高中新教材化学教学心体会
高中化学知识体系存特点：知识点规律特例许知识点学生记忆考题难度数学生说适中届高考理综科目均分体现数学生说化学学科特点总结成：学会乱久忘少学生常常学程中抱怨学化学实际生活中少应缺乏学积极性时教学工作中帮助学生握化学学科学方法提高学效率心：
．研究教材容设计新课导入
开始成功半新课导入够抓住学生注意力调动学积极性快进入课堂学氛围中提高课堂效率
导入方式种：教学容导入学生学基础入手复旧知识导入者根学生情绪结合教师身特长等等总导入目快速效抓住学生注意力学生情绪引入课堂教学中
案例：学生情绪教学容相结合
氮肥性质应午第节课学生注意力难集中学生快进入课堂教学中老师提问句：刚课问声音响亮学应该没饿着肚子课吧现生活水提高物质生活丰富世界粮食产量情况然展示全世界开始化肥前世界粮食产量数：
（ppt展示）：18XX年未化肥公顷耕生产073吨粮食
1978年开始化肥公顷耕生产463吨粮食
果施化肥中国养活2亿口剩11亿没饭吃
（引导学生）：班51学果化肥9学饭吃 学生惊叹
通出数引导学生感受化肥生产然象离生活远类生存具重意义时节课容产生兴趣
（ppt展示）：市面常见种化肥图片介绍化肥种类引出氮肥介绍工业合成氨生产工艺解释设计该工艺科学家成功解决合成氨程中需高温高压催化剂等条件化肥量生产成解决粮食产量问题获诺贝尔化学奖通介绍化学家事迹培养学生热爱科学情感增强学化学兴趣
通导入学生节课学容已定解时化肥性质应产生兴趣接新课推进做铺垫
二生活联系改进探究实验：
教学程中常学生抱怨化学实验枯燥单许学生毕业谈化学实验印象总离开实验室离开试酒精灯次做实验前老师总先宣读遍注意事
项清点实验品事先出实验操作步骤然学生进行验证记录实验现象……堂实验课结束
新课程强调课堂应该学生体教师扮演课堂引导者组织者角色引领学生知识进行动发现动探究点教材编写中出例苏教版必修中编写许学生探究实验原教师演示部分改学生探究时教师探究实验设计尝试做点改变增强探究趣味性实际生活联系
案例二：讲解铵盐碱热产生氨气知识点时教材中实验氯化铵熟石灰混合试中进行加热通湿润红色石蕊试纸变蓝检验氨气
节课实验进行改进：取张旧报纸氯化铵熟石灰混合放报纸中手摩擦报纸加热然检验氨气原试中酒精灯进行加热实验改变成生活中处接触材料进行摩擦加热学生改变化学实验固印象：化学实验危险动动爆炸般实验室做离开试酒精灯通简单改进实验学生体会实际常生活中天接触化学变化化学生活中书方程式物质性质没难记忆
三生活场景背景创设情境 提出问题
许学生城市农村生活缺乏解感兴趣实际教材中许知识点农业工业日常生活中体现应知识转化成学生感兴趣容激发学动性设计课堂教学时考虑点
案例三：讲解铵盐稳定受热易分解知识点时教材设计通加热氯化铵检验氨气说明性质处妨设计样问题：位农民仓库里存放袋氮肥――碳酸氢铵(俗称碳铵)天发现袋化肥包装破损受潮出晒结果发现没偷盗少化学角度找原通讲事形式提出问题然提供相关药品具学生利已条件通行设计实验探究出结
理讲解铵盐性质碱热生成氨气时设计问题：村子里住着两位农民李刘种亩水稻李勤劳仅买氮肥硝酸铵时烧制草木灰(呈碱性)刘施氮肥硝酸铵李心想肥料收成定结果秋收时发现田产量远刘知道原
学生通动手实验氯化铵碱石灰混合摩擦加热检验氨气出结出铵盐性质老师提问：果名技术员指导农民化肥列举出化肥注意事项？者拟出张化肥说明书？样通创设情境学生身境体会课堂学化学知识实际生活中够发挥帮助身边需帮助象解决实际问题
四联系校园生活抽象概念形象化
化学研究物质质特点物质间关系学科部分化学概念存研究象抽象微观难理解问题课堂教学中果老师够学生思维特点出发抽象概念学生校园生活联系起通类方法启发学生相信抽象概念理解处
案例四：讲解气体摩尔体积课时分析影响物质体积素研究象分子原子微粒较抽象教师学生校园生活角度入手提问学生：做操时班50学二班45学家间隔相距离班占面积较？学生马回答：数较班级占面积较出决定物质体积素颗粒数目时教师分请头差较八位学八位学分两组子较四组子较四组然两组学背背紧起提问：组占空间较？学生回答：子较组出影响物质体积第二素：物质颗粒身时教师两组学生分站教室四角落问：组占空间？学生回答：差出影响物质体积第三素：物质颗粒间距时教师学生说明气体情况类似刚第三种站法四名学生分站教室四角时间距离拉计算体积时身头忽略决定气体体积素气体分子间距离气体分子颗粒身决定气体分子间距离素温度压强出结：定温度压强气体占体积22 4lmol
通联系学生天历校园生活发动学生思维积极性学生仅身体动起思想活跃起积极参加课堂学中抽象概念理解容易
