课 题
古诗三首
课型
预
课时安排
2课时
教
材
简
析
课时包括两首古诗宿新市徐公店四时田园杂兴宿新市徐公店描绘幽静宜田园春光童菜花边追蝴蝶生动画面全诗洋溢着浓郁乡村生活情趣流露出作者童喜爱情乡村美景田园生活热爱情
四时田园杂兴（二十五）通描写初夏农村然景色表现作者田园风光赞美热爱情
教
学
目
标
知识技：会写宿徐篱疏杂稀蜻蜓等8生字
程方法正确流利感情朗读课文背诵课文会默写宿新市徐公店
情感态度价值观：结合注释理解诗词意抓住关键语句想象诗词描绘画面感受田园生活美体会作者田园生活热爱情
教学
重点
难点
1结合注释理解诗词意
2抓住关键语句想象诗词描绘画面感受田园生活美体会作者田园生活热爱情
课前准备
课前预
朗读课文搜集资料扫清字词障碍
教具运
微课制作技术贯穿整节课堂知识更加直观更加生动形象更调动学生学积极性达良学效果
第 1课时
授课时间
2020年 2月 日
备课
教学容
学字词初读课文初步感知课文
教学重点
初步感知课文
教学程
二次备课
创设情境激情导入
1出示课件2课件展示春天美景图片教师导入：学课件中展示春景美美？会什词语形容样美景？想前学描写春景诗句？
预设：词语：万紫千红诗情画意……
诗句：村居 草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟童散学早忙趁东风放纸鸢
天南宋诗杨万里欣赏暮春时节乡村景色（板书：宿新市徐公店）
2认读宿徐（注意指导宿舌音读正确）
3解题里见两字？知道意思？
预设：招牌见宿引导理解宿住宿投宿里店住宿客店现旅馆酒店学等姓名中认识徐徐公指位姓徐老
起说说题目意思：
宿新市徐公店：投宿新市徐公客店出示课件3
4读诗题现请根诗题意思诗题读正确吧
宿新市徐公店
5简介作者写作背景
杨万里字廷秀号诚斋吉州吉水（江西省吉水县黄桥镇湴塘村）南宋臣著名文学家诗陆游尤袤范成称南宋中兴四诗誉代诗宗宋光宗亲书诚斋二字学者称诚斋先生出示课件4
写作背景：首诗作宋光宗绍熙三年（1192年）诗外出旅途中新市住间姓徐开设客店里农村美丽风光童嬉戏情景深深吸引触发诗兴出示课件5
二初读课文解决字词
1学生读课文求：出示课件6
（1）声流利读古诗读准字音读通诗句
（2）遇喜欢语句读遍
2学课文生字词笔文中圈出然助课文注释合适方法解决生字词
3检查学效果相机指导出示课件7
（1）生字
①注意读准舌音宿翘舌音疏边音篱
②指导书写篱疏
注意篱结构窄宽倒数第二笔撇折
疏左右结构左窄右宽第笔横撇面止笔横变成提
（2）词语理解出示课件8
新市：名湖南攸县北
疏疏：稀疏
阴：树荫
三图文结合初读感知
1解景物朗读交流：杨万里诗中写景物诗句中做记号图说说图景物
预设：杨万里诗中写景物篱（篱笆）树菜花（油菜花）童黄蝶
预设：图中田边路
根学生交流情况指导理解：
篱落 指篱笆
树头指树枝
路诗中写径（板书：篱落径枝头（静）童黄蝶菜花 （动））
2读诗句读通
四重点突破理解诗意
1图说说景物分样？出示课件9
（ ）篱落 （ ）径
（ ）童 （ ）蝴蝶
（ ）菜花 （ ）树
2读诗句作者样描写景物？说说
根词语理解组讨交流
选代表展示交流：
预设：篱笆稀疏路长
指导图文解疏疏深指导联系花落知少理解花落图根语境强调走古时指跑
处寻话该说？（没找）
学句诗句里中指没意思？（草色遥中没意思）
3读诗句读节奏出示课件10
宿新市徐公店
篱落疏疏径深树头新绿未成阴
童急走追黄蝶飞入菜花处寻
五吟吟诵诵渐入诗境
1读着诗句仿佛诗杨万里欣赏田园风光请欣赏景色说家听吧
组交流说诗意全班交流：出示课件11
（诗句意：稀疏篱笆旁条深长径树花谢露出新绿叶子没成阴童奔跑着追赶黄色蝴蝶蝶飞进黄山菜花丛中没法找寻）
（板书：黄 新绿 黄）
2着样景色样情景诗杨万里会想什样感受呢？出示课件12
预设：诗美丽景色吸引非常喜爱乡村田园风光（板书：情：喜爱）
请喜爱感受诗句读读
3配乐齐读诗诗感受更家感受请着音乐诗诵读番读出感受
六图文学编事
1首诗然二十八字诗眼里仅仅短短镜头展开想象见说学听听吧出示课件13
2感情朗读课文背诵默写
背诵基础首诗默写注意写错字
七课堂总结现课文出示课件14
1 古时候乡村生活真太美诗乡村生活更充满喜爱情请想象乡村生活画面喜爱语气读读全文吧
诗诗中画画中诗时趣事请事写谁写生动想象丰富
鼓励学生预课文解决字词障碍提高学力培养学生动理解词语兴趣
