教育路孩子快乐痛苦学学校改革中敢承担压力破阻力希教师仅教知识更工作中收获幸福作教育工作者提升教学质量必须历刮骨疗伤痛改变原陈旧教学方式断创新断实践断反思断完善适应满足现代学生学需求
乡村教育家王山林校长说种教学模式善美断创新会富活力会更远更久短暂学实践然做够精彩然坚信课改路走会越越宽教学质量提升努力会希
第二篇：五步三查教学模式
模式：五步三查模式
1 模式简述：第步学案学找出学困惑教师查学进度效果 第二步围绕困惑学群学第三步组单位组长组织展示学成果谓展示教师二查展示程中暴露问题第四步教师根展示暴露出性问题组织全班展示第五步学生位整理学案整理纠错教师利子三查子测评
1 五步三查模式课堂操作抓手高效课堂基规范形象说：飞机起飞
需跑道达目载客汽车传统教学方法升级版现化收割机取代农耕时代镰刀
2 张模式非唯模式教规学范尊重模式便尊重三
效效益效果效
3 模式课堂产品生产标准模式课堂模式四评控操作技法 操作：高效课堂模式国评控操作技法
四评：1学三：围绕导学案预解决50问题标注出疑难问题
2课堂三：程度合作效度探究深度
3组三评：互动温度拓展宽度生成高度
4展示三性：展示选择性问题强调展示程中互动性追求生成价值性
控：学生体学程教师导课堂成果附：课堂三：程度合作效度探究深度
1 学生参数少？100者100求节课参数少
120次
2 学生参质量？质量指标体验表达力情感态度书字板书否
知识性错误
3 导学案者预笔记检查五步三查中第查教师查
决策课堂导入环节安排等
组三评：互动温度拓展宽度生成高度
注：组学决定着高效课堂成败已实施高效课堂学校必须进步研究利组学形式分组样结？组组什关系？组子什关系？样组织子测评？子子什关系？
1 谓互动温度指学氛围学状态
2 拓展宽度深度敢学生未知领域义反顾行走较真
钻牛角尖谓宽度指知识点点黏连条条钩挂块块整合类似滚雪球
3 生成什样高度？坚决摒弃单纯知识学三维角度考评价值性
专题专项专利高度审视高度
展示三性：选择性问题强调学者间互动性追求生成价值性
注：展示发表发表实现心灵获取：评价批评接受获取某种情感期 展示解决学驱力手段金钥匙千万轻展示外展示
学成果直观暴露教师进行学情调查直接途径教师课堂决策教师教学智慧发源学生获学情感支持化学分子课堂抵达知识超市生命狂欢保证高效课堂说种展示文化缺乏展示等离魂寡居课堂会变灰冷阴暗没展示课堂畸形课堂死课堂远离性课堂没温暖力量活力课堂
第三篇：五步三查教学模式反思
五步三查教学模式教学反思
汪清三中 王秀英
开学直尝试着摸索着体验着五步三查教学模式学生通独学学群学方式解决问题感受位学生交流探讨中成长成长快乐
学生学群学中学生参机会学生参中体验学快乐获心志发展生生互动中体验学生起谐学愉悦
课堂中坚持着节课学生出示学目标学生通独学学群学等学方式学生真正成学做配角说感受学生努力探索知识真正知识学生想起记牢通课改逐步实践教学中应学生提供实践机会学生营造发挥创造空间探究动权交学生表现机会学生种达成功彼岸力量学生完成务程中探索知识完成学务
通听课听讲座亲身体验学五步三查教学模式认谐学氛围学生学兴趣颇重课堂教学实践中懂坚持鼓励诱导激趣相结合做时评价鼓励位学生学生排难情绪营造谐学氛围想办法调动位学生学兴趣全员学生参课堂中
然操作程中教学模式应服务教学容成变熟练应五步教学法基础提倡改进创新追求教学性特色：丰富语言课堂充满情趣种辅助方式创设情境 媒体引发奇节目表演激活课堂开展组际竞争擂台赛开展手间竞争学生真正动起活起乐起思品课堂真正充满欢声笑语情趣
第四篇：五步三查 课堂教学模式解读
五步三查 课堂教学模式解读
逍遥镇中
第部分 五步三查模式基结构说明
