心理健康教育讲话稿
心理健康教育活动课
良心理素质全面素质中重组成部分心理健康教育提高中学生心理素质教育实施素质教育重容学生心理健康教育项科学性实践性强教育工作应该根学生心理发展特点身心发展规律针性实施教育面全体学生通普遍开展教育活动学生心理健康教育积极认识心理素质逐步提高关注差异根学生需开展种形式教育辅导提高心理健康水尊重学生学生体充分启发调动学生积极性
心理教育活动课目标
心理教育活动课(称心理素质培养课)种培养学生心理素质目专门课程总体目标协助学生建立起理性价值观念良观念提高际交力调节情绪力改善意志品质
1帮助学生建立理性价值观念
(1)学生解基心理需求期
(2)增加学生价值察觉学生理解价值影响抉择行
(3)帮助学生学侧面角度学生活学正确进行积极思维方式训练
2帮助学生建立良观念
(1)增进体察观察认知心理需求感受学描述感受认识思想感受反应间关系
(2)学会接纳荣认知优缺点
(3)建立积极概念发展信心身力成独立信提高周围交信心坚持努力体验成功喜悦
(4)增强监控敢肯定善激励认识态度反应适度反省足积极态度处
3帮助学生建立发展良际关系
(1)解交心理需求
(2)熟悉沟通技巧学会运情心学非语言沟通技巧眼神接触表情体姿声调手势学语言沟通技巧解交中开诚布公相互信重性选择适时机谈感情问题谈感情问题时懂倾听发问勇表达清晰表达感受立场卑亢轻易责怪面批评做适反应避免消极影响区某真正言行言行反应判断否相
(3)学会处理际突学作失理智争辩学会互惠互利协商技巧(4)学合作懂合作重性知道时挺身出带头时追学会正确分析情绪变化
4帮助学生提高调控情绪力
(l)解体察情绪样性情绪觉情绪认识辨倾听话
(2)学分析情绪状态前果情绪监察留意否贬抑消极信息解情绪真正原
(3)学情绪状态控制疏导方法情绪理延迟满足衡量情绪强度克制动减轻压力
(4)学分析情绪行差距情绪决策解观点解行接受恰分表达情绪生抱积极态度
5增强耐挫力
增强耐挫意识认识遭遇挫折正常学会耐挫方法学接受适应遭反成功学会予接受益批评学会响应指示接受社会生活中种种限制
b心理教育活动课容
心理教育活动课目标具体化具体心理行特征作心理教育课程具体目标心理教育活动课容容编排遵循学生身心特点
学生处67岁1112岁间幼期青春期快速变化相时童生理方面
发展显年缓稳固身高体重稳步增长种组织器官进步成熟尤脑重量逐步接成兴奋抑制机进步增强
伴生理更加成熟社会生活学校教育影响学童心理许重变化注意意性进步增长注意品质明显提高感知觉方面继续完善观察力水断提高记忆意性意义性记忆策略明显发展思维具体形象思维逐步抽象思维渡思维觉性独立性灵活性够高
时童情绪情感更加丰富定深刻性稳定性需兴趣志价值观体系等初步形成意识进步复杂化深刻化成分均明显发展道德认识道德行意志品质进步发展
学生心理发展般特点数学生正常教育条件达般水具体学生否达种般水受种外素制约发展性心理教育目标便帮助学生正确认识妥善处理发展中通种矛盾问题促进位学生心理佳发展
学生心理发展程中常见矛盾种
(1)生理发育心理发展速度均衡矛盾例学生身高神系统发育均达年龄正常水智处常态
(2)心理程发展协调矛盾认识程发展行动盲目情感发展方偏离
情感发展知行发展失生机活力意志程造成情感脆弱言行脱节
(3)性心理结构发展完整矛盾学需学兴趣发展没形成正确动机良志