事导入步学生编事做示范情境营造学生开学古诗欣赏风景窗诗中找景图应学生快速握诗景领略诗中风光潜意识中形成定学方法
正确字词理解基础理解程中辅画面帮助联系中发现古诗理解规律定程度梳理知识掌握语言规律学规律循
入诗境悟诗情交流中强调情感激发学生诗情诗句境形成鸣
诗媒介开展听说训练发展学生语言深化诗意境诗境丰满境入心
板书设计
诗 宿新市徐公店出示课件15
情 喜爱
画：篱落径枝头 （静）
画 追入
童 黄蝶 菜花 （动）
意 色：黄（绿）（黄）
作业布置
1 背诵古诗
2 默写古诗
教学反思
成功处：
反思整教学程成功处方面：
1注重诵读指导诵读然学时段安排形式读读出质量初读时读指名读听读齐读字音读正确诗句读正确理解诗句时读默读落重音读停顿读正确节奏读正确吟诵时读配乐读图诵读诗意读出情感读出
2图文结合读中理解诗意悟出诗情图文结合讲求然切忌牵着学生鼻子走需帮助时引导学生图部分学生关注时起分享成果图学学感受诗情讲求然诗诗情读者读者情时空老少异性理解诗意正确握源学生心灵深处切情皆融入明艳暮春扑蝶图中
足处：
朗读方面功夫够
应该联系生活谈体会感悟基础然渡感情朗读培养学生感情朗读古诗力
第 2课时
授课时间
2020年 3月 日
备课
汤萌
教学容
感情朗读背诵古诗默写古诗
教学重点
识字会读杂字会写杂稀蜻蜓等4生字正确读写杂兴菜花稀蜻蜓等词语
教学程
二次备课
创设情境激情导入
1揭题年中季节？首诗告诉学喜欢季节？出示课件20
（学生交流）呀年级时候学关春夏秋冬四季节古诗天学首古诗四时田园杂兴板书课题：四时田园杂兴注意杂字面部分木
2读诗题解题意
请学读诗题
四时兴什意思？谁话说说题目意思？猜想诗文会写什容？
出示课件21( 四时田园杂兴兴四声兴意思：眼前景物感触时发生兴致创作里兴兴致兴趣四时田园杂兴年四季田园风光引发种兴作品)
四时表示——年四季整题目意思连起说——诗年四季田园景色产生感想
师：抓住重点词突破然连起话说题目意思带着理解起读读题目
四时田园杂兴60首分春日晚春夏日秋日冬日五组天学中首
2 简介作者写作背景出示课件22
（范成（1126—1193）字致号石湖居士吴郡（江苏苏州）绍兴二十四年进士诗题材广泛农民痛苦官吏残暴等反映诗风清逸淡远著石湖居士诗集石湖词吴湖录等）
二初读课文学字词
1认识生字：出示课件23杂稀蜻蜓
注意读准舌音杂鼻音蜻蜓
2指导书写出示课件24
蜻蜓稀左右结构左窄右宽特蜓字右边写成延
3反复读遍首诗通查字典结合课文注释想想词语意思想想首诗体写什理解方勾画出组讨
4检查学效果相机指导出示课件25
（1）梅子：梅树果实夏季成熟吃
（2）麦花：荞麦花荞麦种粮食作物春秋播种生长期短花白色淡红色果实磨成粉供食
（3）蛱（jiá）蝶：蝴蝶种
三初读古诗感知容
1指导读准字音读出节奏：
（1）朗读
（2）指名试读评议
2读首诗简说说诗歌写什情景？
3声读边想画：想想首诗描写什季节田园风光？诗中写景物？分样？出示课件26
（首诗写初夏江南田园景色诗中梅子黄杏子肥麦花白菜花稀写出夏季南方农村景物特点）
引导回答面问题结板书：
初夏江南景色：梅子黄杏子肥麦花白菜花稀
齐读（正音注意读出诗节奏）
四学诗文探究诗意
1交流学法
学古诗语言简练含义深远学程中先解诗概意思时遇首新古诗学？（交流学方法）
预设：助课文注释理解
预设：查字典查资料理解
预设：问老师
学古诗方法接先助诗句面注释读懂重点字词意思词意思串起行诗句含义行诗意思连起话说整首诗意思啦
2学生学
3概说说诗句意思（桌说指名说）
（1）刚读懂句？
（指点惟日长等重点词诗句中意思：惟：日长：天长）
（2）知道词古诗中意思谁首诗意思连起说说？
（3）教师机点拨注意语言表述流畅
刚说法觉缺少什？
（助注释意思说完整助工具书读懂诗意种学方法说时候想法）出示课件27
4质疑：方明白？
四品词赏句想象悟情
1赏析梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀出示课件28
（1）诗歌二句写什容？
（2）交流：
（树树梅子变金黄杏子越长越荞麦花片雪白油菜花倒显稀稀落落）
2赏析日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞出示课件29
（1）诗歌三四句写什容？
（2）交流：（天长农民忙着里干活中午回家门前没走动蜻蜓蝴蝶绕着篱笆飞飞）
（3）读诗思考：出示课件30
