解读新课标 ：开启核心素养导体育健康课程
教学改革新征程
文拟义务教育课程方案（2022年版）义务教育体育健康课程标准（2022年版）（简称新课标）进行系统分析旨线体育教师深刻领会全面握新课标改革点核心求提供参考深刻领会新课程方案新求系统理解握新课标改革实质保证新课程教学改革变形走样力推进聚焦核心素养导义务教育高质量发展
基落实立德树根务深刻领会体育健康课程性质目标
体育健康课程性质注重力升华发展素养三次体育健康课程标准课程性质课程目标表述体育健康课程性质历突出健康增进健康培养意识力发展学生核心素养增进身心健康发展变化三次课改课程性质方面强调健康目标时新课标轮课改注重力变化发展学生核心素养力素养种质升华力中性素养方性力预示着性素养体现着必性力更强调做什素养更强调愿做该做希做什素养基实然趋应然融二者体凸显动获力动应力价值意义体育健康课程性质升华发展学生核心素养导新课标更加强化凸显体育健康课程独特育功求超越运动技发展学生核心素养转变体育健康课程教学服务培养理想领担时代新德智体美劳全面发展社会义建设者接班育目标
体育健康课程目标三维目标升级核心素养课程目标结合课程性质学生学发展结果期课程目标导新课标核心素养表述课程目标实前两轮课程改革关注三维目标知识技程方法情感态度价值观作教育化机制种深化核心素养受教育化结果具具身性应然性体现断物走迭代升级真正实现教育回育质课程目中课程目标素养导利转变知识技获等学生素养发展目标取引领教学实践教学评价运动力健康行体育品德三核心素养视角着力培养学生正确价值观必备品格关键力
二基发展核心素养育求系统握体育健康课程课程理念
体育健康课程理念趋学科核心素养育求课程理念基发展学生核心素养育求较系统理性具指性课程价值观念正确理解体育健康课程理念首先全面理解体育健康课程运动力健康行体育品德三核心素养涵运动力包括体状况运动认知技战术运体育展示赛三维度健康行包括体育锻炼意识惯健康知识技掌握运情绪调控环境适应四维度体育品德包括体育精神体育道德体育品格三维度见核心素养包括体质健康知识技等更指通学科实践动获力动应力通学科技化情境化生活化社会化实践知识技化转化升华核心素养三核心素养密切联系互相影响
体育健康课程理念体现全方位育价值体系体育健康课程理念基发展学生体育健康学科三核心素养育求确立坚持健康第’落实教会勤练常赛’加强课程容整体设计注重教学方式改革重视综合性学评价关注学生体差异六方面课程理念体现教育思想学科追求课程方法学评价教育公课程教学育系统全面思想观体育健康课程改革课程理念系统完整次整体系统认识理解课程理念正确指引体育健康课程教学改革实施新课标落变味偏
——坚持健康第教育指导思想体育健康课程增进健康核心追求价值取
——落实教会勤练常赛体现体育健康课程教学追求学生运学知识技方法参体育运动健康实践社会生活体现练促学赛促练赛促学赛促健学结合学致学练赛体化思想
——加强课程容整体设计理念反映课程总体思想直接反映体育健康课程容全面性基础性样化专项化发展机衔接项目跨学科横联系体化课程容结构
——注重教学方式改革理念体现课程教学方法思想体育健康课程身体练手段课程实践育质求注重情境化技化结构化体化四化结合教学实践发展学生探索解决体育健康实际问题综合力
——重视综合性学评价体育健康课程综合性特征求围绕核心素养构建容维方法样体元评价体系学生接受体育健康学程结果课程设计教学实施进行全面判断反馈促进学生达成学目标
——关注学生体差异体现教育公教育追求求课程设计实施中应该更关注理解尊重处理体差异学生等尊严参体育健康课程学位学生实现充分适宜发展
三基课程教学体化导正确理解课程容结构化整体设计
运动技基础性样性专项化衔接发展根学生运动力形成身心发展规律义务教育体育健康课程学掌握结构化基运动技体健康教育专项运动技跨学科题学五容进行系统安排设计新课标运动技容结构（见表1）出运动技容水设置基运动技夯实运动基础体现幼学生转变幼衔接基础性特点水二水三设置六类专项运动技学满足学生样化专项运动技学体验体现专项运动技学基础性全面性样化特点专项运动技学全面性基础性样化体现具体运动项目学求（见表2）学生1~2项目系列项目组合学体验求水学练运动项目完全相部分相体现样性趋相专项性特点初中（水四）专项运动技学六类逐步紧缩四类中1项初三进行1运动项目学体现专项化发展特点述容结构分析新课标整体课程容设置体现重基础样化专项化发展衔接专项运动技项目横样体化理念学生掌握1~2项专项运动技进入高中选项教学衔接夯实基础
