记搭石听课感受
推开云窗样邂逅第三届全国统编学语文教科书课例教学观摩交流活动九节精彩课例课型寒冷冬日绽放着温暖着……
阅读策略单元教学直年困扰着问题次课例中安排两节分三年级册总倒老屋五年级册搭石执教高段便留心搭石课
搭石统编教科书五年级册第二单元第篇课文单元语文素学提高阅读速度方法次贵州施啟燕老师方启迪
化：教方法怕路远
课堂伊始施老师引导学生仔细单元页说说中解信息位学生解面两条学求特关注施老师全班齐读学提高阅读速度方法句马提炼出学方法三字实堂课宗旨高度概括回应教师相机点评时句话特殊单元回顾听课稀记学生语文素四字熟悉程度远超老师期末否老师特学生整理张语文素清单呢？刻思绪万千更关心：施老师会教方法呢？
课堂施老师先请全班学生读学提示发出务：快速默读记录时间思考搭石什种原生态学记录出学生没预痕迹程中施老师指名位学生交流阅读体验助定抓手明确提炼两种方法停留回读第二务紧着：快速默读记录时间思考课文围绕搭石写容？次刚方法继续学方法学生阅读速度提升老师便进行机采访：什方法速度提升呢？
清晰停回读字明明白白学提示中呈现着学生齐读时施老师选择视见兜圈两关键词（两种方法）写黑板想施老师基正学生真实阅读程吧学生位体现学生问题出发解决问题提炼方法方法样四步然似较繁琐样提高阅读速度方法然运手
策略真正化开明确教什路远风景
二质：助学系统加速提质
统编教材全面实行年解课文助学系统单元导语学提示课题交流台等提高语文课堂质量效抓手篇课文提速质显更重
单元篇章页中施老师样引导：
师：解什？
生：单元页图知道沙漏里面装沙书
师：关注单元页中插图样特殊沙漏中觉告诉什？
生：告诉阅读定速度
师：速度读更更书增加阅读量
施老师课堂助单元页插图课开始传递提高阅读速度意义质学生言
老师言质课堂质量回答解决学生阅读程中出现问题施老师抓手：
（三位学生汇报交流）
师：通刚交流学找影响速度原没关系听发言帮解决问题谁呢？书中学伙伴先听听说
（出示插图文字播放录音）
师：刚学样问题？遇理解停想提高速度样做？
生：停留
师：家想块词语方停留（教师板书）停留影响理解课文容时跳吧？伙伴告诉什？
（播放录音）
师：周蔚涵学问题样遇相问题两做法完全样做法？
生：回读（教师板书）
师：集中注意力前走倒回回读阅读中停留回读方法帮助？
生：提高阅读速度（教师板书）
师：现伙伴妙招信心接受第二次挑战？
生：
学伙伴适时介入充分体现着施老师足助学系统教学智慧两位学伙伴回扣正学生交流中提问题仅解决学生疑惑方法引领时课题中资源活起化身学情境予学生支架助推着学生提高阅读速度信心
环节三位交流学生汇报遇困难中位孩子提回读问题禁想起时教学搭石课写反思：
感动节课学生交流词语时懂没回读时动抛出问题位学生样说：影绰绰理解查字典理解绰绰意思时学生动举手告知觉联系文画般美感理解肯定说美欣慰样课堂教师问学生时思乐中
施老师课堂说样阅读时间会方法方法传递老师传学递接纳运阅读质量提升呢？
三巧：判断理清文脉
学生学单元时候病症会凸显出：味追求速度囫囵吞枣式阅读时检测题出现显关重检测题容关课文基信息检测学生否握课文容判断题选择题形式非常合时宜课时采选择题形式题量记道题求学生联系课文容讲清楚选择原理念基施老师课堂判断题检测方法致（判断图）
想窃喜时候猛然发现施老师围绕道判断题做起文章学生抓住判断题中关键词句说说课文写容正纳闷着学生便开始滔滔绝原判断题中提示课文容关键词学生样提示快纳出介绍搭石外摆放搭石走搭石赞美搭石三方面容
知道解课文容第课时教学重点重点里？时候课题会予提示课课第二题说说课文留印象深画面什语句中体会乡亲美情感道题然第课时没涉细细想前提课文写画面呢？容提示第课时制定教学目标四道判断题组成画面文脉通第二课时体会作者思想感情做铺垫
四实：速记检测力积累
施老师课识字写字教学安排理解课文容集中识记方式进行十秒速记词语学生学生字检验训练集中注意力阅读方法学生记忆时候教师忘回应课文容序更落实单元训练方法陈先云认识握统编学语文教科书中语文素讲座中提目标意识训练意识普遍增强
教写生字时甚揉揉眼睛仿佛低段写字教学课难置信猜想施老师团队应该实字做文章吧阅读策略单元方法固然重语文学基础样丢失
便听课中听课产生点反思施老师课简约简单删繁简留教学设计节课变朴素谓课想节课学生获
