面积面积单位教学设计
教学容课标教材分析
1教学容面积面积单位
2教材简析：面积面积单位属空间图形领域单元包括：面积面积单位长方形正方形面积计算面积单位进率作单元第课时面积面积单位学生初步掌握长度长度单位长方形正方形特征周长计算基础进行教学空间形式历线面飞跃维空间二维空间转化开始更面学面积计算基础学阶段教学基础知识
面积概念单元重起始概念帮助学生建立面积概念教材非常重视展现面积概念形成程注重常面积单位表象形成注重直观操作形式样活动中体验进形成表象教材容整体安排序先认识面积包括物体表面封闭图形较面积认识常面积单位
二学情分析
学生已掌握长方形正方形特征会计算周长基础进行学生学长度学面积空间形式认识发展次飞跃
三教学目标
（1）理解面积意义
（2）认识常面积单位方厘米方分米方米初步形成单位实际观念
四学选观察重叠数面积单位估测等方法较面积
五教学重难点
（1）形成正确面积单位概念
（2）理解面积意义认识常面积单位
六教学方法媒体
合作探究独立思考圆形正方形纸等课件
七教学程：
（）创设情景初步感知学生进行图色提出面积引入新课题（板书：面积面积单位）
[设计意图：课程标准强调学生已知识生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型环节教学中学生进行图色时感觉快慢提出质疑想封闭图形面积
（二）充分感知引导建构
（1）通物体表面感知面积
1 指指：身边物体黑板课桌书等等表面？
2 摸摸：摸摸物体表面什感觉？
3 ：物体表面？呢？
指出：物体表面做面积（板书：物体表面做面积）
（2）通封闭图形认识面积
1 认认：封闭图形？
2 指指：封闭图形面积
3．封闭图形没面积
（3）纳面积概念：物体表面做面积封闭图形做面积谁两方面概括起说说什面积？
结：物体表面封闭图形做面积
[设计意图：建构义认：学生建构教师传授结果通亲身历通学环境交互作实现面什？说清道明动手 指指摸摸学生做心中数量直观实践体验活动中学生实实感受面什进纳出面积含义]
（4）体验统面积单位必性
1 课件出示：三面积接形状长方形
思考：什方法出块面积？什？
学生观察重叠割补法较激发认知突办？
2 提供学具（长方形圆片正方形）动手拼摆合作探究
3 提出操作求：
① 组成员根老师提供学具进行探究
② 遇困难组寻求帮助
4 学生操作
A 组合作正方形图片长方形摆满
B组合作圆形图片长方形摆满
组长总结：根图片少判断图形面积
老师提出问题：种方法更
学生回答：选择图形较面积圆片缝隙准确正方形测量出结果较起正方形更准确正方形做面积单位更
（5）利课件出示两隐藏图形通猜测真实现讨等总结
出较两图形面积统面积单位合适
[设计意图：环节中通两面积相形状长方形较激发认知突提供学具引导学生动手操作合作探究解决问题程学生历统面积单位必性认识正方形表示面积单位程]
（6）认识常面积单位老师出示1方厘米1方分米1方米
学具帮助学生实际面积单位
（7）进行练巩固
（四）全课结：
天节课学什？什收获？
[设计意图：面积面积单位概念课教学全课结时采总结式回顾学知识时学生节课完整认识加延伸]
历城区彩石中心学
王美
面积面积单位教学设计
历城区彩石中心学
王 美
二0九年四月
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教学容课标教材分析
1教学容面积面积单位
2教材简析：面积面积单位属空间图形领域单元包括：面积面积单位长方形正方形面积计算面积单位进率作单元第课时面积面积单位学生初步掌握长度长度单位长方形正方形特征周长计算基础进行教学空间形式历线面飞跃维空间二维空间转化开始更面学面积计算基础学阶段教学基础知识
面积概念单元重起始概念帮助学生建立面积概念教材非常重视展现面积概念形成程注重常面积单位表象形成注重直观操作形式样活动中体验进形成表象教材容整体安排序先认识面积包括物体表面封闭图形较面积认识常面积单位
二学情分析
学生已掌握长方形正方形特征会计算周长基础进行学生学长度学面积空间形式认识发展次飞跃
三教学目标
（1）理解面积意义
（2）认识常面积单位方厘米方分米方米初步形成单位实际观念
四学选观察重叠数面积单位估测等方法较面积
五教学重难点
（1）形成正确面积单位概念
（2）理解面积意义认识常面积单位
六教学方法媒体
合作探究独立思考圆形正方形纸等课件
七教学程：
（）创设情景初步感知学生进行图色提出面积引入新课题（板书：面积面积单位）
[设计意图：课程标准强调学生已知识生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型环节教学中学生进行图色时感觉快慢提出质疑想封闭图形面积
（二）充分感知引导建构
（1）通物体表面感知面积
1 指指：身边物体黑板课桌书等等表面？
2 摸摸：摸摸物体表面什感觉？
3 ：物体表面？呢？
指出：物体表面做面积（板书：物体表面做面积）
（2）通封闭图形认识面积
1 认认：封闭图形？
2 指指：封闭图形面积
3．封闭图形没面积
（3）纳面积概念：物体表面做面积封闭图形做面积谁两方面概括起说说什面积？
结：物体表面封闭图形做面积
[设计意图：建构义认：学生建构教师传授结果通亲身历通学环境交互作实现面什？说清道明动手 指指摸摸学生做心中数量直观实践体验活动中学生实实感受面什进纳出面积含义]
（4）体验统面积单位必性
1 课件出示：三面积接形状长方形
思考：什方法出块面积？什？
学生观察重叠割补法较激发认知突办？
2 提供学具（长方形圆片正方形）动手拼摆合作探究
3 提出操作求：
① 组成员根老师提供学具进行探究
② 遇困难组寻求帮助
4 学生操作
A 组合作正方形图片长方形摆满
B组合作圆形图片长方形摆满
组长总结：根图片少判断图形面积
老师提出问题：种方法更
学生回答：选择图形较面积圆片缝隙准确正方形测量出结果较起正方形更准确正方形做面积单位更
（5）利课件出示两隐藏图形通猜测真实现讨等总结
出较两图形面积统面积单位合适
[设计意图：环节中通两面积相形状长方形较激发认知突提供学具引导学生动手操作合作探究解决问题程学生历统面积单位必性认识正方形表示面积单位程]
（6）认识常面积单位老师出示1方厘米1方分米1方米
学具帮助学生实际面积单位
（7）进行练巩固
（四）全课结：
天节课学什？什收获？
[设计意图：面积面积单位概念课教学全课结时采总结式回顾学知识时学生节课完整认识加延伸]
历城区彩石中心学
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面积面积单位教学设计
历城区彩石中心学
王 美
二0九年四月
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