(4)发展外部求致童良家庭教育影响智力水某特殊力会明显高般学生常规教学条件教育发展求会感适应满足相反发展求偏低会感外部求高针学生心理发展特点心理发展程中遇矛盾选择具体心理行特征作心理教育活动课程容
1智创造性(1)观察力(2)记忆力(3)思维力(4)注意力(5)想象力(6)创造力
2坚强意志特征
(1)信心认识接受坚信
(2)目选择性够选定目标根目标选择实现目标效途径
(3)独立性解决问题轻易接受帮助支配
(4)勇敢敢挑战胆怕事怕苦累
(5)成动机强敢承担责做事负责
(6)坚持性做事彻底耐心
3爱品格社会适应性
(1)爱情关心帮助
(2)爱环境爱护环境卫生热爱然具环保意识
(3)爱集体社会班级学校家乡祖国
(4)社会交技倾听礼貌等等
4乐观开朗情绪情感特征
(l)乐观生态度常常生活光明面前途充满希信心
(2)幽默感
(3)美感乐善欣赏然美艺术美
c学心理教育活动课途径实施
()心理教育活动课途径
心理活动课三种基活动途径
1认知式
什样行方式情绪情感体验取决情绪认知反应果认知反应积极正确情绪情感体验积极采取相应行积极反情况相反认知式引导学生学正确认知方式通学生感知想象思维等认知活动实现活动目标
(1)事联想式
引入事教师活动开始活动中利学生喜欢听事心理教育活动课途径心理提供学生阅读倾听事
联想活动通学生观念联想活动训练学生想象力创造力表达心感受验
(2)讨澄清式
专题讨针前学生关心敏感性问题热点问题困惑问题展开讨
辩争性问题进行分组辩提出正反两方面意见
配讨题目先两讨提出意见然两讨意见协商形成4意见4起协调获8结种讨必须深思熟虑参感会较高讨效果会较
四四讨分组进行组4组中发言分钟发言前出思考时间
2情境式
通提供创设具体情境引导学生体验感悟情境分氛围式情境情节式情境两种类型
(1)氛围式
利录录音电影媒体手段真实现某生活场景感受优美感受物心态起伏利音乐渲染富激情语言描述营造出题相映衬生动气氛
际氛围指导师生间生生间通活动增进相互沟通情感交流形成种相互关心相互尊重等关系学生感教师真诚期帮助学生树立信活动中教师切实体验学生情感引发情感鸣师生体验活动乐趣活动收益
(2)角色体验式
根活动需学生扮演活动中某物角色角色需思考行动体验该角色物思想心理学模仿面更清楚认识恰思维方式行进增进认识减轻消心理问题发展良心理品质
哑剧表演辅导教师提出题场景求学生语言表情动作表演出学生表演新学见面情景表演赞美喜欢讨厌情景揭示心活动促进学生非语言沟通力发展
空椅子表演表演两张椅子相摆放学生先坐中张椅子张椅子空着假设坐着(异性学位学老师父母)该生先表演彼间发生话心中想话然坐面扮演方角色方立场说话重复次增进学生方解改善方交
角色互换前者相似参两辅导教师学生扮演失败者学生扮演帮助者两话段时间互换椅子角色
双重扮演两学问题学生助理演员问题学生表现什助理演员重复表现什样表现重复事实帮助问题学生清楚认识
(3)游戏式
游戏受学生欢迎喜爱活动形式具趣味性性虚构性创造性社会性(契约性互动性)特点
①游戏趣味性
学生紧张中放松安中坦然竞赛中找观点充分放松表现流露真情
②游戏性
表现允许选择加入退出参者意识存必定恶行事参者游戏中兴致高时忘技性表现淋漓致
③游戏虚构性
表现虚构情境活动情境中现实中生活参者抛弃原生活角色扮演游戏中角色家时课堂学坏高低卑贱品德优劣参进善出谋献策伴尊重具虚构性游戏中喜哭怒骂会太意参者摘掉面具放松
④游戏创造性
