教学改革项目申请书
理意义
着国高校年连续扩招国高等教育精英教育逐步众教育转变学独立学院高校队伍中特殊群体国高等教育众化程中产生新教育组织形式公立高校扩招生规模提高办学力发挥积极作
实行分级教学改变传统班级授课制采取统纲统教材统进度统求学生力图学生齐步走种切实际做法英语水相学生课堂学英语老师针水学生安排相应适合教学务教学进度样够激发学生兴趣养成良学惯处英语水层次学生提高英语水完成教学务目标
二实践意义
目前情况英语分级教学法然没高校全面展开校实施情况该方法利提高学生学积极性教学效果利提高教学质量更贯彻材施教原
1．分级教学开辟独立院校英语教学新模式
英语分级教学正视学者差作挖掘资源教学程中实施差策略学生实际出发学生发展着想学生学成长提供条件 教师创造性进行教学提供施展华台分级教学破传统专业班级授
课制旧框架真正考虑学生学业需求学中情感需求体现社会教育基求体现教育原始纯朴功
2．分级教学促进教学理教学方法创新
分级教学独立院校新生事物 教学理路循循守旧教师必须根教学目标学生需求积极探索元教学方式案例教学反思性教学研讨式教学研究式教学虚拟实践教学网络支持式教学等促进学生全面发展
3．分级教学优化教学程
（1）激发学生兴趣分级教学充分调动层次学生学英语动性积极性层次学生较收获成功感觉产生较浓兴趣较浓兴趣学动力学切困难迎刃解
（2）利组织课堂教学采分级教学教师针班级实际情况设计出教学方案灵活掌握课堂授课容速度实际教学中全局出发考虑学生需求确定授课容材施教放矢进行教学活动更节省教师劳动提高教学效率
（3）形成良学氛围分级教学中学生起点终点水较明确教学规定级中进行成绩评定较合理级中教师学生教学质量较性鉴增强竞争意识气氛利形成种觉学英语氛围
4．分级教学推动素质教育确保教学质量
学教学目仅塑造学生专业素质培养学生非专业素质学英语分级教学针级学生制定教学目标教学方法层次学生起点更提高利面积提高教学质量教师课堂教学中传授知识时培养学生非专业素质教会学生思考学做等教学目标仅仅传授知识更应传授方法训练思维开启智慧
2课题实施完成条件证：负责研究水组织力时间保证参加者研究水时间保证资料设备科研手段单位提供费保障
课题实施条件
着国高校扩招生高等教育众教育转变国学英语教学出现班级学生水参差齐状况学英语教学面着前未挑战新修订学英语教学纲提出校应学生交际英语水组织教学实行分级教学许高校进行分级教学改革尝试
校新兴独立院校教学目标培养应性实应目英语教学应贯彻实够度方针培养学生具备必英语语言基础知识应强调培养学生运英语实际力独立院校数学生家庭条件优越赖性强性差时受区差异城乡差异学生偏科等素影响学生入学时英语基础较差水参差齐必英语教学中学生进行合理分级材施教做放矢取需基础学生收获
校实施分级教学学进行考察学学中许成功验结合校实际情况开始学英语分级教学探索实践
二教学设备
确保分级教学利进行学校提供两语音室三媒体实验室时花费资金十余万购买雅信达英语软件学台聘请教学验丰富外籍教师学生口语教学工作
三教师资源
基础教学实验中心外语教研室英语教师20名中副教授3名讲师5名硕士学历6教师资源丰富根分级教学中学生特点进行合理安排保证分级教学利进行
四课题项目实施方案实施计划
1．具体改革容改革目标拟解决关键
具体改革容目标
适应学生入学基础 满足学生发展意愿 充分体现材施教动参分层优化分类指导整体推进教学原促进英语教学整体优化面积提高英语学成绩必须构建合理完善适合校发展分级教学模式校英语分级教学模式构建三方面开展：
（）教学方面
1．科学分级设定教学目标
2．制定教学计划教学方案
3．改革教学方法教学模式
