学语文教科书中情感教育分析—教版三年级例
目 录
摘 II
Abstract II
前言 1
二情感教育涵目标 1
（）情感教育涵 1
（二）情感教育目标 1
三情感教育学生成长起作 2
（）学生身心健康影响 2
（二） 学生生观价值观影响 3
四 学语文教科书中情感教育学生起重作原 3
（） 学生学中接触成分 3
（二） 教科书学生成长影响 4
五 学三年级进行情感教育意义 4
六 现三年级语文教科书情感教育分析 5
()爱国义情感教育 5
（二）爱护环境情感教育 6
（三）道德感教育 7
（四）中华传统孝情感教育 7
（五）战胜挫折情感教育 8
七三年级教科书中情感教育容足 8
（） 选文题材缺乏样化 8
（二） 缺乏生命价值实现 8
（三） 学生实际生活联系够 9
八 教师渗透情感教育建议 9
（）教师教学方法转变 9
（二）重视生命价值实现教育 9
（三）教师注重联系学生生活实际 10
参考文献： 10
致谢 11
学语文教科书中情感教育分析
——教版三年级例
摘：情感教育学生成长具重作学生身心健康生观价值观具重影响学三年级情感教育重时期文分析语文教科书中蕴涵情感教育分析教科书中情感教育特征表现形式学语文教科书中情感教育现状产生影响总结梳理学三年级语文教科书中情感教育研究现状存问题提出相应建议
关键词：学语文教科书情感教育三年级
Analysis of emotional education in the primary school Chinese textbooks
take PEP threegrade as an example
Liu Jiale
(Kaili university educational science majoringGuizhouKaili 556011)
Abstract Emotional education plays an important part in the growth of primary school students which has important influence on the physical and mental health and the outlook on life and values for the pupils Grade three in primary school is an important period of emotional education This paper analyzes the emotional education in Chinese textbooks which has analyzed concretely about the characteristics the forms the present situation and the influence Besides present research situation and problems of the education are summarized so that some new thoughts and suggestions are generated and put forward for investigating sentimental education in Chinese textbooks for primary schools
Keywords Primary Chinese textbooks emotional educationthreegrade
前言
国高考体制情感教育逐渐忽略学校家庭方面注重考试扼杀学生天性想象力创造力社会中会表现出众特点便学生样性产生时候会受面素影响首先身遗传原转变次天作处包含家庭社会等方面教育等张淑燕指出全面发展受身情感序化限制情感序化持续发展基础感情类身生存进步中具备法取代影响[1]语文科目中隐含深刻感情科目中教师家长需全面关注学生情感培育利学书籍中全面挖掘正面良情感教育信息协助学生解生命贵培育正确情绪情感学生生活更加积极具备深厚含义前国许文献做研究
二情感教育涵目标
情感教育认知教育相概念学生成长程中缺部分情感教育理解
（）情感教育涵