认知学派创始皮亚杰认游戏思考种表现形式游戏中参者身心处放松状态参积极性高涨思维活跃创造游戏容形式规限度发掘展示时游戏团体性团体成员间思维碰撞激发火花成创造源泉
⑤游戏社会性
游戏组成团体形态求成员间协合作配合游戏程中成员间会形成家认种规契约种成文规契约约束规范着成员活动成员目标规契约互动中产生感情成凝聚团体力量团体中够达彼互相信验分享
般游戏辅导程包括五阶段建立伙伴关系阶段创设开放接纳气氛学会表露倾听承担义务阶段学会伙伴商议执行务承担责相互信互助阶段帮助接受帮助中增进认识建立尊重态度交流分享领悟阶段交流领悟合作价值分享成功体验游戏中产生友谊感成功感等种真实感受正确认识阶段找现实概念距离萌发改变愿建立新目标
3行训练式
行义关行强化学理认通奖惩等强化手段建立新良行消某良行
(1)示范
种助模拟掌握新行方法辅导教师选择某方面行优秀学生起示范作示范象学生中具权威形象学生模仿良行获良行声思维法起示范作学生声陈述思维程问题分析处理程示范注意力想象力训练学处理矛盾突时寻找解决方法等运法
(2)奖赏
利实物糖果文具分数奖章等强化物语言肯定某种行增强该行时增强信效感中教师学间鼓励尤重忽视学生奖赏某方面努力做错时鼓掌喝彩放松机会奖励糖果物品重
(3)惩罚
心理教育活动课中慎项活动巧妙运惩罚时起意想作游戏犯规时罚掉次参机会
(4)契约
活动中师生双方商定份明确公正信契约契约中明确规定种良行积分种良行表现次扣掉积分少积分换取种强化物享受某种特权份契约教师明确教育训练阶段重点学生明确知道训练达具体目标
活动中述种活动模式交叉运组合派生出更活动形式种活动模式机服务旨助实现活动目标
(二)心理教育活动课实施
心理教育活动课实施遵循六原
1全体性原
基求活动设计活动程面全体学生鼓励全体学生参避免仅部分活跃学生唱角冷落部分学
2体性原
前提活动目标确立设计实施中均学生参教师学生摆活动体位学生体位体现时学生活动中积极动
3活动性原
导纯知识传授课型知识融活动中体现更适学生特点教育训练容目标实现
4情感性原
核心避免概念化学生情感激发起伏变化发展核心关注学生情感体验注重情感鸣感技术运
5开放性原
方学生心理发展特点决定学生心理发展具开放性教材活动中起引子例子作学生彼散发开旨目标附带着目标重悟性启迪思维方法引导情感健康导整体活动设计结构拘泥线条结构应体现色块结构特点产生交融弥散美感活动问题答案唯性开放性原体现
6程性原
重心心理教育活动课重学生活动程程体验握优化活动程活动课成败关键学生心理品质优化关键
d学心理教育活动课教法
明确心理教育课程目标够心理教育课程中教学活动方法设计教育活动课接问题组织该课程取应效果达心理教育课程规定目标课程组织包括课前准备课堂组织两方面
()课前准备
课程开始前必做充分准备准备工作仅仅包括单元设计中规定事项课堂需教具关材料等等应该包括方面准备
1掌握学生心理心理教育关知识技
例熟悉童青少年心理特点解心理教育基原理方法团体动力学心理卫生学等方面关知识会某心理咨询技术处理抗拒技术沉默技术情感转移技术等等
2解教学象学生背景材料
包括学生姓名年龄智力状况格特点家庭状况校表现老师评语记录等等充分解学生背景情况助教学活动设计活动程掌握教师常说课前准备备课仅备教材备学生
3先行接触
课程开始前必参加心理教育课程学生进行面面接触尝试建立初步良关系利课程教学活动开展
4设置助手
设置助理教师学生中找助手帮助持教师活跃团体气氛协助活动开展处理某突事件
(二)课堂组织
