诗词诵读基模式研究实验报告
亲母语学语文课外阅读教学基模式实践研究
子课题诗词诵读基模式研究实验报告
浩友慧全
课题提出
谓童典背诵指013岁生中记忆力年龄段里国童通诵读古中外典篇章达文化熏陶智锻炼格培养目
中华传统典诗词文化仅蕴涵着崇高格美深刻智慧美更积淀着灭精魂种种原年社会重理轻文急功利现象较严重传统文化熏陶民族文化传承产业断层丧失传统文化素养容易丧失理性反省力诵读典古文修身养性陶冶情操理智诗情融合会塑造出教养根源性文化素养容易开发理性涵养出深广心胸力生受穷直生命升华开展典诵读活动目仅孩子记住名篇佳作更重寻根寻民族精神根寻现代文明根寻学校育思想根……熟读典诗词程中弘扬优秀民族传统文化加厚孩子文底蕴
1994年开始许识士倡导推动台湾香港中国陆北美东南亚开展童典背诵活动目前活动良成效表现：
（1）童记忆力加强注意力集中
（2）行转心善修养提高
（3）语文程度提升
（4）带动学科数学历史等成绩提高
（5）培养读书兴趣增加历史理天文数学常识文学艺术等方面知识
（6）父母子女起诵读典更增进亲子感情亲子活动
二 研究目意义
典诗词诵读活动新轮课程改革精神教育面现代化面世界面未指导弘扬祖国优秀文化吸收类进步文化宗旨真正落实素质教育典诗词诵读教学核心语言教学改革出发进迁移科目教学达真正教育目
通典文化诵读活动开展利帮助学生建立正确价值观念生观利培养学生真善美性情防止沦功利义奴隶利提高孩子记忆力提高学生学效率利拓展学生知识面提高学生语言力学生真正达养性养正养志养德目性情端正华洋溢面世界面未
三研究象实验时间诵读选
1研究象：五年级校学生
2文选读：古诗绝唱100首宋词绝唱100首唐诗绝唱100首
3课时安排：充分利早读20分钟第二节课预备铃响10分钟午第三节活动课35分钟进行诵读诵读讲解辅天晚回家家长起诵读20分钟复巩固天诵读容
四研究目标
1通课题开展提高孩子文修养积淀孩子文化功底孩子传统根基探索开展典文化诵读丰富学生文底蕴培养民族精神促进学生全面发展相互关系
2诵读典文化提高童智力发挥学生潜研究
3新课标理念指导力争总结出值推广教学案例教学方法探索适应新课标求典诵读形式方法
五研究容
1培养学生热爱诵读典诗词方法途径进行研究
2诵读优秀典提高童智力发挥学生潜研究
3做学校家庭育方法研究
六具体方法措施
（）研究方法：
1运实验法验总结法案研究法调查法实验班级进行方法途径研究
2运激励法培养孩子诵读兴趣尊重孩子优秀典理解方式培养孩子创新想思维品质
（二）具体措施：
1营造浓厚诵读氛围
2教学方法：
（1）采读听录音读组读全班读等方法教师处处教室热诚读拼音成导读老师初期天进度中听读读读总计遍数二十三五十遍度二月段百遍度通教学80％童够熟背日进度80％学生通检测进行新进度少数尚背诵童潜移默化中达成项教育目须求会背
（2）学念诵读六字箴言进行典文化诵读基方法童活泼愉快唱歌背广告词方式童老师没压力状态然熟读种唱中学方式时间充分利零碎时间增加学生负担受诵乐诵读活动成课外生活中件乐事学校老师利课间活动课分时段诵读回家家长带动诵读培养亲子关系诵读典乐趣处家分享总反复反复念少讲解甚讲解
（3）具体教学环节中采种方法：模糊教学法情景设计法鼓励表扬童生活中感悟典
3诵读原：
童方面：求理解求熟读奖励强求反复念童然背诵
师长方面：持恒信心
4典双语文化诵读教学学生成绩评价测量：
