面21世纪高职教师认识(精选篇)
第篇：面21世纪高职教师认识
江总书记十六报告中指出教育发展科学技术培养基础全面贯彻教育方针坚持教育创新深化教育改革全面推进素质教育造数亿计高素质劳动者数千万计专门批拔尖创新高校教师尤面21世纪高职教师着重指导意义认面21世纪学教师应该具备素质：
加强教师职业道德建设加强教师队伍建设灵魂
业精堪称师德高范德作教师德方面标准更高求更严概括说德高范德高指思想政治道德品格身心素质均身教方式常潜移化样样影响着学生
１师正
师正教师育特殊功效古云：身正令行身正令教师种做威格力量令学生敬佩教师身佳思想境界精神状态行表现积极影响教育学生健康成长
总教师充满着代表着体现着真善美真善美样学生面前心中树起座做丰碑
２师诚
师诚指教师学生真诚坦诚热诚核心爱字爱教育基础没爱没教育谈师德
３师公
师公公道公正做公德师美德谓公道公正问题公道说话公道办事公道
谓公正二二非非什问题什问题夸缩谁问题谁问题姑息株连实事求偏倚
谓说公说准确说时说体听说信说查清楚说避免听风雨道听途说杜绝负责瞎说错说做情殷殷言凿凿厚非尊重学生视仁
谓做公碗水端学生差学生样献炽热心倾注满腔爱特差生更做记前嫌发展眼光鼓励放包袱轻装前进
公说公做公关键教师常深入实际学生成片师生间没半点虚假解真实情况掌握第手材料然分析研究力求问题质清楚说位处理恰处
教师调皮学生采取训斥威胁甚惩罚手段造成学生心理恐惧教师学生教室里鸦雀声安安静静教师十分满意威信办法殊知非学生发心老师尊敬基威慑表面暂时遵教师走教室里翻天覆乱作团
教师言行举动会通学生眼睛心灵底片留影响做教师加强思想修养崇高境界高尚道德品质遇事冷静便发怒威压处事公合理抱偏见学生视仁谈吐文雅仪表端庄良生活惯……会学生留终身难忘印象成学生永远楷模意义说教师学生第二父母决
二教师知识水事教育工作前提条件
教师实践知识指教师面实现目行中具课堂情景知识相关知识更具体说种知识教师教学验积累专家型教师面确定性教学条件做出复杂解释决定具体思考采取适合特定情景行情景中教师采知识教学实践具明显验性实践知识受历影响历包括算目生验累积效应种知识表达包含着丰富细节体化语言存认关教学传统研究常教学成种程式化程忽视实践知识教师算种传统研究限制研究成果运
三教师实践重性
作名高职教师首先需广博知识知识教师生命果名教师没知识话便力做名合格民教师然仅知识够作高职院校学生培养方面懂理懂实践会操作培养目标高求作老师光知识肯定够老师需懂实践学软科学软科学尤需实践举例子营销中原4p6c原erm现crm精通情况市场新变化新知识传授学生需老师懂理实践
四教育劳动象特殊性
教育劳动成果种特殊产品果说改造般然物生产中着劳动产品获劳动者产品影响便终结教育劳动产品够继续发展老师教育劳动中产品影响教育程结束消失会种潜形式长期存着求教师劳动产品高度负责工业劳动废弃合格产品农业生产拔病苗唯独教师劳动产品简单淘汰回炉重造毛病累累合格毛坯抛弃相反更需教师加倍予精细加工百倍热情耐心认真加陶冶铸造努力做合格产品流社会
面21世纪高职学校教师认识妥请予指正
第二篇：面21世纪高职教师认识
加强教师职业道德建设加强教师队伍建设灵魂
业精堪称师德高范德作教师德方面标准更高求更严概括说德高范德高指思想政治道德品格身心素质均身教方式常潜移化样样影响着学生
１师正
师正教师育特殊功效古云：身正令行身正令教师种做威格力量令学生敬佩教师身佳思想境界精神状态行表现积极影响教育学生健康成长
总教师充满着代表着体现着真善美真善美样学生面前心中树起座做丰碑
２师诚
师诚指教师学生真诚坦诚热诚核心爱字爱教育基础没爱没教育谈师德
３师公
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师公公道公正做公德师美德谓公道公正问题公道说话公道办事公道
谓公正二二非非什问题什问题夸缩谁问题谁问题姑息株连实事求偏倚
谓说公说准确说时说体听说信说查清楚说避免听风雨道听途说杜绝负责瞎说错说做情殷殷言凿凿厚非尊重学生视仁
谓做公碗水端学生差学生样献炽热心倾注满腔爱特差生更做记前嫌发展眼光鼓励放包袱轻装前进
公说公做公关键教师常深入实际学生成片师生间没半点虚假解真实情况掌握第手材料然分析研究力求问题质清楚说位处理恰处
教师调皮学生采取训斥威胁甚惩罚手段造成学生心理恐惧教师学生教室里鸦雀声安安静静教师十分满意威信办法殊知非学生发心老师尊敬基威慑表面暂时遵教师走教室里翻天覆乱作团
教师言行举动会通学生眼睛心灵底片留影响做教师加强思想修养崇高境界高尚道德品质遇事冷静便发怒威压处事公合理抱偏见学生视仁谈吐文雅仪表端庄良生活惯……会学生留终身难忘印象成学生永远楷模意义说教师学生第二父母决
二教师知识水事教育工作前提条件
教师实践知识指教师面实现目行中具课堂情景知识相关知识更具体说种知识教师教学验积累专家型教师面确定性教学条件做出复杂解释决定具体思考采取适合特定情景行情景中教师采知识教学实践具明显验性实践知识受历影响历包括算目生验累积效应种知识表达包含着丰富细节体化语言存认关教学传统研究常教学成种程式化程忽视实践知识教师算种传统研究限制研究成果运
三教师实践重性
作名高职教师首先需广博知识知识教师生命果名教师没知识话便力做名合格民教师然仅知识够作高职院校学生培养方面懂理懂实践会操作培养目标高求作老师光知识肯定够老师需懂实践学软科学软科学尤需实践举例子营销中原4p6c原erm现crm精通情况市场新变化新知识传授学生需老师懂理实践
四教育劳动象特殊性
教育劳动成果种特殊产品果说改造般然物生产中着劳动产品获劳动者产品影响便终结教育劳动产品够继续发展老师教育劳动中产品影响教育程结束消失会种潜形式长期存着求教师劳动产品高度负责工业劳动废弃合格产品农业生产拔病苗唯独教师劳动产品简单淘汰回炉重造毛病累累合格毛坯抛弃相反更需教师加倍予精细加工百倍热情耐心认真加陶冶铸造努力做合格产品流社会
面21世纪高职学校教师认识妥请予指正
第三篇：面21世纪高职教师认识
江总书记十六报告中指出教育发展科学技术培养基础全面贯彻教育方针坚持教育创新深化教育改革全面推进素质教育造数亿计高素质劳动者数千万计专门批拔尖创新高校教师尤面21世纪高职教师着重指导意义认面21世纪学教师应该具备素质：加强教师职业道德建设加强教师队伍建设灵魂业精堪称师德高范德作教师德方面标准更高求更严概括说德高范德高指思想政治道德品格身心素质均身教方式常潜移化样样影响着学生１师正师正教师育特殊功效古云：身正令行身正令教师种做威格力量令学生敬佩教师身佳思想境界精神状态行表现积极影响教育学生健康成长总教师充满着代表着体现着真善美真善美样学生面前心中树起座做丰碑２师诚师诚指教师学生真诚坦诚热诚核心爱字爱教育基础没爱没教育谈师德３师公师公公道公正做公德师美德谓公道公正问题公道说话公道办事公道谓公正二二非非什问题什问题夸缩谁问题
