六年级册数学教案
第篇：六年级册数学位置教案
六年级册数学位置教学设计
执教者：cy
教学容：教材p2例1
教材分析：
学生年级册已学会具体情境中根
行列确定物体位臵通四年级册位臵方学
进步认识面通两条件确定物体位
臵单元基础学生学数表示具体情境中
物体位臵进步提升学生已验培养学生空间
观念第三学段学图形坐标容基础
教学目标：知识技：
1具体情境中探索确定位臵方法说出某
物体位臵
2培养学生学知识知识力
程方法：
历观察位臵数表示位臵思考应程体验
实践中学方法
情感态度价值观：
感受数学魅力发现数学生活中奥秘体验成功
学数学乐趣
重点：数表示物体位臵
难点：数表示物体位臵正确区分列行序 教学程
（）情景导入
学快开家长会家长介绍班级具体位臵呢？节课进步学确定位臵关知识（板书课题：位臵）
（二）探究新知
1认识列行
出示求：组单位想想什方法表示出位臵方法写画学卡
（学生组合作交流汇报学情况：语言描述画图表示等方法）
师：展示表示方法学生观察种方法简单？（语言描述）
（学生语言描述位臵方式两种：
（1）第组第座第排第第列第行等描述
（2）前面面左面右面描述）
师：学描述什相？（表示位臵学说第组第行第排……）
师：日常生活中组排行等
种方式方位描述物体位臵确定位臵时候语言达成致般规定：竖排列横排行(边说边出示例1题图白板)
（板书：列行）
结合具体情境——教室中座位通教室讲解明确列行排列规学生报数（列：左右行：前） 现约定桌说说位臵朋友位臵(板书：第列第行)
2认识数探索数表示位臵方法
师：天老师教种更简洁方法确定位臵想知道？
（1）数学种统方法清楚简便表示位臵
位臵第2列第3行（23）表示数（板书：数）
（2）教室里位臵第列第行？数样表示？(座位组交流)
求：
a先说说第列第行数表示
b根数说说第列第行
c完成例1总结方法（白板）
师：请仔细观察数位臵总
结出数表示位臵方法？
学生先独立思考然学交流汇报
纳：
先第列数数中第数第行数数中第二数（白板出示：列前行括号括起中间逗号隔开）
（3）教师简介绍确定位臵方法重作播放关球纬度知识等
游戏：
师：面起做游戏快朋友坐？会请数介绍朋友位臵家起猜猜
学生确定
师：谁家介绍？
请67学生讲台前面进行介绍学生猜
（4）寻找新位臵
学会数表示位臵？面环节检验学否真会
收拾东西根手中数快速找新位臵
（学生数里两特殊设计：（３ ）（ ３）学生进步理解两数确定点位臵）
（三）巩固应化提高
1判断题：
（1）（２５）（５２）两数数字２５组成表示位臵样
（两数字组成序样表示意思样）
（学生体会数中两数序重性）
（2）（３３）中两３意思样说出表示什？果班级学位臵（７７）知道班少？什？
（４９表示７列７行７×７＝４９）
2练第4题（1）
组互相说说什发现？（前关系两数第数相列数相左右关系两数第二数相行数相）
师：真起通观察发现数中藏着秘密班名新学准备安排（35）面数表示出位臵？
3动物图数表示位臵
4练：第1题
（1）说说（98）中9表示什？8表示什？
（2）题目出数涂涂
5练：第2题
（1）学生查资料介绍国际象棋相关容
（2）观察棋盘第1题方格图较说说什
（3）引导学生正确说出黑方王处位臵
（4）引导学生说出棋子位臵学交流
（5）完成题中第（2）题学交流
6动物图确定位臵生活中两数表示位臵情况面想想说说（安全门电影院等白板出示） 生：（36）
(四)回顾整理反思提升
通节课学知识？什重点提醒？
物体位臵样希生舞台中找准确位臵实现生价值 板书设计：
位臵
（列行）数
第2列第3行（23）
第3列第4行（34）
