教师培训心
通次培训教育观更程度转变传统观念师者传道授业解惑已远远满足现代教育求已适应新课程动探究合作学方式正叶圣陶先生说：教终达需教达成目标教学光简单传授知识重教会学生掌握方法学会学学生学什学生学会学学生掌握方法终身受获取知识学注重启迪学生智慧善学生留白留学生充分空间时间促学生发挥充分想象力创造力现代教师必须通学掌握新育手段熟练掌握够促学生学会做学会求知学会合作学会实践学会创新新方法学生终身发展奠基
通培训深刻认识作名教师必须断学积极进行知识更新社会济科技文化正发生着日新月异变化学生知识源渠道广阔时间迅速教师果拓展学渠道间断加强学难学生需求现代教育方法手段断更新媒体网络技术核心现代教育技术迅速兴起正猛烈击传统教学模式作现代教师必须具备熟练掌握现代教育技术领
通培训学更提身素质教育教学水方法捷径作现代教师应该文化思想教师正时常说学生碗水需桶水必须教学工具文化传播者转变必须丰富知识结构教师知识丰富更新方法途径样通读书网路学进修培训获通听取专家讲座教研活动课题研究坛研讨等获
时时处处知识更新资源创新性教师时忘知识更新成名骨干教师必须扎实作风潜心学坚持懈觉精神学必急功利心浮气躁务实心态全面学力求兼收蓄博采众长独特眼光甄真伪识科学效方法断创新勇气敢完善知识结构
通培训更宽阔视野教育工作克服职业倦怠第学会寻找成功教师职业清苦职业奉献职业官权力位富商金钱收入魏书生样做度豁达教书育作幸福事情收获便学生知识丰富快乐成长细细体会受学生爱戴欢乐第二学会做身职业规划步步实现区级市级骨干教师区级市级名师努力实现研究生考取学实现定奋斗目标断攀登中寻找新快乐第三学会理性妥协力知识水次做较客观评价适降低成欲期值摆脱沉重失落难解怨气名惆怅第四思考学生活烦琐细腻工作余安排固定读书锻炼时间逐步培养成驴友徒步远游解然享受闲适生活保持积极健康心理品质逐步形成巧外力综合素养工作生活学始终处种研究状态生命处断探索追求程中更深刻理解教育爱更爱学生学生更环境健康成长长成回报社会社会充满更爱
通培训深刻认识必须积极加强课程改革做科研型教师目前国家课程改革处探索鉴阶段发达国家差距简单学国验需探索寻找适合国国情教育教学道路条道路许未知领域需广教师进行认真摸索总结培训认识位教师结合身工作实际深入开展行动研究
名科研型教师握教育科研新动态熟悉科研方法成科研型教师工作更具前瞻性培养出新时期发现型发明型创造型创新型学生断学理知识理指导教学实践研究探索教育教学规律科研教学结合起更发展更培养学生时时处处加强理素养专业技学提高提高教育科研水教育教学工作中积极投身课程改革中做旁观者细教法学法开始研究目总结教育验反思教学实践切实际出发切实担负起教师应责义务工作中起骨干教师带头示范作成学校县里课改积极实施者引导者
课程改革天改变备课模式化备课备备形备神备结果备程教师备课充量教师备忘录必须改变传统备课中全新课程理念中备课少精前新轮课程改革求必须破传统备课形式崭新教学设计代传统教案树立正确备课指导思想树立学生充分发展价值取课改新理念出发点备课观求关注点移学生学方法程情感态度价值观关注焦点放学生特学困难学生身更学生卷入活跃学活动中教学设计具时代性挑战性教学设计新颖独特具性化特点
节课教学思想起着指导统帅教学作什样教学思想观念会产生什样教学效果教师什认真备课备课学校教学工作理重容教师项艰辛劳动教师课堂教学创造项细致工程谓番心血堂课形象说明点课备坏直接影响着课堂教学效益影响着教学计划实施教育方针落实关系着学生力培养全面素质提高说备课衡量教师基功专业水标志衡量教师责感尺子教师备课中目前存着重教学减轻备课弊端呢觉教师备课倾注心血思维含量较低表现七方面：