诗描绘什季节景物？里感受？
首诗写初夏江南田园景色诗中梅子黄杏子肥麦花白菜花稀写出夏季南方农村景物特点
五读古诗交流探究
1整首诗留什印象？喜欢句？什？出示课件31
宁静第三句日长篱落写正午时分幽静景象第四句中写蜻蜓蛱蝶飞显田野静悄悄动写静（板书：宁静 动写静）
总结：首诗写法运动静相衬写作手法
4指导朗读：轻柔舒缓语气朗读首诗体会意境
5尝试背诵：背——桌背——全班背
六阅读拓展延伸
首诗风格清新然语言亲切朴实富泥土气息描写安静闲适田园生活（板书：清新田园安逸闲适）
拓展四时田园杂兴出示课件32
四时田园杂兴
[宋] 范成
昼出耘田夜绩麻
村庄女家
童孙未解供耕织
傍桑阴学种瓜
(渡)师：刚学首诗时候助注释插图外通发挥想象（板书）读懂读首诗请家读读范成首四时田园杂兴首诗写什呢？现四组单位读读首诗说说意读谈谈感受
仿刚学诗方法助注释想象画面读懂整首诗意思
2．学生交流全班交流
（1）指名读
（2）说诗句意思说说首诗描写什季节风光？
3较两首诗
（1）两首诗写田园风光前首呢诗重点写什呢？（写景）首诗着重描写村庄里男女劳动时场景感受劳动快乐乡村生活谐种兴致呀样写田园诗诗观察角度样写作侧重点样写劳动场面写景物乡村草木景物种样诗眼中充满生机活力热爱生活捕捉生机活力场景诗范成样种情感带进诗中读读吧（读）
（2）着样喜景象仅想起村庄男女劳动时场面昼出……
（3）然字提劳动场面景物描写样感受农村勃勃生机劳动喜悦起读读两首诗吧
七总结交流拓展阅读出示课件33
1说说首诗描绘样景象？中体会什乐趣？
首诗描写初夏农村然景色中体会田园美然趣劳动乐
2搜集范成四时田园杂兴诗篇阅读欣赏
导入环节设计回顾旧知引起新知激发情感学新课做准备
训练学生读课文行解决词语力训练学生理解力学古诗基础
整体感知初读课文整体握层层深入面学降低难度
逐词逐句概括句意简练语言概括段意提炼成诗句教会学生抓住点品读感悟阅读方法
先交流学方法学生学交流讨提出质疑体现学生体教学模式
通阅读解范成田园诗歌容表达思想感情
板书设计
四时田园杂兴出示课件34
初夏江南景色：梅子黄杏子肥麦花白菜花稀
清新田园宁静 安逸闲适
作业布置
背诵默写古诗
教学反思
成功处：
反思整教学程认成功处方面：
初读课文整体感知
初读课文基础扫清字词障碍培养学生阅读力掌握生字词够读通课文理解课文基础整首诗歌整体感知初步体会田园生活美
二研读品味理解诗情
教学环节节课体通理解词语初步感知古诗容探究诗意解诗情步步深入层层理解通抓住重点词句理解诗表达思想感情教学时首先学生解作者诗题然予学生充分时间品读感悟熟读诗歌基础梳理诗中重点词句抓住文中字眼理解整首诗诗意通学组交流全班反馈形式充分调动学生体意识引导学生层层深入基础想象诗歌意境体悟作者表达情感
第 3课时
授课时间
2020年 3月 日
备课
汤萌
教学容
感情朗读背诵古诗默写古诗
教学重点
认识锄剥2字会写茅檐翁锄赖剥等6字适时引领学生理解翁媪赖等词语意思
教学程
二次备课
导入课题解题读题
1已学两首古诗宿新市徐公店四时田园杂兴节课起学首词南宋著名词辛弃疾写首词（板书）——清乐·村居出示课件39
请学老师写课题（边写边提醒：写字做样半点马虎）
齐读课题
2（板书：村居）村居词想什？（师板书村居）
学想象力丰富面老师考考家（师板书清乐yuè齐读）
清乐词什样感觉呢？
（想象：水方什样感觉？清凉舒适首清静音乐种舒适感觉）
3丰富想象普通词会变灵性生命活起学语文样
指读：清乐 村居
4师介绍：出示课件40
清乐词牌名清乐首曲子演奏光听词牌名样感受？
（作词牌词种清静舒适感觉）
二初读感知疏通字词
1请学开书朗读课文课文读字正腔圆字差
2学生读课文提醒：轻轻读心静寻找种清静惬意感觉
3检查初读
谁家听？
（读正确教师相机正音）
出示课件41教师相机正音指导书写茅檐
茅结构窄宽第五笔点笔撇忘记写
檐左窄右宽右边横画较注意间距均匀长短言字面横长
4指名学生朗读齐读全词
5读着读着发现什？出示课件42
（词特点：长短句词词牌名词片词押韵）
6请学默读首词没字词语句子理解
问题？问题办？
师生总结学方法：图猜猜联系文想想桌议议
学生学
7交流释疑
先说说讨解决问题？
预设：翁什？请家字面翁字面公字说翁指老公公
媪字左边女字指老婆婆老奶奶
翁媪指白发苍苍老年夫妇
预设：谁知道溪东词意思？
预设：锄豆词字面意思理解联系文位学知道词语意思？（锄豆锄豆子里杂草）