五步：指课堂环节五基步骤
1第步：独学
2第二步：学群学
3第三步：组展示
4第四步：班展示
5第五步：整理学案达标测评
二三查：指课堂三次关键性学情调查
1查：学生独学时
2 二查：组展示时
3三查：整理学案达标测评时
第二部分 五步三查基操作详解
第步：独学独学指学生体学言
独学环节开始前通常进行节课关知识反馈检查新课导入
（）检查反馈：检查容检查象注意分层次重点关注c层次学生（潜生）否需检查者检查容学生节课学案整理程中达标测评程中暴露问题学组长反馈情况定检查爬黑板方式进行
（二）新课导入：导入然作课堂基步骤缺少环节正德国教育家阿道尔夫·第斯惠言：教学艺术传授领激励唤醒鼓舞导入作体现：激发学动力调整学状态创设学情境建构知识系统等方面导入新课明确节课学目标
（三）独学求：找出问题（找出会）
高效课堂学生独学导学案抓手问题线运双色笔独学程中存问题做标注带入学群学中解决
1独学学生基求：
⑴纪律求高效课堂般做硬性纪律求影响学宜
⑵问题入手：独学解决问题般导学案中基础类题目求关题目求教师编制导学案时分层次设计类题目
⑶双色笔标注：独学未解决问题双色笔做标注便带着问题通学群学解决
⑷组长汇报独学环节完成时告知组学组长组长老师报告独学进展情况便教师掌握时间旦学生种学惯养成学时间学进程便控制培养学生学力第步
2独学教师基求：
⑴关注学状态 ⑵尊重体差异搞刀切齐步走⑶适时点拨指导⑷点评结
二第二步：学群学（学会会）
（）学生求：
1先学首先通层次学生学力求解决独学程中存问题
2群学学组组织单位学组长组织成员导学案开展效合作探究子帮扶真正实现兵教兵兵强兵兵练兵
3深入探究学群学程解决独学中存问题程发现新问题探究新问题解决新问题程培养学生发现问题研究问题解决问题力创造力
（二）教师求：基独学环节求教师程中做组学问题踪调查做必问题记录
三第三步第四步：组展示班展示（展示学会）
（）展示展示区
展示指组学组长组织展示组员学成果组进行展示汇报展示指组全班进行展示汇报般教师组织然学生代表组织二者区展示范围问题性度容层次展示目方面展示学群学学成果方面暴露学群学中尚未解决问题学组长学成果暴露问题汇报老师便教师握学情进行展示
（二）学生求
1展示基求——展示体现四性
展示绝导学案问题答案重复性讲解学生已解决问题需进行展示组展示班展示定提升突出展示四性：问题性层次性互动性创生性
2 展示行常规求
⑴聚焦问题
① 准备动作快静齐减少准备时间展示者听展者迅速进入状态
②聚焦时避免学生行站位层次保证学生站佳位置影响听课
③班额较班级受空间限制减少谓走动前面学做遮挡面学视线
⑵展示学生求
①展示者提前进入预定位置组展示评价完迅速位耽误时间②展示者面全体学讲解时教杆等必教具侧身讲解做展示导入结语组间渡
③展示者准备充分展示容熟知鼓励拓展性展示做效展示展示容组织成展讲语展示时量脱稿半脱稿切忌宣科
④展示者声音洪亮语言流畅规范切忌啰嗦准确握展讲时间避免拖泥带水浪费时间
⑤展示者充分运展示艺术善运肢体语言根学科特点说学演唱书写描绘淋漓致达传授知识感染效果
⑥板书迅速工整规范合理运双色笔板面设计合理规范美观节省时间板书般放群学者展示时进行
（三）教师求
考量教师综合素质关键环节概括讲认教师导作体现追问点拨引导启发评价讲解讲授正叶圣陶先生言：教师教全盘授予相机诱导
1学情调查2适时引导点拨 3时性评价4备课预设重
四第五步：整理学案达标测评
通前面组学展示学生整理学案教师组织达标测评
（）学生求
1 整理学案
2子检查结子两名学相互检查狠抓重难点疑点落实尤双色笔标注问题落实
3学反思学记学生养成学思结合惯反思中断感悟断提升
（二）教师求
