高中语文备考古代诗歌阅读技巧方法应策略
——古代诗歌鉴赏高考专题复
进入古代诗歌鉴赏高考专题复采取两步走复策略第步：读诗第二步：解题目前尚第步已复约十课时
托复资料读诗阶段侧重单首诗四读（结合考试选择题五读）十题材类诗阅读计划中课时安排约七课时考虑教材中学期古诗阅读学容教学重点高考复阶段读诗应该成次巩固提升训练复进度更快更高效许应学阶段解决障碍没真正解决轮复重新解决基础问题
障碍：语言障碍
古代诗歌创作运古代汉语阅读程中学生常常会碰见现代汉语中没见词义项形成语言障碍
应策略：
量古代汉语词汇积累根解决道尤提高古诗文阅读量许学生教材篇古诗文没读古诗文甚教材古诗文熟悉量古诗文阅读综合提升古代汉语力二法宝外做专门古代汉语词汇识记训练
二勤查工具书遇见认识理解词马查查完马记零散积累古代汉语词汇途径
三观推测奈少数生僻词汇读音意义妨直接观臆测错没关系方面保持古诗阅读信心词懂惧怕古诗阅读方面效实词推断训练猜字音观察字形猜字义观察字形联系语境词汇积累练
障碍二：言意障碍
宽泛说算作第类语言障碍想强调样种情况学生认识诗中字词知晓意义前提然理解诗意诗歌身陌生化跳跃性特点
诗歌身诗语惯决定
诗语惯说诗时代四言句中衬词虚词喜欢重章叠句唐宋诗歌五言七言字落较实七言诗断句节奏词断句节奏时代体裁等方面形成诗语惯学生熟悉惯法突破言意障碍
诗歌跳跃性许容省略需读者行补充陌生化说出容重换身装扮需读者透新奇装扮认识真实面貌
应策略：
量古诗阅读根解决道量阅读逐渐熟悉诗歌语惯量阅读熟悉诗歌跳跃特点形成补充诗意觉意识量阅读熟悉诗歌陌生化表达建立起陌生诗语熟知意义关联
二觉规避身语言惯语法知识消极影响果身语言惯语法知识帮助理解古诗意思发挥作积极果试图古诗语言勉强转化符合身语言惯语法知识语言发挥作消极绿水家绕句诗绿水环绕着家意思果纠缠句诗语法结构执迷家绕什等问题消极益
三想象力诗歌言意单纯翻译理解问题需想象力诗语传递出信息重新编码演译触诗歌真意
障碍三：想象障碍
学生学古诗阅读古诗重难点障碍表现学生法诗歌容头脑中现具体清晰画面诗歌中传递出普遍永恒情感法感知长期想象力扼杀错误古诗词教学功利应试思维造成
应策略：
允许学生发呆神游时间天马行空瞎想
二培养学生观察力观察周围切事物动动什浪费时间
三诗歌教学中引导学生构图绘画尤写景诗句引导学生诗句画面想象出诗中景物？景物图中位置会样排布？形状？想什样颜色？鼓励学生径直画出抒情诗句引导学生构画抒情公状态
四抛弃功利应试思维学生读诗程中种急功利心态妄图眼懂诗歌立马出试题答案质读诗然读懂诗解准题屡屡受挫古诗阅读彻底失兴致想象非功利种愉悦精神享受心理满足作答区分利害衡量失想象敌
障碍四：表达障碍
学生想象画面体悟情感会遇见种口言窘境里称表达障碍原表达太少突破三重障碍学生已少层老师默认学生已理解诗歌代行事学生理解表达缺乏充分训练
应策略：
模仿阅读古诗赏析文字意识模仿积累赏析理解尤特点情感风格等方面概括词汇意识积累老师出赏析表达示例切忌全盘代劳学生味记录已注重举反三
二表达安排时间专门学生交流古诗阅读体会引导学生阅读体会写成读感阅读笔记等文字计划定期训练
高中语文古诗阅读技巧
答题总：仔细审题根题目求问什答什
基规律：
1果问写什必答容（翻译概括）
2果问样写必答手法容（什手法写什容便答样写效果作者情感）
3果问作（效果处）样必答手法容作情感（注意：先答什作效果处接着答什手法写什容样完整谓失分）
4果问什样写必答容（原诗句中概括表现诗旨作注意知世）结构回答（结构作）
