队列表演（二）教学设计
教学容北师版数学三年级册第3435页
教学目标
1知识技目标：探索两位数两位数竖式计算方法理解算理掌握计算法正确进行计算
2数学思考：结合点子图说明法竖式中步意思理解算理感受计算两位数两位数方法样化
3问题解决：会进行两位数两位数法计算掌握竖式计算算法算理书写格式解决简单实际问题
4情感态度价值观目标：探究解决问题程中培养学生分析推理迁移类推力体会数学日常生活中应价值
教学重点
计算步骤点子图相应直观理解竖式笔算算理掌握竖式计算方法
教学难点
探索两位数两位数竖式计算方法结合点子图说明法竖式中步意思理解算理
教具准备
媒体课件实物投影希沃屏
教学设计思路
节课节课学横式笔算基础继续学竖式计算方法通学生尝试竖式算算结合点子图解释竖式步意思促进学生竖式理解总结两位数两位数竖式笔算法等活动引导学生探索理解竖式计算方法正确计算
教学程
复导入揭示课题
1回顾队列表演()中计算方法
师：孩子请屏幕（队列表演视频）连舰艇学院阅兵节队列表演气宇轩昂英姿飒爽整齐划想想成中员孩子果想知道方方正正队伍少知道什条件？
预设：行行
师：老师做数调查？起（出示数学信息问题12行行14少参加队列表演？）
师：孩子列式？——14×12（板书）
师：什方法计算出算事结果？
生：口算法列表法（板书）
2写方法
师：想方法写纸单谁写方法？
3展示方法（希沃屏出现四种方法）
师：刚老师选四具代表性方法投屏幕起
刚刚学——点子图列表法
师：特点——
生：列表法点子图拆分法（追问拆分）
师：孩子里学点子图法列表法外种没学谁写想种方法？
预设：学两位数位数竖式计算方法想竖式解决两位数两位数计算方法
师：真棒知识迁移方法胆挑战新事物起说说列竖式？
生：先2x14等2810x14然两积加起
师：样呢节课起研究两位数两位数竖式方法（板书）孩子想想般情况列竖式应该注意什？
（预案：数位齐位算起）
二尝试探究学新知
1独立尝试竖式计算
师：想尝试竖式计算14x12？请出纸单2试着算算结合纸单点子图圈圈画画桌说说竖式步表示意思
2提求
师：书写认真速度快孩子竖式机会跑屏幕展示机会次开始吧孩子
3展示分析竖式程（希沃屏）
师：老师选两孩子作品起
问题：竖式中先算谁？
预设：位算起第二数位2第数14相28
师强调：积末位数位齐（学生说完积28表示——点击课件呈现 ……14×2 ）
师追问：14×2应点子图中部分数？（前两行数）意说法？
问题二：然算？
预设：第二数十位110第数14相140质疑：114者1014
师：十位114时积末位数十位齐
师追问：14×10应点子图中部分？（剩10行数）
问题三：168样算出
预设：两次积相加——生说师板书：……140+28
140+28应点子图部分？（两次总全部点子图）
40+处理
师：孩子竖式计算方法明白？老师刚巡视时孩子样写竖式结果168种做方里？ 预设：省略0 +号
师追问：0 +省略写？请位学说说省略理？
预设1：相数位齐写十位4表示40省略0样知道40（强调积末位十位齐数位齐重）
预设2：14*12表示1214少？282141401014加起1214点子图2区域合起写+知道加
师：省略0 +号处什？
预设：写起更加简便
师结：列竖式时两种写法正确没0+号会更简便+
三尝试练总结算法
1学助点子图初步学会两位数两位数竖式计算没点子图帮助快速竖式方法算算三题请选题（桌交流计算程）请三学板演师巡视（集体讲评）
21x23 34x12 33x13
2家会21x23例起总结两位数两位数竖式计算方法
问题：列竖式时注意什？（相数位齐）
问题二：先算谁谁？写里？（ 数23位3次21数位数积69末位数字数位齐）
问题三：算谁谁？写里？（算十位2×21＝42写第二行积末位竖式中十位齐者数23十位2次21位数位数积42表示42十420十位4数12十位齐百位1写积百位）
问题四：算什？（积相加起总数462）
四形成技发展训练
渡语孩子两位数两位数竖式方法学会？学知识闯关准备没
第关——师：孩子队列表演排列方式变动变换队形改排1312排少？
师：请纸单⑴ 竖式计算⑵ 圈圈说说竖式步意思(希沃屏两种方法)——希沃屏
第二关——师：孩子真棒帮助朋友青蛙兄弟解决跳格子问题吧
第三关——淘气笑笑厉害问题想请教？
