五入调商
教学目标：
1．学生历五入法试商发现试商需调商探索程知道调商算理掌握算法会计算数两位数法运种计算解决简单现实问题
2．学生通调商方法较加深法计算中试商调商认识进步感受法计算中商进行试验调整策略
3．进步发展学生数学思考培养学生耐心细致进行计算惯克服困难意志
二教学重点：具体情境中帮助学生理解调商方法
三教学难点：掌握调商方法
四 教学程：
课前复——兴趣中激发
师述：直学两三位数两位数知识老师带两竖式考考请节课知识解决
完成题纸第1题校答案
师结：做两题时第步先干什？（试商）
什方法？（四舍法）
次试商成功？出现什问题？（初商偏）
什初商偏？（数）接着干什？（调商）调商？（调）
渡：家学真棒节课继续研究需调商关数两位数法计算
二掌握方法——省中反思
请学题纸夹数学书里仔细观察幅图画
提问：图中已知条件？（252书四（2）班36）
提出什问题？（四年级二班均书少？）
问题应该做？列算式？
谈话：道题三位数两位数列竖式计算学思考
师问：第步干什？（试商）样试商？（36成整十数40试商）四舍法？（板书：五入法）
师问：初商？请学接着计算
出现什问题？（余数数样符合余数数原）
讲解：题目中意思252果说均分6会余36
提问：余36书办？（明确余36书正够1初商偏）
提问：什初商会偏？（数）
反馈时引导学生通交流分析明确：试商时36五入成40试商数造成初商偏（板书：数初商偏）时需调商
提问：调商解决问题呢？
讲解：252书全班36均分7正分完
提问：仔细回顾道题试商调商程桌学互相说说：样试商？出现问题样调商？
结：通刚学知道试商时发现数五入会初商偏初商调家找正确结果（板书：调）
提问：天学容起课题？
三明辨异——较中整理（练四第5题）
谈话：计算竖式时第步干什？（试商）
试商？种办法？遇问题样？什问题？
引导学生讨明确： 四舍法试商数成整十数试商造成初商偏需商调 五入法数成整十数试商造成初商偏需商调
结：四舍五入法数作整十数试商快速想初商初商进行调整获准确商
渡：五入调商方法学会？什疑问？疑问：样判断五入试商时想初商否正确？调整呢？
四方法巩固——练中提升
1．完成题纸第2题练练
先学生观察竖式
说说数作十试商初商？
出现什问题正确商应该完成竖式计算
组织反馈
引导学生明确：①试商余数数相等者余数数时需初商调
2完成题纸第3题算算
组织学生较第1组竖式发现什？学生完成纸
校较明确五入试商时数初商会偏调商次试商成功需调商调商根具体情况
3．完成题纸第4题先找出错里改正
谈话：先找出错里改正（注意计算正确）
4完成题纸第5题竖式计算验算
198÷28＝ 634÷79＝ 300÷37＝ 540÷67＝
引导学生讨明确：果次试商成功需调商说明需需调商具体情况决定
5完成题纸第6题解决实际问题
引导学生助问题总结数量关系式：总产量÷棵树棵产量
引导学生讨分样试商调商
五介绍延伸——拓展中体会
谈话：天学知识？
附板书设计：
三位数两位数（四舍调商五入调商）
试商 出现问题 调商
例6竖式
四舍法 数初商偏 需调
五入法 数初商偏 需调
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教学目标：
1．学生历五入法试商发现试商需调商探索程知道调商算理掌握算法会计算数两位数法运种计算解决简单现实问题
2．学生通调商方法较加深法计算中试商调商认识进步感受法计算中商进行试验调整策略
3．进步发展学生数学思考培养学生耐心细致进行计算惯克服困难意志
二教学重点：具体情境中帮助学生理解调商方法
三教学难点：掌握调商方法
四 教学程：
课前复——兴趣中激发
师述：直学两三位数两位数知识老师带两竖式考考请节课知识解决
完成题纸第1题校答案
师结：做两题时第步先干什？（试商）
什方法？（四舍法）
次试商成功？出现什问题？（初商偏）
什初商偏？（数）接着干什？（调商）调商？（调）
渡：家学真棒节课继续研究需调商关数两位数法计算
二掌握方法——省中反思
请学题纸夹数学书里仔细观察幅图画
提问：图中已知条件？（252书四（2）班36）
提出什问题？（四年级二班均书少？）
问题应该做？列算式？
谈话：道题三位数两位数列竖式计算学思考
师问：第步干什？（试商）样试商？（36成整十数40试商）四舍法？（板书：五入法）
师问：初商？请学接着计算
出现什问题？（余数数样符合余数数原）
讲解：题目中意思252果说均分6会余36
提问：余36书办？（明确余36书正够1初商偏）
提问：什初商会偏？（数）
反馈时引导学生通交流分析明确：试商时36五入成40试商数造成初商偏（板书：数初商偏）时需调商
提问：调商解决问题呢？
讲解：252书全班36均分7正分完
提问：仔细回顾道题试商调商程桌学互相说说：样试商？出现问题样调商？
结：通刚学知道试商时发现数五入会初商偏初商调家找正确结果（板书：调）
提问：天学容起课题？
三明辨异——较中整理（练四第5题）
谈话：计算竖式时第步干什？（试商）
试商？种办法？遇问题样？什问题？
引导学生讨明确： 四舍法试商数成整十数试商造成初商偏需商调 五入法数成整十数试商造成初商偏需商调
结：四舍五入法数作整十数试商快速想初商初商进行调整获准确商
渡：五入调商方法学会？什疑问？疑问：样判断五入试商时想初商否正确？调整呢？
四方法巩固——练中提升
1．完成题纸第2题练练
先学生观察竖式
说说数作十试商初商？
出现什问题正确商应该完成竖式计算
组织反馈
引导学生明确：①试商余数数相等者余数数时需初商调
2完成题纸第3题算算
组织学生较第1组竖式发现什？学生完成纸
校较明确五入试商时数初商会偏调商次试商成功需调商调商根具体情况
3．完成题纸第4题先找出错里改正
谈话：先找出错里改正（注意计算正确）
4完成题纸第5题竖式计算验算
198÷28＝ 634÷79＝ 300÷37＝ 540÷67＝
引导学生讨明确：果次试商成功需调商说明需需调商具体情况决定
5完成题纸第6题解决实际问题
引导学生助问题总结数量关系式：总产量÷棵树棵产量
引导学生讨分样试商调商
五介绍延伸——拓展中体会
谈话：天学知识？
附板书设计：
三位数两位数（四舍调商五入调商）
试商 出现问题 调商
例6竖式
四舍法 数初商偏 需调
五入法 数初商偏 需调
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