苏教版五年级下学期科学教案教学设计全册全套（表格式）

20212022学年度第二学期苏教版科学五年级
教
学
设
计
科目：
年级：
姓名：
二〇二二年二月十四日


1搭建生命体积木

课标落实
1．节课通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
（1） 科学知识：
解生物生存条件生物样性
（2）科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
（2） 科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
2．节课学容基课程标准课程容中生命科学领域技术工程领域高年段求
74 细胞生物体基组成单位
l说出细胞生物体基组成单位
162 工程技术产品改变生产生活
l知道重发明技术会类社会发展带深远影响变化
173工具种物化技术
知道完成某务需特定工具
教材分析
课遵认识微体进程采递进式逻辑结构发现细胞认识细胞种形态展开两部分容
第部分发现细胞中包括三活动第活动采图文相结合形式指导学生次助放镜显微镜观察手背皮肤洋葱鳞片表皮发现特点第二活动展开做铺垫第二活动引导学生通交流找出显微镜手背皮肤洋葱鳞片处课文介绍细胞基础第三活动介绍胡克发现细胞资料指导学生解科学家发现细胞程
第二部分观察体细胞图片引导学生发现细胞种形状认识细胞样性
学情分析
五年级学生通三四年级学已解动植物样性植物生命周期生物延续生命繁衍代等生命科学领域概念生命体宏观概念定认识生命体微观概念处模糊认识阶段学生生活中少听说细胞许意说词汇需助显微镜清细胞学生未真正亲眼见更没见识姿彩神奇变化学生渴撩开神秘面纱观察认识进入未领略微观世界时五年级学生具定独立思考表达交流数搜集加工力未知领域具强烈奇心求知欲乐尝试新鲜事物愿意伴合作分享节课教学重点学生通结构化工具逐步观察生命体细胞结构通纳建构出细胞生命体基组成单位概念时通感受科技发展工具发明类认识然具深远影响
教学目标
科学知识目标：
1．解细胞动物植物细菌基组成单位
2．观察植物动物体种细胞图片中知道细胞种类形状具样性
科学探究目标：
1．较放镜手持显微镜光学显微镜观察获信息知道完成某务需特定工具
2．科学语言然笔记等方式描绘细胞形状
科学态度目标：
1．观察探究生物细胞具兴趣热情
2．严谨客观观察描绘出
科学技术社会环境目标：
1．通胡克事迹解类奇科学技术发展动力
教学重点
解细胞动物植物细菌基组成单位
教学难点
描绘细胞形状
教学准备
洋葱鳞片表皮玻片放镜手持简易显微镜光学显微镜实验记录单课件学资料
教学时间
1课时
教学程
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
务驱动聚焦问题

1．教师：学先起欣赏幅拼图作品原图出北宋画家张择端手现国十传世名画清明河图知道拼图作品组成单位块块……
2．教师：明学疑问皮肤会会拼图样单位组成呢？先放镜手持显微镜手背皮肤进行观察放镜观察效果什发现？
3．教师：手持显微镜观察效果什发现？
4．教师：老师发现学观察事物力强细节观察接请出天角知道什？名称：洋葱鳞片表皮形状层薄薄半透明……
5．教师：天观察象觉组成单位什呢？
6． 教师：家答案相天起通观察探究找出答案方便观察老师洋葱鳞片表皮取剪成块铺块玻璃片架塑料杯
1．学生：拼图快
2．学生：横交错条纹毛细孔……
3．学生：凹凸感明暗面条纹更粗手毛……
4．学生：薄膜
5．学生充分发言表达猜想

[教学设计：通学生熟悉拼图作品作导入引导学生观察拼图组成唤醒学生前概念续理解洋葱鳞片表皮细胞做铺垫时引出探究生命体基组成单位教学重点时清明河图作拼图素材渗透国文化认感通展示放镜手持简易显微镜观察体手背皮肤图片引导学生学会记录描述观察特强调细节观察接学生运工具观察洋葱鳞片表皮做铺垫]
二观察记录表达交流
1．教师：首先请学放镜仔细观察会说说收获
2．教师：接请家换手持简易显微镜观察求：（1）正确手持简易显微镜（灯泡亮镜筒底部玻璃片螺旋调整视野清晰度左眼贴目镜） （2）仔细观察观察容量实具体画例纹路斑点形状轮廓结构等
3． 教师ppt展示手持简易显微镜观察真实画面教师：老师拍手持显微镜真实画面正学描绘确实……
4．教师：接请出重量级观察工具知道谁？光学显微镜构造更精密复杂放倍数更请学桌边光学显微镜心移前需设备调整操作直接观察左眼贴目镜仔细观察观察容量实具体画
5． 教师展示显微镜拍画面学生描绘进行教师：刚三种工具观察洋葱鳞片表皮收信息着工具迭代观察逐渐细致入微清晰明朗
1．学生开始观察发言交流观察
2．学生继续观察教师23位学生观察记录单分展示出生组织语言描述观察容学补充该程学生充分表达
3．学生继续观察教师23位学生观察记录单分展示出学生描述观察容教师引导学生说出：格子颗粒排列堆砌砖头积木等关键词引导学生说出光学显微镜观察前面两种工具观察什学生体会着工具迭代观察逐渐细致入微清晰明朗学生发言结束学补充
[教学设计：通序提供三种工具组织学生进行观察采取语言描述手绘记录方式学生步步宏观微观揭开洋葱鳞片表皮样貌进直观认识细胞形态建构起格子概念]
三纳建构概念
1．教师：光学显微镜耐真想想知道体手背皮肤显微镜什样？教师展示提问：发现洋葱鳞片表皮什相处？
2．教师：视野放生命体显微镜样子请学出抽屉里学资料认真阅读说说生命体结构什相点
3．教师：动物植物等部分生命体样格子颗粒组成——搭建生命体积木教师揭示课题板书：排列起格子
4．教师：格子先谁发现呢？提位伟科学家请家翻开学资料第二面阅读位科学家事迹会分享收获
教师补充板书：
排列起格子 细胞


1．学生：想颗粒格子
2．学生阅读学资料发言学生：颗粒格子格子动物植物身样子太样
3．学生阅读学资料师生话教师引导学生解：1胡克格子成细胞2学胡克肯专研勤学精神

[教学设计：显微镜洋葱鳞片表皮结构显微镜体手背皮肤体肝脏兔子肠猪皮脂肪洋葱根尖部葫芦藓叶片结构进行引导学生寻找相点学生深刻解格子广泛存动物植物等部分生命体中强化普遍性进学生建构格子搭建生命体积木]
[教学设计：通提供学资料单培养学生阅读力学生解胡克第位发现命名细胞科学家时通胡克生解渗透培养科学家精神引导学生想伟科学家学]
四认识细胞样性
1．教师：胡克类揭开细胞神秘面纱类开始生物细胞探究旅着观察工具断改进科学发现越越细胞家请植物根茎叶部位细胞动物部位细胞完什启发
2．教师补充板书：
排列起格子 细胞
细胞具样性
1．学生：细胞种
[教学设计：通展示种生物部位细胞种生物细胞学生充分观察表达理解细胞具样性]
五认识体细胞形状
1．教师出示教材中体类细胞图请学生描述形状中较难肌细胞骨细胞较特殊白细胞外补充材料辅助学生认识
2．教师出示连线题学生台体细胞相应形状进行连线巩固理解环节相呼应强化细胞具样性概念
1．学生观察图片发言表达体细胞形状判断
2．学生台进行连线
[教学设计：通观察交流连线方式学生体部位细胞形状进行识强化细胞具样性概念]
六拓展解特殊细胞
1．教师：天细胞需显微镜生物界细胞肉眼够直接知道？
教师展示鸵鸟卵细胞图片数苎麻茎部韧皮细胞图片数学生解动物细胞长植物细胞

[教学设计：通科普细胞吉尼斯拓展学生细胞认识视野]
七结尾
1．教师：天认识细胞知道组成生命体基单元时解细胞样性关细胞探究日科学课继续深入希家利课余时间阅读细胞相关科普文章科学课起交流讨天课里


1．搭建生命体积木
排列起格子 细胞
细胞具样性

板书设计




知识点
1解细胞动物植物细菌基组成单位
2观察植物动物体种细胞图片中知道细胞种类形状具样性
3较放镜手持显微镜光学显微镜观察获信息知道完成某务需
4科学语言然笔记等方式描绘细胞形状
5知道胡克第观察命名细胞科学家解胡克生
6知道完成某务需特定工具



2．微生命体
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
解微生物生存条件微生物样性
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
2．课学容基课程标准课程容中生命科学领域高年段求
3．知道微生物广泛存具样种类形状蘑菇木耳生活中直接微生物
教材分析
微生命体苏教版科学五年级册第1单元显微镜生命世界第二课时通三年级册第1单元植物生四年级册第1单元动物家族学学生已解球存动物植物动物植物具许特征物种存体差异课带领学生认识微观世界生物——微生物学生微生物词缺乏理解课细胞结构生存方式等方面入手帮助学生建立起微生物概念认识微生物广泛存具样性知道蘑菇木耳生活中直接微生物
课教学容分七部分：第部分引导学生观察引出微生物概念第二部分学生显微镜观察水中微生物发现微生物存特征第三部分组织学生观察种微生物图片引导学生发现微生物种形状学生认识微生物样性第四部分认识类微生物基础解微生物分布广泛性第五部分通列文虎克发现微生物事学生解运改进工具科学探究中重意义第六部分引导学生微生物结构特点思考辨析懂蘑菇木耳属微生物第七部分采视频介绍形式指导学生制作水塘微生物制水塘中水中量繁殖鼓励学生勇探究
学情分析
通三年级册第1单元植物生四年级册第1单元动物家族学学生已解球存动物植物动物植物具许特征物种存体差异助学生通观察解微生物特征认识微生物样性
五年级学生已具较强阅读分析力观察表达力探究程中着重培养学生仔细观察详实记录等实验惯观察记录现象阅读文进行分析出结
学生年龄结构心理特征五年级学生切事物充满奇心未知世界强探究欲时着知识积累思辩力进步增强通观察阅读分析学生更认识微生物特点
教学目标
科学知识：
1．认识微生物类体微单细胞生物
2．知道微生物分布广泛种类繁
3．知道列文虎克第位发现微生物科学家
科学探究：
1．够认真细致观察描述水滴里微生物
2．够图表现出观察水滴里种常见微生物
科学态度：
1．科学探究中体验探索生命奥秘快乐重意义
2．引导学生探究学程中辩证思考
3．意识科学技术断发展
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带影响
教学重点
解微生物特征
教学难点
描绘微生物形状
教学准备
教师材料：制备水塘电子显微镜课件视频
学生材料：载玻片盖玻片滴放镜传统显微镜
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
观察水塘

1．课前老师公园池塘里取水（教师准备已提前制备水塘）杯子里什？
2．请继续放镜观察什？
3．果继续观察猜猜发现什？准备什工具观察？
（板书：微生命体）
1．观察汇报（预设：腐烂落叶沙土……）

2．观察汇报（预设：絮状物……）
3．汇报（预设：浮游生物微生物显微镜观察）
［设计意图：结合观察工具变化（肉眼观察放镜观察显微镜观察）引导学生进行知识迁移激发学生微生命体观察兴趣]

二观察水滴里微生物

1．显微镜观察微生物准备做？






2．学制作时装片进行观察保护物镜观测物盖盖玻片
3．播放微课制作时装片
4．巡视指导学生制作简易装片显微镜进行观察记录

5．引导学生汇报交流
6．教师提前制作装片电子显微镜连接屏幕投影
7．结：微生物类非常微生命体结构简单没头脚 眼睛没根茎叶通常助显微镜清楚
（板书：微生物：体微结构简单）
1．学生汇报：
预设1：取滴水滴截玻片放显微镜观察
预设2：水滴盖盖玻片
预设3：余水份吸掉



2．观微课
3．分组制作简易装片利显微镜进行观察记录单绘制观察微生物
4．介绍观察绘制微生物形态特点
5．学生观察交流纳微生物特征
［设计意图：通课前教师意培养提高微生物密度便学生显微镜发现水中生活着种样微生物进观察纳微生物特征续认知突做铺垫]

三认识微生物形态样性

1．刚观察种微生物微生物世界丰富彩仅仅观察（教师补充出示种微生物图片菌类病毒类引导学生辨识）
2．微生物形态异具样性特点
（板书：形态：样性）
1．观察较微生物形状什判断观察什微生物进行交流汇报


［设计意图：通补充种微生物图片资料学生观察较中发现微生物形态具样性]

四认识微生物分布广泛性

1．通刚解水中发现微生物生活水里？


2．播放微课处微生物
3．通视频解什？

4．结：微生物分布具广泛性特点
（板书：分布：广泛性）
1．学生汇报：
预设1：土壤中微生物存
预设2：空气中微生物存
2．观微课

3．学生汇报：
预设：微生物处甚极寒极热方微生物存
［设计意图：微生物样性基础引导学生思考微生物生存环境利微课学生认识微生物分布广泛性]

五介绍列文虎克事

1．微生物谁早发现呢？

2．教师：播放微课列文虎克显微镜（发明改进显微镜发现微生物等贡献）
3．谈谈视频中解信息？列文虎克发现微生物事例什启发？
4．结：安东尼·列文虎克荷兰显微镜学家微生物学开拓者生中磨制超500镜片制造400种显微镜中9种视频中解会工具进行观察断改进工具着时代发展现更清晰手持显微镜高倍显微镜电子显微镜
1．学生汇报：
预设：列文虎克
2．观微课


3．学生汇报交流



［设计意图：扩知识面科学素养培养角度出发渗透科学史容介绍列文虎克发明改进显微镜发现微生物事激发学生科学家学开展科学研究热情]

六辨识真核微生物

1．学微生物世界真奇妙定需显微镜观察？肉眼直接观察微生物？蘑菇木耳属微生物知道什？




2．结：蘑菇木耳类真菌然体型较结构简单繁殖快微生物具许特征般视微生物
1．学生汇报：
预设1：蘑菇木耳属真菌真核微生物
预设2：拥细胞壁
预设3：没头脚 眼睛没根茎叶



［设计意图：引导学生微生物结构特点思考辨析懂蘑菇木耳属微生物]

七课作业
1．通节课学学定想寻找区周围池塘池塘里什样微生物注意安全必须陪取办法制作水塘培养三周取水样学校观察
2．视频介绍水塘制作方法








1．观微课
［设计意图：引导学生制水塘鼓励学生双减背景开展实践性活动培养学生探究力动手力]

板书设计
2．微生命体
体微结构简单
微生物 形态：样性
分布：广泛性

知识点
1．微生物类体微单细胞生物
2．微生物分布广泛种类繁
3．列文虎克第位发现微生物科学家

课堂流程图
（激发学生微生物观察兴趣）
观察水塘

观察水滴里微生物
认识微生物形态样性
认识微生物分布广泛性
介绍列文虎克事
辨识真核微生物
制作水塘
（观察较中发现微生物形态具样性）
（渗透科学史引导学生认识运改进工具重意义）
（观察水中微生物纳微生物特征）
（思考微生物生存环境认识分布广泛性）
（微生物结构特点思考辨析懂蘑菇木耳属微生物）
（鼓励引导学生持续开展探究活动）










3发霉防霉
课标落实
（1）单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
解生物生存条件生物样性
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
科学技术社会环境：
建立拥防霉手段类生成生活具必性认知
知道现防霉技术手段
（2）单元学容基课程标准课程容中生命科学领域技术工程高年段求
75球种样微生物生活密切相关
172认识生活中保温防霉防锈等技术应
教材分析
课围绕学生生活中常见微生物——霉科学技术相结合认知结构展开三活动
第活动安排学生先放镜显微镜观察物品霉斑外显形态结构发现相处
第二活动课活动探究物品发霉条件学生历科学探究基础教材部分呈现出探究物品发霉条件参考方案助卡通物口予提示引导学生作出假设设计方案验证假设出实验结进步培养学生科学探究力活动开展做准备
第三活动图文茂方式介绍防霉方法启发学生探究结果加应时鼓励学生思考常见防霉方法科学技术机结合起
2课时情况教材情况1课时前提调换第二第三活动序
学情分析
五年级学生首次接触控制变量实验设计思维方法流程需进步熟练探
究发霉条件需长周期观察验证学生持续观察实验惯尚未养成学生发霉现象发霉条件定生活验积累发霉现象较浓厚探究欲生命视角思考霉菌生长防霉观念进步强化
教学目标
科学知识：
1．较观察现象中说出物体霉斑处相处
2．通科学探究较现象中发现物体发霉条件
3．运探究结果针具体情况说明防霉方法
科学探究：
1．学会设计实验
科学态度：
1．培养学生敢试错精神
科学技术社会环境：
1．建立拥防霉手段类生存生活具必性认知
2．知道现成防霉技术手段
教学重点
探究物品发霉条件
教学难点
指定探究方案时组合出条件进行验证
教学准备
教师材料：课件
学生材料：少两种发霉物体显微镜放镜记录单等
教学程设计
引导学生初次体验完整科学探究方案设计教材容分四环节进行结构化改造：（1）导入环节创设霉菌情境唤起生活验聚焦研究问题（2）观察环节观察实物霉菌纳霉菌相点（3）思维环节通生活中防霉手段推测发霉条件做出假设（4）探究环节课堂集体完成控制变量实验设计课完成观察验证
课建议2课时：第1课时完成述程务第2课时拟安排连续观察（周）实验现象进行分析交流总结