体健康教育跨学科题学横关联贯穿始终鉴水学生身心特点水学容设置基运动技（移动性技非移动性技操控性技）容身体现衡灵敏协调柔韧控制等基体发展没专门设置体容水二水四致性设置身体成分心肺耐力肌肉力量肌肉耐力柔韧性反应力位移速度协调性灵敏性爆发力衡力11项基体求专项运动技教学中安排适宜相应专项体体现体技关联体现学初中体发展致性全面性时新课标健康教育跨学科题学学年级开始贯穿义务教育学段学始终体现体育健康教育高度融合体现德育智育美育劳动教育国防教育等学科机关联通加强学科间相互关联带动课程综合化实施强化实践性求学生面真实问题挑战历问题解决程发展学生核心素养
四基专项运动项目式学构建运动项目单元实施进阶性教学
加强专项运动技深度学运动中生成素养强化知识技关联凸显学科质方法逻辑新课标强调专项运动技横样基础更强调专项运动项目结构化学通专项运动技项目式教学学生专项运动项目情境中深度参深度理解深度运深度感悟激发学生知识技结构化动学思考动活动中形成知识技程方法态度品格综合效应发展体育品德健康行解决真实运动健康健身问题关键力保证体育健康运动项目结构化学课程标准针运动项目提出容求学业求教学提示容求指学什强调结构化运动中扎实基础知识技学重性防止知识技学虚化学业求指学样结合教学容求提出素养发展目标教学提示指学学样容达样求学生应历基典型活动学生走课程课程容变学生动学活动新课标构建运动技项目化学模式指运动技教会勤练常赛价值追求体现学科知识技位转运动项目深度学发展学生核心素养理念
实施题性单元教学强化运动技学实践深度学运动项目应突出实践育思想方法开发基体育健康学科质真实运动健康健身生活方法原理等概念题务等课程教学形态基概念务题驱动构建进阶性题单元开展基真实运动生活情境深度学增进教学容间结构化联系加强知行合通完成学务获知识技解决问题逐步发展核心素养
——基运动技学实践水基运动技学鉴技术题理围绕运动概念动作技提取相关概念构建进阶性题单元例方式投掷单元构建根学低年级学生学具生活化综合性活动化特点强化学生学生活世界关联创设生活情境关注生活中真实问题学生游戏操作体验等亲身参活动中获具体直观验动作技
——专项运动技单元学水二专项运动系列学鉴项群理概念体育理核心技术理等提取概念构建单元教学例根项群理开发提取隔网抗性项群中原理方法提取概念基概念构建乒乓球羽毛球网球等运动项目进阶性单元项群学规律显现出获远远单项运动实践教学效益专项运动项目学单元教学注意课程深度广度变化体现连续性进阶性时单元体现运动项目学完整性例构建球类项目第单元时学生接受相简单较完整基技术技术组合简单游戏赛方法落实教会勤练常赛学生早进行完整结构化运动学体验形成丰富深刻运动体验
五基素养立意结构化评价全面发挥学业质量标准导功
突出素养立意情境性结构化评价导发展核心素养教学理念体育健康课程教学理解反复练训练式教学走问题解决出发点教学先学特点力培养观念走做中学中学导力培养模式先零整碎片积累组装式学走应驱动做学整体性学更关注知识技术学系统性准确性走更关注完整运动实践领悟深刻性迁移性更重学结果走更重学程体育健康学评价坚持应情境程评价知识技素养评价理念监测点必须生长运动程中知识技应知识技土壤中广线教师教学评价中碎片化点状式测试评价走整体性结构化评价素养立意结构性整体性情境性等真实务中进行评价
构建容维方法样体元综合性评价体系新课标结合学容分制定水学业质量合格标准学生素养具体化鲜明化学业质量标准分析体育健康课程评价运动力发展评价基运动技体专项运动技提高程度更注重情境中运知识技解决问题力展示赛中表现评价健康行方面考查健康知识方法掌握情况更注重日常体育锻炼情况体育运动生活中运健康知识技解决实际问题力情绪调控环境适应健康意识行惯养成等体育品德方面重点评价学练展示赛中表现出体育精神体育道德体育品格等广体育教师教学实践中牢固树立核心素养质量意识构建容维方法样体元具体评价量规应教学程中重视程性评价终结性评价相结合定性评价定量评价相结合相性评价绝性评价相结合评价体体育教师鼓励学生学科教师家长等参评价中学生学行学程学结果目标达成素养生成等进行观察诊断反馈引导激励积极探索利信息技术踪学生学程基数分析结果时反馈评估学生学情况利运动监测设备记录学生课堂行表现运动负荷准确分析评价学生运动力等通综合性学评价促进学生核心素养发展
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教学改革新征程
