二班级册法初步熟悉——均分教学设计青岛版
二班级册法初步熟悉——均分教学设计青岛版
教学容
义务训练课程标准试验教科书·数学（青岛版）二班级册第五单元信息窗1（森林里事·森林宴会——法初步熟悉·均分p50—53页）
教材简析
节课学已分东西生活阅历数分成相加数相加等学问阅历基础进行教学法数学学问体系重组成部分理解均分含义熟悉法重前提教材通森林里事——森林宴会引导学动物分食物活动中充分感知均分学玩意义情境中动绽开学体验学欢乐续学法初步熟悉基础
教学目标
单元青岛版课程标准教科书第三册教学容节课单元学法开头进步学法计算基础理解均分含义学单元容重前提学均分生疏分分熟识教学中应想方设法引导学实际操作中通分分探究均分方法直观真实感受中充分理解均分含义老师通调动学种感官学体验中发觉合作中探究深化中进展达制造程非常重基缘特制定目标：
1学问技
初步明确均分含义理解什均分知道均分含义
2情感态度
受均分探究程体会法生活亲密联系
3解决问题数学思索
法解决实际生活中遇数学问题
教学重点 理解均分含义会运均分解决实际问题
教学难点 理解均分含义建构均分语言模型
教具学具预备 课课件实物投影仪棋子
学方式动手操作组合作学方式
教学程
创设情境提出信息
师：学秋天秋天森林美家想想漂亮森林里啊？
生：想
师：起吧动物干什呢？哦原开丰收庆祝会呢（课件出示情境图）
师：请学认真观发觉什数学信息呢？
（预设：学会零零散散说：12桃子……）
师：全部数学信息接着说完？
学补充：……
师：说真完整知道东西谁预备？
（预设学会说：桃子猴子预备萝卜兔子预备竹笋熊猫预备松果松鼠预备）
师：知道真
二整理信息体验均分
1分竹笋体验分法
师：家快熊猫哥哥弟弟正盯着竹笋呢家猜猜想什呢？
（预设学会问：样分竹笋？）
师：熊猫究竟想呢？（课件出示：样分竹笋？）6竹笋该分呢？学帮帮？
师：老师学发言板书数字作记录
熊猫哥哥 1 2 3 4 5
熊猫弟弟 5 4 3 2 1 3页前第1页123
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二班级册法初步熟悉——均分教学设计青岛版
教学容
义务训练课程标准试验教科书·数学（青岛版）二班级册第五单元信息窗1（森林里事·森林宴会——法初步熟悉·均分p50—53页）
教材简析
节课学已分东西生活阅历数分成相加数相加等学问阅历基础进行教学法数学学问体系重组成部分理解均分含义熟悉法重前提教材通森林里事——森林宴会引导学动物分食物活动中充分感知均分学玩意义情境中动绽开学体验学欢乐续学法初步熟悉基础
教学目标
单元青岛版课程标准教科书第三册教学容节课单元学法开头进步学法计算基础理解均分含义学单元容重前提学均分生疏分分熟识教学中应想方设法引导学实际操作中通分分探究均分方法直观真实感受中充分理解均分含义老师通调动学种感官学体验中发觉合作中探究深化中进展达制造程非常重基缘特制定目标：
1学问技
初步明确均分含义理解什均分知道均分含义
2情感态度
受均分探究程体会法生活亲密联系
3解决问题数学思索
法解决实际生活中遇数学问题
教学重点 理解均分含义会运均分解决实际问题
教学难点 理解均分含义建构均分语言模型
教具学具预备 课课件实物投影仪棋子
学方式动手操作组合作学方式
教学程
创设情境提出信息
师：学秋天秋天森林美家想想漂亮森林里啊？
生：想
师：起吧动物干什呢？哦原开丰收庆祝会呢（课件出示情境图）
师：请学认真观发觉什数学信息呢？
（预设：学会零零散散说：12桃子……）
师：全部数学信息接着说完？
学补充：……
师：说真完整知道东西谁预备？
（预设学会说：桃子猴子预备萝卜兔子预备竹笋熊猫预备松果松鼠预备）
师：知道真
二整理信息体验均分
1分竹笋体验分法
师：家快熊猫哥哥弟弟正盯着竹笋呢家猜猜想什呢？
（预设学会问：样分竹笋？）
师：熊猫究竟想呢？（课件出示：样分竹笋？）6竹笋该分呢？学帮帮？
师：老师学发言板书数字作记录
熊猫哥哥 1 2 3 4 5
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