第机械摘抄教师备课意义认识足课教参缺乏钻研存参代研抄教参现成教案应付差事鉴特级教师教案生搬硬套削足适履嫌
第二结构僵化教案里千课式程式化现象较普遍教学设计环节环节展示全程仅仅教材容教参说明机械翻版重现许教师始终抱着苏联凯洛夫五环节放敢越雷步致课堂教学刻板缺乏变缺少生机
第三教法呆板说教学法定法教学中存方法百宝箱听课教学中变应万变教学方法少简单套某种教学模式做法屡见鲜实践中某节课教法缺少优选创新
第四课型单老师似新授课练课复课课型身特点缺乏深究备课缺少反映性老师教案中少练课复全程更少见典型错例分析课思维专项训练课实课型少偶尔非常粗糙框架课写教案
第五备致听课中发现教师讲备统写备课笔记教案课时张纸写份出样老师否定备教案暴露出问题：备套课时套说备课讲果讲课备课什意义
第六简略教材容纲目题标号出目求方法步骤实质备深入具体样教案课教学效果想知
第七反映领导方面教师备课笔记学校领导检查通评语两种种写阅字标日期种写查字标日期样检查教师备课笔记觉表面实质实际教学效果谁教案写字迹端正书面干净详细谁受表扬(部分抄现成教案)然写详干净完全必教师基求唯标准觉教案质量首先教案中启发性领导检查教案中设计问题富启发性重点容学生参认知程采方法先进手段学生参教学活动少等忽略应予评价怕教师教案予简单两句评语体现性教师说鼓励说里出
面现象纠原四方面缺乏：
缺乏教育发展形势备课实际意义认识起码素质教育核理解深握准思想观念较陈旧行动教育发展形势21世纪需培养天学生断研究改革教育教学行树立超前意识树立正确教育观学生观质量观
二缺乏现代教育理指导教学知道提高民族素质办学宗旨更新观念实施素质教育关键学教育学心理学新教育思想遵循教育教学规律积极探索佳育途径教学生获取知识方法面现实树立科研意识钻研创新精神搞备课关键
三缺乏严求实求进取意识作教学领导鼓励教师时代步伐引导教师积极探讨教育教学新思路新方法断研究教师教学问题探讨科学理方法促进教师科研型学者型教师发展
四缺乏事业执着追求事业心责感备课态度问题思想认识问题问题首先解决课备质量高会造成课堂教学效率低酿成知识贫乏技僵化实践淡化思维老化良效果长容易产生课损失课外厌教厌学恶性循环点必须认识样防止克服良现象觉效策提高备课思维含量充分发挥教师备课中创造性思维抓备课基础环节
微课成前国教育信息化资源建设研究重点教学程中研究热点前领域微课赋予含义数情况微课教育领域中广泛应文结合国首届中学教师微课赛关调查数微课特点进行深入分析研究程中发现微课伴着教师成长微课促进教师专业化成长教学工具
微课定义
()微课定义诞生
微课称微课通常译Micro coursesMicrolessonMinilessonmini coursessmall lecture等等年着翻转课堂汗学院等新概念普微课作颠倒课堂课前预环节重载体受教师学校理者高度重视微课全国迅速成教育界关注热点
家知道传统授课时节课精华总围绕某知识点者某教学点展开精彩高潮环节短暂瞬间学生视觉驻留时间普遍58分钟时间太长注意力缓解难达较理想教学效果果换种思维方式教学重点难点考点疑点等精彩片段录制提供学生58分钟50M左右简短视频方便学生时通网络载点播重复利率高较满足师生性化教学性化学需求文研究重点微课教师专业化发展中发挥样促进作
微课诞生蒙古蒙古鄂尔斯市东胜区教研中心副李玉老师结合历进行深入阐述2001年李玉老师区成国家级课程改革实验区时遇细节性难题例课堂开放纪律理总感觉教学时间够合作中总产生矛盾等等问题时起李玉老师开始关注现象开发策略积累事研究简称三研究