探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
情境导入

1．谈话：年梅雨季节常常会见样位客场景熟悉？物品什特点？
2．交流：确定物品已发霉什？物品特征？
3．追问：衣食住行中场景发现发霉现象？
4．设问：物品霉完全相？方样？
1．学生观察图片进行辨认
2．学生进行回忆纳前概念
3．学生交流分析
[设计意图：通生活验唤醒引导关注微生物生活中引出霉菌话题观察务 ]
二观察霉菌
1．讨：观察真正霉菌算做？需注意什
2．交流：直接肉眼观察助放镜观察霉菌放显微镜观察等方法准备方法谁逐说说操作方法注意事项？
3．分组观察：
（1） 根需取器材
（2） 约定规范（安全）操作
（3） 进行简单观察记录
4．交流：通观察发现什？
5．结：孢子繁殖霉菌会产生丝状菌丝着精密度提高观察微生物更细节
1．学生观察真实霉菌进行绘制
2．通分享知种类霉菌器具霉菌相点

［设计意图：通肉眼放镜显微镜构建出着精密度提高观察微生物更细节概念］

三防霉讨

1．交流：生活中措施防霉？
2．分组讨：防霉措施科学什？
3．追问：根科学出物品发霉条件？

1．学生回忆罗列条件进行分析
2．学生观察图片视频获提示修正
［设计意图：通组快速排学生前概念中争议防霉举措针疑义部分重点解答通分析综合直观列出影响霉菌条件]
四探究发霉

1．谈话：什样水分温度条件物品更容易发霉？
2．讨汇报：该实验创设环境条件？保持变需改变改变？
3．交流：根刚刚设计实验预测出现现象？
1．学生组合条件构筑实验基础
2．学生进行假设相互质证：创设环境条件
3．学生进行结果假设
［设计意图：学生第次进行独立实验设计环节课重点课时限制结采假设方式出学生预测正确否重重课学会设计分析数］
五课拓展

剩米饭馒头面包培养霉菌证明观点设计方案观察记录结整理资料袋周带回课堂汇报分享
学生假设方案课进行亲身实践
［设计意图：学生亲身历完整探究程便第二课时进行总结］

板书设计















4 微生物功
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
解生物生存条件生物样性
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
2．课学容基课程标准课程容中生命科学领域高年段求
75 球种样微生物生活密切相关
l 知道蘑菇木耳生活中直接微生物
l 知道感痢疾肉眼难观察微生物引起
172 技术包括利改造然方法程序产品
l 认识生活中保温防霉防锈等技术应
教材分析
课属显微镜生命世界单元课学生历显微镜观察细胞认识微生物解霉菌微生物类生活关系进步思考通相互交流阅读资料利乳酸菌制酸奶活动等方式感受微生物类生活利害关系
总体言课围绕微生物功中心采总—分—总逻辑结构展开三部分容
第部分总指导学生谈微生物功课第活动活动设计先指出微生物类功然安排学生通讨交流方式分析微生物具体事例中功通观察苹果腐烂变质视频思考果没微生物世界会样中领会件事情正反两方面影响
第二部分分 组织学生认识样微生物部分两列活动组成中第活动呈现青霉素发现新冠肺炎疫苗研发程学生解类医疗领域利微生物功具体事例第二活动组织学生交流消灭病菌防护方法学生解生活中消减微生物具体事例
第三部分总通制酸奶活动引导学生分析酸奶制作程中具体操作原学生体验思考中进步解利微生物造福生活
学情分析
通单元学学生已细胞直观认识部分微生物形态特征类型定解学生生活中知晓微生物属致病菌容易产生微生物类类害生物错误概念时五年级学生具定独立思考交流力乐尝试新鲜事物愿意积极伴分享观点课教学中重通基事例交流辨析活动帮助学生突破迷思概念认识微生物类生活关系紧密时建立起微生物兼功观点通亲历制作酸奶活动程评价制作效果反思应更利微生物特性帮助制作酸奶进进步感受利微生物性特点造福类生活题引导学生正确全面认识微生物
教学目标
科学知识：
1．通交流讨理解微生物类功辩证关系
2．知晓微生物深入研究具重价值举例说明青霉素发现新冠肺炎疫苗研发等
3．知晓防护身减少病菌侵害具体方法
科学探究：
1．通制酸奶活动感受微生物繁殖作体会微生物价值
2．制酸奶活动中反思制作步骤中蕴含微生物特性相关科学原理
3．注重惯培养引导学生仔细观察理性分析交流反思等
科学态度：
1．科学史学时意识科学家具善发现胆求证坚持懈科学品质
2．体验操作时中乐学应实际操作时总结验反思成败
科学技术社会环境：
1．认识微生物深入研究进步造福类
教学重点
认识微生物类生活功举例阐述
教学难点
认识应辨证微生物功
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：教师提前制发酵酸奶
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
微生物类生活
活动：火眼金睛找微生物
1．讲述：学昨天班XX学聊聊天分享愉快校园生活时觉微生物特缘缘法呢？简单家描述历请家找找天历微生物？（板书：微生物）
教师陈述：（正）
早XX学走路边啃馒头边石头踢进旁边水沟差点水溅
午桌感喷嚏
中午午托班午餐挺丰富吃香菇炒肉片喝木耳汤
晚回家便帮妈妈超市买瓶酱油家想吃橘子结果发现放太久长霉改喝瓶酸奶点心度愉快天
教师提问：XX天中找着微生物？
2．教师补充完整追问：着什感受？












1． 学生认真倾听教师讲述尝试找出微生物
2．学生进行汇报：酵母菌草履虫感病毒真菌霉菌乳酸菌（教师时贴板贴）
3．学生回答：微生物生活密切相关（板书：）
［设计意图：通发生学生身寻常天历引发学生情感鸣通火眼金睛活动激发胜心双齐考查学生前三课知识掌握情况潜移默化渗透微生物类密切关系时课题交流提供丰富样]
二初探：微生物功
活动二：畅欲言话分类
1．教师提问：微生物分分类？
教师结合学生回答适时引导通类价值进行分类分成功两类
2．（学生达成致教师手指霉菌提问）想问问什说霉菌微生物呢？
3．真样？起视频（教师播放苹果腐烂视频）
4．教师提问：谁说说视频中什？（适时追问）什腐烂苹果变萎缩？会变成什？（次追问）认功呢？应该评价种苹果腐烂微生物呢？
6．教师提问：知道微生物霉菌样？
7．教师结：应该综合考虑合理评判微生物功

1．学生尝试黑板微生物进行分类陈述分类理
2．学生解释：霉菌会食物腐烂发臭腐败法食
3．学生观苹果腐烂延时摄影视频
4．学生回答视频中苹果霉菌分解腐烂长出白色毛苹果逐渐变萎缩苹果果肉分解会消溶泥土里形成腐殖质土壤增肥
5．学生回答：视频分析类害微生物价值
6．学生举例：例肠杆菌衡肠道菌群果进入胆囊膀胱等处引起局部发炎
［设计意图：通师生生生交流丰富完善学生微生物类间关系理解明确微生物类功基础苹果腐烂事件中霉菌功讨学生思维交流碰撞中意识功简单割裂开潜移默化培养正反两方面辩证问题惯]
三辩证微生物功
活动三：阅读资料明历史
1．教师讲述：接起认识种微生物霉菌种通常腐烂水果蔬菜肉食中见会引发引起柑橘米霉变产生毒素动物神系统肾肝脏均毒害
2．教师提问：结合资料什想说？
3．教师讲述：接认识位伟微生物学家英国弗莱明1945年诺贝尔生理学医学奖获者想知道获奖？1926年次实验关（播放弗莱明发现青霉素事视频）请带着问题观：弗莱明获诺贝尔奖理什？
4．教师提问：青霉素发现什微生物关？（教师追问）评价种微生物？
5．教师讲述：学两事例中涉微生物实种知道事实心中会产生什想法？（解微生物）
6．教师提问：知道类似微生物科学研究造福类例子？
7．教师补充：场没硝烟战争中中国研发疫苗已居世界领先位抗击疫情作出突出贡献
8．教师讲述：现国外新冠肺炎疫情然没止息家更加注意日常病毒防护知道方法？者见防护方法？
9．教师讲述：会根微生物特点发挥长处造福类害微生物致病细菌病毒会想方法抑制灭知道日常生活中杀菌方法？


1．学生聆听观图文资料



2．学生回答：种类害微生物会带较危害
3．学生带着问题观弗莱明发现青霉素视频
4．完视频学生回答：弗莱明获奖发现青霉素杀死细菌拯救数生命
5．学生回答青霉素青霉菌关青霉菌类极贡献
6．学生回答：深入研究解微生物更扬功抑造福类
7．学生交流：类科学家攻关新冠肺炎病毒结构研发新冠肺炎病毒疫苗
8．学生交流日常生活中防护方法：戴口罩勤洗手通风坚持锻炼身体时注射疫苗等
9学生交流常见杀菌方法：高温紫外线消毒药水等
［设计意图：青霉素续众抗生素发现治疗细菌性感染着划时代意义例进行介绍利学生深刻感受微生物功解科学史知识新冠肺炎疫苗介绍贴合时事激发学生豪感命感]












［设计意图：健康角度言消灭病菌意义重学生日常生活中历关心事情学生掌握讲究卫生防病知识利健康成长]
四制酸奶启示
活动四：品酸奶 聊原理
1．教师讲述：学表现太棒家准备点奖励昨天老师制作酸奶想分家品尝常喝超市里酸奶希家实告诉感受发现
2．教师介绍：想想动手试试？老师告诉制作方法吧（播放制作制酸奶视频）
3．教师提问：觉制作成功关键什？
4．教师追问：果家提注意事项排序话觉重项？
5．全课总结：天起交流微生物功话题微生物作球生态系统中重组成部分生活密分希家运天课学知识扬功抑微生命更造福生活




1．学生分发品尝制酸奶进行品尝交流：较粘稠品尝出酸味奶味等

2．学生观视频解制酸奶步骤

3．学生交流制酸奶成功关键（教师时贴板贴）
4．学生进行交流讨认识沸水消毒盖盖子等操作避免菌污染较重

［设计意图制作酸奶较容易达成益菌繁殖活动学生通制酸奶感受细菌（乳酸菌）繁殖速度作体会细菌（乳酸菌）益处考虑制酸奶耗时较长难堂课呈现采教师先出示制酸奶成品学生品鉴引发学生关注提供酸奶制作步骤鼓励学生分析方式技术层面引导学生解释中做法原知然知然]
板书设计
微生物





研究
解
功


知识点
谈微生物功需放具体语境例微生物类生活放矢角度微生物类生活影响相微生物类益害分应着微生物功着类微生物研究解愈发深入更趋利避害运研究成果造福类





课堂流程图
火眼金睛找微生物激趣导入新课
（通寻觅日常生活中微生物呈现已知认识微生物密切关联）



畅欲言话分类
（通分类探查学生微生物理解程度引导分析功辩证关系）



阅读资料明历史
（通青霉素新冠肺炎疫苗研发历史资料害菌防护体会通
微生物研究造福类意义）


品味酸奶推原理
（品尝制酸奶时鼓励学生分析操作背原理）


5生物启示

课标落实
1．单元通系列案例分析助阅读讨探究游戏等种方式解仿生含义落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道发明然界找原型够说出工程师利科学原理发明创造实例
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
尊重证前提坚持正确观点事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
科学技术社会环境：
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
2．课学容基课程标准课程容中技术工程领域5～6年段求
教材分析
生物启示苏教版科学五年级册第2单元仿生第课时通蜂巢鱼鸟等常见案例分析仿生现象解仿生含义认识常见仿生制品助阅读讨探究游戏等种方式解释生物形态结构功活动方式特点
课教学容分四部分：第部分导入活动学生通铁丝网吸盘降落伞鞋面等常见物品勾连然界生物联系引发仿生概念链接第二部分通蜂巢模型观察分析探究蜂巢六边形结构成体会然界鬼斧神工第三部分通鱼类船逐步建构仿生概念通鸟类动物范例激发学生体会仿生学博精深引发仿生学学热情
学情分析
仿生全新单元绝数学生解仿生概念仿生应陌生生活中知道种仿生物品领域充满学兴趣课设计实际事例出发帮助学生解生物仿生物品间联系体会仿生学思维方法激发学生学兴趣发展学生创造性思维时帮助学生理解仿生概念提升知识应力
教学目标
科学知识：
1．知道物品动植物形态间相似处
2．较巢房知道正六边形巢房结构优点
3．较鱼船知道两者间关联
4 解鸟发明创造关联
科学探究：
1 角度探究蜂巢结构特点知道蜂巢结构生活中应
2．仿生设计产生探究兴趣
科学态度：
1．科学探究中意识实验计算推演验证
2．科学探究中乐尝试通资料查询案例分析出结
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带便利
2．结合生活中常见应仿生实例进行研究寻找中原理思考否进行改进
教学重点
认识仿生现象
教学难点
角度探究蜂巢结构特点
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：铁丝网局部塑料吸盘降落伞魔术贴正三角形四边形五边形六边形卡片A4纸记录卡笔

教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
建立仿生物品动植物间关联
1．分发器材：局部铁丝网塑料吸盘降落伞魔术贴提问：物品什作？
2．学生物品思考聚焦物品形状提问：刚接触材料似然中朋友产生联系屏幕动植物桌物品形状功什相似处呢？
3．师生结：身边物品然界中找原型生物长期进化程中形成许利生存形态结构生理特点中获启示天起类生物中获启示
4．出示课题：生物启示
5．提问：刚刚物品知道物品设计受动植物启示？
1．分组探究：感官结合观察物品思考物品作
2．讨：桌物品形状特点形状功简洁语言纳表格中
3．讨：交流桌物品应种动植物阐述理思考相似处
4．组汇报






5．讨：物品设计受动植物启示

［设计意图：学生原验清楚什仿生通实物触摸体验学生动植物仿生品形状特点关联起意识类创新设计出物品受动植物启发]

二 探究蜂巢房结构优势
1．介绍蜂巢结构：生物长期进化程中更生存掌握更奇妙领例蜜蜂拥者令惊艳建筑力
2．展示蜂巢图片
3．引导提问：蜂巢形状结构提出什值研究问题？
4．根学生提出结构性问题进行应分组探究活动：
——问题（1）：分发正三角形正四边形正五边形正六边形硬卡纸组组尝试拼接交流结果
——问题（2）：阅读材料假设3种面积相等正三角形正四边形正六边形建蜂巢种图形切圆直径蜂巢壁总长度已阅读材料中阅读尝试进行排序
——问题（3）：A4纸折成正三棱柱正四棱柱正六棱柱较抗压力差
5．提问：通述实验总结出蜂巢结构优点？
6．引导思考：样结构建蜂巢什处？教师根学生回答进行板书
7．师生结：蜂巢六边形结构密铺节省建筑材料较强抗压性美观……
8．师总结：蜜蜂工程设计运现实生活中
9．播放蜂巢结构科普视频
1．观察蜂巢图片结构语言表述蜂巢外形
2．针蜂巢结构提出研究问题例：
——问题（1）：蜂巢形状六边形什形状？
——问题（2）：六边形蜂巢更加节省材料？
——问题（3）：六边形蜂巢更加坚固抗压？


3．根组提出问题进行应问题分组探究实验做实验记录进行组交流




4．组汇报



5．总结思考：样结构建蜂巢什处？
6．观蜂巢结构科普视频解类工程针蜂巢结构引学容
［设计意图：蜂巢例感受生物进化完美类创造发明提供鉴]

三 鱼船相似性建构仿生学概念
1．渡：蜜蜂辛勤智慧搭建起牢固蜂巢蜜蜂蜂巢建筑方面启示生存需求更动植物身启示例造船时会种动物启示？
2．展示鱼类3D动画模型屏幕展示船结构图片
3．提问：船舶设计师会鱼身结构特点运船呢？
4．师总结：刚刚活动样类模仿生物结构功创造种造物做法逐渐发展门然中学进应工程技术中学科——仿生学
1．学生观察鱼结构船部分构造进行较思考
2．学生讨交流造船时鱼启示：
鱼骨脊椎——船身支架
鱼鳍——船桨脚蹼
鱼尾——船尾螺旋桨
鱼鳔——气囊潜水艇排水器
3．解仿生学概念
［设计意图：引入第二仿生事例利学生熟悉较强认感鱼船进行分析进步深化学生仿生理解仿生概念提出做铺垫]

四 联系实际拓展活动
1．交流：仿生学生活中运实例
2．仿生学工程学门基础生活中量物品仿生学产物
3．布置务：通资料查询解类鸟身获发明创造启示
1．交流仿生学生活中运实例

2．课通资料查询解类鸟身获发明创造启示巩固仿生学概念
［设计意图：学生蜂巢结构鱼分析已力独立研究动植物仿生物品间关联性学生探究力次锻炼提升研究话题次延伸]

板书设计
5．生物 启示

苍耳 铁丝网
蒲公英 降落伞
鱼 船
鸟 飞机

仿生学
6 蛋壳拱形建筑
课标落实
1．单元通系列观察探究设计等活动落实课程标准高年级课程目标
（1）科学知识：
认识类然资源源关系
解技术改造周围环境方法类力延伸工程科学原理设计制造物品解决技术应难题创造丰富彩工世界系列活动
解科学技术推动着类社会发展文明进程
（2）科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
（3）科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行研究兴趣
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
（4）科学技术社会环境：
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
2．单元学容基课程标准课程容中 技术工程领域高年级段求
171技术发明通常蕴含着定科学原理
知道发明然界找原型够说出工程师利科学原理创造实例
182工程关键设计
利摄影文字图案绘图实物表达创意构想
简单创意转化模型实物
根现实需设计简单器具生产物品完成务
教材分析
课关注蛋壳结构特征认识相似拱形结构通探究拱形结构精妙处解拱形结构仿生学建筑物应课容四部分组成
第部分研究鸡蛋壳形状特点里包括两活动指导学生观察描述蛋壳特点激发学兴趣 二探究蛋壳独特处通试着握碎鸡蛋戳破蛋壳蛋壳承载重物发现蛋壳承受力形状优势
第二部分观察较蛋壳拱形外形通测试拱形结构承重力发现拱形蛋壳具承受力特点
第三部分认识拱形建筑建筑物拱形结构引导学生关注生活中类仿生物体应进步夯实拱形优势理解
教学目标
科学知识：
1．知道蛋壳特点
2．认识拱形蛋壳具承受力特点
3解拱形结构仿生学建筑物应
科学探究：
1．基学知识事物观察提出探究科学问题
2．尝试握戳等方式破坏蛋壳直观感受蛋壳稳固
3．通蛋壳拱形探究两者间关系
科学态度：
1．进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
1． 解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
教学重点
探究蛋壳拱形承重力
教学难点
探究拱形承重力
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：完鸡蛋蛋壳板纸张重物
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
导入