情感教育指教学程中教师定教学求通建立利学生学教学环境妥帖处理教学活动中学生接触情感认知关系水发挥情感积极作学生够学中体会情感魅力通学生学生学生老师学生家长学生社会相互交流增强学生积极情感意识帮助学生情感够产生积极变化引发求知欲探索精神促学生养成健全独立性格特性教学方法卢家楣情感教育学心理学书中涵进行系统阐述提作教育者受教育进行教育应实施真正教学样教学活动中认知素情感素谐统[2]情感教育教学程中必少素时种教学方式
（二） 情感教育目标
综合国外教育现状国情感教育目标断完善中世纪九十年代学者做国外关情感教育目标刘伟关情感教育目标点认识思考中指出国学校教育领域情感教育情感目标涉指导实际教育活动培养学生良性情感求相距甚远表述注重情感象容分析尊老爱幼热爱集体等容作情感培养目标重视高级情感赖实现生活相联系情感容样情感目标缺点没体现出情感培养应年龄特点作层次连续体进行特征容抽象缺乏具体操作实施指导[3]学阶段学生认知水限种行惯处形成期情感教育说三目标培养学生社会性情感（包括爱国义情感道德义情感身友情亲情等）二提高学生情绪情感控制力三帮助身处环境间产生积极情感交流体会拥更适应环境力
三情感教育学生成长起作
情感教育价值实现学生成长着关重作张鑫蕊情感教育价值实现文中树立科学情感教育理念遵循情感教育价值规律提倡情育’相融教育范式优化情感教育价值实现环境丰富发展情感教育价值体需[4]点实现情感教育价值策略学生仅意味着情感培养促进学生身心健康发展生观价值观形成学阶段学生情感处接受反映层次学生接受情感熏陶法种情感提升形成价值观层次培养学生积极情感需求情感体验
（） 学生身心健康影响
学生说课堂予积极鼓励肯定评价够培养积极学态度拥信感受孩子快乐面社会环境接触交流教会恰表达身情感需求情绪提高情感情绪调节控制力时良情感情绪表达学生形成容易融入社会生活性特征
培养学生积极情绪情感提高体性够促进学生活动形成种求知欲激励学生努力学提高学生活动效率力达学求达预想目标会学生增添信心希进产生新需求完成新学目标学生成长程中果形成消极情感会影响学生生活学具体表现行迟缓反应迟缓注意力集中会学生体力精神力降活动中容易感疲惫精神足学生会产生良情绪利学生身心健康发展
（二） 学生生观价值观影响
吴冬晓分析青少年情感教育问题产生原学校教育理念偏差软环境缺失教师素质参差齐家庭中结构紊乱家长集权情感忽视社会风气电子网络负面影响等[5]影响情感教育成分导致学生情感形成够成熟学生接触社会环境结构较简单正性格形成期时学言占部分时间认知基教师课堂教学教科书学家长潜移默化阶段注重教师教学容家长引导帮助教科书媒介帮助指导学生形成良性格特性树立正确生观价值观
学阶段培养学生品德包含团体荣誉感赤诚命感等等学生说处利学生班级生活学积极情感交流二良情感需求引导奇心求知欲较稳定方发展利培养初步求知探索精神三良情感利学生智商水发展学生记忆思维创造想象等方面着作第四学生智商水提高伴着良情感形成够学生学生活程中形成积极性特征学生形成生观价值观良基础
四 学语文教科书中情感教育学生起重作原
（） 学生学中接触成分
学中学生学途径首先家庭学种模仿首先家里会模仿父母行说话方式解决问题手段逐渐形成初步思维模式性格特征进入学校孩子接触社会群体会老师学更朋友课堂学生首先进
行学学程中学生听老师授课老师讲授知识孩子会毫犹豫接受开始学学生潜意识中会认老师说知识逐渐累积定程度学生会提出疑问老师学生联系起媒介必少教科书老师务挖掘教科书中价值知识传授学生情感教育教学目标中重常老师忽略容
（二） 教科书学生成长影响
教科书老师授课学生学联系起学生学教科书教师教学教科书见教科书学程中重部分老师教科书分析运影响着学生学深度广度老师教学计划教学纲分析学科教学求教学目标教学务根学生课堂反应实时作出反馈调整教学方法
学阶段学生思考范围较学载体教科书教科书中会新发现阶段孩子说教科书读记学方式教科书学生言课堂中第二教师
五 学三年级进行情感教育意义
情感伴着成长年龄阶段接触群差异接受教育差异伴成长情感养成会差异李亚玲学语文情趣课堂书籍中情感意志特征探究叙述学时期学生情感特征清楚提出青少年时期身心发展快速阶段时期学生感情体验深刻长久明显然情绪情感控补足情绪变化外反应明显变动起伏明显学生身饱含感情加入环境合适学生感情全面激发出常会事情开心者伤心意志众觉处理问题完成设定活动心理程学生意志独立性长久性制性强完成务需外界施压[6]