文字表面意思迷惑总错误中长
三读课文感受韵律美
1理解部分词语意思读读首词生齐读
2听读老师非常想读
师清新语调读力求读入情入境
3知道老师什读？出示课件43
词长短句句子长短读起抑扬顿挫
草媪发现什？（第二四句末尾三字韵母相ao）
韵母相相押韵古写诗写词讲究押韵诗词读起琅琅口家词片读读感受（生读）
词片字押韵？（东 笼 蓬）
读读次感受
首词意思？读读
四放飞想象浸润静谧美
1孩子古说诗中画画中诗读着读着眼前浮现出画面？出示课件44
（生简介画面：乡村美景图翁媪话图锄豆图中编织图卧剥图）
2品环境
（1）茶需慢慢饮词需细细品面细细品想象品出词中图画
首先欣赏家居住环境谁读词二两句？
两句中什景物？词什说青青草青草？
（2）赏景仅仅眼睛学会耳朵聆听出示课件45（课件播放潺潺溪流声）
样美景属美美读读吧
（3）读里老师疑问茅檐泥巴垒墙茅草盖房矮简陋什产生样美感觉呢？老师告诉：诗茅檐情结茅檐词诗笔频频出现（板书：茅檐 低 ）
茅檐子带充满乡土气息宁静诗意乡村种美感觉读出生齐读
3品物出示课件4647
（1）样美环境里住着样家呢？请接着读面
（2）家口？
喜欢谁？什？
预设：
①品
喜欢爱
里出爱呢？
说：赖高兴？
什？
作者什说赖呢？（活泼爱）（板书： 赖）
古代许词意思现发生变化古词义差会遇样词
方出爱呢？
品卧卧什样姿态？
卧剥莲蓬样子想象出？
（专注认真会哼着歌会会仰着高兴滚摇头晃脑晃动着脚侧着身子手托着头……）
师生结提升：卧姿势愿意仰着仰着愿意……
师引说：——快活愉快幸福惬意……
难怪冰心奶奶说宇宙世爱孩子谁读读句？
②品中
喜欢勤劳
喜欢中会编织鸡笼会编织鸡笼说——心灵手巧
（板书：：勤劳 中：心灵手巧）
③品翁媪
师讲解：然年岁逐增青春容颜已老童心未泯常说老孩老孩实老孩子样爱前面学提出相媚词懂出示课件48（课件出示图片：突出相媚）图两位白发苍苍老相互亲热聊天——相媚
相媚指两亲热说着感情话嘴里操着吴音会说什呢？
老亲密甜蜜说着话拉着家常——相媚（板书：翁媪 吴音 相媚 ）
果时中听老甜蜜交流会说什呢？
孩子觉家生活样？（幸福甜美快乐温馨世争……）
做着喜欢做事干喜欢干活真乐样生活？师引读——茅檐低溪青青草醉里吴音相媚白发谁家翁媪
仅仅翁媪醉？谁醉？（诗）（板书：醉）
醉醉家醉醉回吧（放音乐配乐朗读）
闭眼睛记住首清乐
听学吟诵老师仿佛幅画仿佛听娓娓道事美美吟诵首清乐
五拓展延伸写话练出示课件49
出示首词画面提出写话求
1配乐写话时刻脑海出现样画面？请简单文字进行描述
2画面取名：文字取美丽名字
3集体交流
交流讨：乡村美景图翁媪话图锄豆图中编织图卧剥图……
4背诵首词
导入课文解题入手介绍词牌扫题目带阅读障碍
初读课文分散识字写字鼓励学生带着务学读体现学生学翁位
环节鼓励学生质疑释疑合作交流探究提出问题真正学动权放学生训练学生动脑合作力
学完环节学生带着感情读读首诗词加深诗词理解培养学生阅读力相互促进相益彰
品读课文品环境品物整体部分读中想象文话感悟诗表达感情
通阅读解范成田园诗歌容表达思想感情
板书设计
茅檐 低出示课件50
翁媪 吴音 相媚 醉
清乐 村居 ：勤劳
中：心灵手巧
： 赖
作业布置
背诵默写古诗
教学反思
成功处：
反思整教学程成功处方面：
初读词读通正确先学生首词读正确读流利读字正腔圆然结合词特点长短句韵脚词牌名等特点学生深入体会读出词感觉品出词韵味
二理解词意解决关键词句学生阅读课文找出明白方然指导学生通图猜猜联系文想想桌议议方法助解决困惑组织教学中根学情生动紧紧扣住赖相媚等关键词进行交流体会胆放手鼓励学生探究抓住诗中关键词句角度思考判断深刻理解诗词意旨
三图文结合想象画面古云：诗中画画中诗读出画面学生深入感悟诗情诗境通音乐学生创设词情境学生轻声诵读想象感悟诗词意境美意境诗观思想感情客观事物相融合形成种艺术境界学古诗词教学中积极创设情境启发学生想象感悟诗歌意境美通幅 图画进行提升词画面词语进行提炼升华学生温馨幸福幽静谐欢乐等感悟课教学推高潮
足处：
教学预设教学流程走留学生朗读时间少互动交流时间少部分时间老师讲授没真正学生积极性调动起课认识老师身充足知识储备备课时预设课堂会出现问题应力孩子思想课堂情况时发生变化老师做心中数受教学设计限制跳出教学预设环节做扎实巧妙痕衔接渡学生学实实东西
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古诗三首