1组织达标测评教师根导学案测试题（时添加题目）组织子组长检查抽测题目设计体现分层次原基础题提高题拓展题简精达标测试检查形式灵活样教师组织组长间互查组长检查抽查部分学生终达握学情解名学生学情况尤关注潜生节课反馈检查
2学情调查教师解整节课学生掌握情况分析层次学生存薄弱环节导学案设定位置做记录作节课课前反馈单元测试
教师运五步三查高效课堂教学模式进行课堂教学时深刻体会样课堂仅仅教学教育具生活性开放性生成性课堂环境
里课堂社会蕴含着合作沟通竞争创造批判挑战等等生发展缺宝贵品质
第五篇：五步三查课堂教学模式
五步三查课堂教学模式
20141107 1733
五步三查课堂教学模式杜郎口课堂教学验基础总结形成套具普适性高效课堂教学模式高效课堂理念佳呈现
五步三查课堂教学模式步骤命名环节设计操作基流程力求简单易记简便易学方便线教师掌握运方法规律角度指导教师付诸教学实践解决新课程理念顶天入问题期特邀高效课堂培训专家张海晨模式进行系统解读
五步：指课堂环节五基步骤
第步：独学
第二步：学群学
第三步：组展示
第四步：班展示
第五步：整理学案达标测评
三查：指课堂三次关键性学情调查
查：学生独学时
二查：组展示时
三查：整理学案达标测评时
第步：独学
独学指学生体学言独学环节开始前通常进行节课关知识反馈检查新课导入
（）检查反馈：检查容检查象注意分层次重点关注c层次学生（潜生）检查爬黑板方式进行
（二）新课导入：导入缺少环节作体现：激发学动力调整学状态创设学情境建构知识系统等方面导入新课明确节课学目标
（三）独学：效促进学生发展学定学学生会动性创造性
1学生基求：课堂纪律影响学宜学生导学案抓手问题线运双色笔独学程中遇问题进行标注带学群学中解决独学环节完成时告知组学组长
2教师基求：教师高度关注组学生学状态尊重体差异搞刀切齐步走学生尤进生适时点拨指导独学环节完成时组进行时性点评
第二步：学群学
学指两名等学程度学生合作学群学指组程度学生合作学具体指学子间帮扶学学群学环节然解决问题线
1 学生求：先学群学继深入探究首先通层次学生学力求解决独学程中存问题学组组织单位学组长组织成员导学案开展效合作探究子帮扶真正实现兵教兵兵强兵兵练兵学群学程解决独学中存问题程发现新问题探究新问题解决新问题程培养学生发现问题研
究问题解决问题力创造力
2 教师求：基等独学环节求教师程中做组学问题踪调查做必问题记录
第三步第四步：组展示班展示
展示指组学组长组织展示组员学成果组进行展示汇报展示指组全班进行展示汇报般教师组织然学生代表组织二者区展示范围问题性度容层次
1 学生求：展示体现四性：问题性层次性互动性创生性展示容讲展示性度高问题者易错点重点难点焦点等问题展示分工讲避免精英展示增强组成员参度层次学生提供展示机会满足体需增强信心强化团队合作意识集体意识展示方式讲体现出师生生生交疑难求助质疑抗文批判合作表演诗歌朗
诵等等种形式互动交流展示价值体现讲包括学方法总结规律探寻学新发现新思考新感悟新成果展示等样避免展示高效情况真正体现出展示环节必性
学生展示行中聚焦问题避免行站位展示学生提前进入预定位置展示者准备充分量脱稿半脱稿展示声音洪亮语言规范展示者充分运展示艺术善运肢体语言板书迅速工整规范合理运双色笔
听展者站位合理前低高保证全员观听展坐端正站直立做拥挤听展认真插嘴私议根展示师生补充点拨时记录做时性巩固导学案整理
展示者展示完听展者疑问时提出观点学进步质疑抗质疑抗针问题避免必争听展者动质疑补充做抢语言规范简明扼进行抗质疑时需举手直接起立发表观点
听展者补充评价时第二称目视评价者做重复意义评价积极发现优点中肯指出足胆鼓励性化创新性观点表露达质疑抗文批判性解读创新生成目点评学认真评价时改进