第4列第3行（43）
第二篇：教新课标六年级册数学教案基性质教学设计
基性质
教学容：基性质
教学求：
1．学生理解掌握基性质应基性质化简
2．通观察分析探索相互交流培养学生迁移类推概括纳力
3．继续渗透立统辩证唯物义观点
教学重点：理解掌握基性质
教学难点：应基性质化简
教学程：
回顾旧知复铺垫
1．口答
（1）意义什？
（2）法分数间关系样？
（3）法里商变性质样？
（4）分数基性质什？
2．填空
（1）24÷6（）÷3（）÷1
（2）20 1530二引导探索学新知
已学商变性质分数基性质知道法分数间
着非常密切关系什性质呢？学基性质
1．基性质
（1）学生24÷612÷34÷1改成表示
（2）引导学生观察左右前项项起什变化？值没变？
样反观察右左前项项起什变化？值没
变？
（3）探究学讨：道题变化规律样？
（4）引导学生纳基性质
（5）认基性质里词重？什？
（6）学巩固新知
①1216(12÷4)(16÷□) □ □
②74(7×3)(4×□) □ □
44③3 (3×□)( ×5) □ □ 55
④151525254 2．基性质应
学基性质应性质化成简单整数
（1）面分数约分
614271355945355299
结约分方法根
（2）出示p46例1
学生分表示出两面旗长宽两够简单明白反映出长宽关系化成简单整数变成前项项互质化成简单整数程做化简
（3）根基性质样化简呢？
1510(15÷5)(10÷5)32
180120(180÷60)(120÷60)32
想想：方法化简？
（4）面化成简单整数
120752 69
学生先试做交流方法
三巩固深化拓展思维做做
四分课结提高认识
基性质什？样化简？
五课堂练辅助消化
第4~7题
六课外补充拓展延伸
1．某棉纺厂男职工数女职工数27已知女职工140男职工少？
2．项工作果单独做甲需5天完成乙完成项工作甲需3天甲乙两单独完成项工作时间少？工作效率少？
3．某商场营业员数4555间已知女营业员男营业员数
85商场男女营业员少？
第三篇：教新课标六年级册数学教案认识圆教学设计
认识圆
教学目：
1知识目标：掌握圆部分名称圆特征会圆规画圆
2力目标：助动手操作活动培养学生运学知识解决实际问题力
3情感目标：渗透知识源实践学目应思想
教学重难点：掌握圆部分名称圆特征 圆画法掌握 教具准备：媒体课件圆规直尺等
学具准备：种圆形实物剪刀彩笔直尺圆规圆形纸片等 教学程：
结合实际谈话引入新课
谈话引入：天非常高兴六（五）班学起学研究数学问题前已初步认识圆找出生活中物品形状圆？（生举例 师强调——指物品表面）
师：家时非常留心观察课前请学画两圆剪准备？
师：举起家互相回想画圆剪圆程说说圆什样子？（师手圆）
（圆没棱角边弯圆边条曲线）
师：学观察真仔细圆边弯曲前学长方形正方形边天研究种面曲线图形（板书课题）
二引导探究新知
1导：圆里究竟藏什秘密呢？面做实验圆折折折次折痕画出什发现发现组里汇报谁收获（1分钟）
2学生动手操作讨交流分钟分圆心半径直径方面纷纷展示汇报（5分钟）
师：组观察真仔细家发现真少现刚发现整理
3展示探究结果结合媒体课件辅助完整认识圆特征（8分钟）
谁告诉老师新发现？什原呢？样发现？
结合学生交流汇报探究结果时引导梳理圆圆心半径直径等方面认识里特注意通板书帮助学生进行新知目整理
预设板书：
圆认识——面曲线图形
圆心（o）圆中心点确定圆位置
半径（r） 线段连接圆心圆意点确定圆长度相等〈圆里〉
直径（d ）线段通圆心两端圆长度相等〈圆里〉
半径直径关系 d2r rd2
