22 愚公移山
教材分析
愚公移山战国时期思想家列子创作篇寓言品文文章叙述愚公畏艰难坚持懈挖山止终感动天帝山挪走事通愚公坚持懈智叟胆怯懦愚智表现中国古代劳动民信心毅力说明克服困难必须坚持懈道理全文叙次井然首尾呼应情节完整话生动毕肖声口符合性白极推动事情节发展
全文篇幅短然写曲折姿波澜起伏加行文紧凑笔墨舒洒令读兴味盎然文章摆出山矛盾写愚公聚室谋全家纷纷表示赞成接着该行动起起移山谁知愚公妻献疑产生波折疑移山中碰具体问题具体问题解决山矛盾解决讨商量办法出现移山劳动盛况接着该苦战休料跳出智叟形成移山阻碍老愚公智叟展开激烈辩辩中揭示出寓言包含哲理思想样突显愚公精神贵时深化作品题思想
仅三百余字简单事里较矛盾集中起描写够收戏剧性艺术效果否流坡写索然寡味更重强调容强调题通物形象塑造圆满表达出般讲简单中见复杂情节安排容易处理会感复杂中然显简单
愚公移山事身简单情节处理没铺直叙矛盾相继出现尖锐性显示复杂性样增强文章跌宕气势引入胜解决矛质没简单化愚公说服妻空话话压服众出办法驳倒智叟泛泛顶撞理言
1．反复诵读培养诵读力培养文言语感
2．握文章容理解文章寓意
3．理解愚公精神深刻意义
导入新课
(播放江涛唱愚公移山歌曲)学歌中唱愚公天学愚公移山文公历千百年愚公精神广传唱然认愚公精神嘉做法蠢出入方便什修路搬家定移山呢？
愚公移山件事呢？带着问题走进课文
二教学新课
目标导学：初读课文整体感知
1．作家作品简介
作家介绍：列子名御寇郑国战国前期道家代表物张清静
作品简介：列子名虚道家重典籍列御寇著著年代详体春秋战国时代该书章节分天瑞黄帝周穆王仲尼汤问等八篇篇均寓言事组成寓道事
2．朗读课文读停顿
点拨示例：(1)惩山北塞
(2)损魁父丘
(3)遂率子孙荷担者三夫
(4)邻京城氏孀妻遗男
(5)命夸娥氏二子负二山
3．次朗读结合注释梳理文义教师旁指导梳理文言现象
通假字
(1)寒暑易节始反焉(反返返)
(2)甚矣汝惠(惠慧聪明)
倒装句
(1)甚矣汝惠(正常语序汝惠甚矣)
(2)焉置土石？(疑问代词焉提前)
(3)遂率子孙荷担者三夫(定语三夫置)
(4)告帝(宾语提前)
省略句
(1)(太行王屋二山)冀州南河阳北(省略语太行王屋二山)
(2)(愚公)遂率子孙荷担者三夫(省略语愚公)
(3)帝感()诚(省略介词)
(4)厝()朔东厝()雍南(省略介词)
教学提示
文倒装句省略句较时间条件充足前提教学时作重点文言现象进行讲解
4．通读课文试句话概括文写事
明确：文写愚公移山事
目标导学二：合作探究分析物
1．文中写山高峻遗男相助智叟阻止神搬山表现愚公形象什作？
明确：文中写利愚公物形象塑造具体说山高峻显示愚公决心遗男相助说明移山符合民利益受乡邻拥护智叟阻止通愚公智叟两截然态度形成鲜明突出愚公子孙代造福移山远抱负长远目光写神搬山突出愚公精神感
2．请谈谈愚公形象认识
明确：愚公九十高龄亲率领子孙山叩石垦壤深思熟虑取成功原两点远抱负指通豫南达汉阴出移山造福千千万万代子孙正样抱负会顾年迈力衰毅然事伟事业二移山信心然关系问题正确认识懂力
穷匮然条件相长时期会变化移山事业代手里完成世世代代坚持干定完成希然征服愚公种抱负信心古代劳动民征服然愿生动反映
3．结合课文说说智叟形象特征