堂教育课教师必须采教学组织方法处理堂课开始中间结束等教学环节
1课堂开始
堂课开始教师激发学生参活动积极性明确教学活动目增进彼间解般采种组织方法
(1)预热方法
通唱唱跳跳等游戏活动开始堂课调动学生参活动积极性座位安排考虑圆形方式学生面面等交会利课程开展
(2)澄清方法
教师生动趣简洁力话作开场白说明课程目教学活动致安排解学生困惑增强活动意识性目性
(3)介绍方法
充分利团体力量促进学生间良相互作必样化介绍方法班级学生尤重传统介绍方法较死板学生然保留采种介绍方式①先分组两两配互相说出基情况先说出喜欢意讨厌事物然回团体介绍刚配朋友②问答10次次谁 ……说出知道特点种方法训练学生解力③家轮流学提出重复问题问者拒绝回答种方法考验坦诚训练机智
2教学程
课程进行程中教师运方法组织课堂教学
(1)引导方法
教学程中学生问题寻求较答案教师学生思考前予启发性话说…觉…等等引导学生思考充分表达思想感情促进团体开放性沟通引导方法分间接引导直接引导
(2)反馈方法
种方法求教师握学生表达思想感情反馈学生学生知道教师理解时学生更解澄清思想感情反馈面镜子清楚真实学生思想情感反映出面镜子学生提供觉动修改机会
(3)明朗化
种方法教师复述学生说话表明感情外增添教师认学生想说没说出东西教师学生模糊隐含未明白表达感觉说出种方法助教师学生间进步沟通
(4)面质
学生时会逃避应负责予行合理口种情况教师必面质学生促思考勇敢面现实面质时应肯定学生优点明确指出学生缺点存问题
3课程结束
课程结束时教师采3种方法
(1)回顾检讨
教师学生回顾进行什活动什心什意见
(2)计划展
教师学生探讨应该作什未学生活工作什算明确努力方目标具体措施
(3)祝福道
教师学生学学间卡片礼物彼祝福道维持发展相互间友谊
4注意事项
心理教育课程教学活动程中辅导教师维持课堂纪律组织教学具备般课技态度应注意
(1)客观处理事件学生偏心持公态度
(2)温暖尊重情接纳态度学生学生感教师班级温暖安全够解愿意敞开心扉心话感情表露出
(3)采取权威态度压制学生量鼓励方式学生充分发表意见
(4)教学活动中教师量表现出幽默班级活动轻松活泼进行吸引更学参投入
(5)具教学机智时处理突发事件例课时学生捣蛋抱怨专心吵着厕擅离开课堂等等教师够迅速解原作出时适反应
(6)团体活动中教师指导适教师指导少学生手指导太养成学生赖性
(二)学生心理辅导
心理辅导针学生学校教育程中产生学问题适应问题格成长身心发展问题运心理学相关学科知识技术开展心理辅导活动心理辅导目标预防矫正
班学心理辅导方法操作心理教育活动课时做班学生心理辅导工作
(三)游戏辅导
游戏辅导班级心理辅导种形式形式新颖生动活泼参面广操作性强校通游戏中心活动学生开展游戏辅导通游戏辅导促进学生体格完善培养学生合群性竞争合作精神时通游戏学生认识规遵守规
1 选择游戏游戏辅导老师必须收集积累适合年级学生种游戏然根辅导题辅导象场等具体情况选出合适游戏
2 学规游戏前老师必须详细具体说明游戏规活动时项注意事项学生必须学规掌握规直游戏中遵守规
3 观察行学生游戏中表现出行情绪较真实反映出心理否健康教师游戏程中密切观察学生种行表现
4 调节情绪游戏孩子表达感情描述验表达期语言教师懂理解孩子心世界情绪表达目标适宜反应适度问题教师辅导学生游戏中调控情绪促学生格健康发展
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心理健康教育活动课