4学画圆（5分钟）
画圆？
课件展示画圆然学生动手练强调画圆时应该注意什——揭示圆位置确定
学校修建直径20米花坛帮学校画出圆？生演示操作
三应拓展
1基练（4分钟）
〈1〉投影出示找出列圆半径 直径
〈2〉半径直径相关计算
〈3〉概念判断识
2应练（10分钟）
〈1〉车轮什做成圆形车轴应安装？果车轮制成方形三角形坐会什感觉呢结合课件演示
〈2〉天学圆知识解释生活现象（举行篝火晚会时总知觉会围成圆形什？静湖面扔石子会什变化？什？月饼般做成圆形什？）
生活中现象蕴含着丰富道理需断探索认识解释运
〈3〉学学现已累轻松吧老师家猜迷语片青草钉根木桩根绳子拴羊里（利电脑配画面）先请学猜测字（学生说猜样）学生猜两字水果名学生
师：羊吃草情况天学知识关？羊吃草范围？（电脑演示羊拉紧绳子旋转周情况学生直观原羊吃草范围圆拴羊绳子圆什关系？（圆半径）钉木桩圆什呢？（圆圆心）果羊吃草范围更点办？（绳子放长点半径扩）果羊外方吃草办？（木桩移动方移动圆心位置）说明圆半径圆心圆什关系呢？（圆半径决定圆圆圆心决定圆位置）
四总结全课（3分钟）
1质疑（篮球圆形？表示圆心半径直径字母意改变？）
2节课学会什？
说老师觉学学表现错提议：起伸出手划圆满句号（句号圆形）
延伸：
1圆作画
2谈谈眼中圆
第四篇：教新课标六年级册数学教案例应教学设计
例应
教学容：
第2324页例1例2相应做做练五第14题 教学目：
1知识目标：学生掌握例解应题方法
2力目标：学生感受生活中数学体验数学应价值
3情感目标：培养学生运学知识解决实际问题力
教学重难点：
利已学正例意义通探索掌握解答正例应题方法 教学程：
复
1判断面题中两量成什例关系
（1）速度定路程时间(正)
（2）三角形面积定底高(反)
（3）0然数倒数(反)
（4）y3x yx(正)
（5）块砖面积定砖块数总面积(正)
二引入
辆汽车甲开乙行驶路程时间表
路程(千米) 70 140 350
时间(时) 1 2 5
1观察提问
（1）表中相关量两种量汽车行路程时间成什例
什 师表中圈出140350
25
师中数作未知数编道题
（2）学生试编
学生编题时没样速度样计算师提醒读题样知道1
速度定
（3）生汇报编题(选中题)师出示例1
师编题目会前学方法解答？学生试做汇报(师板书)生 140÷2×5
倍 140÷(5÷2)
分数 140÷25 140×52
方程 140÷2x÷5
师家想出合理解答方法真干已学例意义解例知识利例知识解答道题呢
天探讨例解答应题(板书课题)
三新知
1学生分组讨尝试学例知识解答应题
2讨请两组学生写写列式
解设两间距离x千米
140 2 x 5
师请讲讲解题思路
学生根样计算出速度定路程时间速度(定)值定路程时间成正 根例意义列出等式
师140 2表示什 x 5 表示什
3学生总结解例应题步骤
（1）读题找出条件问题
（2）找准变量定量判断两种相关联量成什例
（3）设未知数
（4）根例意义列出等式解答
齐读解题步骤师步中关键步
4出示刚学生编题
辆汽车甲开乙2时行驶140千米已知公路长350千米需行驶少时例解答该样解答
师道题定量变路程时间成什例关系
生试独立完成集体订正请学生讲讲解题思路
四巩固练
1补充条件成道完整应题例解答
台织布机织布4时织布80千米样式计算( )织少千米学生1补充3时全体学生试做
学生2补充织3时学生试做
请做法学生板书说说解题思路
生1间接设
生2直接设
解设3时织布x米 解设 织布x米
804 x4+3 804x3
x60 x140
60+80140