三研究教师日常工作生活十分贴发现效果详调查研究发现质问题出校教研首先原学校研究容教学设计三研究研究体系中次研究话语体系较位惯三研究李玉老师开始尝试教研方式变革例行研究风险研究快乐研究题研究等等程中三研究加教研方式变化学校研究进展着服务象增加越越感觉力心根顾种情况两新话题出现——成果简单化处理成果样性传播里简单仅意味着时少更意味着复杂容简单化简单容趣味化里传播仅意味着方便学更意味着减少信息衰减
微课程种背景产生出现标志着种新研究方式形成：微问题微研究微课程简称三微研究三研究三微研究仅仅研究视角变化更种成长方式重建
(二)微课概念发展
微课新课标教学实践求教学视频教学载体充分显现出教师课堂教学程中针某知识点教学环节展开教学活动种教学资源机组合年微课数中学广泛形成质量较高精品课件教学方式角度说微课分：讲授类启发类问答类演示类练类学类探究学类合作学类等等教学进度分：前复类新课程导入类新知识理解类总结扩展类等等
二浅谈微课教学中发展
()微课教学中重性
微课新课程标准教学实践求教学视频载体反映教师课堂教学程中针某知识点者某教学环节展开教学活动种教学资源机组合
社会中着网络普微词广泛运例：微电影微信微博等等微强调精致短通常片微博超200字部微电影会超半时短短百字分钟充分突出文章电影中心现微时代破传统教学模式现微课纳入教育领域中仅突破传统教学中学生学死知识教学模式利课堂教学应微课作种教学手段创设教学情境调动学生学积极性提高学生注意力外微课利培养学生发散思维创造性思维促进学生分析问题解决问题力
(二)微课教师促进作
微课学生学提供便利条件助学生创造性思维力微课程种提供教师学课程解释助微课教学工具发挥独特教学方式前微课程提供者线教师身里没少高深理学通简单培训转变微课程开发者作品行提供鉴启发里学者开发者创造者组成学体课堂教学角度探讨微课种深受广中学教师热爱教学模式
仅仅中学线教师运微课堂探索独特教学方式目前师范类高校教育重点培养具专业化素养教师方面微课种新型教学工具进行研究求教师应具备两方面知识力：系统理知识二熟练教学力
微课没固定模式通常教师针典型问题进行展开没强制操作流程教学程教师兴趣出发具教师身教学风格够吸引学生注意力集中力通常微课中问题嵌入教师教育教学实践中强调研究结果理意义微课中讲求解决实践问题效果通研究教师改进教育教学工作提高专业水微课解决课堂教学中某学科知识点例：教学重点难点等者反映课堂某教学环节教学题教学活动
微课教师培训作体现五点：
1) 微课记录教师成长轨迹教师通观录制微课找教学中足微课传互联网教师学生通观微课指出教师教学中缺陷断提高教学业务水促进教师专业发展
2) 微课形式新颖制作简单教师培训中实现培训中教育教学资源积累享交流提升教师成感信心提高教师信息技术学科教学整合力
3) 微课变教师动接受培训容动创作培训容教师直观解教育思想教学技便教师鉴模仿
4) 优秀教师教学思想教学验通微课固化便传播便交流实现优质教育资源享促进教育公
5) 优秀教师优秀微课年青教师说起骨干示范引领作激励指导年青教师更高更方发展
(三)相关案例
述案例充分体现微课教师专业发展学生学促进作：
深圳辅城坳学颜淑兰老师位微课程学参者颜老师学期新接手班班位棘手学生：听教听课做作业……颜老师心思位女生身终改变颜老师问：什前听老师话现愿意听话回答：老师电话家长教师总学生问题联系家长少没学生角度考虑问题学生告状式电话抗拒电话带顿骂