2 教师求：组展示时教师进行第二次学情调查适时引导点拨时评价组学展示情况备课中针关问题做相关预案准备便应突问题
第五步：整理学案达标测评
通前面组学展示学生整理学案教师组织达标测评
1 学生求：整理学案包括疑难问题整理性化重难点生成性知识整理知识系统梳理结子两名学相互检查狠抓重难点疑点落实学生养成学思结合惯反思中断感悟断提升
2 教师求：教师根导学案测试题组织子组长检查抽测教师进行学情调查解整节课学生掌握情况分析层次学生存薄弱环节导学案设定位置做记录
效分析
路线图组合作学定成败独学学群学学生学基方法学情调查教学起点展示反馈评价基手段达标测评学效果基保证
外教师运五步三查高效课堂教学模式进行课堂教学时深刻体会样课堂仅仅教学教育具生活性开放性生成性课堂环境里课堂社会蕴含着合作沟通竞争创造批判挑战等等生发展缺宝贵品质 特说明
高效课堂般性操作模式
学段学科课型学容难易度学校作息时间安排导学案设计调整课堂环节定执行五步环节根需做相应调整
预课型应侧重学生独学学群学环节教师做相应组学辅导做反馈评价展示提升课型般课前已进行预完成独学学群学环节单元（课时）巩固提升课导学案设计应侧重学转侧重练时问题设计强化新课教学时学生易错点达单元清清课堂环节侧重达标反馈做必展示
课堂环节时间分配科目文容学情难统般预设言：导入新课明确目标34分钟独学78分钟学群学5分钟展示25分钟整理学案达标测评5分钟
二高效课堂模式化问题
张高效课堂实施应历帖—入贴—出贴—破贴阶段高效课堂教学模式推行初期阶段必须历程教学性化艺术否定模式阶段推行必性固模关学校结合校情况形成学校学科课堂教学特色
课改贴士
三重视预展示反馈
预展示反馈高效课堂关键三环节然三课型预关键展示提升反馈保证
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第篇：五步三查教学模式心体会
五步三查教学模式心体会
学期开学初学校聚集领导班子骨干教师代表围绕进步提升校教学质量召开专题会议机会教导传达中心校会议精神明确学期重点工作围绕学尝试五步三查教学模式造高效课堂全面提升教学质量班子会议分析年学校教学质量忽高忽低重原：教学质量较班级辅导老师属典型包班发展教学然没特色起早贪黑勤勤恳恳培优补差抓较实教学质量保证属典型功夫型二教学质量高者降较明显班级班级辅导老师数年轻教师教学充满激情验足课标握够准确教学方法单驾驭理课堂力欠佳没独特教学风格教学质量法提高甚较前降着课堂规范果采包班制已现规范课堂教学努力造高效课堂加强家校合作方全面提升学校教学育质量终班子致决定学尝试新教学模式仅力提升质量某方面占优势：班额家长支持教师队伍年轻接受新事物较快恰逢级提出学五步三查教学模式说谓机遇难求
提高教师学力理作导
1集中学尝试
孔文权教务带领全体班子先学五步三查教学模式具体容结合学校实际情况谈谈理解情况时求教师利课余时间先网络学利周教研时间谈谈学容理解教学科感受
2采购书籍汲取智慧
赴安阳殷中学学专门老师采购导学案编制样课堂展示更精彩课堂检测堂堂清高效课堂走进殷低年级考试变脸殷特色教育教学评价等书籍书中理知识课堂实录机结合位教师指明课改势必行形势书中三句话启示老师启迪：孩子交3年6年孩子30年奠基民族100年负责——教育胸怀二孩子等教育等先行路行动中解决切遇困难——
教育气魄三改革破立协调必须遵循教育规律脚踏实走课改步——教育智慧
二激发教师动力实践求真知
1两难选择痛
许家五步三查教学模式学够透彻担心尝试会会事愿违造成邯郸学步导致刚开始班子成员部分教师难情绪觉尝试新教学模式路难走尝试新教学模式路走难走胆学尝试五步三查教学模式语数英教研组长骨干教师逐步胆尝试断反思次教研题均围绕五步三查研讨交流时总结实践