5果题目简析2方式回答
二熟悉分清古典诗歌类（容角度划分）熟悉快速推断出诗歌容常什手法
譬：
1写景抒情类山水田园诗类诗容然写见闻然景物手法常修辞角度抒情方式角度考查
2事感怀类送登高等类诗外景生情睹物思事感譬惜花伤春悲秋等等手法样
3咏物言志类咏物诗托物抒情托物言志（总说）怀遇坚贞屈孤芳赏洁身积极进取孤傲高洁流俗流合污等等（思想容）象征喻拟衬托双关兴等等（表现手法）
4怀古咏史类类诗怀古伤怀古伤古讽（总说）昔盛衰物非忧国忧民壮志未酬（思想容）典联想衬托扬抑讽刺（表现手法）
5边塞征战类类诗着意绝域风物描写抒写军旅苦辛戍卒离思乡情表现士浴血奋战保家卫国爱国义精神形成英雄气概兼女心肠创作模式例外
喜术语：豪迈慷慨激昂建功立业保家卫国奋勇杀敌怕牺牲生活凄苦思乡思亲报国门家苟偷安连年征战穷兵黩武悲愤哀痛愤懑等等（思想容）烘托渲染双关讽刺等等（表现手法）
三明考查诗歌角度：语言分析形象分析评价写作技巧风格评价思想容
四读懂诗歌途径：题目入手作者时代入手（知
世）试题提供注解入手然结合诗歌类（见文）常见意象文化涵进行推断
五常见题型回答点
1语言考查（分析诗眼题目）设问方式答题角度步骤：
（1）首诗歌语言特色（风格）？谈谈首诗歌语言艺术
解析：种问题整首诗言记住常术语胜：语清新雅致落俗套淡质朴（朴素然）全白描加修饰返璞真凝练简洁绚丽彩委婉含蓄清静幽深清新明快行云流水雄伟奇特慷慨悲壮叠字叠词叠句生动形象具音乐美修辞美等等
注意：答题时请结合诗句具体分析少扣分
（2）找出首诗诗眼找出传神实词（虚词）分析处
解析：答题步骤——先找出词肯定然结合诗句解释表面深层含义（词描绘出什景象展现什画面意境）答产生什效果表达什感情感受效果常评价语参见文解析譬：运动词形容词作效果准确生动贴切数量词副词起强调文气更贯通作叠词增强语言韵律感强调作颜色词渲染气氛增加画面感色彩感表达心情
（3）诗中某字（句）什（略第步）
（4）诗中某字换成字（属较异类题稍区定答出里里）
（5）某词全诗关键什？ 解析：古诗非常讲究构思字词构成全诗线索全诗感情基调全诗思想抓住词命题见考出考生全诗握程度答题步骤：该词突出旨起作二该词诗中结构起作考虑
开头统领全诗结尾总括全诗贯穿全诗全诗情线物线
2形象（意象）意境考查
客观存着事物景色物均成具体感艺术形象谓意境指寄托诗情感物象（意象）综合起构建产生想境界
包括景情境三方面答题时三方面缺
设问方式答题角度步骤： （1）首诗塑造什样艺术形象？请具体分析（整体考）解析：艺术形象——豪放洒脱忧国忧民青衫泪湿隐田园钟情山水隐士爱惜女情长国戍边征四处漂泊游子品行正直高洁志士等
回答时第步挑选（果找请概括）概述然结合诗句挑出描写形象词语具体解说物形象果物形象答题时先找出关诗句接着分析形象基含义结合旨分析
六寻找代入感
高中语文试题中诗词诗歌古体现代诗距离少十年光景没生活年代然体现时背景涵仅仅着课介绍远远够需寻找代入感换词设身处想象代入作者灵魂思想中
七样寻找代入感
1根作者时生活背景家国背景代入例：辛弃疾(家国仇恨恨相报等)2根诗词句中关键字词代入例：梦回吹角连营八百里分麾炙五十弦翻塞外生关键词梦回连营八百里塞外出作者时家国背景心情等3超强文学触感
八见微知著译古
语文课中诗词必然适合学生阅读换句话说首诗词中着词语现代社会中词语理解
果见学甚艰难词语时妨试试然稍加译概意思出微知著古通译史通全文里举例
九通译全文意总结