第五篇：教新课标六年级册数学教案认识圆2教学设计
课题：认识圆
教学容
课第56——58页例1例2做做练十四第1——4题
教学目标
1．学生认识圆掌握圆特征解圆部分名称会字母表示圆心半径直径
2．理解掌握圆等圆中半径直径关系
3．学生正确较熟练掌握圆规画圆操作步骤
教学重难点圆特征圆半径直径关系掌握圆规画圆正确方法
教学准备课件实物圆形纸片圆规
教学程
导入新课
师：前面已系统学面直线图形长方形正方形三角形行四边形梯形等（课件次出示图形）知道图形特征周长面积计算方法周围物体钟面硬币vcd碟片圆桌面车轮等形状直线形？（）什形？（圆形）天研究圆形基特征
板书课题认识圆
二教学圆特征
1．通认识圆
师：（出示圆形纸片）天起学圆形请较学图形什？（圆曲线围成）
学生桌面逐次滚动准备长方形正方形三角形行四边形梯形圆形纸片问：发现什？（圆形纸片易滚动）
出示场景图问：幅图景中圆形呢？外物体见圆形？
2通活动认识圆
（1）画圆
师：想办法纸画圆？（学生画出圆学生说说画）
（2）找圆心
师：画出圆什特点呢？学生出已备圆形纸片（课前老师分发等）学生圆进行折两部分完全重合开换方折反复次
问：发现什？（引导学生观察出：折痕相交点） 1
说明：折痕相交圆中心点点做圆心圆心般字母o表示（课件图中标出圆心字母o表示学生画圆中标注圆心o）
（3）半径直径
指出：圆圆圆外
学生刻度尺量量圆心圆意点距离请学生报出测量结果想想发现什？（引导学生出：圆心圆意点距离相等关数写黑板）
课件图中连接圆心圆意点线段告诉学生线段做半径般字母r表示
学生学具圆里笔画出条半径量量长度问：发现什？（引导学生出：圆里画数条半径半径相等）学生量量学具圆中条折痕问：通测量发现什？（学生出：线段相等关数写黑板）
说明：圆折时条折痕通圆心通圆心两端圆线段做直径直径般字母d表示（课件图中画条直径字母d表示）
学生学具圆里笔画出条直径量量长度问：发现什？（引导学生出：圆里画数条直径直径相等关数写黑板）
桌两位学两圆重叠起说明：两等圆通刚量度发现什？（两等圆里半径相等直径相等）
学生观察黑板数问：圆里直径半径长度什关系？（直径长度等半径两倍者说半径长度等直径半）
板书： d2rr d÷2
结：圆里半径相等直径相等直径等半径2倍
猜猜：两相等圆里直径半径长度会什关系呢？
完成教材第58页面做做第1题订正时学生说说想？
3．运圆特点画圆
师：解圆特点利特点画圆
（1）认识画圆工具
师：画圆工具工具（出示圆规）圆规圆规两脚脚针尖脚铅笔尖（粉笔）时针尖脚固定点右手握圆规左手住纸力脚旋转画圆
正根圆心圆意点距离（半径）相等原理圆规画圆
（2）圆规画圆步骤
a．圆规两脚分开定两脚间距离（半径）
b．针尖脚固定选点（圆心）
c．装铅笔尖脚旋转周画出圆
提示学生注意：画圆程中定点圆规针尖定移动圆规两脚间距离画圆程中改变
结：圆位置圆心决定圆取决半径长短圆心关 学生完成教材第58页面做做第2题
订正时画够准确学生说说错里画较学生说说样画学生够正确画圆
三应反馈
1完成教材第58页做做第3题
1)提示学生想想什圆心什直径？
2)订正时指明学生说说找？
2完成教材第58页做做第4题
学生展开讨组交流指名回报
3完成教材练十四第3题
学生出直尺量量条线段长度通操作发现直径长条线段
4完成教材练十四第4题
教师先演示遍学生试着测量巡视进行辅导说说什？
四课堂结：通天学想家说什？
五课堂作业：完成教材练十四第12 题
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第篇：六年级册数学位置教案