吕文婷学三五年级童意识发展状况调查文中提出三年级童意识态度四年级童更积极四年级五年级没显著差异童意识三年级四年级降趋势四年级五年级发展缓没明显变化[7]根学三年级学生心理特点进行情感教育关键阶段佳时间三年级时学生意识较强接受情感更深入细致利学生良情感养成期三月月实期间深入三年级课堂学生生活中期间三年级语文学科更进行纳反思三年级语文学科教学通教科书课件老师讲解结合方式进行教学学生二年级汉字语言基础三年级汉字语言巩固基础学中挖掘更深刻意义情感中成分
三年级语文教科书导语课文口语交际部分没情感教育种直观方式展现学生面前学生法体会中情感学生开始接触作文写作时情绪表达方式读写样够想表达出四五六年级做学准备三年级语文学科务语言汉字基础学生学会体会情感表达情感
六 现三年级语文教科书情感教育分析
三年级学生低年级进入中年级开始学独立单元课文学期低年级学模式中年级学模式渡学期学生情感教育深入学体会学务改变基识字语言组织增加感情朗读课文体会课文中关键语句思想感情作文中表达情感完成低年级中年级教学渡
三年级语文教科书中单元间具备紧密联系单元前会增加导语中会叙述单元关键学容点学生提前进行学例 三年级册第二单元导语中提出学生搜集名事仅仅帮助学生学单元里面名更开拓学生视野帮助提高语言组织力时学生解名时候产生敬佩情激发学生学兴趣诗歌课文丰富情感蕴含中作品倾注作者感情想
传递读者情感素教科书便编写者教育者传递学生情感素载体
然教科书中学重占部分单元中课文古诗学生学中较重视课文三年级语文教科书中单元课文根课文容表达感情划分单元中三篇精读课文篇略读课文通课文解读三年级语文教科书中情感教育分方面：
()爱国义情感教育
学生知道中国热爱祖国没真正理解三年级册第单元第课民族学讲述国族童学校学情景学生理解族民间团结友爱幸福生活学生体会56民族家种爱国情感三年级册语文教科书中第26课面五星红旗更五星红旗重性学生讲述处困境中行动捍卫国家尊严强烈爱国情感表达仅学生情感表达方面提升学生激发祖国事业奋斗学动力合格公民素质养成帮助
（二）爱护环境情感教育
山川河流高山原野城市乡村独特美学生时候应该培养然热爱情学会发现美三年级景物描写课文安排较仅课文古诗学生发现美机会通课文学学生仅认识城市乡村然美提高观察力寻找身边环境美通写作等方式锻炼作力情感表达力三年级册第三单元第六单元祖国城市然赞美描写环境时更加激发学生美事物例美丽兴安岭富饶西沙群岛描写祖国南北两域景色利角度歌颂祖国美风光香港璀璨明珠介绍香港繁华学生感受祖国发展城市乡村特色
册学生认识祖国美丽册介绍美丽景色外呼吁学生留心身边环境保护环境第二单元中篇课文仅学生认识环境美丽加入类破坏环境会造成样危害学生学程中会认识动物爱减少伤害保护环境村庄事讲述原十分美丽村庄盖房造犁砍掉山坡树木破坏然环境导致场雨什没通沉痛结局告诉学生破坏环境果种保护环境意识学阶段着重培养避免良惯养成
（三）道德感教育
社会道德素质底造成违法犯罪事件频发面种现状良道德素质性格形成期培养三年级语文教科书册中失信讲述宋庆龄时候遵守朋友约定放弃心爱鸽子种诚信孩子首先学会掌声课中讲身患麻痹症英子学学掌声鼓励勇敢学面前展示改变英子生事种鼓励信尊重值学三年级学生懂该尊重学老师甚家长课学生体会尊重鼓励作够学生种新成长
三年级语文教科书册中朋友篇战争背景文章男孩救负伤女孩献出血液疼忍着问什说朋友种畏奉献精神现代少告诉学互相帮助
（四）中华传统孝情感教育
年赡养老虐老抛弃孩子等违背伦孝悌事情频频出现究原正济发展虚荣心利益心逐渐膨胀忽视家庭谐追求生活提高面种现象更应该孩童时期培养孝悌心三年级语文教科书中素没忽略
册中贵沉默通课堂问答话方式学提问学会生日问谁记爸爸妈妈生日学生沉默语老师布置务回家父母会发现方式调查父母生日庆祝孩子做种回报父母爱方式时孩子次成长孝道学生真正理解什意义首先明白父母爱私应该样方式回应年龄段孩子会常家里做起公皇帝提醒溺爱基础应该懂该爱父母略读课文妈妈账单学生传达样信息父母工作辛苦孩子精心顾长会索金钱作孩子果觉帮助父母做力事情认应该收费太应该文中男孩钱妈妈单元面口语交际谈谈爸爸妈妈爱样锻炼学生表达情感力思考该实际行动回报父母
（五）战胜挫折情感教育