课型
预
课时安排
2课时
教
材
简
析
课时包括两首古诗宿新市徐公店四时田园杂兴宿新市徐公店描绘幽静宜田园春光童菜花边追蝴蝶生动画面全诗洋溢着浓郁乡村生活情趣流露出作者童喜爱情乡村美景田园生活热爱情
四时田园杂兴（二十五）通描写初夏农村然景色表现作者田园风光赞美热爱情
教
学
目
标
知识技：会写宿徐篱疏杂稀蜻蜓等8生字
程方法正确流利感情朗读课文背诵课文会默写宿新市徐公店
情感态度价值观：结合注释理解诗词意抓住关键语句想象诗词描绘画面感受田园生活美体会作者田园生活热爱情
教学
重点
难点
1结合注释理解诗词意
2抓住关键语句想象诗词描绘画面感受田园生活美体会作者田园生活热爱情
课前准备
课前预
朗读课文搜集资料扫清字词障碍
教具运
微课制作技术贯穿整节课堂知识更加直观更加生动形象更调动学生学积极性达良学效果
第 1课时
授课时间
2020年 2月 日
备课
教学容
学字词初读课文初步感知课文
教学重点
初步感知课文
教学程
二次备课
创设情境激情导入
1出示课件2课件展示春天美景图片教师导入：学课件中展示春景美美？会什词语形容样美景？想前学描写春景诗句？
预设：词语：万紫千红诗情画意……
诗句：村居 草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟童散学早忙趁东风放纸鸢
天南宋诗杨万里欣赏暮春时节乡村景色（板书：宿新市徐公店）
2认读宿徐（注意指导宿舌音读正确）
3解题里见两字？知道意思？
预设：招牌见宿引导理解宿住宿投宿里店住宿客店现旅馆酒店学等姓名中认识徐徐公指位姓徐老
起说说题目意思：
宿新市徐公店：投宿新市徐公客店出示课件3
4读诗题现请根诗题意思诗题读正确吧
宿新市徐公店
5简介作者写作背景
杨万里字廷秀号诚斋吉州吉水（江西省吉水县黄桥镇湴塘村）南宋臣著名文学家诗陆游尤袤范成称南宋中兴四诗誉代诗宗宋光宗亲书诚斋二字学者称诚斋先生出示课件4
写作背景：首诗作宋光宗绍熙三年（1192年）诗外出旅途中新市住间姓徐开设客店里农村美丽风光童嬉戏情景深深吸引触发诗兴出示课件5
二初读课文解决字词
1学生读课文求：出示课件6
（1）声流利读古诗读准字音读通诗句
（2）遇喜欢语句读遍
2学课文生字词笔文中圈出然助课文注释合适方法解决生字词
3检查学效果相机指导出示课件7
（1）生字
①注意读准舌音宿翘舌音疏边音篱
②指导书写篱疏
注意篱结构窄宽倒数第二笔撇折
疏左右结构左窄右宽第笔横撇面止笔横变成提
（2）词语理解出示课件8
新市：名湖南攸县北
疏疏：稀疏
阴：树荫
三图文结合初读感知
1解景物朗读交流：杨万里诗中写景物诗句中做记号图说说图景物
预设：杨万里诗中写景物篱（篱笆）树菜花（油菜花）童黄蝶
预设：图中田边路
根学生交流情况指导理解：
篱落 指篱笆
树头指树枝
路诗中写径（板书：篱落径枝头（静）童黄蝶菜花 （动））
2读诗句读通
四重点突破理解诗意
1图说说景物分样？出示课件9
（ ）篱落 （ ）径
（ ）童 （ ）蝴蝶
（ ）菜花 （ ）树
2读诗句作者样描写景物？说说
根词语理解组讨交流
选代表展示交流：
预设：篱笆稀疏路长
指导图文解疏疏深指导联系花落知少理解花落图根语境强调走古时指跑
处寻话该说？（没找）
学句诗句里中指没意思？（草色遥中没意思）
3读诗句读节奏出示课件10
宿新市徐公店
篱落疏疏径深树头新绿未成阴
童急走追黄蝶飞入菜花处寻
五吟吟诵诵渐入诗境
1读着诗句仿佛诗杨万里欣赏田园风光请欣赏景色说家听吧
组交流说诗意全班交流：出示课件11
（诗句意：稀疏篱笆旁条深长径树花谢露出新绿叶子没成阴童奔跑着追赶黄色蝴蝶蝶飞进黄山菜花丛中没法找寻）
（板书：黄 新绿 黄）
2着样景色样情景诗杨万里会想什样感受呢？出示课件12
预设：诗美丽景色吸引非常喜爱乡村田园风光（板书：情：喜爱）
请喜爱感受诗句读读
3配乐齐读诗诗感受更家感受请着音乐诗诵读番读出感受
六图文学编事
1首诗然二十八字诗眼里仅仅短短镜头展开想象见说学听听吧出示课件13
2感情朗读课文背诵默写
背诵基础首诗默写注意写错字
七课堂总结现课文出示课件14
1 古时候乡村生活真太美诗乡村生活更充满喜爱情请想象乡村生活画面喜爱语气读读全文吧
诗诗中画画中诗时趣事请事写谁写生动想象丰富
鼓励学生预课文解决字词障碍提高学力培养学生动理解词语兴趣
