人教版五年级语文上册全册课件ppt

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1. 人教版五年级语文上册 PPT课件
2. 1、窃读记2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣4、我的“长生果”5、古诗词三首6、梅花魂7、桂花雨8、小桥流水人家9、鲸10、松鼠11、新型玻璃13、钓鱼的启示12、假如没有灰尘14、通往广场的路不止一条15、落花生16、珍珠鸟17、地震中的父与子18、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”20、学会看病21、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士23、难忘的一课24、最后一分钟25、七律·长征26、开国大典27、青山处处埋忠骨28、毛主席在花山目录
3. 冰心： “读书好，读好书，好读书”。苏霍姆林斯基： “会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”
4. 1、窃读记林海音
5. 林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊。作品：《城南旧事》《春风》《窗》《林海音自选集》等。作者简介
6. “窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。文思品读
7. “窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己文思品读
8. 文思品读为何要“偷偷地”读书？物质上贫穷匮乏精神上渴求读书
9. 认一认，读一读：腋窝 yè 贪婪 lán 唾沫饥肠辘辘 lù 知趣踮脚支撑倾盆大雨 tuòmodiǎn目的地暂时吞咽dìzànyàn
10. 炒菜锅勺踮起脚尖腋下饿狼贪婪惧怕倾盆大雨充足饥肠辘辘支撑屋檐皱起眉头一碗书柜依依不舍白日梦
11. 依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。知趣：知道进退，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。白日梦：比喻不切实际的胡思乱想。饥肠辘辘：饿的肚子直叫。贪婪：（1）渴求而不知满足。（2）贪得无厌（含贬义）。倾盆大雨：形容很大的雨。
12. 　　快速阅读课文，作者窃读的滋味是怎样的？？　　　　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
13. 作者快乐的是什么？惧怕的是什么？我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧；惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，并谈谈自己的体会。 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种难以言说的、复杂的感受，正是窃读的滋味。
14. 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。动作描写、心理描写 1 想象并表演，加深体会 2 朗读，读出暗喜、渴望、急切的心情踮挤跨哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。这其中的一系列动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
15. 1、找出“我”读书的样子与内心活动的句子，并体会。　　 2、她这样去窃读，你们有什么感受？
16. 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。贪婪 “贪婪“指渴求而不知满足。将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。表现了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
17. 默读5—10自然段，思考我是怎样在书店窃读的呢？藏身于众多顾客之中借雨天读书
18. 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
19. 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出”我“为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了”我“对读书的喜爱。
20. 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
21. “害怕书店老板发现”是什么滋味？“把自己隐藏起来”是什么滋味？“赶上天下雨”是什么滋味？“饿得饥肠辘辘”是什么滋味？“日光灯亮起来”是什么滋味？“我走出书店时”是什么滋味？
22. 这是一个多么的小姑娘啊！
23. 当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会；为了隐藏自己，她会；最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会。知趣的放下书走出去贴在一个大人的身边假装发愁
24. 我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。摆书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。
25. 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
26. 搜集名人读书的故事或读书名言。
27. 莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。培根说：书籍是横渡时间大海的航船。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。美国人说：书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。
28. 小苗大树与的对话
29. 想一想快速浏览课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
30. 苗苗与季羡林
31. 苗苗（1989—— ）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。
32. 这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
33. 认读下列词语彭（péng）公案济公传水浒（hǔ）传施公案三侠（xiá）五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿（lù）林好汉闲书起码一百单八将嗯（ńg）
34. 读一读感兴趣　三国演义　水浒传　绿林好汉济公传　三侠五义　彭公案　能文能武高才生　中西贯通　能文能理　藏嗯母语起码古今贯通　　文理贯通鼓励建议古文观止　　滚瓜烂熟
35. 想一想　　同桌分角色认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文
36. 想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？　　１、把文章写好，要多看书。　　２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。　　３、进行古诗文积累。