生活中总会遇种样麻烦称挫折遇挫折时选择努力战胜赢成功会部分选择放弃社会部分面挫折时选择退缩没什事情历挫折轻易举获成功身缺少意志力学阶段开始锻炼学生意志力增强面挫折勇气增强信心三年级册中爬天峰讲述父子爬高陡天峰时面环境准备放弃时遇位老爷爷互相鼓励起努力爬封顶事篇课文告诉学生面挫折放弃努力做道理意志力仅仅体现面挫折鼓起勇气战胜方面更体现做事持恒孔子拜师讲述孔子远万里求学决心坚韧拔求学态度孔子受老子诚恳倾囊相授孔子成代名师家种意志力起作
七三年级教科书中情感教育容足
三年级语文教科书中然情感教育文章较存足
（） 选文题材缺乏样化
处中年级阶段学生学务加重学科增加会学生初期感觉疲乏课文写景色学生确实起提高语言丰富性作没起情感教育作写景类文章关性事较少没突出三年级学特性利三年级学生性格养成更容易变成会认字文盲
（二） 缺乏生命价值实现
着课业加重学生压力逐渐增种压力仅源学校家庭方面社会方面常新闻出现学生堪学压力杀者进行伤害生命精彩童说法理解树立珍爱生命尊重生命观念三年级教科书中生命珍贵方面课文少基法直观感受生命价值应加入生命价值容
（三） 学生实际生活联系够
教科书中事发生学生身边距离学生远学生法理解课文意法切身体会篇课文学识字 例教科书中花钟课讲述植物学家发现花朵开放时间花学生认识法明白课意机械背诵喜欢段落认识生字结果应付考试开拓学生视野时结合学生实际生活更贴生活日常学生更容易理解
八 教师渗透情感教育建议
（） 教师教学方法转变
前课堂教育中教师课中知识传播学生教材中容教师教授容容般呆板学生没高兴趣课时候提升学生奇心教科书课文选取首先遵守然社会原基础应增加科学类类课文丰富题材容仅拓展学生视野拘泥传统课文教学学融入生活中生活融入学中增加课文哲理性趣味性作教师首先提高身文学素养教学前理解课文传达情感教学程中应启发式思维解读课文结合具体学生学情况设计教学方案课堂中新颖趣教学方法弥补课文文选文缺陷
（二） 重视生命价值实现教育
济发展条件教师行业部分转变学校老师教育教育完成级分配教学务王朱蔓建设情感文明中提学校教育承担起学生知识认知教育务关注学生情感精神发育情感’度思考类体发展文明进步涵价值寻求学校教育中作行动策略探求代学校教育帮助促进整体性健全成长具十分重理价值实践意义[8]教育教授知识育保证学务完成前提培养学生良品质形成教师课堂完成教学务没课堂情感带学生造成情感教育明显学生机械学文字知识精神层面匮乏教师日常教学计划模式影响学生学效果情感教育目前较关键构成方面教师需尤关注述部分关注学生感情培育
（三） 教师注重联系学生生活实际
够学生活联系起教师应注意学生学进度学成果检测清楚找学生存问题时解决仅仅教师情感教育融入课堂学校生活中应该家长进行沟通情感教育带入家庭教育中学生学模式般模仿教师开展情感培育时候需格外关注现实生活情况
通教版三年级语文教科书研究分析相关资料发现情感教育重性学生起作程中发现教科书教师存着足情感教育没引起学校家长重视社会问题根源出情感教育足面应格外重视
学阶段培养学生形成正确生观价值观
参考文献：
[1] 张淑燕国代教育显示思考[D]东北师范学2008：10
[2] 卢家楣情感教学心理学[M]海：海师范学出版社20002
[3] 刘伟关情感教育目标点认识思考[J]教育理实践1998（6）3435
[4] 张鑫蕊情感教育价值实现[D]蒙古师范学2008：5
[5] 吴冬晓 国青少年情感教育存问题策研究[D]河北师范学20135
[6] 李亚玲学语文情趣课堂[M]安徽师范学2013：5
[7] 吕文婷学三五年级童意识发展状况调查[D]东北师范学20132
[8] 王朱蔓建设情感文明：代学校教育必然担[J]教育研究2015（12）：
1219
致谢
着文完成学四年生活划圆满句号离开日子里感慨万千记里时候恍昨日马离开真迈开脚步走校园中着熟悉事物顿时感觉亲切怀念里渡生宝贵四年里学生非常重东西里说：谢谢凯里学院
科学中感谢教育科学学院老师四年里直带着前走遇什问题什困难总时帮助遇挫折时总鼓励感谢文导师杨鑫老师写作文阶段总丝苟帮助修改指正课题选择文终完成杨鑫老师予细心指导懈支持果没全心全意帮助想没快完成文学工作学四年带知识学态度学方法想生中宝贵财富
外感谢教科院里起度学四年生活学正生丰富彩老师学陪伴学生活记忆难忘记
刘佳乐