事导入步学生编事做示范情境营造学生开学古诗欣赏风景窗诗中找景图应学生快速握诗景领略诗中风光潜意识中形成定学方法
正确字词理解基础理解程中辅画面帮助联系中发现古诗理解规律定程度梳理知识掌握语言规律学规律循
入诗境悟诗情交流中强调情感激发学生诗情诗句境形成鸣
诗媒介开展听说训练发展学生语言深化诗意境诗境丰满境入心
板书设计
诗 宿新市徐公店出示课件15
情 喜爱
画：篱落径枝头 （静）
画 追入
童 黄蝶 菜花 （动）
意 色：黄（绿）（黄）
作业布置
1 背诵古诗
2 默写古诗
教学反思
成功处：
反思整教学程成功处方面：
1注重诵读指导诵读然学时段安排形式读读出质量初读时读指名读听读齐读字音读正确诗句读正确理解诗句时读默读落重音读停顿读正确节奏读正确吟诵时读配乐读图诵读诗意读出情感读出
2图文结合读中理解诗意悟出诗情图文结合讲求然切忌牵着学生鼻子走需帮助时引导学生图部分学生关注时起分享成果图学学感受诗情讲求然诗诗情读者读者情时空老少异性理解诗意正确握源学生心灵深处切情皆融入明艳暮春扑蝶图中
足处：
朗读方面功夫够
应该联系生活谈体会感悟基础然渡感情朗读培养学生感情朗读古诗力
第 2课时
授课时间
2020年 3月 日
备课
汤萌
教学容
感情朗读背诵古诗默写古诗
教学重点
识字会读杂字会写杂稀蜻蜓等4生字正确读写杂兴菜花稀蜻蜓等词语
教学程
二次备课
创设情境激情导入
1揭题年中季节？首诗告诉学喜欢季节？出示课件20
（学生交流）呀年级时候学关春夏秋冬四季节古诗天学首古诗四时田园杂兴板书课题：四时田园杂兴注意杂字面部分木
2读诗题解题意
请学读诗题
四时兴什意思？谁话说说题目意思？猜想诗文会写什容？
出示课件21( 四时田园杂兴兴四声兴意思：眼前景物感触时发生兴致创作里兴兴致兴趣四时田园杂兴年四季田园风光引发种兴作品)
四时表示——年四季整题目意思连起说——诗年四季田园景色产生感想
师：抓住重点词突破然连起话说题目意思带着理解起读读题目
四时田园杂兴60首分春日晚春夏日秋日冬日五组天学中首
2 简介作者写作背景出示课件22
（范成（1126—1193）字致号石湖居士吴郡（江苏苏州）绍兴二十四年进士诗题材广泛农民痛苦官吏残暴等反映诗风清逸淡远著石湖居士诗集石湖词吴湖录等）
二初读课文学字词
1认识生字：出示课件23杂稀蜻蜓
注意读准舌音杂鼻音蜻蜓
2指导书写出示课件24
蜻蜓稀左右结构左窄右宽特蜓字右边写成延
3反复读遍首诗通查字典结合课文注释想想词语意思想想首诗体写什理解方勾画出组讨
4检查学效果相机指导出示课件25
（1）梅子：梅树果实夏季成熟吃
（2）麦花：荞麦花荞麦种粮食作物春秋播种生长期短花白色淡红色果实磨成粉供食
（3）蛱（jiá）蝶：蝴蝶种
三初读古诗感知容
1指导读准字音读出节奏：
（1）朗读
（2）指名试读评议
2读首诗简说说诗歌写什情景？
3声读边想画：想想首诗描写什季节田园风光？诗中写景物？分样？出示课件26
（首诗写初夏江南田园景色诗中梅子黄杏子肥麦花白菜花稀写出夏季南方农村景物特点）
引导回答面问题结板书：
初夏江南景色：梅子黄杏子肥麦花白菜花稀
齐读（正音注意读出诗节奏）
四学诗文探究诗意
1交流学法
学古诗语言简练含义深远学程中先解诗概意思时遇首新古诗学？（交流学方法）
预设：助课文注释理解
预设：查字典查资料理解
预设：问老师
学古诗方法接先助诗句面注释读懂重点字词意思词意思串起行诗句含义行诗意思连起话说整首诗意思啦
2学生学
3概说说诗句意思（桌说指名说）
（1）刚读懂句？
（指点惟日长等重点词诗句中意思：惟：日长：天长）
（2）知道词古诗中意思谁首诗意思连起说说？
（3）教师机点拨注意语言表述流畅
刚说法觉缺少什？
（助注释意思说完整助工具书读懂诗意种学方法说时候想法）出示课件27
4质疑：方明白？
四品词赏句想象悟情
1赏析梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀出示课件28
（1）诗歌二句写什容？
（2）交流：
（树树梅子变金黄杏子越长越荞麦花片雪白油菜花倒显稀稀落落）
2赏析日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞出示课件29
（1）诗歌三四句写什容？
（2）交流：（天长农民忙着里干活中午回家门前没走动蜻蜓蝴蝶绕着篱笆飞飞）
（3）读诗思考：出示课件30