谁问题姑息株连实事求偏倚谓说公说准确说时说体听说信说查清楚说避免听风雨道听途说杜绝负责瞎说错说做情殷殷言凿凿厚非尊重学生视仁谓做公碗水端学生差学生样献炽热心倾注满腔爱特差生更做记前嫌发展眼光鼓励放包袱轻装前进公说公做公关键教师常深入实际学生成片师生间没半点虚假解真实情况掌握第手材料然分析研究力求问题质清楚说位处理恰处教师调皮学生采取训斥威胁甚惩罚手段造成学生心理恐惧教师学生教室里鸦雀声安安静静教师十分满意威信办法殊知非学生发心老师尊敬基威慑表面暂时遵教师走教室里翻天覆乱作团教师言行举动会通学生眼睛心灵底片留影响做教师加强思想修养崇高境界高尚道德品质遇事冷静便发怒威压处事公合理抱偏见学生视仁谈吐文雅仪表端庄良生活惯……会学生留终身难忘印象成学生永远楷模意义说教师学生第二父母决二教师知识水事教育工作前提条件教师实践知识指教师面实现目行中具课堂情景知识相关知识更具体说种知识教师教学验积累专家型教师面确定性教学条件做出复杂解释决定具体思考采取适合特定情景行情景中教师采知识教学实践具明显验性实践知识受历影响历包括算目生验累积效应种知识表达包含着丰富细节体化语言存认关教学传统研究常教学成种程式化程忽视实践知识教师算种传统研究限制研究成果运三教师实践重性作名高职教师首先需广博知识知识教师生命果名教师没知识话便力做名合格民教师然仅知识够作高职院校学生培养方面懂理懂实践会操作培养目标高求作老师光知识肯定够老师需懂实践学软科学软科学尤需实践举例子营销中原4p6c原erm现crm精通情况市场新变化新知识传授学生需老师懂理实践四教育劳动象特殊性教育劳动成果种特殊产品果说改造般然物生产中着劳动产品获劳动者产品影响便终结教育劳动产品够继续发展老师教育劳动中产品影响教育程结束消失会种潜形式长期存着求教师劳动产品高度负责工业劳动废弃合格产品农业生产拔病苗唯独教师劳动产品简单淘汰回炉重造毛病累累合格毛坯
抛弃相反更需教师加倍予精细加工百倍热情耐心认真加陶冶铸造努力做合格产品流社会面21世纪高职学校教师认识妥请予指正
第四篇：新加坡面21世纪教师教育模式建构启示
龙源期刊网 httpcn
新加坡面21世纪教师教育模式建构启示
作者：张晓琳
源：现代交际2014年第07期
［摘］新加坡面21世纪教师教育模式333蓝图战略目标战略实施中保持三维伙伴关系强调21世纪学生工作核心断促进教师专业化发展时进行反思调整整模式处动态发展中密切应时代求培养流教师国实施科教兴国战略启发作
［关键词］教师教育 新加坡 面21世纪
［中图分类号］g42［文献标识码］a［文章编号］10095349（2014）07－0007－01应时代发展求新加坡国立教育学院提出份新加坡面21世纪教师教育模式报告指明2014～2014年教师教育战略目标实现目标提出整套面21世纪教师教育模式
面21世纪教师教育模式简介
（）战略目标
333蓝图新加坡国立教育学院2014年提出面21世纪教师教育改革战略目标三3分代表3支柱：满足参方（包括教育部国立教育学院级类学校中教育决策员教育研究员教育实践中关员等）需赢国际认影响国际教育仁3核心战略领域：教学研究法支持3保证成功素：责卓越关系参方分工司职追求高质量形成互利互惠伙伴关系
（二）战略实施
保持独特三维（国立教育学院教育部学校）伙伴关系国立教育学院教育部政策保障级类学校支持配合采课堂基础课程学校基础
实践学托教师教育模式通师范生课堂学校中学实实践体验促进师范生学校园学级类学校课堂教学转变
强调21世纪学生工作核心21世纪教育必须培养全面发展学生教师教育必须确保教师提供教育够帮助学生语言数学情感勤奋方面坚实基础够早期发展良知必须引导学生意识行动学术潜力掌握必技学会独立
确立生理想目标时学生应形成正确价值观学会合作帮助学生实现学术政府社会期
断促进教师专业化发展岗前教师教育课程系统模式理—实践课程系统基础求规范教师学历学位制度教师资格认证制度构建新教师专业发展机制求教师加强学科教学知识加强教学科质理解加强学生获学科知识技力加强课程设计提问反馈基原哲学理解等等
（三）反思调整
面21世纪教师教育模式成变应根断发展变化教育前景进行必反思调整调整时应注意点
教师应具备三种价值观：学者中心教师身份认感服务专业社会教师应具备专业教师技：专业实践力领导理力效力
教师应加强理实践联系反思行动研究学校合作式导师体验式学学校基础研究短期调实见课堂搬进学中咨询项目等等加强理实践联系途径
二启示
新加坡面21世纪教师教育模式应时代求提出促进教师专业化发展计划该计划实施进行中参方试行反思调整存许需商榷改进方国教师教育提供启示
新加坡模式亮点纯理政方针宏观路线制定根战略目标求详细阐述战略实施实施必须围绕中心参方职权关系更具体方法举例证避免政策空洞执行者知措进容易曲解原意通病
外实施中期时责方国立教育学院勇敢提出应该时暂停计划实施进行反思调整时发现纠正实施程中存足问题保证计划圆满达目标
理实践联系足国教师教育中存问题鉴新加坡提出相应途径积极探索开发出坚实理基础娴熟实践领专业型教师
教师教育发展程永远会完结着新加坡教育断发展教师教育断发展新加坡口资源限然资源贫乏岛国世界济中立败
必须世界提供流技术流服务提供切必须流培养赖高素质教师教师教育发展切发展关键国幅员辽阔口众发展中国家实施科教兴国战略振兴国家惟正确道路科教兴国关键培养高素质教师队伍提高国教育总体水新加坡验启示意义正
参考文献
[1]范丽萍国教师教育现状发展[j]福建教育学院学报20141
[2]林燕新加坡教师教育[j]贵州学学报(社会科学版)20149
[3]a teacher education model for the 21 century——a report by the national institute of educationsingapore
第五篇：面21世纪班14
21世纪初叶班素质结构
——教师专业化班视角 王宝祥
