10 短文二篇
教材分析
短文二篇选入两篇风格迥异写景短章表现出艺术风格答谢中书书清俊笔触具体描绘秀美山川景色传达然相融合生命愉悦体现作者酷爱然乐林泉情趣记承天寺夜游篇短日记记述作者夜游承天寺历创造清幽宁静艺术境界传达出作者复杂微妙心境
1．积累重点文言字词疏通文义背诵默写课文
2．品味文章语言美提高鉴赏力
3．学答谢中书书感受作品中然纯净美培养热爱祖国河山感情
4．学记承天寺夜游感受作者热爱生活追求美事物执着情怀学面逆境达观处世容心态
第1课时 答谢中书书
导入新课
学着郦道元起畅游三峡领略雄奇险拔清幽秀丽实莽莽神州高山岳千流百川数神奇画风光心动神摇天学陶弘景答谢中书书欣赏幅清丽山水画品味首流动山水诗
二教学新课
目标导学：初读课文整体感知
1．学生朗读课文然提出朗读中疑难字句教师组织学生相互帮助解答
2．学结合工具书注释初步疏通文义理解词句标出
3．反复朗读课文尝试反复朗读程中疏通文义
4．关注文言现象
古异义
四时俱备(古义：季节 义：时间)
晓雾歇(古义：消散 义：休息)
夕日欲颓(古义：坠落 义：消沉萎靡)
词类活
五色交辉(名词作动词辉映)
5．文属山水品文作者精心布局全文分三部分应该分？三部分间联系？
明确：全文分三部分山川美古谈总领全文中间写景部分高峰入云沉鳞竞跃先仰视高峰入云俯瞰清流见底视两岸石壁青林翠竹接着分晓夕两层写文章感叹总括前文
目标导学二：赏析写景体会感情
1．作者笔景色美请问美里？
明确：：山水相映美山峻峭水明丽相互映衬水动势山增加活力山倒影水铺异彩二者相映成趣二：色彩配合美两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备然种色彩相互配合绚丽动美胜收三：晨昏变化美清晨白雾缭绕似烟似缕猿啼鸟鸣生机勃勃傍晚红日西沉山色苍茫飞鸟林猿猴栖树游鱼跃水四：动静相衬美高峰静流水动(形体)青林翠竹静五色交辉动(光色)日出雾歇静猿鸟乱鸣动日落山暝静游鱼跃水动(声响)
2．切景语皆情语文作者景传情？
明确：文作者寥寥数笔描绘幅清爽宜画卷间景物色彩灿烂生命勃发灵动飞扬通高低远动静变化视觉听觉立体感受传达然融合生命愉悦体现作者酷爱然隐林泉志趣
3．作者感慨收束全文说说文句表达作者样情怀
明确：康乐未复奇者言简意丰谢灵运没够欣赏妙处作者中发现乐趣深感豪期谢公肩意溢言表
三板书设计
答谢中书书
第2课时 记承天寺夜游
导入新课
夜深静皓月空晚月光流水般洒落切笼着轻纱隐现景象然会触动诗愁善感心灵思念家乡亲追忆外漂泊亲友寄托祝福表达相思天学苏轼篇散文记承天寺夜游苏轼美丽月色中发出样生感慨
二教学新课
目标导学：朗读课文疏通文义
1．解作者写作背景
作者简介：苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家诗词散文方面杰出成父亲苏洵弟弟苏辙合称三苏均唐宋八家列
写作背景：宋神宗元丰三年(1080年)苏轼反王安石新法贬黄州团练副职权年闲居生活记承天寺夜游篇淡然品文写作者贬黄州第四年
2．朗读课文求读准字音节奏特注意字读音
遂(suì) 寝(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
3．反复朗读课文朗读程中疏通文义
目标导学二：概括容握情感
1．根容(表达方式)课文分层次？
明确：三层次
第层(第第三句)：记事交代赏月散步时间原
第二层(第四句)：写景写月庭中景物
第三层(第五第七句)：议抒情抒发面月光竹柏疏影感触
2．文抒发作者样情感？词句体会出？请简分析
明确：①欣然起行作者见月光见久违知心朋友睡意顿消披衣起欣然相迎表现作者兴奋喜悦情②乐者寻张怀民中出作者时心情喜悦流露出寂寞感③闲指具闲情雅致包含作者郁郁志悲凉心境表现作者复杂心境：贬谪悲凉生感慨赏月欣喜漫步悠闲
目标导学三：品味语言理解写法
1．理解月色入户？
明确：入户二字月色拟化写然生动月光似善解意动做伴安慰位失意
2．庭积水空明水中藻荇交横盖竹柏影妙处？
明确：句全篇精妙寥寥18字极精练文字描画出承天寺庭院中优美月色表现出浓郁诗情作者月色作水描写月竹柏影作水中藻荇描写突出月光树影交横态创造出澄澈透明世界
三板书设计
记承天寺夜游
取处
两篇文章身较简短字词容易理解易讲解正两篇文章强调朗读程中疏通文义时两篇文章独特艺术特色篇动静结合写作手法篇二中抒情叙事议融合写法课时中结合文特色进行学
足处
两篇文章深刻蕴高雅审美情趣课时中难量辅读资料学生加深理解宜改进
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短文二篇选入两篇风格迥异写景短章表现出艺术风格答谢中书书清俊笔触具体描绘秀美山川景色传达然相融合生命愉悦体现作者酷爱然乐林泉情趣记承天寺夜游篇短日记记述作者夜游承天寺历创造清幽宁静艺术境界传达出作者复杂微妙心境
