学数学年级册十减8教学设计
教学容：年级北师版教材第4第5页捉迷藏
课前思考
节课退位减法第二节课学生已十减9计算方法基础通知识迁移般探索出十减8计算方法教材助学生熟悉捉迷藏情境帮助学生学十减8计算情境图中数学信息方式呈现引导培养学生通种途径获取数学信息数学语言表达数学信息进提出数学问题力助情境图表述学生初步体会理解减法已知总数部分求部分含义
教材通三问题具体抽象步步抽象出十减8 计算方法探究程通棒计数器数线图画图想加算减等种数学表征手段找出种计算方法学真正发生理解退位减知识质通画图想加算减等方法渗透早期代数思维
通算法观察引导发现十减8快速计算技巧进快速算出结果提高计算技通学法回顾提升学力
学目标：
1．历具体情境中发现数学信息提出问题解决问题程提高语言表达力解决简单实际问题力
2．已验动手操作交流等元表征手段出计算十减8种算法体会算法样性初步感知早期代数思维
3．通操作游戏等活动感受减法日常生活密切联系体会学数学意义乐趣
教学重点：
探索掌握十减8计算方法正确进行计算
教学难点：
探索表达十减8计算方法
教学准备：
木棒计数器花叶形状计算图片课件
教学程：
复旧知铺垫迁移
1出示口算卡直呼数
169 159 149 139
129 109 189 119
谈话：学算真快说说算？（十减9位数加1）
（设计意图：复十减9快速算法引发学生十减8算法猜想）
2会填（板书白板备）
8+（ ）13 8+（ ）15 8+（ ）14
8+（ ）17 8+（ ）12 8+（ ）16
（设计意图：填写等式中加数节课想加算减算法做铺垫渗透早期代数思维时节课环节练做准备）
二元表征探索新知
1出示捉迷藏图引导学生观察图说图意
提问：仔细观察发现什数学信息？
根两数学信息提出什数学问题？
谁信息问题连起说说？
13朋友花园里玩捉迷藏游戏现花园里8没藏藏起朋友少？
2启发学生想想样列式样计算138
提问：什减法计算呢？根学生回答板书：
（设计意图：助情境图培养学生观察力提取数学信息提出数学问题力数学语言表达力初步感知三句话简单应题结构括号板书数量间关系学生理解减法已知总数部分数求部分数质含义）
3操作探究算法请学棒代图中朋友先摆摆组学说说算算
（1）教师巡视观指导学生摆棒
（2）学生汇报两种棒方法学生台投影演示方法
（3）课件动画演示时整理板书重三种算法：
师：回顾刚学棒方法
第种演示：先摆13根棒分成10根3根10根里掉8根剩2根加原3根剩5根
引导整理板书方法：1082 2+35
第二种演示：8根棒分两次先13根里走3根10根里面走5根剩5根
引导整理板书方法二：13310 1055
第三种演示：计数器动画演示（位3颗珠子够十位颗珠子退掉位添10颗位掉8颗珠子）
提问：种算法面第种方法？
师：位3够减8退掉十位颗珠子10颗位加拨10颗掉8颗样位够减退十位颗珠子减法数学做退位减
卡片出示：198 188 两减法退位减？什？等少？
第四种演示：数线图演示两种算法
第种步步退回8步减8板书第种方法？（第种方法）第二种先退回3步退回5步先减3减5第种方法？（第二种方法）
算法？根学生回答板书第三种算法：8+（5）13 1385
师：根加减法间关系快速算出结果
（设计意图：探究表述十减8种算法节课重难点学生通动手操作棒等学具观察课件动画演示交流分享等元表征方法学真正发生深入理解十减8退位减算理棒学生较熟悉直观模型计数器更体现位值凸显十 学生体会退位减含义数线体现数序体现种数数方法记录计算程结果三种模型直观逐步走抽象结合丰富发展学生算理理解课件边回顾演示边板书相应算法完成直观表征符号表征数学算式表达抽象概括程提升学生数学素养）
4算法提升
师：方法算出结果算式表示出样三种算法说说喜欢种方法？什？
根学生回答进行时反馈