已迈进21世纪中国教育改革进入加强德育核心培养学生创新精神实践力重点全面推进素质教育新阶段教师队伍建设素质教育取成功关键素班教师队伍中骨干力量班队伍素质时候需教师正确引导果教师糊里糊涂存想正确引导根谈目前国际政治格局发生变化国会发生样样社会变化教师果没坚定正确政治方学生教育会发生偏差教师认讲政治组织事员事普通教师没什关系种想法教师承担着全面育责学生发展方负责然包括学生直接关系素质教育成败研究面21世纪班素质具非常重意义教师种具时代特点社会角色班教
师中种特殊角色研究教师专业化命题时忽视研究班素质视角必须两种角色融合中进行探索认教师专业化前提班素质应该完善合理结构结构包括层面：高尚优良格断完善知识结构断完善力结构良身体素质高尚优良格
格心理学解释：格称性伦理学解释：道德品质（现代汉语词典）里说格二者融合性心理品质含义道德品质含义高尚指道德品质言优良指心理品质言样理解适宜表述现实社会中格素质著名教育家徐特立说：教育作定社会形式培养定格定社会服务见教育者务培养学生格格必须符合社会需前俄罗斯著名教育家乌申斯基说：格影响格形成发展教师格学生格发展重影响源格素质核心教师格教师素质核心格抽象概念现实社会中格现实反映具时代性具域性民族性认教师（包括班）格应该包含六层面素：良政治品质正确适应时代发展思想观念良社会公德良职业道德良家庭美德良性心理品质样格素质符合国社会义事业发展教育改革深入需符合培养社会义建设者接班需符合作体教师身发展需
良政治品质教师班政工干部教育教学工作中常学生接触中肯定会学生定政治影响教师班中国流社会融合程度中国产态度社会义制度认识国家方针政策理解态度会学生直接间接影响学生政治方针政策产生疑问糊涂认识
政治方教师（特班）社会角色位决定教师必须具备良政治品质
正确适应时代发展思想观念思想观念政治品质联系回事思想观念客观存反映意识中思维活动产生结果涉社会生活生活领域方面时代思想观念时代思想观念教师例外作育教师应该具时代先进思想观念应该具定超前性预见性教育未事业天教育明天正确思想观念贯彻教育教学程中学生积极深刻影响前重思想观念：建设具中国特色社会义发展社会义市场济全面建设康社会社会义竞争合作社会义民法制正确世界观生观 价值观正确义利观金钱观消费观集体义观念爱国义观念劳动观念辩证唯物义思想等等正确思想观念然然产生需学需思考需联系实际进行认真反复辨析出正确结教师班树立正确适
应时代思想观念必须番功夫蜻蜓点水特思想观念较陈旧教师更番苦功夫良社会公德社会公德称公德公生活规全体公民公认遵守行准中华民国宪法规定遵守公道德全体公民义务包括遵守公秩序诚实正直文明礼貌团结友爱讲究卫生爱护公物等规范教师作类灵魂工程师应该成遵守社会公德模范学生做出表率果教师公德水高学生佩服会学生良影响古中外名师遵守社会公德楷模天优秀教师例外班班级领导者组织者教育者学生接触时间班社会公德水包括认识态度行常会表现出学生影响非常直接国古代教育家孔子说：身正令行身正令广教师尤班公德修养作提升格水重容时严格求谨言慎行班应成实践公民道德建设纲模范研思考社会公德规范容作检点参引导教育学生参
良职业道德职业道德社会公德指事定职业需具备道德意识行规范职业职业道德求全心全意民服务忠职责精职业知识职业技团结协作等作教师作班热爱教育事业热爱学生学生健康成长发展服务身立教德立教注重育力求精深学掌握专业知识技树立正确教育思想掌握科学教育方法善学生教师学生家长建立良际关系知识结构指掌握种知识组合知识知识少相结构相知识知识少知识结构合理知识结构合理知识结构完善知识结构完善知识少结构否合理否完善会工作水生活方式中反映出事工作专业需知识知识结构相班首先教师应该具备教师知识知识结构教师知识知识结构普遍性贯彻教育方针执行项教育法规1997年9月1日原国家教委全国教育总工会颁布中学教师职业道德规范现时代教师职业道德做明确具体规定进行职业道德修养重指导文件
良家庭美德教师班格修养包括家庭美德家庭中缺乏道德修养尊重家关爱家孝敬长辈肯定会良家庭际关系格严格缺陷种缺陷必然会反映社会生活社会交中教师班说家庭美德更重家庭中道德水底际关系谐教师学校里尊重教师尊重领导尊重学生良际关系教育教学工作中取良效果担班果身家庭道德良带动班级创造良心理氛围会直接影响班级活动利开展影响班集体建设许优秀教师优秀班教育教学工作做家庭美德模范全面格力量影响着学生周围
良性心理品质天教育强调培养学生良性社会发展需体发展需教师特班教师性心理品质影响学生良性形成重素教师良性心理品质包含丰富容：优良意志品质广泛兴趣爱定特长良工作情绪工作态度良际关系良社会适应力积极进取精神创造性素质等教师成年性心理品质基定型全面提高修养时断完善优化身性中青年教师说非常重没良性心理品质教师完成素质教育务
6层面教师班格基涵果更深层次研究决定教师格基础什呢？教师生观世界观价值观教师全面提高身格素养必须树立正确生观科学世界观正确价值观入手
二断完善知识结构
求特殊性求位教师教学科知识知识结构相班教育领域里具特殊性角色作班教师应该具备知识知识结构面班教师知识知识结构进行探讨较完善基础科学文化知识里指关文科学然科学基础知识相学学学文科学然科学基础知识现教师数高等师范院校普通高等学校毕业基础科学文化知识水应该较高相数量教师学程中存着定偏科现象教师偏科较严重教师角色求种缺陷然位教师教门课程两门课程专业课学较果没广博基础科学文化知识授课质量会受影响说位教师语文功底欠佳教什课程会存理解表达问题学生老师求教未必教学科问题果教师常圆满回答教师学生心目中威信会受影响作班学生接触时间更学生全面发展负责方面问题更加突出
专业知识群里指教师教学科专业知识教育教学理方面专业知识提出专业知识群概念强调教师必备专业知识广泛性专业知识水位教师否承担教育教学工作基条件教师掌握专业知识广博精深问题现时代学科领域知识更新特快教育教学理发展快教师必须断学教师走工作岗位学专业知识完全够者工作太忙忽视学新东西肯定会影响教育教学工作处信息时代学生会通种渠道解新知识教师种挑战现教育领导部门教师继续教育抓紧目教师知识水时代步伐满足学生需满足教育教学工作需作教师断觉充电
边缘学科知识新学科知识边缘学科知识指两门（两门）相关学科知识互相融合产生新学科知识教育心理学新学科知识没年新出现学科知识信息系统控制思维科学等边缘学科知识