2广开渠道助外力
孔网络搜寻五步三查教学模式视频资料组织教师观摩研讨交流摸着石头河尝试新教学模式滋味受领导班子陷入沉思空洞理没实质性验学校验深年轻教师说非种挑战幸安排部分骨干教师聆听培育学举办专家讲座容关构建组文化导学案编写次活动进行录制未参老师次学仿效
3督查完善评价机制机结合
通摸底排查实际教学中数学学科老师直坚持尝试语文学科英语学科教师教师尝试老师课堂穿新鞋走老路学生听课积极性高教学进度推动造成课堂质量耗时低效组织班子出谋划策积极推进尝试教育模式力度班子成员五步三查教学模式老师采踪引导谈话鼓励抽查反馈等种形式方法效果种原学校加查教师备课力度落实导学案编写重视组建设培训指导逐步完善课堂教学评价机制等敢低效课堂亮剑表尝试五步三查教学模式造高效课堂决心魄力
三提升教师反思力创新孕希
张高效课堂实施需历帖——入帖——破帖阶段通帖规范矫正教师教学行转变教师教育教学观念培养学生良学惯学力角度讲高效课堂教学模式推行初期阶段必须历程教学性化艺术否定模式阶段推行必性重性否误入验教学泥潭导致课改伦类直终失败走入模式
更走出模式生成模式种建立熟生巧技术教学行方真正创造直终形成土化教学特色者性化教学艺术
农村学校仅想着学生考出高分想着学生学会学想着教师留住更教师里找工作激情学会研究满足维持现状敢动刀改革赢发展先机……山林学校20年探索走出条适合师生发展教育路山林学校乡村教育路孩子快乐痛苦学学校改革中敢承担压力破阻力希教师仅教知识更工作中收获幸福作教育工作者提升教学质量必须历刮骨疗伤痛改变原陈旧教学方式断创新断实践断反思断完善适应满足现代学生学需求
乡村教育家王山林校长说种教学模式善美断创新会富活力会更远更久短暂学实践然做够精彩然坚信课改路走会越越宽教学质量提升努力会希
第二篇：五步三查教学模式
模式：五步三查模式
1 模式简述：第步学案学找出学困惑教师查学进度效果 第二步围绕困惑学群学第三步组单位组长组织展示学成果谓展示教师二查展示程中暴露问题第四步教师根展示暴露出性问题组织全班展示第五步学生位整理学案整理纠错教师利子三查子测评
1 五步三查模式课堂操作抓手高效课堂基规范形象说：飞机起飞
需跑道达目载客汽车传统教学方法升级版现化收割机取代农耕时代镰刀
2 张模式非唯模式教规学范尊重模式便尊重三
效效益效果效
3 模式课堂产品生产标准模式课堂模式四评控操作技法 操作：高效课堂模式国评控操作技法
四评：1学三：围绕导学案预解决50问题标注出疑难问题
2课堂三：程度合作效度探究深度
3组三评：互动温度拓展宽度生成高度
4展示三性：展示选择性问题强调展示程中互动性追求生成价值性
控：学生体学程教师导课堂成果附：课堂三：程度合作效度探究深度
1 学生参数少？100者100求节课参数少
120次
2 学生参质量？质量指标体验表达力情感态度书字板书否
知识性错误
3 导学案者预笔记检查五步三查中第查教师查
决策课堂导入环节安排等
组三评：互动温度拓展宽度生成高度
注：组学决定着高效课堂成败已实施高效课堂学校必须进步研究利组学形式分组样结？组组什关系？组子什关系？样组织子测评？子子什关系？
1 谓互动温度指学氛围学状态
2 拓展宽度深度敢学生未知领域义反顾行走较真
钻牛角尖谓宽度指知识点点黏连条条钩挂块块整合类似滚雪球
3 生成什样高度？坚决摒弃单纯知识学三维角度考评价值性
专题专项专利高度审视高度
展示三性：选择性问题强调学者间互动性追求生成价值性
注：展示发表发表实现心灵获取：评价批评接受获取某种情感期 展示解决学驱力手段金钥匙千万轻展示外展示