师总结：孩子通努力利闯关成功真棒孩子奖励枚印章
五结提炼分享收获
1学通节课学学什数学知识什收获？
2孩子收获真 老师想检验检验收获成果想想挑战？
（出示检测卡请学快速完成）
3总结提升
板书设计： 队列表演（二）
两位数两位数竖式计算
14x12168（）
1 4
x 1 2
2 8
1 4
1 6 8
教学反思：
节课学两位数两位数法竖式计算掌握计算程序理解计算道理特理解两位数两位数法竖式位数两位数法竖式容形式间实质性联系样四年级学两位数三位数法基础两位数两位数竖式法计算程序迁移两位数三位数情形基问题节课进行精心设计学学完容感觉做点：
1注重学生计算力提高
学生然法进位方法笔算序数位齐方面已定基础计算作基知识基技应该教学重点教学中引导学生理清：序理解第二数十位数成第数少十数末位数十位齐道理
2注重先学教探究体现学生课堂体位
课先学生尝试计算两位数两位数竖式计算遇问题时进行组讨通组合作解决学生学中存问题然展示学生做法样体现学生课堂体位突显教师引领者角色更学生加深两位数两位数竖式计算算理理解
需改进方点：
1探究展示交流环节效果理想
展示学生计算程时应该学生说想法形成辩场面样学生算法理解更透彻者老师处没时点出节课关键点第二次计算结果写位置理应该出现失误
2 节课担心时间够方没充分学生进行探究讲解代学生学生力培养长遏制学生学兴趣发展课堂中教师敢放手学生发生错误迷茫时耐心学生思维发展学生发生错误时予学生充分反思时间进行分析加适肯定鼓励
总加学力度时时充电提高身素质做学型教师
纸单
（1） （2）
（3） （4）
纸单
（1） （2）
（3） (4)
纸单二
14
12
纸单二
14
12
闯关卡
第关：体操表演
学进行体操表演排13
12排少？
第二关： 数数算算
⑴ 青蛙次跳11格跳18次跳 少格？
⑵ 青蛙次跳21格跳14次跳少格？
第三关：少先队林里现少棵树？
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队列表演（二）教学设计
教学容北师版数学三年级册第3435页
教学目标
1知识技目标：探索两位数两位数竖式计算方法理解算理掌握计算法正确进行计算
2数学思考：结合点子图说明法竖式中步意思理解算理感受计算两位数两位数方法样化
3问题解决：会进行两位数两位数法计算掌握竖式计算算法算理书写格式解决简单实际问题
4情感态度价值观目标：探究解决问题程中培养学生分析推理迁移类推力体会数学日常生活中应价值
教学重点
计算步骤点子图相应直观理解竖式笔算算理掌握竖式计算方法
教学难点
探索两位数两位数竖式计算方法结合点子图说明法竖式中步意思理解算理
教具准备
媒体课件实物投影希沃屏
教学设计思路
节课节课学横式笔算基础继续学竖式计算方法通学生尝试竖式算算结合点子图解释竖式步意思促进学生竖式理解总结两位数两位数竖式笔算法等活动引导学生探索理解竖式计算方法正确计算
教学程
复导入揭示课题
1回顾队列表演()中计算方法
师：孩子请屏幕（队列表演视频）连舰艇学院阅兵节队列表演气宇轩昂英姿飒爽整齐划想想成中员孩子果想知道方方正正队伍少知道什条件？
预设：行行
师：老师做数调查？起（出示数学信息问题12行行14少参加队列表演？）
师：孩子列式？——14×12（板书）
师：什方法计算出算事结果？
生：口算法列表法（板书）
2写方法
师：想方法写纸单谁写方法？
3展示方法（希沃屏出现四种方法）
师：刚老师选四具代表性方法投屏幕起
刚刚学——点子图列表法
师：特点——
生：列表法点子图拆分法（追问拆分）
师：孩子里学点子图法列表法外种没学谁写想种方法？
预设：学两位数位数竖式计算方法想竖式解决两位数两位数计算方法
师：真棒知识迁移方法胆挑战新事物起说说列竖式？
生：先2x14等2810x14然两积加起
师：样呢节课起研究两位数两位数竖式方法（板书）孩子想想般情况列竖式应该注意什？
（预案：数位齐位算起）
二尝试探究学新知
1独立尝试竖式计算
师：想尝试竖式计算14x12？请出纸单2试着算算结合纸单点子图圈圈画画桌说说竖式步表示意思
2提求
师：书写认真速度快孩子竖式机会跑屏幕展示机会次开始吧孩子
3展示分析竖式程（希沃屏）
师：老师选两孩子作品起
问题：竖式中先算谁？