学生典双语文化诵读成绩鼓励应采取天评量百分义结合方式天学生百分方法：（1）正常评量：评量范围前天学容（天复教师前天宣布）评量时间早时间老师分钟检查学生会背百分作天诵读班长利课时间检查通检查记名字交老师处理（2）特殊评量：通检查利课时间着书补读约二十三十遍补念二三十遍否会背百分（样训练已相进益定会背阶段会背影响阶段学）典双语文化诵读考试定百分
七课题研究阶段性成果
（）学生情况：
参实验56名学生基完成古诗绝唱100首宋词绝唱100首唐诗绝唱100首中86篇诵读务
参实验学生明显变化
1信心增强厚厚书背完做便抽章背诵觉成感原较孩子眼睛里充满信学质量惯明显提高
2培养坚强意志品质孩子诵读程中出现畏难想偷懒情绪家庭时联系时调整孩子坚持战胜孩子意志品质新台阶
3提升孩子记忆力参实验孩子记忆力明显提高没参实验孩子背诵速度快
4提高孩子阅读速度孩子语感提高阅读速度没参实验孩子快杨红缨说贪玩老爸参实验孩子时读完慢点
5提高书面表达力参实验孩子书面表达准确形象词语做条理描写具定文采
（二）具体背诵方法：
学念诵读六字箴言进行典文化诵读基方法童活泼愉快唱歌背广告词方式童老师没压力状态然熟读种唱中学方式基方法具体教学环节中采种方法：
1模糊教学法教师作详细讲解学生阅读学目标未定童猜测期眼光理解作品语言运程思维程系列心理活动程时认识活动密切相关背诵程帮助学生识字提高记忆力整体成篇作品更包孕意会场景体味情感领悟意蕴童精确背诵典模糊理解典童逐渐成长程中断产生联想逐渐领悟
2情景设计法学童尤低年级童心理发展带明显意性背诵典程中应创设具形象性生动性情景学生引入种特定情景中教师利背景音乐渲染古代诗歌戏剧舞蹈音乐源助音乐童感受音乐程中产生情感移易帮助
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亲母语学语文课外阅读教学基模式实践研究
子课题诗词诵读基模式研究实验报告
浩友慧全
课题提出
谓童典背诵指013岁生中记忆力年龄段里国童通诵读古中外典篇章达文化熏陶智锻炼格培养目
中华传统典诗词文化仅蕴涵着崇高格美深刻智慧美更积淀着灭精魂种种原年社会重理轻文急功利现象较严重传统文化熏陶民族文化传承产业断层丧失传统文化素养容易丧失理性反省力诵读典古文修身养性陶冶情操理智诗情融合会塑造出教养根源性文化素养容易开发理性涵养出深广心胸力生受穷直生命升华开展典诵读活动目仅孩子记住名篇佳作更重寻根寻民族精神根寻现代文明根寻学校育思想根……熟读典诗词程中弘扬优秀民族传统文化加厚孩子文底蕴
1994年开始许识士倡导推动台湾香港中国陆北美东南亚开展童典背诵活动目前活动良成效表现：
（1）童记忆力加强注意力集中
（2）行转心善修养提高
（3）语文程度提升
（4）带动学科数学历史等成绩提高
（5）培养读书兴趣增加历史理天文数学常识文学艺术等方面知识
（6）父母子女起诵读典更增进亲子感情亲子活动
二 研究目意义
典诗词诵读活动新轮课程改革精神教育面现代化面世界面未指导弘扬祖国优秀文化吸收类进步文化宗旨真正落实素质教育典诗词诵读教学核心语言教学改革出发进迁移科目教学达真正教育目
通典文化诵读活动开展利帮助学生建立正确价值观念生观利培养学生真善美性情防止沦功利义奴隶利提高孩子记忆力提高学生学效率利拓展学生知识面提高学生语言力学生真正达养性养正养志养德目性情端正华洋溢面世界面未
三研究象实验时间诵读选
1研究象：五年级校学生
2文选读：古诗绝唱100首宋词绝唱100首唐诗绝唱100首