2017年3月30日
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摘 II
Abstract II
前言 1
二情感教育涵目标 1
（）情感教育涵 1
（二）情感教育目标 1
三情感教育学生成长起作 2
（）学生身心健康影响 2
（二） 学生生观价值观影响 3
四 学语文教科书中情感教育学生起重作原 3
（） 学生学中接触成分 3
（二） 教科书学生成长影响 4
五 学三年级进行情感教育意义 4
六 现三年级语文教科书情感教育分析 5
()爱国义情感教育 5
（二）爱护环境情感教育 6
（三）道德感教育 7
（四）中华传统孝情感教育 7
（五）战胜挫折情感教育 8
七三年级教科书中情感教育容足 8
（） 选文题材缺乏样化 8
（二） 缺乏生命价值实现 8
（三） 学生实际生活联系够 9
八 教师渗透情感教育建议 9
（）教师教学方法转变 9
（二）重视生命价值实现教育 9
（三）教师注重联系学生生活实际 10
参考文献： 10
致谢 11
学语文教科书中情感教育分析
——教版三年级例
摘：情感教育学生成长具重作学生身心健康生观价值观具重影响学三年级情感教育重时期文分析语文教科书中蕴涵情感教育分析教科书中情感教育特征表现形式学语文教科书中情感教育现状产生影响总结梳理学三年级语文教科书中情感教育研究现状存问题提出相应建议
关键词：学语文教科书情感教育三年级
Analysis of emotional education in the primary school Chinese textbooks
take PEP threegrade as an example
Liu Jiale
(Kaili university educational science majoringGuizhouKaili 556011)
Abstract Emotional education plays an important part in the growth of primary school students which has important influence on the physical and mental health and the outlook on life and values for the pupils Grade three in primary school is an important period of emotional education This paper analyzes the emotional education in Chinese textbooks which has analyzed concretely about the characteristics the forms the present situation and the influence Besides present research situation and problems of the education are summarized so that some new thoughts and suggestions are generated and put forward for investigating sentimental education in Chinese textbooks for primary schools
Keywords Primary Chinese textbooks emotional educationthreegrade
前言
国高考体制情感教育逐渐忽略学校家庭方面注重考试扼杀学生天性想象力创造力社会中会表现出众特点便学生样性产生时候会受面素影响首先身遗传原转变次天作处包含家庭社会等方面教育等张淑燕指出全面发展受身情感序化限制情感序化持续发展基础感情类身生存进步中具备法取代影响[1]语文科目中隐含深刻感情科目中教师家长需全面关注学生情感培育利学书籍中全面挖掘正面良情感教育信息协助学生解生命贵培育正确情绪情感学生生活更加积极具备深厚含义前国许文献做研究
二情感教育涵目标