六年级册数学位置教学设计
执教者：cy
教学容：教材p2例1
教材分析：
学生年级册已学会具体情境中根
行列确定物体位臵通四年级册位臵方学
进步认识面通两条件确定物体位
臵单元基础学生学数表示具体情境中
物体位臵进步提升学生已验培养学生空间
观念第三学段学图形坐标容基础
教学目标：知识技：
1具体情境中探索确定位臵方法说出某
物体位臵
2培养学生学知识知识力
程方法：
历观察位臵数表示位臵思考应程体验
实践中学方法
情感态度价值观：
感受数学魅力发现数学生活中奥秘体验成功
学数学乐趣
重点：数表示物体位臵
难点：数表示物体位臵正确区分列行序 教学程
（）情景导入
学快开家长会家长介绍班级具体位臵呢？节课进步学确定位臵关知识（板书课题：位臵）
（二）探究新知
1认识列行
出示求：组单位想想什方法表示出位臵方法写画学卡
（学生组合作交流汇报学情况：语言描述画图表示等方法）
师：展示表示方法学生观察种方法简单？（语言描述）
（学生语言描述位臵方式两种：
（1）第组第座第排第第列第行等描述
（2）前面面左面右面描述）
师：学描述什相？（表示位臵学说第组第行第排……）
师：日常生活中组排行等
种方式方位描述物体位臵确定位臵时候语言达成致般规定：竖排列横排行(边说边出示例1题图白板)
（板书：列行）
结合具体情境——教室中座位通教室讲解明确列行排列规学生报数（列：左右行：前） 现约定桌说说位臵朋友位臵(板书：第列第行)
2认识数探索数表示位臵方法
师：天老师教种更简洁方法确定位臵想知道？
（1）数学种统方法清楚简便表示位臵
位臵第2列第3行（23）表示数（板书：数）
（2）教室里位臵第列第行？数样表示？(座位组交流)
求：
a先说说第列第行数表示
b根数说说第列第行
c完成例1总结方法（白板）
师：请仔细观察数位臵总
结出数表示位臵方法？
学生先独立思考然学交流汇报
纳：
先第列数数中第数第行数数中第二数（白板出示：列前行括号括起中间逗号隔开）
（3）教师简介绍确定位臵方法重作播放关球纬度知识等
游戏：
师：面起做游戏快朋友坐？会请数介绍朋友位臵家起猜猜
学生确定
师：谁家介绍？
请67学生讲台前面进行介绍学生猜
（4）寻找新位臵
学会数表示位臵？面环节检验学否真会
收拾东西根手中数快速找新位臵
（学生数里两特殊设计：（３ ）（ ３）学生进步理解两数确定点位臵）
（三）巩固应化提高
1判断题：
（1）（２５）（５２）两数数字２５组成表示位臵样
（两数字组成序样表示意思样）
（学生体会数中两数序重性）
（2）（３３）中两３意思样说出表示什？果班级学位臵（７７）知道班少？什？
（４９表示７列７行７×７＝４９）
2练第4题（1）
组互相说说什发现？（前关系两数第数相列数相左右关系两数第二数相行数相）
师：真起通观察发现数中藏着秘密班名新学准备安排（35）面数表示出位臵？
3动物图数表示位臵
4练：第1题
（1）说说（98）中9表示什？8表示什？
（2）题目出数涂涂
5练：第2题
（1）学生查资料介绍国际象棋相关容
（2）观察棋盘第1题方格图较说说什
（3）引导学生正确说出黑方王处位臵
（4）引导学生说出棋子位臵学交流
（5）完成题中第（2）题学交流
6动物图确定位臵生活中两数表示位臵情况面想想说说（安全门电影院等白板出示） 生：（36）
(四)回顾整理反思提升
通节课学知识？什重点提醒？
物体位臵样希生舞台中找准确位臵实现生价值 板书设计：
位臵
（列行）数
第2列第3行（23）
第3列第4行（34）