明确：智叟作聪明鼠目寸光安现状胸志
4．智叟笑质疑愚公妻子献疑什？
明确：两物说话表面相似处目全然愚公妻关心提问题献疑角度说君力带关心语气损魁父丘太行王屋语气较轻说真实想法反移山接着提出移山程中必须解决重问题：焉置土石？智叟显然讥笑责难愚公阻止愚公移山甚矣汝惠严厉责备口气残年余力显十足轻视毁山毛意挖苦讥笑嘲讽土石反问语气重智叟眼里愚公完全愚蠢极救药老头
目标导学三：合作探究握文写作艺术
1．结合课文具体说说文方运讽刺烘托手法
明确：二山高峻少力微工具简陋愚公京城氏子智叟愚公发展眼光挖山止解决实际问题智智叟静止眼光阻止愚公挖山愚样强讽刺效果烘托指侧面描写太行王屋二山高路程遥远操蛇神惧天帝感愚公坚强意志必胜信念完善起烘托作
2．文神话结尾什作？
明确：文采神话结尾助神力量实现愚公宏伟抱负生产力极发达条件解决然矛盾想象方式反映古代劳动民美愿宣传轮回报应封建迷信思想质
目标导学四：辨析寓言明确旨
探究：文篇寓言事包含着什深刻道理？
明确：文通愚公立志移山终搬掉两座山事反映国古代劳动民改造然伟气魄坚强毅力说明定决心怕困难持恒困难克服
三板书设计
愚公精神：表现国古代劳动民坚韧拔毅力顽强改造然精神
取处
文特殊句式较教学程中设计引导学生关注类文言现象外文教学重点放愚公智叟两分析两物性格特点中揭示出作者写作意图揭示愚公精神时教学难点放烘托手法分析神话结尾文中起作利完成教学务
足处
设计教案程中遗漏知识点知识点讲解较浅导致学生课文掌握透彻注意点
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愚公移山战国时期思想家列子创作篇寓言品文文章叙述愚公畏艰难坚持懈挖山止终感动天帝山挪走事通愚公坚持懈智叟胆怯懦愚智表现中国古代劳动民信心毅力说明克服困难必须坚持懈道理全文叙次井然首尾呼应情节完整话生动毕肖声口符合性白极推动事情节发展
全文篇幅短然写曲折姿波澜起伏加行文紧凑笔墨舒洒令读兴味盎然文章摆出山矛盾写愚公聚室谋全家纷纷表示赞成接着该行动起起移山谁知愚公妻献疑产生波折疑移山中碰具体问题具体问题解决山矛盾解决讨商量办法出现移山劳动盛况接着该苦战休料跳出智叟形成移山阻碍老愚公智叟展开激烈辩辩中揭示出寓言包含哲理思想样突显愚公精神贵时深化作品题思想
仅三百余字简单事里较矛盾集中起描写够收戏剧性艺术效果否流坡写索然寡味更重强调容强调题通物形象塑造圆满表达出般讲简单中见复杂情节安排容易处理会感复杂中然显简单
愚公移山事身简单情节处理没铺直叙矛盾相继出现尖锐性显示复杂性样增强文章跌宕气势引入胜解决矛质没简单化愚公说服妻空话话压服众出办法驳倒智叟泛泛顶撞理言
1．反复诵读培养诵读力培养文言语感
2．握文章容理解文章寓意
3．理解愚公精神深刻意义
导入新课
(播放江涛唱愚公移山歌曲)学歌中唱愚公天学愚公移山文公历千百年愚公精神广传唱然认愚公精神嘉做法蠢出入方便什修路搬家定移山呢？
愚公移山件事呢？带着问题走进课文
二教学新课
目标导学：初读课文整体感知
1．作家作品简介
作家介绍：列子名御寇郑国战国前期道家代表物张清静
作品简介：列子名虚道家重典籍列御寇著著年代详体春秋战国时代该书章节分天瑞黄帝周穆王仲尼汤问等八篇篇均寓言事组成寓道事