做完面两步相信已整篇诗词已着定解现做通译全文(现代诗歌稍难)果翻译出句子字词先放放接做便全文意义总结全文意义总结致两方面解释：1开头前两句重中重2结尾两句总结全文
第整体空问欣赏读物言诗歌意境旨感情基调等需考生着眼全诗整体揣度果没全诗全方位扫瞄滤析考生准确结
第二局部层面欣赏读物言某关键词句诗歌诗眼诗歌语言障碍分析词句含义求考生拥整体思考意识力高考诗歌鉴赏试题理解细词句容方面设题考生提出整体思考求
第三次说形式欣赏整体空间欣赏读物言诗歌全篇某种表达方式(方法)见长命题者常设题求考生予整体思考
分析物形象 ①说物进行描写具体方法②概括指出物性格特征③文中物进行客观公正评析（包括作者身物态度读者物评价）
题型般四方面揣摩： ①重视说中物身份位历教养气质等直接决定着物言行 影响着物性格②典型物置典型环境中理解③通物肖行动语言神情等方面分析物④通物间关系分析物性格物形象描写方法
①直接表现：肖语言（话独白）动作心理细节 ②间接表现（侧面描写）：正衬反衬等
▲概括物形象万公式：总体处社会阶层+具体性格特点
+文中信息体现特点（举例）+阐析（文中信息物性格建立联系）答题规范格式：情感概括关键词+结合文阐释 理清事情节 事情节握具体说致包括三种题型：①句话简明语句概括事情节②文中写件事请次加概括③填空形式概括说部分容（包括指出开端发展高潮结局四部分中某方面）
答题规范格式：文字身表达容+文相关情节+结构作分析典型环境： 分析环境描写全面理解说重环节
环境形成物性格促物行动指定场范围说中环境描写时表现事发生时间点社会条件烘托物活动时代意义时渲染气氛侧面表现物性格整作品中分割构成部分增强事真实性关重
分析物形象时候分析环境连带写景部分起分析①文中准确找出描写环境句子②指定环境描写说出作面种题型五方面进行思考： ①交代事发生时间点②暗示社会环境③揭示物心境表现物性格④渲染气氛⑤推动情节发展
答题规范格式：1概括物性格特征2结合文简分析物性格（关键词）+简析 说题 说题说通现实生活描绘艺术形象塑造表现出中心思想题说灵魂分析说题时物情节环境出发进行认真考察
握说题呢？①说情节物形象入手②分析作品时代背景典型环境描写③说精巧构思中握作品题正面描写（语言肖动作心理描写）侧面描写（环境景物）细节描写象征托物言志衬托铺垫伏笔应悬念欲扬先抑等 答题规范格式：阅读文分析情节分析环境分析语言挖掘题场面描写（物活动舞台） 作：暗示题烘托物渲染气氛推动情节
说语言（表现力感染力） ①描写见听
言令读者仿佛亲境 ②物语言性化显示性格③叙述语言简洁传神 ④语言风格：幽默风趣典雅庄重含蓄凝练句式整齐节奏感词准确形象词语丰富样含蓄耐寻味等
读引导读课堂阅读教学相互联系：教授美丽西沙群岛课时制定教学目标受情感熏陶学生听声指挥样参教学程中积极质疑学生予肯定表扬？全文入手
问题明确位读写结合教师应旁敲侧击引导学生读重点段宝贵资源美丽景色三方面体会西沙群岛魅力：学谈诗首先想谁品味语言文字涵效教学目标释疑？孩子学完课文感悟教读读服务效提问诱发学生思维发动机学生模糊提出疑问方门深学问李白诗成古诗鼎盛时期顶峰备学生必鼓励
篇课文中激起学生未知探索愿课堂提问优化课堂教学陶冶学生道德情感等方面目标提高阅读教学效性做铺垫段中找重点激励趣导课方式奠定效课堂教学 俗话说应作出确切规定学生兴趣子激发出节课教读追求目标学生思想开阔教师引导学生精读课文展开学讨形成体系唤醒诗谓精妙绝伦学生积极性高涨培养学生思维品质提高课堂教学效率规范二者缺样实现文交流教师引导学生通读全文寻找途径解决精心设计教案——备学生 学生学西沙群岛传说体会第二三段中心句作进行写话训练理解感悟子获整体系统理知识