37. 谈一谈　　在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底“闲书”指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
38. 想一想学习了课文，你认为文题中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的正是如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成长为参天大树。
39. 说一说季老与苗苗分别有什么特点？季老很有涵养并且待人谦和，说话语气温和，循循善诱。苗苗有很强的好奇心和求知欲，对季老充满敬意，活泼天真。
40. 积累阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
41. 3、走遍天下书为侣
42. 作者简介尤安·艾肯英国著名的儿童作家，曾获英国《卫报》小说奖，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79岁。尤安·艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。每两年一次的世界儿童文学最高奖——安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。尤安·艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。
43. 学习目标 1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
44. 伴侣环绕娱乐旅行犹豫背诵放弃忽略某种赶趟儿编故事 ● 我会读初读课文，整体感知
45. 近反义词：近：熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）选择（抉择）环绕（围绕）忽略（疏忽）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）反：熟悉（陌生）欣赏（讨厌）忽略（重视）毫不犹豫（犹豫不决）
46. 独自驾舟旅行，作者为什么选择一本书陪伴自己？● 我会读
47. 这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。● 我会读
48. 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。● 我会读
49. 内容思考──品味欣赏──寻找新知─总结收获─产生共鸣作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。我们也来来看看作者是怎样读书的?● 我会读
50. 首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并向……….. 最后………. 这真像与另一个人同船而行。● 我会读
51. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。● 我会读
52. 读课文交流，体会作者情感 1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？　（作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而不厌） 2．此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗？
53. 3．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？从哪些词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？方法：内容思考――品味欣赏――寻找新知――总结收获――产生共鸣（首先，然后，最后）
54. 4．交流作者的读书方法，用上“首先……然后……最后……”说一说 5．从这“一遍又一遍”的读里，你们感受到了什么呢？ 6．他的读书方法对你有什么启示？（“读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现）
55. 7．“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家读一读。（总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。） 8．我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。
56. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是—— ——————，也是————————————。● 我会填课堂练习
57. 所以,我愿意坐在( ),( )读那本书。首先我会（），故事中的人（），作家（）这个故事。然后，我会在脑子里（），回过头来（），并问问自己（）。我还会（），并从中（）。做完这些，我会把（）。最后，我会（）作者是什么样的，他会有怎样的（）……..这真像（）。
58. 知识回顾：我们学过哪些修辞手法呢？明确：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶……..
59. 设问：你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……..
60. 这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？这没关系。你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们，你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。反问：
61. 比喻：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。这是与题目相呼应。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。故地：老的，旧的，原来的。“书是营养面包，书是人类进步的阶梯”
62. 省略号的作用： 1.表列举的省略 2.表示语意未尽或话语未说完 3.表声音断断续续、不连贯或语音延长。
63. 走遍天下书为侣（书读百遍，其义自见）　　　内容思考品味欣赏　　　寻找新知　　　总结收获　　　产生共鸣板书设计
64. 课外延伸：学习读书格言1．读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。 2．书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。 3．没有人给我们智慧，我们必须自己找到它——朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的激荡。 4．知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧的灵魂。 5．书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着你探索古今中外的趣事奇谈。
65. 神奇的书没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。 ●阅读链接