新学科知识教师学掌握必求教师学身专业工作相关部分学科教学角度出发教语文应该学语文教学心理学知识教数学应该学数学教学心理学知识等等教师应该学社会心理学品德发展心理学思维科学思维发展心理学三元智情商理等班少应该学知识国改革开放班工作研究发展快陆续出现新理新知识边缘学科知识新学科知识：班工作学班级社会学班级激励学信息力教师基础力著名未学家托夫勒认：未文盲识字会学时代发展提出终身学务教师培养果身没强学力胜教师工作定意义说学力实质信息力教师信息敏感性善吸收信息鉴信息信息教师完善知识结构作学目教师具备定学力着时代发展种力断提高现学方式发生根变化表现方面：1单纯班工作心理学等应该指出教育领域新出现理知识尚未定型已具备理价值应价值完善身素质提高工作水需出发必须学
新科学技术社会科学信息生活信息时代高新技术时代社会科学迅速发展时代天新科学技术信息社会科学信息通种媒体传播出解方面信息教师更完成教育教学工作非常必教师学生生活时代天会通渠道接触信息果教师缺乏吸收信息觉性会信息吞吐量落学生会产生信息落差影响学生沟通影响教育教学容充实影响教师学生心目中威信终影响教育教学效果特计算机网络发展应方面挑战越越激烈许先进教师意识吸收新信息紧迫性积极拓宽信息源采取种措施丰富信息储备教育教学工作新促进素教师缺乏信息意识信息力许新东西知道学生面前捉襟见肘种现象必须改变
阐述二十世纪初叶教师知识结构班讲断完善知识结构起教师更紧迫教师特班完善知识结构作重务分析知识结构优势足基础制定完善身知识结构计划措施成具时代特征胜教师角色知识分子
三断完善力结构
说知识力两范畴知识头脑里信息资源储备力利身智资源（潜）信息资源进行实际工作领知识力密切关系知识丰富知识结构力发展创造种条件力强更快更丰富知识教师力体现教育教学工作根文献研究实际调查二十世纪初叶教师应该形成断完善种力：
追求数量型转变追求数量+结构型2勤奋型转变勤奋+方法型3封闭型转变封闭+开放型4慢速型转变慢速+快速型5吸收型转变吸收+释放型6手工型转变手工+机械型7继承型转变继承+创新型8竞争型转变竞争+合作型变化求新学力教师适应种变化必须提高身学力功夫
研究学生力研究学生力教师基础力学生教育象解教育象现状发展历性情况教师教育教学没针性必然陷入盲目性教育界历提倡研究学生强调备课备学生然研究学生容偏重学状况方面研究够现全面推进素质教育全体学生全面发展负责研究学生研究学生全面情况包括德智体性家庭教育等方面研究学生群体研究学生体研究现实情况研究发展情况研究学校表现研究家庭社区表现班工作出发研究学生尤具体深入做班工作非常必应该强调尊重学生研究学生前提研究学生必须尊重学生格深入学生学生沟通做学生朋友通调查发现优秀班具强研究学生力班果善研究学生昏昏昭昭做班工作
现代教学力1997年颁布中学教师职业道德规范中教师明确提出严谨治学求位教师教学水教师职业道德种反映广班种识——做班工作必须教手课教课学生心目中没威信学生难服教育现代教学力求教师现代教学思想指导教学工作现全国进行基础教育课程改革新纲新课程标准新教学方法教师提出更高求掌握教学科知识结构力结构广泛收集教学相关信息备课广博知识背景善设计教学程
教学程中调动学生体积极性师生互动生生互动发展学生智培养学生创造性素质善现代教学工具媒体进行教学够制作优良教学课件善总结教学验学先进教学验形成优良课堂教学模式形成教学风格断提高教学水
现代德育力德育素质教育核心德育根20世纪80年代中期国教育界提出全员德育全程德育口号强调教师德育工作者重视种发展中现实认真分析实际情况扬长补短合理安排时间加强意志品质锻炼断提高调适力
创新力创新力21世纪教师特班应该具备重力素质没创新力教师培养出具创新力创新力创造性素质力方面表现创造性素质完整结构应该包括创造性价值观创造性性品质创造性思维创造性力等层面素质班提高身全部教育教学工作程渗透着德育符合教育规律现代德育力前提现代德育意识德育规律握教师必须确立德育观改革开放时代背景中思考德育充分认识德育学生发展导动力保证作认真学中学德育纲学德育纲中学德育工作规程等现代德育文献班学班工作条例实际出发学生进行政治教育思想教育道德教育法纪教育心理健康教育善利种德育途径传统德育途径现代德育途径结合起例充分利爱国义教育基德育实践基德育网络等克服德育工作中形学注重德育实效特指出教师崇高道德风貌学生树立良榜样班德育力包括创建班级集体力开展丰富彩教育活动力转化进生力指导家庭教育力等教育科学研究力新时期教师班必须具备教育科学研究力广教师奉献精神嘉光奉献精神搞教育工作必须走奉献+科研路教育科学质量效益必须确立教育科学意识学教育科学研究理知识研究实践中掌握教育科学研究方法教学角度断提高教学研究力班工作角度断提高德育班工作研究力教育科学研究高攀蹴学程实践程循序渐进断提高水程现教师急求成急写文没科学研究程掌握科学研究方法事倍功半前加强教育科学研究培训非常必应该引起教育部门领导学校校长重视调适力项重力时代发展教育改革深入教师班面着种样挑战面着种样压力调适力低弱难应挑战压力进入二十世纪许区教育部门教师中实行全员聘制末位淘汰制结构工资制竞争岗制开始面社会招聘教师教师学历求力求整体素质求越越高教师完成教育教学务完成身继续教育务紧张繁忙言心理压力重广家长子成心切希孩子教师班教师班必须
创新力应该角度提高身创造性素质意识班工作中发挥创造性调动学生创造积极性学研究关提高创造性素质理学研究具
创造力优秀班验总结理性认识实践验身创新力断提高四良身体素质（略）
方面述教师专业化前提班教师应该具备基素质文献研究调查研究基础分析纳出认教育行政部门领导学校领导提高班队伍整体素质必须班基素质结构容参位班提高身整体素质必须班基素质结构容参研究班素质现状制定提高班队伍素质计划必须样参撰写篇文目正科学处完善处希教育理工作者广班教师指正加补充
参考文献：
1班工作全书王宝祥等编 专利文献出版社1997年9月第版 2教师素质温寒江编北京燕山出版社1991年6月第版 3教师职业道德建构修养王宝祥编中国出版社2014年年3月第版
4新时期中学班工作理实践梁楫编奥林匹克出版社1996年9月第版
5教师专业化：提升教师职业品位分水岭陈晓力教育理实践2014年第2期
6教师专业化建设——影响教育改革发展时代课题——中国教育学会第15次学术讨会综述连秀云中国教育学刊2014年第2期
7新世纪教师专业力教育行动研究范诗武外国教育研究2014年第5期8教师专业化误区批判钟启泉教育发展研究2014年 45
9试教师专业化三度尧新瑜教育理实践2014年第2期
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第篇：面21世纪高职教师认识