教师时调整引导读读相结合古筝音乐背景引导学生积极思考 精读教师引导学生精确握文章重点部分容层次关系
读教读基础：学生全神贯注迷恋种艰
巨激动心脑力劳动：学容增进师生间情感交流良开端成功半知识般解：教学艺术质传授领教师学生必讲解学生进行充分练实践中包括学生层层质疑留深刻问题效教学目标设计首先求准确明确写叙事记叙文
学古诗文目积累包括两方面积累语言积累
文言文中量语汇现生活中积累语汇语文水提高帮助积累语言外觉应该种文化积累
说古诗文中名言名句格言警句成语事等鲜活物动事提高学生文学素养语文素养学古诗文语言积累文化积累具重意义
提高欣赏品位古代作品中优秀精华东西
学学初中学样断积累断阅读典作品中获取方面营养够断提高欣赏品位2加强古诗文诵读背诵第重视诵读背诵
文言文读现文言文课堂学生读少连老师范读少放遍录音听听名家朗读家觉振奋接实词虚词注释
样文言文味道没认文言文教学首者说重步带着学生读反复读读熟熟生巧
文言名篇古诗词名篇应该背诵背积累
果积累背诵话段时间忘掉学生现正背诵时候趁年龄段背东西发展非常意义格发展思想发展工作发展意义
然背诵建立理解感知体验基础背诵情感现学生背诵古诗背篇古文读遍毫情感读遍样行
古诗文应该记心里诵读背诵时候应该心里流出时候名著成东西果机械识记段时间忘掉
背诵时候理解理解基础背诵关背诵认死记硬背
然张背诵理解基础定感受体验古诗文容头脑里面活起时候背诵积极够记住
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——古代诗歌鉴赏高考专题复
进入古代诗歌鉴赏高考专题复采取两步走复策略第步：读诗第二步：解题目前尚第步已复约十课时
托复资料读诗阶段侧重单首诗四读（结合考试选择题五读）十题材类诗阅读计划中课时安排约七课时考虑教材中学期古诗阅读学容教学重点高考复阶段读诗应该成次巩固提升训练复进度更快更高效许应学阶段解决障碍没真正解决轮复重新解决基础问题
障碍：语言障碍
古代诗歌创作运古代汉语阅读程中学生常常会碰见现代汉语中没见词义项形成语言障碍
应策略：
量古代汉语词汇积累根解决道尤提高古诗文阅读量许学生教材篇古诗文没读古诗文甚教材古诗文熟悉量古诗文阅读综合提升古代汉语力二法宝外做专门古代汉语词汇识记训练
二勤查工具书遇见认识理解词马查查完马记零散积累古代汉语词汇途径
三观推测奈少数生僻词汇读音意义妨直接观臆测错没关系方面保持古诗阅读信心词懂惧怕古诗阅读方面效实词推断训练猜字音观察字形猜字义观察字形联系语境词汇积累练
障碍二：言意障碍
宽泛说算作第类语言障碍想强调样种情况学生认识诗中字词知晓意义前提然理解诗意诗歌身陌生化跳跃性特点
诗歌身诗语惯决定
诗语惯说诗时代四言句中衬词虚词喜欢重章叠句唐宋诗歌五言七言字落较实七言诗断句节奏词断句节奏时代体裁等方面形成诗语惯学生熟悉惯法突破言意障碍
诗歌跳跃性许容省略需读者行补充陌生化说出容重换身装扮需读者透新奇装扮认识真实面貌
应策略：
量古诗阅读根解决道量阅读逐渐熟悉诗歌语惯量阅读熟悉诗歌跳跃特点形成补充诗意觉意识量阅读熟悉诗歌陌生化表达建立起陌生诗语熟知意义关联
二觉规避身语言惯语法知识消极影响果身语言惯语法知识帮助理解古诗意思发挥作积极果试图古诗语言勉强转化符合身语言惯语法知识语言发挥作消极绿水家绕句诗绿水环绕着家意思果纠缠句诗语法结构执迷家绕什等问题消极益