1．师：请学观张图片什？
2．师：什超市出售鸡蛋总塑料者纸盒包裹严严实实
3．师：蛋壳确易碎枚枚易碎蛋壳建筑业做出巨贡献
揭示课题：节课起探寻蛋壳奥秘吧——蛋壳拱形建筑
1．盒鸡蛋

2．鸡蛋易碎品纸盒避免鸡蛋破碎

［设计意图：出示幅常见盒装鸡蛋图调动学生生活验回顾鸡蛋易碎特点续发现蛋壳具承受力强特点产生认知突加深印象]
二探究蛋壳结构

（）观察描述蛋壳特点
1．师：仔细观察鸡蛋？接请四组单位观察鸡蛋壳（完整破）什形状？什特点？
2．结：通刚刚观察难发现鸡蛋形状椭球形蛋壳薄手掰者敲击坚固物体时容易碎（板书：鸡蛋椭球形薄敲掰时候易碎）
（二）探究蛋壳结构精妙
1．师：知道母鸡孵蛋时整身子压蛋什母鸡会害怕身重量压碎鸡蛋呢？
2．师：样薄薄蛋壳结构究竟什精妙处？接通三实验探究竟：
实验
3．师：手紧紧握住蛋壳蛋壳薄禁住样挤压？蛋壳会碎？注意：握鸡蛋时均匀力握掐磕）
（学生组单位体验握鸡蛋实验）
结：刚刚学尝试外面施加均匀握力鸡蛋没碎
实验二
1．师：果鸡蛋否承受更压力呢？
2．师：接测试四枚鸡蛋承重力样进行测试？
3．师：四枚鸡蛋放塑料瓶盖面盖样瓶盖放块板板放重物（书）测试四枚鸡蛋够支撑重物体（书）
4．师：认实验注意什？
（四组单位开展实验时间控制5分钟）
5．师：什发现？
生：
6．师：实验现象说明什？
7．结：鸡蛋壳承受均匀外力时承受压力
实验三
1．师：学请幅图鸡做什？
2．师：蛋壳承受外力什弱雏鸡需嘴轻轻啄摆脱天然牢笼？
3．师：接笔尖模拟鸡啄蛋壳程吧组准备两尖头铅笔铅笔笔尖悬空相高度分坠落蛋壳外侧侧位置种情况蛋壳容易戳破？注意：半蛋壳断裂面整裂纹哦
4．师：实验说明什？




1．完整蛋壳球形肉粉色表面较光滑
2．碎蛋壳侧面观察起薄手轻轻掰碎……
3．敲击桌子边缘蛋壳开裂









4．紧紧握住鸡蛋蛋壳居然没碎





5．四枚鸡蛋立起面放重物观察否够承受压力
6．书轻轻放居中放倾斜侧
7．慢慢放放观察鸡蛋否开裂痕迹
8．组承受十五书重量蛋壳没裂开预兆承受更重量
9．说明蛋壳承受较压力
10．鸡孵化正尖尖嘴啄破蛋壳
11．里面力外面力样
12．笔尖落蛋壳侧（凹面）时蛋壳裂开戳破笔尖落蛋壳外侧（凸面）时蛋壳没碎没破 说明鸡蛋壳承受较外力承受部施加压力
［设计意图：引导学生观察蛋壳特点关注形状初步感知鸡蛋壳形状椭球形]







































［设计意图：通两实验探究蛋壳独特处试着握碎鸡蛋戳破蛋壳蛋壳承载重物发现蛋壳承受力形状优势]

三 解拱形结构

1．师：蛋壳什承受力？结构否关系？
2．师：蛋壳部分拱形？果蛋壳切碎碎蛋壳拱形呢？
3．师：样判断蛋壳部分拱形结构？
4．结：通蛋壳碎片尺子作较发现整蛋壳拱形结构拱形结构什特点？通面实验验证
实验四：拱形承重
1．师：两张 A4 卡纸分做成桥拱桥桥面桥面放置重物较两者承重力什发现？
2．结：拱形结构蛋壳相特征：坚固承重
3．讨：什拱形结构具坚固承重特性呢？
4．总结：拱形受压时会力传相邻部分抵住拱足散发力承受更压力拱形承受力量更重
1．蛋壳形状拱形

2．蛋壳两端拱形弧度较方拱形弧度
3．蛋壳切碎尺子碎蛋壳碎片作较判断蛋壳部分否拱形（学生利尺子碎蛋壳进行较）
4．重物放桥桥快塌陷拱形承受更重物说明拱形结构承受更力

［设计意图：蛋壳拱形蛋壳构造渡拱形结构认识课探究程转折点引导学生仿生事例研究观察较蛋壳拱形外形通测试拱形结构承重力发现拱形蛋壳具承受力特点]

四生活中拱形结构应

1．出示图片：国家剧院台北巨蛋东京巨蛋欧洲广场建筑意利悉尼歌剧院
2．师：请找出图片中拱形结构
3．师：请学台白板画出找拱形结构
4．师：见拱形建筑建筑物拱形结构？
生：拱门电灯泡……
知识加油站
电灯泡：直径十厘米灯泡两面承受成重量压力
梁殿：南京紫金山灵谷寺景区座国现存梁殿建明整座建筑全部砖垒砌没木梁木柱全殿砖石砌成拱券结构中正殿东西列成三拱券中间拱券跨度达115米高14 米两侧拱券稍跨度 5 米高 74 米全国梁殿结构建筑原理相似

［设计意图：更解拱形结构需发现生活中拱形建筑学知识次应复时扩充学生认知面引导学生关注生活中类仿生物体应进步夯实拱形优势理解]

板书设计
6蛋壳拱形建筑
鸡 蛋 拱 形
（椭球形）




拱形结构
坚固承重
知识点
1 鸡蛋壳椭球形结构
2 拱形蛋壳具承受力特点
3 拱形结构广泛应建筑结构
激趣导入新课
课堂流程图
生活中拱形结构应
解拱形结构
探究蛋壳结构


7海豚声呐
课标落实
1．单元通系列观察探究设计等活动落实课程标准高年级课程目标
科学知识：
认识类然资源关系
解技术改造周围环境方法类力延伸工程科学原理设计制造物品解决技术应难题创造丰富彩工世界系列活动
解科学技术推动着类社会发展文明进程
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行研究兴趣
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
科学技术社会环境：
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
2．单元学容基课程标准课程容中 技术工程领域高年级段求
3．知道发明然界找原型够说出工程师利科学原理创造实例利文字图案绘图实物表达创意构想
教材分析
海豚声呐苏教版科学五年级册第2单元仿生第三课通前两课学学生已初步建立仿生概念解仿生仿生物品间联系第二课蛋壳拱形建筑中学生类通模仿然界生物结构制造仿生物品基础课基仿造然界中生物原理案例：海豚声呐海豚水中游行捕食行启发完善声呐系统帮助学生进步解仿生建立仿生概念
课教学容分四部分：
第部分通做海豚水中游行捕食实验知道海豚游行捕食需眼睛
第二部分做模拟海豚游行捕食游戏感受海豚利前额（鼻孔）发声耳朵接收声音捕食情况解海豚游行捕食程
第三部分通阅读解海豚探路方式潜艇B超雷达工作原理说明海豚潜艇声纳B超探测利回声定位雷达利线电波反射发现目标踪目标原理相似
学情分析
（知识方面）五年级学生已具备定知识储备前课学学生已初步建立仿生概念解仿生仿生物品间联系解类通模仿然界生物结构制造仿生物品进行生物原理仿生解清晰需进行实例具体分析加深印象外海豚种生物学生海豚回声定位原理清晰什进行定位等部分学生认类听海豚声进行游行捕食知道海豚两种频率发声：种耳听超声波超声波获知水中鱼饵物体存种次声波水中听见海豚发出低频声音伴间交流
（技方面）五年级孩子已具备较交流协作力较展开科学探究运理性思维收集证进行较分析纳概括等整理加工基础形成种种解释
（心理特征）高段学生年龄增长已渐渐沉稳具较强规意识意注意渐渐占优势具备定逻辑思维力需直接感性验相联系趣探究活动较容易引发较持久关注兴趣
教学目标
1．知道什超声波解超声波回声定位线电波反射定位原理
2．通阅读发现海豚潜艇声纳B超雷达相似工作原理
3．分工合作提升团队合作意识
教学重点
解海豚游行捕食原理
教学难点
分工合作提升团队合作意识
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：水实验盘方形木块次性塑料杯子滴记录单
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
导入

1．（出示海豚图片）认识？
2．天通段视频解海豚生活
3．播放海豚水中游行捕食视频
4．视频中什？
5．什海豚水中灵活游行捕食？节课起探究

1．学生互动

2．观视频
3．学生交流：海豚水中灵活游行捕食
4．学生交流：通眼睛观察周围环境发出声音进行定位……
［设计意图：利海豚图片直接导入结合视频引导学生聚焦海豚灵活游行秘密通充分交流挖掘学生前概念续教学奠定基础]
二认识海豚回声定位

1．学想法样接通资料阅读解
2．（出示阅读资料）
资料：
做样实验水池里插36根金属棒排6根然海豚放进见海豚棒中间游游绝会碰金属棒眼睛蒙样畅游阻果偷偷水池里放进条鱼会立刻游进行捕捉
资料二：
20世纪60年代生物学家诺里斯发现橡皮蒙住海豚双眼活动丝毫受影响海豚前额蒙住水瞎子样处乱撞显然海豚前额发出声波测定方
资料三：
海豚须鲸鼻孔鼻孔封闭埋皮声波封闭鼻孔发生震动产生发声时声波通头部额隆额隆凸透镜样聚焦放声波海豚接收声波通颌骨骼组织分散声波集中传送位颌部部耳朵感知声波
3．资料中获什信息？
4．交流：发现海豚音域较宽广发出两种声音种耳听见声音种耳听超声波科学家研究发现海豚利超声波获知水中鱼饵物体存
（超声波：超听高频(20000赫兹)声波耳听声音）
5．海豚利超声波水中灵活游行捕食呢？
6．请画出海豚游行工作原理图
7．交流学生原理示意图学生讲解——聚焦超声波什形式传播
8．超声波底什样形式传播呢？超声波见水波模拟超声波
模拟超声波活动
①水波模拟超声波
②实验盘装水保持水面静
③水滴实验盘中观察水波变化情况
④水中放入物体（ ）滴水观察水波遇物体时情况
⑤画出示意图交流发现
9．交流发现：水波遇物体会返回物体离波源距离样水波返回时间样遇物体水波返回波形样
10．结：海豚前额（鼻孔）发出超声波超声波遇物体返回进入海豚耳朵海豚通接收信号进行分析知道前方物体物体形状位置灵活游行捕食样探路方式称回声定位



1．学生阅读资料





























2．学生分析资料交流：海豚灵活眼睛关前额鼻孔里发出声波鼻孔发出声波耳朵接收……






1 学生交流：前额（鼻孔）发出超声波超声波遇物体返回耳朵接收
2 学生画原理示意图


3 学生分组开模拟活动








4 学生交流发现
［设计意图：学生海豚回声定位领清晰结合资料学生通资料阅读进行分析解海豚外助视水波模拟超声波活动见海豚利超声波反射定位现象转化直观现象学生活动中形象化感受程原理时增进学生研究兴趣]
三搭建海豚探路仿生物品工作原理关系

1．已知道海豚水中游行捕食秘密实类擅然学类利海豚项领做什？
2．声呐系统应方？原理什？ 尝试画出？
3．知道类发明天介绍海豚回声定位原理相似？
4．介绍B超诊断仪雷达学生交流原理
B超诊断仪：利回声定位原理超声波射入体通分析体组织产生回声探测体部否健康
雷达：发出电磁波遇目标时会返回测定目标位置速度等飞机导航
1．学生交流：完善声呐系统



2．学生画声呐系统原理图

3．组讨交流发现

［设计意图：切入仿生话题雷达声纳B超海豚探路等零散认知通较分析找出相似处进步加深仿生事例两者间关系认知]
四拓展——设计师

1．知道海豚回声定位领已运许领域做种尝试天做设计师运海豚领尝试设计物品解决生活遇问题

1．组讨交流想法
2．学生画设计图展示交流
［设计意图：通学生根回声定位原理行设计物品方面加强仿生认识应方面渗透工程设计意识环节学生设计解释合理]
板书设计
7海豚声呐
回声定位
物体
耳朵
前额(鼻孔)

海 豚

知识点
1海豚前额（鼻孔）发出超声波遇物体返回进入耳朵进行分析知道前方物体物体形状位置回声定位
2B超诊断仪利回声定位原理雷达利电磁波定位
导入新课
课堂流程图


认识海豚回声定位



搭建海豚探路仿生物品工作原理关系
拓展——设计师

8．仿生
课标落实
1．单元通系列观察探究设计等活动落实课程标准高年级课程目标
科学知识：
认识类然资源紧密关系
工程科学原理设计制造物品解决技术应难题创造丰富彩工世界系列活动
科学探究：
通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行研究兴趣
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
科学技术社会环境：
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
2．课学容基课程标准课程容中技术工程领域高年段求
3．知道发明然界找原型够然界生物仿生物品间建立联系够生物特性中获启示根现实需设计简单器具生产物品完成务
教材分析
仿生苏教版科学五年级册第2单元仿生第四课时通单元前三课学学生已初步建立仿生学概念通具体案例分析解生物仿生物品间联系体会仿生学思维方法基础课旨学生创建仿生设计台引导学生根生物结构功等特征实际生活需入手运仿生学设计简单器具生产物品引导学生单元知识进行吸收融合化成身知识应力进步激发学生仿生设计兴趣
课教学容分四部分：第部分通眼观察动脑思考动手制作等种形式研究手臂结构功动手制手臂模型第二部分通动物保护色游戏学生发现然界中动物身周围环境融体颜色保护举反三理解迷彩服设计原理第三部分助六足机器仿生案例通找寻仿生物活动强化学生仿生意识第四部分通真实情境：器皿清洗困难引导学生展开仿生设计第五部分前面铺垫模拟练基础鼓励学生尝试设计仿生品
学情分析
学课前学生已逐步建立起仿生概念生物仿生物品结构原理联系掌握停留解层面未结合仿生学展开具体实践尝试创意转化成仿生产品通仿生产品设计全程加深学生工程机械设计体验加强学生工程机械领域认知应力
学生年龄结构心理特征五年级学生感兴趣事物充满奇心较强探究欲总希更思考实践机会节课教学设计游戏活动线开展教学提供学生研究时空间学生体验中促进科学知识探究力科学思维生长
教学目标
科学知识：
1．知道体手臂结构功
2．知道仿生物品具广泛途
科学探究：
1．求制作手臂结构模型
2．通阅读资料分析解生活中仿生产品
3．通仿生产品解分析尝试进行仿生产品设计
科学态度：
1．科学探究中意识实验证明猜想
2．科学探究中视角提出研究思路完成探究设计制作培养创新精神
科学技术社会环境：
1．认识仿生学生产生活带便利
2．根生活需进行研究结合仿生学展开思考否改进生产出仿生学产品
教学重点
通仿生产品解分析尝试进行仿生产品设计
教学难点
设计仿生产品
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：硬纸板绳子铆钉保护色游戏道具
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
视频导入制作模型

1．音乐具强魔力陶醉中面想邀请家起欣赏场许提琴演奏（视频容：残疾音乐家演奏视频）
2．提问：欣赏完场表演特殊处？
3．讲述：提琴演奏者然身体缺陷假肢帮助然演奏出优美音乐假肢外形功手臂十分相似仿生产品家想想动手做呢？（出示板书：仿生）
4．渡：想做手臂模型必须十分解手臂构成？部分样配合工作？程中什变化？面两组通伸直弯曲手臂动作感受认真观察手臂吧
5．讲述：起观察手臂伸缩运动动态图验证发现（连接骨骼肌肉称骨骼肌骨骼肌两端分连接两块骨骼成存曲臂时方骨骼肌收缩鼓起方骨骼肌伸长紧绷伸臂时相反）
6．讲述：通系列观察家手臂已细致解老师家准备材料做出手臂模型？事宜迟马开始
7．提问：组愿意展示讲解模型





1．学生欣赏完演奏汇报：演奏者手臂假肢









2．桌合作展开探究
3．学生汇报：曲臂时手臂关节处弯曲曲臂时侧肌肉点鼓起

4．组合作展开制作
5．学生介绍模型

［设计意图：利视频学生直观感受假肢仿真效果激发起学生制手臂模型兴趣驱动力针性进行曲伸臂活动掌握手臂结构功通手臂模型制作学生历仿生探究程初步体验仿生学思维方法]
二游戏体验初历仿生
1．讲述：发现生物外形结构功特点制作仿生物品关键求善观察面场眼力竞技谁火眼金睛
游戏介绍：组会张图纸找出隐藏中全部动物组找快准(全班丛林荒漠海洋三种图纸)
2．提问：现12张图纸已组完成序排列黑板什发现？
3．追问：觉种外形更利动物呢？
4．讲述果隐藏刚刚场景中会设计件外衣呢？请组根图纸开始绘制
5．提问：完组组设计发现什点？种衣服没似相识感觉
6．结：迷彩服设计灵感利周围环境相配色帮助军更隐藏敌发现通观察收集生物特点获启示联系生活加思考设计出仿生物品点掌声吧