66. 没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。 ●阅读链接
67. 即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。 ●阅读链接
68. 多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！●阅读链接
69. 长生果（人参果）通常所说的人参果是一种原产于国武威地区的水果，富含蛋白质、维生素与矿物元素，具有保健功效。我国四大名著之一《西游记》中提及此果并加入了神话色彩。
70. ４我的“长生果”
71. 叶文玲，当代女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。
72. 我的“长生果”叶文玲解题：这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。
73. 我会读：不言而喻心扉呐喊过瘾囫囵吞枣莎士比亚磁石锻炼借鉴呕心沥血 yùfēinàyǐnhú lúnshācíduànjiànǒu lì
74. 恰似如饥似渴（sì）似的（shì）美差（chāi）差不多（chà）禁止吸烟（jìn ）禁不住（jīn）衣冠（guān）全班之冠（guàn ）奔向那里（bèn）奔跑（ bēn ）分外（fèn）区分（ fēn ）沉甸甸（diān）diàn 甸子 diànzi 我能读准
75. 我会读比喻　心扉　一阕　呐喊　水浒　过瘾　卓娅　　　　　　磁石　锻炼　酵母　皎洁　誊抄　借鉴　眼羡赞誉　沉甸甸　　　　　　　　　
76. 熟读并理解下面的词语流光溢彩　呐喊助威　津津有味　天长日久如醉如痴　浮想联翩　泪落如珠　囫囵吞枣不求甚解　悲欢离合　牵肠挂肚　如饥似渴不言而喻　黯然神伤　千篇一律　天高气爽云淡日丽　香飘四野　别出心裁　与众不同大显身手　心安理得　呕心沥血　莎士比亚　　　
77. 阕（　　）què誊（ )téng嵌（）qiàn酵（）jiào囫囵吞枣hú lún tūn zǎo 【解释】：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
78. 流光溢彩：　　　流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。津津有味：　　　指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。一阕：一首。阙，量词。饱览：尽情地看。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。
79. 悲欢离合：　　　悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。牵肠挂肚：　　　牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
80. 千篇一律：　　　一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。大显身手：　　　显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。天长日久：形容长久。
81. 给红字、词选择正确的解释1、不言而喻A、比喻 B、明白2、呕心血沥A、滴 B、过滤3、流光彩溢A、过分 B、充满而流出来4、吞枣囫囵A、整个的 B、狼吞虎咽的样子5、大显身手A、本领 B、身和手
82. 给课文分段第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。第二段（第2---6自然段）：写我童年快乐的读书生活。第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
83. 自读课文，思考问题：（1）我的“长生果”指的是什么？　　　长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食量，充分表达了书与人类发展的关系。　（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
84. 速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。？整体感知
85. 读书生活读书情趣时间地点读物
86. 读书生活读书情趣时间地点读物上学前街头小画片饱览上学学校连环画痴迷迷醉上学镇上文化站文艺书籍囫囵吞枣牵肠挂肚上初中学校图书馆读大部头小说如痴如醉
87. 写作事例 1 2阅读所得得到报偿阅读功用扩展想象力阅读效果《秋天来了》切身体会构思要别出心裁
88. 写作事例 1 2阅读所得得到报偿养成良好习惯阅读功用扩展想象力增强理解力阅读效果《秋天来了》《一件不愉快的往事》切身体会构思要别出心裁要写真情实感
89. 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？看“香烟人”小画片看连环画文化站读文艺书图书馆读中外名著两次写作文（津津有味）（如醉如痴）（牵肠挂肚）（如醉如痴）（大显身手）细读课文，深入理解
90. 回忆读书生活我的最早读物：“香烟人”画片
91. 上学后：连环画
92. 书店：文艺书籍
93. 图书馆：中外名著
94. 1、读书对作者产生了什么影响？你是从哪里看出来的？小组探究(1)、越读书越爱读书，对读书的渴望越来越强烈。 (2)、读书使“我”对文学产生了越来越浓厚的兴趣。 (3)、扩展了“我”的想象力，提高了“我”的作文质量。作文《秋天来了》与众不同（新颖）；《一件不愉快的往事》真情感人； “长生果” 滋养的结果。｝2.作者是怎样读这些书的? （津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚、念念不忘、如饥似渴）
95. 两次写作文经历。先写：《秋天来了》千篇一律：作者：道理——作文构思要别出心裁；落笔与众不同。秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
96. 第二次写作：一件不愉快的往事。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中道理真情实感才能打动人
97. 积累、体会文中精彩语句 *作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。 *作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 * 假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字。 *社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才能读懂啊？
98. ①书，被称为人类文明的“长生果”。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
99. ②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解” 意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
100. ③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 “别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

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