评价语言激活数学课堂
数学课程标准指出：评价目全面解学生学状况激励学生学热情促进学生全面发展教师语言修养极程度决定着学生课堂脑力劳动效率课堂教学中教师评价语言激发学生兴趣调动学生积极思维培养良情感
．评价语言激励性
苏霍姆林斯基认：心深处种根深蒂固需渴赏识童方面需更强烈数学课堂教学中果教师够巧妙利评价语言艺术话够唤醒学生参热情陶冶学生情操增强学生学信心满足学生成感伴着新课程改革教师课堂中学生评价已简单否鼓掌表扬真棒真聪明话语充斥着课堂刚开始会学生产生定激励作久学生会感枯燥乏味激励功会逐渐淡化教学认识立体图形时学生分辨出长方体正方体圆柱球时找找生活中形状长（正）方体圆柱球物品提问A学生出矿泉水瓶边旋瓶盖边说：矿泉水瓶盖子圆柱矿泉水瓶形状类似圆柱具挑战性孩子较容易分清时边点头边瞪眼睛说：太聪明刚老师见出矿泉水瓶时捏汗说矿泉水瓶圆柱没想说盖子圆柱矿泉水瓶圆柱呢？什？问题A学生回答非常位受力表扬朋友老师注意力转移身出浑身解数举出生活中形状长方体正方体圆柱球物体举出类似花瓶形状圆柱问题等等说出理评价意义学生发展学生怀着满腔热情投入学活动中课堂常更具性化激励性评价语言课堂永远充满着生机
二．评价语言准确体
教育家班杜拉认：榜样言行受奖励榜样言行更利学生学样认：错误行受批评效遏止学生进行错误尝试起效引导作评价语言应根学生回答客观准确指出学生长处足学生表现出色处予肯定时针性学生提醒纠正听样节课位老师认识面图形时教师出示图形——正方形问：条边？生：四条边图形四边形显然没听清楚老师问题想然回答问题回答然正确没听清楚老师求碰种情况老师没学生进行笼统评价样说：聪明老师没讲知识知道没听清楚老师问题回答样图形条边然老师尊重学生忽视学生错误果味表扬利学生发展样夸奖仅学生产生积极引导反会学生产生错误认识回答老师会表扬会学生形成消极学态度课堂评价中评价定明确位量避免效评价著名教育家夸美纽斯说：教师嘴源泉里发出知识溪流句话精辟道出教师课堂评价语言重性
三．评价语言机智趣
前苏联著名教育家斯威特洛夫说：教育家第位助手幽默进行课堂评价机智幽默生动优美语言更缺幽默风细雨诙谐轻松伤害学生尊心达匡正纠谬明辨非目课堂教师机智幽默生动评价语言更创造出种轻松愉快谐融洽教学氛围学生愉悦心情动生动学课堂生花教学增色幽默风趣语言评价语言首选
四．评价语言生动巧妙
巴特尔说：爱信种伟神神奇力量教师善学生反馈信息中敏锐捕捉中闪光点时予肯定表扬教师眼神表情动作会学生带意想激励作促学生进行修正提高学信心更重教师善抓住教学中突现切入点运生动口头语言进行适评价教学毫米分米认识时课进行说说测量生活中物品般毫米作单位部分时学生生活实际没太认识第学生心翼翼举起手时候首先投信眼神手势学生发出请信息学生极声音回答出：测量玻璃厚度时毫米作单位紧张心眼神着等着答案肯定否定抓住契机热情极夸张口气说：没想测量玻璃厚度毫米作单位呢？回答开拓思路更学拓宽想象空间简短评价位学满脸豪坐座位正简短评价带学争先回答问题活跃课堂样学生热烈序教学中完成节课学务
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数学课程标准指出：评价目全面解学生学状况激励学生学热情促进学生全面发展教师语言修养极程度决定着学生课堂脑力劳动效率课堂教学中教师评价语言激发学生兴趣调动学生积极思维培养良情感
．评价语言激励性
苏霍姆林斯基认：心深处种根深蒂固需渴赏识童方面需更强烈数学课堂教学中果教师够巧妙利评价语言艺术话够唤醒学生参热情陶冶学生情操增强学生学信心满足学生成感伴着新课程改革教师课堂中学生评价已简单否鼓掌表扬真棒真聪明话语充斥着课堂刚开始会学生产生定激励作久学生会感枯燥乏味激励功会逐渐淡化教学认识立体图形时学生分辨出长方体正方体圆柱球时找找生活中形状长（正）方体圆柱球物品提问A学生出矿泉水瓶边旋瓶盖边说：矿泉水瓶盖子圆柱矿泉水瓶形状类似圆柱具挑战性孩子较容易分清时边点头边瞪眼睛说：太聪明刚老师见出矿泉水瓶时捏汗说矿泉水瓶圆柱没想说盖子圆柱矿泉水瓶圆柱呢？什？问题A学生回答非常位受力表扬朋友老师注意力转移身出浑身解数举出生活中形状长方体正方体圆柱球物体举出类似花瓶形状圆柱问题等等说出理评价意义学生发展学生怀着满腔热情投入学活动中课堂常更具性化激励性评价语言课堂永远充满着生机
二．评价语言准确体
教育家班杜拉认：榜样言行受奖励榜样言行更利学生学样认：错误行受批评效遏止学生进行错误尝试起效引导作评价语言应根学生回答客观准确指出学生长处足学生表现出色处予肯定时针性学生提醒纠正听样节课位老师认识面图形时教师出示图形——正方形问：条边？生：四条边图形四边形显然没听清楚老师问题想然回答问题回答然正确没听清楚老师求碰种情况老师没学生进行笼统评价样说：聪明老师没讲知识知道没听清楚老师问题回答样图形条边然老师尊重学生忽视学生错误果味表扬利学生发展样夸奖仅学生产生积极引导反会学生产生错误认识回答老师会表扬会学生形成消极学态度课堂评价中评价定明确位量避免效评价著名教育家夸美纽斯说：教师嘴源泉里发出知识溪流句话精辟道出教师课堂评价语言重性
三．评价语言机智趣
前苏联著名教育家斯威特洛夫说：教育家第位助手幽默进行课堂评价机智幽默生动优美语言更缺幽默风细雨诙谐轻松伤害学生尊心达匡正纠谬明辨非目课堂教师机智幽默生动评价语言更创造出种轻松愉快谐融洽教学氛围学生愉悦心情动生动学课堂生花教学增色幽默风趣语言评价语言首选
四．评价语言生动巧妙
巴特尔说：爱信种伟神神奇力量教师善学生反馈信息中敏锐捕捉中闪光点时予肯定表扬教师眼神表情动作会学生带意想激励作促学生进行修正提高学信心更重教师善抓住教学中突现切入点运生动口头语言进行适评价教学毫米分米认识时课进行说说测量生活中物品般毫米作单位部分时学生生活实际没太认识第学生心翼翼举起手时候首先投信眼神手势学生发出请信息学生极声音回答出：测量玻璃厚度时毫米作单位紧张心眼神着等着答案肯定否定抓住契机热情极夸张口气说：没想测量玻璃厚度毫米作单位呢？回答开拓思路更学拓宽想象空间简短评价位学满脸豪坐座位正简短评价带学争先回答问题活跃课堂样学生热烈序教学中完成节课学务
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