良心理素质全面素质中重组成部分心理健康教育提高中学生心理素质教育实施素质教育重容学生心理健康教育项科学性实践性强教育工作应该根学生心理发展特点身心发展规律针性实施教育面全体学生通普遍开展教育活动学生心理健康教育积极认识心理素质逐步提高关注差异根学生需开展种形式教育辅导提高心理健康水尊重学生学生体充分启发调动学生积极性
心理教育活动课目标
心理教育活动课(称心理素质培养课)种培养学生心理素质目专门课程总体目标协助学生建立起理性价值观念良观念提高际交力调节情绪力改善意志品质
1帮助学生建立理性价值观念
(1)学生解基心理需求期
(2)增加学生价值察觉学生理解价值影响抉择行
(3)帮助学生学侧面角度学生活学正确进行积极思维方式训练
2帮助学生建立良观念
(1)增进体察观察认知心理需求感受学描述感受认识思想感受反应间关系
(2)学会接纳荣认知优缺点
(3)建立积极概念发展信心身力成独立信提高周围交信心坚持努力体验成功喜悦
(4)增强监控敢肯定善激励认识态度反应适度反省足积极态度处
3帮助学生建立发展良际关系
(1)解交心理需求
(2)熟悉沟通技巧学会运情心学非语言沟通技巧眼神接触表情体姿声调手势学语言沟通技巧解交中开诚布公相互信重性选择适时机谈感情问题谈感情问题时懂倾听发问勇表达清晰表达感受立场卑亢轻易责怪面批评做适反应避免消极影响区某真正言行言行反应判断否相
(3)学会处理际突学作失理智争辩学会互惠互利协商技巧(4)学合作懂合作重性知道时挺身出带头时追学会正确分析情绪变化
4帮助学生提高调控情绪力
(l)解体察情绪样性情绪觉情绪认识辨倾听话
(2)学分析情绪状态前果情绪监察留意否贬抑消极信息解情绪真正原
(3)学情绪状态控制疏导方法情绪理延迟满足衡量情绪强度克制动减轻压力
(4)学分析情绪行差距情绪决策解观点解行接受恰分表达情绪生抱积极态度
5增强耐挫力
增强耐挫意识认识遭遇挫折正常学会耐挫方法学接受适应遭反成功学会予接受益批评学会响应指示接受社会生活中种种限制
b心理教育活动课容
心理教育活动课目标具体化具体心理行特征作心理教育课程具体目标心理教育活动课容容编排遵循学生身心特点
学生处67岁1112岁间幼期青春期快速变化相时童生理方面
发展显年缓稳固身高体重稳步增长种组织器官进步成熟尤脑重量逐步接成兴奋抑制机进步增强
伴生理更加成熟社会生活学校教育影响学童心理许重变化注意意性进步增长注意品质明显提高感知觉方面继续完善观察力水断提高记忆意性意义性记忆策略明显发展思维具体形象思维逐步抽象思维渡思维觉性独立性灵活性够高
时童情绪情感更加丰富定深刻性稳定性需兴趣志价值观体系等初步形成意识进步复杂化深刻化成分均明显发展道德认识道德行意志品质进步发展
学生心理发展般特点数学生正常教育条件达般水具体学生否达种般水受种外素制约发展性心理教育目标便帮助学生正确认识妥善处理发展中通种矛盾问题促进位学生心理佳发展
学生心理发展程中常见矛盾种
(1)生理发育心理发展速度均衡矛盾例学生身高神系统发育均达年龄正常水智处常态
(2)心理程发展协调矛盾认识程发展行动盲目情感发展方偏离
情感发展知行发展失生机活力意志程造成情感脆弱言行脱节
(3)性心理结构发展完整矛盾学需学兴趣发展没形成正确动机良志