学成果直观暴露教师进行学情调查直接途径教师课堂决策教师教学智慧发源学生获学情感支持化学分子课堂抵达知识超市生命狂欢保证高效课堂说种展示文化缺乏展示等离魂寡居课堂会变灰冷阴暗没展示课堂畸形课堂死课堂远离性课堂没温暖力量活力课堂
第三篇：五步三查教学模式反思
五步三查教学模式教学反思
汪清三中 王秀英
开学直尝试着摸索着体验着五步三查教学模式学生通独学学群学方式解决问题感受位学生交流探讨中成长成长快乐
学生学群学中学生参机会学生参中体验学快乐获心志发展生生互动中体验学生起谐学愉悦
课堂中坚持着节课学生出示学目标学生通独学学群学等学方式学生真正成学做配角说感受学生努力探索知识真正知识学生想起记牢通课改逐步实践教学中应学生提供实践机会学生营造发挥创造空间探究动权交学生表现机会学生种达成功彼岸力量学生完成务程中探索知识完成学务
通听课听讲座亲身体验学五步三查教学模式认谐学氛围学生学兴趣颇重课堂教学实践中懂坚持鼓励诱导激趣相结合做时评价鼓励位学生学生排难情绪营造谐学氛围想办法调动位学生学兴趣全员学生参课堂中
然操作程中教学模式应服务教学容成变熟练应五步教学法基础提倡改进创新追求教学性特色：丰富语言课堂充满情趣种辅助方式创设情境 媒体引发奇节目表演激活课堂开展组际竞争擂台赛开展手间竞争学生真正动起活起乐起思品课堂真正充满欢声笑语情趣
第四篇：五步三查 课堂教学模式解读
五步三查 课堂教学模式解读
逍遥镇中
第部分 五步三查模式基结构说明
五步：指课堂环节五基步骤
1第步：独学
2第二步：学群学
3第三步：组展示
4第四步：班展示
5第五步：整理学案达标测评
二三查：指课堂三次关键性学情调查
1查：学生独学时
2 二查：组展示时
3三查：整理学案达标测评时
第二部分 五步三查基操作详解
第步：独学独学指学生体学言
独学环节开始前通常进行节课关知识反馈检查新课导入
（）检查反馈：检查容检查象注意分层次重点关注c层次学生（潜生）否需检查者检查容学生节课学案整理程中达标测评程中暴露问题学组长反馈情况定检查爬黑板方式进行
（二）新课导入：导入然作课堂基步骤缺少环节正德国教育家阿道尔夫·第斯惠言：教学艺术传授领激励唤醒鼓舞导入作体现：激发学动力调整学状态创设学情境建构知识系统等方面导入新课明确节课学目标
（三）独学求：找出问题（找出会）
高效课堂学生独学导学案抓手问题线运双色笔独学程中存问题做标注带入学群学中解决
1独学学生基求：
⑴纪律求高效课堂般做硬性纪律求影响学宜
⑵问题入手：独学解决问题般导学案中基础类题目求关题目求教师编制导学案时分层次设计类题目
⑶双色笔标注：独学未解决问题双色笔做标注便带着问题通学群学解决
⑷组长汇报独学环节完成时告知组学组长组长老师报告独学进展情况便教师掌握时间旦学生种学惯养成学时间学进程便控制培养学生学力第步
2独学教师基求：
⑴关注学状态 ⑵尊重体差异搞刀切齐步走⑶适时点拨指导⑷点评结
二第二步：学群学（学会会）
（）学生求：
1先学首先通层次学生学力求解决独学程中存问题
2群学学组组织单位学组长组织成员导学案开展效合作探究子帮扶真正实现兵教兵兵强兵兵练兵
3深入探究学群学程解决独学中存问题程发现新问题探究新问题解决新问题程培养学生发现问题研究问题解决问题力创造力
（二）教师求：基独学环节求教师程中做组学问题踪调查做必问题记录
三第三步第四步：组展示班展示（展示学会）
（）展示展示区
展示指组学组长组织展示组员学成果组进行展示汇报展示指组全班进行展示汇报般教师组织然学生代表组织二者区展示范围问题性度容层次展示目方面展示学群学学成果方面暴露学群学中尚未解决问题学组长学成果暴露问题汇报老师便教师握学情进行展示