位教育系统家长说孩(优秀生)学校读书学期没老师联系说说孩子校情况孩子转走位家长说满意孩子(中等生)学校老师没沟通孩子情况位家长说天接教师电话怕烦现象颜老师意识电话家长门学问：电话学生家长次数握4W1H谁什说什什时候
微课程诞生
传统教科研弊端相应微课程特点：快餐化四五分钟次学简单化语言简洁易理解实化提供策略解决问题样化视角广泛种类丰富聚焦化课点深层剖析智化动播放学娱乐化画音轻松快乐普化做爱做
微课程教育教学思考教育技术结合体参初教师作消费者慢慢学着尝试制作旦制作便想着果想制作出启迪微课程教师必须思考教学失微课程真正发挥作展现魅力挖掘现象背原寻找问题解决关键微课程震撼心灵必须研究教育教学规律研究学生教师身心发展规律样做恰恰教学实践验种总结提炼完善
微课程教师惯细节中追问思考发现变革学者变开发者创造者简单趣玩中享受成长微课改变传统教学框架学生学中学开心学心学效教学教学中进步发展
三微课程改变教师成长方式
微课程仅种工具更种教师成长新范式通制作微课程教师断深入反思断纳总结知觉中成长教师工作进步丰富微课数量扩充类型程度提高利效益发挥应成果教师教学教研言扩展应途径三方面：
教师专业发展微课作教师提供真实加修饰课堂教学超媒体环境研究课堂教学激发教师反思实现教师专业化发展提供效台
二基微课资源库校教研建立微课资源库目教研需资源集合起形成巨学台教师选择学台国外Armstrong等提出种基数字视频协作学模型专家教师间通视频进行验交流知识建构提高教师专业化水
三跨区域互助式教研作数字信息化通媒体效传送教育匮乏区教师提供诸便捷
微课容开发较复杂系统工程建设模式般面教师面学校机构
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通次培训教育观更程度转变传统观念师者传道授业解惑已远远满足现代教育求已适应新课程动探究合作学方式正叶圣陶先生说：教终达需教达成目标教学光简单传授知识重教会学生掌握方法学会学学生学什学生学会学学生掌握方法终身受获取知识学注重启迪学生智慧善学生留白留学生充分空间时间促学生发挥充分想象力创造力现代教师必须通学掌握新育手段熟练掌握够促学生学会做学会求知学会合作学会实践学会创新新方法学生终身发展奠基
通培训深刻认识作名教师必须断学积极进行知识更新社会济科技文化正发生着日新月异变化学生知识源渠道广阔时间迅速教师果拓展学渠道间断加强学难学生需求现代教育方法手段断更新媒体网络技术核心现代教育技术迅速兴起正猛烈击传统教学模式作现代教师必须具备熟练掌握现代教育技术领
通培训学更提身素质教育教学水方法捷径作现代教师应该文化思想教师正时常说学生碗水需桶水必须教学工具文化传播者转变必须丰富知识结构教师知识丰富更新方法途径样通读书网路学进修培训获通听取专家讲座教研活动课题研究坛研讨等获
时时处处知识更新资源创新性教师时忘知识更新成名骨干教师必须扎实作风潜心学坚持懈觉精神学必急功利心浮气躁务实心态全面学力求兼收蓄博采众长独特眼光甄真伪识科学效方法断创新勇气敢完善知识结构
通培训更宽阔视野教育工作克服职业倦怠第学会寻找成功教师职业清苦职业奉献职业官权力位富商金钱收入魏书生样做度豁达教书育作幸福事情收获便学生知识丰富快乐成长细细体会受学生爱戴欢乐第二学会做身职业规划步步实现区级市级骨干教师区级市级名师努力实现研究生考取学实现定奋斗目标断攀登中寻找新快乐第三学会理性妥协力知识水次做较客观评价适降低成欲期值摆脱沉重失落难解怨气名惆怅第四思考学生活烦琐细腻工作余安排固定读书锻炼时间逐步培养成驴友徒步远游解然享受闲适生活保持积极健康心理品质逐步形成巧外力综合素养工作生活学始终处种研究状态生命处断探索追求程中更深刻理解教育爱更爱学生学生更环境健康成长长成回报社会社会充满更爱