三想象力诗歌言意单纯翻译理解问题需想象力诗语传递出信息重新编码演译触诗歌真意
障碍三：想象障碍
学生学古诗阅读古诗重难点障碍表现学生法诗歌容头脑中现具体清晰画面诗歌中传递出普遍永恒情感法感知长期想象力扼杀错误古诗词教学功利应试思维造成
应策略：
允许学生发呆神游时间天马行空瞎想
二培养学生观察力观察周围切事物动动什浪费时间
三诗歌教学中引导学生构图绘画尤写景诗句引导学生诗句画面想象出诗中景物？景物图中位置会样排布？形状？想什样颜色？鼓励学生径直画出抒情诗句引导学生构画抒情公状态
四抛弃功利应试思维学生读诗程中种急功利心态妄图眼懂诗歌立马出试题答案质读诗然读懂诗解准题屡屡受挫古诗阅读彻底失兴致想象非功利种愉悦精神享受心理满足作答区分利害衡量失想象敌
障碍四：表达障碍
学生想象画面体悟情感会遇见种口言窘境里称表达障碍原表达太少突破三重障碍学生已少层老师默认学生已理解诗歌代行事学生理解表达缺乏充分训练
应策略：
模仿阅读古诗赏析文字意识模仿积累赏析理解尤特点情感风格等方面概括词汇意识积累老师出赏析表达示例切忌全盘代劳学生味记录已注重举反三
二表达安排时间专门学生交流古诗阅读体会引导学生阅读体会写成读感阅读笔记等文字计划定期训练
高中语文古诗阅读技巧
答题总：仔细审题根题目求问什答什
基规律：
1果问写什必答容（翻译概括）
2果问样写必答手法容（什手法写什容便答样写效果作者情感）
3果问作（效果处）样必答手法容作情感（注意：先答什作效果处接着答什手法写什容样完整谓失分）
4果问什样写必答容（原诗句中概括表现诗旨作注意知世）结构回答（结构作）
5果题目简析2方式回答
二熟悉分清古典诗歌类（容角度划分）熟悉快速推断出诗歌容常什手法
譬：
1写景抒情类山水田园诗类诗容然写见闻然景物手法常修辞角度抒情方式角度考查
2事感怀类送登高等类诗外景生情睹物思事感譬惜花伤春悲秋等等手法样
3咏物言志类咏物诗托物抒情托物言志（总说）怀遇坚贞屈孤芳赏洁身积极进取孤傲高洁流俗流合污等等（思想容）象征喻拟衬托双关兴等等（表现手法）
4怀古咏史类类诗怀古伤怀古伤古讽（总说）昔盛衰物非忧国忧民壮志未酬（思想容）典联想衬托扬抑讽刺（表现手法）
5边塞征战类类诗着意绝域风物描写抒写军旅苦辛戍卒离思乡情表现士浴血奋战保家卫国爱国义精神形成英雄气概兼女心肠创作模式例外
喜术语：豪迈慷慨激昂建功立业保家卫国奋勇杀敌怕牺牲生活凄苦思乡思亲报国门家苟偷安连年征战穷兵黩武悲愤哀痛愤懑等等（思想容）烘托渲染双关讽刺等等（表现手法）
三明考查诗歌角度：语言分析形象分析评价写作技巧风格评价思想容
四读懂诗歌途径：题目入手作者时代入手（知
世）试题提供注解入手然结合诗歌类（见文）常见意象文化涵进行推断
五常见题型回答点
1语言考查（分析诗眼题目）设问方式答题角度步骤：
（1）首诗歌语言特色（风格）？谈谈首诗歌语言艺术
解析：种问题整首诗言记住常术语胜：语清新雅致落俗套淡质朴（朴素然）全白描加修饰返璞真凝练简洁绚丽彩委婉含蓄清静幽深清新明快行云流水雄伟奇特慷慨悲壮叠字叠词叠句生动形象具音乐美修辞美等等
注意：答题时请结合诗句具体分析少扣分
（2）找出首诗诗眼找出传神实词（虚词）分析处
