暑期师德培训总结
1
期周师德培训教科xx老师瓶颈问题点拨中圆满结束走工作岗位第次称浓墨重彩暑期师德培训然辛苦受益良
细细回味理念话语沐春风教师阳光心态优点带学生学生感温暖师德评选参物敬业精神生活物质攀知足常乐教育门艺术学生远相宜刚柔济幽默风趣师德力量推动灵魂前行
张老师屏幕呈现讲座题刻感情魅力道出寻思已久问题专业发展瓶颈？洋洋洒洒想问题张老师表象进行概括产生属感觉孤单前进路战友出策样具体操作添分突破瓶颈动力信心天师德洗礼师德新审视更加坚定想成学生心目中老师
2
师德教师格特征中显示历代教育家师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中遵守道德规范准相道德观念情操品质教师道德素质指规范准身教师规范准化教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身
师德高尚教师学榜样模仿情趣品行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更师德教师灵魂教师格特征直接体现
．铸炼师德律始
言教身教身教重言教疑教师更高求教师师表强调教师重省警励强身作言行学生做禁止学生做坚决做行动学生表率说――
教师作教育学生教会学生做学生高尚格天兴亡匹夫责爱国义思想天行健君子强息生进取精神势坤君子厚德载物博胸怀杀身成仁舍生取义高尚气节富贵淫贫贱移威武屈丈夫品格信义诚达礼等优秀格做正明清际思想家孙奇逄说教读书受教育者端正士家家重国国重谓添丧元气进士添守分民关键教师身具备品质学生老师信奉程度受益程度成正例西汉文学家思想家教育家扬雄指出：务学务求师师者模范
教师处处重克服义觉遵守宪法社会公德守遵守校纪校规模范学生表率教育学生遵规守纪教师学现行方针政策市场济法律条文强化法制观念学法懂法守法护法身作学生中宣传政策法律条文时会受双重教育效应教师教育学生懂代社交常识讲究精神文明社会公德注意礼貌等表率
教师追求真实学榜样教师先学学生学终身受教育发展高科技突飞猛进感觉停止学会落伍时代具备学力具备持续发展力生存社会位置教师身勤奋学力学力私传授学生
教师节处处楷模形象生命更丰子恺格作鼎支撑鼎三：思想真品德美情感善三足鼎立真善美师表苏霍姆林斯基说精神道德高尚教师尊重陶冶学生性性教师培养学生性子曰：身正令
事学生体会教师爱更林崇德教授疼爱孩子热爱孩子神圣 苯淌χ匝
二．爱心培育师德提升
教师学生爱师爱程度热爱学生热爱教育事业热爱学生件容易事学生体会教师爱更林崇德教授疼爱孩子热爱孩子神圣教师学生爱性质讲付出记回报私血缘关系爱原严慈相济爱爱神圣爱教师教育学生感情基础学生旦体会感情会亲师’信道’正程中教育功师爱师魂
古代师生关系中尊师爱生佳话胜枚举许事迹感深孔门师生间感情深厚关系密切融洽孔子学生充满爱心学生生病孔子亲探视例伯牛疾子
问牖执手曰：亡命矣夫斯入斯疾斯斯疾’师生间亲密父子情颜渊幸病死孔子极悲痛哭恸学生高高心理采等友善吕氏春秋指出师生关系师徒体师徒心教师言视徒反教教情加必行师徒体学生言尊师敬业师徒心呢情爱 者誉者助者师徒异心会怨恨厌恶――情恶异者亲怨誉恶师徒心德学业便彰明道术行佳教学
老师没学生体会老师爱例位中学老师初开始接班班中位学生课举手老师点名发言初二学期天老师发言想出绝招老师学生站起回答问题位学生站起头低老师说：请抬起头前见？位学生轻轻回答说：见？仔细见？学生摇摇头老师指着黑板问：？哦黑板前途黑板样黑老师回答说老师点说学生学句话伤害位学生伤害全班学生尊心