通培训深刻认识必须积极加强课程改革做科研型教师目前国家课程改革处探索鉴阶段发达国家差距简单学国验需探索寻找适合国国情教育教学道路条道路许未知领域需广教师进行认真摸索总结培训认识位教师结合身工作实际深入开展行动研究
名科研型教师握教育科研新动态熟悉科研方法成科研型教师工作更具前瞻性培养出新时期发现型发明型创造型创新型学生断学理知识理指导教学实践研究探索教育教学规律科研教学结合起更发展更培养学生时时处处加强理素养专业技学提高提高教育科研水教育教学工作中积极投身课程改革中做旁观者细教法学法开始研究目总结教育验反思教学实践切实际出发切实担负起教师应责义务工作中起骨干教师带头示范作成学校县里课改积极实施者引导者
课程改革天改变备课模式化备课备备形备神备结果备程教师备课充量教师备忘录必须改变传统备课中全新课程理念中备课少精前新轮课程改革求必须破传统备课形式崭新教学设计代传统教案树立正确备课指导思想树立学生充分发展价值取课改新理念出发点备课观求关注点移学生学方法程情感态度价值观关注焦点放学生特学困难学生身更学生卷入活跃学活动中教学设计具时代性挑战性教学设计新颖独特具性化特点
节课教学思想起着指导统帅教学作什样教学思想观念会产生什样教学效果教师什认真备课备课学校教学工作理重容教师项艰辛劳动教师课堂教学创造项细致工程谓番心血堂课形象说明点课备坏直接影响着课堂教学效益影响着教学计划实施教育方针落实关系着学生力培养全面素质提高说备课衡量教师基功专业水标志衡量教师责感尺子教师备课中目前存着重教学减轻备课弊端呢觉教师备课倾注心血思维含量较低表现七方面：
第机械摘抄教师备课意义认识足课教参缺乏钻研存参代研抄教参现成教案应付差事鉴特级教师教案生搬硬套削足适履嫌
第二结构僵化教案里千课式程式化现象较普遍教学设计环节环节展示全程仅仅教材容教参说明机械翻版重现许教师始终抱着苏联凯洛夫五环节放敢越雷步致课堂教学刻板缺乏变缺少生机
第三教法呆板说教学法定法教学中存方法百宝箱听课教学中变应万变教学方法少简单套某种教学模式做法屡见鲜实践中某节课教法缺少优选创新
第四课型单老师似新授课练课复课课型身特点缺乏深究备课缺少反映性老师教案中少练课复全程更少见典型错例分析课思维专项训练课实课型少偶尔非常粗糙框架课写教案
第五备致听课中发现教师讲备统写备课笔记教案课时张纸写份出样老师否定备教案暴露出问题：备套课时套说备课讲果讲课备课什意义
第六简略教材容纲目题标号出目求方法步骤实质备深入具体样教案课教学效果想知
第七反映领导方面教师备课笔记学校领导检查通评语两种种写阅字标日期种写查字标日期样检查教师备课笔记觉表面实质实际教学效果谁教案写字迹端正书面干净详细谁受表扬(部分抄现成教案)然写详干净完全必教师基求唯标准觉教案质量首先教案中启发性领导检查教案中设计问题富启发性重点容学生参认知程采方法先进手段学生参教学活动少等忽略应予评价怕教师教案予简单两句评语体现性教师说鼓励说里出
面现象纠原四方面缺乏：
缺乏教育发展形势备课实际意义认识起码素质教育核理解深握准思想观念较陈旧行动教育发展形势21世纪需培养天学生断研究改革教育教学行树立超前意识树立正确教育观学生观质量观