江总书记十六报告中指出教育发展科学技术培养基础全面贯彻教育方针坚持教育创新深化教育改革全面推进素质教育造数亿计高素质劳动者数千万计专门批拔尖创新高校教师尤面21世纪高职教师着重指导意义认面21世纪学教师应该具备素质：
加强教师职业道德建设加强教师队伍建设灵魂
业精堪称师德高范德作教师德方面标准更高求更严概括说德高范德高指思想政治道德品格身心素质均身教方式常潜移化样样影响着学生
１师正
师正教师育特殊功效古云：身正令行身正令教师种做威格力量令学生敬佩教师身佳思想境界精神状态行表现积极影响教育学生健康成长
总教师充满着代表着体现着真善美真善美样学生面前心中树起座做丰碑
２师诚
师诚指教师学生真诚坦诚热诚核心爱字爱教育基础没爱没教育谈师德
３师公
师公公道公正做公德师美德谓公道公正问题公道说话公道办事公道
谓公正二二非非什问题什问题夸缩谁问题谁问题姑息株连实事求偏倚
谓说公说准确说时说体听说信说查清楚说避免听风雨道听途说杜绝负责瞎说错说做情殷殷言凿凿厚非尊重学生视仁
谓做公碗水端学生差学生样献炽热心倾注满腔爱特差生更做记前嫌发展眼光鼓励放包袱轻装前进
公说公做公关键教师常深入实际学生成片师生间没半点虚假解真实情况掌握第手材料然分析研究力求问题质清楚说位处理恰处
教师调皮学生采取训斥威胁甚惩罚手段造成学生心理恐惧教师学生教室里鸦雀声安安静静教师十分满意威信办法殊知非学生发心老师尊敬基威慑表面暂时遵教师走教室里翻天覆乱作团
教师言行举动会通学生眼睛心灵底片留影响做教师加强思想修养崇高境界高尚道德品质遇事冷静便发怒威压处事公合理抱偏见学生视仁谈吐文雅仪表端庄良生活惯……会学生留终身难忘印象成学生永远楷模意义说教师学生第二父母决
二教师知识水事教育工作前提条件
教师实践知识指教师面实现目行中具课堂情景知识相关知识更具体说种知识教师教学验积累专家型教师面确定性教学条件做出复杂解释决定具体思考采取适合特定情景行情景中教师采知识教学实践具明显验性实践知识受历影响历包括算目生验累积效应种知识表达包含着丰富细节体化语言存认关教学传统研究常教学成种程式化程忽视实践知识教师算种传统研究限制研究成果运
三教师实践重性
作名高职教师首先需广博知识知识教师生命果名教师没知识话便力做名合格民教师然仅知识够作高职院校学生培养方面懂理懂实践会操作培养目标高求作老师光知识肯定够老师需懂实践学软科学软科学尤需实践举例子营销中原4p6c原erm现crm精通情况市场新变化新知识传授学生需老师懂理实践
四教育劳动象特殊性
教育劳动成果种特殊产品果说改造般然物生产中着劳动产品获劳动者产品影响便终结教育劳动产品够继续发展老师教育劳动中产品影响教育程结束消失会种潜形式长期存着求教师劳动产品高度负责工业劳动废弃合格产品农业生产拔病苗唯独教师劳动产品简单淘汰回炉重造毛病累累合格毛坯抛弃相反更需教师加倍予精细加工百倍热情耐心认真加陶冶铸造努力做合格产品流社会
面21世纪高职学校教师认识妥请予指正
第二篇：面21世纪高职教师认识
加强教师职业道德建设加强教师队伍建设灵魂
业精堪称师德高范德作教师德方面标准更高求更严概括说德高范德高指思想政治道德品格身心素质均身教方式常潜移化样样影响着学生
１师正
师正教师育特殊功效古云：身正令行身正令教师种做威格力量令学生敬佩教师身佳思想境界精神状态行表现积极影响教育学生健康成长
总教师充满着代表着体现着真善美真善美样学生面前心中树起座做丰碑
２师诚
师诚指教师学生真诚坦诚热诚核心爱字爱教育基础没爱没教育谈师德
３师公
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师公公道公正做公德师美德谓公道公正问题公道说话公道办事公道
谓公正二二非非什问题什问题夸缩谁问题谁问题姑息株连实事求偏倚
谓说公说准确说时说体听说信说查清楚说避免听风雨道听途说杜绝负责瞎说错说做情殷殷言凿凿厚非尊重学生视仁
谓做公碗水端学生差学生样献炽热心倾注满腔爱特差生更做记前嫌发展眼光鼓励放包袱轻装前进
公说公做公关键教师常深入实际学生成片师生间没半点虚假解真实情况掌握第手材料然分析研究力求问题质清楚说位处理恰处
教师调皮学生采取训斥威胁甚惩罚手段造成学生心理恐惧教师学生教室里鸦雀声安安静静教师十分满意威信办法殊知非学生发心老师尊敬基威慑表面暂时遵教师走教室里翻天覆乱作团
教师言行举动会通学生眼睛心灵底片留影响做教师加强思想修养崇高境界高尚道德品质遇事冷静便发怒威压处事公合理抱偏见学生视仁谈吐文雅仪表端庄良生活惯……会学生留终身难忘印象成学生永远楷模意义说教师学生第二父母决
二教师知识水事教育工作前提条件
教师实践知识指教师面实现目行中具课堂情景知识相关知识更具体说种知识教师教学验积累专家型教师面确定性教学条件做出复杂解释决定具体思考采取适合特定情景行情景中教师采知识教学实践具明显验性实践知识受历影响历包括算目生验累积效应种知识表达包含着丰富细节体化语言存认关教学传统研究常教学成种程式化程忽视实践知识教师算种传统研究限制研究成果运
三教师实践重性
作名高职教师首先需广博知识知识教师生命果名教师没知识话便力做名合格民教师然仅知识够作高职院校学生培养方面懂理懂实践会操作培养目标高求作老师光知识肯定够老师需懂实践学软科学软科学尤需实践举例子营销中原4p6c原erm现crm精通情况市场新变化新知识传授学生需老师懂理实践
四教育劳动象特殊性
教育劳动成果种特殊产品果说改造般然物生产中着劳动产品获劳动者产品影响便终结教育劳动产品够继续发展老师教育劳动中产品影响教育程结束消失会种潜形式长期存着求教师劳动产品高度负责工业劳动废弃合格产品农业生产拔病苗唯独教师劳动产品简单淘汰回炉重造毛病累累合格毛坯抛弃相反更需教师加倍予精细加工百倍热情耐心认真加陶冶铸造努力做合格产品流社会
面21世纪高职学校教师认识妥请予指正
第三篇：面21世纪高职教师认识
江总书记十六报告中指出教育发展科学技术培养基础全面贯彻教育方针坚持教育创新深化教育改革全面推进素质教育造数亿计高素质劳动者数千万计专门批拔尖创新高校教师尤面21世纪高职教师着重指导意义认面21世纪学教师应该具备素质：加强教师职业道德建设加强教师队伍建设灵魂业精堪称师德高范德作教师德方面标准更高求更严概括说德高范德高指思想政治道德品格身心素质均身教方式常潜移化样样影响着学生１师正师正教师育特殊功效古云：身正令行身正令教师种做威格力量令学生敬佩教师身佳思想境界精神状态行表现积极影响教育学生健康成长总教师充满着代表着体现着真善美真善美样学生面前心中树起座做丰碑２师诚师诚指教师学生真诚坦诚热诚核心爱字爱教育基础没爱没教育谈师德３师公师公公道公正做公德师美德谓公道公正问题公道说话公道办事公道谓公正二二非非什问题什问题夸缩谁问题