情感教育认知教育相概念学生成长程中缺部分情感教育理解
（）情感教育涵
情感教育指教学程中教师定教学求通建立利学生学教学环境妥帖处理教学活动中学生接触情感认知关系水发挥情感积极作学生够学中体会情感魅力通学生学生学生老师学生家长学生社会相互交流增强学生积极情感意识帮助学生情感够产生积极变化引发求知欲探索精神促学生养成健全独立性格特性教学方法卢家楣情感教育学心理学书中涵进行系统阐述提作教育者受教育进行教育应实施真正教学样教学活动中认知素情感素谐统[2]情感教育教学程中必少素时种教学方式
（二） 情感教育目标
综合国外教育现状国情感教育目标断完善中世纪九十年代学者做国外关情感教育目标刘伟关情感教育目标点认识思考中指出国学校教育领域情感教育情感目标涉指导实际教育活动培养学生良性情感求相距甚远表述注重情感象容分析尊老爱幼热爱集体等容作情感培养目标重视高级情感赖实现生活相联系情感容样情感目标缺点没体现出情感培养应年龄特点作层次连续体进行特征容抽象缺乏具体操作实施指导[3]学阶段学生认知水限种行惯处形成期情感教育说三目标培养学生社会性情感（包括爱国义情感道德义情感身友情亲情等）二提高学生情绪情感控制力三帮助身处环境间产生积极情感交流体会拥更适应环境力
三情感教育学生成长起作
情感教育价值实现学生成长着关重作张鑫蕊情感教育价值实现文中树立科学情感教育理念遵循情感教育价值规律提倡情育’相融教育范式优化情感教育价值实现环境丰富发展情感教育价值体需[4]点实现情感教育价值策略学生仅意味着情感培养促进学生身心健康发展生观价值观形成学阶段学生情感处接受反映层次学生接受情感熏陶法种情感提升形成价值观层次培养学生积极情感需求情感体验
（） 学生身心健康影响
学生说课堂予积极鼓励肯定评价够培养积极学态度拥信感受孩子快乐面社会环境接触交流教会恰表达身情感需求情绪提高情感情绪调节控制力时良情感情绪表达学生形成容易融入社会生活性特征
培养学生积极情绪情感提高体性够促进学生活动形成种求知欲激励学生努力学提高学生活动效率力达学求达预想目标会学生增添信心希进产生新需求完成新学目标学生成长程中果形成消极情感会影响学生生活学具体表现行迟缓反应迟缓注意力集中会学生体力精神力降活动中容易感疲惫精神足学生会产生良情绪利学生身心健康发展
（二） 学生生观价值观影响
吴冬晓分析青少年情感教育问题产生原学校教育理念偏差软环境缺失教师素质参差齐家庭中结构紊乱家长集权情感忽视社会风气电子网络负面影响等[5]影响情感教育成分导致学生情感形成够成熟学生接触社会环境结构较简单正性格形成期时学言占部分时间认知基教师课堂教学教科书学家长潜移默化阶段注重教师教学容家长引导帮助教科书媒介帮助指导学生形成良性格特性树立正确生观价值观
学阶段培养学生品德包含团体荣誉感赤诚命感等等学生说处利学生班级生活学积极情感交流二良情感需求引导奇心求知欲较稳定方发展利培养初步求知探索精神三良情感利学生智商水发展学生记忆思维创造想象等方面着作第四学生智商水提高伴着良情感形成够学生学生活程中形成积极性特征学生形成生观价值观良基础
四 学语文教科书中情感教育学生起重作原
（） 学生学中接触成分
学中学生学途径首先家庭学种模仿首先家里会模仿父母行说话方式解决问题手段逐渐形成初步思维模式性格特征进入学校孩子接触社会群体会老师学更朋友课堂学生首先进
行学学程中学生听老师授课老师讲授知识孩子会毫犹豫接受开始学学生潜意识中会认老师说知识逐渐累积定程度学生会提出疑问老师学生联系起媒介必少教科书老师务挖掘教科书中价值知识传授学生情感教育教学目标中重常老师忽略容
（二） 教科书学生成长影响
教科书老师授课学生学联系起学生学教科书教师教学教科书见教科书学程中重部分老师教科书分析运影响着学生学深度广度老师教学计划教学纲分析学科教学求教学目标教学务根学生课堂反应实时作出反馈调整教学方法
学阶段学生思考范围较学载体教科书教科书中会新发现阶段孩子说教科书读记学方式教科书学生言课堂中第二教师
五 学三年级进行情感教育意义
情感伴着成长年龄阶段接触群差异接受教育差异伴成长情感养成会差异李亚玲学语文情趣课堂书籍中情感意志特征探究叙述学时期学生情感特征清楚提出青少年时期身心发展快速阶段时期学生感情体验深刻长久明显然情绪情感控补足情绪变化外反应明显变动起伏明显学生身饱含感情加入环境合适学生感情全面激发出常会事情开心者伤心意志众觉处理问题完成设定活动心理程学生意志独立性长久性制性强完成务需外界施压[6]