诗描绘什季节景物？里感受？
首诗写初夏江南田园景色诗中梅子黄杏子肥麦花白菜花稀写出夏季南方农村景物特点
五读古诗交流探究
1整首诗留什印象？喜欢句？什？出示课件31
宁静第三句日长篱落写正午时分幽静景象第四句中写蜻蜓蛱蝶飞显田野静悄悄动写静（板书：宁静 动写静）
总结：首诗写法运动静相衬写作手法
4指导朗读：轻柔舒缓语气朗读首诗体会意境
5尝试背诵：背——桌背——全班背
六阅读拓展延伸
首诗风格清新然语言亲切朴实富泥土气息描写安静闲适田园生活（板书：清新田园安逸闲适）
拓展四时田园杂兴出示课件32
四时田园杂兴
[宋] 范成
昼出耘田夜绩麻
村庄女家
童孙未解供耕织
傍桑阴学种瓜
(渡)师：刚学首诗时候助注释插图外通发挥想象（板书）读懂读首诗请家读读范成首四时田园杂兴首诗写什呢？现四组单位读读首诗说说意读谈谈感受
仿刚学诗方法助注释想象画面读懂整首诗意思
2．学生交流全班交流
（1）指名读
（2）说诗句意思说说首诗描写什季节风光？
3较两首诗
（1）两首诗写田园风光前首呢诗重点写什呢？（写景）首诗着重描写村庄里男女劳动时场景感受劳动快乐乡村生活谐种兴致呀样写田园诗诗观察角度样写作侧重点样写劳动场面写景物乡村草木景物种样诗眼中充满生机活力热爱生活捕捉生机活力场景诗范成样种情感带进诗中读读吧（读）
（2）着样喜景象仅想起村庄男女劳动时场面昼出……
（3）然字提劳动场面景物描写样感受农村勃勃生机劳动喜悦起读读两首诗吧
七总结交流拓展阅读出示课件33
1说说首诗描绘样景象？中体会什乐趣？
首诗描写初夏农村然景色中体会田园美然趣劳动乐
2搜集范成四时田园杂兴诗篇阅读欣赏
导入环节设计回顾旧知引起新知激发情感学新课做准备
训练学生读课文行解决词语力训练学生理解力学古诗基础
整体感知初读课文整体握层层深入面学降低难度
逐词逐句概括句意简练语言概括段意提炼成诗句教会学生抓住点品读感悟阅读方法
先交流学方法学生学交流讨提出质疑体现学生体教学模式
通阅读解范成田园诗歌容表达思想感情
板书设计
四时田园杂兴出示课件34
初夏江南景色：梅子黄杏子肥麦花白菜花稀
清新田园宁静 安逸闲适
作业布置
背诵默写古诗
教学反思
成功处：
反思整教学程认成功处方面：
初读课文整体感知
初读课文基础扫清字词障碍培养学生阅读力掌握生字词够读通课文理解课文基础整首诗歌整体感知初步体会田园生活美
二研读品味理解诗情
教学环节节课体通理解词语初步感知古诗容探究诗意解诗情步步深入层层理解通抓住重点词句理解诗表达思想感情教学时首先学生解作者诗题然予学生充分时间品读感悟熟读诗歌基础梳理诗中重点词句抓住文中字眼理解整首诗诗意通学组交流全班反馈形式充分调动学生体意识引导学生层层深入基础想象诗歌意境体悟作者表达情感
第 3课时
授课时间
2020年 3月 日
备课
汤萌
教学容
感情朗读背诵古诗默写古诗
教学重点
认识锄剥2字会写茅檐翁锄赖剥等6字适时引领学生理解翁媪赖等词语意思
教学程
二次备课
导入课题解题读题
1已学两首古诗宿新市徐公店四时田园杂兴节课起学首词南宋著名词辛弃疾写首词（板书）——清乐·村居出示课件39
请学老师写课题（边写边提醒：写字做样半点马虎）
齐读课题
2（板书：村居）村居词想什？（师板书村居）
学想象力丰富面老师考考家（师板书清乐yuè齐读）
清乐词什样感觉呢？
（想象：水方什样感觉？清凉舒适首清静音乐种舒适感觉）
3丰富想象普通词会变灵性生命活起学语文样
指读：清乐 村居
4师介绍：出示课件40
清乐词牌名清乐首曲子演奏光听词牌名样感受？
（作词牌词种清静舒适感觉）
二初读感知疏通字词
1请学开书朗读课文课文读字正腔圆字差
2学生读课文提醒：轻轻读心静寻找种清静惬意感觉
3检查初读
谁家听？
（读正确教师相机正音）
出示课件41教师相机正音指导书写茅檐
茅结构窄宽第五笔点笔撇忘记写
檐左窄右宽右边横画较注意间距均匀长短言字面横长
4指名学生朗读齐读全词
5读着读着发现什？出示课件42
（词特点：长短句词词牌名词片词押韵）
6请学默读首词没字词语句子理解
问题？问题办？
师生总结学方法：图猜猜联系文想想桌议议
学生学
7交流释疑
先说说讨解决问题？
预设：翁什？请家字面翁字面公字说翁指老公公
媪字左边女字指老婆婆老奶奶
翁媪指白发苍苍老年夫妇
预设：谁知道溪东词意思？
预设：锄豆词字面意思理解联系文位学知道词语意思？（锄豆锄豆子里杂草）