(4)发展外部求致童良家庭教育影响智力水某特殊力会明显高般学生常规教学条件教育发展求会感适应满足相反发展求偏低会感外部求高针学生心理发展特点心理发展程中遇矛盾选择具体心理行特征作心理教育活动课程容
1智创造性(1)观察力(2)记忆力(3)思维力(4)注意力(5)想象力(6)创造力
2坚强意志特征
(1)信心认识接受坚信
(2)目选择性够选定目标根目标选择实现目标效途径
(3)独立性解决问题轻易接受帮助支配
(4)勇敢敢挑战胆怕事怕苦累
(5)成动机强敢承担责做事负责
(6)坚持性做事彻底耐心
3爱品格社会适应性
(1)爱情关心帮助
(2)爱环境爱护环境卫生热爱然具环保意识
(3)爱集体社会班级学校家乡祖国
(4)社会交技倾听礼貌等等
4乐观开朗情绪情感特征
(l)乐观生态度常常生活光明面前途充满希信心
(2)幽默感
(3)美感乐善欣赏然美艺术美
c学心理教育活动课途径实施
()心理教育活动课途径
心理活动课三种基活动途径
1认知式
什样行方式情绪情感体验取决情绪认知反应果认知反应积极正确情绪情感体验积极采取相应行积极反情况相反认知式引导学生学正确认知方式通学生感知想象思维等认知活动实现活动目标
(1)事联想式
引入事教师活动开始活动中利学生喜欢听事心理教育活动课途径心理提供学生阅读倾听事
联想活动通学生观念联想活动训练学生想象力创造力表达心感受验
(2)讨澄清式
专题讨针前学生关心敏感性问题热点问题困惑问题展开讨
辩争性问题进行分组辩提出正反两方面意见
配讨题目先两讨提出意见然两讨意见协商形成4意见4起协调获8结种讨必须深思熟虑参感会较高讨效果会较
四四讨分组进行组4组中发言分钟发言前出思考时间
2情境式
通提供创设具体情境引导学生体验感悟情境分氛围式情境情节式情境两种类型
(1)氛围式
利录录音电影媒体手段真实现某生活场景感受优美感受物心态起伏利音乐渲染富激情语言描述营造出题相映衬生动气氛
际氛围指导师生间生生间通活动增进相互沟通情感交流形成种相互关心相互尊重等关系学生感教师真诚期帮助学生树立信活动中教师切实体验学生情感引发情感鸣师生体验活动乐趣活动收益
(2)角色体验式
根活动需学生扮演活动中某物角色角色需思考行动体验该角色物思想心理学模仿面更清楚认识恰思维方式行进增进认识减轻消心理问题发展良心理品质
哑剧表演辅导教师提出题场景求学生语言表情动作表演出学生表演新学见面情景表演赞美喜欢讨厌情景揭示心活动促进学生非语言沟通力发展
空椅子表演表演两张椅子相摆放学生先坐中张椅子张椅子空着假设坐着(异性学位学老师父母)该生先表演彼间发生话心中想话然坐面扮演方角色方立场说话重复次增进学生方解改善方交
角色互换前者相似参两辅导教师学生扮演失败者学生扮演帮助者两话段时间互换椅子角色
双重扮演两学问题学生助理演员问题学生表现什助理演员重复表现什样表现重复事实帮助问题学生清楚认识
(3)游戏式
游戏受学生欢迎喜爱活动形式具趣味性性虚构性创造性社会性(契约性互动性)特点
①游戏趣味性
学生紧张中放松安中坦然竞赛中找观点充分放松表现流露真情
②游戏性
表现允许选择加入退出参者意识存必定恶行事参者游戏中兴致高时忘技性表现淋漓致
③游戏虚构性
表现虚构情境活动情境中现实中生活参者抛弃原生活角色扮演游戏中角色家时课堂学坏高低卑贱品德优劣参进善出谋献策伴尊重具虚构性游戏中喜哭怒骂会太意参者摘掉面具放松
④游戏创造性
认知学派创始皮亚杰认游戏思考种表现形式游戏中参者身心处放松状态参积极性高涨思维活跃创造游戏容形式规限度发掘展示时游戏团体性团体成员间思维碰撞激发火花成创造源泉