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高中化学知识体系存特点：知识点规律特例许知识点学生记忆考题难度数学生说适中届高考理综科目均分体现数学生说化学学科特点总结成：学会乱久忘少学生常常学程中抱怨学化学实际生活中少应缺乏学积极性时教学工作中帮助学生握化学学科学方法提高学效率心：
．研究教材容设计新课导入
开始成功半新课导入够抓住学生注意力调动学积极性快进入课堂学氛围中提高课堂效率
导入方式种：教学容导入学生学基础入手复旧知识导入者根学生情绪结合教师身特长等等总导入目快速效抓住学生注意力学生情绪引入课堂教学中
案例：学生情绪教学容相结合
氮肥性质应午第节课学生注意力难集中学生快进入课堂教学中老师提问句：刚课问声音响亮学应该没饿着肚子课吧现生活水提高物质生活丰富世界粮食产量情况然展示全世界开始化肥前世界粮食产量数：
（ppt展示）：18XX年未化肥公顷耕生产073吨粮食
1978年开始化肥公顷耕生产463吨粮食
果施化肥中国养活2亿口剩11亿没饭吃
（引导学生）：班51学果化肥9学饭吃 学生惊叹
通出数引导学生感受化肥生产然象离生活远类生存具重意义时节课容产生兴趣
（ppt展示）：市面常见种化肥图片介绍化肥种类引出氮肥介绍工业合成氨生产工艺解释设计该工艺科学家成功解决合成氨程中需高温高压催化剂等条件化肥量生产成解决粮食产量问题获诺贝尔化学奖通介绍化学家事迹培养学生热爱科学情感增强学化学兴趣
通导入学生节课学容已定解时化肥性质应产生兴趣接新课推进做铺垫
二生活联系改进探究实验：
教学程中常学生抱怨化学实验枯燥单许学生毕业谈化学实验印象总离开实验室离开试酒精灯次做实验前老师总先宣读遍注意事
项清点实验品事先出实验操作步骤然学生进行验证记录实验现象……堂实验课结束
新课程强调课堂应该学生体教师扮演课堂引导者组织者角色引领学生知识进行动发现动探究点教材编写中出例苏教版必修中编写许学生探究实验原教师演示部分改学生探究时教师探究实验设计尝试做点改变增强探究趣味性实际生活联系
案例二：讲解铵盐碱热产生氨气知识点时教材中实验氯化铵熟石灰混合试中进行加热通湿润红色石蕊试纸变蓝检验氨气
节课实验进行改进：取张旧报纸氯化铵熟石灰混合放报纸中手摩擦报纸加热然检验氨气原试中酒精灯进行加热实验改变成生活中处接触材料进行摩擦加热学生改变化学实验固印象：化学实验危险动动爆炸般实验室做离开试酒精灯通简单改进实验学生体会实际常生活中天接触化学变化化学生活中书方程式物质性质没难记忆
三生活场景背景创设情境 提出问题
许学生城市农村生活缺乏解感兴趣实际教材中许知识点农业工业日常生活中体现应知识转化成学生感兴趣容激发学动性设计课堂教学时考虑点
案例三：讲解铵盐稳定受热易分解知识点时教材设计通加热氯化铵检验氨气说明性质处妨设计样问题：位农民仓库里存放袋氮肥――碳酸氢铵(俗称碳铵)天发现袋化肥包装破损受潮出晒结果发现没偷盗少化学角度找原通讲事形式提出问题然提供相关药品具学生利已条件通行设计实验探究出结
理讲解铵盐性质碱热生成氨气时设计问题：村子里住着两位农民李刘种亩水稻李勤劳仅买氮肥硝酸铵时烧制草木灰(呈碱性)刘施氮肥硝酸铵李心想肥料收成定结果秋收时发现田产量远刘知道原
学生通动手实验氯化铵碱石灰混合摩擦加热检验氨气出结出铵盐性质老师提问：果名技术员指导农民化肥列举出化肥注意事项？者拟出张化肥说明书？样通创设情境学生身境体会课堂学化学知识实际生活中够发挥帮助身边需帮助象解决实际问题
四联系校园生活抽象概念形象化
化学研究物质质特点物质间关系学科部分化学概念存研究象抽象微观难理解问题课堂教学中果老师够学生思维特点出发抽象概念学生校园生活联系起通类方法启发学生相信抽象概念理解处
案例四：讲解气体摩尔体积课时分析影响物质体积素研究象分子原子微粒较抽象教师学生校园生活角度入手提问学生：做操时班50学二班45学家间隔相距离班占面积较？学生马回答：数较班级占面积较出决定物质体积素颗粒数目时教师分请头差较八位学八位学分两组子较四组子较四组然两组学背背紧起提问：组占空间较？学生回答：子较组出影响物质体积第二素：物质颗粒身时教师两组学生分站教室四角落问：组占空间？学生回答：差出影响物质体积第三素：物质颗粒间距时教师学生说明气体情况类似刚第三种站法四名学生分站教室四角时间距离拉计算体积时身头忽略决定气体体积素气体分子间距离气体分子颗粒身决定气体分子间距离素温度压强出结：定温度压强气体占体积22 4lmol
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