关幼园教师读书笔记精选
幼园教师读书笔记：
成遵循生活规时住行认守纪律样纪律具灵活性概念易理解易采包含伟教育原旧式教育里种绝容辩驳高压政策许动原
心：段话教学路程点燃盏明灯回顾前教学程中想约束孩子孩子说话时觉太吵希安静种 约束 孩子没作相反孩子想说想做欲更强烈时孩子服者行发心外强加孩子安静时时离开便会快开始交谈起
接触蒙氏教育开始解蒙氏时尤阅读段话语找真正理孩子方法想孩子遵循生活规理成教室
作教师忘记许动原种许动背隐藏孩子种强烈动欲什活动应该孩子动满足孩子需求前提提出求时孩子安静秩序孩子纪律获纪律
深深感受什时候孩子成时老师需予正确引导发展
幼园教师读书笔记二：
正确幼间争吵利孩子心智交等方面力提高幼园里争吵告状种常见现象时椅子甚点纸片会争起教师面种现象常常采取简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实教师时应该发展眼光种现象发生幼说争吵闹纠纷非坏事着成施教代重意义教师应该通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力
()争吵闹纠纷幼语言表达力锻炼 次户外活动孩子带放轮胎教学楼顶玩滚轮胎轮胎十孩子十时许行动慢点孩子空着手跑找说：琨琨星星轮胎玩笑着说：想办法玩想想办法吧孩子听说跑手夺力量强玩着弱点便夺走时断老师某某抢轮胎声琨琨跑声着：老师雨桐轮胎抢 雨桐子敢夺琨琨正疑惑雨桐示弱说：玩流汗 琨琨服气说：没玩玩 雨桐说：光想玩想玩会两言语争辩止时孩子喊老师架实说想办法时眼里听耳里锻炼孩子交力意玩轮胎俩争执决定处理心气问：雨桐什抢琨琨玩具 雨桐见先解释理意说：老师琨琨玩头出汗玩玩
接着商量口气雨桐说：雨桐琨琨起玩 时雨桐想轮胎送老师老师接轮胎做方滚动作俩孩子咯咯笑着追轮胎
幼施教时教师常常会发现时话少教师提问怯场孩子龄孩子争吵时面惧色变口齿伶俐思路敏捷语丰富见争吵利锻炼幼语言表达力然幼词汇较缺乏语言表达力普遍较差时准确表达意思语言情景性较强容易理解抽象词语然具体表达程度词语难区分例常常推拉挤碰踩等词语统统代夸事实例中雨桐琨琨争吵幼老师报告架种夸事实现象幼中常见幼语言表达力差造成争吵某种意义说幼运语言种实践老师予适引导幼语言发展益
争吵闹纠纷中幼明辩非力提高
前天中午幼分组洗手准备吃午饭时洗手间传出哭声声原健健水刷岚颈膊里衣服弄湿片听岚说老师说衣服弄湿健健站边说：没见意岚边哭边说：见边笑边弄时潋潋走边手绢岚擦眼泪边说：岚哭健健意衣服弄湿会说起走吃饭吧老师情景没干涉孩子已知道该处理时找条干毛巾悄悄交健健动岚道歉干毛巾垫岚湿衣领里
件事出幼年龄已定道德准美情感
发生争吵起初认理说明定非观念幼种非观念然较肤浅贵述事例中教师认真观察分析情况幼予露声色引导帮助样更利问题解决
(三) 争吵闹纠纷中幼际交力培养
天早锻炼罢回活动室孩子椅子准备吃早餐贝贝突然做记号椅子杨军争吵起：什抢椅子 杨军理直气壮说：家先贝贝央求说：爷爷刻记号 杨军信疑椅背刻贝椅子然情愿说：吧贝贝概见杨军没坚持说：现先坐吃罢饭哦杨军态度坚决说：贝贝便语气温说：俩坐块吃两朋友笑笑块取饭事例出幼间争吵纠纷幼际交中产生矛盾表现孩子心爱东西感兴趣椅子应该谁坐孩子心目中定道德标准种标准争吵程中会越越明确越越具体正种争吵甚闹中幼学会观察分析学交机会观察学程中掌握伴相处技巧果孩子间始终相处没矛盾突反缺少种机会成常常发现幼分钟前敌分钟成游戏伙伴孩子般会成样利益突长久记恨方玩耍中孩子利益追求玩开心兴获成功种利益孩子马发生突马
幼少交机会缺乏伴交验孩子进幼园环境变化交验缺乏必然会产生际突行会出现两极端表现懦弱胆二表现攻击性行幼间争吵现象时发生作