吕文婷学三五年级童意识发展状况调查文中提出三年级童意识态度四年级童更积极四年级五年级没显著差异童意识三年级四年级降趋势四年级五年级发展缓没明显变化[7]根学三年级学生心理特点进行情感教育关键阶段佳时间三年级时学生意识较强接受情感更深入细致利学生良情感养成期三月月实期间深入三年级课堂学生生活中期间三年级语文学科更进行纳反思三年级语文学科教学通教科书课件老师讲解结合方式进行教学学生二年级汉字语言基础三年级汉字语言巩固基础学中挖掘更深刻意义情感中成分
三年级语文教科书导语课文口语交际部分没情感教育种直观方式展现学生面前学生法体会中情感学生开始接触作文写作时情绪表达方式读写样够想表达出四五六年级做学准备三年级语文学科务语言汉字基础学生学会体会情感表达情感
六 现三年级语文教科书情感教育分析
三年级学生低年级进入中年级开始学独立单元课文学期低年级学模式中年级学模式渡学期学生情感教育深入学体会学务改变基识字语言组织增加感情朗读课文体会课文中关键语句思想感情作文中表达情感完成低年级中年级教学渡
三年级语文教科书中单元间具备紧密联系单元前会增加导语中会叙述单元关键学容点学生提前进行学例 三年级册第二单元导语中提出学生搜集名事仅仅帮助学生学单元里面名更开拓学生视野帮助提高语言组织力时学生解名时候产生敬佩情激发学生学兴趣诗歌课文丰富情感蕴含中作品倾注作者感情想
传递读者情感素教科书便编写者教育者传递学生情感素载体
然教科书中学重占部分单元中课文古诗学生学中较重视课文三年级语文教科书中单元课文根课文容表达感情划分单元中三篇精读课文篇略读课文通课文解读三年级语文教科书中情感教育分方面：
()爱国义情感教育
学生知道中国热爱祖国没真正理解三年级册第单元第课民族学讲述国族童学校学情景学生理解族民间团结友爱幸福生活学生体会56民族家种爱国情感三年级册语文教科书中第26课面五星红旗更五星红旗重性学生讲述处困境中行动捍卫国家尊严强烈爱国情感表达仅学生情感表达方面提升学生激发祖国事业奋斗学动力合格公民素质养成帮助
（二）爱护环境情感教育
山川河流高山原野城市乡村独特美学生时候应该培养然热爱情学会发现美三年级景物描写课文安排较仅课文古诗学生发现美机会通课文学学生仅认识城市乡村然美提高观察力寻找身边环境美通写作等方式锻炼作力情感表达力三年级册第三单元第六单元祖国城市然赞美描写环境时更加激发学生美事物例美丽兴安岭富饶西沙群岛描写祖国南北两域景色利角度歌颂祖国美风光香港璀璨明珠介绍香港繁华学生感受祖国发展城市乡村特色
册学生认识祖国美丽册介绍美丽景色外呼吁学生留心身边环境保护环境第二单元中篇课文仅学生认识环境美丽加入类破坏环境会造成样危害学生学程中会认识动物爱减少伤害保护环境村庄事讲述原十分美丽村庄盖房造犁砍掉山坡树木破坏然环境导致场雨什没通沉痛结局告诉学生破坏环境果种保护环境意识学阶段着重培养避免良惯养成
（三）道德感教育
社会道德素质底造成违法犯罪事件频发面种现状良道德素质性格形成期培养三年级语文教科书册中失信讲述宋庆龄时候遵守朋友约定放弃心爱鸽子种诚信孩子首先学会掌声课中讲身患麻痹症英子学学掌声鼓励勇敢学面前展示改变英子生事种鼓励信尊重值学三年级学生懂该尊重学老师甚家长课学生体会尊重鼓励作够学生种新成长
三年级语文教科书册中朋友篇战争背景文章男孩救负伤女孩献出血液疼忍着问什说朋友种畏奉献精神现代少告诉学互相帮助
（四）中华传统孝情感教育
年赡养老虐老抛弃孩子等违背伦孝悌事情频频出现究原正济发展虚荣心利益心逐渐膨胀忽视家庭谐追求生活提高面种现象更应该孩童时期培养孝悌心三年级语文教科书中素没忽略
册中贵沉默通课堂问答话方式学提问学会生日问谁记爸爸妈妈生日学生沉默语老师布置务回家父母会发现方式调查父母生日庆祝孩子做种回报父母爱方式时孩子次成长孝道学生真正理解什意义首先明白父母爱私应该样方式回应年龄段孩子会常家里做起公皇帝提醒溺爱基础应该懂该爱父母略读课文妈妈账单学生传达样信息父母工作辛苦孩子精心顾长会索金钱作孩子果觉帮助父母做力事情认应该收费太应该文中男孩钱妈妈单元面口语交际谈谈爸爸妈妈爱样锻炼学生表达情感力思考该实际行动回报父母