3课时安排：充分利早读20分钟第二节课预备铃响10分钟午第三节活动课35分钟进行诵读诵读讲解辅天晚回家家长起诵读20分钟复巩固天诵读容
四研究目标
1通课题开展提高孩子文修养积淀孩子文化功底孩子传统根基探索开展典文化诵读丰富学生文底蕴培养民族精神促进学生全面发展相互关系
2诵读典文化提高童智力发挥学生潜研究
3新课标理念指导力争总结出值推广教学案例教学方法探索适应新课标求典诵读形式方法
五研究容
1培养学生热爱诵读典诗词方法途径进行研究
2诵读优秀典提高童智力发挥学生潜研究
3做学校家庭育方法研究
六具体方法措施
（）研究方法：
1运实验法验总结法案研究法调查法实验班级进行方法途径研究
2运激励法培养孩子诵读兴趣尊重孩子优秀典理解方式培养孩子创新想思维品质
（二）具体措施：
1营造浓厚诵读氛围
2教学方法：
（1）采读听录音读组读全班读等方法教师处处教室热诚读拼音成导读老师初期天进度中听读读读总计遍数二十三五十遍度二月段百遍度通教学80％童够熟背日进度80％学生通检测进行新进度少数尚背诵童潜移默化中达成项教育目须求会背
（2）学念诵读六字箴言进行典文化诵读基方法童活泼愉快唱歌背广告词方式童老师没压力状态然熟读种唱中学方式时间充分利零碎时间增加学生负担受诵乐诵读活动成课外生活中件乐事学校老师利课间活动课分时段诵读回家家长带动诵读培养亲子关系诵读典乐趣处家分享总反复反复念少讲解甚讲解
（3）具体教学环节中采种方法：模糊教学法情景设计法鼓励表扬童生活中感悟典
3诵读原：
童方面：求理解求熟读奖励强求反复念童然背诵
师长方面：持恒信心
4典双语文化诵读教学学生成绩评价测量：
学生典双语文化诵读成绩鼓励应采取天评量百分义结合方式天学生百分方法：（1）正常评量：评量范围前天学容（天复教师前天宣布）评量时间早时间老师分钟检查学生会背百分作天诵读班长利课时间检查通检查记名字交老师处理（2）特殊评量：通检查利课时间着书补读约二十三十遍补念二三十遍否会背百分（样训练已相进益定会背阶段会背影响阶段学）典双语文化诵读考试定百分
七课题研究阶段性成果
（）学生情况：
参实验56名学生基完成古诗绝唱100首宋词绝唱100首唐诗绝唱100首中86篇诵读务
参实验学生明显变化
1信心增强厚厚书背完做便抽章背诵觉成感原较孩子眼睛里充满信学质量惯明显提高
2培养坚强意志品质孩子诵读程中出现畏难想偷懒情绪家庭时联系时调整孩子坚持战胜孩子意志品质新台阶
3提升孩子记忆力参实验孩子记忆力明显提高没参实验孩子背诵速度快
4提高孩子阅读速度孩子语感提高阅读速度没参实验孩子快杨红缨说贪玩老爸参实验孩子时读完慢点
5提高书面表达力参实验孩子书面表达准确形象词语做条理描写具定文采
（二）具体背诵方法：
学念诵读六字箴言进行典文化诵读基方法童活泼愉快唱歌背广告词方式童老师没压力状态然熟读种唱中学方式基方法具体教学环节中采种方法：
1模糊教学法教师作详细讲解学生阅读学目标未定童猜测期眼光理解作品语言运程思维程系列心理活动程时认识活动密切相关背诵程帮助学生识字提高记忆力整体成篇作品更包孕意会场景体味情感领悟意蕴童精确背诵典模糊理解典童逐渐成长程中断产生联想逐渐领悟
2情景设计法学童尤低年级童心理发展带明显意性背诵典程中应创设具形象性生动性情景学生引入种特定情景中教师利背景音乐渲染古代诗歌戏剧舞蹈音乐源助音乐童感受音乐程中产生情感移易帮助
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