1．组展开游戏拼



2．学生回答：图纸动物颜色越缤纷组越快慢动物颜色背景相似组
3．学生观察总结：动物外形色彩周围环境越相越利动物
4．组讨设计
5．学生纳：家设计衣服周围环境相设计服装类似迷彩服
［设计意图：趣味性强学生乐参保护色游戏中融入仿生活动引导学生游戏中感受总结保护色重作尝试联系生活进行思考终完成迷彩服设计轻松愉悦氛围中亲历次仿生物品产生程加深学生仿生学认识建立制仿生产品信心]
三实例分析巩固仿生
1．讲述：着科技发展机器愈加频繁出现视野中见什样机器呢？长样机器见？什众处呢？起通视频解吧
2．全班观六足机器视频介绍
3．提问：六足机器种仿生产品模仿种生物呢？请认真阅读四张介绍卡片信息找出种生物
4．结：应森林沙沼泽等特殊路面需机动性稳定性更强机器结合实际需求设计师次目光聚焦然界生物终竹节虫身获启示









1．学生阅读信息卡
2．学生尝试总结介绍卡信息陈述选择
［设计意图：通视频阅读卡帮助学生进步生物仿生物品间建立联系通仿生物品生物逆分析强化学生仿生思维联系生活实际说明仿生物品具广泛途续学生仿生设计基础]
四联系生活仿生
1．讲述：生活中遇问题实际需求出发展开仿生产品设计种途径刚老师扫实验室时遇样麻烦：清洗瓶瓶罐罐时烧瓶样口体器皿刷子清洗起费时费力常常洗干净生物中找寻灵感设计新型工具解决难题？
2．教师追问：目前刷子弊端什？希达效果什？
3．提示：果毫头绪找老师锦囊找找灵感哦(锦囊河豚介绍卡片)









1．学生组讨展开设计
2．组分享仿生设计方案
［设计意图：创设真实生活情境学生尝试解决实际问题入手展开仿生设计解仿生现实真正意义：仿生设计生活服务引发学生思考创新]
五拓展延伸
讲述：通课学家尝试生物特点出发思考运生活设计出迷彩服试着生活问题出发生物身找寻灵感完成烧瓶刷改良选择喜欢方式试着设计种仿生产品吧


板书设计
8．仿生
保护色 迷彩服
竹节虫 六足机器 仿生产品
河豚 仿生刷
知识点
课通眼观察动脑思考动手制作等种形式手臂模型模型制作迷彩服设计结合六足机器分析仿生刷设计引导学生学会生物特性出发解决问题出发展开仿生设计通两种思维方式进步强化学生仿生意识学生创建仿生设计台浅入深探索中学生信心逐渐强化仿生设计兴趣进步激发终达单元知识吸收融合化成身知识应力运解决生活问题教学目标

课堂流程图
拓展延伸
联系生活仿生
实例分析巩固仿生
游戏体验初历仿生戏
二做保护色游戏
视频导入制作模型

9．昼夜交
课标落实
1单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年级课程目标
科学知识：
知道昼夜交四季变化分球转公转关昼夜交现象动植物影响
科学探究：
教师指导进行观察调查科学阅读等活动简洁科学准确语言进行表述
教师指导通模拟实验建构模型等方法解球转公转运动产生结果
科学态度：
表现出事物变化相互关进行科学探究兴趣
视角提出研究思路新方法新材料完成探究
愿意倾听分享信息乐表达讲述观点接受建议
科学技术社会环境：
解生活中常见科技发展类探索宇宙带便利
2课学容基课程标准课程容中球宇宙空间领域学容131中高年段求
课标球宇宙空间领域明确指出教师应帮助生形成：球天西东围绕轴转形成昼夜交变化等规律然现象概念学容131求学生知道球天西东围绕轴转形成昼夜交变化等规律然现象中高年级学生求：然现象球转联系起知道球西东围绕轴转形成昼夜交现象知道球转轴（轴）转周期方等
教材分析
昼夜交苏教版科学五年级册第3单元球运动第课时单元起始课应课容进行教授学基础续学容稍作铺垫教学程中痕融入渗透学生学初球运动较整体认知防止片面化割裂化碎片化学
通低年级描述太阳天天空中东升西落位置变化利现象描述样利太阳位置辨认方中年级知道球运动方法知道然现象规律等知识学学生已天体运动然现象形成规律定解
昼夜交生活中常见现象探索成原始类原始天文学研究开始课围绕昼夜交现象展开通科学史阅读简单易行模拟实验等种方式带领学生探究活动中然现象球转运动联系起引导学生认识类探索球转运动历程变抽象直观够宏观角度形成世界物质物质运动运动规律规律认识概念学科角度形成球运动球规律转产生规律昼夜交现象球转方决定球外天体升落方学科概念
课四部分组成：第部分阅读活动认识昼夜交现象类认识昼夜现象历程首先通读图引发昼夜交现象思考认识昼夜现象通阅读文字解古昼夜现象解释历程第二部分探究活动通模拟实验认识昼夜现象探索昼夜交现象形成原第三部分进步通模拟实验解球转现象第四部分通读图讨理解球绕着轴转
学情分析
通二年级册第2单元天空中星体学知道太阳够发出光热月相变化规律夜空中星星闪烁秘密通四年级册第2单元球月球太阳学解球形状认识月球运动太阳运动规律天体运动然现象形成规律定解
学生说空间想象思维力较弱然天体运动知识解知道球围绕着太阳转动公转时转球公转转会带什影响分会产生然现象够明晰甚存错误认知究原没知然知然时学生难通直接探究方法进行学
课教学重点通科学史阅读简单易行模拟实验帮助学生通角度种方法突破迷思概念建立起太阳射产生昼夜→球转产生昼夜交→太阳东升西落球西东转正确概念
四年半科学学学生已具备较完善探究思维科学活动力科学史阅读活动中引导学生思考分析文注意抓取重点进行辨析模拟实验程中应帮助学生通思辨逐步建立正确空间概念通分析现象结合推断出正确结
学生年龄结构心理特征五年级学生球宇宙空间领域科学知识天然奇心较强求知欲定先前知识基础畏难情绪教学程中应务细化分化样化助结构化教学材料帮助学生理解学时考虑第部分教学容——科学史阅读融入实践活动环节学生次递进模拟实验中感受体悟古观察然现象作出昼夜交现象猜想解释程思辨断创生问题解决问题中产生情更深刻理解
教学目标
科学知识：
1．通阅读解类天动动探索球转程
2．通模拟实验知道昼夜交球转关
3．昼夜变化然现象球转联系起知道球天西东围绕轴转形成昼夜交天体东升西落现象
4．知道球转轴转周期方等
科学探究：
1．进行科学阅读活动纳提取关键信息简洁语言进行表述
2．教师指导通模拟实验建构模型等方法解球转公转运动产生结果
3．注重实验惯思维惯培养引导学生规范活动积极思考时记录分析现象出交流结时反思等
科学态度：
1．意识实验证明关昼夜交成猜想
2．昼夜变化球运动关系充满探究兴趣
3．乐视角提出研究思路创新方法材料完成模拟实验探究
4．愿意倾听分享获信息乐表达讲述关昼夜交观点接受建议观点做出修正
科学技术社会环境：
1．认识科技进步认识天体运动宇宙探索带便利
2．认识科技发展会带科学观念断更新
教学重点
通模拟实验解球转产生昼夜交现象规律
教学难点
分析模拟实验实际天体运动间联系
教学准备
教师材料：课件太阳东升西落视频
学生材料：手电筒旋转支架球仪铁丝卡纸圆环贴纸方位卡（北南左西右东）卡片（遮挡视线）模型卡（太阳）记号笔
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
事导入揭示题
1．（出示白天夜晚校园图片）观察思考：白天校园黑夜什？（明暗）
2．介绍：早前发现白天黑夜光线古代中国做出样解释：认太阳住东边海三足金乌金乌海飞出迎白天休息时黑夜
3．提问：关解释提取信息？
4．结：古中国意识昼夜形成太阳关太阳出现白天太阳消失黑夜
1．学生观察图片
2．三足金乌事中提取关键信息
［设计意图：利学生熟悉校园场景白天黑夜图片学生联系实际生活关注点聚焦白天黑夜光线适时提出古中国昼夜现象做出猜想解释学生古思考中链接然现象感知古想法调动学动机]
二模拟实验：昼夜现象形成
1．交流：然已知道球太阳球体球仪手电筒代（师出示球仪手电筒）
2．提问：太空中环境明亮黑暗？（关灯拉窗帘）
3．演示：开手电亮（白天）关闭手电暗（黑夜）
（师圆环卡纸挂挂钩作区分昼夜虚拟分界线球仪中国位置贴贴纸）
4．思考：昼夜天交次没问题神话传说似确实够解释昼夜形成？
生：太阳射持续手电样开关
生：样方法球半永远黑夜
生：球国家白天黑夜
5．结：古中国球形状没概念更知道球许国家生活周围然现象进行推测做出片面解释
6．介绍：否认球昼夜确实太阳射关仅仅射解释现象？（视频：太阳东升西落）
7．交流：观察什？（引导学生关注太阳运动速度光线变化）
Ø 太阳东边缓缓升起西边慢慢落（追问：白天黑夜变换突然发生需历定程？）
Ø 太阳升起黑夜变白天太阳落白天变黑夜（追问：光线变化？）
8．介绍：球天：清晨太阳东边缓缓升起傍晚西边慢慢落昼夜交周复始古希腊科学家提出心说认球宇宙中心日月星辰围绕着球旋转产生昼夜交现象
9．思考：解释否合理？
1．交流昼夜形成原观察模拟实验现象
2．思考：古中国猜想否解释昼夜交原？
3．观视频交流昼夜交时刻变化
4．思考：心说解释否合理？
［设计意图：该模拟实验较简单通教师简单演示学生先形成太阳射形成昼夜概念通问题古中国昼夜形成猜想否法解释方？促学生寻找矛盾突点接着通视频太阳东升西落帮助学生进步建立然现象科学原理联系学生明确太阳移动缓慢→光线变化缓慢→昼夜变化程性通交流心说理引发学生进步思考：心说够解释昼夜交现象真合理？环节研究基础]
三模拟实验二：昼夜交现象形成
1．师生交流：
生：合理确实够解释昼夜交现象形成
生：合理果太阳缓慢速度绕着球转法实现24时转圈
2．思考：否？
（1）球绕着太阳转
（2）球转
3．介绍：啊种波兰天文学家哥白尼16世纪提出日心说认太阳绕着球转球绕着太阳转昼夜交现象球转结果
4．引导：证明底种解释正确？
生：实验
5．实验材料：球仪手电筒支架贴纸
6．活动提示：
（1）创造黑暗环境球仪中国位置贴贴纸
（2）手电筒放支架调节球仪间距离光斑球仪致相
（3）观察思考：
Ø 球仪光面背光面分代表什？
Ø 白天黑夜交界处光线什样？
Ø 白天黑夜交界处天中什时刻？
Ø 国家中国样处白天国家处夜晚？
Ø 种转动方式否够产生昼夜交？
Ø 果产生昼夜交什？
7．分组活动：模拟转动方式产生昼夜交情况
8．交流汇报：
Ø 球仪光面背光面分代表白天黑夜（师介绍：昼半球夜半球）
Ø 白天黑夜交界处光线较弱缓慢渡
Ø 白天黑夜交界处天中清晨傍晚
Ø 中国样处昼半球国家白天处夜半球国家夜晚
Ø 种转动方式够产生昼夜交
Ø 产生昼夜交星体走路程长短绕圈
9．数分析寻找证：太阳绕球转球绕太阳转走路程长球转走路程短昼夜交周期天（24时）昼夜交现象产生应该球公转关球转结果
（师边讲解边演示）
10．评价：够结合现象思考分析出结非常起科学品质
11．讲解：然知道球转时围绕太阳公转昼夜交现象产生球转关
12．互动：仅知道昼夜交真实原够针昼夜交现象做出合理解释问题解决请告诉天中什时刻？（出示图片：清晨傍晚……）
生：仅仅通图片法判断
追问：里（出示球仪圆环卡纸师手指白天黑夜分界线）清晨傍晚呢？
生：法判断？
13．提问：什法判断？
生：球转起够判断
14：提问：方转？
1．交流心说否合理
2．思考：昼夜交否原
3．解日心说
4．分组活动观察现象分析思考探究昼夜交现象形成原

［设计意图：结合日心说理引导学生提出昼夜交产生原猜想尝试转动方式产生昼夜交现象活动程中感知种转动方式教师提供理数师生分析结合现象思考寻找昼夜交真正成紧接着通反问清晨傍晚？学生意识应该进步探究球转方完整解释昼夜交然现象环节止学生完成古关昼夜现象做出系列解释学时够实践中加深理解形成正确科学观念曲折困难历程中科学研究充满敬畏情]

四模拟实验三：模拟球转
1．思考：球转动感觉办？
2．引导：天体运动太阳已知太阳东升西落
3．提问：球应该方转太阳东升西落呢？
4．分组活动：
（1）活动材料：转椅北南左西右东方位卡卡片*2模型卡（太阳）
（2）位学坐转椅做球手持北南左西右东方位卡眼睛两侧贴卡片位学手持太阳模型卡
（3）第次实验：坐着学保持动太阳绕着做东升西落运动
（4）第二次实验：太阳保持动坐着学时针逆时针慢慢转动仔细观察种转动方式第次实验时东升西落现象致
5．结：逆时针转动时够太阳东升西落现象球转方应该逆时针
6．提问：现够判断清晨黄昏？
7．交流：夜晚逐渐渡白天段时间清晨白天逐渐渡夜晚段时间傍晚
8．操作：卡纸圆环折代表黄昏侧分界线记号笔画斜杠
9观视频：太空中晨昏变化
10．出示描述天时间词语：黎明清晨午正午午傍晚夜晚午夜……
11．追问：难度升级够通天学知识判断天中意时刻？
12．互动：
（1）教师选择国家球仪转某位置学生说出国家处什时刻
例：师中国转昼半球中间位置学生说出正午
（2）学生根教师选择国家时间球仪转动合适位置（投屏展示）
例：师说中国傍晚生正确方球仪转动中国傍晚时刻
（3）学生根活动手册提示完成相应记录
例：中国白天时处清晨傍晚夜晚国家分（列举）？
13．尝试解释：什会产生时差？
14．观视频：球转
15．交流：什发现？
生：球绕着轴转动（追问：轴真实存？方位样？）
生：北极点球逆时针转动南极点球时针转动
16．结：四年级学物体运动时知道陀螺围绕轴心旋转球转科学家穿球南北极轴称轴轴根假想轴端始终指北极星附球陀螺样绕着轴逆时针转约24时转圈昼夜交次时间约24时
1．思考：球应该方转太阳东升西落呢？
2．分组活动模拟球转
3．清晨黄昏圆环形卡纸表示出
4．观太空中晨昏变化视频
5．辨国家时刻完成活动手册
6观球转视频交流发现
［设计意图：前两模拟实验基础次通体验式模拟实验利直观视角天体运动身运动相结合弥补学生空间想象力方面足准确感知球转方引起天体升落方通然现象判断出球转正确方时利辅助互动活动：种方法正确判断天中意时刻视频球转通视频球转进行纳结形成球宇宙空间中绕着轴转动完整概念]
五知识应解释关球转产生然现象
1．思考：终意识球转什感觉转反觉太阳月亮星星移动呢？
2．讲解：感觉球转着球起转动正前法想象球身会转动直生活蛛丝马迹中找越越证：位摄影爱者拍北极星周围星星运动轨迹天学知识分析作出球转解释？
3交流：球转长时曝光拍摄星体运动会留轨迹北极星处正北方位轴延长线起北极星起动星体旋转
1．解释：什感觉转？
2．分析片做出解释
［设计意图：通延时摄影片进行分析学生应学知识现象进行解释说明学结合]

六拓展延伸：科学生活
1．拓展思考：
（1）天学知识解释什球南北两极会出现极昼极夜现象？
（2）请解释：什金星太阳西升东落？
（3）昼夜交会球生物带什影响？
2．延伸阅读：
着科学技术断发展进步够通更方式证明球转请利课时间行阅读活动手册第9页拓展资料留心观察生活中种现象寻找更球转证吧
3．技术应：
然现宇宙空间中种天文软件够帮助家更直观解宇宙中类天体运动：（师介绍手机APP球运动）请位科学家利课时间应新技术满足太空梦期更神奇发现
4．课观察：
昼夜交否会球动物植物产生影响呢？请利课时间选择感兴趣动物植物进行观察记录通种方式解白天夜晚变化节课起分享趣发现
1．解释三问题
2．阅读活动手册第9页拓展资料寻找球转证
3．利球运动手机APP解更球运动知识
4．课观察活动：选择感兴趣动物植物调查昼夜产生影响
［设计意图：通拓展思考学生联系学知识解释相应然现象考查学生知识掌握化迁移情况通延伸阅读技术应学生意识技术发展够推动研究进步研究进步进步推动技术发展时够课堂延续课知识延伸生活利课时间动物植物进行观察记录课学做准备]

板书设计

知识点
1．解类天动动探索球转历程
2．昼夜变化然现象球转联系起知道球天规律西东围绕轴转形成规律昼夜交天体东升西落现象
3．知道球转轴转周期方等
4．够应学知识生活中然现象进行解释




课堂流程图
（融入科学史利球仪手电筒模拟昼夜成）
（融入科学史揭示研究题：昼夜交）
知识应解释关球转产生然现象
模拟实验：昼夜交现象形成
模拟实验：昼夜现象形成
图片导入揭示题
（应学知识现象进行解释说明）
（融入科学史进步探究昼夜交原）
（理联系实际培养应新技术辅助探究意识）
（通体验式模拟活动辨析球转方）
拓展延伸：科学生活
模拟实验：模拟球转