⑤游戏社会性
游戏组成团体形态求成员间协合作配合游戏程中成员间会形成家认种规契约种成文规契约约束规范着成员活动成员目标规契约互动中产生感情成凝聚团体力量团体中够达彼互相信验分享
般游戏辅导程包括五阶段建立伙伴关系阶段创设开放接纳气氛学会表露倾听承担义务阶段学会伙伴商议执行务承担责相互信互助阶段帮助接受帮助中增进认识建立尊重态度交流分享领悟阶段交流领悟合作价值分享成功体验游戏中产生友谊感成功感等种真实感受正确认识阶段找现实概念距离萌发改变愿建立新目标
3行训练式
行义关行强化学理认通奖惩等强化手段建立新良行消某良行
(1)示范
种助模拟掌握新行方法辅导教师选择某方面行优秀学生起示范作示范象学生中具权威形象学生模仿良行获良行声思维法起示范作学生声陈述思维程问题分析处理程示范注意力想象力训练学处理矛盾突时寻找解决方法等运法
(2)奖赏
利实物糖果文具分数奖章等强化物语言肯定某种行增强该行时增强信效感中教师学间鼓励尤重忽视学生奖赏某方面努力做错时鼓掌喝彩放松机会奖励糖果物品重
(3)惩罚
心理教育活动课中慎项活动巧妙运惩罚时起意想作游戏犯规时罚掉次参机会
(4)契约
活动中师生双方商定份明确公正信契约契约中明确规定种良行积分种良行表现次扣掉积分少积分换取种强化物享受某种特权份契约教师明确教育训练阶段重点学生明确知道训练达具体目标
活动中述种活动模式交叉运组合派生出更活动形式种活动模式机服务旨助实现活动目标
(二)心理教育活动课实施
心理教育活动课实施遵循六原
1全体性原
基求活动设计活动程面全体学生鼓励全体学生参避免仅部分活跃学生唱角冷落部分学
2体性原
前提活动目标确立设计实施中均学生参教师学生摆活动体位学生体位体现时学生活动中积极动
3活动性原
导纯知识传授课型知识融活动中体现更适学生特点教育训练容目标实现
4情感性原
核心避免概念化学生情感激发起伏变化发展核心关注学生情感体验注重情感鸣感技术运
5开放性原
方学生心理发展特点决定学生心理发展具开放性教材活动中起引子例子作学生彼散发开旨目标附带着目标重悟性启迪思维方法引导情感健康导整体活动设计结构拘泥线条结构应体现色块结构特点产生交融弥散美感活动问题答案唯性开放性原体现
6程性原
重心心理教育活动课重学生活动程程体验握优化活动程活动课成败关键学生心理品质优化关键
d学心理教育活动课教法
明确心理教育课程目标够心理教育课程中教学活动方法设计教育活动课接问题组织该课程取应效果达心理教育课程规定目标课程组织包括课前准备课堂组织两方面
()课前准备
课程开始前必做充分准备准备工作仅仅包括单元设计中规定事项课堂需教具关材料等等应该包括方面准备
1掌握学生心理心理教育关知识技
例熟悉童青少年心理特点解心理教育基原理方法团体动力学心理卫生学等方面关知识会某心理咨询技术处理抗拒技术沉默技术情感转移技术等等
2解教学象学生背景材料
包括学生姓名年龄智力状况格特点家庭状况校表现老师评语记录等等充分解学生背景情况助教学活动设计活动程掌握教师常说课前准备备课仅备教材备学生
3先行接触
课程开始前必参加心理教育课程学生进行面面接触尝试建立初步良关系利课程教学活动开展
4设置助手
设置助理教师学生中找助手帮助持教师活跃团体气氛协助活动开展处理某突事件
(二)课堂组织
堂教育课教师必须采教学组织方法处理堂课开始中间结束等教学环节
