中宁县中学课堂教学设计
总第 1213 课时
课题
湖心亭雪
授课类型
新授课
教
学
目
标
1读课文疏通文句纳重点字词
2体会文中描绘湖心亭周围雪景意境
3学解面落笔白描写作手法
教学重点
1熟读课文掌握重点词语
2学解面落笔白描写作手法
教学难点
欣赏雪西湖奇景作者游湖雅趣
突破难点方法
1．诵读法2．讨法点拨法相结合文文字较浅显注释较详细学生读课文握文意成问题基础教师引导学生握文章写作特色语言风格
教学程方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
二新课教学
三课堂教学效果反馈
情境导入：
学学语文处足出户坐观天景前段时间赏陶弘景笔间天堂赏苏东坡笔月夜景赏三峡水赏钱塘江潮 天着明末清初作家张岱起赏赏湖心亭雪
二诵读译：
1．作者介绍
注释①提示注意三方： 1课文选陶庵梦忆忆——部回忆录写明王灭亡表现国事怀念
2作者家乡里？——山阴（天浙江绍兴）寓居方？——杭州说明作者身乡客居异 3明亡仕什意思？什仕？——想清廷做事说明深深国思
2．整体握课文
（1）朗读注音：
更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ）沆（ ）砀（ ）
芥（ ） 喃喃（ ）
（2）结合课注释理解列词义：
日更定： 余舟：
雾凇沆砀： 白：
焉更： 强饮三白：
莫说相公痴：
（3）译列句子：
1雪三日湖中鸟声俱绝
2湖影子惟长堤痕湖心亭点余舟芥舟中两三粒已
3湖中焉更
4莫说相公痴更痴似相公者
（4）概括文章容写出叙事素
三赏读探究：
1分析物：概括文中相公样物？
22文中痴表现里？
3文中样描绘雪景？（序角度感官分析）
4 痕点芥两三粒 果换成：道 座 艘 三什？
5知点学注意没作者写篇文章时候实清开头时间然明崇祯年号记录时间深意？（文章弥漫种淡淡愁绪国思念作者情感孤傲超脱俗性格形成原）
四白描专项训练：
白描——（抓住事物特征质朴文字寥寥笔勾勒出事物形象描写方法）
进入学
解作者
（请学生通译课文点出重点字词句教师指导：绝更拏拥毳雾凇沆砀焉白等）
掌握重点句子通译全文
准确词语概括物形
判断列句子白描
①毕竟西湖六月中风光四时接天莲叶穷碧映日荷花样红（杨万里晓出净慈寺送林子方） （×）
②微风早停息枯草支支直立铜丝 （√）
③乌鸦笔直树枝间缩着头铁铸般站着 （√）
④桃树杏树梨树开满花赶趟红火粉霞白雪 （×）
⑤两岸连山 （√）
⑥两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备 （×）
⑦声雷霆震撼激射吞天沃日势极豪雄 （×）
⑧留着浓黑胡须目光明亮满头倔强簇簇直竖起头发 （√）
⑨双丹凤三角眼两弯柳月吊梢眉身量苗条体格风骚粉面含春威露丹唇未启笑先闻 （×）
情景导入激发学生学兴趣学生产生身境感觉
俗话说知世学生充分解作者生更学学
学生抒见引原文拓展发挥：痴行——更定雪痴情感——拏船独
通寻找问题答案逐步理解文章容层层深入
分层作业设计：
1感情背诵课文(必做)
2利白描手法写段物景物片段（选做）
3收集关西湖雪景诗歌（选做）
国思
板书设计
苍茫孤寂
情
景
白描
遗世独立
湖心亭雪
教学反思
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总第 1213 课时
课题
湖心亭雪
授课类型
新授课
教
学
目
标
1读课文疏通文句纳重点字词
2体会文中描绘湖心亭周围雪景意境
3学解面落笔白描写作手法
教学重点
1熟读课文掌握重点词语
2学解面落笔白描写作手法
教学难点
欣赏雪西湖奇景作者游湖雅趣
突破难点方法
1．诵读法2．讨法点拨法相结合文文字较浅显注释较详细学生读课文握文意成问题基础教师引导学生握文章写作特色语言风格
教学程方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
二新课教学
三课堂教学效果反馈
情境导入：
学学语文处足出户坐观天景前段时间赏陶弘景笔间天堂赏苏东坡笔月夜景赏三峡水赏钱塘江潮 天着明末清初作家张岱起赏赏湖心亭雪
二诵读译：
1．作者介绍
注释①提示注意三方： 1课文选陶庵梦忆忆——部回忆录写明王灭亡表现国事怀念
2作者家乡里？——山阴（天浙江绍兴）寓居方？——杭州说明作者身乡客居异 3明亡仕什意思？什仕？——想清廷做事说明深深国思
2．整体握课文
（1）朗读注音：
更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ）沆（ ）砀（ ）
芥（ ） 喃喃（ ）
（2）结合课注释理解列词义：
日更定： 余舟：
雾凇沆砀： 白：
焉更： 强饮三白：
莫说相公痴：
（3）译列句子：
1雪三日湖中鸟声俱绝
2湖影子惟长堤痕湖心亭点余舟芥舟中两三粒已
3湖中焉更
4莫说相公痴更痴似相公者
（4）概括文章容写出叙事素
三赏读探究：
1分析物：概括文中相公样物？
22文中痴表现里？
3文中样描绘雪景？（序角度感官分析）
4 痕点芥两三粒 果换成：道 座 艘 三什？
5知点学注意没作者写篇文章时候实清开头时间然明崇祯年号记录时间深意？（文章弥漫种淡淡愁绪国思念作者情感孤傲超脱俗性格形成原）
四白描专项训练：
白描——（抓住事物特征质朴文字寥寥笔勾勒出事物形象描写方法）
进入学
解作者
（请学生通译课文点出重点字词句教师指导：绝更拏拥毳雾凇沆砀焉白等）
掌握重点句子通译全文
准确词语概括物形
判断列句子白描
①毕竟西湖六月中风光四时接天莲叶穷碧映日荷花样红（杨万里晓出净慈寺送林子方） （×）
②微风早停息枯草支支直立铜丝 （√）
③乌鸦笔直树枝间缩着头铁铸般站着 （√）
④桃树杏树梨树开满花赶趟红火粉霞白雪 （×）
⑤两岸连山 （√）
⑥两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备 （×）
⑦声雷霆震撼激射吞天沃日势极豪雄 （×）
⑧留着浓黑胡须目光明亮满头倔强簇簇直竖起头发 （√）
⑨双丹凤三角眼两弯柳月吊梢眉身量苗条体格风骚粉面含春威露丹唇未启笑先闻 （×）
情景导入激发学生学兴趣学生产生身境感觉
俗话说知世学生充分解作者生更学学
学生抒见引原文拓展发挥：痴行——更定雪痴情感——拏船独
通寻找问题答案逐步理解文章容层层深入
分层作业设计：
1感情背诵课文(必做)
2利白描手法写段物景物片段（选做）
3收集关西湖雪景诗歌（选做）
国思
板书设计
苍茫孤寂
情
景
白描
遗世独立
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