10昼夜植物影响
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年级课程目标
科学知识：
知道昼夜交四季变化分球转公转关昼夜交现象动植物影响
科学探究：
教师指导进行观察调查科学阅读等活动简洁语言进行表述
教师指导通模拟实验建构模型等方法解球转公转运动产生结果
科学态度：
表现出事物变化相互关系进行科学探究兴趣
视角提出研究思路新方法新材料完成探究
愿意倾听分享信息乐表达讲述观点接受建议
科学技术社会环境：
解生活中常见科技发展类探索宇宙带便利
2．课学容基课程标准课程容中球宇宙科学领域高年段求
3．学容131求学生知道球天西东围绕轴转形成昼夜交变化等规律然现象中高年级学生求：然现象球转联系起知道球西东围绕轴转形成昼夜交现象知道球转轴（轴）转周期方昼夜交现象动植物影响等
教材分析
昼夜植物影响苏教版科学五年级册第3单元球运动第二课通第课昼夜交学学生已解球转引起昼夜交变化课侧重分析昼夜交现象植物影响身边植物昼夜入手进行观察设计编制花钟记录种夜晚开花植物开花程意识昼夜交植物影响
课教学容分四部分：第部分呈现学生课前周围植物昼夜样子观察记录学生初步意识昼夜会植物产生影响第二部分课件出示更植物昼夜交产生变化图片视频学生进步解然界中受昼夜影响植物变化原第三部分设计制作花钟模型项目学生拥真实问题解决历创造性解决真实情境中问题第四部分选择种夜晚开花观察记录开花程
学情分析
课学生解昼夜现象产生原继续学解昼夜交植物产生影响五年级学生日常生活中常见植物较熟悉植物样昼夜变化变化现象十分关注植物生活性方面知识零碎模糊肤浅学生方面生活验知识储备较少课前学生查阅相关资料观察记录植物天中变化帮助解昼夜植物影响课中提供阅读素材运媒体提供量相关资料丰富学生感性认识课鼓励学生利学容进行关探究
教学目标
科学知识：
1．知道昼夜植物产生影响
2．解植物开花时间
3．解根植物开花时间编制花钟
科学探究：
1．通观察知道昼夜植物产生影响
2．通观察阅读解植物开花时间
3．根植物开花时间编制花钟
4．选择种夜晚开花观察记录开花程
科学态度：
1．乐参观察调查等科学活动活动中克服困难完成预定务
2．具基证推理发表见解意识
科学技术社会环境：
解学科学知识日常生活中运
教学重点
知道植物昼夜交产生变化开花时间编制花钟
教学难点
观察记录夜晚开花植物开花程
教学准备
课件制作花钟模型材料（卡纸剪刀植物图片）资料卡
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
课前观察指导
请表格中选择种植物进行相应观察分白天夜晚拍张片贴相应表格中查找资料介绍种植物花开合叶片张合情况


选择种植物进行相应观察分白天夜晚拍张片贴相应表格中查找资料介绍种植物花开合叶片张合情况
［设计意图：提供结构性材料学生针性进行观察]

情境导入
1．黑板展示学生观察记录谈话：观察科学探究种基方法课前老师已布置学选择种植物观察记录植物昼夜样子部分学观察记录（记录表见活动手册第10页 观察记录周围植物昼夜样子）请学说说发现
2．揭题：呀昼夜植物会产生影响天起学昼夜植物影响（板书：10昼夜植物影响）

1．学生交流






［设计意图：通呈现课前观察表学生进行交流学生初步意识昼夜会植物产生影响]
二探究新知
（）活动：解然界中受昼夜影响植物变化
1．课件出示更植物昼夜交产生变化图片引导：请学结合课前观察图片具体说说昼夜植物行产生影响呢？
2．教师板书




3．引导：学纳出昼夜变化植物产生影响什疑问？
4．谈话：针学提出问题谁说说想法？
5．引导：学说出想法学更加深入解问题请学阅读资料卡1找出关键词句笔标出思维导图纳
6．组交流汇报
7．结：球转引起昼夜变化会导致球温度光湿度等方面变化植物行产生影响
活动二：解林奈花钟编制花钟
1．谈话：更加解昼夜植物产生影响周末老师次植物园植物进行细致观察程中老师偶然遇植物园项目负责——李里便称呼学称呼李叔叔两聊起聊天程中李叔叔解星期学昼夜植物影响节课时非常兴奋委托封信录音带家想知道信容？
2．课件呈现信容播放录音（致容：亲爱学：植物园项目负责——李叔叔高兴样方式家交流200年前瑞典生物学家林奈编排出富情趣花钟直现然喜欢钟形式装饰花坛植物园准备建设花钟听老师说：周学昼夜植物产生影响节课听说常乐探究喜欢设计制作东西听里满兴奋想着终找伙伴啦想邀请学起设计花钟制作成模型花钟设计时需考虑两点：（1）通花开放较准确指示时间（2）美观宜适合观赏李叔叔等着消息期收设计制作模型）
3．谈话：李叔叔交家什项目？什求？信心完成项目？
4．谈话：家信心满满完成项目该做呢？
务：阅读资料解林奈花钟
1．谈话：思路清晰接请学生阅读资料卡2起解林奈花钟
2．学生阅读资料
3．提问：谁具体说说林奈花钟指示时间？
务二：设计花钟制作成模型
1．谈话：解完林奈花钟老师里组提供植物具体开花时间接请组完成活动：（1）完成花钟设计图（2）组根设计图领取器材制作花钟模型
2．组完成花钟设计图模型制作
3．谈话：会请完成花钟模型制作组模型放展板进行固定确定负责讲解余学进行参观组手中宝贵票投认佳花钟模型组什佳花钟模型呢？满足两点求终票数组成花钟设计手
4．作品展评颁奖
5．引导：花钟误差植物开花定时间外受区温差气候影响种花国南方开早北方会迟学调查身边常见植物开花时间编制花钟


1．预设生：昼夜变化会植物产生影响：（1）影响花开合（2）影响叶片张合
预设生：通课前资料查阅知道昼夜变化会影响植物生长




2．预设生1：昼夜变化什会植物产生影响呢？
预设生2：植物什选择开花时间呢？
……
3．学生回答
4．先活动（找出关键词句笔标出）组活动（思维导图纳）


5．组交流汇报




















1．学生阅读信容




















2．预设生：项目：设计制作花钟求：（1）通花开放较准确指示时间（2）美观宜适合观赏
3．预设生：想解林奈花钟解基础设计花钟


4．学生阅读资料
5．组完成花钟设计图模型制作

6．作品展评投票



［设计意图：问题引领结合课前探究资料阅读予学生探究脚手架学生进步解然界中受昼夜影响植物变化原]





















［设计意图：编制花钟线层层递进学生思维断深入编制花钟做铺垫]
































［设计意图：设计制作花钟模型项目学生拥真实问题解决历创造性解决真实情境中问题]






三拓展延伸
谈话：回学选择种夜晚开花观察记录开花程昼夜植物影响动物否影响呢？请学观察身边动物做相应记录

［设计意图：通拓展延伸学生课继续探究培养学生持续观察意识力]

板书设计
10．昼夜植物影响


11．昼夜动物影响
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年级课程目标
科学知识：
昼夜交现象动物类影响
科学探究：
教师引导进行观察调查科学阅读等活动简洁语言进行表述
科学态度：
乐观察愿意倾听分享信息敢表达讲述观点
科学技术社会环境：
解生活中常见科技发展类探索带便利
2．课学容基课程标准课程容中球宇宙空间领域131延伸
知道球天西东围绕轴转形成昼夜交变化等规律然现象基础学会描述昼夜交动物类生活影响
教材分析
昼夜动物影响苏教版科学五年级册第3单元球运动第3课时第2课时属列关系第1课时形成总分关系知道球天西东围绕轴转形成昼夜交变化等规律然现象基础学会描述昼夜交动物类生活影响
课教学容分五部分：第部分调查分享常见动物（包括类）昼夜行建立昼行性动物夜行性动物两科学概念第二部分通阅读视频资料整理周围常见动物适合白天暗夜生活生理特征超级敏感感受器等完善资料卡解动物昼夜生活样性第三部分讨改变昼夜生物生理性变化影响第四部分阅读生物钟奥秘解身体天中断变化外部环境相适应第五部分指导夜间观察提升观察力
学情分析
通低年级学学生已学会描述太阳天天空中东升西落位置变化利现象描述样利太阳位置辨认方通中年级学已知道球运动方法知道然现象规律通单元第课学学生已知道球天西东围绕轴转形成昼夜交变化等规律然现象第二课学中已初步解昼夜植物定影响课学建立定知识基础四年半科学探究中学生已掌握定观察调查力课前设置相应观察调查务五年级学生总体水需更细致调查指导提升学生资料识筛选整理力
教学目标
科学知识：
1．知道昼夜交现象会动物活动产生影响
2．解动物适应白天暗夜生活生理特征
3．解改变昼夜长短生物生理性会变化
4 解生物钟
科学探究：
1 采方法调查种动物昼夜行交流分析中原
2 学会助工具观察
科学态度：
1．乐观察愿意倾听分享信息
2．敢表达讲述观点
3 建立良生物钟珍爱生命
科学技术社会环境：
1．体会科技发展调查动物昼夜行带便利
教学重点
调查动物昼夜行知道动物昼行性动物夜行性动物分
解动物适应白天暗夜生活生理特征
教学难点
夜间动物行调查解动物适应白天暗夜生活生理特征
教学准备
教师材料：课件视频阅读资料
学生材料：调查23种动物昼夜行资料
教学时间
1课时
教学程设计

探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
谈话导入新课


1．学前学中知道球天西东围绕轴转形成昼夜交植物定影响昼夜动物影响？课前老师家选择23种感兴趣动物通调查方法解昼夜行谁愿意分享分享呢？
2结：昼夜动物定影响动物通常白天活动称昼行性动物动物通常夜间活动称夜行性动物
3．提问知道昼行性动物夜行性动物
4．什昼夜动物会产生影响呢？天起分析分析
5．揭示课题：昼夜动物影响
1．学生分享调查结果













2 学生回答巩固概念
［设计意图：前课导入应学生思维课前布置调查务解学生现调查水起点展开续调查指导利调查表格根动物昼夜行直接分类引出昼行性动物夜行性动物概念]

二解动物适应白天暗夜生活生理特征

1．仔细观视频资料卡中记录猫头鹰夜间活动生理特征特殊领



2．猫头鹰适应白天生活呢？

3．昼夜猫头鹰影响动物？请阅读资料模仿猫头鹰知识卡片制作昼夜猫蝙蝠萤火虫蜜蜂等动物影响资料卡分享
4．提问：课前部分学观察昼行性动物呢什观察夜行性动物呢？
1 学生记录交流讨中完善资料卡

2学生讨（白天强光伤害眼睛声音嘈杂干扰）

3交流讨类白天暗夜表现解类适应白天生理特征
［设计意图：环节采视频阅读相结合提升学生资料识筛选整理力课前调查务中学生根水调查动物定解五年级学生总体水需更细致指导完善环节引导学生仔细观视频中获猫头鹰夜间活动生理特征特殊领进讨猫头鹰适应白天生活层层深入全面解昼夜猫头鹰影响完善资料卡续动物资料卡提供样通学生课前观察样引出昼夜类影响讨类适合夜间生活时进行生命教育达学科融合五育举]
三改变昼夜长短生物生理性变化强化昼夜动物影响
1．果白天变成20时类会呢？
3．改变昼夜长短仅会造成影响动物植物请阅读面资料
4．结：昼夜动植物影真时长改变影响利弊
1．学生讨分析利弊

［设计意图：通昼夜长短改变动植物包括类影响中强化昼夜动植物影响时引导学生学会辩证事物]
四生物钟奥秘

1．生物体基通指挥生物体分泌系统调节生物生理活动天中断变化外部环境相适应产生节律性称生物钟
2昼夜动植物定影响包括类良生物种体健康益反害请学定制定合理作息安排形成良生物钟珍爱生命
1思考合理作息安排
［设计意图：解生物钟概念引导学生制定良作息时间提高白天学效率保证夜晚充分休息形成良性生物钟珍爱生命]

五拓展务

1昼夜动物影响包括类类适应夜间生活聪明科学家发明工具想方法帮助夜间开展种研究助摄机撒石灰等进行夜间动物生活特征观察请学课选择合适方法观察夜行性动物完成资料卡
1思考资料卡制作
［设计意图：进行夜间观察指导引导学生继续观察身边动物提升学生观察力体会科技发展类生活带便利]


猫头鹰
夜行
生理特征
视觉敏锐
听觉灵敏
飞行声
夜间捕食竞争少
类
昼行
生理特征
白天视觉
昼夜影响激素分泌白天思维感知等力较

生
物
钟
板书设计 11．昼夜动物影响







知识点
1 知道昼夜交现象会动物活动产生影响
2．解动物适应白天暗夜生活生理特征
3．解改变昼夜长短生物生理性会变化
4 解生物钟
谈话导入新课
解动物适应白天暗夜生活生理特征
改变昼夜长短生物生理性变化强化昼夜动物影响
生物钟奥秘
拓展务：观察夜行性动物提升观察力
课堂流程图

12．四季循环
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
球年西东围绕太阳公转形成四季等规律然现象
知道四季形成球围绕太阳公转关
知道四季变化球现象影响
科学探究：
教师指导进行观察调查科学阅读等活动简洁语言进行表述
教师指导通模拟实验建构模型等方法解四季成球关然现象成
科学态度：
表现出事物变化相互关进行科学探究兴趣
视角提出研究思路新方法新材料完成探究
愿意倾听分享信息乐表达讲述观点接受建议
科学技术社会环境：
解生活中常见科技发展类探索宇宙带便利
2．课学容基课程标准课程容中球宇宙空间领域高年段132
教材分析
四季循环苏教版科学五年级册第3单元球运动第四课时通四年级册第2单元球月球太阳学学生已知道太阳球运动特征学生已知道关然现象规律课侧重解球公转引起四季循环现象年四季中气温降水昼夜长短太阳高度定变化规律入手引导分析产生原通探究活动寻找答案公转轴倾斜关进行模拟转公转实验科学阅读极昼极夜现象解季节变化生活方方面面影响
课教学容分五部分：第部分读图生活验出发体会年四季中气温降水昼夜长短太阳高度等变化规律讨导致球周复始出现现象素什进初步球公转相关联第二部分探究实验先探究球倾斜直射斜射关系通实验发现斜射时会出现影子长短变化探究直射斜射温度影响发现斜射时会出现温度变化第三部分讨通讨引出轴倾斜公转时太阳斜射引起球温度变化四季成第四部分全单元进行总结通读图解球两种运动形式化形形理解起更形象通模拟实验模拟球转公转加深理解第五部分拓展阅读通阅读解球运动引起极昼极夜现象
学情分析
学生年龄结构心理特征五年级学生切事物充满奇心强求知欲学生中年级已教师引导够基已验学知识进行科学实验探究掌握定实验方法
通四年级册第2单元球月球太阳学学生已认识球太阳通观察天体运动相关然现象变化总结出规律认识世界物质组成世界物质变化科学思想通单元第1课学学生解球转引起昼夜交变化现象课重点通模拟实验建构模型等活动帮助学生探究球公转引起四季循环四季循环带影响课单元第1课列关系学生第1课模拟实验教学已具定实验力实验程中引导学生明确关键点学生设计模拟实验培养学生仔细观察时记录等实验惯着重引导学生提炼现象成总结规律实验中出现问题引导学生时分析解决问题
教学目标
科学知识：
1．球年西东围绕太阳公转形成四季等规律然现象
2．知道四季形成球围绕太阳公转关
3．知道四季变化球现象影响
科学探究：
1．教师指导进行观察调查科学阅读等活动简洁语言进行表述
2．教师指导通模拟实验建构模型等方法解四季成球关然现象成
科学态度：
1．表现出事物变化相互关进行科学探究兴趣
2．视角提出研究思路新方法新材料完成探究
3．愿意倾听分享信息乐表达讲述观点接受建议
科学技术社会环境：
1．解生活中常见科技发展类探索宇宙带便利
教学重点
通模拟实验建构模型等方法解球公转运动产生四季变化等然现象规律
教学难点
模拟球围绕太阳公转运动状态影子变化球运动联系起
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：球仪牙签橡皮泥灯泡两支温度计两信封
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
图表导入新课

1．教师出示四张时期天安门片请学生找出


教师追问：什会造成景色呢？
2．教师出示北京市月均气温图请学生寻找规律
教师结：刚学发现北京年四季中气温变化规律
3．教师出示北京市日出日落昼长时间表：家张图年四季中什事物变化规律呢？
4 教师出示北京市正午太阳高度角变化图



5．教师提问：现象总北京周复始出现区否会出现规律？出示台湾省嘉义县正午太阳高度角变化图云南省昆明市月均气温降水图
6．教师结：现象总年周复始出现说出现象？
7 揭示课题：现象年四季中周复始出现规律变化产生四季呢？
1．学生汇报：天安门四季节片第张冬季第二章秋季第三张夏季第四张春季
学生汇报：气温关
2．学生汇报：结合图表中气温信息分析年中北京市温度变化总先低高低分析气温极值出现月份提出规律四季关
3．学生观察讨填表汇报：北京市年中昼长时间总短长变短昼长短出现月份
4．学生观察讨填表汇报：北京区正午太阳高度先低高低高正午太阳高度角出现月份
5．学生发现：区存相似规律




6．学生举例填表：动物迁移现象植物生长变化影子长短变化类着装变化等

［设计意图：阅读书图生活验出发体会年四季中气温降水昼夜长短太阳高度等变化规律]

二猜想四季成
1．提出问题：节课探究四季循环成生活中常见现象间否存科学联系？
2．教师巡视指导收集学生猜想
3．教师展示学生回答（注意教师学生猜测武断否定肯定）
4．教师提问：学猜样呢证明猜想？

1．学生组猜猜讨说出理记录活动手册中



2．学生汇报猜想


3．学生回答：通实验取证通单元第1课学会利光源球仪模拟太阳球设计模拟实验进行证明

［设计意图：通讨活动引发生活中常见现象科学相联系思考球周复始出现现象素什进初步球公转相关联]
三探究球倾斜直射斜射关系直射斜射温度影响
（）球倾斜直射斜射关系
1．教师出示实验器材：然选光源球仪模拟太阳球间位置应摆放呢？