解析：答题步骤——先找出词肯定然结合诗句解释表面深层含义（词描绘出什景象展现什画面意境）答产生什效果表达什感情感受效果常评价语参见文解析譬：运动词形容词作效果准确生动贴切数量词副词起强调文气更贯通作叠词增强语言韵律感强调作颜色词渲染气氛增加画面感色彩感表达心情
（3）诗中某字（句）什（略第步）
（4）诗中某字换成字（属较异类题稍区定答出里里）
（5）某词全诗关键什？ 解析：古诗非常讲究构思字词构成全诗线索全诗感情基调全诗思想抓住词命题见考出考生全诗握程度答题步骤：该词突出旨起作二该词诗中结构起作考虑
开头统领全诗结尾总括全诗贯穿全诗全诗情线物线
2形象（意象）意境考查
客观存着事物景色物均成具体感艺术形象谓意境指寄托诗情感物象（意象）综合起构建产生想境界
包括景情境三方面答题时三方面缺
设问方式答题角度步骤： （1）首诗塑造什样艺术形象？请具体分析（整体考）解析：艺术形象——豪放洒脱忧国忧民青衫泪湿隐田园钟情山水隐士爱惜女情长国戍边征四处漂泊游子品行正直高洁志士等
回答时第步挑选（果找请概括）概述然结合诗句挑出描写形象词语具体解说物形象果物形象答题时先找出关诗句接着分析形象基含义结合旨分析
六寻找代入感
高中语文试题中诗词诗歌古体现代诗距离少十年光景没生活年代然体现时背景涵仅仅着课介绍远远够需寻找代入感换词设身处想象代入作者灵魂思想中
七样寻找代入感
1根作者时生活背景家国背景代入例：辛弃疾(家国仇恨恨相报等)2根诗词句中关键字词代入例：梦回吹角连营八百里分麾炙五十弦翻塞外生关键词梦回连营八百里塞外出作者时家国背景心情等3超强文学触感
八见微知著译古
语文课中诗词必然适合学生阅读换句话说首诗词中着词语现代社会中词语理解
果见学甚艰难词语时妨试试然稍加译概意思出微知著古通译史通全文里举例
九通译全文意总结
做完面两步相信已整篇诗词已着定解现做通译全文(现代诗歌稍难)果翻译出句子字词先放放接做便全文意义总结全文意义总结致两方面解释：1开头前两句重中重2结尾两句总结全文
第整体空问欣赏读物言诗歌意境旨感情基调等需考生着眼全诗整体揣度果没全诗全方位扫瞄滤析考生准确结
第二局部层面欣赏读物言某关键词句诗歌诗眼诗歌语言障碍分析词句含义求考生拥整体思考意识力高考诗歌鉴赏试题理解细词句容方面设题考生提出整体思考求
第三次说形式欣赏整体空间欣赏读物言诗歌全篇某种表达方式(方法)见长命题者常设题求考生予整体思考
分析物形象 ①说物进行描写具体方法②概括指出物性格特征③文中物进行客观公正评析（包括作者身物态度读者物评价）
题型般四方面揣摩： ①重视说中物身份位历教养气质等直接决定着物言行 影响着物性格②典型物置典型环境中理解③通物肖行动语言神情等方面分析物④通物间关系分析物性格物形象描写方法
①直接表现：肖语言（话独白）动作心理细节 ②间接表现（侧面描写）：正衬反衬等
▲概括物形象万公式：总体处社会阶层+具体性格特点
+文中信息体现特点（举例）+阐析（文中信息物性格建立联系）答题规范格式：情感概括关键词+结合文阐释 理清事情节 事情节握具体说致包括三种题型：①句话简明语句概括事情节②文中写件事请次加概括③填空形式概括说部分容（包括指出开端发展高潮结局四部分中某方面）
答题规范格式：文字身表达容+文相关情节+结构作分析典型环境： 分析环境描写全面理解说重环节
环境形成物性格促物行动指定场范围说中环境描写时表现事发生时间点社会条件烘托物活动时代意义时渲染气氛侧面表现物性格整作品中分割构成部分增强事真实性关重