（1）生说喜欢第种算法时追问：什？样快算出数？引导出：十减8位数加2
反馈：出示卡片：128 178 请学生根规律快速说出数
（2）生说喜欢第三种算法时指着白板复题目进行反馈：根加法算式说出减法算式？
8+（ 5）13 8+（ 7）15 8+（6 ）14
8+（ 9）17 8+（ 4）12 8+（8 ）16
（设计意图：算法优化通算法观察深入理解算理引导观察第种算法发现规律：十减8位数加2找快速算法提高观察力计算力通第二种算法回顾理解退位减位够十位退含义想加算减方法中时反馈加深加减互逆关系理解次渗透早期代数思维）
三巩固应深化拓展
1练练第1题喜欢方法算算
118 148
指名口答数问：说说种方法算？
卡片出示组题抢答数：128 158 138 168 198
（设计意图：前两题学生位数加2算法进行巩固组直呼数抢答训练提升计算技达脱口出效果）
2插花盆游戏：全班学生出教师课前准备算式花图案叶子图案白板四分标7649花盆学生算出手中图案算式数找花盆台插
集体检查错师：117谁？算？谁没找花盆？举起等少？谁数样举起……
（设计意图：游戏形式进行计算目调动学生学兴趣枯燥计算寓教乐全班学生算出手中算式游戏程中算出学算式练面广较巩固节课知识提升计算力117节课容出现激发学生思维学致培养学生运学方法解决新知识力）
四学法回顾提升素养
师：回顾节课找十减8算法棒代朋友助计数器数线图起帮助找算法果没画图画符号进行研究发现算法算式表示计算程通认真观察思考发现快速计算规律学数学方法样方法找十减7方法？十减6呢？
（设计意图：通学法回顾学生初步体会数学学研究方法感受棒代实物符号代实物数学算式表达知识抽象程符号意思渗透初步感知仔细观察发现规律学方法体会观察学中重性提升学生学力）
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教学容：年级北师版教材第4第5页捉迷藏
课前思考
节课退位减法第二节课学生已十减9计算方法基础通知识迁移般探索出十减8计算方法教材助学生熟悉捉迷藏情境帮助学生学十减8计算情境图中数学信息方式呈现引导培养学生通种途径获取数学信息数学语言表达数学信息进提出数学问题力助情境图表述学生初步体会理解减法已知总数部分求部分含义
教材通三问题具体抽象步步抽象出十减8 计算方法探究程通棒计数器数线图画图想加算减等种数学表征手段找出种计算方法学真正发生理解退位减知识质通画图想加算减等方法渗透早期代数思维
通算法观察引导发现十减8快速计算技巧进快速算出结果提高计算技通学法回顾提升学力
学目标：
1．历具体情境中发现数学信息提出问题解决问题程提高语言表达力解决简单实际问题力
2．已验动手操作交流等元表征手段出计算十减8种算法体会算法样性初步感知早期代数思维
3．通操作游戏等活动感受减法日常生活密切联系体会学数学意义乐趣
教学重点：
探索掌握十减8计算方法正确进行计算
教学难点：
探索表达十减8计算方法
教学准备：
木棒计数器花叶形状计算图片课件
教学程：
复旧知铺垫迁移
1出示口算卡直呼数
169 159 149 139
129 109 189 119
谈话：学算真快说说算？（十减9位数加1）
（设计意图：复十减9快速算法引发学生十减8算法猜想）
2会填（板书白板备）
8+（ ）13 8+（ ）15 8+（ ）14
8+（ ）17 8+（ ）12 8+（ ）16
（设计意图：填写等式中加数节课想加算减算法做铺垫渗透早期代数思维时节课环节练做准备）
二元表征探索新知
1出示捉迷藏图引导学生观察图说图意
提问：仔细观察发现什数学信息？
根两数学信息提出什数学问题？
谁信息问题连起说说？
13朋友花园里玩捉迷藏游戏现花园里8没藏藏起朋友少？
2启发学生想想样列式样计算138