1．积累重点文言字词疏通文义背诵默写课文
2．品味文章语言美提高鉴赏力
3．学答谢中书书感受作品中然纯净美培养热爱祖国河山感情
4．学记承天寺夜游感受作者热爱生活追求美事物执着情怀学面逆境达观处世容心态
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学着郦道元起畅游三峡领略雄奇险拔清幽秀丽实莽莽神州高山岳千流百川数神奇画风光心动神摇天学陶弘景答谢中书书欣赏幅清丽山水画品味首流动山水诗
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目标导学：初读课文整体感知
1．学生朗读课文然提出朗读中疑难字句教师组织学生相互帮助解答
2．学结合工具书注释初步疏通文义理解词句标出
3．反复朗读课文尝试反复朗读程中疏通文义
4．关注文言现象
古异义
四时俱备(古义：季节 义：时间)
晓雾歇(古义：消散 义：休息)
夕日欲颓(古义：坠落 义：消沉萎靡)
词类活
五色交辉(名词作动词辉映)
5．文属山水品文作者精心布局全文分三部分应该分？三部分间联系？
明确：全文分三部分山川美古谈总领全文中间写景部分高峰入云沉鳞竞跃先仰视高峰入云俯瞰清流见底视两岸石壁青林翠竹接着分晓夕两层写文章感叹总括前文
目标导学二：赏析写景体会感情
1．作者笔景色美请问美里？
明确：：山水相映美山峻峭水明丽相互映衬水动势山增加活力山倒影水铺异彩二者相映成趣二：色彩配合美两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备然种色彩相互配合绚丽动美胜收三：晨昏变化美清晨白雾缭绕似烟似缕猿啼鸟鸣生机勃勃傍晚红日西沉山色苍茫飞鸟林猿猴栖树游鱼跃水四：动静相衬美高峰静流水动(形体)青林翠竹静五色交辉动(光色)日出雾歇静猿鸟乱鸣动日落山暝静游鱼跃水动(声响)
2．切景语皆情语文作者景传情？
明确：文作者寥寥数笔描绘幅清爽宜画卷间景物色彩灿烂生命勃发灵动飞扬通高低远动静变化视觉听觉立体感受传达然融合生命愉悦体现作者酷爱然隐林泉志趣
3．作者感慨收束全文说说文句表达作者样情怀
明确：康乐未复奇者言简意丰谢灵运没够欣赏妙处作者中发现乐趣深感豪期谢公肩意溢言表
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第2课时 记承天寺夜游
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夜深静皓月空晚月光流水般洒落切笼着轻纱隐现景象然会触动诗愁善感心灵思念家乡亲追忆外漂泊亲友寄托祝福表达相思天学苏轼篇散文记承天寺夜游苏轼美丽月色中发出样生感慨
二教学新课
目标导学：朗读课文疏通文义
1．解作者写作背景
作者简介：苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家诗词散文方面杰出成父亲苏洵弟弟苏辙合称三苏均唐宋八家列
写作背景：宋神宗元丰三年(1080年)苏轼反王安石新法贬黄州团练副职权年闲居生活记承天寺夜游篇淡然品文写作者贬黄州第四年
2．朗读课文求读准字音节奏特注意字读音
遂(suì) 寝(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
3．反复朗读课文朗读程中疏通文义
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1．根容(表达方式)课文分层次？
明确：三层次
第层(第第三句)：记事交代赏月散步时间原
第二层(第四句)：写景写月庭中景物
第三层(第五第七句)：议抒情抒发面月光竹柏疏影感触
2．文抒发作者样情感？词句体会出？请简分析
明确：①欣然起行作者见月光见久违知心朋友睡意顿消披衣起欣然相迎表现作者兴奋喜悦情②乐者寻张怀民中出作者时心情喜悦流露出寂寞感③闲指具闲情雅致包含作者郁郁志悲凉心境表现作者复杂心境：贬谪悲凉生感慨赏月欣喜漫步悠闲
目标导学三：品味语言理解写法
1．理解月色入户？
明确：入户二字月色拟化写然生动月光似善解意动做伴安慰位失意
2．庭积水空明水中藻荇交横盖竹柏影妙处？
明确：句全篇精妙寥寥18字极精练文字描画出承天寺庭院中优美月色表现出浓郁诗情作者月色作水描写月竹柏影作水中藻荇描写突出月光树影交横态创造出澄澈透明世界
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两篇文章身较简短字词容易理解易讲解正两篇文章强调朗读程中疏通文义时两篇文章独特艺术特色篇动静结合写作手法篇二中抒情叙事议融合写法课时中结合文特色进行学
足处
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