文字表面意思迷惑总错误中长
三读课文感受韵律美
1理解部分词语意思读读首词生齐读
2听读老师非常想读
师清新语调读力求读入情入境
3知道老师什读？出示课件43
词长短句句子长短读起抑扬顿挫
草媪发现什？（第二四句末尾三字韵母相ao）
韵母相相押韵古写诗写词讲究押韵诗词读起琅琅口家词片读读感受（生读）
词片字押韵？（东 笼 蓬）
读读次感受
首词意思？读读
四放飞想象浸润静谧美
1孩子古说诗中画画中诗读着读着眼前浮现出画面？出示课件44
（生简介画面：乡村美景图翁媪话图锄豆图中编织图卧剥图）
2品环境
（1）茶需慢慢饮词需细细品面细细品想象品出词中图画
首先欣赏家居住环境谁读词二两句？
两句中什景物？词什说青青草青草？
（2）赏景仅仅眼睛学会耳朵聆听出示课件45（课件播放潺潺溪流声）
样美景属美美读读吧
（3）读里老师疑问茅檐泥巴垒墙茅草盖房矮简陋什产生样美感觉呢？老师告诉：诗茅檐情结茅檐词诗笔频频出现（板书：茅檐 低 ）
茅檐子带充满乡土气息宁静诗意乡村种美感觉读出生齐读
3品物出示课件4647
（1）样美环境里住着样家呢？请接着读面
（2）家口？
喜欢谁？什？
预设：
①品
喜欢爱
里出爱呢？
说：赖高兴？
什？
作者什说赖呢？（活泼爱）（板书： 赖）
古代许词意思现发生变化古词义差会遇样词
方出爱呢？
品卧卧什样姿态？
卧剥莲蓬样子想象出？
（专注认真会哼着歌会会仰着高兴滚摇头晃脑晃动着脚侧着身子手托着头……）
师生结提升：卧姿势愿意仰着仰着愿意……
师引说：——快活愉快幸福惬意……
难怪冰心奶奶说宇宙世爱孩子谁读读句？
②品中
喜欢勤劳
喜欢中会编织鸡笼会编织鸡笼说——心灵手巧
（板书：：勤劳 中：心灵手巧）
③品翁媪
师讲解：然年岁逐增青春容颜已老童心未泯常说老孩老孩实老孩子样爱前面学提出相媚词懂出示课件48（课件出示图片：突出相媚）图两位白发苍苍老相互亲热聊天——相媚
相媚指两亲热说着感情话嘴里操着吴音会说什呢？
老亲密甜蜜说着话拉着家常——相媚（板书：翁媪 吴音 相媚 ）
果时中听老甜蜜交流会说什呢？
孩子觉家生活样？（幸福甜美快乐温馨世争……）
做着喜欢做事干喜欢干活真乐样生活？师引读——茅檐低溪青青草醉里吴音相媚白发谁家翁媪
仅仅翁媪醉？谁醉？（诗）（板书：醉）
醉醉家醉醉回吧（放音乐配乐朗读）
闭眼睛记住首清乐
听学吟诵老师仿佛幅画仿佛听娓娓道事美美吟诵首清乐
五拓展延伸写话练出示课件49
出示首词画面提出写话求
1配乐写话时刻脑海出现样画面？请简单文字进行描述
2画面取名：文字取美丽名字
3集体交流
交流讨：乡村美景图翁媪话图锄豆图中编织图卧剥图……
4背诵首词
导入课文解题入手介绍词牌扫题目带阅读障碍
初读课文分散识字写字鼓励学生带着务学读体现学生学翁位
环节鼓励学生质疑释疑合作交流探究提出问题真正学动权放学生训练学生动脑合作力
学完环节学生带着感情读读首诗词加深诗词理解培养学生阅读力相互促进相益彰
品读课文品环境品物整体部分读中想象文话感悟诗表达感情
通阅读解范成田园诗歌容表达思想感情
板书设计
茅檐 低出示课件50
翁媪 吴音 相媚 醉
清乐 村居 ：勤劳
中：心灵手巧
： 赖
作业布置
背诵默写古诗
教学反思
成功处：
反思整教学程成功处方面：
初读词读通正确先学生首词读正确读流利读字正腔圆然结合词特点长短句韵脚词牌名等特点学生深入体会读出词感觉品出词韵味
二理解词意解决关键词句学生阅读课文找出明白方然指导学生通图猜猜联系文想想桌议议方法助解决困惑组织教学中根学情生动紧紧扣住赖相媚等关键词进行交流体会胆放手鼓励学生探究抓住诗中关键词句角度思考判断深刻理解诗词意旨
三图文结合想象画面古云：诗中画画中诗读出画面学生深入感悟诗情诗境通音乐学生创设词情境学生轻声诵读想象感悟诗词意境美意境诗观思想感情客观事物相融合形成种艺术境界学古诗词教学中积极创设情境启发学生想象感悟诗歌意境美通幅 图画进行提升词画面词语进行提炼升华学生温馨幸福幽静谐欢乐等感悟课教学推高潮
足处：
教学预设教学流程走留学生朗读时间少互动交流时间少部分时间老师讲授没真正学生积极性调动起课认识老师身充足知识储备备课时预设课堂会出现问题应力孩子思想课堂情况时发生变化老师做心中数受教学设计限制跳出教学预设环节做扎实巧妙痕衔接渡学生学实实东西
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