2．教师提问：器材模拟某区周复始变化现象呢？



3． 教师提供实验器材引导学生进行实验：老师牙签橡皮泥直立摆放球仪分发学生指导学生牙签分粘贴赤道北半球椭圆形公转轨道绕着灯泡旋转周进行实验记录现象



4．教师鼓励学生更改模拟实验设计球倾斜定角度条件变进行实验


1．学生回答：球会转围绕太阳公转已知球转造成昼夜交猜测四季变化球公转关球年围绕太阳公转周
2．学生回答：影子长短较容易模拟通球仪位置粘贴牙签测量影子长度公转轨道取四点进行测量区四季
3．学生求做实验
4．学生汇报：然时间区影子长度（赤道区影子短北半球影子长）区说球直立公转时年出现两季节（运行远日点时影子长运行日点时影子短）学生猜想球倾斜着进行公转
4 学生汇报：球倾斜着围绕太阳进行公转时年会出现四季节影子长短发生周复始循环
［设计意图：通组模拟实验说明球围绕着太阳公转轴倾斜引起太阳直射斜射]

（二）直射斜射温度影响
1．教师提问：什认影子长短代表四季节？季节标志什？
2．教师追问：影子长度会影响气温降水情况？进行模拟？
3 教师引导进步优化实验设计：温度计放信封里分直立斜立热光源等距离处光线放信封影子短直射竖放信封影子长斜射射相时长观察温度计示数变化


1．学生回答：气温降水……


2．学生讨汇报：气温较方便模拟测量温度计放球仪光源角度进行射相时间观察温度计示数变化情况
3 学生实践操作记录汇报：发现光源直射信封温度高光源斜射信封

［设计意图：通组模拟实验说明太阳直射斜射导致区热量吸收引导学生迁移实际分析四季变化成]

四讨四季成

1 教师提问：请模拟实验二现象联系实际进行分析光源信封分模拟什呢？




2 教师提问：结合模拟实验什素造成阳光直射斜射？







3 教师提问：家通模拟实验发现轴倾斜秘密什相关关键信息想解？
4 教师播放视频：球绕着太阳逆时针运动西东围绕太阳公转周时间年轴倾斜角度约23°26′
5 教师提问：通模拟实验视频阅读书文字学什？
1 学生讨分析：光源模拟阳光光线放信封模拟阳光直射竖放信封模拟阳光斜射通实验发现阳光直射区接收热量阳光斜射区
2 学生讨分析：球倾斜着围绕太阳进行公转导致球公转轨道位置时太阳直射斜射情况太阳直射时温度高太阳斜射时温度低
学生补充：发现区年中存太阳直射时候太阳斜射时倾斜角时倾斜角
3 学生提问：轴倾斜角度球公转方方永远太阳直射时间……

5 学生总结：球倾斜着进行公转造成区季节里阳光角度（太阳高度角）太阳直射时气温高太阳斜射时气温年中温度引起四季变化
［设计意图：通讨引出轴倾斜公转时太阳斜射引起球温度变化分析四季成]
五读生活中现象图球公转转相联系

1．教师出示生活中现象图视频：家现象类似公转转？
2 教师提问：生活中现象类似球公转转？
1 学生回答：溜冰绕圈类似公转花样滑冰选手类似转
2 学生举例回答教师机检验学生公转转概念理解情况
［设计意图：生活中现象球公转转相联系通读图形象理解球公转转]
六模拟球转公转
1．教师提问：球时进行转公转应该什样子？组间模拟太阳球运动关系
2师引导学生注意球应倾斜着进行转球公转周时转365周等细节
1 学生组部模拟扮演太阳扮演球太阳动球围绕着太阳进行公转时进行转
2 学生组间展示学生互评
［设计意图：通模拟实验进步理解球公转转亲身参化形形]
七科学阅读：极昼极夜现象
1．教师提问：回忆前探究球倾斜秘密时学提否区终年接收直射太阳光？
2 教师进行演示实验：南北极极昼极夜现象配合播放极昼极夜现象视频加深理解
3 结：南极北极区情况相反中区极昼时外区处极夜轴倾斜着围绕太阳进行公转仅造成球四季变化会造成两极区极昼极夜现象
1 学生回答：球北方南方根常识南极北极球寒冷区



3．学生阅读书文字
［设计意图：学生前面实验中意识南北极区通阅读解中奥秘]
板书设计
气温降水
昼夜长短
现象 正午太阳高度角
影子长短
四季循环 极昼极夜
球倾斜着进行公转
成 太阳直射点温度高太阳斜射点
球年西东围绕太阳公转周
知识点
通模拟实验建构模型等方法解球公转运动产生四季变化等然现象规律










激趣导入新课
课堂流程图
模拟实验探究
猜想四季成
（通四季循环现象激发探究成欲）



（学生猜想教师武断肯定否定）



讨四季成
（鼓励学生根异常现象优化模拟实验方案）



（根实验现象分析成）


联系生活实际

（读图举例联系生活实际加深理解）


模拟转公转

（通趣味互动模拟进步理解球运动）


拓展科学阅读

（通阅读拓展视野解极昼极夜奥秘）

13．撬重物窍门
课标落实
1．单元通系列实验操作体验设计等活动落实学科学课程标准高年段课程目标
科学知识：
解科学技术推动着类社会发展文明进程
科学探究：
基学知识制定较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
科学技术社会环境：
解类奇社会需求科学技术发展阻力技术发展应深深影响着社会发展
2．单元学容基课程标准课程容中技术工程领域高年段求
3．知道重发明技术会类社会发展带深远影响变化知道完成某务需特定工具知道杠杆滑轮轮轴斜面等常见简单机械杠杆滑轮轮轴斜面等简单机械解决生活中实际问题
教材分析
撬重物窍门苏教版学科学五年级册第4单元简单机械第课时二年级时学运工具拧螺丝做板凳属简单机械工具省力原理认识足尤生活现象背原缺少认知思考力课引导学生观察思考生活中简单机械应蕴含科学原理
课围绕撬动重物导引递进式安排五部分学容第部分认识杠杆结构特点较搬动重物方法中发现支撑物垫着木棍容易撬动重物引导学生认识什杠杆然教材采描述性语言种……作杠杆包括……介绍杠杆特点学生获直观认识第二部分衡尺研究杠杆秘密衡尺代表生活中常杠杆通研究衡尺什情况够保持衡发现支点位置需力影响第三部分应研究成果部分包括两活动：解释现象解决问题解释现象容辨析省力杠杆费力杠杆解决问题容分析玩跷跷板时具体情况找出行衡方法第四部分做杆秤教材出示杆秤组成部分样杆秤称重图片指导学生模仿样品进行制作解释中原理第五部分阅读介绍阿基米德杠杆资料解阿基米德说明杠杆原理方面作贡献
学情分析
学生言机械认识基集中型机器挖土机吊车等生活中门手撬棍等工具认机械知道工具生活中广泛运什场合工具中什科学原理没基认识二年级时运工具拧螺丝做板凳属简单机械工具省力原理认识足尤生活现象背原缺少认知思考力课引导学生观察思考生活中简单机械应蕴含科学原理
五年级学生学科特点学方法已解已具备较高抽象水离开具体事物进行抽象思考该学科学具浓厚兴趣学会组间桌间合作学节课教学做铺垫
教学目标
科学知识：
1．通较阅读认识杠杆结构发现杠杆撬起重物省力
2．辨析生活中杠杆解杠杆省力费力什费力杠杆
科学探究：
1．通利衡尺研究衡解利杠杆撬起重物省力原
2．会做杆秤知道道杆秤称重物原理
科学态度：
1．喜欢进行科学探究活动中体验感受乐趣留心周围事物关注关机械研究
科学技术社会环境：
1．组装制作杠杆程中感受工具发展社会生活影响
教学重点
衡尺研究杠杆秘密
教学难点
衡尺衡秘密杠杆撬起重物建立应关系
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：杠杆尺钩码12套杆秤制作材料12套
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
导入新课

1 谈话：天老师家带礼物奶粉罐里谁愿意开？
2 提问：谁想办法轻松盖子开？
3 请学生撬开次说说感受体验
1．请学生尝试开盒盖说说感受体验
2 学生讨尝试工具（螺丝刀）盖子撬开
3 请学生说说螺丝刀撬开感受体验
［设计意图：利开奶粉罐活动引入杠杆学生亲身体验杠杆作激发学生学杠杆兴趣]
二探究新知

（）认识杠杆
1（出示图片）提问：果现移动块徒手法搬动石头该办？
2 提问：学刚想方法棒结合前面开奶粉罐验根棍撬根木棍够？
3 渡：根棍子面垫块石头支撑棍子东西撬重物时根普通棍子成种简单机械装置种装置称杠杆棍棒会产生力量呢节课起研究撬重物窍门
4 谈话：构成杠杆必须支点根绕支点转动硬棒
5 教师画杠杆示意图引导学生结合示意图分析认识杠杆支点力点阻力点
6 提问：杠杆底样省力呢？助衡尺探究杠杆省力秘密吧
7 教师（出示衡尺）追问：衡尺支点力点阻力点里呢？
8 教师说明实验操作：
（1）调节衡尺水位置衡
（2）支点左侧10 厘米处挂两相钩码（钩码需串起挂）
（3）分支点右侧5 厘米10 厘米20 厘米处挂钩码观察需少钩码衡尺衡
（4）左侧钩码移15 厘米处右侧挂钩码衡尺衡
实验注意事项：
（1）次衡前先衡尺保持衡
（2）支点右侧次挂位置钩码时挂右侧方
（3）组分工合作时记录实验结果
9 提问：发现杠杆省力秘密？
10 讨：
（1）杠杆否省力？杠杆什情况省力？前面衡尺实验例支点左侧10厘米处挂两钩码右侧什情况挂钩码数少两？
杠杆力点支点距离阻力点支点距离时力阻力属省力种杠杆称省力杠杆
（2）杠杆什情况费力？衡尺右侧什情况挂钩码数少两？
杠杆力点支点距离阻力点支点距离时力阻力属费力种杠杆称费力杠杆
（3）杠杆什情况省力费力？衡尺右侧什情况挂钩码数等两？
杠杆力点支点距离等阻力点支点距离时力等阻力属省力费力种杠杆称省力费力杠杆
（二）解杠杆生活中运
1 提问：生产生活中许方杠杆说出？
2 图示种运杠杆原理物品找出中支点分析属省力费力省力费力
3 讨：杠杆省力什呢？
4 费力杠杆然费力例铁锹扫帚镊子钓鱼杆等操作变更加方便
5 提问：杠杆原理生活中广泛运瞧生活中常见跷跷板朋友翘起坐端成呢？
（三）制作秤
1 教师出示秤提问：什？杠杆？
2 提问：秤呢？
3 教师追问：秤属种杠杆？
4 谈话：实早700年前国开始杠秤天助身边材料制作秤具体制作（播放视频）
5 提问：做秤程中什需注意方？
6 提问：谁完整说说中蕴含科学原理？

1 学生结合生活验说说


2 学生回答



















3 学生回答
















4 学生实验结果记录活动手册13页
5 学生汇报实验数







6 生答（距离支点越远保持衡需钩码越少越省力）

7 学生回答（支点钩码距离10厘米时）






8 学生回答（支点钩码距离10厘米时）





9 学生回答（支点钩码距离等10厘米时）









1 学生回答






2 学生讨





3 学生回答（成支点朋友越轻松翘起）



1 学生回答（杠杆支点位提纽秤杆接触点力点位秤盘秤钩吊线秤杆接触点阻力点位秤砣吊线秤杆接触点）
2 学生回答演示操作（秤盘里放入秤物体头挂秤砣保持衡）
3 学生分析回答（省力杠杆）
4 学生动手制作
5 学生利制作秤尝试秤身边物品
6 学生回答
［设计意图：助衡尺衡实验引导学生学生探究杠杆省力秘密发现衡尺距离支点越远保持衡需钩码越少知道杠杆省力秘密构建脚手架紧接着分析支点距离钩码数量间关系学生解杠杆省力原认识杠杆类型]




























































［设计意图：生活中物品引导学生科学课堂学知识分析生活中运]













［设计意图：通制作传统测量工具杆秤学会运杠杆原理制作程中手脑提升学生综合力]
三拓展
1．提问：科学家阿基米德说果宇宙中找支点整球撬起说道理？
3 讲述：阿基米德杠杆着深渊源投石器发明起解（播放视频）
4 提问：投石器蕴含科学原理呢？
1 学生回答



2 观视频



3 学生回答
［设计意图：通节课学科学原理解释阿基米德名言解阿基米德杠杆事]
板书设计
13．撬重物窍门


知识点
1 杠杆定义结构
2 衡尺实验
3 杠杆类型
4 杠杆生活中运
课堂流程图
开奶粉罐活动导入新课

衡尺实验探究杠杆省力秘密
认识杠杆结构












助衡尺实验定义三种杠杆尺


杠杆尺运——制作秤
阿基米德杠杆
分析生活中杠杆



14．拧螺丝学问
课标落实
1．单元通系列实验操作体验设计等活动落实学科学课程标准高年段课程目标
科学知识：
解技术改造周围环境方法类力延伸工程科学原理设计制造物品解决技术应难题创造丰富彩工世界系列活动
解科学技术推动着类社会发展文明进程
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设
说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点

科学技术社会环境：
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
2．课学容基课程标准课程容中技术工程领域高年段求
3．技术核心发明然利改造知道杠杆滑轮轮轴斜面等常见简单机械知道杠杆滑轮等简单机械解决生活中实际问题
教材分析
拧螺丝学问苏教版科学五年级册第4单元简单机械第二课时通二年级册第4单元开工具箱学学生已螺丝刀拧螺丝学生讲种非常熟悉工具学生解螺丝刀轮轴模型课带领学生认识轮轴结构特点省力原理
课前课学杠杆轮轴杠杆转化容研究剪刀螺丝刀跷跷板变成钥匙拧开门锁转动门手提水辘轳拧螺丝扳手具样形态方法课轮轴种简单机械指导学生四部分认识解
第部分介绍轮轴结构教材先选择生活中常见螺丝刀方盘引导认识轮轴结构说明轮轴存基础通具体事例辨析轮轴两部分学生寻找削笔器门手水龙头部分轮部分轴学生视角物体导具体部位
第二部分研究轮轴什情况更省力引导学生分两步骤进行实验：轴钩码变情况轮挂钩码轮轴够保持衡 换更轮挂钩码数否变化学生懂轮力省力轴力省力
第三部分认识种样轮轴观察种轮轴相关图片分析原理懂轮轴
第四部分解科学史阅读介绍天工开物中关轮轴记载资料解轮轴工具历史已久目前运说明发明创造推动技术社会发展
学情分析
通二年级册第4单元开工具箱学学生已直观认识螺丝刀解螺丝刀外观刀口分字型十字型学生会意识观察纳螺丝刀基模型轮轴轮轴结构特点原理陌生课教学中重点通实验活动帮助学生认识轮轴结构特点省力原理五年级学生前面四年实验教学已具较强实验力实验程中引导学生设计实验方案学生动手实验着重培养学生仔细观察时记录数处理等实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征五年级学生未知原理事物充满奇心强求知欲通二年级科学四单元开工具箱学二年级时运工具拧螺丝做板凳属简单机械工具省力原理认识足尤生活现象背原缺少认知思考力课容低年级学容深化引导学生通实验观察思考生活中轮轴应蕴含科学原理
教学目标
科学知识：
1．通观察知道轮轴装置结构特点组成
2．通实验知道轮轴种简单机械
3．通实验知道轮轴轮力时轮轴省力
4 通实验保持轮轴轴变轮力时轮越越省力
5 通实验知道轮轴轴力时轮轴费力
科学探究：
1 通观察描述轮轴构造特点
2 通实验研究轮轴省力原理
3 寻找出螺丝刀相性质轮轴具
4 够识出轮轴区分轮轴
5 举例说明轮力处
6．设计轮轴省力实验仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
科学态度：
1．科学探究中意识实验证明猜想
2．科学探究中乐尝试运材料种方法证明轮轴省力
3奇心驱轮轴产生探究兴趣探究程中愿意倾听分享表达观点
科学技术社会环境：
1．认识机械够省力机械发展生产生活带便利
2 生活中寻找常见简单机械应实例观察简单机械装置结构作运轮轴装置传递改变力
教学重点
研究轮轴什情况更省力
教学难点
分析轴力轮轴处
教学准备
教师准备：两种螺丝刀手螺丝刀12套六角螺丝六角扳手12套木板12块（含配套六角螺丝孔）轮轴实验装置12套轮轴古代工具图片视频
学生准备：竹蜻蜓
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
趣味赛导入新课

1．PPT显示趣味赛规：
班级里头学头学赛转动桶装水瓶谁获胜头学转动桶装水瓶口头学转动桶装水瓶底部两者着方转动
2．谈话：学猜猜谁会获胜
3．请头学头学台赛
4．谈话：太出意料吧什头学反获胜呢？
5．学生尝试解释原理
6．教师结揭示课题：包含着学问呢天起学拧螺丝学问知道中原理
1．学生趣味赛思考什头学反获胜

［设计意图：通头学头学赛转动桶装水瓶智造意想结果引起学生探究兴趣引出轮轴做铺垫]

二 观察螺丝刀图片认识轮轴

1． 谈话：实生活中应原理装置螺丝刀方盘装置什特点？（出示图片：桶装水瓶螺丝刀轮轴）
2． 学生组汇报：桶装水瓶汽车方盘螺丝刀分两部分轮子根长轴轮子轮固定长轴端转动轮时长轴着转动运动传递机械
3． 教师结添加观念：螺丝刀汽车方盘样轮固定转动轴机械做轮轴（板书课题）
4． 谈话：生活中轮轴装置呢？说说部分轮部分轴什说轮？
5． 学生思考汇报
1．学生观察图片认识轮轴结构名称
［设计意图：学生然生活中常轮轴实物模型轮轴科学概念陌生通家熟悉螺丝刀方盘入手学生交流讨教师引出轮轴概念学生举例生活中轮轴装置教师断追问学生说轮轴说说部分轮部分轴？什说轮？强化学生轮轴理解走出轮轴轮定圆形轮子误区]
三较两种螺丝刀拧螺丝时力情况