提问：什减法计算呢？根学生回答板书：
（设计意图：助情境图培养学生观察力提取数学信息提出数学问题力数学语言表达力初步感知三句话简单应题结构括号板书数量间关系学生理解减法已知总数部分数求部分数质含义）
3操作探究算法请学棒代图中朋友先摆摆组学说说算算
（1）教师巡视观指导学生摆棒
（2）学生汇报两种棒方法学生台投影演示方法
（3）课件动画演示时整理板书重三种算法：
师：回顾刚学棒方法
第种演示：先摆13根棒分成10根3根10根里掉8根剩2根加原3根剩5根
引导整理板书方法：1082 2+35
第二种演示：8根棒分两次先13根里走3根10根里面走5根剩5根
引导整理板书方法二：13310 1055
第三种演示：计数器动画演示（位3颗珠子够十位颗珠子退掉位添10颗位掉8颗珠子）
提问：种算法面第种方法？
师：位3够减8退掉十位颗珠子10颗位加拨10颗掉8颗样位够减退十位颗珠子减法数学做退位减
卡片出示：198 188 两减法退位减？什？等少？
第四种演示：数线图演示两种算法
第种步步退回8步减8板书第种方法？（第种方法）第二种先退回3步退回5步先减3减5第种方法？（第二种方法）
算法？根学生回答板书第三种算法：8+（5）13 1385
师：根加减法间关系快速算出结果
（设计意图：探究表述十减8种算法节课重难点学生通动手操作棒等学具观察课件动画演示交流分享等元表征方法学真正发生深入理解十减8退位减算理棒学生较熟悉直观模型计数器更体现位值凸显十 学生体会退位减含义数线体现数序体现种数数方法记录计算程结果三种模型直观逐步走抽象结合丰富发展学生算理理解课件边回顾演示边板书相应算法完成直观表征符号表征数学算式表达抽象概括程提升学生数学素养）
4算法提升
师：方法算出结果算式表示出样三种算法说说喜欢种方法？什？
根学生回答进行时反馈
（1）生说喜欢第种算法时追问：什？样快算出数？引导出：十减8位数加2
反馈：出示卡片：128 178 请学生根规律快速说出数
（2）生说喜欢第三种算法时指着白板复题目进行反馈：根加法算式说出减法算式？
8+（ 5）13 8+（ 7）15 8+（6 ）14
8+（ 9）17 8+（ 4）12 8+（8 ）16
（设计意图：算法优化通算法观察深入理解算理引导观察第种算法发现规律：十减8位数加2找快速算法提高观察力计算力通第二种算法回顾理解退位减位够十位退含义想加算减方法中时反馈加深加减互逆关系理解次渗透早期代数思维）
三巩固应深化拓展
1练练第1题喜欢方法算算
118 148
指名口答数问：说说种方法算？
卡片出示组题抢答数：128 158 138 168 198
（设计意图：前两题学生位数加2算法进行巩固组直呼数抢答训练提升计算技达脱口出效果）
2插花盆游戏：全班学生出教师课前准备算式花图案叶子图案白板四分标7649花盆学生算出手中图案算式数找花盆台插
集体检查错师：117谁？算？谁没找花盆？举起等少？谁数样举起……
（设计意图：游戏形式进行计算目调动学生学兴趣枯燥计算寓教乐全班学生算出手中算式游戏程中算出学算式练面广较巩固节课知识提升计算力117节课容出现激发学生思维学致培养学生运学方法解决新知识力）
四学法回顾提升素养
师：回顾节课找十减8算法棒代朋友助计数器数线图起帮助找算法果没画图画符号进行研究发现算法算式表示计算程通认真观察思考发现快速计算规律学数学方法样方法找十减7方法？十减6呢？
（设计意图：通学法回顾学生初步体会数学学研究方法感受棒代实物符号代实物数学算式表达知识抽象程符号意思渗透初步感知仔细观察发现规律学方法体会观察学中重性提升学生学力）
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