（二）学生求
1展示基求——展示体现四性
展示绝导学案问题答案重复性讲解学生已解决问题需进行展示组展示班展示定提升突出展示四性：问题性层次性互动性创生性
2 展示行常规求
⑴聚焦问题
① 准备动作快静齐减少准备时间展示者听展者迅速进入状态
②聚焦时避免学生行站位层次保证学生站佳位置影响听课
③班额较班级受空间限制减少谓走动前面学做遮挡面学视线
⑵展示学生求
①展示者提前进入预定位置组展示评价完迅速位耽误时间②展示者面全体学讲解时教杆等必教具侧身讲解做展示导入结语组间渡
③展示者准备充分展示容熟知鼓励拓展性展示做效展示展示容组织成展讲语展示时量脱稿半脱稿切忌宣科
④展示者声音洪亮语言流畅规范切忌啰嗦准确握展讲时间避免拖泥带水浪费时间
⑤展示者充分运展示艺术善运肢体语言根学科特点说学演唱书写描绘淋漓致达传授知识感染效果
⑥板书迅速工整规范合理运双色笔板面设计合理规范美观节省时间板书般放群学者展示时进行
（三）教师求
考量教师综合素质关键环节概括讲认教师导作体现追问点拨引导启发评价讲解讲授正叶圣陶先生言：教师教全盘授予相机诱导
1学情调查2适时引导点拨 3时性评价4备课预设重
四第五步：整理学案达标测评
通前面组学展示学生整理学案教师组织达标测评
（）学生求
1 整理学案
2子检查结子两名学相互检查狠抓重难点疑点落实尤双色笔标注问题落实
3学反思学记学生养成学思结合惯反思中断感悟断提升
（二）教师求
1组织达标测评教师根导学案测试题（时添加题目）组织子组长检查抽测题目设计体现分层次原基础题提高题拓展题简精达标测试检查形式灵活样教师组织组长间互查组长检查抽查部分学生终达握学情解名学生学情况尤关注潜生节课反馈检查
2学情调查教师解整节课学生掌握情况分析层次学生存薄弱环节导学案设定位置做记录作节课课前反馈单元测试
教师运五步三查高效课堂教学模式进行课堂教学时深刻体会样课堂仅仅教学教育具生活性开放性生成性课堂环境
里课堂社会蕴含着合作沟通竞争创造批判挑战等等生发展缺宝贵品质
第五篇：五步三查课堂教学模式
五步三查课堂教学模式
20141107 1733
五步三查课堂教学模式杜郎口课堂教学验基础总结形成套具普适性高效课堂教学模式高效课堂理念佳呈现
五步三查课堂教学模式步骤命名环节设计操作基流程力求简单易记简便易学方便线教师掌握运方法规律角度指导教师付诸教学实践解决新课程理念顶天入问题期特邀高效课堂培训专家张海晨模式进行系统解读
五步：指课堂环节五基步骤
第步：独学
第二步：学群学
第三步：组展示
第四步：班展示
第五步：整理学案达标测评
三查：指课堂三次关键性学情调查
查：学生独学时
二查：组展示时
三查：整理学案达标测评时
第步：独学
独学指学生体学言独学环节开始前通常进行节课关知识反馈检查新课导入
（）检查反馈：检查容检查象注意分层次重点关注c层次学生（潜生）检查爬黑板方式进行
（二）新课导入：导入缺少环节作体现：激发学动力调整学状态创设学情境建构知识系统等方面导入新课明确节课学目标
（三）独学：效促进学生发展学定学学生会动性创造性
1学生基求：课堂纪律影响学宜学生导学案抓手问题线运双色笔独学程中遇问题进行标注带学群学中解决独学环节完成时告知组学组长
2教师基求：教师高度关注组学生学状态尊重体差异搞刀切齐步走学生尤进生适时点拨指导独学环节完成时组进行时性点评
第二步：学群学
学指两名等学程度学生合作学群学指组程度学生合作学具体指学子间帮扶学学群学环节然解决问题线
1 学生求：先学群学继深入探究首先通层次学生学力求解决独学程中存问题学组组织单位学组长组织成员导学案开展效合作探究子帮扶真正实现兵教兵兵强兵兵练兵学群学程解决独学中存问题程发现新问题探究新问题解决新问题程培养学生发现问题研