教师应通种现象细心分析幼心理解发生争吵纠纷原正确评判幼行注意予适时正确引导帮助幼掌握伙伴友相处方法促进幼际交力发展
(四) 争吵闹纠纷中幼学控制谦
天幼室活动时新换插塑玩具发孩子拼插孩子兴奋极哗箱玩具切西瓜似孩子瓜分会满怀成感声起彼伏说老师您插魔方老师您做金箍棒……时正插汽车森森牛牛说：牛牛车轮牛牛正忙着摆房子见森森插汽车新鲜忙说：做汽车森森见牛牛轮子没没意思伸手突然牛牛起：喊老师森森抢车轮子森森说：放着汽车三轮行边说边生气轮子摔牛牛牛牛见森森生气样子说：俩起做汽车行说着玩具全推森森面前两起拼起汽车
事实幼间时生生气撅撅嘴反缓缓矛盾时候生理心理特点造成幼脑皮层神细胞容易兴奋加性情活泼奇心强新刺激会产生合常规现象者幼肢体运动交感神副交感神发育完善时注意健全控制力较差处抽象思维阶段行动缺乏明确目性常会假思索行动行动带动性情况存需幼伴争吵闹纠纷矛盾中受教育锻炼学会控制学会谦
觉幼园里争吵闹纠纷幼交中常见种现象教师面种现象采取
简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实然幼说争吵闹纠纷非坏事利交力发展心智健康成长着成施教代重意义作教师应简单充宣判非法官应通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力
争吵闹纠纷中幼明辩非力提高
二争吵闹纠纷中幼语言表达力锻炼
三争吵闹纠纷中幼际交力培养
四争吵闹纠纷中幼学控制谦
见孩子争吵闹纠纷怕怕教师毫根强行阻止问青红皂白指责批语教师想避免种急择言简单事做法必须努力提高幼现象分析判断力便采取适方法予正确引导帮助
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成遵循生活规时住行认守纪律样纪律具灵活性概念易理解易采包含伟教育原旧式教育里种绝容辩驳高压政策许动原
心：段话教学路程点燃盏明灯回顾前教学程中想约束孩子孩子说话时觉太吵希安静种 约束 孩子没作相反孩子想说想做欲更强烈时孩子服者行发心外强加孩子安静时时离开便会快开始交谈起
接触蒙氏教育开始解蒙氏时尤阅读段话语找真正理孩子方法想孩子遵循生活规理成教室
作教师忘记许动原种许动背隐藏孩子种强烈动欲什活动应该孩子动满足孩子需求前提提出求时孩子安静秩序孩子纪律获纪律
深深感受什时候孩子成时老师需予正确引导发展
幼园教师读书笔记二：
正确幼间争吵利孩子心智交等方面力提高幼园里争吵告状种常见现象时椅子甚点纸片会争起教师面种现象常常采取简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实教师时应该发展眼光种现象发生幼说争吵闹纠纷非坏事着成施教代重意义教师应该通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力
()争吵闹纠纷幼语言表达力锻炼 次户外活动孩子带放轮胎教学楼顶玩滚轮胎轮胎十孩子十时许行动慢点孩子空着手跑找说：琨琨星星轮胎玩笑着说：想办法玩想想办法吧孩子听说跑手夺力量强玩着弱点便夺走时断老师某某抢轮胎声琨琨跑声着：老师雨桐轮胎抢 雨桐子敢夺琨琨正疑惑雨桐示弱说：玩流汗 琨琨服气说：没玩玩 雨桐说：光想玩想玩会两言语争辩止时孩子喊老师架实说想办法时眼里听耳里锻炼孩子交力意玩轮胎俩争执决定处理心气问：雨桐什抢琨琨玩具 雨桐见先解释理意说：老师琨琨玩头出汗玩玩
接着商量口气雨桐说：雨桐琨琨起玩 时雨桐想轮胎送老师老师接轮胎做方滚动作俩孩子咯咯笑着追轮胎