传统仁义谦爱思想着师生关系优化倡导仁义孔子仁生追求君子喻义喻利孟子奉行老吾老老―幼吾幼幼道墨家求兼爱――爱天知识分子教师然应该时时事事君子标准准追求感情永久性关系非物质利益粘合时性关系吕氏春秋疾学尊师师尊言信矣道矣 师务胜理行义理胜义立位尊矣
三矢志渝锤炼稳定心理素质
教师心理素质教学活动中心理特点
解放思想更新观念开放意识教师书斋教室学校走结束种封闭欣赏陶醉状态岗位国情信息传递视野角度扩展外部世界辩证唯物观点观察分析认识问题握国外教育改革头脑想着应试题心里盼着高升学率禁锢中挣脱旧保守甚阻力教育观念观念素质观念教学方法等划清界限寻找素质结构定位创建素质教育新模式参加素质教育转变实践素质教育呈现未前景教师够预测未教师形象未教师素质结构教师类型站前瞻性构筑21世纪教师素质结构懈追求奋斗
坦诚学生挑战教师学生双边活动中教师担教授角色学生扮演受教育角色教师学生互相增益教师作学生学生动反作教师双方教学相长规律规律学记说：学然知教然知困知然反知困然强曰教学相长’学记思想孔子弟子教学活动验语中颇记载：学生批评孔子孔子非常欣慰幸事例着弟子巫马期欣然承认错：丘幸苟必知学生子路冉求樊迟常孔子争执非常尊敬孔子孔子颇器重培养成出类拔萃英教学中学生意见教师荀子观点指出师者应善厌受谏诫决谀者亲谏争者疏修正笑忠贼非者吾师者吾友诌谀者吾贼教师虚心切包括学生批评性肯定性意见拒绝诌谀奉承言行教师教学中应虚心辈学生学者居学生超老师青取蓝青蓝冰水寒水 韩愈说弟子必师师必贤弟子师生间着道双交流清代教育家张履祥甚学生听教师教导教师应完全怪罪学生应教学寻找原
说：子弟教必教道父兄师长者应反求诸未全责子弟联想保罗弗雷尔常教育思想中段令国际教育界士颇欣赏述：解放教育实践中教育工作者受教育者教育者死’便受教育者受教育者重新诞生’受教育者建议：应教育者受教育者死’便教育者教育者重生’
包容学生失子曰：孰改善莫焉 教师先学生学社会政治济理科技知识教师教师教育年纪轻阅历少知识欠缺
学生学会做学生生观世界观价值观公民意识品行爱国义思想国格真善美
学生学会做事实践中增长干劳动中价值合作中学会生存发展领
学生学会学导学激发学生求知欲学方法学力会握教材难点抓住问题关键找出新旧知识知识技迁移
说教师工作――
谓十年树木百年树教育项长期工程劳永逸教师言挑战学生矛盾――转化进生先进进特定环境中相显示全校优秀学生组成班级样进生迫切需老师拥宽容毅力帮助进生训练关注帮助进生知识结构保护进生尊心越学生越会引注意
举动做出正面举动离叛道事爱莫心死绝激烈言行学生泯灭进愿魏书生说：珍惜学生心灵中闪光东西光芒亮黑暗
孔子学生生理想程中赞皙――吾点耳始终关注三弟子委婉出结呼唤学生思考鉴诲倦师矣
谨记雨果段话世界宽广海海更宽广天空天空更宽广胸怀
民族群体体组成体道德风貌反应出整民族发展体许道德惯道德品质童开始道德观念惯世界观等教师起决定性作社会风气家庭环境童道德品质法代教师教育优秀教师教育长期性系统性科学性德育容德育方法甚德育手段等长期系统学生产生生初二十年决定生发展道德观念惯关键期教师关键素教师职培养未毕业分布全国条战线整文明建设作教师道德社会前发展认识现实意义深远历史意义
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期周师德培训教科xx老师瓶颈问题点拨中圆满结束走工作岗位第次称浓墨重彩暑期师德培训然辛苦受益良