第4列第3行（43）
第二篇：教新课标六年级册数学教案基性质教学设计
基性质
教学容：基性质
教学求：
1．学生理解掌握基性质应基性质化简
2．通观察分析探索相互交流培养学生迁移类推概括纳力
3．继续渗透立统辩证唯物义观点
教学重点：理解掌握基性质
教学难点：应基性质化简
教学程：
回顾旧知复铺垫
1．口答
（1）意义什？
（2）法分数间关系样？
（3）法里商变性质样？
（4）分数基性质什？
2．填空
（1）24÷6（）÷3（）÷1
（2）20 1530二引导探索学新知
已学商变性质分数基性质知道法分数间
着非常密切关系什性质呢？学基性质
1．基性质
（1）学生24÷612÷34÷1改成表示
（2）引导学生观察左右前项项起什变化？值没变？
样反观察右左前项项起什变化？值没
变？
（3）探究学讨：道题变化规律样？
（4）引导学生纳基性质
（5）认基性质里词重？什？
（6）学巩固新知
①1216(12÷4)(16÷□) □ □
②74(7×3)(4×□) □ □
44③3 (3×□)( ×5) □ □ 55
④151525254 2．基性质应
学基性质应性质化成简单整数
（1）面分数约分
614271355945355299
结约分方法根
（2）出示p46例1
学生分表示出两面旗长宽两够简单明白反映出长宽关系化成简单整数变成前项项互质化成简单整数程做化简
（3）根基性质样化简呢？
1510(15÷5)(10÷5)32
180120(180÷60)(120÷60)32
想想：方法化简？
（4）面化成简单整数
120752 69
学生先试做交流方法
三巩固深化拓展思维做做
四分课结提高认识
基性质什？样化简？
五课堂练辅助消化
第4~7题
六课外补充拓展延伸
1．某棉纺厂男职工数女职工数27已知女职工140男职工少？
2．项工作果单独做甲需5天完成乙完成项工作甲需3天甲乙两单独完成项工作时间少？工作效率少？
3．某商场营业员数4555间已知女营业员男营业员数
85商场男女营业员少？
第三篇：教新课标六年级册数学教案认识圆教学设计
认识圆
教学目：
1知识目标：掌握圆部分名称圆特征会圆规画圆
2力目标：助动手操作活动培养学生运学知识解决实际问题力
3情感目标：渗透知识源实践学目应思想
教学重难点：掌握圆部分名称圆特征 圆画法掌握 教具准备：媒体课件圆规直尺等
学具准备：种圆形实物剪刀彩笔直尺圆规圆形纸片等 教学程：
结合实际谈话引入新课
谈话引入：天非常高兴六（五）班学起学研究数学问题前已初步认识圆找出生活中物品形状圆？（生举例 师强调——指物品表面）
师：家时非常留心观察课前请学画两圆剪准备？
师：举起家互相回想画圆剪圆程说说圆什样子？（师手圆）
（圆没棱角边弯圆边条曲线）
师：学观察真仔细圆边弯曲前学长方形正方形边天研究种面曲线图形（板书课题）
二引导探究新知
1导：圆里究竟藏什秘密呢？面做实验圆折折折次折痕画出什发现发现组里汇报谁收获（1分钟）
2学生动手操作讨交流分钟分圆心半径直径方面纷纷展示汇报（5分钟）
师：组观察真仔细家发现真少现刚发现整理
3展示探究结果结合媒体课件辅助完整认识圆特征（8分钟）
谁告诉老师新发现？什原呢？样发现？
结合学生交流汇报探究结果时引导梳理圆圆心半径直径等方面认识里特注意通板书帮助学生进行新知目整理
预设板书：
圆认识——面曲线图形
圆心（o）圆中心点确定圆位置
半径（r） 线段连接圆心圆意点确定圆长度相等〈圆里〉
直径（d ）线段通圆心两端圆长度相等〈圆里〉
半径直径关系 d2r rd2