谁问题姑息株连实事求偏倚谓说公说准确说时说体听说信说查清楚说避免听风雨道听途说杜绝负责瞎说错说做情殷殷言凿凿厚非尊重学生视仁谓做公碗水端学生差学生样献炽热心倾注满腔爱特差生更做记前嫌发展眼光鼓励放包袱轻装前进公说公做公关键教师常深入实际学生成片师生间没半点虚假解真实情况掌握第手材料然分析研究力求问题质清楚说位处理恰处教师调皮学生采取训斥威胁甚惩罚手段造成学生心理恐惧教师学生教室里鸦雀声安安静静教师十分满意威信办法殊知非学生发心老师尊敬基威慑表面暂时遵教师走教室里翻天覆乱作团教师言行举动会通学生眼睛心灵底片留影响做教师加强思想修养崇高境界高尚道德品质遇事冷静便发怒威压处事公合理抱偏见学生视仁谈吐文雅仪表端庄良生活惯……会学生留终身难忘印象成学生永远楷模意义说教师学生第二父母决二教师知识水事教育工作前提条件教师实践知识指教师面实现目行中具课堂情景知识相关知识更具体说种知识教师教学验积累专家型教师面确定性教学条件做出复杂解释决定具体思考采取适合特定情景行情景中教师采知识教学实践具明显验性实践知识受历影响历包括算目生验累积效应种知识表达包含着丰富细节体化语言存认关教学传统研究常教学成种程式化程忽视实践知识教师算种传统研究限制研究成果运三教师实践重性作名高职教师首先需广博知识知识教师生命果名教师没知识话便力做名合格民教师然仅知识够作高职院校学生培养方面懂理懂实践会操作培养目标高求作老师光知识肯定够老师需懂实践学软科学软科学尤需实践举例子营销中原4p6c原erm现crm精通情况市场新变化新知识传授学生需老师懂理实践四教育劳动象特殊性教育劳动成果种特殊产品果说改造般然物生产中着劳动产品获劳动者产品影响便终结教育劳动产品够继续发展老师教育劳动中产品影响教育程结束消失会种潜形式长期存着求教师劳动产品高度负责工业劳动废弃合格产品农业生产拔病苗唯独教师劳动产品简单淘汰回炉重造毛病累累合格毛坯
抛弃相反更需教师加倍予精细加工百倍热情耐心认真加陶冶铸造努力做合格产品流社会面21世纪高职学校教师认识妥请予指正
第四篇：新加坡面21世纪教师教育模式建构启示
龙源期刊网 httpcn
新加坡面21世纪教师教育模式建构启示
作者：张晓琳
源：现代交际2014年第07期
［摘］新加坡面21世纪教师教育模式333蓝图战略目标战略实施中保持三维伙伴关系强调21世纪学生工作核心断促进教师专业化发展时进行反思调整整模式处动态发展中密切应时代求培养流教师国实施科教兴国战略启发作
［关键词］教师教育 新加坡 面21世纪
［中图分类号］g42［文献标识码］a［文章编号］10095349（2014）07－0007－01应时代发展求新加坡国立教育学院提出份新加坡面21世纪教师教育模式报告指明2014～2014年教师教育战略目标实现目标提出整套面21世纪教师教育模式
面21世纪教师教育模式简介
（）战略目标
333蓝图新加坡国立教育学院2014年提出面21世纪教师教育改革战略目标三3分代表3支柱：满足参方（包括教育部国立教育学院级类学校中教育决策员教育研究员教育实践中关员等）需赢国际认影响国际教育仁3核心战略领域：教学研究法支持3保证成功素：责卓越关系参方分工司职追求高质量形成互利互惠伙伴关系
（二）战略实施
保持独特三维（国立教育学院教育部学校）伙伴关系国立教育学院教育部政策保障级类学校支持配合采课堂基础课程学校基础
实践学托教师教育模式通师范生课堂学校中学实实践体验促进师范生学校园学级类学校课堂教学转变
强调21世纪学生工作核心21世纪教育必须培养全面发展学生教师教育必须确保教师提供教育够帮助学生语言数学情感勤奋方面坚实基础够早期发展良知必须引导学生意识行动学术潜力掌握必技学会独立
确立生理想目标时学生应形成正确价值观学会合作帮助学生实现学术政府社会期
断促进教师专业化发展岗前教师教育课程系统模式理—实践课程系统基础求规范教师学历学位制度教师资格认证制度构建新教师专业发展机制求教师加强学科教学知识加强教学科质理解加强学生获学科知识技力加强课程设计提问反馈基原哲学理解等等
（三）反思调整
面21世纪教师教育模式成变应根断发展变化教育前景进行必反思调整调整时应注意点
教师应具备三种价值观：学者中心教师身份认感服务专业社会教师应具备专业教师技：专业实践力领导理力效力
教师应加强理实践联系反思行动研究学校合作式导师体验式学学校基础研究短期调实见课堂搬进学中咨询项目等等加强理实践联系途径
二启示
新加坡面21世纪教师教育模式应时代求提出促进教师专业化发展计划该计划实施进行中参方试行反思调整存许需商榷改进方国教师教育提供启示
新加坡模式亮点纯理政方针宏观路线制定根战略目标求详细阐述战略实施实施必须围绕中心参方职权关系更具体方法举例证避免政策空洞执行者知措进容易曲解原意通病
外实施中期时责方国立教育学院勇敢提出应该时暂停计划实施进行反思调整时发现纠正实施程中存足问题保证计划圆满达目标
理实践联系足国教师教育中存问题鉴新加坡提出相应途径积极探索开发出坚实理基础娴熟实践领专业型教师
教师教育发展程永远会完结着新加坡教育断发展教师教育断发展新加坡口资源限然资源贫乏岛国世界济中立败
必须世界提供流技术流服务提供切必须流培养赖高素质教师教师教育发展切发展关键国幅员辽阔口众发展中国家实施科教兴国战略振兴国家惟正确道路科教兴国关键培养高素质教师队伍提高国教育总体水新加坡验启示意义正
参考文献
[1]范丽萍国教师教育现状发展[j]福建教育学院学报20141
[2]林燕新加坡教师教育[j]贵州学学报(社会科学版)20149
[3]a teacher education model for the 21 century——a report by the national institute of educationsingapore
第五篇：面21世纪班14
21世纪初叶班素质结构
——教师专业化班视角 王宝祥