（二）理方面
1．分级教学系统保障
2．分级教学班级理
3．分级教学课保障
（三）考核方面
1．完善考核制度
2．升降级滚动制度
3．题库建设
二拟解决问题
分级教学针层次制宜采取适教学方法学生够循序渐进逐步提高分级教学然学英语教学工作重发挥重作 英语分级教学院处试行阶段发展尚未完全成熟实行程中存着问题：
1．教学理问题
学英语分级教学乱系专业班级原模式避免教学理方面带系列
问题体现排课学生理等方面分级编班英语教学班中会出现专业班学生样相关院系学生理变分散化责明时实行滚动机制班级成员定期会发生变化加理部门教学理学籍理难度
外分级教学学生考勤考试安排成绩登记工作提出难题部分学生机缺席影响教学效果分级教学程中考试安排阅卷成绩录入增加教师教务员工作量容易出现差错疏漏见想保证英语分级教学工作利开展取理想效果必须改进教学理
2．考核标准滚动调整问题
考试检查教学效果必手段校精品班普通班教学侧重点教学计划教学进度教学容教学方法相期末考试采难度试卷精品班学生认普通班试题太简单容易高分普通班学生认考试中学东西高级班觉公缺乏合理分级教学班级成绩换算标准奖学金等评定评优方面滚动调整方面欠缺公性样更合理反映出学生真实水 需仔细思考
3．学生心理利影响
分级教学中关注短时期层次学生英语水提高程度英语考级率提高忽视学生心理变化学生情感教育精品班部分学生心理优越感认英语成绩较放松英语学认英语学中已佼佼者逐渐产生满心理学刻苦奋进导致成绩降普通班部分学生心理卑感
觉进差班信心受挫种暴弃感觉慢慢产生厌倦英语学心理分级教学实际操作中极易造成两极分化达真正目
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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理意义
着国高校年连续扩招国高等教育精英教育逐步众教育转变学独立学院高校队伍中特殊群体国高等教育众化程中产生新教育组织形式公立高校扩招生规模提高办学力发挥积极作
实行分级教学改变传统班级授课制采取统纲统教材统进度统求学生力图学生齐步走种切实际做法英语水相学生课堂学英语老师针水学生安排相应适合教学务教学进度样够激发学生兴趣养成良学惯处英语水层次学生提高英语水完成教学务目标
二实践意义
目前情况英语分级教学法然没高校全面展开校实施情况该方法利提高学生学积极性教学效果利提高教学质量更贯彻材施教原
1．分级教学开辟独立院校英语教学新模式
英语分级教学正视学者差作挖掘资源教学程中实施差策略学生实际出发学生发展着想学生学成长提供条件 教师创造性进行教学提供施展华台分级教学破传统专业班级授
课制旧框架真正考虑学生学业需求学中情感需求体现社会教育基求体现教育原始纯朴功
2．分级教学促进教学理教学方法创新
分级教学独立院校新生事物 教学理路循循守旧教师必须根教学目标学生需求积极探索元教学方式案例教学反思性教学研讨式教学研究式教学虚拟实践教学网络支持式教学等促进学生全面发展
3．分级教学优化教学程
（1）激发学生兴趣分级教学充分调动层次学生学英语动性积极性层次学生较收获成功感觉产生较浓兴趣较浓兴趣学动力学切困难迎刃解
（2）利组织课堂教学采分级教学教师针班级实际情况设计出教学方案灵活掌握课堂授课容速度实际教学中全局出发考虑学生需求确定授课容材施教放矢进行教学活动更节省教师劳动提高教学效率
（3）形成良学氛围分级教学中学生起点终点水较明确教学规定级中进行成绩评定较合理级中教师学生教学质量较性鉴增强竞争意识气氛利形成种觉学英语氛围