1 谈话：感受螺丝刀力情况家次螺丝刀杆套螺丝刀套螺丝刀分拧两型号相螺丝亲身感受没新发现？开始动手吧
2学生动手实验教师巡视指导
3 学生汇报总结：手螺丝刀感觉较省力
1．学生动手较两种螺丝刀拧螺丝时力情况
［设计意图：承启总结前面选择手螺丝刀快速螺丝拧进木头省力面探究轮轴省力奥秘做铺垫]

四探究轮轴省力奥秘

1 谈话：手螺丝刀感觉较省力说轮轴轮越感觉越省力学感觉定准确？没什办法证明轮轴轮越越省力？组讨
2 学生汇报（做实验）
3．分组实验探究提出假设设计实验
分组实验研究轮轴作（钩码重量充重物施加力）
（1） 轴挂定数量钩码重物
（2） 观察轮施加少钩码力轮轴衡记录读数
（3） 保持轴钩码数变换更轮重复实验步骤 （2）
4．教师巡视指导指导学生作实验记录
5．汇报实验现象交流实验收获
6．教师结：重物作轴轮力时轮轴省力保持轴变轮越越省力
7 提问：请学次观察实验数果轮力实验数出新结？
8 学生观察数交流汇报（提示：果轴力轮轴然省力？）
9 教师结：轮轴定省力省力否取决力作轮轴重物作轴轮力时轮轴省力重物作轮轴力时轮轴费力
1．学生利轮轴装置动手实验探究省力奥秘
［设计意图：提供学生实践机会通轮轴挂数量钩码轮变更轮轴衡探究活动发现轮轴省力奥秘通次观察实验数引导学生思维转变挂轮钩码充重物挂轴钩码充力轮轴费力启迪学生思维方面思考问题]

五知识应巩固

1 谈话：面已知道轮轴省力奥秘接观察图片图中种具时轮力？轴力？举例说明轴力轮轴什处
2 学生观察回答问题
3 生产生活中广泛轮轴举例说说？
4 学生交流汇报
1．学生观察图片思考汇报
［设计意图：应巩固实践研究成果分辨轮轴具体部位解生活中种轮轴妙处增进轮轴理解]

六畅谈收获

1 谈话：通节课学什收获呢？
2 学生畅谈收获
1．学生回忆谈收获
［设计意图：通畅谈收获总结学知识方法巩固学生节课学容]
七 拓展应

1出示六角扳手谈话：六角扳手种轮轴工具课思考拧六角螺丝时样做更省力？什？

1．学生带着问题回家思考体验
［设计意图：通拓展应学科学受空间时间限制扩宽学空间时间]

板书设计
1． 拧螺丝学问

轴 轮

轮轴
轮力时轮轴省力
保持轴变轮轴轮越越省力
轴力时轮轴费力

知识点
1 螺丝刀汽车方盘样轮固定转动轴机械做轮轴
2 重物作轴轮力时轮轴省力保持轴变轮越越省力
重物作轮轴力时轮轴费力

趣味赛导入新课
课堂流程图



观察螺丝刀图片认识轮轴





较两种螺丝刀拧螺丝时力情况





探究轮轴省力奥秘





知识应巩固





畅谈收获





拓展应





15升旗方法
课标落实
1．单元通系列实验操作体验设计等活动落实学科学课程标准高年段课程目标
科学知识：
解科学技术推动着类社会发展文明进程
科学探究：
基学知识制定较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
科学技术社会环境：
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应深深影响着社会发展
2．单元学容基课程标准课程容中技术工程领域
3工具种物化技术中高年级求：
知道完成某务需特定工具
知道杠杆滑轮轮轴斜面等常见简单机械
杠杆滑轮轮轴斜面等简单机械解决生活中实际问题
教材分析
升旗方法苏教版科学五年级册第1单元简单机械第课时课重引导学生认识种简单机械——滑轮结构作聚焦研究定滑轮动滑轮特点作
课教学容分三部分：第部分通升国旗活动学生思考什国旗轻松升旗杆顶端会种什样构造引发学生探究兴趣第二部分出示滑轮实物学生仔细观察基础认识滑轮组成部分作 通两幅滑轮时状态图引出定滑轮动滑轮概念指导学生解定滑轮动滑轮特点异第三部分亲动手组装定滑轮动滑轮研究提升物体时否省力发现定滑轮动滑轮作
学情分析
二年级时学生运工具拧螺丝做板凳属简单机械工具省力原理认识足尤生活现象背原缺少认知思考力课容低年级学容深化引导学生观察思考生活中简单机械应蕴含科学原理
学生课学滑轮未深入观察实实感受滑轮带便利课教学中重点通活动引导学生动手组装定滑轮装置动滑轮装置深入观察中发现两者间存特点
学生年龄结构心理特征五年级学生切事物充满奇心强求知欲通二年级科学开工具箱学学生工具带便利已初步认识学生二年级已科学课实验教学学生掌握定实验方法届课学坚实基础
教学目标
1．知道滑轮结构特征作知道滑轮动滑轮定滑轮分
2．够具体情境中识动滑轮定滑轮
3．会做滑轮实验通实验探究滑轮工作特点：定滑轮省力改变力方动滑轮省力改变力方
4．通科学探究活动体验感受科学服务生活
教学重点
知道定滑轮动滑轮区作
教学难点
组装滑轮装置进行探究实验出结
教学准备
教师材料：课件
学生材料：滑轮沙袋沙袋线弹簧秤铁架台（确定固定高度设计放置物资台）
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
务驱动聚焦困难点

1．视频：学课前先起(早间)新闻
2．谈话：新闻中获取信息？（提物资爬三楼）
3．现组桌面袋需运输物资果底部区面顶端作区三楼办法运弹簧测力计测试提升爱心物资需拉力？办法会请试试数记录设计图位置清楚？2分钟时间开始行动吧
4．追问：测完刚刚发现家提起似轻松知道？真实运送物资百倍千倍谁体验？感受？果提着爬三楼话瞧 家面露难色
5．启思：社区计划简单机械进步减轻志愿者工作量发布项目请阅读项目求敢敢接受项目挑战呢？
6．渡：家信心满满边挑战边思考中设计机械谁加星获证书
1． 学生观察视频提取关键信息
2． 学生表达获取信息
3． 学生模拟体验物资运送楼程记录提升物资需力
4． 学生代表感受真实物资重量
5． 学生阅读项目务重点容

［设计意图：设计敬老院运送物资装置课程整体框架引发学生真实情景全身心参学课程伊始意学生先测试缩例1000倍爱心物资引发学生真实感知激发学生参设计积极性]

二观察选择佳滑轮
1 质疑：首先迎接务挑战会组材料超市领取2滑轮请观察选择中适合滑轮设计图纸相应位置做登记清楚求？1分钟挑选时间开始
2 观察
3 启思：选？快选择滑轮高高举起吧哇家选择结构出奇致说说滑轮淘汰理？
4 互动：合格滑轮需

5 学生通观察选择合适滑轮
6 学生根选择滑轮说说滑轮需具备基特点

［设计意图：学生言观察学生关注重点部件合适滑轮项目完成具关重作意设计两种滑轮学生进行选择帮助学生建立起滑轮基结构立体认识]
三初步组装测试装置效果

1 谈话现着滑轮继续接受第二关挑战吧想想果尝试运滑轮绳子物资运送三楼桌子旁挂钩处做？会尝试请终运送装置图绘制完成完成方装置介绍哟4分钟时间开始
2 巡视：动滑轮定滑轮
3．谈话家通动手操作完成务组愿意台展示番？
4．展示：先请第X组展示成功？快家介绍介绍样固定处重物移动滑轮称定滑轮请第X组展示次结果样？着重物移动滑轮称动滑轮
（黑板直接展示装置直固定黑板）
1 学生运动棉线滑轮尝试重物运送模拟台三楼
2 学生台介绍组装滑轮装置（固定句式）
3 学生组装装置组组装装置异初步认识定滑轮动滑轮
4 学生通时拉动重物时现象发现定滑轮改变力方动滑轮改变力方
［设计意图：区直接介绍两种滑轮方式学生基生活验尝试运指定材料提升重物绘制设计图形成尝试→建模程深化学生两种滑轮认识更实现次项目第层次需利滑轮物资运送六楼]

四两两发现装置区

1．启思：然两种装置重物运三楼选择种方案会更加符合实际需求呢？（学生猜测）发现？家约聚焦否省力
2．思考：手中已直接提升物资需力想发现否省力需测试数呢？定滑轮？
3．讨：定滑轮思路设计动滑轮方案呢？1分钟时间组互相说说明确方案请试试完成设计单相应位置容7分钟开始
4．汇报：组说说实验什发现？（省力省力）
5．学生汇报结
6．谈话：结合组运送物质认应该选择种滑轮呢？说说理？
定滑轮：改变力方需楼省力
7．动滑轮：改变力方需楼省力
8．谈话：助滑轮成功社区解决问题实生活冉冉升起国旗提升中国速度吊塔等离开滑轮助力
9．结：感谢认真思考课老师会智慧成果发送社区进行针性选择
10．颁奖：班优秀设计团队中组脱颖出知道组？没错第X组请台接受证书
11．结束：课继续观察定会更新发现
1 学生发现两种装置重物运送三楼思考项目需求进行合理选择
2 学生进行猜测
3 学生围绕否省力进行深入研究研究中发现动滑轮省力
4 学生组需运送物资特点选择合适滑轮装置（言理）
［设计意图：学生基实际需求两种装置进行测试发现装置特点组爱心物资存轻重两种类型组实际需求选择言理更加体现装置适切性求课程尾声更渗透滑轮途进步开学生视野]


板书设计
15．国旗样升
定滑轮：固定 作：改变力方省力
动滑轮：移动 改变力方省力
知识点
1．知道滑轮结构特征作知道滑轮动滑轮定滑轮分
2．够具体情境中识动滑轮定滑轮
3．会做滑轮实验通实验探究滑轮工作特点：定滑轮省力改变力方动滑轮省力改变力方
4．通科学探究活动体验感受科学服务生活

务驱动 聚焦困难点
激趣导入新课
课堂流程图
两两 发现装置区

初步组装 测试装置效果

观察 选择佳滑轮



16．斜坡启示
课标落实
1．课通创设真实情境激发问题建构模型实验探究综合分析作出解释等活动落实学科学课程标准高年段课程目标
科学知识：
解科学技术推动着类社会发展文明进程
科学探究：
基学知识初步具备实验设计力控制变量意识设计实验方案
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
科学技术社会环境：
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应深深影响着社会发展
2．课学容基课程标准课程容中技术工程领域高年段求：
学容162：知道重发明技术会类社会发展带深远影响变化
学容173：工具种物化技术
知道完成某务需特定工具
知道斜面常见简单机械
斜面解决生活中实际问题
教材分析
斜坡启示苏教版科学五年级册第4单元简单机械课学生二年级册认识工具中操作螺丝刀老虎钳羊角锤等简单工具时工具便利已切身体验初步认识时单元前三课基础接着学斜面简单机械丰富典简单机械认知体会机械够省力便工作作教材中渗透机械生活关联生活中寻找发现斜面应实例体会机械生活影响
课教学容分四部分：第部分认识斜面教材首先针两幅情境图片引导学生思考解决搬动困难问题然指引学生观察古建造金字塔时搬运巨石场景发现斜面存价值引出斜面作第二部分探究拉力斜面坡度关系通弹簧秤测量竖直提起车拉力测量着斜面拉车拉力发现斜坡省力奥秘加深斜面作认识第三部分认识斜坡原理应教材展现斜面两种变形：螺旋盘山公路引导学生思考斜面关系帮助学生理解斜面变形教材直角三角形纸片缠绕铅笔直观表现帮助学生理解变形斜面第四部分找行车简单机械部分仅斜面关单元概括总结教材首先说明杠杆轮轴滑轮斜面属简单机械具降低劳动强度作然引导学生分析行车——集成种简单机械常见物体——包含简单机械说明作
学情分析
通二年级册认识工具学学生初步认识操作简单工具体验工具工作带便利单元前三课基础学生认识杠杆轮轴滑轮三种简单机械原理作科学方法课斜面认识奠定基础
学生前概念学生日常生活中见搭建斜坡运送东西场景已初步建立斜坡够省力感性认识课契机创设金字塔巨石搬运塔顶真实问题情境引导学生解决金字塔难题时探究斜面省力秘密时根学生年龄特点认知规律学生变形斜面辨认知存定困难需教师启发学生发挥抽象思维力认识Z形斜面螺旋斜面变形难点突破样涵盖金字塔情境中
教学目标
科学知识：
1．知道斜面种简单机械
2．知道高度变时坡度越（斜面越长）斜面越省力
3．知道符合实际需求时需斜面变形Z字斜面螺旋斜面
科学探究：
1．够金字塔巨石搬运谜作出猜想设计实验探究
2．通搜集证数分析发现斜面省力程度坡度间关系
3．够结合实际斜面变形提出设想巨石搬运谜作出假设性解释
科学态度：
1．积极表达交流体验感受科学探究乐趣
2．乐关注身边简单机械应
科学技术社会环境：
1． 体会机械技术促进类文明发展
2． 意识斜面生产生活带便利
教学重点
发现斜面省力程度坡度间关系
教学难点
理解Z字形螺旋斜面变形
教学准备
教师材料：PPT螺丝钉三角形纸等
学生材料：斜面装置车弹簧测力计钩码记录单
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
五 创设情境探秘历史

1．出示图片文字资料讲述古埃金字塔神秘事：学喜欢解谜？天解谜象遥远古埃——金字塔种方锥形建筑物形似中文字金形象翻译金字塔金字塔群已4500年历史考证现存胡夫金字塔建成时14659米高相40层楼高度塔身200万块巨石组成均重达25吨建成金字塔动10万花费20年时间……25吨什概念？五年级学生约40千克块巨石相62重
2．提出问题：金字塔巨石面运送金字塔高处？（资料信息：受限建造时间求技术水力资源等）
3．准备生活场景图片学生猜测困难时予适提示（生活场景：搬运行车台阶搬运钢琴卡车等等）
1．学生观图片倾听古埃金字塔相关事















1 学生提出想法（力搬运运机械搭建斜坡……）

［设计意图：金字塔类文明瑰宝古埃建造金字塔时运种简单机械巧妙方法类智慧结晶建造金字塔巨石搬运塔顶高处问题探秘线创设贯穿课始终情境仅引导学生认识斜面简单机械应更返璞真探寻类技术发展激发学生进行科学学科学探究兴趣]

六 建构模型初探斜面

1．分析提出初步猜想：古埃利斜坡运送巨石高处
2．提问：斜坡起什作？
3．设计模拟实验验证猜想出示装置假设底座高度金字塔顶端高度配重车模拟运送巨石拉动车模拟运输巨石猜测古埃会做
4．提问：知道斜面更省力？较什？
5．播放视频帮助回忆测力计方法
6．出示记录单
7．分组实验教师巡视
8．组汇报教师黑板记录数
9．师生结：斜面省力帮助减轻劳动强度称种简单机械


1．学生回答（运斜坡更方便轻松省力……）


2．学生台演示（搭斜面拉动车）
3．学生回答（较竖直提升斜面拉动力）
4．生说明注意事项
5．组实验
6．组汇报（斜面省力）

［设计意图：金字塔搬运巨石高处提出初步猜想引导学生利装置建立模型进行探究发现斜面省力减轻劳动强度秘密认识斜面作暗含建模思想促进学生模型思维发展]

七 深入挖掘探斜面

1．引导观察黑板记录组斜面拉力数
2．提问：数差异意味着什？什素关？
3．出示斜面图片提问：认古埃会选择种斜面？


4．出示斜面长度斜面坡度图式描画出斜面面金字塔高直角三角形引导观察思考：斜面长坡度存什关系？
5．引导学生设计实验步骤
6．出示记录单（选择中三种坡度）
7．分组实验教师巡视
8．组汇报教师引导互相补充


1．学生发现组测出数差
2．学生思考回答（搭建斜面）
3．学生根数提出猜测说明理（选择更斜斜面更省力选择斜斜面走路程更短……）
4．学生发现：高度样时坡度越斜面越长坡度越斜面越短
5．学生互相补充说明
6．生说明注意事项
7．组实验
8．组汇报：
高度变时坡度斜面坡度斜面省力
然坡度越越省力斜面会越长行驶距离变长
……
［设计意图：引导学生设计实验利数学思想方法引导学生发现斜面长度坡度关系接着启发学生发挥空间想象力斜面坡度进行限限联想行拉动竖直提升建立关联时发现坡度越越省力会造成斜面越长续金字塔斜面变形埋伏笔]

八 联系实际斜面变形

1．谈话：知道省力搭建坡度斜面金字塔旁斜坡少坡度较合适？
2．出示数：考证金字塔旁斜坡坡度概5°斜面长金字塔高例约101时保证运输方便少建筑斜坡材料佳例胡夫金字塔建成时高度14659米换算通塔顶斜坡长度达惊1465米左右斜坡起点距离金字塔达1457米远
3．出示求提出问题：解决难题？
求：
①省力
②斜面建造离金字塔太远
4．出示生活场景图：行天桥盘山公路螺旋滑梯
①学生想方法图片生活建立关联
②学生没想方法启发思考：直线斜面变形成Z形斜面螺旋斜面
5．引导思考：Z形螺旋什省力？
活动：出示卷铅笔螺旋提问螺旋旋开什形状众旋开三角形发现斜面变形
6．提问：现请解释古埃金字塔巨石样面搬运高处？
7．师结：提出棒想法事实4500年前古埃究竟什方式建造成项世界奇迹现已知留许未解谜然吸引着许考古学家利数学原理科学技术断探寻解释希