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推开云窗样邂逅第三届全国统编学语文教科书课例教学观摩交流活动九节精彩课例课型寒冷冬日绽放着温暖着……
阅读策略单元教学直年困扰着问题次课例中安排两节分三年级册总倒老屋五年级册搭石执教高段便留心搭石课
搭石统编教科书五年级册第二单元第篇课文单元语文素学提高阅读速度方法次贵州施啟燕老师方启迪
化：教方法怕路远
课堂伊始施老师引导学生仔细单元页说说中解信息位学生解面两条学求特关注施老师全班齐读学提高阅读速度方法句马提炼出学方法三字实堂课宗旨高度概括回应教师相机点评时句话特殊单元回顾听课稀记学生语文素四字熟悉程度远超老师期末否老师特学生整理张语文素清单呢？刻思绪万千更关心：施老师会教方法呢？
课堂施老师先请全班学生读学提示发出务：快速默读记录时间思考搭石什种原生态学记录出学生没预痕迹程中施老师指名位学生交流阅读体验助定抓手明确提炼两种方法停留回读第二务紧着：快速默读记录时间思考课文围绕搭石写容？次刚方法继续学方法学生阅读速度提升老师便进行机采访：什方法速度提升呢？
清晰停回读字明明白白学提示中呈现着学生齐读时施老师选择视见兜圈两关键词（两种方法）写黑板想施老师基正学生真实阅读程吧学生位体现学生问题出发解决问题提炼方法方法样四步然似较繁琐样提高阅读速度方法然运手
策略真正化开明确教什路远风景
二质：助学系统加速提质
统编教材全面实行年解课文助学系统单元导语学提示课题交流台等提高语文课堂质量效抓手篇课文提速质显更重
单元篇章页中施老师样引导：
师：解什？
生：单元页图知道沙漏里面装沙书
师：关注单元页中插图样特殊沙漏中觉告诉什？
生：告诉阅读定速度
师：速度读更更书增加阅读量
施老师课堂助单元页插图课开始传递提高阅读速度意义质学生言
老师言质课堂质量回答解决学生阅读程中出现问题施老师抓手：
（三位学生汇报交流）
师：通刚交流学找影响速度原没关系听发言帮解决问题谁呢？书中学伙伴先听听说
（出示插图文字播放录音）
师：刚学样问题？遇理解停想提高速度样做？
生：停留
师：家想块词语方停留（教师板书）停留影响理解课文容时跳吧？伙伴告诉什？
（播放录音）
师：周蔚涵学问题样遇相问题两做法完全样做法？
生：回读（教师板书）
师：集中注意力前走倒回回读阅读中停留回读方法帮助？
生：提高阅读速度（教师板书）
师：现伙伴妙招信心接受第二次挑战？
生：
学伙伴适时介入充分体现着施老师足助学系统教学智慧两位学伙伴回扣正学生交流中提问题仅解决学生疑惑方法引领时课题中资源活起化身学情境予学生支架助推着学生提高阅读速度信心
环节三位交流学生汇报遇困难中位孩子提回读问题禁想起时教学搭石课写反思：
感动节课学生交流词语时懂没回读时动抛出问题位学生样说：影绰绰理解查字典理解绰绰意思时学生动举手告知觉联系文画般美感理解肯定说美欣慰样课堂教师问学生时思乐中
施老师课堂说样阅读时间会方法方法传递老师传学递接纳运阅读质量提升呢？
三巧：判断理清文脉
学生学单元时候病症会凸显出：味追求速度囫囵吞枣式阅读时检测题出现显关重检测题容关课文基信息检测学生否握课文容判断题选择题形式非常合时宜课时采选择题形式题量记道题求学生联系课文容讲清楚选择原理念基施老师课堂判断题检测方法致（判断图）
想窃喜时候猛然发现施老师围绕道判断题做起文章学生抓住判断题中关键词句说说课文写容正纳闷着学生便开始滔滔绝原判断题中提示课文容关键词学生样提示快纳出介绍搭石外摆放搭石走搭石赞美搭石三方面容
知道解课文容第课时教学重点重点里？时候课题会予提示课课第二题说说课文留印象深画面什语句中体会乡亲美情感道题然第课时没涉细细想前提课文写画面呢？容提示第课时制定教学目标四道判断题组成画面文脉通第二课时体会作者思想感情做铺垫
四实：速记检测力积累
施老师课识字写字教学安排理解课文容集中识记方式进行十秒速记词语学生学生字检验训练集中注意力阅读方法学生记忆时候教师忘回应课文容序更落实单元训练方法陈先云认识握统编学语文教科书中语文素讲座中提目标意识训练意识普遍增强
教写生字时甚揉揉眼睛仿佛低段写字教学课难置信猜想施老师团队应该实字做文章吧阅读策略单元方法固然重语文学基础样丢失
便听课中听课产生点反思施老师课简约简单删繁简留教学设计节课变朴素谓课想节课学生获
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