4．分级教学推动素质教育确保教学质量
学教学目仅塑造学生专业素质培养学生非专业素质学英语分级教学针级学生制定教学目标教学方法层次学生起点更提高利面积提高教学质量教师课堂教学中传授知识时培养学生非专业素质教会学生思考学做等教学目标仅仅传授知识更应传授方法训练思维开启智慧
2课题实施完成条件证：负责研究水组织力时间保证参加者研究水时间保证资料设备科研手段单位提供费保障
课题实施条件
着国高校扩招生高等教育众教育转变国学英语教学出现班级学生水参差齐状况学英语教学面着前未挑战新修订学英语教学纲提出校应学生交际英语水组织教学实行分级教学许高校进行分级教学改革尝试
校新兴独立院校教学目标培养应性实应目英语教学应贯彻实够度方针培养学生具备必英语语言基础知识应强调培养学生运英语实际力独立院校数学生家庭条件优越赖性强性差时受区差异城乡差异学生偏科等素影响学生入学时英语基础较差水参差齐必英语教学中学生进行合理分级材施教做放矢取需基础学生收获
校实施分级教学学进行考察学学中许成功验结合校实际情况开始学英语分级教学探索实践
二教学设备
确保分级教学利进行学校提供两语音室三媒体实验室时花费资金十余万购买雅信达英语软件学台聘请教学验丰富外籍教师学生口语教学工作
三教师资源
基础教学实验中心外语教研室英语教师20名中副教授3名讲师5名硕士学历6教师资源丰富根分级教学中学生特点进行合理安排保证分级教学利进行
四课题项目实施方案实施计划
1．具体改革容改革目标拟解决关键
具体改革容目标
适应学生入学基础 满足学生发展意愿 充分体现材施教动参分层优化分类指导整体推进教学原促进英语教学整体优化面积提高英语学成绩必须构建合理完善适合校发展分级教学模式校英语分级教学模式构建三方面开展：
（）教学方面
1．科学分级设定教学目标
2．制定教学计划教学方案
3．改革教学方法教学模式
（二）理方面
1．分级教学系统保障
2．分级教学班级理
3．分级教学课保障
（三）考核方面
1．完善考核制度
2．升降级滚动制度
3．题库建设
二拟解决问题
分级教学针层次制宜采取适教学方法学生够循序渐进逐步提高分级教学然学英语教学工作重发挥重作 英语分级教学院处试行阶段发展尚未完全成熟实行程中存着问题：
1．教学理问题
学英语分级教学乱系专业班级原模式避免教学理方面带系列
问题体现排课学生理等方面分级编班英语教学班中会出现专业班学生样相关院系学生理变分散化责明时实行滚动机制班级成员定期会发生变化加理部门教学理学籍理难度
外分级教学学生考勤考试安排成绩登记工作提出难题部分学生机缺席影响教学效果分级教学程中考试安排阅卷成绩录入增加教师教务员工作量容易出现差错疏漏见想保证英语分级教学工作利开展取理想效果必须改进教学理
2．考核标准滚动调整问题
考试检查教学效果必手段校精品班普通班教学侧重点教学计划教学进度教学容教学方法相期末考试采难度试卷精品班学生认普通班试题太简单容易高分普通班学生认考试中学东西高级班觉公缺乏合理分级教学班级成绩换算标准奖学金等评定评优方面滚动调整方面欠缺公性样更合理反映出学生真实水 需仔细思考
3．学生心理利影响
分级教学中关注短时期层次学生英语水提高程度英语考级率提高忽视学生心理变化学生情感教育精品班部分学生心理优越感认英语成绩较放松英语学认英语学中已佼佼者逐渐产生满心理学刻苦奋进导致成绩降普通班部分学生心理卑感
觉进差班信心受挫种暴弃感觉慢慢产生厌倦英语学心理分级教学实际操作中极易造成两极分化达真正目
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