幼施教时教师常常会发现时话少教师提问怯场孩子龄孩子争吵时面惧色变口齿伶俐思路敏捷语丰富见争吵利锻炼幼语言表达力然幼词汇较缺乏语言表达力普遍较差时准确表达意思语言情景性较强容易理解抽象词语然具体表达程度词语难区分例常常推拉挤碰踩等词语统统代夸事实例中雨桐琨琨争吵幼老师报告架种夸事实现象幼中常见幼语言表达力差造成争吵某种意义说幼运语言种实践老师予适引导幼语言发展益
争吵闹纠纷中幼明辩非力提高
前天中午幼分组洗手准备吃午饭时洗手间传出哭声声原健健水刷岚颈膊里衣服弄湿片听岚说老师说衣服弄湿健健站边说：没见意岚边哭边说：见边笑边弄时潋潋走边手绢岚擦眼泪边说：岚哭健健意衣服弄湿会说起走吃饭吧老师情景没干涉孩子已知道该处理时找条干毛巾悄悄交健健动岚道歉干毛巾垫岚湿衣领里
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发生争吵起初认理说明定非观念幼种非观念然较肤浅贵述事例中教师认真观察分析情况幼予露声色引导帮助样更利问题解决
(三) 争吵闹纠纷中幼际交力培养
天早锻炼罢回活动室孩子椅子准备吃早餐贝贝突然做记号椅子杨军争吵起：什抢椅子 杨军理直气壮说：家先贝贝央求说：爷爷刻记号 杨军信疑椅背刻贝椅子然情愿说：吧贝贝概见杨军没坚持说：现先坐吃罢饭哦杨军态度坚决说：贝贝便语气温说：俩坐块吃两朋友笑笑块取饭事例出幼间争吵纠纷幼际交中产生矛盾表现孩子心爱东西感兴趣椅子应该谁坐孩子心目中定道德标准种标准争吵程中会越越明确越越具体正种争吵甚闹中幼学会观察分析学交机会观察学程中掌握伴相处技巧果孩子间始终相处没矛盾突反缺少种机会成常常发现幼分钟前敌分钟成游戏伙伴孩子般会成样利益突长久记恨方玩耍中孩子利益追求玩开心兴获成功种利益孩子马发生突马
幼少交机会缺乏伴交验孩子进幼园环境变化交验缺乏必然会产生际突行会出现两极端表现懦弱胆二表现攻击性行幼间争吵现象时发生作
教师应通种现象细心分析幼心理解发生争吵纠纷原正确评判幼行注意予适时正确引导帮助幼掌握伙伴友相处方法促进幼际交力发展
(四) 争吵闹纠纷中幼学控制谦
天幼室活动时新换插塑玩具发孩子拼插孩子兴奋极哗箱玩具切西瓜似孩子瓜分会满怀成感声起彼伏说老师您插魔方老师您做金箍棒……时正插汽车森森牛牛说：牛牛车轮牛牛正忙着摆房子见森森插汽车新鲜忙说：做汽车森森见牛牛轮子没没意思伸手突然牛牛起：喊老师森森抢车轮子森森说：放着汽车三轮行边说边生气轮子摔牛牛牛牛见森森生气样子说：俩起做汽车行说着玩具全推森森面前两起拼起汽车
事实幼间时生生气撅撅嘴反缓缓矛盾时候生理心理特点造成幼脑皮层神细胞容易兴奋加性情活泼奇心强新刺激会产生合常规现象者幼肢体运动交感神副交感神发育完善时注意健全控制力较差处抽象思维阶段行动缺乏明确目性常会假思索行动行动带动性情况存需幼伴争吵闹纠纷矛盾中受教育锻炼学会控制学会谦
觉幼园里争吵闹纠纷幼交中常见种现象教师面种现象采取
简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实然幼说争吵闹纠纷非坏事利交力发展心智健康成长着成施教代重意义作教师应简单充宣判非法官应通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力
争吵闹纠纷中幼明辩非力提高
二争吵闹纠纷中幼语言表达力锻炼
三争吵闹纠纷中幼际交力培养
四争吵闹纠纷中幼学控制谦
见孩子争吵闹纠纷怕怕教师毫根强行阻止问青红皂白指责批语教师想避免种急择言简单事做法必须努力提高幼现象分析判断力便采取适方法予正确引导帮助
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