4学画圆（5分钟）
画圆？
课件展示画圆然学生动手练强调画圆时应该注意什——揭示圆位置确定
学校修建直径20米花坛帮学校画出圆？生演示操作
三应拓展
1基练（4分钟）
〈1〉投影出示找出列圆半径 直径
〈2〉半径直径相关计算
〈3〉概念判断识
2应练（10分钟）
〈1〉车轮什做成圆形车轴应安装？果车轮制成方形三角形坐会什感觉呢结合课件演示
〈2〉天学圆知识解释生活现象（举行篝火晚会时总知觉会围成圆形什？静湖面扔石子会什变化？什？月饼般做成圆形什？）
生活中现象蕴含着丰富道理需断探索认识解释运
〈3〉学学现已累轻松吧老师家猜迷语片青草钉根木桩根绳子拴羊里（利电脑配画面）先请学猜测字（学生说猜样）学生猜两字水果名学生
师：羊吃草情况天学知识关？羊吃草范围？（电脑演示羊拉紧绳子旋转周情况学生直观原羊吃草范围圆拴羊绳子圆什关系？（圆半径）钉木桩圆什呢？（圆圆心）果羊吃草范围更点办？（绳子放长点半径扩）果羊外方吃草办？（木桩移动方移动圆心位置）说明圆半径圆心圆什关系呢？（圆半径决定圆圆圆心决定圆位置）
四总结全课（3分钟）
1质疑（篮球圆形？表示圆心半径直径字母意改变？）
2节课学会什？
说老师觉学学表现错提议：起伸出手划圆满句号（句号圆形）
延伸：
1圆作画
2谈谈眼中圆
第四篇：教新课标六年级册数学教案例应教学设计
例应
教学容：
第2324页例1例2相应做做练五第14题 教学目：
1知识目标：学生掌握例解应题方法
2力目标：学生感受生活中数学体验数学应价值
3情感目标：培养学生运学知识解决实际问题力
教学重难点：
利已学正例意义通探索掌握解答正例应题方法 教学程：
复
1判断面题中两量成什例关系
（1）速度定路程时间(正)
（2）三角形面积定底高(反)
（3）0然数倒数(反)
（4）y3x yx(正)
（5）块砖面积定砖块数总面积(正)
二引入
辆汽车甲开乙行驶路程时间表
路程(千米) 70 140 350
时间(时) 1 2 5
1观察提问
（1）表中相关量两种量汽车行路程时间成什例
什 师表中圈出140350
25
师中数作未知数编道题
（2）学生试编
学生编题时没样速度样计算师提醒读题样知道1
速度定
（3）生汇报编题(选中题)师出示例1
师编题目会前学方法解答？学生试做汇报(师板书)生 140÷2×5
倍 140÷(5÷2)
分数 140÷25 140×52
方程 140÷2x÷5
师家想出合理解答方法真干已学例意义解例知识利例知识解答道题呢
天探讨例解答应题(板书课题)
三新知
1学生分组讨尝试学例知识解答应题
2讨请两组学生写写列式
解设两间距离x千米
140 2 x 5
师请讲讲解题思路
学生根样计算出速度定路程时间速度(定)值定路程时间成正 根例意义列出等式
师140 2表示什 x 5 表示什
3学生总结解例应题步骤
（1）读题找出条件问题
（2）找准变量定量判断两种相关联量成什例
（3）设未知数
（4）根例意义列出等式解答
齐读解题步骤师步中关键步
4出示刚学生编题
辆汽车甲开乙2时行驶140千米已知公路长350千米需行驶少时例解答该样解答
师道题定量变路程时间成什例关系
生试独立完成集体订正请学生讲讲解题思路
四巩固练
1补充条件成道完整应题例解答
台织布机织布4时织布80千米样式计算( )织少千米学生1补充3时全体学生试做
学生2补充织3时学生试做
请做法学生板书说说解题思路
生1间接设
生2直接设
解设3时织布x米 解设 织布x米
804 x4+3 804x3
x60 x140
60+80140