1．学生观数思考问题








2．学生思考提出见解互相质疑补充邀请台画画想法




3．学生发现天桥公路等段段斜面组成



4．学生思考回答（组成坡度原较省力）

5．生金字塔巨石搬运方法作出假设性解释（运Z形螺旋形斜面搭建外部金字塔部……）


［设计意图：斜面变形课难点前面环节层层推进变形变势必助生活场景图实物模型启发学生思考金字塔斜面搭建作出假设性解释假设否符合实际学生想斜面进行Z字折叠螺旋变换应该予肯定体现学生空间思维想象力发挥斜面深度理解结科学探究态度价值观升华科学探索建立前智慧结晶基础断前发展]
九 题应加深理解

1．斜面种 机械
2．高度样时 越 斜面越省力
3．古埃金字塔通建造 巨石搬运高处
4．物品运斜面原理（ ）
A 菜刀 B楼梯 C起钉器 D盘山公路
5．观察图思考螺丝钉螺纹什样设计？



空余时间学生完成课堂题
［设计意图：课堂题简单快速检测出学生课容掌握程度包括基础类应类基础类考查斜面概念作掌握应类通斜面生活中运考查学生斜面变形理解否深刻]

板书设计



16．斜坡启示



坡度

高度变坡度越斜面越省力


变形：Z字斜面螺旋斜面


知识点
1 引导学生斜面然简单常见种简单机械
2 利建造金字塔时巨石搬运高处难题探究斜面省力秘密坡度越越省力
3 引导学生意识斜面长度斜面坡度存直接关系高度样时斜面越长坡度越
4 启发学生思考长斜面会造成便需斜面进行变形Z字形变成螺旋形
课堂流程图
创设情境探秘历史
建构模型实验探究
联系实际斜面变形
题应加深理解
（提出问题：建造金字塔时巨石搬运高处
作出假设：搭建斜面）


（搜集证：利装置探究斜面否省力
处理信息：坡度越越省力）


（表达交流：斜面太长符合实际需变形
出结：斜面省力时符合实际需变形设计成Z字形螺旋形）

（反思评价：课堂题包括基础类应类简单检测斜面认识否深刻否缺漏）

立体菜园
课标落实
科学知识：
解技术改造周围环境方法类力延伸工程科学原理设计制造物品解决技术应难题创造丰富彩工世界系列活动解科学技术推动着类社会发展文明进程
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事实信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
科学态度：
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
（2）单元学容基课程标准课程容中技术工程领域高年段求
182工程关键设计
l利摄影录文字图案绘图实物表达创意构思
l简单创意转化模型实物
l根现实需设计简单器具生产物品完成务
183工程设计需考虑利条件制约素断改进完善
l根设计意图分析利资源
l简单评估完成产品系统性预想效果
济效益社会效益环境效益等方面评价某工程设计提出改进完善建议
教材分析
项目立体菜园题反映种趋势回应种需求某种程度体现生活种引领通设计建造立体菜园仅助学生历设计制作产品完成项目基程认创意设计够改善生活质量助帮助学生建立工程设计满足生活需求工程思维
项目学生历工程设计流程关键节点作次级题包括解需求明确问题前期研究设计方案制作改进评价反思等六素构成连续性整体工程设计执行程述六素表现六操作步骤者说构成学生做六件具体事情具体说通解需求理解制作立体菜园意义价值通明确问题解务什具体求限制条件通前提研究突破技术难题确定设计点通设计方案种想法建构操作施工蓝图通制作改进想法落实处标找差作出调整通评价反思回顾整设计制作立体菜园程评价效果提升认识工程设计思维程六素线性前关联学生断历回头程
学情分析
高年级学生说设计建造立体菜园样活动非常喜欢种喜爱聚焦动手做动脑思方面较欠缺果没始终思考作驱动力学生仅做目做恒心立体菜园项目设计没分课形式呈现学生历工程设计流程逐步展开包括解需求明确问题前期研究设计方案制作改进评价反思两学项目结合学生年龄特点思维核心需求导务驱动方式带着学生真想真做真研究
教学目标
1．根务设计立体菜园够说出完成务历步骤
2．够题梳理回顾已知识知识应问题情境中解决问题产生作
3．够识解决问题分析问题解释想法运定策略解决问题
4．够种想法汇集起设计成完整建设方案
5．够基测试结果进行评价反思联系前期研究设计方案等环节做出调整
教学重难点
重点：历立体菜园项目全程针问题进行前期研究做出立体菜园设计方案
难点：确定点考虑立体菜园设计方案结合立体菜园建造情况开展评价反思
教学准备
教师材料：关立体农场阳台种植技术适合阳台种植蔬菜配置培养土方法等方面文字视频资料教学PPT课件等
学生材料：
（1）明确问题问题清单
（2）前提研究种文字视频资料
（3）配制土壤营养土腐殖土花园土等花盆铲子等工具
（4）制作立体菜园材料PVC矿泉水瓶花盆等者现成制作套件相关工具钉锤老虎钳螺丝刀等
（5）画设计图方格绘图纸2B铅笔直尺橡皮等
教学时间
6课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
解需求
1．出示全球口总量增长折线图粮食产量现状土资源图片
2．谈谈数什感想？
3．啊联合国粮食农业组织预测2050年世界总口达97亿测算想养活口全球粮食产量必须提高70问题球供开垦土已快没解决庞口吃饭问题呢
4．谈话：立体农场解决粮食短缺问题什优势？
5．谈话：然土建设立体农场？
6．学分析非常全面接问题请起分析分析




1．学生思考回答：口粮食稀缺种植土够……


2．学生思考回答：模仿立体停车场设计立体农场

3．学生分析立体农场优势：①整设施放城市中心楼顶避免物流运输带损耗②栽培密度够实现较程度机械化动化③时提供新鲜蔬菜
4．学生分析立体农场劣势：全立体农场需定力成光温度水源控制定求前期搭建设施投入较高适宜种植农作物
［设计意图：做项目前首先学生知道什做里学生揭示前世界粮食需求日益增长供开垦土紧缺严峻局面引导学生思考通立体农场项目解决土资源迫切需认识通工程技术实现少生产特点]
二明确问题

1．出示情境：
受新冠疫情影响居家隔离中吃干净新鲜蔬菜成需解决问题立体农场技术否迁移建阳台菜园呢？
2．提出务：
某公寓阳台图示该公寓住户典型三口家住户希帮阳台建造立体菜园少周吃两次菜园供应汤菜重样希两周完成利废旧材料进行建造
3．谈话：果设计立体菜园需考虑问题
4．家请组单位进行讨建造立体菜园务求问题清单填写表格里
5．起学结果吧
6．问题解决方法？家回家查阅资料者询问周围验节课起分析讨

1．学生观图片思考：立体农场迁移建阳台菜园否行？












2．学生思考组单位讨设计立体菜园需考虑问题

3．学生汇报问题清单：
（1） 种什菜
（2） 什土壤阳台种植呢？
（2）需种少
（3）什容器种
（5）实现立体种植
（6）计算汤菜量
……
［设计意图：里现实生活出发提出具体务限制条件时评价标准前置学生清晰知道该做促学生考虑建立体菜园需注意问题]

三前期研究

问题：选择适合阳台种植蔬菜
1．学通查阅资料蔬菜适合种植阳台呢？
2．结：西红柿豆角生菜辣椒樱桃萝卜菠菜等蔬菜生命力顽强需太深厚土壤花盆中种植
3．完成少周吃两次菜园供应汤菜重样希两周完成两周完成需考虑什呢？
4．结：常见生长周期短蔬菜蒜萝卜鸡毛菜生菜等
5．求相符合蔬菜品种连线
问题二：选择阳台种植土壤
1．阅读课52页土壤资料
2．补充资料：
腐殖土森林中表土层树木枯枝残叶长时期腐烂发酵形成普通土壤类机垃圾（厨余垃圾）混合制成
水培技术土栽培技术种采营养液代土壤进行植物培植需注意营养液专业技术调配成
3．谈话：参考资料谈谈栽培技术方面构想
问题三：选择搭建立体菜园材料容器
1．想搭建什样立体菜园呢？参考课53页案例根查阅资料进行材料容器构想
2．请学测算三口家顿汤菜需蔬菜量需种植数量面积填写表格中量选择时满足限制条件蔬菜种植



1．学生分享





2．学生回答：需考虑植物生长周期植物萌发完全成熟生长全程取决植物生长环境求
补充：种植时需考虑温度光水份土壤求高植物时选择易患病品种
3．完成连线汇报





1．学生阅读资料










2．分享交流





3．组讨

4．汇报交流





［设计意图：里实际学生做示范首先提供三种适合阳台种植蔬菜提示学生需研蔬菜生长周期营养口感等样学生知道该研究蔬菜信息选择满足限制条件蔬菜种植然相关资料补充说明种植时需综合考虑土壤配制等栽培技术支架设计搭建引导学生项目开始时学会方考虑做充足准备工作]

四设计方案
1．节课讨知道适合种植阳台植物种植土壤学选择想搭建材料容器项目步步推进步算做什呢？
2．温馨提示：设计图中标注清楚立体支架占长宽总高度层层板放置少花盆花盆摆放处根层板长宽做合理规划时应调节层板间高度保证植物充足生长空间

1．学生：设计立体菜园
2．生集思广益讨立体菜园设计方案：测量菜园支架层数稳定性层摆放蔬菜数量支架材质数量……
3．学生等例画出设计图


4．组分享交流方案
5．学生标准改进方案选择佳方案

［设计意图：里前期调查研究基础先学生讨交流设计中需注意问题然进行立体菜园方案设计告诉学生工程设计盲目画图充分考虑项目标准前提先形成佳方案然画设计示意图促进学生形成工程思维]
五制作改进
1．立体菜园制作需做组做分工合作搭支架配制土壤播种浇水摆放花盆步骤完成制作
2．教师需督促学生设计图纸边制作边图纸彩笔标注真实搭建时方案旁边备注修改理
3．谈话：设计方案相实际制作立体菜园程中做修改什做修改
4．搭建菜园需注意什呢？
5．做立体菜园日常理？
学生根设计方案提前准备搭建立体菜园材料

1．组单位设计图拼接组立体菜园




2．学生分享交流


［设计意图：学生环节真正开始项目制作唯亲手制作意识真实情况设计方案差里求学生设计方案制作立体菜园时断进行修改产生改进意识]
六评价反思
1．务检查建造立体菜园

2．交流成果验互相做出评价

3．果次设计制作立体菜园机会会做？记录评价反思


1．学生根评价标准搭建立体菜园进行评价




2．召开分享会组展示成品介绍设计理念组组作品做出评价



3．通评互评作品进行改进记录反思
［设计意图：里两张表格首先引导学生清单检查建造立体菜园务达成度体验工程验收重步骤然菜园进行评价回头程中培养学生反思意识告诉学生制作完成意味着项目结束继续研究]

板书设计
立体菜园
解需求
明确问题（做阳台里立体菜园）
前期研究
设计方案
制作改进
评价反思


专项学 科学家样

课标落实
学科学课程总目标培养学生科学素养继续学 成合格公民终身发展奠定良基础意味着科学课程教学生科学知识更重认识科学什科学家做科学研究孩子学着科学家样子做科学研究
课程标准明确指出科学探究获取科学知识途径通种方法寻找证运创造性思维逻辑推理解决问题通评价交流 等方式达成识程科学探究总目标中求学生知道科学探究需 围绕已提出聚焦问题设计研究方案通收集分析信息获取证推理出结通效表达交流探究结果观点运科学探究方法解决较简单日常生活问题探究程中初步解分析综合较分类抽象概括推理类等思维方法发展学力思维力实践力创新力运科学语言交流沟 通力科学探究活动程中学生通观察实验等活动获取信息（证）通思维活动处理加工获概念性知识
专项学科学家样落实课程标准科学探究力发展目标指促进学生反思性思考助学生科学方法步骤程序更完整认识二年级该专项学中突出提出问题搜集证分享交流三程素适合二年级学生年龄特点方式表述发现问题寻找证分享交流三年级开始进步拓展全部探究程环节：提出问题作出假设设计方案搜集证处理信息出结分享交流方面五年级查阅文献通资料探究独特探究方式专门提出介绍
教材分析
苏教版科学五年级册专项学科学家样通提出什原导致野外萤火虫数量减少甚消失？问题学生分析讨问题进行探究专项学分成两部分
第部分介绍科学家研究成果分享成果方式科学家研究程结果取证通报告文著作等形式发表出分享成果做重复性实验进行验证科学家研究认研究成果会成家接受公知识
第二部分萤火虫现状入手引发学生提出问题作出假设查阅文献设计方案搜集证处理信息出结分享交流查阅文献阶段引导学生合理利种资源途径关键词预先解研究关知识
学情分析
通二三四年级册专项学科学家样学学生已掌握科学探究发现问题寻找证分享交流等步骤学生科学探究力已提高基础进行节课容学进步促进学生科学探究力螺旋式升
教学目标
1．通阅读交流介绍解科学家分享研究成果方式
2． 够问题情境中发现提出问题亲历科学探究程通回顾探究程形成科学探究活动素较整体认识
3．着重培养学生根问题查阅文献资料力够合适方式记录整理分析信息
教学重点
解掌握查阅文献新求
教学难点
培养学生根问题查阅文献资料力
教学准备
教师材料：资料课件
学生材料：萤火虫关资料
教学时间
建议2～3课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
阅读资料解科学家分享研究成果方式

1． 提问：科学家坚持懈研究终研究成果果科学家会研究成果分享知晓呢？
2． 教师出示图片讲解科学家分享研究成果方式
3． 结：科学家研究程结果取证通报告文著作等形式发表出分享成果做重复性实验进行验证科学家研究认研究成果会成家接受公知识

1． 学生思考发言提出分享研究成果方法

［设计意图：四年级基础认识科学家具备专业素养加深科学家认识更科学家样进行研究]

二学查阅资料
（）解萤火虫
1． 教师出示萤火虫图片
2． 提问：见萤火虫？关萤火虫知道什？
3． 提问：知道？
4． 提问：通什方法解更关萤火虫知识？
5． 谈话：请学利想方法收集更关萤火虫知识
6． 教师组织学生图书馆查阅资料
7． 教师图书馆现场组织萤火虫知识分享会

1． 学生思考讲述萤火虫认识
2． 学生讲述关萤火虫知识源
3． 学生思考提出更获取知识方法
4． 学生进行实践活动：图书馆查阅相关资料
5． 学生现场分享查关萤火虫知识

［设计意图：通学生前知识解学生萤火虫理解现阶段已掌握查阅资料方法续进步学做铺垫]


（二） 探寻萤火虫现状
1． 提问：美丽厦门处美丽萤火虫公园野外方已难找野生萤火虫身影知道什？萤火虫现生存状况呢？
2． 谈话：想知道问题答案需更关萤火虫现状资料会什方法寻找问题答案？请学组讨
3． 教师出示两份关萤火虫资料（份专家学者份普通民众）提问：萤火虫现状进行研究认谁更具参考价值？
4． 教师引导学生解通专业杂志专业机构网站学术期刊网站等处文献图书馆书籍资料等解专家学者该问题研究
5． 教师组织学生次图书馆查阅相关资料利信息技术专业网站查阅资料
6． 教师组织萤火虫生存现状汇报会
7． 谈话：相信查阅文献学萤火虫现状更深入解针提出问题进行研究呢？研究程中什需注意？请学组讨制定出组研究方案
8． 分组班级汇报组研究方案讨提出改进建议完善组方案

1． 学生组讨发言根解关萤火虫知识进行猜测
2． 学生思考组讨
3． 学生思考讨选择认更具参考价值资料发表理见解
4． 学生进行实践活动：图书馆查阅相关资料
5． 学生分组汇报查阅资料
6． 学生分组讨制定组研究方案

［设计意图：学生解进行科学研究前需进行资料积累种方法查阅文献收集资料时学生通集体讨制定方案交流修改等环节明确研究容程更开展研究活动]


（三） 搜集证处理信息
1． 教师组织学生汇报研究取阶段性成果
2． 提问：前期查阅资料想研究更加具信度动收集相关证验证猜想什方法呢？
3． 提问：前期家查阅相关文献刚汇报中组文献资料中观点证出现致果遇种情况该办？
4． 教师引导：进行区分辨运交叉考证方法助提高证信度
5． 谈话：接请学结合课堂学方法根组研究方案开始进行研究吧
6． 教师鼓励学生利课余时间周末开展科学研究活动
1． 学生汇报研究取阶段性成果
2． 学生组讨发言提出搜集证方法：现场调查采访专家……
3． 学生讨汇报遇观点证致处理方法
4． 学生利课余时间周末开展科学研究活动
［设计意图：指导学生通种方法搜集证助学生角度全方位问题开展研究研究程中注意指导学生合适方法收集信息进行处理分析出相科学结果]


（四）出结分享交流
1． 提问：通研究什结？
2． 教师组织学生选形式进行汇报汇报容包括：研究问题提出假设研究方法研究程研究结等
3． 提问：没方法分享发现？
4． 教师指导学生结合整研究程尝试写研究文

1． 学生分组进行组结研究方案末尾补充研究结
2． 学生发言汇报分享发现方法
3． 学生结合整研究程尝试写研究文
［设计意图：回顾课学生研究历科学研究程指明学生历科学家进行科学研究程相]

三运拓展


1． 提问：通段时间研究活动什收获？
2． 谈话：希学学生活中遇感兴趣问题够天样科学家样历完整研究程令信服结果
学生思考发言谈收获

［设计意图：体会研究程科学家探究程相]


板书设计
科学家样
提出问题→作出假设→查阅文献→设计方案→搜集证→处理信息→出结→分享交流

查阅文献：专业网站 学术期刊网站书籍资料……→区分辨
分享交流：报告文著作……

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