文拟义务教育课程方案（2022年版）义务教育体育健康课程标准（2022年版）（简称新课标）进行系统分析旨线体育教师深刻领会全面握新课标改革点核心求提供参考深刻领会新课程方案新求系统理解握新课标改革实质保证新课程教学改革变形走样力推进聚焦核心素养导义务教育高质量发展
基落实立德树根务深刻领会体育健康课程性质目标
体育健康课程性质注重力升华发展素养三次体育健康课程标准课程性质课程目标表述体育健康课程性质历突出健康增进健康培养意识力发展学生核心素养增进身心健康发展变化三次课改课程性质方面强调健康目标时新课标轮课改注重力变化发展学生核心素养力素养种质升华力中性素养方性力预示着性素养体现着必性力更强调做什素养更强调愿做该做希做什素养基实然趋应然融二者体凸显动获力动应力价值意义体育健康课程性质升华发展学生核心素养导新课标更加强化凸显体育健康课程独特育功求超越运动技发展学生核心素养转变体育健康课程教学服务培养理想领担时代新德智体美劳全面发展社会义建设者接班育目标
体育健康课程目标三维目标升级核心素养课程目标结合课程性质学生学发展结果期课程目标导新课标核心素养表述课程目标实前两轮课程改革关注三维目标知识技程方法情感态度价值观作教育化机制种深化核心素养受教育化结果具具身性应然性体现断物走迭代升级真正实现教育回育质课程目中课程目标素养导利转变知识技获等学生素养发展目标取引领教学实践教学评价运动力健康行体育品德三核心素养视角着力培养学生正确价值观必备品格关键力
二基发展核心素养育求系统握体育健康课程课程理念
体育健康课程理念趋学科核心素养育求课程理念基发展学生核心素养育求较系统理性具指性课程价值观念正确理解体育健康课程理念首先全面理解体育健康课程运动力健康行体育品德三核心素养涵运动力包括体状况运动认知技战术运体育展示赛三维度健康行包括体育锻炼意识惯健康知识技掌握运情绪调控环境适应四维度体育品德包括体育精神体育道德体育品格三维度见核心素养包括体质健康知识技等更指通学科实践动获力动应力通学科技化情境化生活化社会化实践知识技化转化升华核心素养三核心素养密切联系互相影响
体育健康课程理念体现全方位育价值体系体育健康课程理念基发展学生体育健康学科三核心素养育求确立坚持健康第’落实教会勤练常赛’加强课程容整体设计注重教学方式改革重视综合性学评价关注学生体差异六方面课程理念体现教育思想学科追求课程方法学评价教育公课程教学育系统全面思想观体育健康课程改革课程理念系统完整次整体系统认识理解课程理念正确指引体育健康课程教学改革实施新课标落变味偏
——坚持健康第教育指导思想体育健康课程增进健康核心追求价值取
——落实教会勤练常赛体现体育健康课程教学追求学生运学知识技方法参体育运动健康实践社会生活体现练促学赛促练赛促学赛促健学结合学致学练赛体化思想
——加强课程容整体设计理念反映课程总体思想直接反映体育健康课程容全面性基础性样化专项化发展机衔接项目跨学科横联系体化课程容结构
——注重教学方式改革理念体现课程教学方法思想体育健康课程身体练手段课程实践育质求注重情境化技化结构化体化四化结合教学实践发展学生探索解决体育健康实际问题综合力
——重视综合性学评价体育健康课程综合性特征求围绕核心素养构建容维方法样体元评价体系学生接受体育健康学程结果课程设计教学实施进行全面判断反馈促进学生达成学目标
——关注学生体差异体现教育公教育追求求课程设计实施中应该更关注理解尊重处理体差异学生等尊严参体育健康课程学位学生实现充分适宜发展
三基课程教学体化导正确理解课程容结构化整体设计
运动技基础性样性专项化衔接发展根学生运动力形成身心发展规律义务教育体育健康课程学掌握结构化基运动技体健康教育专项运动技跨学科题学五容进行系统安排设计新课标运动技容结构（见表1）出运动技容水设置基运动技夯实运动基础体现幼学生转变幼衔接基础性特点水二水三设置六类专项运动技学满足学生样化专项运动技学体验体现专项运动技学基础性全面性样化特点专项运动技学全面性基础性样化体现具体运动项目学求（见表2）学生1~2项目系列项目组合学体验求水学练运动项目完全相部分相体现样性趋相专项性特点初中（水四）专项运动技学六类逐步紧缩四类中1项初三进行1运动项目学体现专项化发展特点述容结构分析新课标整体课程容设置体现重基础样化专项化发展衔接专项运动技项目横样体化理念学生掌握1~2项专项运动技进入高中选项教学衔接夯实基础