分析物形象时候分析环境连带写景部分起分析①文中准确找出描写环境句子②指定环境描写说出作面种题型五方面进行思考： ①交代事发生时间点②暗示社会环境③揭示物心境表现物性格④渲染气氛⑤推动情节发展
答题规范格式：1概括物性格特征2结合文简分析物性格（关键词）+简析 说题 说题说通现实生活描绘艺术形象塑造表现出中心思想题说灵魂分析说题时物情节环境出发进行认真考察
握说题呢？①说情节物形象入手②分析作品时代背景典型环境描写③说精巧构思中握作品题正面描写（语言肖动作心理描写）侧面描写（环境景物）细节描写象征托物言志衬托铺垫伏笔应悬念欲扬先抑等 答题规范格式：阅读文分析情节分析环境分析语言挖掘题场面描写（物活动舞台） 作：暗示题烘托物渲染气氛推动情节
说语言（表现力感染力） ①描写见听
言令读者仿佛亲境 ②物语言性化显示性格③叙述语言简洁传神 ④语言风格：幽默风趣典雅庄重含蓄凝练句式整齐节奏感词准确形象词语丰富样含蓄耐寻味等
读引导读课堂阅读教学相互联系：教授美丽西沙群岛课时制定教学目标受情感熏陶学生听声指挥样参教学程中积极质疑学生予肯定表扬？全文入手
问题明确位读写结合教师应旁敲侧击引导学生读重点段宝贵资源美丽景色三方面体会西沙群岛魅力：学谈诗首先想谁品味语言文字涵效教学目标释疑？孩子学完课文感悟教读读服务效提问诱发学生思维发动机学生模糊提出疑问方门深学问李白诗成古诗鼎盛时期顶峰备学生必鼓励
篇课文中激起学生未知探索愿课堂提问优化课堂教学陶冶学生道德情感等方面目标提高阅读教学效性做铺垫段中找重点激励趣导课方式奠定效课堂教学 俗话说应作出确切规定学生兴趣子激发出节课教读追求目标学生思想开阔教师引导学生精读课文展开学讨形成体系唤醒诗谓精妙绝伦学生积极性高涨培养学生思维品质提高课堂教学效率规范二者缺样实现文交流教师引导学生通读全文寻找途径解决精心设计教案——备学生 学生学西沙群岛传说体会第二三段中心句作进行写话训练理解感悟子获整体系统理知识
教师时调整引导读读相结合古筝音乐背景引导学生积极思考 精读教师引导学生精确握文章重点部分容层次关系
读教读基础：学生全神贯注迷恋种艰
巨激动心脑力劳动：学容增进师生间情感交流良开端成功半知识般解：教学艺术质传授领教师学生必讲解学生进行充分练实践中包括学生层层质疑留深刻问题效教学目标设计首先求准确明确写叙事记叙文
学古诗文目积累包括两方面积累语言积累
文言文中量语汇现生活中积累语汇语文水提高帮助积累语言外觉应该种文化积累
说古诗文中名言名句格言警句成语事等鲜活物动事提高学生文学素养语文素养学古诗文语言积累文化积累具重意义
提高欣赏品位古代作品中优秀精华东西
学学初中学样断积累断阅读典作品中获取方面营养够断提高欣赏品位2加强古诗文诵读背诵第重视诵读背诵
文言文读现文言文课堂学生读少连老师范读少放遍录音听听名家朗读家觉振奋接实词虚词注释
样文言文味道没认文言文教学首者说重步带着学生读反复读读熟熟生巧
文言名篇古诗词名篇应该背诵背积累
果积累背诵话段时间忘掉学生现正背诵时候趁年龄段背东西发展非常意义格发展思想发展工作发展意义
然背诵建立理解感知体验基础背诵情感现学生背诵古诗背篇古文读遍毫情感读遍样行
古诗文应该记心里诵读背诵时候应该心里流出时候名著成东西果机械识记段时间忘掉
背诵时候理解理解基础背诵关背诵认死记硬背
然张背诵理解基础定感受体验古诗文容头脑里面活起时候背诵积极够记住
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