细细回味理念话语沐春风教师阳光心态优点带学生学生感温暖师德评选参物敬业精神生活物质攀知足常乐教育门艺术学生远相宜刚柔济幽默风趣师德力量推动灵魂前行
张老师屏幕呈现讲座题刻感情魅力道出寻思已久问题专业发展瓶颈？洋洋洒洒想问题张老师表象进行概括产生属感觉孤单前进路战友出策样具体操作添分突破瓶颈动力信心天师德洗礼师德新审视更加坚定想成学生心目中老师
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师德教师格特征中显示历代教育家师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中遵守道德规范准相道德观念情操品质教师道德素质指规范准身教师规范准化教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身
师德高尚教师学榜样模仿情趣品行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更师德教师灵魂教师格特征直接体现
．铸炼师德律始
言教身教身教重言教疑教师更高求教师师表强调教师重省警励强身作言行学生做禁止学生做坚决做行动学生表率说――
教师作教育学生教会学生做学生高尚格天兴亡匹夫责爱国义思想天行健君子强息生进取精神势坤君子厚德载物博胸怀杀身成仁舍生取义高尚气节富贵淫贫贱移威武屈丈夫品格信义诚达礼等优秀格做正明清际思想家孙奇逄说教读书受教育者端正士家家重国国重谓添丧元气进士添守分民关键教师身具备品质学生老师信奉程度受益程度成正例西汉文学家思想家教育家扬雄指出：务学务求师师者模范
教师处处重克服义觉遵守宪法社会公德守遵守校纪校规模范学生表率教育学生遵规守纪教师学现行方针政策市场济法律条文强化法制观念学法懂法守法护法身作学生中宣传政策法律条文时会受双重教育效应教师教育学生懂代社交常识讲究精神文明社会公德注意礼貌等表率
教师追求真实学榜样教师先学学生学终身受教育发展高科技突飞猛进感觉停止学会落伍时代具备学力具备持续发展力生存社会位置教师身勤奋学力学力私传授学生
教师节处处楷模形象生命更丰子恺格作鼎支撑鼎三：思想真品德美情感善三足鼎立真善美师表苏霍姆林斯基说精神道德高尚教师尊重陶冶学生性性教师培养学生性子曰：身正令
事学生体会教师爱更林崇德教授疼爱孩子热爱孩子神圣 苯淌χ匝
二．爱心培育师德提升
教师学生爱师爱程度热爱学生热爱教育事业热爱学生件容易事学生体会教师爱更林崇德教授疼爱孩子热爱孩子神圣教师学生爱性质讲付出记回报私血缘关系爱原严慈相济爱爱神圣爱教师教育学生感情基础学生旦体会感情会亲师’信道’正程中教育功师爱师魂
古代师生关系中尊师爱生佳话胜枚举许事迹感深孔门师生间感情深厚关系密切融洽孔子学生充满爱心学生生病孔子亲探视例伯牛疾子
问牖执手曰：亡命矣夫斯入斯疾斯斯疾’师生间亲密父子情颜渊幸病死孔子极悲痛哭恸学生高高心理采等友善吕氏春秋指出师生关系师徒体师徒心教师言视徒反教教情加必行师徒体学生言尊师敬业师徒心呢情爱 者誉者助者师徒异心会怨恨厌恶――情恶异者亲怨誉恶师徒心德学业便彰明道术行佳教学
老师没学生体会老师爱例位中学老师初开始接班班中位学生课举手老师点名发言初二学期天老师发言想出绝招老师学生站起回答问题位学生站起头低老师说：请抬起头前见？位学生轻轻回答说：见？仔细见？学生摇摇头老师指着黑板问：？哦黑板前途黑板样黑老师回答说老师点说学生学句话伤害位学生伤害全班学生尊心