（五）战胜挫折情感教育
生活中总会遇种样麻烦称挫折遇挫折时选择努力战胜赢成功会部分选择放弃社会部分面挫折时选择退缩没什事情历挫折轻易举获成功身缺少意志力学阶段开始锻炼学生意志力增强面挫折勇气增强信心三年级册中爬天峰讲述父子爬高陡天峰时面环境准备放弃时遇位老爷爷互相鼓励起努力爬封顶事篇课文告诉学生面挫折放弃努力做道理意志力仅仅体现面挫折鼓起勇气战胜方面更体现做事持恒孔子拜师讲述孔子远万里求学决心坚韧拔求学态度孔子受老子诚恳倾囊相授孔子成代名师家种意志力起作
七三年级教科书中情感教育容足
三年级语文教科书中然情感教育文章较存足
（） 选文题材缺乏样化
处中年级阶段学生学务加重学科增加会学生初期感觉疲乏课文写景色学生确实起提高语言丰富性作没起情感教育作写景类文章关性事较少没突出三年级学特性利三年级学生性格养成更容易变成会认字文盲
（二） 缺乏生命价值实现
着课业加重学生压力逐渐增种压力仅源学校家庭方面社会方面常新闻出现学生堪学压力杀者进行伤害生命精彩童说法理解树立珍爱生命尊重生命观念三年级教科书中生命珍贵方面课文少基法直观感受生命价值应加入生命价值容
（三） 学生实际生活联系够
教科书中事发生学生身边距离学生远学生法理解课文意法切身体会篇课文学识字 例教科书中花钟课讲述植物学家发现花朵开放时间花学生认识法明白课意机械背诵喜欢段落认识生字结果应付考试开拓学生视野时结合学生实际生活更贴生活日常学生更容易理解
八 教师渗透情感教育建议
（） 教师教学方法转变
前课堂教育中教师课中知识传播学生教材中容教师教授容容般呆板学生没高兴趣课时候提升学生奇心教科书课文选取首先遵守然社会原基础应增加科学类类课文丰富题材容仅拓展学生视野拘泥传统课文教学学融入生活中生活融入学中增加课文哲理性趣味性作教师首先提高身文学素养教学前理解课文传达情感教学程中应启发式思维解读课文结合具体学生学情况设计教学方案课堂中新颖趣教学方法弥补课文文选文缺陷
（二） 重视生命价值实现教育
济发展条件教师行业部分转变学校老师教育教育完成级分配教学务王朱蔓建设情感文明中提学校教育承担起学生知识认知教育务关注学生情感精神发育情感’度思考类体发展文明进步涵价值寻求学校教育中作行动策略探求代学校教育帮助促进整体性健全成长具十分重理价值实践意义[8]教育教授知识育保证学务完成前提培养学生良品质形成教师课堂完成教学务没课堂情感带学生造成情感教育明显学生机械学文字知识精神层面匮乏教师日常教学计划模式影响学生学效果情感教育目前较关键构成方面教师需尤关注述部分关注学生感情培育
（三） 教师注重联系学生生活实际
够学生活联系起教师应注意学生学进度学成果检测清楚找学生存问题时解决仅仅教师情感教育融入课堂学校生活中应该家长进行沟通情感教育带入家庭教育中学生学模式般模仿教师开展情感培育时候需格外关注现实生活情况
通教版三年级语文教科书研究分析相关资料发现情感教育重性学生起作程中发现教科书教师存着足情感教育没引起学校家长重视社会问题根源出情感教育足面应格外重视
学阶段培养学生形成正确生观价值观
参考文献：
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[7] 吕文婷学三五年级童意识发展状况调查[D]东北师范学20132
[8] 王朱蔓建设情感文明：代学校教育必然担[J]教育研究2015（12）：
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致谢
着文完成学四年生活划圆满句号离开日子里感慨万千记里时候恍昨日马离开真迈开脚步走校园中着熟悉事物顿时感觉亲切怀念里渡生宝贵四年里学生非常重东西里说：谢谢凯里学院
科学中感谢教育科学学院老师四年里直带着前走遇什问题什困难总时帮助遇挫折时总鼓励感谢文导师杨鑫老师写作文阶段总丝苟帮助修改指正课题选择文终完成杨鑫老师予细心指导懈支持果没全心全意帮助想没快完成文学工作学四年带知识学态度学方法想生中宝贵财富
外感谢教科院里起度学四年生活学正生丰富彩老师学陪伴学生活记忆难忘记
刘佳乐
2017年3月30日
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