2．朗读课文读停顿
点拨示例：(1)惩山北塞
(2)损魁父丘
(3)遂率子孙荷担者三夫
(4)邻京城氏孀妻遗男
(5)命夸娥氏二子负二山
3．次朗读结合注释梳理文义教师旁指导梳理文言现象
通假字
(1)寒暑易节始反焉(反返返)
(2)甚矣汝惠(惠慧聪明)
倒装句
(1)甚矣汝惠(正常语序汝惠甚矣)
(2)焉置土石？(疑问代词焉提前)
(3)遂率子孙荷担者三夫(定语三夫置)
(4)告帝(宾语提前)
省略句
(1)(太行王屋二山)冀州南河阳北(省略语太行王屋二山)
(2)(愚公)遂率子孙荷担者三夫(省略语愚公)
(3)帝感()诚(省略介词)
(4)厝()朔东厝()雍南(省略介词)
教学提示
文倒装句省略句较时间条件充足前提教学时作重点文言现象进行讲解
4．通读课文试句话概括文写事
明确：文写愚公移山事
目标导学二：合作探究分析物
1．文中写山高峻遗男相助智叟阻止神搬山表现愚公形象什作？
明确：文中写利愚公物形象塑造具体说山高峻显示愚公决心遗男相助说明移山符合民利益受乡邻拥护智叟阻止通愚公智叟两截然态度形成鲜明突出愚公子孙代造福移山远抱负长远目光写神搬山突出愚公精神感
2．请谈谈愚公形象认识
明确：愚公九十高龄亲率领子孙山叩石垦壤深思熟虑取成功原两点远抱负指通豫南达汉阴出移山造福千千万万代子孙正样抱负会顾年迈力衰毅然事伟事业二移山信心然关系问题正确认识懂力
穷匮然条件相长时期会变化移山事业代手里完成世世代代坚持干定完成希然征服愚公种抱负信心古代劳动民征服然愿生动反映
3．结合课文说说智叟形象特征
明确：智叟作聪明鼠目寸光安现状胸志
4．智叟笑质疑愚公妻子献疑什？
明确：两物说话表面相似处目全然愚公妻关心提问题献疑角度说君力带关心语气损魁父丘太行王屋语气较轻说真实想法反移山接着提出移山程中必须解决重问题：焉置土石？智叟显然讥笑责难愚公阻止愚公移山甚矣汝惠严厉责备口气残年余力显十足轻视毁山毛意挖苦讥笑嘲讽土石反问语气重智叟眼里愚公完全愚蠢极救药老头
目标导学三：合作探究握文写作艺术
1．结合课文具体说说文方运讽刺烘托手法
明确：二山高峻少力微工具简陋愚公京城氏子智叟愚公发展眼光挖山止解决实际问题智智叟静止眼光阻止愚公挖山愚样强讽刺效果烘托指侧面描写太行王屋二山高路程遥远操蛇神惧天帝感愚公坚强意志必胜信念完善起烘托作
2．文神话结尾什作？
明确：文采神话结尾助神力量实现愚公宏伟抱负生产力极发达条件解决然矛盾想象方式反映古代劳动民美愿宣传轮回报应封建迷信思想质
目标导学四：辨析寓言明确旨
探究：文篇寓言事包含着什深刻道理？
明确：文通愚公立志移山终搬掉两座山事反映国古代劳动民改造然伟气魄坚强毅力说明定决心怕困难持恒困难克服
三板书设计
愚公精神：表现国古代劳动民坚韧拔毅力顽强改造然精神
取处
文特殊句式较教学程中设计引导学生关注类文言现象外文教学重点放愚公智叟两分析两物性格特点中揭示出作者写作意图揭示愚公精神时教学难点放烘托手法分析神话结尾文中起作利完成教学务
足处
设计教案程中遗漏知识点知识点讲解较浅导致学生课文掌握透彻注意点
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