传统仁义谦爱思想着师生关系优化倡导仁义孔子仁生追求君子喻义喻利孟子奉行老吾老老―幼吾幼幼道墨家求兼爱――爱天知识分子教师然应该时时事事君子标准准追求感情永久性关系非物质利益粘合时性关系吕氏春秋疾学尊师师尊言信矣道矣 师务胜理行义理胜义立位尊矣
三矢志渝锤炼稳定心理素质
教师心理素质教学活动中心理特点
解放思想更新观念开放意识教师书斋教室学校走结束种封闭欣赏陶醉状态岗位国情信息传递视野角度扩展外部世界辩证唯物观点观察分析认识问题握国外教育改革头脑想着应试题心里盼着高升学率禁锢中挣脱旧保守甚阻力教育观念观念素质观念教学方法等划清界限寻找素质结构定位创建素质教育新模式参加素质教育转变实践素质教育呈现未前景教师够预测未教师形象未教师素质结构教师类型站前瞻性构筑21世纪教师素质结构懈追求奋斗
坦诚学生挑战教师学生双边活动中教师担教授角色学生扮演受教育角色教师学生互相增益教师作学生学生动反作教师双方教学相长规律规律学记说：学然知教然知困知然反知困然强曰教学相长’学记思想孔子弟子教学活动验语中颇记载：学生批评孔子孔子非常欣慰幸事例着弟子巫马期欣然承认错：丘幸苟必知学生子路冉求樊迟常孔子争执非常尊敬孔子孔子颇器重培养成出类拔萃英教学中学生意见教师荀子观点指出师者应善厌受谏诫决谀者亲谏争者疏修正笑忠贼非者吾师者吾友诌谀者吾贼教师虚心切包括学生批评性肯定性意见拒绝诌谀奉承言行教师教学中应虚心辈学生学者居学生超老师青取蓝青蓝冰水寒水 韩愈说弟子必师师必贤弟子师生间着道双交流清代教育家张履祥甚学生听教师教导教师应完全怪罪学生应教学寻找原
说：子弟教必教道父兄师长者应反求诸未全责子弟联想保罗弗雷尔常教育思想中段令国际教育界士颇欣赏述：解放教育实践中教育工作者受教育者教育者死’便受教育者受教育者重新诞生’受教育者建议：应教育者受教育者死’便教育者教育者重生’
包容学生失子曰：孰改善莫焉 教师先学生学社会政治济理科技知识教师教师教育年纪轻阅历少知识欠缺
学生学会做学生生观世界观价值观公民意识品行爱国义思想国格真善美
学生学会做事实践中增长干劳动中价值合作中学会生存发展领
学生学会学导学激发学生求知欲学方法学力会握教材难点抓住问题关键找出新旧知识知识技迁移
说教师工作――
谓十年树木百年树教育项长期工程劳永逸教师言挑战学生矛盾――转化进生先进进特定环境中相显示全校优秀学生组成班级样进生迫切需老师拥宽容毅力帮助进生训练关注帮助进生知识结构保护进生尊心越学生越会引注意
举动做出正面举动离叛道事爱莫心死绝激烈言行学生泯灭进愿魏书生说：珍惜学生心灵中闪光东西光芒亮黑暗
孔子学生生理想程中赞皙――吾点耳始终关注三弟子委婉出结呼唤学生思考鉴诲倦师矣
谨记雨果段话世界宽广海海更宽广天空天空更宽广胸怀
民族群体体组成体道德风貌反应出整民族发展体许道德惯道德品质童开始道德观念惯世界观等教师起决定性作社会风气家庭环境童道德品质法代教师教育优秀教师教育长期性系统性科学性德育容德育方法甚德育手段等长期系统学生产生生初二十年决定生发展道德观念惯关键期教师关键素教师职培养未毕业分布全国条战线整文明建设作教师道德社会前发展认识现实意义深远历史意义
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