已迈进21世纪中国教育改革进入加强德育核心培养学生创新精神实践力重点全面推进素质教育新阶段教师队伍建设素质教育取成功关键素班教师队伍中骨干力量班队伍素质时候需教师正确引导果教师糊里糊涂存想正确引导根谈目前国际政治格局发生变化国会发生样样社会变化教师果没坚定正确政治方学生教育会发生偏差教师认讲政治组织事员事普通教师没什关系种想法教师承担着全面育责学生发展方负责然包括学生直接关系素质教育成败研究面21世纪班素质具非常重意义教师种具时代特点社会角色班教
师中种特殊角色研究教师专业化命题时忽视研究班素质视角必须两种角色融合中进行探索认教师专业化前提班素质应该完善合理结构结构包括层面：高尚优良格断完善知识结构断完善力结构良身体素质高尚优良格
格心理学解释：格称性伦理学解释：道德品质（现代汉语词典）里说格二者融合性心理品质含义道德品质含义高尚指道德品质言优良指心理品质言样理解适宜表述现实社会中格素质著名教育家徐特立说：教育作定社会形式培养定格定社会服务见教育者务培养学生格格必须符合社会需前俄罗斯著名教育家乌申斯基说：格影响格形成发展教师格学生格发展重影响源格素质核心教师格教师素质核心格抽象概念现实社会中格现实反映具时代性具域性民族性认教师（包括班）格应该包含六层面素：良政治品质正确适应时代发展思想观念良社会公德良职业道德良家庭美德良性心理品质样格素质符合国社会义事业发展教育改革深入需符合培养社会义建设者接班需符合作体教师身发展需
良政治品质教师班政工干部教育教学工作中常学生接触中肯定会学生定政治影响教师班中国流社会融合程度中国产态度社会义制度认识国家方针政策理解态度会学生直接间接影响学生政治方针政策产生疑问糊涂认识
政治方教师（特班）社会角色位决定教师必须具备良政治品质
正确适应时代发展思想观念思想观念政治品质联系回事思想观念客观存反映意识中思维活动产生结果涉社会生活生活领域方面时代思想观念时代思想观念教师例外作育教师应该具时代先进思想观念应该具定超前性预见性教育未事业天教育明天正确思想观念贯彻教育教学程中学生积极深刻影响前重思想观念：建设具中国特色社会义发展社会义市场济全面建设康社会社会义竞争合作社会义民法制正确世界观生观 价值观正确义利观金钱观消费观集体义观念爱国义观念劳动观念辩证唯物义思想等等正确思想观念然然产生需学需思考需联系实际进行认真反复辨析出正确结教师班树立正确适
应时代思想观念必须番功夫蜻蜓点水特思想观念较陈旧教师更番苦功夫良社会公德社会公德称公德公生活规全体公民公认遵守行准中华民国宪法规定遵守公道德全体公民义务包括遵守公秩序诚实正直文明礼貌团结友爱讲究卫生爱护公物等规范教师作类灵魂工程师应该成遵守社会公德模范学生做出表率果教师公德水高学生佩服会学生良影响古中外名师遵守社会公德楷模天优秀教师例外班班级领导者组织者教育者学生接触时间班社会公德水包括认识态度行常会表现出学生影响非常直接国古代教育家孔子说：身正令行身正令广教师尤班公德修养作提升格水重容时严格求谨言慎行班应成实践公民道德建设纲模范研思考社会公德规范容作检点参引导教育学生参
良职业道德职业道德社会公德指事定职业需具备道德意识行规范职业职业道德求全心全意民服务忠职责精职业知识职业技团结协作等作教师作班热爱教育事业热爱学生学生健康成长发展服务身立教德立教注重育力求精深学掌握专业知识技树立正确教育思想掌握科学教育方法善学生教师学生家长建立良际关系知识结构指掌握种知识组合知识知识少相结构相知识知识少知识结构合理知识结构合理知识结构完善知识结构完善知识少结构否合理否完善会工作水生活方式中反映出事工作专业需知识知识结构相班首先教师应该具备教师知识知识结构教师知识知识结构普遍性贯彻教育方针执行项教育法规1997年9月1日原国家教委全国教育总工会颁布中学教师职业道德规范现时代教师职业道德做明确具体规定进行职业道德修养重指导文件
良家庭美德教师班格修养包括家庭美德家庭中缺乏道德修养尊重家关爱家孝敬长辈肯定会良家庭际关系格严格缺陷种缺陷必然会反映社会生活社会交中教师班说家庭美德更重家庭中道德水底际关系谐教师学校里尊重教师尊重领导尊重学生良际关系教育教学工作中取良效果担班果身家庭道德良带动班级创造良心理氛围会直接影响班级活动利开展影响班集体建设许优秀教师优秀班教育教学工作做家庭美德模范全面格力量影响着学生周围
良性心理品质天教育强调培养学生良性社会发展需体发展需教师特班教师性心理品质影响学生良性形成重素教师良性心理品质包含丰富容：优良意志品质广泛兴趣爱定特长良工作情绪工作态度良际关系良社会适应力积极进取精神创造性素质等教师成年性心理品质基定型全面提高修养时断完善优化身性中青年教师说非常重没良性心理品质教师完成素质教育务
6层面教师班格基涵果更深层次研究决定教师格基础什呢？教师生观世界观价值观教师全面提高身格素养必须树立正确生观科学世界观正确价值观入手
二断完善知识结构
求特殊性求位教师教学科知识知识结构相班教育领域里具特殊性角色作班教师应该具备知识知识结构面班教师知识知识结构进行探讨较完善基础科学文化知识里指关文科学然科学基础知识相学学学文科学然科学基础知识现教师数高等师范院校普通高等学校毕业基础科学文化知识水应该较高相数量教师学程中存着定偏科现象教师偏科较严重教师角色求种缺陷然位教师教门课程两门课程专业课学较果没广博基础科学文化知识授课质量会受影响说位教师语文功底欠佳教什课程会存理解表达问题学生老师求教未必教学科问题果教师常圆满回答教师学生心目中威信会受影响作班学生接触时间更学生全面发展负责方面问题更加突出
专业知识群里指教师教学科专业知识教育教学理方面专业知识提出专业知识群概念强调教师必备专业知识广泛性专业知识水位教师否承担教育教学工作基条件教师掌握专业知识广博精深问题现时代学科领域知识更新特快教育教学理发展快教师必须断学教师走工作岗位学专业知识完全够者工作太忙忽视学新东西肯定会影响教育教学工作处信息时代学生会通种渠道解新知识教师种挑战现教育领导部门教师继续教育抓紧目教师知识水时代步伐满足学生需满足教育教学工作需作教师断觉充电
边缘学科知识新学科知识边缘学科知识指两门（两门）相关学科知识互相融合产生新学科知识教育心理学新学科知识没年新出现学科知识信息系统控制思维科学等边缘学科知识