预设：位算起第二数位2第数14相28
师强调：积末位数位齐（学生说完积28表示——点击课件呈现 ……14×2 ）
师追问：14×2应点子图中部分数？（前两行数）意说法？
问题二：然算？
预设：第二数十位110第数14相140质疑：114者1014
师：十位114时积末位数十位齐
师追问：14×10应点子图中部分？（剩10行数）
问题三：168样算出
预设：两次积相加——生说师板书：……140+28
140+28应点子图部分？（两次总全部点子图）
40+处理
师：孩子竖式计算方法明白？老师刚巡视时孩子样写竖式结果168种做方里？ 预设：省略0 +号
师追问：0 +省略写？请位学说说省略理？
预设1：相数位齐写十位4表示40省略0样知道40（强调积末位十位齐数位齐重）
预设2：14*12表示1214少？282141401014加起1214点子图2区域合起写+知道加
师：省略0 +号处什？
预设：写起更加简便
师结：列竖式时两种写法正确没0+号会更简便+
三尝试练总结算法
1学助点子图初步学会两位数两位数竖式计算没点子图帮助快速竖式方法算算三题请选题（桌交流计算程）请三学板演师巡视（集体讲评）
21x23 34x12 33x13
2家会21x23例起总结两位数两位数竖式计算方法
问题：列竖式时注意什？（相数位齐）
问题二：先算谁谁？写里？（ 数23位3次21数位数积69末位数字数位齐）
问题三：算谁谁？写里？（算十位2×21＝42写第二行积末位竖式中十位齐者数23十位2次21位数位数积42表示42十420十位4数12十位齐百位1写积百位）
问题四：算什？（积相加起总数462）
四形成技发展训练
渡语孩子两位数两位数竖式方法学会？学知识闯关准备没
第关——师：孩子队列表演排列方式变动变换队形改排1312排少？
师：请纸单⑴ 竖式计算⑵ 圈圈说说竖式步意思(希沃屏两种方法)——希沃屏
第二关——师：孩子真棒帮助朋友青蛙兄弟解决跳格子问题吧
第三关——淘气笑笑厉害问题想请教？
师总结：孩子通努力利闯关成功真棒孩子奖励枚印章
五结提炼分享收获
1学通节课学学什数学知识什收获？
2孩子收获真 老师想检验检验收获成果想想挑战？
（出示检测卡请学快速完成）
3总结提升
板书设计： 队列表演（二）
两位数两位数竖式计算
14x12168（）
1 4
x 1 2
2 8
1 4
1 6 8
教学反思：
节课学两位数两位数法竖式计算掌握计算程序理解计算道理特理解两位数两位数法竖式位数两位数法竖式容形式间实质性联系样四年级学两位数三位数法基础两位数两位数竖式法计算程序迁移两位数三位数情形基问题节课进行精心设计学学完容感觉做点：
1注重学生计算力提高
学生然法进位方法笔算序数位齐方面已定基础计算作基知识基技应该教学重点教学中引导学生理清：序理解第二数十位数成第数少十数末位数十位齐道理
2注重先学教探究体现学生课堂体位
课先学生尝试计算两位数两位数竖式计算遇问题时进行组讨通组合作解决学生学中存问题然展示学生做法样体现学生课堂体位突显教师引领者角色更学生加深两位数两位数竖式计算算理理解
需改进方点：
1探究展示交流环节效果理想
展示学生计算程时应该学生说想法形成辩场面样学生算法理解更透彻者老师处没时点出节课关键点第二次计算结果写位置理应该出现失误
2 节课担心时间够方没充分学生进行探究讲解代学生学生力培养长遏制学生学兴趣发展课堂中教师敢放手学生发生错误迷茫时耐心学生思维发展学生发生错误时予学生充分反思时间进行分析加适肯定鼓励
总加学力度时时充电提高身素质做学型教师
纸单
（1） （2）
（3） （4）
纸单
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纸单二
14
12
纸单二
14
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闯关卡
第关：体操表演
学进行体操表演排13
12排少？
第二关： 数数算算
⑴ 青蛙次跳11格跳18次跳 少格？
⑵ 青蛙次跳21格跳14次跳少格？
第三关：少先队林里现少棵树？
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