1果教学目标侧重知识结果宜选择接受学相应教学策略讲授教学
2课开始时教师明确告诉学生学目标助引导学生集中注意课中重信息教容产生预期
3学知识材料记忆包括具体事实方法程概念原理回忆
4知识领会程中转换指话原先表达方式方法表达思想
5教师教学策略包括教学事项序安排教学方法选教学媒体选择教学环境设置师生相互作设计等
6学校教育中教师常教学方法:讲解法演示法课堂问答练指导法讨法实验法参观法实作业等
7教师教学策略分教师导教学策略学生中心教学策略化教学等
8布卢姆等教育目标分类系统中教学目标分三领域认知情感动作技
9 行目标陈述必须具备三素:具体目标产生条件 行标准
10行目标指观察测量 行陈述教学目标
11进行务分析时教师终目标出发级子目标级子目标揭示先决条件
12务分析必须教学目标逐级细分成彼相联种子目标程
13进行务分析时教师反复提出样问题:学生完成目预先必须具备力?直追问学生起始状态止
14教学方法指教学程中师生双方实现定教学目完成定教学务采取教学 相互作活动方式
15课堂教学环境包括两方面:课堂物理环境课堂社会环境
16教学策略指教师采取效达 教学目标切活动计划
17发现教学称启发式教学张学生通身学 活动发现合作学概念原理
18课堂理指教师通协调课堂种际关系 效实现预定教学目标程
19制约课堂教学效率高低三素教师学生_课堂情境_
20课堂理始终制约着教学评价效进行具促进维持功
21课堂理维持功指课堂教学中持久维持良部环境
22课堂理促进功指教师课堂创设教学促进作组织良学环境激励学生潜释放促进学生学
23正式群体非正式群体群体凝聚力群体规范 群体气氛群体成员际关系
24班学生教师课堂行会形成定型期期教师某种方式进行教学课堂理
25谓群体指定方式活动基础结合起联合体
26正式群体教育行政部门明文规定群体成员固定编制责权利明确组织位确定
27班级组少先队团支部等属正式群体
28正式群体发展历松散群体联合群体_集体等三阶段
29集体群体发展高阶段成员活动仅成员意义重社会意义
30非正式规范形成成员约定俗称结果受模仿暗示等心理素制约正式规范目计划教育结果
31课堂气氛作教学程_软情境_通常指课堂里某占优势态度情感综合状态
32课堂气氛具独特性_课堂气氛课堂会形成教师气氛区
33种课堂气氛形成够维持_相长_段时间课堂活动会样课堂气氛笼罩
34教师课堂中起着导作教师领导方式教师学生_期_ 教师情绪状态便成影响课堂气氛素
35教师积极情绪状态会_投射_ 学生身教师学生意图观点情感联结起师生间产生鸣性情感反应
36处罚学生消极课堂行采讽刺挖苦体罚_剥夺学权利_等手段
37焦虑教师前预计尊心理潜威胁 情境具种类似担忧反应倾
38教师_焦虑适中_ 时会激起教师改变课堂现状避免呆板恐慌反应推动教师断努力谋求佳课堂气氛出现
39相信_数_ 意见正确觉提供信息助
40避免_非议排斥_ 避免受孤立发生众现象
41通常情况课堂气氛分成积极_消极_ 抗三种类型
42积极课堂气氛_恬静活跃_ 热烈深沉宽松严谨机统
43消极课堂气氛通常紧张拘谨_心焉_ 反应迟钝特征
44抗课堂气氛_失控气愤_ 学生度兴奋行便插嘴意捣乱
45际交教师学生课堂里_传递信息_ 沟通思想交流情感程
46际吸引指交双方出现相互亲现象_认知协调_ 情感谐行动致特征
47学生座位分配方面考虑课堂行效控制预防纪律问题发生方面考虑促进学生间正常_际交_
48心理学家问题行分:品行性问题_ 性格问题行情绪社会成熟行等三类
49教学评价指系统收集关学生学行资料参预定教学目标进行_价值判断_ 程
50教学评价种系统化持续程包括确定评估目标搜集关资料_描述分析_ 资料形成价值判断做出决定等步骤
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