新学科知识教师学掌握必求教师学身专业工作相关部分学科教学角度出发教语文应该学语文教学心理学知识教数学应该学数学教学心理学知识等等教师应该学社会心理学品德发展心理学思维科学思维发展心理学三元智情商理等班少应该学知识国改革开放班工作研究发展快陆续出现新理新知识边缘学科知识新学科知识：班工作学班级社会学班级激励学信息力教师基础力著名未学家托夫勒认：未文盲识字会学时代发展提出终身学务教师培养果身没强学力胜教师工作定意义说学力实质信息力教师信息敏感性善吸收信息鉴信息信息教师完善知识结构作学目教师具备定学力着时代发展种力断提高现学方式发生根变化表现方面：1单纯班工作心理学等应该指出教育领域新出现理知识尚未定型已具备理价值应价值完善身素质提高工作水需出发必须学
新科学技术社会科学信息生活信息时代高新技术时代社会科学迅速发展时代天新科学技术信息社会科学信息通种媒体传播出解方面信息教师更完成教育教学工作非常必教师学生生活时代天会通渠道接触信息果教师缺乏吸收信息觉性会信息吞吐量落学生会产生信息落差影响学生沟通影响教育教学容充实影响教师学生心目中威信终影响教育教学效果特计算机网络发展应方面挑战越越激烈许先进教师意识吸收新信息紧迫性积极拓宽信息源采取种措施丰富信息储备教育教学工作新促进素教师缺乏信息意识信息力许新东西知道学生面前捉襟见肘种现象必须改变
阐述二十世纪初叶教师知识结构班讲断完善知识结构起教师更紧迫教师特班完善知识结构作重务分析知识结构优势足基础制定完善身知识结构计划措施成具时代特征胜教师角色知识分子
三断完善力结构
说知识力两范畴知识头脑里信息资源储备力利身智资源（潜）信息资源进行实际工作领知识力密切关系知识丰富知识结构力发展创造种条件力强更快更丰富知识教师力体现教育教学工作根文献研究实际调查二十世纪初叶教师应该形成断完善种力：
追求数量型转变追求数量+结构型2勤奋型转变勤奋+方法型3封闭型转变封闭+开放型4慢速型转变慢速+快速型5吸收型转变吸收+释放型6手工型转变手工+机械型7继承型转变继承+创新型8竞争型转变竞争+合作型变化求新学力教师适应种变化必须提高身学力功夫
研究学生力研究学生力教师基础力学生教育象解教育象现状发展历性情况教师教育教学没针性必然陷入盲目性教育界历提倡研究学生强调备课备学生然研究学生容偏重学状况方面研究够现全面推进素质教育全体学生全面发展负责研究学生研究学生全面情况包括德智体性家庭教育等方面研究学生群体研究学生体研究现实情况研究发展情况研究学校表现研究家庭社区表现班工作出发研究学生尤具体深入做班工作非常必应该强调尊重学生研究学生前提研究学生必须尊重学生格深入学生学生沟通做学生朋友通调查发现优秀班具强研究学生力班果善研究学生昏昏昭昭做班工作
现代教学力1997年颁布中学教师职业道德规范中教师明确提出严谨治学求位教师教学水教师职业道德种反映广班种识——做班工作必须教手课教课学生心目中没威信学生难服教育现代教学力求教师现代教学思想指导教学工作现全国进行基础教育课程改革新纲新课程标准新教学方法教师提出更高求掌握教学科知识结构力结构广泛收集教学相关信息备课广博知识背景善设计教学程
教学程中调动学生体积极性师生互动生生互动发展学生智培养学生创造性素质善现代教学工具媒体进行教学够制作优良教学课件善总结教学验学先进教学验形成优良课堂教学模式形成教学风格断提高教学水
现代德育力德育素质教育核心德育根20世纪80年代中期国教育界提出全员德育全程德育口号强调教师德育工作者重视种发展中现实认真分析实际情况扬长补短合理安排时间加强意志品质锻炼断提高调适力
创新力创新力21世纪教师特班应该具备重力素质没创新力教师培养出具创新力创新力创造性素质力方面表现创造性素质完整结构应该包括创造性价值观创造性性品质创造性思维创造性力等层面素质班提高身全部教育教学工作程渗透着德育符合教育规律现代德育力前提现代德育意识德育规律握教师必须确立德育观改革开放时代背景中思考德育充分认识德育学生发展导动力保证作认真学中学德育纲学德育纲中学德育工作规程等现代德育文献班学班工作条例实际出发学生进行政治教育思想教育道德教育法纪教育心理健康教育善利种德育途径传统德育途径现代德育途径结合起例充分利爱国义教育基德育实践基德育网络等克服德育工作中形学注重德育实效特指出教师崇高道德风貌学生树立良榜样班德育力包括创建班级集体力开展丰富彩教育活动力转化进生力指导家庭教育力等教育科学研究力新时期教师班必须具备教育科学研究力广教师奉献精神嘉光奉献精神搞教育工作必须走奉献+科研路教育科学质量效益必须确立教育科学意识学教育科学研究理知识研究实践中掌握教育科学研究方法教学角度断提高教学研究力班工作角度断提高德育班工作研究力教育科学研究高攀蹴学程实践程循序渐进断提高水程现教师急求成急写文没科学研究程掌握科学研究方法事倍功半前加强教育科学研究培训非常必应该引起教育部门领导学校校长重视调适力项重力时代发展教育改革深入教师班面着种样挑战面着种样压力调适力低弱难应挑战压力进入二十世纪许区教育部门教师中实行全员聘制末位淘汰制结构工资制竞争岗制开始面社会招聘教师教师学历求力求整体素质求越越高教师完成教育教学务完成身继续教育务紧张繁忙言心理压力重广家长子成心切希孩子教师班教师班必须
创新力应该角度提高身创造性素质意识班工作中发挥创造性调动学生创造积极性学研究关提高创造性素质理学研究具
创造力优秀班验总结理性认识实践验身创新力断提高四良身体素质（略）
方面述教师专业化前提班教师应该具备基素质文献研究调查研究基础分析纳出认教育行政部门领导学校领导提高班队伍整体素质必须班基素质结构容参位班提高身整体素质必须班基素质结构容参研究班素质现状制定提高班队伍素质计划必须样参撰写篇文目正科学处完善处希教育理工作者广班教师指正加补充
参考文献：
1班工作全书王宝祥等编 专利文献出版社1997年9月第版 2教师素质温寒江编北京燕山出版社1991年6月第版 3教师职业道德建构修养王宝祥编中国出版社2014年年3月第版
4新时期中学班工作理实践梁楫编奥林匹克出版社1996年9月第版
5教师专业化：提升教师职业品位分水岭陈晓力教育理实践2014年第2期
6教师专业化建设——影响教育改革发展时代课题——中国教育学会第15次学术讨会综述连秀云中国教育学刊2014年第2期
7新世纪教师专业力教育行动研究范诗武外国教育研究2014年第5期8教师专业化误区批判钟启泉教育发展研究2014年 45
9试教师专业化三度尧新瑜教育理实践2014年第2期
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