1课堂开始
堂课开始教师激发学生参活动积极性明确教学活动目增进彼间解般采种组织方法
(1)预热方法
通唱唱跳跳等游戏活动开始堂课调动学生参活动积极性座位安排考虑圆形方式学生面面等交会利课程开展
(2)澄清方法
教师生动趣简洁力话作开场白说明课程目教学活动致安排解学生困惑增强活动意识性目性
(3)介绍方法
充分利团体力量促进学生间良相互作必样化介绍方法班级学生尤重传统介绍方法较死板学生然保留采种介绍方式①先分组两两配互相说出基情况先说出喜欢意讨厌事物然回团体介绍刚配朋友②问答10次次谁 ……说出知道特点种方法训练学生解力③家轮流学提出重复问题问者拒绝回答种方法考验坦诚训练机智
2教学程
课程进行程中教师运方法组织课堂教学
(1)引导方法
教学程中学生问题寻求较答案教师学生思考前予启发性话说…觉…等等引导学生思考充分表达思想感情促进团体开放性沟通引导方法分间接引导直接引导
(2)反馈方法
种方法求教师握学生表达思想感情反馈学生学生知道教师理解时学生更解澄清思想感情反馈面镜子清楚真实学生思想情感反映出面镜子学生提供觉动修改机会
(3)明朗化
种方法教师复述学生说话表明感情外增添教师认学生想说没说出东西教师学生模糊隐含未明白表达感觉说出种方法助教师学生间进步沟通
(4)面质
学生时会逃避应负责予行合理口种情况教师必面质学生促思考勇敢面现实面质时应肯定学生优点明确指出学生缺点存问题
3课程结束
课程结束时教师采3种方法
(1)回顾检讨
教师学生回顾进行什活动什心什意见
(2)计划展
教师学生探讨应该作什未学生活工作什算明确努力方目标具体措施
(3)祝福道
教师学生学学间卡片礼物彼祝福道维持发展相互间友谊
4注意事项
心理教育课程教学活动程中辅导教师维持课堂纪律组织教学具备般课技态度应注意
(1)客观处理事件学生偏心持公态度
(2)温暖尊重情接纳态度学生学生感教师班级温暖安全够解愿意敞开心扉心话感情表露出
(3)采取权威态度压制学生量鼓励方式学生充分发表意见
(4)教学活动中教师量表现出幽默班级活动轻松活泼进行吸引更学参投入
(5)具教学机智时处理突发事件例课时学生捣蛋抱怨专心吵着厕擅离开课堂等等教师够迅速解原作出时适反应
(6)团体活动中教师指导适教师指导少学生手指导太养成学生赖性
(二)学生心理辅导
心理辅导针学生学校教育程中产生学问题适应问题格成长身心发展问题运心理学相关学科知识技术开展心理辅导活动心理辅导目标预防矫正
班学心理辅导方法操作心理教育活动课时做班学生心理辅导工作
(三)游戏辅导
游戏辅导班级心理辅导种形式形式新颖生动活泼参面广操作性强校通游戏中心活动学生开展游戏辅导通游戏辅导促进学生体格完善培养学生合群性竞争合作精神时通游戏学生认识规遵守规
1 选择游戏游戏辅导老师必须收集积累适合年级学生种游戏然根辅导题辅导象场等具体情况选出合适游戏
2 学规游戏前老师必须详细具体说明游戏规活动时项注意事项学生必须学规掌握规直游戏中遵守规
3 观察行学生游戏中表现出行情绪较真实反映出心理否健康教师游戏程中密切观察学生种行表现
4 调节情绪游戏孩子表达感情描述验表达期语言教师懂理解孩子心世界情绪表达目标适宜反应适度问题教师辅导学生游戏中调控情绪促学生格健康发展
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