二缺乏现代教育理指导教学知道提高民族素质办学宗旨更新观念实施素质教育关键学教育学心理学新教育思想遵循教育教学规律积极探索佳育途径教学生获取知识方法面现实树立科研意识钻研创新精神搞备课关键
三缺乏严求实求进取意识作教学领导鼓励教师时代步伐引导教师积极探讨教育教学新思路新方法断研究教师教学问题探讨科学理方法促进教师科研型学者型教师发展
四缺乏事业执着追求事业心责感备课态度问题思想认识问题问题首先解决课备质量高会造成课堂教学效率低酿成知识贫乏技僵化实践淡化思维老化良效果长容易产生课损失课外厌教厌学恶性循环点必须认识样防止克服良现象觉效策提高备课思维含量充分发挥教师备课中创造性思维抓备课基础环节
微课成前国教育信息化资源建设研究重点教学程中研究热点前领域微课赋予含义数情况微课教育领域中广泛应文结合国首届中学教师微课赛关调查数微课特点进行深入分析研究程中发现微课伴着教师成长微课促进教师专业化成长教学工具
微课定义
()微课定义诞生
微课称微课通常译Micro coursesMicrolessonMinilessonmini coursessmall lecture等等年着翻转课堂汗学院等新概念普微课作颠倒课堂课前预环节重载体受教师学校理者高度重视微课全国迅速成教育界关注热点
家知道传统授课时节课精华总围绕某知识点者某教学点展开精彩高潮环节短暂瞬间学生视觉驻留时间普遍58分钟时间太长注意力缓解难达较理想教学效果果换种思维方式教学重点难点考点疑点等精彩片段录制提供学生58分钟50M左右简短视频方便学生时通网络载点播重复利率高较满足师生性化教学性化学需求文研究重点微课教师专业化发展中发挥样促进作
微课诞生蒙古蒙古鄂尔斯市东胜区教研中心副李玉老师结合历进行深入阐述2001年李玉老师区成国家级课程改革实验区时遇细节性难题例课堂开放纪律理总感觉教学时间够合作中总产生矛盾等等问题时起李玉老师开始关注现象开发策略积累事研究简称三研究
三研究教师日常工作生活十分贴发现效果详调查研究发现质问题出校教研首先原学校研究容教学设计三研究研究体系中次研究话语体系较位惯三研究李玉老师开始尝试教研方式变革例行研究风险研究快乐研究题研究等等程中三研究加教研方式变化学校研究进展着服务象增加越越感觉力心根顾种情况两新话题出现——成果简单化处理成果样性传播里简单仅意味着时少更意味着复杂容简单化简单容趣味化里传播仅意味着方便学更意味着减少信息衰减
微课程种背景产生出现标志着种新研究方式形成：微问题微研究微课程简称三微研究三研究三微研究仅仅研究视角变化更种成长方式重建
(二)微课概念发展
微课新课标教学实践求教学视频教学载体充分显现出教师课堂教学程中针某知识点教学环节展开教学活动种教学资源机组合年微课数中学广泛形成质量较高精品课件教学方式角度说微课分：讲授类启发类问答类演示类练类学类探究学类合作学类等等教学进度分：前复类新课程导入类新知识理解类总结扩展类等等
二浅谈微课教学中发展
()微课教学中重性
微课新课程标准教学实践求教学视频载体反映教师课堂教学程中针某知识点者某教学环节展开教学活动种教学资源机组合
社会中着网络普微词广泛运例：微电影微信微博等等微强调精致短通常片微博超200字部微电影会超半时短短百字分钟充分突出文章电影中心现微时代破传统教学模式现微课纳入教育领域中仅突破传统教学中学生学死知识教学模式利课堂教学应微课作种教学手段创设教学情境调动学生学积极性提高学生注意力外微课利培养学生发散思维创造性思维促进学生分析问题解决问题力
(二)微课教师促进作
