初中语文阅读与写作教学的有效策略探究

初中语文阅读写作教学效策略探究

初中语文教学中阅读写作培养学生形成语文素养两教学模块教师教学中两部分时间精力倾注两模块教学教学效果理想针种现状文认应该创新教学模式利阅读写作间机联系进行结合教学探讨二者进行结合教学策略
重视阅读写作间联系
目前阶段阅读力写作力学生表现出定足阅读方面问题教师遍遍强调学生旧会分析文正确理解作者文中想表达思想感情进步错步步错写作方面学生问题更素材选择遣词造句力思想感情表达力等存定问题具体表现作文脱离实际
实学生阅读写作间出现问题定关联性教师教学时应该结合教学角度解决学生存问题第阅读摄入程写作输出程学生阅读中学种表达技巧通脑消化转化知识写作中进行输出学生输出程中会该表达技巧进行思考复提升该技巧理解力进增强阅读力形成完整良性闭环循环第二写作需素材学生获取素材源阅读者生活社会阅历缺少学生生活中够获素材非常少阅读成获取素材源通阅读学生提升写作力
教师教学中阅读写作进行结合够产生加二效果综合提升学生语文力
二阅读教学中培养学生审美感受力
（）通提高趣味性吸引学生进行阅读
初中语文教学中阅读教学趣味性强部分学生阅读兴趣停留表面阅读中描述事感兴趣深入分析阅读文没兴趣学生种兴趣阅读教学实没处教师需引导学生事兴趣延伸文分析中教师需创新教学方式
例教师采取情景教学方法通阅读文进行原方式学生动文进行分析教版八年级册钢铁样炼成教学中教师选择播放相关影片方式创造情景提高学生该说兴趣学生排演话剧通现文中场景方式学生动分析揣摩剧情物思想
教师采取问题教学法通抛出问题方式引导学生阅读文进行深入探讨
（二）发挥学生阅读中体作
阅读种私化审美体验程篇阅读文中够获感想感悟独特感想感悟激发热爱阅读真正原现阶段教学中种阅读额独特感悟性抹杀教师通套千篇律解题模板篇阅读规定出唯正确答案种教学方式仅降低学生阅读兴趣限制学生审美想象力解决学生阅读中出现问题教师需抛弃掉教学模板发挥学生体作允许声音出现例八年级册愚公移山教学中教师学生判断愚公做法正确错误学生说出理言理方式激发学生思想活跃性
三通阅读进行写作教学
前文提阅读写作素材源灵感源写作够反哺阅读提升学生阅读力教师教学中通阅读进行写作教学[2]
首先教师阅读文分析学生体会作者创作时心境提高学生该文感受力次教师阅读文进行教学学生中相处处做学生分析写作手法优点缺点写作中够找适合写作手法教师学生阅读文章进行模仿写作模仿写作分仿写续写改写三种例八年级册壶口瀑布描述然景物篇文章教师学生套中写作手法景物展开仿写达锻炼学生写作力目
四结束语
综述初中阅读教学写作教学联系非常密切两部分教师教学中应该针学生存问题提出相应改进策略例二者教学结合起通增强学生阅读中力提高学生写作力提升学生语文素养
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