体健康教育跨学科题学横关联贯穿始终鉴水学生身心特点水学容设置基运动技（移动性技非移动性技操控性技）容身体现衡灵敏协调柔韧控制等基体发展没专门设置体容水二水四致性设置身体成分心肺耐力肌肉力量肌肉耐力柔韧性反应力位移速度协调性灵敏性爆发力衡力11项基体求专项运动技教学中安排适宜相应专项体体现体技关联体现学初中体发展致性全面性时新课标健康教育跨学科题学学年级开始贯穿义务教育学段学始终体现体育健康教育高度融合体现德育智育美育劳动教育国防教育等学科机关联通加强学科间相互关联带动课程综合化实施强化实践性求学生面真实问题挑战历问题解决程发展学生核心素养
四基专项运动项目式学构建运动项目单元实施进阶性教学
加强专项运动技深度学运动中生成素养强化知识技关联凸显学科质方法逻辑新课标强调专项运动技横样基础更强调专项运动项目结构化学通专项运动技项目式教学学生专项运动项目情境中深度参深度理解深度运深度感悟激发学生知识技结构化动学思考动活动中形成知识技程方法态度品格综合效应发展体育品德健康行解决真实运动健康健身问题关键力保证体育健康运动项目结构化学课程标准针运动项目提出容求学业求教学提示容求指学什强调结构化运动中扎实基础知识技学重性防止知识技学虚化学业求指学样结合教学容求提出素养发展目标教学提示指学学样容达样求学生应历基典型活动学生走课程课程容变学生动学活动新课标构建运动技项目化学模式指运动技教会勤练常赛价值追求体现学科知识技位转运动项目深度学发展学生核心素养理念
实施题性单元教学强化运动技学实践深度学运动项目应突出实践育思想方法开发基体育健康学科质真实运动健康健身生活方法原理等概念题务等课程教学形态基概念务题驱动构建进阶性题单元开展基真实运动生活情境深度学增进教学容间结构化联系加强知行合通完成学务获知识技解决问题逐步发展核心素养
——基运动技学实践水基运动技学鉴技术题理围绕运动概念动作技提取相关概念构建进阶性题单元例方式投掷单元构建根学低年级学生学具生活化综合性活动化特点强化学生学生活世界关联创设生活情境关注生活中真实问题学生游戏操作体验等亲身参活动中获具体直观验动作技
——专项运动技单元学水二专项运动系列学鉴项群理概念体育理核心技术理等提取概念构建单元教学例根项群理开发提取隔网抗性项群中原理方法提取概念基概念构建乒乓球羽毛球网球等运动项目进阶性单元项群学规律显现出获远远单项运动实践教学效益专项运动项目学单元教学注意课程深度广度变化体现连续性进阶性时单元体现运动项目学完整性例构建球类项目第单元时学生接受相简单较完整基技术技术组合简单游戏赛方法落实教会勤练常赛学生早进行完整结构化运动学体验形成丰富深刻运动体验
五基素养立意结构化评价全面发挥学业质量标准导功
突出素养立意情境性结构化评价导发展核心素养教学理念体育健康课程教学理解反复练训练式教学走问题解决出发点教学先学特点力培养观念走做中学中学导力培养模式先零整碎片积累组装式学走应驱动做学整体性学更关注知识技术学系统性准确性走更关注完整运动实践领悟深刻性迁移性更重学结果走更重学程体育健康学评价坚持应情境程评价知识技素养评价理念监测点必须生长运动程中知识技应知识技土壤中广线教师教学评价中碎片化点状式测试评价走整体性结构化评价素养立意结构性整体性情境性等真实务中进行评价
构建容维方法样体元综合性评价体系新课标结合学容分制定水学业质量合格标准学生素养具体化鲜明化学业质量标准分析体育健康课程评价运动力发展评价基运动技体专项运动技提高程度更注重情境中运知识技解决问题力展示赛中表现评价健康行方面考查健康知识方法掌握情况更注重日常体育锻炼情况体育运动生活中运健康知识技解决实际问题力情绪调控环境适应健康意识行惯养成等体育品德方面重点评价学练展示赛中表现出体育精神体育道德体育品格等广体育教师教学实践中牢固树立核心素养质量意识构建容维方法样体元具体评价量规应教学程中重视程性评价终结性评价相结合定性评价定量评价相结合相性评价绝性评价相结合评价体体育教师鼓励学生学科教师家长等参评价中学生学行学程学结果目标达成素养生成等进行观察诊断反馈引导激励积极探索利信息技术踪学生学程基数分析结果时反馈评估学生学情况利运动监测设备记录学生课堂行表现运动负荷准确分析评价学生运动力等通综合性学评价促进学生核心素养发展
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