微课学生学提供便利条件助学生创造性思维力微课程种提供教师学课程解释助微课教学工具发挥独特教学方式前微课程提供者线教师身里没少高深理学通简单培训转变微课程开发者作品行提供鉴启发里学者开发者创造者组成学体课堂教学角度探讨微课种深受广中学教师热爱教学模式
仅仅中学线教师运微课堂探索独特教学方式目前师范类高校教育重点培养具专业化素养教师方面微课种新型教学工具进行研究求教师应具备两方面知识力：系统理知识二熟练教学力
微课没固定模式通常教师针典型问题进行展开没强制操作流程教学程教师兴趣出发具教师身教学风格够吸引学生注意力集中力通常微课中问题嵌入教师教育教学实践中强调研究结果理意义微课中讲求解决实践问题效果通研究教师改进教育教学工作提高专业水微课解决课堂教学中某学科知识点例：教学重点难点等者反映课堂某教学环节教学题教学活动
微课教师培训作体现五点：
1) 微课记录教师成长轨迹教师通观录制微课找教学中足微课传互联网教师学生通观微课指出教师教学中缺陷断提高教学业务水促进教师专业发展
2) 微课形式新颖制作简单教师培训中实现培训中教育教学资源积累享交流提升教师成感信心提高教师信息技术学科教学整合力
3) 微课变教师动接受培训容动创作培训容教师直观解教育思想教学技便教师鉴模仿
4) 优秀教师教学思想教学验通微课固化便传播便交流实现优质教育资源享促进教育公
5) 优秀教师优秀微课年青教师说起骨干示范引领作激励指导年青教师更高更方发展
(三)相关案例
述案例充分体现微课教师专业发展学生学促进作：
深圳辅城坳学颜淑兰老师位微课程学参者颜老师学期新接手班班位棘手学生：听教听课做作业……颜老师心思位女生身终改变颜老师问：什前听老师话现愿意听话回答：老师电话家长教师总学生问题联系家长少没学生角度考虑问题学生告状式电话抗拒电话带顿骂
位教育系统家长说孩(优秀生)学校读书学期没老师联系说说孩子校情况孩子转走位家长说满意孩子(中等生)学校老师没沟通孩子情况位家长说天接教师电话怕烦现象颜老师意识电话家长门学问：电话学生家长次数握4W1H谁什说什什时候
微课程诞生
传统教科研弊端相应微课程特点：快餐化四五分钟次学简单化语言简洁易理解实化提供策略解决问题样化视角广泛种类丰富聚焦化课点深层剖析智化动播放学娱乐化画音轻松快乐普化做爱做
微课程教育教学思考教育技术结合体参初教师作消费者慢慢学着尝试制作旦制作便想着果想制作出启迪微课程教师必须思考教学失微课程真正发挥作展现魅力挖掘现象背原寻找问题解决关键微课程震撼心灵必须研究教育教学规律研究学生教师身心发展规律样做恰恰教学实践验种总结提炼完善
微课程教师惯细节中追问思考发现变革学者变开发者创造者简单趣玩中享受成长微课改变传统教学框架学生学中学开心学心学效教学教学中进步发展
三微课程改变教师成长方式
微课程仅种工具更种教师成长新范式通制作微课程教师断深入反思断纳总结知觉中成长教师工作进步丰富微课数量扩充类型程度提高利效益发挥应成果教师教学教研言扩展应途径三方面：
教师专业发展微课作教师提供真实加修饰课堂教学超媒体环境研究课堂教学激发教师反思实现教师专业化发展提供效台
二基微课资源库校教研建立微课资源库目教研需资源集合起形成巨学台教师选择学台国外Armstrong等提出种基数字视频协作学模型专家教师间通视频进行验交流知识建构提高教师专业化水
三跨区域互助式教研作数字信息化通媒体效传送教育匮乏区教师提供诸便捷
微课容开发较复杂系统工程建设模式般面教师面学校机构
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