第五篇：教新课标六年级册数学教案认识圆2教学设计
课题：认识圆
教学容
课第56——58页例1例2做做练十四第1——4题
教学目标
1．学生认识圆掌握圆特征解圆部分名称会字母表示圆心半径直径
2．理解掌握圆等圆中半径直径关系
3．学生正确较熟练掌握圆规画圆操作步骤
教学重难点圆特征圆半径直径关系掌握圆规画圆正确方法
教学准备课件实物圆形纸片圆规
教学程
导入新课
师：前面已系统学面直线图形长方形正方形三角形行四边形梯形等（课件次出示图形）知道图形特征周长面积计算方法周围物体钟面硬币vcd碟片圆桌面车轮等形状直线形？（）什形？（圆形）天研究圆形基特征
板书课题认识圆
二教学圆特征
1．通认识圆
师：（出示圆形纸片）天起学圆形请较学图形什？（圆曲线围成）
学生桌面逐次滚动准备长方形正方形三角形行四边形梯形圆形纸片问：发现什？（圆形纸片易滚动）
出示场景图问：幅图景中圆形呢？外物体见圆形？
2通活动认识圆
（1）画圆
师：想办法纸画圆？（学生画出圆学生说说画）
（2）找圆心
师：画出圆什特点呢？学生出已备圆形纸片（课前老师分发等）学生圆进行折两部分完全重合开换方折反复次
问：发现什？（引导学生观察出：折痕相交点） 1
说明：折痕相交圆中心点点做圆心圆心般字母o表示（课件图中标出圆心字母o表示学生画圆中标注圆心o）
（3）半径直径
指出：圆圆圆外
学生刻度尺量量圆心圆意点距离请学生报出测量结果想想发现什？（引导学生出：圆心圆意点距离相等关数写黑板）
课件图中连接圆心圆意点线段告诉学生线段做半径般字母r表示
学生学具圆里笔画出条半径量量长度问：发现什？（引导学生出：圆里画数条半径半径相等）学生量量学具圆中条折痕问：通测量发现什？（学生出：线段相等关数写黑板）
说明：圆折时条折痕通圆心通圆心两端圆线段做直径直径般字母d表示（课件图中画条直径字母d表示）
学生学具圆里笔画出条直径量量长度问：发现什？（引导学生出：圆里画数条直径直径相等关数写黑板）
桌两位学两圆重叠起说明：两等圆通刚量度发现什？（两等圆里半径相等直径相等）
学生观察黑板数问：圆里直径半径长度什关系？（直径长度等半径两倍者说半径长度等直径半）
板书： d2rr d÷2
结：圆里半径相等直径相等直径等半径2倍
猜猜：两相等圆里直径半径长度会什关系呢？
完成教材第58页面做做第1题订正时学生说说想？
3．运圆特点画圆
师：解圆特点利特点画圆
（1）认识画圆工具
师：画圆工具工具（出示圆规）圆规圆规两脚脚针尖脚铅笔尖（粉笔）时针尖脚固定点右手握圆规左手住纸力脚旋转画圆
正根圆心圆意点距离（半径）相等原理圆规画圆
（2）圆规画圆步骤
a．圆规两脚分开定两脚间距离（半径）
b．针尖脚固定选点（圆心）
c．装铅笔尖脚旋转周画出圆
提示学生注意：画圆程中定点圆规针尖定移动圆规两脚间距离画圆程中改变
结：圆位置圆心决定圆取决半径长短圆心关 学生完成教材第58页面做做第2题
订正时画够准确学生说说错里画较学生说说样画学生够正确画圆
三应反馈
1完成教材第58页做做第3题
1)提示学生想想什圆心什直径？
2)订正时指明学生说说找？
2完成教材第58页做做第4题
学生展开讨组交流指名回报
3完成教材练十四第3题
学生出直尺量量条线段长度通操作发现直径长条线段
4完成教材练十四第4题
教师先演示遍学生试着测量巡视进行辅导说说什？
四课堂结：通天学想家说什？
五课堂作业：完成教材练十四第12 题
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