究问题解决问题力创造力
2 教师求：基等独学环节求教师程中做组学问题踪调查做必问题记录
第三步第四步：组展示班展示
展示指组学组长组织展示组员学成果组进行展示汇报展示指组全班进行展示汇报般教师组织然学生代表组织二者区展示范围问题性度容层次
1 学生求：展示体现四性：问题性层次性互动性创生性展示容讲展示性度高问题者易错点重点难点焦点等问题展示分工讲避免精英展示增强组成员参度层次学生提供展示机会满足体需增强信心强化团队合作意识集体意识展示方式讲体现出师生生生交疑难求助质疑抗文批判合作表演诗歌朗
诵等等种形式互动交流展示价值体现讲包括学方法总结规律探寻学新发现新思考新感悟新成果展示等样避免展示高效情况真正体现出展示环节必性
学生展示行中聚焦问题避免行站位展示学生提前进入预定位置展示者准备充分量脱稿半脱稿展示声音洪亮语言规范展示者充分运展示艺术善运肢体语言板书迅速工整规范合理运双色笔
听展者站位合理前低高保证全员观听展坐端正站直立做拥挤听展认真插嘴私议根展示师生补充点拨时记录做时性巩固导学案整理
展示者展示完听展者疑问时提出观点学进步质疑抗质疑抗针问题避免必争听展者动质疑补充做抢语言规范简明扼进行抗质疑时需举手直接起立发表观点
听展者补充评价时第二称目视评价者做重复意义评价积极发现优点中肯指出足胆鼓励性化创新性观点表露达质疑抗文批判性解读创新生成目点评学认真评价时改进
2 教师求：组展示时教师进行第二次学情调查适时引导点拨时评价组学展示情况备课中针关问题做相关预案准备便应突问题
第五步：整理学案达标测评
通前面组学展示学生整理学案教师组织达标测评
1 学生求：整理学案包括疑难问题整理性化重难点生成性知识整理知识系统梳理结子两名学相互检查狠抓重难点疑点落实学生养成学思结合惯反思中断感悟断提升
2 教师求：教师根导学案测试题组织子组长检查抽测教师进行学情调查解整节课学生掌握情况分析层次学生存薄弱环节导学案设定位置做记录
效分析
路线图组合作学定成败独学学群学学生学基方法学情调查教学起点展示反馈评价基手段达标测评学效果基保证
外教师运五步三查高效课堂教学模式进行课堂教学时深刻体会样课堂仅仅教学教育具生活性开放性生成性课堂环境里课堂社会蕴含着合作沟通竞争创造批判挑战等等生发展缺宝贵品质 特说明
高效课堂般性操作模式
学段学科课型学容难易度学校作息时间安排导学案设计调整课堂环节定执行五步环节根需做相应调整
预课型应侧重学生独学学群学环节教师做相应组学辅导做反馈评价展示提升课型般课前已进行预完成独学学群学环节单元（课时）巩固提升课导学案设计应侧重学转侧重练时问题设计强化新课教学时学生易错点达单元清清课堂环节侧重达标反馈做必展示
课堂环节时间分配科目文容学情难统般预设言：导入新课明确目标34分钟独学78分钟学群学5分钟展示25分钟整理学案达标测评5分钟
二高效课堂模式化问题
张高效课堂实施应历帖—入贴—出贴—破贴阶段高效课堂教学模式推行初期阶段必须历程教学性化艺术否定模式阶段推行必性固模关学校结合校情况形成学校学科课堂教学特色
课改贴士
三重视预展示反馈
预展示反馈高效课堂关键三环节然三课型预关键展示提升反馈保证
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五步三查教学模式详解
五步三查教学模式讲解
五步三查教学流程操作体会
课改五步三查心体会
五步三查课改心体会
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